第一篇：好人生是规划出来的
【读书心得】《白鹿原》——朱先生是怎样找媳妇的？
以下节选自陈忠实的长篇小说《白鹿原》，这段先讲述了少女初长成的百灵去探访姑父朱先生和姑妈朱白氏，相信开头这个讨巧的细节描写一定会让读者会心一笑，接着朱先生回想起自己相亲的情景，朱先生既然超凡脱俗，其眼光自然非比寻常，他挑选媳妇的标准绝对是令人叫绝的：
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白灵的不期而至使朱先生又惊诧又喜悦。朱先生在后院吃罢午饭走到前院去阅稿，看见迎面走来了一位风姿绰约的女洋学生，齐耳的短发乌黑发亮，上穿一件月白色的短袖衫，下穿一条白色的折叠裙，一双圆口青布鞋，齐眉的刘海下是一双圆圆的眼睛，笑着叫了一声"姑父"。朱先生说："灵灵呀?你不叫姑父，姑父真不敢认你咧!"朱先生领着白灵折身又走到后院来，悄悄暗示说："你先甭叫姑妈，看你姑妈能认得你不?"说着抢先一步跷上台阶："有客人来了。"朱白氏掀开竹帘站在台阶上，拘谨温厚地招呼说："请屋里坐。"举步和神态和接待一切朱先生的崇拜者一样。朱先生又说："这是从省城来的贵客。"朱白氏仍然温谦地笑笑："哪儿来的都一样，请屋里用茶。"白灵大叫一声："姑妈，你真的认不得我咧?"说着跳上台阶，抱住朱白氏的肩头。朱白氏惊得合不拢嘴："噢呀!灵灵呀……"
坐下来以后，朱白氏抓着灵灵的胳膊一直不松手，温柔敦厚的性情也发生变异，连着询问侄女在哪儿住，在哪儿吃，在哪儿念书等等惦念的事。朱先生端坐在一边插不上话，对着白灵的眼睛瞅了又瞅，那双又圆又大的眼睛有点突出，尽管不像他爸白嘉轩那么突出，但仍然显示着白家人眼球外凸的特征;这种眼睛首先给人一种厉害的感觉，有某种天然的凛凛傲气;这种傲气对于统帅，对于武将，乃至对于一家之主的家长来说是宝贵的难得的，而对于任何阶层的女人来说，就未必是吉祥了;白灵的眼晴有一缕傲气，却不像父也不像兄长那样外露，而是作为聪慧灵秀的底气支撑主宰着那双眸子，于是就和单纯的美女或一切俗气的女人显示出差异来;纺线车下，织布机上，锅前灶后，无论如何窝不住这一双眼睛，整个白鹿原上恐怕再也找不到这种眼睛的女子了。朱先生在心中这样想着，忽而浮出第一次看见妻子朱白氏的眼睛的情景……
那天她在涝池边上帮母亲白赵氏淘布。春天织成的白布搁到夏天，打下核桃捶下青皮，再摊到石碾上碾轧成糊涂，然后和白布一起装进瓷沤窝起来;五至七天以后，再掏出来到涝池淘洗，白布已经变成褐黑色的了，这种颜色直到棉楣烂朽成条条缕缕也不少色。紧紧连接的第二道工序是把着了底色的棉布塞进涝池的青泥里再度加色，黑青色的淤泥给棉布敷上黑色，然后就可以做棉袄裤夹衣或套裤面料了。