老师请给孩子留面子

第一篇：老师请给孩子留面子

给孩子留点面子（精选）

给孩子留点面子

现在的孩子自尊心都很强，如果家长不注意教养方式和说话艺术，就会给孩子的成长带来一定的负面作用。我们找到有关的保育文章，请家长一起参考探讨一下：

常有一些家长因为孩子无意间犯下的错误或是偶尔提出的无理要求而在大庭广众之下非常愤怒，严厉训斥，或是责令孩子当场认错，赔礼道歉。孩子要么在倔犟沉默中固执己见，要么在啼哭之余不情愿地低头认错。

“童年时期的教育会影响人的一生。”教育孩子切莫忘了“热爱，尊重和严格要求”相结合的原则。要学会尊重孩子，尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的认知水平，尊重孩子的心理发展需要。切勿为了一时之急，处罚孩子，追求即刻的教育效果而付出伤害孩子自尊的代价。批评，处罚孩子，无论何时何地，都别忘了注意方式，技巧和时机------给孩子留点面子。

第二篇：1给孩子留点“面子”(冯淑花)[最终版]

给孩子留点“面子”

湖边小学

冯淑花

给孩子留点“面子”——空间与尊严，也许你就给他留下了一扇打开的心灵的窗户。

不要苛责他，因为他还是个孩子。

常年当班主任就养成了一个习惯，习惯了每天一早到校就先到教室去转转，看一眼则总感到放心。

今天还是像往常一样，我一早来到了教室，同学们表现很好，大多比老师还早，班干部带着同学们在朗读课文，书声琅琅，好不悦耳。

突然有一位同学喊了一声：“老师，过来一下。”我顺着声音的方向看去，是余伟强。他是数学课代表，他叫我今天肯定有事。

“什么事啊?”我向他招了招手，示意他到教室外面来。“老师，你看，奇怪不奇怪，张晓军的作业和我是一样的。我的作业是在学校做的，做完了我放进了书包，没带回家。这是他的作业，和我一模一样的，而且我不小心写错的这个地方也一样的。我早上收作业无意间发现的。”余伟强指着作业本上写错的地方。“肯定是抄的。”他声音比较大，坐在窗户旁边的同学听到了小声的说着。

抄作业一直是老师最头疼的事情，老师很难知道学生真正的掌握程度，但不能不管，否则学生认为老师不管的，后果不堪设想。但怎么个管法呢?孩子五年级了，说大不大说小不小，伤不起。

不管真相如何，我也不能轻信一方，我得端着。

我请了余伟强和张晓军一同到我办公室去，让他们各自讲讲自己什么时候，在哪做的作业。结果，两人说得都头头是道，但我知道这中间肯定有“咋”。我问被告发的那位同学张晓军：“昨天老师讲的，‘小明不知道爷爷和爸爸几岁，只知道爷爷的岁数是爸爸的两倍，怎样设x?’”这位同学支支吾吾地说：“好像......是.....爷爷，不......是......”没等他说完，余伟强同学就抢着说道：“老师，设小的...... 设小的......”

到这里，非常清楚了，那位同学真的抄了别人的作业，昨晚有个同样的这类题目，这一问便全明白了。我告诉余伟强这事不要再声张，留下了张晓军，和他进行了交流。之后得知，昨天人不大舒服没能专心听课，基础本来就不大好，所以就做不出来，又怕没法交差，而早上又很早来学校，看到有了“下手”的机会，就翻了同学的书包，抄了作业。因为很早，同学们来得还不多，他也估计都没有人发现。

此事到此为止我本不想在追究下去了，没想到，他主动提出要向被抄的那位同学道歉。通过他真心地表述，同学们听了都非常地感动，当全班同学的掌声响起的时候，这位同学也流下了后悔的泪水。

他算是班上“后进生”，但这学期一直在努力，这当面道歉，可见他努力改变自己的决心。

没有不犯错的人，只有不愿改的人。我也应该把掌声送给他，为了他的勇气、决心和行动力。

知错能改善莫大焉。孩子永远是纯真可爱的，我动情的跟全班同学说了声：“I

LOVE YOU !”

