小学岗位设置实施方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《小学岗位设置实施方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：小学岗位设置实施方案

张桥小学岗位设置实施方案

泰兴市张桥小学专业技术岗位晋升实施方案

2016年9月

为做好教育系统事业单位人员续聘工作，推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位专业技术岗位晋升管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

二、基本原则

坚持科学设岗的原则;坚持人文性和激励性相结合的原则;坚持公平公正的原则;坚持重师德重业绩的原则;坚持依据标准择优的原则。

三、晋级后岗位情况

本单位核准岗位总量50个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位48个，工勤技能岗位2个。专业技术岗位中，三级岗位0个、四级岗位0个、五级岗位1个、六级岗位1个、七级岗位0个、八级岗位9个、九级岗位12个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位5个,初级2个。

具体岗位晋级数如下：

六级升五级1个，九级升八级3个，十级升九级4个，十一级升十级1个，十二级升十一级3个，初级定十二级2个。

四、岗位职责与聘用条件

三类岗位的聘用条件按市人力资源和社会保障局市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位晋 级管理实施意见〉的通知》(泰教人〔2011〕4号)和《市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)的通知》(泰教人〔2012〕18号)有关规定执行。

专业技术岗位基本聘用条件 1.遵守宪法和法律; 2.具有良好的品行;

3.岗位所需的专业、能力或技能条件; 4.适应岗位要求的身体条件。

申请晋升岗位等级的应聘人员有下列情形之一的，实行“一票否决”： 1.近三年年度考核中有一年为基本合格以下等次的; 2.近三年受到党纪、政纪或刑事处罚的;

1 3.近三年因伪造学历、资历或剽窃他人成果被查证属实的或受到行政拘留以上处罚的;

4.近三年因玩忽职守或违反职业道德造成责任事故或严重后果的;

5.因个人原因长期离岗或近三年有一年连续旷工5天以上或累积达10天以上的;

6.有违反相关职业法律法规，造成严重后果的其他情形。 专业技术岗位聘用的基本任职年限

1.中小学(含幼儿园、中等职业学校，下同)正高级教师三级岗位须受聘四级岗位4年以上;

2.中小学高级教师五级岗位须受聘六级岗位3年以上，六级岗位须受聘七级岗位3年以上;

3.中小学一级教师八级岗位须受聘九级岗位3年以上，九级岗位须受聘十级岗位3年以上;

4.中小学二级教师十一级岗位须受聘十二级岗位3年以上。 教师专业技术岗位聘用条件

(一)泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件 1.政治素质、职业道德要求

遵守国家法律和法规，热爱教育事业，认真贯彻教育方针，模范遵守师德规范;具有良好的职业道德敬业精神，教书育人，为人师表。

2.学历、资历要求 (1)具有大学本科及以上学历或学士及以上学位; (2)受聘泰州市中小学高级教师六级岗位3年以上。 3.教育工作要求

(1)教书育人成绩突出。具有丰富的班主任、学生管理工作经验，从教以来担任过班主任8年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等教育管理工作10年以上。关心爱护学生，在教育过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力，大力提高学生自身综合素质,成效明显。

(2)任现职以来，所带班级、课外活动小组获得过市(区)级及以上教育主管部门表彰奖励、或本人因教育成绩突出受到过市(区)级及以上综合表彰奖励。

4.教学工作要求

(1)能胜任本学科、课程各年级的教学工作，能按照新课改要求，为学生开设相应的必修、选修课程和校本课程，能独立指导学生开展实验、实习、研究性学习和综合实践活动等。

(2)任教以来，满工作量工作(因课程计划、学校性质、规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他与教学有关的工作量作为补充)。校长、副校长、中层干部须分别完成专任教师规定教学工作量的1/

4、1/

3、1/2。

2 (3)教学成绩显著。教学理念科学鲜明，教学态度认真，注重学生全面素质和综合能力的培养;教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到90%以上;任现职以来，在市(区)级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座不少于3次，其中至少1次在地市级及以上范围开设，并获得好评;获得市(区)级及以上名教师称号或学科带头人并经考核合格，或获得市(区)级及以上教学基本功竞赛一等奖。

5.教科研工作要求

具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加教材建设、课程改革和实验建设，积极开展教育教学研究工作，并取得较突出的教研、科研成果。任现职以来，必须具备下列条件：

在省级及以上刊物独立或作为第一作者发表高水平、有创见的本专业教育教学研究论文或学术论文3篇以上。 6.专业示范要求

任现职以来，有组织、有计划地指导过3名以上的青年教师，被指导对象在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著成效。具有领导和组织本学科教学和科研的能力，能指导其他高级教师进行教育教学和科学研究工作。

(二)在符合泰州市中小学高级教师五级岗位聘用条件的基础上，省特级教师经考核合格，有岗位可直接聘用到五级岗位。获省级及以上综合表彰人员、省级学科带头人、地市级及以上名教师(名校长)，经考核合格，优先聘用到高一级岗位。任现职以来，具有一年及以上顶岗交流经历并取得显著成绩者，同等条件下，优先聘用到高一级岗位。

(三)中小学教师

七、

十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审和国家规定的相关职业资格准入的有关条件、规定执行。中小学教师

六、

八、

九、十一级岗位的聘用，依据学校《专业技术岗位说明书》中的有关条件执行。

五、岗位聘用及其程序

(1)公布岗位及其职数、聘用条件等;

(2)通过实施方案，教职工申请应聘，填写专业技术岗位等级晋升自评表; (3)学校岗位晋级管理工作领导小组负责对应聘人员的资格、条件进行审核，其中应聘专业技术五级岗位人员的资格学校初审合格后报市教育局审核;

(4)依据专业技术岗位等级晋升评分表，由学校岗位等级评定小组对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单，学校岗位晋级管理工作领导小组讨论决定受聘人员，其中专业技术五级岗位拟聘人选须报市教育局审核。