那时候，朱先生和媒人装作走累了也走热了的过路人，到涝池旁边卸下肩头的褡裢洗手，媒人悄悄指向涝池左边那半腰上结着一块树瘤的皂荚树下的那个女子。大涝池四周长满大大小小的皂荚树，那是女人们洗衣用过皂角遗下的胡核又繁衍的树族。那时候，朱白氏跟母亲白赵氏把最后一络经过核桃皮沤染的棉布从瓷瓮里掏出来，在涝池里摆呀淘呀搓呀拧呀。长工鹿三当时在涝池边沿挖下一个半人深的坑，坑边堆积着从涝池里捞出的沤成黑色的淤泥。朱白氏和母亲把刚刚淘洗干净的褐黑色的棉布一段一段铺进坑里，鹿三挖一锨表泥覆盖上去。朱先生看见那女子挽着袖子，露出健壮白嫩的小胳膊，两只手被核桃皮染得黑紫如漆，附着一条粗辫子的脑袋始终低垂着不抬起来。朱先生佯装找一处清水实际是想换一个角度，不料脚下踩着淤泥几乎摔倒，果然那母女听到涝池周围女人们的哗笑扬起头来。朱先生恰在那一刻瞧见她的模样，转身就离开涝池上了官路，对媒人说："就是这个。八字不合也是这个。" 朱先生不是瞅中了她的模样而是瞅中了那双眼晴。此前他曾毫不惋惜地摈弃了四五个媒人介绍的亲事，全是她们的眼睛经不住他的一瞅。朱先生向父亲坚持一打要求，凡是媒人介绍给他的女子必须他先看一眼。他已看过四五个媒人介绍下的七八个女子，都不是因为门户不对或相貌丑陋，全在于朱先生一瞅之后发觉，有的眼睛大而无神，有的媚气太重，有的流俗。他究竟要找到一双什么样的眼睛自己也说不透彻，在涝池边瞅见白家大姑娘的眼睛时心里一颤，那种朦胧的追寻顿然明朗起来：刚柔相济!男子眼里难得一缕柔媚，而女子难得一丝刚强。朱先生从涝池离开时断定，即使自已走到人生的半路上淬然死亡，这个女人完全能够持节守志，撑立门户，抚养儿女……现在，朱白氏眼睛周围布满了细密的皱纹，愈见深沉愈见刚正，愈见慈爱了……
---------------------------- 俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼神能够反映一个人的精神状态，比如说，双目炯炯显示此人精神振奋、积极向上;眼神飘忽躲闪说明此人心中不安或口出谎言;眼神呆滞者心神涣散、事倍功半;眼神专注者则气聚神凝，必有所成。依我看，眼睛不仅是心灵的窗户，它还是一个人健康状态的象征。这几段文字先描写朱白氏和母亲一起陶布，可以说明年轻的朱白氏已精于生存持家之道，接下来的一些词语如“露出健壮白嫩的小胳膊”、“ 附着一条粗辫子的脑袋”等都是年轻的朱白氏向朱先生“展示”自己健康体魄的细节，相信不管哪位读者看到此处必会对朱白氏心生爱意。接着朱先生看到朱白氏的眼睛，立刻决意迎娶，相信这就是传说中的“一见钟情”了，不过这个“一见钟情”可是内涵深厚(绝不是一般人的那种“一眼就看上了”，你再问他看上哪了，他就再也答不出来了，这样的“一见钟情”最终演化成审美疲劳也在情理之中了)。
向朱先生学习!