不要苛责他，因为他还是个孩子。

第三篇： 给同事留面子的五点注意

我们平时所说的自尊心其实就是面子的问题，有的人自尊心很强，别人不经意间的一句话或者一个小小的举动都会对其产生伤害，谁都有自尊心，也就是说，谁都是要面子的，所以在公司，在办公室内，尽量不要取笑别人，要谨言慎行，因为谁都不想成为被嘲笑的对象。

方法一：己所不欲 勿施于人

己所不欲 勿施于人，自己不喜欢的东西，不要强加于别人。大家都是有自尊心的人，将心比心，如果你感觉一件事情会给自己带来伤害，那么，这件事情也很有可能伤害到别人，所以，你可以将自己认为有可能伤害到自己的事情罗列一下，并且在工作环境中严于律己，不要对同事做同样的事情。

方法二：自尊心的另一种解释——面子

要明白，自尊心其实是等同于面子的。照顾到别人的自尊心就是给别人留面子。设身处地的为别人想一想，如果同样的事情发生在了自己的身上，自己的脸面是不是还能挂的住呢?说话做事之前，将照顾别人的自尊心转换一种理解——给别人留面子，这样就好掌控的多了。

方法三：亡羊补牢 为时未晚

如果对别人的自尊心伤害已成既定事实，那么应该及时的想办法进行弥补。这样做，起码证明我们的态度是积极的，而不是放任错误造成的伤害继续蔓延。听之任之的态度会给当事人造成进一步的创伤，对以后伤口的愈合也是极其不利的。

方法四：为他人的自尊心划分特定区域

既然已经了解到了我们身边每一个人对自尊心的一种需要，我们就应该积极的行动起来，了解哪些地方是不能轻易触碰的。每个人在乎的东西，承受的底线是不一样的，所以我们要根据事实的需要制定特定的区域，不能轻易的触碰。

方法五：自尊心也可以调动工作热情

有些人天生在某些方面是比较弱势的，当我们了解到这一点的时候，就需要注意自己的言行举止了，不要戳到对方的痛处，否则会激化对方的一种自卑情绪，从而不利于工作的顺利开展。如果我们能默默地帮助他提升自己，而没有打击他的自尊，相信，对方肯定会更加的努力工作，来回报大家对他的帮助。

自尊心很多时候等同于我们的面子，伤害了别人的自尊心就等于没有给别人留面子，在

当今职场当中，不给别人留面子也是一件很忌讳的事情。

第四篇：尊重孩子的“面子”

开学一段时间了，早已恢复了忙忙碌碌的生活，感觉自己整天被一些琐碎的事情羁绊着，有时好不容易有一丁点的空闲时间却又被那帮家伙的一些可笑又可气的事伤透脑筋。在平时的班级管理事务中，常会有个别的孩子因为这样那样的错误，受到所谓的“教育”。特别是现在的他们已是六年级了，感觉似乎不再像以前那么单纯了，有时简单的批评教育根本就达不到预期的教育效果，更甚至会产生反作用。从教两年以来从上学期开始担任班主任工作，在班级管理事务中如何与孩子相处，也积累了一些小经验。