(5)公示，在学校公示栏等场所公示受聘人员拟聘用岗位情况，公示时间为5个工作日;

(7)单位法定代表人与受聘人员签订聘用合同。

六、聘期与考核

1.专业技术3级岗位聘用周期按省教育厅规定执行;4级岗位以4年为一个聘用周期;5级岗位、6级岗位、7级岗位;8级岗位、9级岗位、10级岗位、11

3 级岗位、12级岗位均以3年为一个聘用周期。管理岗位、工勤岗位一般以3年为一个聘用周期。

2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。

3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。 4.岗位考核分为年度考核和聘期考核两种。年度考核主要对个人履行岗位职责和年度工作任务目标的完成情况进行考核。聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。

5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

6.退休人员的岗位晋级按照在职人员岗位晋级方案执行。

七、岗位晋级管理工作组织领导

为保证学校岗位晋级管理工作顺利进行，成立学校岗位晋级管理工作领导小组和学校岗位等级评定小组。

(一)学校岗位晋级管理工作领导小组 组 长：匡 斌(校长)

成 员：匡金元(副校长)、朱正祥(副校长)、常泽群(总务主任)、刘建美(教导主任)、朱小玉(教育局委派会计)、张磊(少先队总辅导员)、朱智明(教导处副主任)

全面负责学校岗位晋级管理与聘用工作。负责制定岗位晋级实施方案、岗位说明书，负责岗位晋级聘用与考核评审的具体实施和政策解释工作等。

(二)学校岗位等级评定小组 组 长：匡金元、朱正祥

成 员：常泽群、刘建美、朱小玉、张磊、朱智明 按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。

八、岗位晋级与聘用实施步骤

本学校岗位晋级管理工作总体安排是：2016年9月完成岗位晋级和聘用工作。具体分以下6个步骤实施：

(一)2016年9月10日——9月18日制定岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》

(二)2016年9月19日召开教师会，通过岗位晋级实施方案及《专业岗位等级晋升评分表》

(三)2016年9月20日——9月21日个人申报并报送材料

(四)2016年9月22日考核小组评审

(五)2016年9月23日——9月25日公示

(六)2016年9月26日签订聘用合同

第二篇：中心小学单位岗位设置实施方案

为进一步深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设臵管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化，进一步提高事业单位的管理水平和服务效能为深化事业单位人事制度改革。根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》(赣办字[2008]17号)等有关文件精神，结合我校实际，提出以下实施意见。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，按照“以人为本、规范有序、科学合理、精简效能、动态管理”的要求，以建立学校岗位管理基本制度为目标，实行学校岗位职数总量、最高等级和结构比例控制，推动收入分配制度改革和用人机制转换，实现身份管理向岗位管理的转变，促进学校人事管理的科学化、规范化、制度化，调动广大教职工人员的积极性和创造性，推动学校各项工作可持续发展。

二、基本原则：

在定职能、定规格、定编制的基础上，按以下原则进行岗位设臵。 (1)以人为本原则。从促进学校各项事业发展、维护广大教职工根本利益出发，积极稳妥地推进改革，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。

(2)规范有序原则。在编制员额范围内，根据上级规定的岗位设臵权限、程序和经核准的岗位总量、结构比例、岗位等级设臵岗位。

(3)科学合理原则。按照功能、职责任务、工作需要和人员结构，科学确定学校所需岗位的名称、类别、职责、任职条件和岗位等级。

(4)动态管理原则。根据学校发展的需要，适时对岗位设臵进行动态调整。

三、实施范围：

学校编制内的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。

四、政策依据：

根据省委办公厅、省政府办公厅转发《省人事厅〈江西省事业单位岗位设臵管理的实施意见〉的通知》(赣办字[2008]17号)等有关文件。

五、经核准的岗位设臵情况：

经核准学校的岗位总量177个，其中：管理岗位0个，专业技术岗位177个，工勤技能岗位0个。主体岗位为专业技术岗位，占岗位总量的100%。

(一)管理岗位的名称、等级、数量 管理岗位0个

(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例4%。高级岗位设五至七级，

五、

六、七级岗位之间的比例为2：4：4，其中：五级岗位1个，占14%;六级岗位3个，占43%;七级岗位3个，占43%。

2.中级岗位90个，占专业技术岗位比例51%。中级岗位设八至十级，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，其中：八级岗位27个，占中级岗位比例30%;九级岗位36个，占中级岗位比例40%;十级岗位27个，占中级岗位比例30%。

3.初级岗位80个，占专业技术岗位比例45%。初级岗位设十一级至十三级，十三级是员级岗位，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5，其中：十一级岗位40个，占初级岗位比例50%;十二级岗40个，占初级岗位比例50%，十三级岗位0个。

(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例 工勤技能岗位0个

六、拟设臵岗位明细、岗位职责、任职条件及定级方法：

(一)首次设岗情况

学校现实有在编在册人员共175人，学校首次聘任岗位总量175个。

其中管理岗位3个(均为双肩挑人员)，专业技术岗位总数175个(中级岗位118个、初级岗位52个、未定级5个);工勤技能岗位0个。

专业技术人员175人(其中中级118人，初级52人;未定级5人)。

中级中：八级岗位35人，九级岗位48人，十级岗位35人; 初级中：十一级岗位26人，十二级岗位26人。

(二)岗位职责和任职条件 各类岗位基本任职条件：

(1)遵守宪法和法律;(2)具有良好的品行和职业道德;(3)具有岗位所需的专业、能力或技能条件;(4)适应岗位要求的身体条件。

管理岗位基本任职条件：

七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上工作满3年以上。职员岗位一般应具有中专以上文化程度。

专业技术岗位职责与任职条件：

1.专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。实行职业资格准入控制的专业技术岗位，任职条件应包括准入控制的要求。