现在不少白领工作环境单一，长时间面对同样的事物和人，或是经常使用电脑，极容易导致眼神呆滞和视力下降，不得不慎啊。
第二篇：北大推荐生是如何炼成的？(图)
北大推荐生是如何炼成的?(图) 合肥八中推荐生刘伟光
1月6日，北京大学招生办公室通过其官网，向社会公布了通过该校初审的2012年“中学校长实名推荐制”推荐学生名单，并将这份名单公示一周。北大在公示通知中表示，如公示对象存在相关问题，公众可以通过书面方式向北京大学招生办公室反映。
在这份很长的公示名单中，来自全国各省份的258名学生身份、校长名字、推荐程序及详细推荐理由都包括在内。记者看到，除去未通过审核的合肥六中推荐生，我省合肥一中、合肥八中、安庆一中等六所中学推荐的学生也在其中。而这六位优秀安徽学子之所以被推荐上北大，各校校长也给出了自己的理由。
王锐
合肥一中校长陈栋推荐
两年多来，她做到了品学兼优，全面发展。数学竞赛获省级二等奖，第21届“希望杯”全国数学邀请赛获全国三等奖。而该生的学科成绩是我校两年多来年级第一名，并以全A成绩通过全省学业水平测试。短跑是该生又一强项，曾带领班级同学勇夺4×100米第一名。该生热心公益事业，带领同学积极参加公益活动，如救灾义卖活动、捐书捐款活动。该生爱好绘画，并有很好的绘画功底。2010年暑假，参加北京大学暑期中学生体验营，受到北京大学的好评。
王伟
合肥一六八中学校长阮厚广推荐
该同学综合素质全面，文理兼长，热爱阅读，涉猎广泛，也是我校生物奥赛培训班成员;他兴趣广泛，曾在学校文艺晚会上经典再现《玩偶之家》男二号，在学校辩论赛上据理力争，在合肥市文化艺术节汇演表演时装模特……王伟是我校高二以来综合排名第一名的同学，在本次我校的“综合素质与学习能力测试”选拔测试中再次名列前茅。高中三年一直担任班长或副班长，是学校学生会核心成员之一。进入中学以来，没有要父母洗一次衣服，叠一次被子，能坦然面对生活中的挫折。“最初的梦想绝对会到达/实现了这的渴望/才能够算到过了天堂!”王伟同学正执着地追求着。
严云扬
安庆一中校长沈波推荐
第16期校业余党校学员，两度被评为校级三好学生。进本校文科实验班以来历次考试排名均居年级文科第一。喜欢写作，擅长书法，平时爱读西方经典小说，闲暇时也爱做手工。面试中有一题故意设置了一个“失误”，她大胆地指了出来，赢得了评委的一致赞赏。她还多次参与学校和班级的各项活动并承担志愿者工作。本次推荐过程中，严云扬同学在三大项测评中的分值均是最高的，最后综合总分第一。
朱辰麒
芜湖一中校长庞定亚推荐
高中阶段，他每一学年都被评为校“三好学生”，还获得过芜湖市“三好学生”称号。他对待师长，尊敬有礼;对待父母，孝顺听话;对待同学，满怀诚心。该生爱好写作，他的作品曾多次获得省、市级奖项。他对生物学有着浓厚的兴趣，取得了全国生物学竞赛三等奖的优异成绩。他的志向在于医学，希望能进入北大医学部学习，用毕生之力攻克癌症。
刘伟光
合肥八中校长王建明推荐
是我校2012届竞赛班学生，该生学业成绩优秀，特长突出，素质全面。根据合肥八中2012届北京大学中学校长实名推荐实施方案，经过专家组对提交材料的评审和面试答辩，总分排名第一，予以推荐。
张云起
马鞍山二中校长汪正贵推荐
