师生关系扭曲原因分析论文提纲

2022-11-15

论文题目：校园欺凌的伦理症结与对策 ——从教师专业伦理的角度

摘要：校园本应该是孩子们快乐学习、健康成长的乐园,而校园欺凌却让它蒙上了阴影。近年来,我国校园欺凌事件频发,暴力程度趋高,甚至出现欺凌致死的严重事件。很多学校和家长习惯性地将校园欺凌当做“孩子之间的打闹”,而未给予足够的重视,但实际上,校园欺凌作为校园安全问题之一,影响着欺凌者和被欺凌者、以及旁观者的身心健康与安全,甚至成为青少年犯罪的源头之一。伦理学是正确与错误、责任与义务的研究,它涉及到我们做出道德选择的能力。专业作为“特殊的职业”,其特殊性的重要表现之一就是其属性中的伦理特征。专业伦理指从事特定专业的人员所应遵守的伦理规范,致力于解决各专业领域的道德冲突与道德规范问题。教师专业伦理是教师在教育专业活动中所应遵循的价值、准则与规范,本文旨在从教师专业伦理角度分析校园欺凌现象产生背后的伦理症结,并根据其伦理症结提出相应的对策,促进和谐校园建设,有效的预防和治理校园欺凌现象。经过现象观察和案例分析,本文将校园欺凌的伦理症结总结为师生关系的扭曲和僵硬、教师伦理榜样作用的缺失导致、家校信任缺失与沟通不畅及校园伦理环境的淡漠等四个方面。而与之相应的教师专业伦理方面的根源在于教师群体专业化的不足、教师专业伦理原则的失落、教师社会伦理的缺失以及教育目标的偏离。因此,从教师专业伦理的角度来思考校园欺凌的防治对策,本文主张通过教师幸福原则的重申和实践、设立和发展教师组织及学校和教师的努力来发展教师群体的专业化;借助尊重、关怀、理性、对话和沟通的力量来调节师生道德关系,重申公正和关怀的教师专业伦理原则;秉持专业伦理精神,利用家访等具体形式来缓和家校矛盾,实现教师专业的社会伦理;坚持把“立德树人”作为教育的根本任务,通过学校的干预和师生的共同努力,在重视教育成果的同时摆正教育目标,营造和谐的校园伦理氛围。

关键词：校园欺凌;教师专业伦理;教师专业伦理原则,伦理症结与对策

学科专业：伦理学

摘要

ABSTRACT

第一章绪论

第一节研究背景

第二节研究目的和意义

2.1 研究目的

2.2 研究意义

第三节国内外研究现状

3.1 对校园欺凌的研究

3.2 对教师专业伦理的研究