(1)受聘教师岗位的人员，应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。

(2)受聘教学辅助岗位的人员，应符合国家规定的相关职业资格准入的条件，并具备专业技术岗位的基本条件。

2.具备岗位基本任职条件的专业技术人员，首次应聘时，原则上聘用到对应的初级、中级或高级岗位的起点等级;晋升到高一等级岗位，须在下一等级岗位工作满一定年限。

(1)

五、六级专业技术岗位，须分别在

六、七级专业技术岗位上工作满5年以上(本次聘任时要求竞聘专业技术六级岗位必须已聘

任高级职务满3年以上，竞聘五级岗位要求已聘任高级职务满6年以上)。

(2)

八、九级专业技术岗位，须分别在

九、十级专业技术岗位上工作满3年以上(本次聘任时要求竞聘专业技术九级岗位必须已聘任中级职务满3年以上，竞聘八级岗位要求已聘任中级职务满6年以上)。

(3)十一级专业技术岗位须在十二级专业技术岗位上工作满2年以上。

(4)对特别优秀的专业技术人员，在单位有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。

3.对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。

(三)岗位聘用原则： 1.不同岗位聘用原则：

(1)突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 (2)突出责任和业绩。学校(单位)在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。

(3)突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。

2.同一岗位内部不同等级聘用的原则

(1)聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩(按照《综合评价标准表》进行量化考核)等进行;

(2)在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位;

(3)省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位;享受正高级待遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位;

(四)本次聘用定级方法：

(1)以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

(2)若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。

(3)若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，教龄较长的先入该职务的高一级岗位。

(4)若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。

(5)在前臵条件都相同的情况下，则按《绍兴市教师专业技术资格评审综合评价标准》进行量化考评，高分者先入高一级岗位。

有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。 (1)师德出现严重偏差考核不合格的; (2)考核有基本合格及以下的;

(3)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的; (4)拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工作任务，情节严重的;

(5)有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的;

七、岗位聘用程序和形式：

1.公布经过核准的岗位设臵实施方案，包括岗位名称、数量、职责、条件等;

2.应聘人员申请应聘，并按要求提交相关证明材料; 3.对应聘人员的资格、条件进行初审;

4.对通过初审的应聘人员进行竞聘上岗或考核，根据结果择优

提出拟聘人员名单;

5.学校领导班子集体讨论决定受聘人员，并进行公示; 6.学校法定代表人(校长)与受聘人员签订聘用合同。

八、组织领导：

为加强学校岗位设臵工作的领导，经研究，决定成立三汊港镇中心小学岗位设臵管理工作领导小组，全面负责学校岗位设臵工作的指导、组织实施和监督管理，其构成如下：

组

长： 副组长： 成

员：

领导小组下设办公室(办公室)，

同志兼任办公室主任。

九、实施步骤及完成时间：

1.宣传准备阶段：(2012年11月——2013年月2月) (1)组织领导：成立岗位设臵管理工作领导小组，确实工作联络员;

(2)学习培训：参加都昌县教育局组织的岗位设臵工作部署会;召开完小校长、中层处室主任及全体教师会，学习上级有关文件和传达区教育局组织的岗位设臵工作部署会议精神;

(3)调查摸底：对本镇全体小学教师的基本信息进行摸底，登记好《三汊港镇中心小学教师基本信息表》，填写好《事业单位基本情况表》。

2.组织实施阶段：(2012年3月)

(1)2012年3月17日前制订好岗位设臵方案(讨论稿); (2)2012年3月19日上午召开学校领导班子会、完小校长、中层处室长会议，商讨岗位设臵实施方案。

(3)2012年3月19日——2012年3月23日。将岗位设臵方案(讨论稿)下发到镇内所属各小学，广泛听取教职工对实施方案的意

见，经教职工大会审议，学校领导讨论通过后，报县教育局、县人社局备案。

(4)3月26日、27日应聘人员提出书面申请，通过竞争上岗开展岗位聘用工作，签订聘用合同。

(5)3月30日前完成岗位设臵和聘用工作，报都昌县教育局和都昌县人社局审定定。根据上级主管部门审定意见，确定岗位工资，做好工资调整工作。

十、其他规定： 1.首聘人员

(1)学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，应使现有在册的正式工作人员，按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

(2)学校首次开展岗位设臵和岗位聘用，岗位结构比例不突破现有人员的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据教育事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。

(3)学校岗位聘用实行三年一轮，竞争上岗。未取得相应岗位教师资格或学历不达标的不能聘任各级职务的最高等级。经学校考核，不符合现任职要求的或近三年考核结果有基本称职及以下的人员，可降级聘任或高职低聘，职业道德有严重偏差的应从严执行。对近三年将要退休的人员，在岗位聘用过程中应予适当照顾。首次实施岗位聘任后，单位岗位有空缺的，根据学校实际需要，实行一年一次竞聘。

(4)学校中的“双肩挑”人员，即担任学校校级领导，现任专业技术人员的，可聘入专业技术岗位，但要占专业技术岗位指标。

2.新聘用人员

(1)学校新聘用工作人员，应当在岗位有空缺的条件下，按照国家及省关于公开招聘、竞聘上岗的规定择优聘用。

(2)学校专业技术资格的晋升和岗位聘用从严控制，应在不突

破本单位专业技术结构比例的基础上进行。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，达到规定的结构比例。确实有困难的，经批准可按照“退2补1”的原则，逐步达到规定的结构比例。

(3)因组织原因调动的校级领导等，其岗位等级比照原调出学校的岗位和等级确定聘任。在县属学校(单位)间正常流动的人员，原聘用岗位职数由调入学校(单位)解决。

(4)学校新招聘人员，试用(见习)期内不确定岗位等级，试用期满合格正式聘用的，按所聘岗位确定岗位等级。

3.退休人员

(1)从2006年事业单位工作人员收入分配制度改革到学校(单位)岗位设臵实施完成期间已退休的专业技术人员，可比照本单位同类人员确定岗位等级。

(2)按确定的岗位等级调整退休待遇的，其提高退休待遇的时间与本单位在职人员的工资调整时间一致。

以上实施方案(讨论稿)经县教育局、人劳局批准，才能正式实施。

本方案解释权归都昌县三汊港镇中心小学岗位设臵领导小组，如有与上级文件相冲突的地方以上级文件为准。

都昌县三汊港镇中心小学 2012年11月9日

第三篇：小学岗位设置方案

为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共西双版纳州委办公室、西双版纳州人民政府办公室《关于印发〈西双版纳州事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(西办发200910号)，西双版纳州人事局、西双版纳州教育局转发《云南省人事厅、 云南省教育厅关于印发〈云南省中小学幼儿