她具备的多元化的素质和能力、超群不凡的学业成绩和所获得的众多奖项，令人敬佩和赞赏。她是有着浓厚的参与意识、较强的组织能力和协作精神的学生。参加校学生会工作，积极参加学校重大活动，担任班级干部，既认真踏实又灵活机智，既协同倾听又不乏个性。她作为校园记者，在采访时得体中有机智，犀利中见深度。参加学校辩论赛，彰显了她坚实的语言功底和出色的论辩口才。她也是一个极有孝心和爱心的女孩子，善于理解、善于包容和乐于助人。她勤奋好学，勇于拼搏，各门功课成绩优秀，均衡稳定，成绩在年级稳居第一名。她以其特有的语言天赋，参加第十三届“语文报杯”全国中学生作文大赛，获得了国家级特等奖。(新安晚报(微博)记者)(推荐理由略有删改).icon_sina, .icon_msn, .icon_fx{ background-position: 2px -1px}.icon_msn {background-position: -25px -1px;}.icon_fx {background-position: -240px -50px;}分享到:
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第三篇：产品质量是生产出来的，不是检验出来的。
产品质量是生产出来的，不是检验出来的。
——美国质量管理大师威廉·戴明博士在提出“产品质量是生产出来的，不是检验出来的”这一理念之前，早期的质量管理仅限于质量检验，仅能对产品的质量实行事后把关。
威廉·戴明的这句质量名言指出，只有在生产过程中的每个环节，严格按照生产工艺和作业指导书要求进行，才能保证产品的质量。如果忽略过程控制，只靠检验，是不可能保证产品质量的，因为质量检验，只能剔除次品和废品，并不能提高产品质量。也就是说，质量控制的重点决不能放在事后把关，而必须放在制造阶段，即生产过程阶段。
日本三菱空调在旺销之季，工作非常繁忙，组装工人下班时在地上发现多了两个紧固螺钉，这意味着当天装配的空调中有1～2台少上了紧固螺钉。尽管此时产品已打包，厂外有排队等待提货的车辆，但车间里的工人还是逐一拆箱检查，终于找到了缺少螺钉的空调。试想，如果操作工人发现了多余的螺钉却隐而不报，这批产品就流通到市场，最后到了用户那里。安装空调时发现少了紧固螺钉，空调没法安稳地固定，给安装工作带来巨大的不便，这一连串的问题出现，将会影响空调在用户心目中的形象，造成不必要的损害。
质量管理体系的每一环节，都需要进行质量控制，而这些控制显然不是质检部门或质量管理部门能够完全承担的，必须由处于最佳位置的人员来实施这些控制。例如，某些产品的零部件在生产过程中发现质量问题很容易，但在组装以后却很难发现，此时，该零部件的生产作业者显然比质检员处于更有利的位置，如果作业者不主动控制质量，仅仅依靠质检员把关，产品质量就难以从根本上得到保证。
20世纪70年代，日本质量大师田口玄一博士提出田口质量理论，他认为，产品质量首先是设计出来的，其次才是制造出来的，将质量控制从制造阶段进一步提前到设计阶段。这句经典的质量理念传入中国，对中国企业也产生了重大影响，质量管理也越来越受到人们的重视。质量管理的一些概念和方法先后被制定为国家标准。为确保质量，格力公司就有14条明确的总裁禁令，禁令最初由朱江洪亲自起草，并在公司各分厂严格执行，后来经过格力另一位领导者董明珠的补充，演变成今天的
“总裁禁令”。“总裁禁令”对最常见、最容易发生的工艺程序做了看似不近人情的规定，对违反操作的员工采取最严厉的处罚方式。例如：违反充氮焊接工艺，伪造质量记录，擅自减少工序和改变工艺，擅自改变技术参数和工艺参数，将未经检验或检验不合格的零部件转入下道工序，摔打产品和零部件，强拉电机、电器导线，违反制冷系统防尘防水操作规范，违反真空氦检工艺，擅自改变调整专用工具、检测仪器，违反海绵粘贴工艺，在工作场地追逐打闹，毛细管补焊，因质量问题威胁监督(检验)人员等行为中触犯任何一条的员工，一律予以辞退或开除。这个总裁禁令明显告诉我们，细节决定成败的概念无处不在。
如何全方位控制产品质量
产品在设计阶段就基本定位了，然后的质量全靠采购、加工制造、包装、运输来保证了，把这些环节控制好，质量自然就控制好了。所以产品质量是在设计和生产过程中实现的，质量是通过工艺管理实现的。如何控制产品质量：