每个孩子都有缺点，我们作为他们的施教者有义务也有责任帮助他们改正缺点。现在的孩子受家庭，社会环境的影响，他们的自尊心一般都比较脆弱，如何能够既尊重了孩子的自尊，又让孩子真心的接受教育以改正缺点使我们所必须要面对的问题。尊重孩子，保护他的面子，这对孩子的成长来说是极为重要的，站在孩子的立场尊重孩子，会益于孩子产生和形成一种自重、自爱、自尊，并要求受到别人的尊重的情感。据有这种情感的孩子在与人相处的过程中更能与人和睦相处，他在生活中就会自信心高，责任心强，有进取精神。孩子也需要面子，他们不希望当着同学的面受到批评，更不希望当着同学的面出丑。上学期在课上就曾发生了一次，一个学习很好的孩子仅仅因为一道数学题做错了，自己感觉到很没面子，伤心的哭了一节课。这种情况的尚且如此更何况是当着同学的面受到批评。孩子的面子比大人的面子更重要，这是由孩子所处的这个年龄段的特点所决定的。那些原因在成人看来是微不足道的，但在孩子的眼里那是很严重的事情，不了解原因而当面批评孩子，不但不能解决问题反而会使问题变得更糟糕，孩子的心理就会产生抵触的情绪，是的对孩子的教育很难继续下去。孩子做错了事确实要受到批评，有时甚至要受到应有的惩罚，但这些都应发生在尊重孩子的自尊即所谓的面子上，对孩子的批评要让孩子能够接受，特别是批评要就事论事，对于孩子以前所犯的错误切不可翻旧账，否则还让孩子更加难堪，会让孩子产生消极的情绪，失去信心。

第五篇：教育沟通请给孩子

教育沟通请给孩子“一分钟”

其实，孩子有时候并不清楚一分钟是多长时间，但口头协议一旦签订，幼稚的自尊心、天生的守信感就会让孩子乖乖听话，在大人说“一分钟到了”时，很自觉地停止手里的活动，心满意足地跟大人回去，皆大欢喜。

前两天，与妻一起去商场溜达，在儿童专柜前，一个三四岁的小男孩在一堆玩具前流连忘返，妈妈厉声催他走，他都置之不理，充耳不闻。爸爸气了，过去三巴掌下去，打得孩子“哇哇”大哭，但孩子耍起了牛脾气，仍是拽不走。搞得小孩委屈，大人尴尬。

回来的路上，又遇到了一家祖孙三代在街头漫步，也许是小女孩走累了，蹲在地上不愿起来，无论妈妈奶奶怎样大声喝斥，低声软哄，孩子就是半步也懒得走了。可能是大人也抱累了，与孩子展开了对峙，双方出现了僵持的局面。

妻一边走一边说，他们太不会处理这些小事了，给孩子一分钟时间，什么问题都解决了。 我想起儿子小时候，在邻居家玩到兴头上，喊他不回时，妻总是先抚摸起孩子的头，轻轻地说：“天晚了，该休息了，再玩一分钟就走了，行吗?”孩子见有商量的余地，妈妈又给了他机动的时间，怎好意思再固执己见。其实，孩子有时候并不清楚一分钟是多长时间，但口头协议一旦签订，幼稚的自尊心、天生的守信感就会让孩子乖乖听话，在大人说“一分钟到了”时，很自觉地停止手里的活动，心满意足地跟大人回去，皆大欢喜。

孩子出去时兴致勃勃，逞能逞强，时间一长，也会累乏。他不理解大人的苦累，不管大人的困难，只是按自己的意志要求大人抱着他走。这时我们应鼓励孩子走一分钟，大人再抱一分钟，走走抱抱，其乐无穷。既调动了孩子的积极性，也减轻了大人的负担，何乐而不为呢?如果不问青红皂白，只一味地拒绝孩子，不给孩子有回旋的余地，孩子就觉得失了“面子”，产生逆反心理，抵触情绪，孤注一掷，拒不执行大人的“命令”，与大人对着干，结果往往适得其反，孩子无趣，大人尴尬，一家人不欢而散。这也有悖于我们带孩子出来的初衷，让本来的好心情被这点点滴滴不快搅得又烦又乱，以致事与愿违，得不偿失。

无论在什么时候，什么地点，都要与孩子达成默契。请给孩子一分钟的时间吧，让孩子在自尊中得到心理的满足，在笑声里让孩子把事情做得更彻底，更圆满。