园岗位设置结构比例指导标准试行文件〉的通知》(西人通200861号，中共××市委办公室、××市人民政府办公室《关于印发〈××市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发200910号)等有关文件精神，结合单位实际，制定本方案。

一、单位基本情况

(一)单位机构编制情况

1.单位规格：事业单位股所级;

2.单位类别：主要以专业技术提供社会公益服务的事业单位;

3.经费形式：财政全额拔款;

4.主要职责和任务：是实施小学义务教育，促进基础教育发展。

5. 人员编制总数80名，其中非教学人员编制不超过11名。内设机构7个，名称分别是：教导处、总务处、德育处、教科室、办公室、教研组、年级组。

(二)现有人员情况

1.实有人数77名。

2.专业技术人员73名，全部聘用。其中：35岁以下教师28人占38.4%;36—49岁以下教师43人占58.9%;50岁以上2人占2.7%;现有中级职称50名，聘任32名;初级职称22名，聘任22名;不定等级1名。

4. 工勤技能人员4名，全部聘用，其中：35岁以下1人，占25%;36¬—49岁3人,占75%;高级工1名，已聘用1名;中级工3名，已聘用3名。

二、拟设置岗位

本单位拟设置岗位总量80个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位75个，工勤技能岗位4个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的93.75%。

(一)管理岗位的名称、等级、数量

管理岗位1个，占单位岗位总量的1.25%，为九级职员。

(二)专业技术岗位等级、数量及结构比例

专业技术主系列是小学教师系列，主系列专业技术岗位设置数是74,占专业技术岗位设置总量的98.7%。专业技术非主系列是卫生系列，非主系列专业技术岗位设置数是1,占专业技术岗位设置总量的1.3%。

1.中级岗位50个，聘用50人，占专业技术岗位比例

66.7%，其中：八级岗位15个，占中级岗位比例30%，九级岗位20个，占中级岗位比例40%，十级岗位15个，占中级岗位比例30%。八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3。

2.初级岗位25个，聘用23人，占专业技术岗位比例33.3%。其中：十一级岗位11个，占初级岗位比例44%，十二级岗位11个，占初级岗位比例44%，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5;十三级岗位3个，聘用1人，占初级岗位比例的12%。

(三)工勤技能岗位等级、数量及结构比例

工勤技能岗位4个，占单位岗位总量的5%。

1.技术工三级岗位1个，占工勤技能岗位总量比例25%;

2.技术工四级岗位3个,占工勤技能岗位总量的75%。

三、其他需要说明的问题

校长副校长属“双肩挑”人员，聘用在专业技术岗位。

附件：1.事业单位岗位设置申报表

2.机构编制部门核定的事业单位机构、编制的批复文件复印件(景编办发200915号)

3、结构比例文件(文件号)

4、事业单位工作人员花名册

5、教职工大会通过方案签名

第四篇：普安小学岗位设置方案

岳池县普安小学校岗位设置方案

根据《中共岳池县委办公室、岳池县人民政府办公室关于印发岳池县事业单位岗位设置管理实施意见的通知》(岳委办发[2008]51号)、《中共岳池县委组织部、岳池县人事局关于开展事业单位岗位设置管理工作有关问题的通知》(岳组通[2008]49号)精神，结合本校实际情况，制定普安小学岗位设置方案如下：

一、实施范围和原则

1、与普安小学建立人事关系的、在编在职的正式人员纳入岗位设置管理范围。

2、按照科学合理、精简效能的原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理原则。

二、岗位类别设置

3、根据岳池县机构编制委员会“关于核定各中小学、幼儿园教职工编制和领导职数的通知”(岳编发<2009>29号)，普安小学编制 61人，机构规格为股级，领导职数 2人，内设教务处、总务处。现有人员60人。

4、本单位设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中管理岗位 2 名，占岗位总量的 3.2 %;专业技术岗位 58名，占岗位总量的95.1 %;工勤技能岗位 1 名，占岗位总量的

1.7%。

三、岗位等级设置

(一)管理岗位等级

5、担负领导职责的职员岗位数量。根据机构编制部门核定的单位领

1 导职数和内设机构领导数 6 个，其中：校长1名，副校长1名。内设机构领导职数 4 个，其中：教务处主任一名，教务处副主任两名;总务处主任一名。

6、管理岗位的最高等级，按照机构编制部门确定的单位规格或配备的领导职级规格，本单位管理岗位最高等级设置为 9 级职员。

7、设置：担负领导职责的岗位 2 个，其中：九级职员岗位于

2 个。

(二)专业技术岗位设置

8、根据本单位职责任务、专业技术水平、工作需要和人员结构现状(现有专业技术人员 58 名)，按照专业技术岗位设置有关规定，专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例控制目标 0 ：45% ：55% 。

9、设置高级岗位 0 个，其中五级专业技术岗位 0 个，六级专业技术岗位 0 个;七级专业技术岗位 0 个;

10、设置中级岗位 27 个，其中：八级专业技术岗位 8 个，九级专业技术岗位 10个;十级专业技术岗位 9 个;

11、设置初级岗位 31 个，其中： 11级专业技术岗位 14 个， 12级专业技术岗位 15 个，13级专业技术岗位2个。

(三)工勤技能 岗位等级设置

12、设置工勤技能岗位 2 个，其中：中级工 1 名，初级工岗位 1 名。

四、岗位任职条件

13、本单位管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的基本任职条件，主要根据岗位职责任务和任职条件确定。本单位三类岗位的基本任职条件是：