第一，树立品质是企业的命脉意识。
要全员认识到：产品的品质不好，产品就没有市场，产品没有市场，企业就失去了利润来源，时间长了，企业就会倒闭，随之而来的就是员工失业。当然对于我们公司来说，目前产品市场良好，也希望以后更好，但我们要“居安思危”，要把我们的产品品质做得更好。
第二，树立品质的客户意识。
一切以客户为中心，把自己看成客户，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是产品的消费者。这样，在工作当中就会自觉地把工作做好，大家都把工作做好了，产品的品质才会有保证，如果在工作中偷工减料，危害的将是自己的切身利益。
第三，树立品质的预防意识。
“产品的品质是生产出来的、设计出来，不是靠检验出来的，第一时间就要把事情做好。”这不是一句口号，这很好地体现了产品质量的预防性，如果我们的品质控制不从源头开始，我们将很难控制产品的质量。即使生产中投入大量的检验人力去把关，生产时由于没从源头去控制而产生的大量次品甚至废品，产品的成本将大大提高。况且有些产品的质量问题可能无法从后道工序发现并弥补，这更要求我们
在第一时间把事情做好，预防品质问题的发生。
第四，树立品质的程序意识。
品质管理是全过程、全公司的，而各个过程之间，全公司各部门之间的工作必须是有序的、有效的，要求全体品质管理人员、操作人员严格按程序做，如果不按程序工作出错的机会就会增多，产品的质量也就无法保证。
第五，树立品质的责任意识。
质量问题有80%出于管理层，而只有20%的问题起源于员工，也就是说，管理者可控缺陷约占80%，操作者可控缺陷一般小于20%。在管理者完善管理水平的同时，还必须要使操作者明白如下四点：
A.操作者知道他怎么做和为什么要这样做;
B.操作者知道他生产出来的产品是否符合规范的要求;
C.操作者知道他生产出来的产品不符合规格将会产生什么后果;
D.操作者具备对异常情况进行正确处理的能力。
如果上述四点都已得到满足以及生产中设备、工装、检测及材料等物质条件均具备而故障依然发生，则认为是操作者可控的缺陷;如果上述四点中有任何一点不能得到满足或者生产中设备、工装、检测及材料等物质条件不具备而产生故障，那就是管理人员的责任。只有了解品质问题的责任，才能有的放矢地去改善问题将品质提高。
第六，树立品质的持续发送意识。
品质没有最好，只有更好;品质改善是一个持续的、不断完善的过程，它遵循PDCA模式，PDCA模式可简述如下：
P—计划：根据产品的要求，制定改善计划;
D—实施：实施计划;
C—检查：根据产品要求，对过程和产品进行检验;
A—处置：采取措施，以持续改进产品品质。
只有这样，我们的产品质量才会不断上升，也只有这样不断地提高质量及创新，才会不断地取胜于市场。
第七，树立品质的成本意识(即品质标准意识)。
保证品质，追求利润是企业永远的目标。企业要发展，不得不注重生产的成本，然而成本与品质息息相关，品质做得好，可以将产品的成本降到最低，如果产品的质量不好，经常遭到客户退货投诉，那么他的成本将会居高不下，甚至将企业逼到绝境。好多企业衰败的原因并不是因为没有客源、没有订单，而是因企业内部管理得不好，成本降不下来而无法参与市场竞争，我们应该引以为戒。但品质也不是越严对企业越有利。相反，过分地提高产品品质将造成品质过剩，也同样提高生产成本。所以我们在生产时，要求各工序和环节严格按客户标准要求去做，这样我们才会最大限度地降低成本，提高市场竞争优势。
第八，树立品质的教育意识。
伴随时代的发展，品质管理观念也在不断地更新，需要学习。二十一世纪成功的企业将属于那些学习成长型企业，加强内部培训，提高全员工作创新能力，将会使企业欣欣向荣，日新月异。所以说，“品质始于教育，终于教育。”
