新经济时代高校对学生爱好的培养——游泳课程的亮点

2022-09-11

新经济时代, 智能手机在高校已经实现全覆盖, 伴随着朋友圈、快手、小红书等新媒体的出现和在高校学生中的疯传, 高校大学生的价值观受到深远影响。大学生对体育课程的追求不再以强身健体为主, 选课的同时更在意舒适、美感、刺激和体验。针对该种现象, 高校不断进行游泳课程改革, 打造游泳课程的亮点, 提高学生对游泳课程的兴趣, 培养学生的正常体育爱好, 帮助学生树立新时代中国特色社会主义价值观。

一、分析形势, 精准定位游泳课在高校学生心中的位置

游泳运动是一项传统体育活动, 对人的身体机能提高具有全方位的辅助作用, 有利于心肺功能锻炼、有助于血液循环加快、有益于脂肪压缩降解, 深受社会人士喜爱, 也是传统的大学体育课程。在新经济时代, 人们忙碌于工作、奔波于酒桌、出行用小车, 高压体系下, 人的身体素质受到严重影响, 于是在工作之余, 人们开始选择健身房、游泳馆等有氧呼吸场所锻炼身体, 并且会通过朋友圈转发各种视频, 引起亲朋好友的纷纷点赞。于是, 游泳等运动, 成为一种时髦的运动, 流行之风迅速风靡国内, 更刮进了大学校门, 在高校学生中盛极一时。高校学生将游泳课, 列为体育课程中的时尚, 在众多选修课程中排名靠前。越来越多的高校学生喜欢游泳课程, 从而也带动了体育课程的健康、有序、良性发展。虽然, 游泳课程在当代大学生心中排位靠前, 但受到新经济时代种种因素的干扰, 高校学生选择修习游泳课程的人数并没有“井喷”式增长, 每年选修人数比例占比全校体育总课程选修比例基本不变。究其原因, 是因为游泳课程面对难以解决和突破的困境。

二、正视问题, 查找游泳课程面对的困境

一是受地理位置因素影响。以我校校址为例, 位于东北辽宁, 四季温差分明, 室外游泳馆无法建立, 室内游泳馆维护经费昂贵。加上场馆本身装载人数的限制, 以及学校体育课程设置的课时不多, 致使学生上课时的费用会比其他课程多出一些。而我校生源又是东北人居多, 家庭条件综合水平比南方低下, 故此, 一些有心修习游泳课程的学生, 也不敢和不愿多拿出学费学习。正所谓“鱼和熊掌不可兼得”, 所以只能放弃心中喜爱和向往的游泳课程, 而选择无需花销任何费用且不受地理因素限制的球类等运动。

二是受生活习性因素影响。前文提及, 我校学生多是北方人, 从小就少受“水”文化熏陶, 加上地方市、县的初高中很少有具备游泳馆的能力, 所以多数学生都是旱鸭子。在生活习性的影响下, 多数学生水上功夫粗浅, 加上选修课程的时间有限, 一学期总计72课时的学习实践中, 部分人能勉强学会蛙泳、仰泳就是天资聪颖之辈。学习过程中的枯燥, 与想象中的蝶泳、自由泳、花样泳等正规游法, 有着巨大的差距。想象中的美丽瞬间与自己的简陋招法形成了鲜明的对比;除却在朋友圈晒秀美身材外, 很难展示理想的招法动作, 因此影响了学习游泳课程的兴趣。

三是受简单教学方法的因素影响。游泳课程因自身特殊性质, 很难像篮球、足球等球类运动一样具有身体对抗性, 也很难像健身操、武术等运动一样具有即时比较性, 所以多数高校教师在教导游泳课程时, 带着师傅领进门、修行在个人的心理, 实行“放羊”式教学模式, 学生在课堂上, 完全是自己沉浸在水中, 自己寻找感觉, 趣味性不强, 也没有团体活动可以参加, 集体课程的感觉缺失, 慢慢出现兴趣的转移, 从而出现逃课、丢课等现象。

三、补齐短板, 激发大学生对游泳课程的兴趣

一是从游泳馆管护的短板入手。运动设施的维护、温水的供应、工人工资的保障, 都需要昂贵的运行经费, 但教育毕竟不是资本运营, 开设游泳课也不是为了挣学生钱, 而是培养学生的运动能力, 培养学生健康的体育意识。所以高校应该从社会吸引资本注入, 将游泳馆进行分时段管理, 甚至延长开放时间, 那样既可以对外开放, 吸引更多的游泳爱好者参与游泳, 为其提供便利的场所和条件;又能收取部分的经费, 从而减少学生课堂的花销, 使得学生可以有充足的经费保障学习的时间。

二是从教学氛围缺失的短板入手。大学生是青少年, 具有从众、跟风的心理, 高校应该抓住这样的心理特征, 营造积极的教学氛围, 电视投屏播放水上竞技节目、播放游泳赛事、播放游泳冠军的学习过程等, 为大学生加油鼓劲, 克服其“旱鸭子”心理。同时积极举办各种赛事活动, 通过“游泳”之外的活动, 吸引学生的乐趣和兴趣, 让游泳运动成为“朋友圈”一道靓丽的风景线, 达到一传十、十传百的渲染效果, 从而吸引更多的学生投入到游泳课程中。

三是从教学方法单一的短板入手。人是感情丰富的动物, 人与人之间最易产生共鸣和情感, 尤其是师生之间, 自古就“尊师重道”, 所以一个好的教师, 利用好的教学方式, 会培养出一群具有浓厚兴趣的学生。游泳教师应该一改传统教学方式, 不能让学生自己泡在水里浪费时间, 而是有组织的进行分层次教学, 区分学生的能力, 实行一对多的指导和分类指导;同时丰富教学手段, 将游戏穿插在游泳课程之中, 比如举办群龙戏珠、水下寻宝等趣味游戏, 将学生的参与性、积极性调动起来, 从而形成学习游泳的兴趣。

结束语:

综上所述, 游泳课程是学生最喜爱的体育课程之一, 虽然有着多方面因素的桎梏, 但只要高校教师积极引导, 一定能打造出游泳课程的亮点。

摘要：高校大学生的价值观受新经济时代的社会价值观影响, 对体育课程的追求不再以强身健体为主, 选课的同时更在意画面感、刺激感。针对该种现象, 高校不断进行游泳课程改革, 培养学生的游泳爱好。本文分析了游泳课程在高校学生心中的位置, 指出了游泳课程面对的困境, 同时提出了关于激发大学生对游泳课程的兴趣的建议。

关键词：新经济时代,高校,学生,爱好,培养,游泳课程