2 (1)遵守宪法和法律; (2)具有良好的品行;

(3)具有岗位所需的专业、能力或者技能条件; (4)具有适应岗位要求的身体条件。

(一)管理岗位任职条件

14、职员岗位一般应具有中专学历，其中六级以上职员岗位，一般应具有大学专科以上学历。四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上学历。

新招聘参加工作的管理人员原则上应具有大专以上学历。

15、各等级职员岗位的基本任职年限是：

(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上任职满2年以上。 (2)四级、六级职员岗位，须在五级、七级职员岗位上任职满3年以上。

(3)七级、八级职员岗位，须在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。

(4)九级职员岗位须在十级职员岗位的基本任职年限视本人的学历而定。

大中专毕业生转正定级按有关规定执行。

(二)专业技术岗位任职基本条件

16、专业技术岗位的基本任职条件按照国家和我省现行专业技术职务评聘的有关规定执行。

17、实行职业资格准入控制专业技术岗位的基本条件，应包括准入 (如：中学教师资格证书、小学教师资格证书等)控制的要求。

3

18、专业技术职务各等级之间的任职条件：

(1)专业技术十二级岗位需取得专业技术助理级职务任职资格; (2)专业技术十级岗位须取得专业技术中级职务任职资格; (3)专业技术七级岗位须取得专业技术高级职务任职资格; (4)专业技术四级岗位须取得专业技术正高级职务任职资格; (5)专业技术三级岗位必须符合广安市事业单位岗位设置管理工作实施细则规定条件。

(6)专业技术五至十二级岗位须分别在下一级岗位上任职满2年以上，且考核连续两年为合格以上等次。

(7)专业技术二至四级岗位须分别在下一级岗位上任职满3年以上，且考核连续两年为合格以上等次。

专业技术人员转正定级按国家、省现行规定执行。

19、专业技术人员破格晋升条件按四川省有关规定执行。即：专业技术人员在现专业技术岗位任职以来，获得国家级、省(部)级科技成果奖励或者其他有关专业技术工作奖励的主要完成人员(主研人员)，基本任职年限可以适当放宽：

(1)获得国家级奖励的，可以放宽2年。 (2)获得省(部)级奖励的，可以放宽1年。

因同一项目或者工作获得多次上述奖励的，不重复计算放宽年限，且只能作破格条件使用一次。

(三)工勤技能岗位基本任职条件 20、工勤技能岗位的基本任职条件是：

(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级工勤技能岗位工

4 作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评。

(2)三级、四级工勤技能岗位，须分别在本工种下一级工勤技能岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工等级考核。

(3)新招聘参加工作的工勤技能人员试用期(学徒期、熟练期)满，并通过初级工技术考核后，可以确定为五级工勤技能岗位。

五、岗位聘用

21、本单位按照国家、省、市、县的有关规定以及核准的岗位设置方案，根据“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，确定具体岗位，明确岗位等级，聘用工作人员，签订聘用合同。

22、本单位聘用工作人员根据职责任务和任职条件，在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。聘用条件不低于国家、省、市、县规定的基本条件。

本单位工作人员原则上不同时在两类岗位上任职。确需兼任的，按照我县实施意见规定从严控制，经批准在两类岗位任职的，明确一个岗位为主要岗位，按主要岗位核定工资待遇。不再兼任的，按聘用岗位确定工资待遇。

23、专业技术特设岗位人员的聘用，由本单位按照隶属关系，将符合专业技术特设岗位条件的人选逐级上报，专业技术

一、二级岗位的聘用经广安市政府审核后分别报国家人事部、四川人事厅核准(核准后，单位专业技术三级以下高级岗位的数量相应减少)，由单位聘用。专业技术三级岗位的聘用，经县政府或市级主管部门审核后报广安市人事局核准(核准后，单位专业技术四级岗位及以下高级岗位的数量相应减少)，由单位聘用。

5

24、本单位按照有关规定与聘用人员按照所聘岗位签订聘用合同。

25、本单位按照核准的岗位设置方案完成岗位设置和岗位聘用，并签订聘用合同，写出书面工作总结，经岳池县教育局审核后，报县人事部门对完成岗位设置、组织岗位聘用并签订聘用合同的情况进行认定。对符合政策规定、完成规范的岗位设置和岗位聘用并签订聘用合同的，方可兑现各岗位聘用人员的相应工资待遇。

六、实施方法和时间安排

26、按照《岳池县事业单位岗位设置管理实施意见的通知》规定，在学习文件、核实基本情况的基础上，经领导班子集体研究和充分听取群众意见，拟定岗位设置实施方案，填写岗位设置审核表，在 12 月 25 日前完成。

七、组织领导

27、为做好岗位设置管理工作，成立普安小学岗位设置管理工作小组，组长李足海，成员童宪昌，成显明，陈春，苟定国，蒋成林，颜泽兵，屈松柏，赵冰华。工作小组在普安小学党支部领导下开展工作。

28、加强思想政治工作。充分认识岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，认真做好政策解释，及时化解各种矛盾，保持职工队伍稳定，保证岗位设置管理工作的顺利进行。

附件：普安小学岗位设置审核表。

注：具体考核办法见《普安小学岗位评职考核量化办法》

第五篇：东园中心小学岗位设置管理实施方案(1)

东园中心小学岗位设置管理实施方案 (在第八届教工代表大会第三次会议上通过)

二0一二年十月三十一日

为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(泉委办„2008‟73号)和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(泉台委办„2011‟66号)等有关文件精神，结合我学区实际，制定本方案。