事实证明，那些成功的企业正是按照“产品是生产出来的”理念严格进行产品生产的，他们严把产品生产的每一个环节，保证每一个环节的质量不出差错，一环紧扣一环，这样生产出来的产品才是合格的好产品，才经得起市场的检验。
细节决定成败，态度决定一切，只有树立超强的品质意识，在质量上精益求精，孜孜不倦执着追求，才能把通得力的品质做好，才能把品质提升到一个新的高度，通得力这艘巨轮才能在惊涛骇浪中乘风破浪，勇住直前，才能走的更高、更远。
第四篇：社会主义是干出来的，幸福是奋斗出来的
“撸起袖子加油干”是习总书记的2017年新年贺词。“撸起袖子加油干”，是时代赋予我们这一代人的使命，更是我们向未来作出的承诺。在这个特殊时期、关键时间点，奋斗在基层一线的我们更要“撸起袖子加油干”，才能攻坚克难，化解疫情带给我们的挑战
2019年岁末，新冠肺炎的突袭，让中国这条东方巨龙进入了“冬眠期”，国人的生产生活一度陷入了停滞。据材料显示，我国第一季度GDP同比去年下降6.8%。所幸的是，我国在党的领导下，及时采取联防联控、群防群治，有效得阻断了病毒传播，最大限度保护了人民生命安全。
四个月前，2020年2月23日在北京召开的统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议中，习总书记强调了要三管齐下——防控工作继续毫不放松、分区分级精准复工复产、加大宏观政策调节力度。
如今，全国疫情防控形势持续向好，按下复工复产复兴“快进键”，要我们每个人“撸起袖子加油干”。
撸起袖子，用高效率找回错过的时间。2020年是决胜脱贫攻坚的关键时刻——消除贫困，全面建成小康社会。但是由于疫情的耽搁，新一年的日历已经撕掉了1/3，未来的日子，要与时间赛跑。提高工作效率，用更饱满的热情投入到工作中去，给各行各业的复工复产复兴提供便利条件和政策支持，以积极、上赶着的心态去解决存在的阻隔与困难，在阶段性的最后走出坚实的一步。
撸起袖子，要上下同欲众志成城。积水成渊、聚沙成塔，一个人的力量终究只是微小的，无法起到决定性的作用。但是却可以用自身的行动去感染、带动更多的人。我们作为基层的工作人员，要努力用自己的积极和热情去感染周围的人，从一户做起、到一寸、到一镇，形成波纹效应。我们在战“疫”中，每个人都贡献了自己的一份力量，疫情防控取得了重要阶段性成效，下一步，推动经济快速回暖，同样离不开集体的力量。
撸起袖子，防疫的警钟也要随时敲响。经过近三个月的“抗疫”斗争，我国先一步将疫情的影响降到了最低。但境外疫情的蔓延，以及6月初京城疫情的反扑为我们敲响了警钟。这意味着防疫在以后的很长一段时间都要与日常工作、生活相伴。口罩、体温计、健康码会成为生活的常态与必需品。我们要做好长期与新冠肺炎病毒抗争的物资贮备与心理准备。减少不必要的出行与聚集，同时多加监控自身的健康情况，出现不适症状及时检测，切忌讳疾忌医。
行百里者半九十，在决胜脱贫攻坚的最后时刻，不能一味的追求速度，追求效率。作为党的一员，我们要用自身的奋斗，带领群众走出坚实、稳健的最后一步，做好阶段性的收官工作。
第五篇：“玩”出来的佳作
自编教材课题：《纸飞机》适用年级：四年级上册 执教者：李敏学校：常山县天马一小邮编：324200电话：13567056736
“玩”出来的佳作
——四年级习作《纸飞机》教学设计
一、设计理念：
中年级习作要求学生“乐于书面表达。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”玩纸飞机游戏让学生体验活动的过程，享受“玩”的快乐，为学生的习作提供了丰富的素材;自由习作又为学生提供了广阔的天空，让他们无拘无束地自由表达和有创意的表达自己的见闻、感受，激发习作兴趣。
二、教学目标：
1、鼓励学生仔细观察，培养学生习作的兴趣。
2、运用平日积累的语言来描述自己的所见所闻，表达自己独特感受。
3、做到语言通顺，描写比较具体。
三、课前准备：
每位学生准备手工纸若干张
四、教学流程
(一)儿歌导入，引出童心和童趣
1、儿歌《纸飞机》导入，引出话题。
2、教师激情：同学们喜欢玩纸飞机嘛?今天我们的习作的主题就是纸飞机飞行大赛。
(设计意图：用儿歌引出学生喜闻乐见的游戏作为习作的主题，激发学生习作的兴趣。)
(二)玩纸飞机，体验习作的快乐
1、折一折，折自己拿手的纸飞机，给自己的纸飞机“着装打扮”。
2、给自己的飞机取个好听的名字。
3、向同学夸夸自己的飞机，用上“我的飞机最，它有着，
有着，有着。”的总分句式。
(设计意图：抓住学生的兴奋点，让学生更积极、有效地投入到语言实践过程中。)
4、飞纸飞机，引导仔细观察。
(1)比一比：看看谁的“飞机”飞得最高，在空中飞行的时间最长，飞行的姿势最美。
(2)评一评：重点评出谁的纸飞机飞行的姿势美，要求用生动的语言来说服他人，可加上动作。
(设计意图：玩纸飞机，不仅仅是让学生体验快乐，更重要的是让学生学会观察，为习作提供素材。通过比一比，告诉学生观察的内容，教给学生观察的方法。玩过纸飞机后，通过评一评，评出“优秀飞行员”和飞行姿势最美的“飞机”，旨在寓习作指导于活动中，寓语言学习于实践中，引导学生有详有略地描述纸飞机飞行的姿势。)
(三) 自由习作，抒发独特的感受
1、自由习作：今天“飞”得开心吗?请各位“飞行员”记录飞行的过程和飞行的感受。
2、教师下水：今天，我也很快乐，所以有很多的话、很多的想法想写下来。我和你们一起写，写完后比比谁写得好。
(设计意图：学生在充分地说的基础上，产生写的欲望，然后自由习作，让学不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手地表达。教师下水，更进一步激发孩子的好胜心和习作欲望。)
(四)独特评价，分享别样的快乐
1、和老师比一比：教师和学生先说说自己作文当中的闪光点，然后请其他学生来裁定优劣，并陈述理由。
(设计意图：采用和老师比一比的方式来激励孩子的积极性，把自评和他评结合起来，学生们对照范文认识到自己的作文当中的不足之处，也看到了自己作文中的闪光点，也从中感受到了成功的快乐。)
2、和同学比一比：学生间交流，相互展示习作当中的闪光点，可以是一个写得好的句子，可以是一个片段，甚至是一个用的好的词语。
(设计意图：愿意将习作读给他人听，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐。)
3、修改成文
五、课后反思：
(一)习作的场所，不仅仅在教室
活动，不仅给学生的习作提供素材，让其言之有物，也给学生的习作带来很多的快乐。根据儿童的心理特点和年龄特征，选择趣味性较强、学生较感兴趣的活动，让学生积极主动、全身心地投入到活动中去，亲身体验活动的带给自己的快乐，才能“情动而辞发”，下笔千言地表达“真情实感”。在习作活动教学中，当我一宣布习作的主题是“纸飞机飞行大赛”时，学生们就立刻欢喜雀跃起来。在玩纸飞机时，又把课堂放到教室外，学生们在操场上尽情地享受着纸飞机带来的乐趣，快乐无比。
(二)习作的指导，不仅仅在讲解
作文教学要淡化指导，但淡化指导并不等同于不指导，若能把习作指导的过程不露痕迹地寓于活动的过程中，而不是一味的教师讲解，则能起到事半功倍的效果。