一、 基本情况：

单位机构编制情况：单位的主要职责和任务是贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担适龄儿童小学义务教育任务，及儿童的学前教育。单位类别属事业、经费来源为全额财政拨款，编制数是239(其中幼儿园30个)，专业技术人员238个(其中幼儿园30个)，工勤技能人员1个。内设机构：各行政村完小12所，公办中心幼儿园1所，名称分别是：东园中心小学、后峰小学、锦西小学、玉坂小学、锦村小学、溪庄小学、龙苍小学、云林小学、凤浦小学、阳光小学、崇实小学、秀江小学。东园中心幼儿园。

我学区现有人员情况：现实有人数206人(2012年8月新招聘及招考的骨干教师未计入)，其中：小学195人，中心幼儿园11人。专业技术人员总数205人(中级120人，聘任60人;初级85人，聘任146人);工勤技能人员1人(初级工1人)。

二、岗位设置的指导思想，设岗原则:

(一)、指导思想：

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动本学区全体教职员工的积极性和创造性，促进我学区事业的发展。

(二)基本原则

1、坚持以编定岗，科学设岗，宏观调控的原则。

2、坚持优化结构，按需设岗，精干高效的原则。

3、坚持按岗聘用，竞职上岗，合同管理的原则。

4、坚持公开平等，依法办事，平稳实施，稳步推进的原则。

三、岗位设置的范围、对象及岗位总量:

(一)范围对象：本学区全体在岗在编教职工。

(二)岗位总量：我学区根据上级下达编制数，拟设置岗位总量239个，其中专业技术岗位238个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.58%。专业技术主系列是教师岗位系列，主系列专业技术岗位设置数是238,占专业技术岗位设置总量的100%。

四、岗位任职基本条件:

(一)各类岗位的基本条件:

1、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件: (1).遵守宪法和法律; (2).具有良好的品行; (3).具有岗位所需的专业、能力或技能条件; (4).具备适应岗位要求的身体条件。

(二)专业技术岗位基本条件、岗位职责: 专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

教师专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件。根据各岗位所应具备的文化专业知识、业务能力及工作业绩等因素综合确定。

1、副高级岗位条件: (1)六级：取得副高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)七级：取得副高级专业技术职务任职资格，有系统坚实的基础理论和专业知识，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

2、中级岗位条件: (1)八级：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，或聘任在十级专业技术岗位上工作四年以上，具备丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥重要作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。

(2)九级：取得中级专业职务资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(3)十级：取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识。在教育教学工作中发挥较好的作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

3、初级岗位条件

(1)十一级：取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经验和一定的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)十二级：取得助理级专业技术职务任职资格，具有基本的教学经验和基本的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

(3)十三级：新参加工作人员见习期满后，已取得员级专业技术职务任职资格，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

(三)工勤技能岗位基本条件：

1、工勤技能岗位的基本条件是：

(1)、一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评;

(2)、三级、四级岗位。须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核;

(3)、学徒(培训生)，学习期满和新聘工勤技能人员见习试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。未取得技术等级考核的普通工确定为普通工勤技能岗位。

五、实施步骤与方法:

(一)前期准备:

1、岗位设置前期准备情况;事业单位岗位设置管理工作事关事业单位每个人的切身利益，群众关注度高，所以我们用积极稳妥的态度周密部署，完善程序，规范操作，切实做好每一环节的工作。同时组织学习《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(泉委办„2008‟73号)和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》(泉台委办„2011‟66号)等有关文件精神。让广大教职工充分认识岗位设置管理工作的重要意义、基本内容、工作步骤，在最大程度上取得共识，营造良好的环境和舆论氛围。从而在推进实施工作的过程中，依法依规，照章办事，规范操作。

2、召开学区行政例会、校务扩大会、各完小校长、中心园长会议传达泉台管教(2011)88号文件，关于转发泉台委办„2011‟66号和关于印发《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》的通知精神。并将该通知转发至各完小。要求全体教职工学习，领会精神。确保把岗位设置的精神和实施办法传达到每一位教职工。

3、根据泉台委办„2011‟66号精神，结合我学区的职责任务、工作性质和人员构成特点，制定本岗位设置方案，填写《事业单位岗位设置审核表》报送泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等部门审核。

(二)岗位设置(专业技术岗位等级、数量及结构比例):

1、本单位拟设置的专业技术岗位等级、数量比例及结构： (1) 拟设置副高级专业技术岗位2个，占专业技术岗位比例0.84%。其中：拟设置六级岗位1个，占副高级岗位比例50%。拟设置七级岗位1个，占副高级岗位比例50%。

(2) 拟设置中级岗位76个，占专业技术岗位比例31.93%，其中：拟设置八级岗位23个，占中级岗位比例30.26%;拟设置九级岗位30个，占中级岗位比例39.47%;拟设置十级岗位23个，占中级岗位比例30.26%。

(3) 拟设置初级岗位160个，占专业技术岗位比例67.23%。其中：拟设置拟设置十一级岗位80年，占初级岗位比例50%;拟设置十二级岗位80年，占初级岗位比例50%。

2、拟设置工勤技能岗位等级、数量及结构比例：

拟设置工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.42%，其中：技术工五级1个。

以上专业技术岗位和工勤技能岗位的岗位等级、数量比例及结构，系拟争取设置量，本单位实际专业技术岗位等级、数量及结构比例数以泉州台商投资区管委会教育文体旅游局下达数为准。

(三)岗位设置管理实施方案制定：

在经泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等上级部门审核、同意后，在岗位总量、结构比例和最高等级限额内制定本实施方案。在广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见后，提交东园中心小学第八届第三次教职工代表大会讨论、审议，通过后，报泉州台商投资区管委会教育文体旅游局备案。

(四)组织实施：

1、公示岗位：公示本学区首次岗位设置聘任岗位、等级、职位数等;公示每位符合应聘教职工的基本情况。(包括个人身份、出生年月、参加工作时间、现聘职务任职时间及年限、教龄、工龄、在本单位工作时间、学历、现任行政职务及首次拟聘岗位名称、等级，首次拟聘合同 期等)

2、申请应聘：全学区在编应聘教职工须填写《东园学区岗位应聘申请表》，并向现任职学校及中心提交书面应聘申请。应聘教职工本人要在规定时间内填写《申请表》申请岗位，逾期视为放弃。对于逾期未交的教职工，该任职学校要核实原因及时上报“学区岗位设置管理实施工作领导小组”研究给予相应处理，并报上级备案。

3、资格审核：学区岗位设置管理实施工作领导小组，对每位应聘人员的资格。(第五部分第

(四)条，第1点内容)进行初审。研究确定直接进入相应岗位等级的人员名单和已评未聘竞聘新聘人员名单。

4、申请竞聘：已评未聘竞聘新聘人员需填写《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》并按要求提交相关的佐证材料原件和复印件。

5、学区教师职务评聘领导组审核竞聘新聘对象填写的《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》，经学区教师职务评聘领导组量化考评后确认竞聘新聘对象的分值，并予公示，接受监督。

6、学区教师职务评聘领导组根据本学区的岗位总量，各等级岗位职数和竞聘新聘量化得分情况，研究确定各岗位拟新聘用人员名单，并予公示，接受监督。

7、学区对通过初审的应聘用人员进行考核，根据结果集体讨论，择优提出拟聘人员，并进行公示。

8、学区校长与首次受聘人员签订岗位聘用合同。鉴于岗位设置核准工作开展初期，今后若职数岗位情况发生变化，学区可向上级提出变更要求，按上级规定采取变更聘用合同相关内容的方法组织实施。

9、开展认定工作。在完成岗位设置和岗位聘用工作后，学区要及时做好工作总结，处理遗留问题。报送区教育文体旅游局、区公务员局等部门审核认定。

10、岗位工资确定：按规定程序经区公务局认定符合政策规定的，凭区公务局核定的《事业单位岗位设置首次聘用核准表》及花名册。根据新聘岗位确定岗位工作。

(五)竞聘办法:

1、已评未聘人员新聘竞聘办法见附件一，按(东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则)执行量化确定拟新聘竞聘人员名单。

2、岗位内部等级首聘竞职办法: 根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》精神，教师竞聘相应等级的岗位，应具备相应等级岗位的上岗条件。

在首聘时，首先根据上级下达的各等级岗位职数，对具备相应等级岗位的上岗条件的专业技术人员依次按照先评先聘原则、教龄优先原则、班主任等工作优先原则，确定直接进入对应岗位的对象及其先后顺序。其次按照高评低聘优先原则。最后根据最终的排序，对应各等级岗位及内部职数，按排序先后依次确定首聘人选初步人选。

(1)先评先聘原则：按聘任这一岗位专业技术职务的年限先后为序，以现聘任专业技术职务任职时间长优先;

(2)、教龄优先原则：如果上述聘任年限相同，以任教年限长者优先; (3)、班主任、行政工作优先原则：如果上述聘任年限和任教年限相同，以担任行政、班主任工作年限长者优先。行政、班主任工作优先依次顺序为[校级干部、中层干部(含工会副主席、完小正副校长、正副教导)、报账员、少先队总辅导员，班主任]，以现任职务级别和所任职务年限依序排列优先聘用，至职级满额为止。

(4)高评低聘优先原则：根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》的精神，因职数限制，实行高评低聘的人员，原则上可以优先安排在下一级岗位的较高等级。此类人员的竞聘仍按上述三个原则排序;

(5)、如果通过以上四个原则排序，还出现有并列的，以学历、工龄年限、个人承担现场公开课级别、论文等级、及下一级职务任职时间长者优先。

(6)、工勤技能岗位的竞聘办法参照上述专业技术人员的办法执行。 (7)、教职工本人有拒聘的权利。教职工本人不在规定时间内填写上交《东园中心小学岗位应聘申请表》或东园中心小学《小学高级教师职务评审项目量化》评分细则(竞聘十级岗位的填报此评分表)申请岗位的视为放弃，学校将视情况按原等级或原岗位最低等级聘用等相应处理。

(8)、有下列情形的在竞聘时只能聘为相应岗位的最低等级： ①任现职以来受到上级处分的或考核不合格的; ②无法承担学校分配的任务或不服从学校安排的; ③严重违反职业道德者，违反上级规定的从教行为的。

(9)、岗位设置实行三年一聘的办法。合同期内调整的，应对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按上级有关规定和受聘人员的履行岗位职责情况认真考核，及时做出续聘或岗位调整等决定。

六、组织机构: 成立东园学区岗位设置管理实施工作领导小组，下设领导小组办公室等情况。

1、东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组: 组长:朱永辉 副组长: 骆振强

成员: 黄国辉、王瑞聪、李杰聪、陈一平、汪清阳、辜碧芬、庄秀华、杨培南、王铁华、朱照峰、杨振辉。

2、领导小组工作办公室: 汪清阳、杨振辉。

七、其他需要说明的问题

1.本方案未尽事宜，由东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组根据上级岗位设置的相关政策或文件规定执行。

2.本方案解释权归东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组，特殊情况由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究决定。

附件一: 东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则

东园中心小学

2012年10月15日 附件1：

东园中心小学

小学高级教师职务评审项目量化评分细则

(在第八届教工代表大会第三次会议上通过)

二0一二年十月三十一日

教师职称的推荐评聘工作，是一项政策性强、涉及面广、影响面大的工作。为规范教师职称推荐评聘工作，根据闽教职改[1998]0

19、020、0

21、50号，泉教职改[2005]

7、

8、11号文及泉州台商投资区教育文体旅游局文件精神，结合我校实际，特制定本量化评分细则。

一、学历(专业必须对口)：10分(封顶)

中师学历得6分，大专学历得8分，本科学历得10分(以经教育局更改学历为准)

二、任现职年限：15分(封顶) 每年加1分。

注：①考核基本合格、不合格的不计任职年限;

②违反计生处罚期限内不计分(已罚满的扣7年)。

三、工作量及继续教育：10分(封顶)