在习作时，我先和学生一起折纸飞机。没多久，课桌上停满了一架“飞机”，然后我又让学生给自己的“飞机”“着装”——画上装饰图案，再给飞机取了好听的名字。学生们一个个兴趣盎然，我不失时机地引导：“同学们，在比赛前，能先向其他同学介绍介绍你的飞机吗?”引导学生有顺序地介绍纸飞机的外形，有意识又不露痕迹地进行写作指导。接着，我又引导：“我们在操场上飞纸飞机时，可要睁大眼睛看，看看谁的‘飞机’飞得最高，在空中飞行的时间最长，飞行的姿势最美。”告诉学生观察的内容，教给学生观察的方法。玩过纸飞机后，评出“优秀飞行员”和飞行姿势最美的纸飞机，旨在引导学生有详有略地记下纸飞机飞行的姿势。这样，寓习作指导于活动中，寓语言学习于实践中，未多加指导，却让学生感到习作其实也是件容易的事情。
(三)习作的对象，也可以是老师
在习作过程中，教师的加入，对学生来说，是一个动力。在学生动笔时，我对学生们说：“今天，我也很快乐，所以有很多的话、很多的感受想写下来。我
和你们一起写，写完后比比谁写得好。”学生们听了，一个个试试跃跃，丝毫没有平日习作时的痛苦表情。
六、学生习作：
习作一：
飞吧，纸飞机
今天，我们上了一节有趣的习作课——飞纸飞机。
我给自己折了一架小巧的的纸飞机，还给它取了一个好听的名字叫“燕子穿
云”，它多像一只灵巧的燕子，尖尖的嘴，宽宽的翅膀，还有一个剪刀似的尾巴。我想，它肯定能像燕子一样灵巧地在天空中飞翔。
终于盼到飞纸飞机的时刻了，老师一声令下：“一二三，飞吧!”顿时，无数架纸飞机在操场的上方飞舞着，盘旋着，像一只只可爱的小鸟，又像一只只翩翩起舞的蝴蝶。瞧，那架纸飞机像一只威风凛凛的火箭，“呼!”地往上蹿，在空中翻了个身，又笔直地俯冲下来;再看那只“滑翔机”，平稳地起飞了，在空中转两个圈，又稳稳地“返航”了;而我的“燕子穿云”呢，时而平行向前，时而在空中打转，忽而笔直俯冲，真像一只调皮的燕子。看着飞机在天空中自由的飞翔，我的心也似乎随着纸飞机飞到了天上。纸飞机在天空盘旋着，同学们在地上欢呼着，追赶着，快乐的笑声在校园的上空回荡。
真喜欢这样的作文课，好期待下一次作文课的到来呀!
习作二：
一次难忘的“飞行”体验
这两节课是作文课?不，是飞行课!是我们这些未来飞行员的一次飞行演习课。
教室=飞机制造厂
这是我们的教室?不，现在这里是飞机制造厂!我们这些“能工巧匠”们正兴致勃勃地制造着一架架飞机呢。老师已宣布她是“飞机制造厂厂长”了，哈哈!对折，对折，再对折，哈哈，一架灵巧的飞机出现在我手里了。然后给它打扮打扮吧，画上国旗，写上“神州七号”四个醒目的大字，扔下笔，骄傲地向同桌宣布大功告成。再环顾四周，教室已成了一个大飞机场，跑道(课桌)上停满了各
式各样的飞机：有的像老鹰，有的是燕子样的，有的被做成了。一架架飞机雄赳赳，气昂昂地整装待发了——
操场=飞机场
这是我们的操场?不，这里是飞机场!“机长”(老师)一声令下“一二三，飞吧!”一架架“飞机”同时起飞。不过，这里的飞机场没有跑道，也没有航道。各式各样的飞机胡乱地飞满了天空。呀，不好!两架高速飞行的“飞机”撞在一起了，别太担心，它们只是笔直地落了下来，掉在地上后，飞机仍安然无恙，捡起来重新飞一次吧。呵呵气，瞄瞄准，起飞——，哈!这一回比上一回还飞得好，侧着身平稳地飞了出去，在空中转了圈后，又稳当当地降下来，还在地上滑翔了好远呢。
我们 =飞行员
我们是小学生?不，现在的我们已成了一个个小飞行员。不过我们是一群不听指挥的飞行员。刚开始我们还等待着“机长”的“发号施令”，可后来，我们禁不住地自由飞行起来。比我飞得稳?不行，再来一次吧，你比我飞得远?也不行，还赛一次!哈哈，这次我飞得远，赶紧跑去拣回飞机，哟，和一个和我一样心急的“飞行员”撞上了，撞上了也不疼，揉揉胳臂还哈哈笑呢，只是别踩坏了我的“宝贝飞机”。
结束语：未来≠梦
老师说：“ 神州六号”已经成功地在太空航行，将来终有一天，我们也可以在太空中遨游。什么时候可以真正实现我的飞行梦呢?我急切地盼望着着一天的到来!