任现职以来小学教师每学年教学工作量不低于400节(中心小学校级领导不低于1/4，其他行政不低于1/3)，幼儿教师每学年不低于100个工作日，继续教育都不少于规定的课时数。

四、公开教学(示范课、优质课、研讨课)：15分(封顶) 市级以上10分，县级8分、学区6分、教学片4分、校级2分。

注：①各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分(5分封顶)。 ③公开教学与申报学科不对口者，取相应分值的1/2。 ④教师接受检查、评估性质的听课不作为公开课。

五、教师业务竞赛(基本功比赛，素养大赛，岗位练兵比赛等)：12分(封顶)

市级以上10分，县区级8分，学区级6分。

注：①各级别现场赛获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分，非现场赛取相应分值的1/2。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分。

六、考核：10分(封顶)

底分5分，近五年内考核优秀一次加1分。

七、党政及其他工作(任现职)：15分(封顶)

(五年内)底分：现任校长7分，教导主任6分，校总辅导员、报帐员加5分，班主任、教研组长、兴趣小组负责老师4分，超过五年每年加1分。

八、指导培养教师(专指课堂教学)：6分(封顶) 市级以上6分、县级5分、学区级3分。 注：①指导范围：学区级以上指获奖课(见证书)。

② 各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。 ③ 学区级以上多获奖一次加1分。

九、指导培养学生(专指教育部门主办或联办的教育活动)：15分(封顶)

指导学生参加语数学科竞赛，省级以上10分，市级8分，县级6分，学区级4分(个人或团体取一最高分，但不重复计分)。 注：⑴不同时间或同项目指导2人以上获奖得分累计办法：取一最高分后，多一次或多一个加1分(含团体)。

⑵各级别一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。 ⑶指导非申报学科学生获奖取该级别相应分值的1/2。 ⑷征文比赛获奖专指教育部门主办或与其他部门联办，教育部门主办获奖只取该奖项相应分值的1/2，联办获奖取该奖项相应分值的1/4。

十、论文：15分(封顶)

CN刊物加12分，其它刊物或汇编省级8分，市级6分，县级4分，学区级3分(第二作者得该级别的1/2分)、(同一篇文章不重复计分)。 注：⑴各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降0.5分。

⑵论文交流或发表必须是全国、省、市、县或各级教育部门主办的年会交流、汇编或刊物。

⑶论文发表、汇编或交流多一篇者县级以上加1分、学区级加0.5分。

十一、评优获奖：12分(封顶)

近五年来获各级党政及教育部门表彰的省级以上10分、市级8分、县级6分、镇级3分(综合类表彰获相应分值，单项类表彰各降相应分值2分)。

注：⑴获优秀班集体的班主任得相应分值的1/2，科任得1/3;优秀大中队的辅导员，文明校、示范校、先进校的校长得相应等级分数的2/3，教导得相应分值1/2。(中心小学与中心校内必须分开计算，否者，有关人员只算平均分)。

⑵个人获优选一最高分计入后，多一次加1分;集体获优只选一高分计入。

十二、教学效果：(不封顶)

①以学区学年综合评估单科平均成绩为基数10分。每超平均分1分加0.5分值(15分封顶)，每下降1分扣0.5分(5分为限)(近五年以综合评估成绩任选一年计分)，由于工作需要现不再任语、数科的教师，取基本分10分。

②近五年语数学科学年综合评估成绩居学区前三名和第

四、五名者，毕业班每年分别加5分、3分(如果没达到县级平均线上视同非毕业班计算)，一至五年级每年分别加4分、2分，如任教双班科同时进入前五名者，另一班科取相应分值的2/3。

③近五学年内任选邻近两学年所任学科(同班级同科目)相比较，凡综合评估排名进步五至九名者加2分，进步十名以上者加4分(同时任双班科，另一班科也符合加分条件者，取相应分值1/2)(综合评估前五名和进步奖取一最高分计入，不重复计分)。

④非语数学科的专职教师组织学生参加县级以上竞赛获团体奖者，视同毕业班综合评估前五名获相应分值(第

六、

七、八名等同第五名计分，可累加)。 ⑤毕业班综合科参加县毕业测试成绩居学区前五名者，每年每科加2分(每年5分封顶)。

十三、教龄：(不封顶) 20年内每年加0.5分(含20年)，21年以上每年加1.5分(含21年)。

十四、思想政治、业务工作表现综合评分：30分(封顶)

量化前，由校务会及职称评审推荐组针对参评对象近五年思想政治、业务工作综合表现情况，采取无记名评分取平均分计入量化分。(底分15分、满分30分)

十五、民意测评：

依据惠教字[2008]347号执行。即差票率在5%以内、6%-10%、10%以上分别扣量化总分的2%、3%、5%。

十六、奖励加分：(不封顶)

1、专业技术骨干：任现职以来被评为县学科带头人加3分、市学科带头人加8分;被定为县骨干教师加3分，市骨干教师加6分，省骨干教师加10分(以上各项重复者取单项最高分，并均须以获得证书为准，方可加分)。

2、课题实验：

指经各教育部门审批的课题实验：省、市立项的任课教师或实验组成员分别加5分、4分，县立项的加3分，学区立项的加2分(应提供与立项课题有关的过程性材料，否者不加分)。

3、凡受市政府授予“教育世家”的直系对象加4分。

4、中心小学教师主动申请并经学区批准，到农村完小交流任教一年经历的加5分。

十七、备注：

1、各种证书均以原件为准，必要时须提供相应的通知、文件或名册等作佐证。

2、同一项目获奖原则上只取一指导教师，如有二位以上指导教师者，即第

一、第二指导分别得该项目的2/3和1/3分值。

3、所有证书原则上均须与申报学科对口(骨干教师证例外)，方可计分。

4、不评等第的奖项(公开教学、论文等)视同该级别二等奖计分。

5、本《量化细则》须以近五年表现业绩为准。

6、本《量化细则》最终解释权归由校务会负责。