中职音乐论文范文

本文一共涵盖3篇精选的论文范文,关于《中职音乐论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。【摘要】随着大众传播媒介的手段和形式的多样化，音乐传播的方式呈现出多元化的态势。音乐传播速度和广度的发展为中职音乐课堂的有效音乐教学提供了重要的启示。文章以音乐传播视野下进行中职有效音乐教学的必要性为基点，从而为提高中职音乐教学内容、教学方式与教学历程、教学评价与反馈的有效性提出几点建议。

第一篇：中职音乐论文范文

中职音乐教学中民族音乐文化传承与学校音乐教育

【摘要】随着现代教育不断发展，在中职教育过程中对学生综合素质也有着越来越高的要求，因此中职音乐教育也逐渐占据越来越重要的位置。在中职音乐教育过程中，民族音乐文化传承属于十分重要的内容，所以在实际教学过程中应当对民族音乐文化传承加强重视，并且要通过有效途径及策略在学校音乐教育中实现民族音乐文化传承。

【关键词】中职音乐教育;民族音乐文化;传承

随着当前社会上对民族传统文化越来越重视，民族文化传承已经成为十分重要的社会任务。作为民族文化中的重要组成部分，民族音乐文化传承具有十分重要的作用及意义。在现代中职音乐教育过程中，为使学生更好了解民族音乐文化，教师应当通过有效措施将民族音乐文化融入教学过程中，从而使民族音乐文化传承能够得以较好实现，同时促进学生进一步发展。

一、 中职音乐教学与民族音乐文化传承的关系

首先，民族音乐文化传承是将学校音乐教育作为载体的。对于民族音乐文化传承而言，其载体包括很多种类，民间音乐团体也属于其中一种，然而在这些相关载体中最主要的就是学校音乐教育。在民族音乐文化传承方面，学校属于十分重要的一个机构及场所，这主要是因为对于处于学校学习期间的学生而言，尤其是中职学生，其学习能力相对而言比较强，在实际学习过程中对于民族音乐文化内涵能够充分准确把握，从而可在民族音乐传承过程中充分发挥自身作用。因此，在现代学校音乐教学过程中，学校应当使自身所具备的媒介作用得以充分发挥，使学生能够对民族音乐文化精神内涵充分学习，从而对民族音乐文化传承起到较好促进作用。

其次，民族音乐文化在学校音乐教育中属于基础资源。随着现代社会经济一体化不断形成，社会文化格局也越来越表现出多元化特点，在世界上各个国家发展过程中，积极探索民族文化资源均已经成为十分重要的一项任务。在当前这种大形势下，在学校音乐教育过程中民族音乐文化必然也就成为十分重要的一种资源，同时也是一种基础资源。近几年来，随着现代学校音乐教育不断发展，民族音乐文化所占据地位也得到一定程度提升，然而很多学生仍将民族音乐作为表层内容，在现代学校音乐教育中民族音乐功能及定位仍旧不明确，这必然会导致学生在实际教学过程中缺乏兴趣，最终导致民族音乐文化传承很难得以实现。因此，在当前学校音乐教学中为能够使民族音乐文化传承得以较好实现，必须要将其作为基础内容[1]。

二、 在中职音乐教育中融入民族音乐文化传承的有效途径

(一) 营造良好教学环境及氛围

在中职音乐教育过程中，为能够较好融入民族音乐文化传承，十分重要的一个方面就是应当营造良好教学氛围及教学环境。对于良好教学环境而言，其主要包括两部分内容，即学校环境与社会环境。其中，为能够营造较好社会环境，国家政府应当在教学方面加大投入及支持，具体而言，政府可出台相关政策，积极引导全社会对民族音乐文化传承加强关注。另外，相关立法部门应当积极制定相关法律法规，对民族音乐文化进一步加强保护及发扬。为能够营造良好学校环境，学校应当积极努力，作为学校领导应当对校园文化加大投入建设，对于专业民族音乐教师应当积极引进，从而使音乐教育质量得以有效提升。另外，学校内音乐教师也应当定期进行教学研究，对有利于民族音乐文化传承的相关教学方法进行积极探索，从而使其得以更好实现。

(二) 优化整合民族音乐课程

在中职学校民族音乐教育过程中，民族音乐教材属于核心内容，教材质量与实际教学水平之间存在十分密切的关系，同时在传承民族音乐文化方面，科学化、系统化的教材具有很好促进作用。因此，在实际教学过程中，音乐教师必须要优化整合民族音乐教材，对于民族音乐文化内涵进行充分挖掘，敢于进行创新，一方面，可直接选择民族音乐理论成果，另一方面，可依据不同地区文化合理编写民族音乐教材，从而使民族音乐文化在教学中得以更好体现，为实现民族音乐文化传承奠定较好基础。另外，在选择教材时应当注意遵循经典性原则，

使学生对经典民族音乐进行深入了解，使民族音乐文化传承能够得以更好实现。

(三) 创新教学方法及手段

在中职音乐教学过程中，为能够较好实现民族音乐文化传承，必须要对教学方法及手段进行创新，对现代化教学方法及技术进行运用。在实际教学过程中，教师对多媒体技术进行较好运用，从而有效提升学生学习积极性，

帮助学生更好了解民族音乐文化，更好促进民族音乐文化传承。比如，在实际课堂教学过程中，教师向学生展示相关视频及音乐，将传统民族音乐类型向学生进行介绍，从而使学生对其更加了解。另外，教师可通过网络信息技术的运用，在网络上下载一些比较经典的民族音乐，

让学生进行自主鉴赏，从而能够对民族音乐更好进行了解，更好体会其内涵。创新教学方法和手段这对民族音乐文化传承具有十分重要的作用及意义[23]。

三、 结语

在当前中职音乐教育过程中，民族音乐文化传承属于十分重要的内容，不但能够使学生音乐素养得以有效提升，同时在保护民族传统文化方面也属于必须内容。因此，中职音乐教师应当在充分把握民族音乐文化传承与学校音乐教学之间关系的基础上，积极选择有效方式及策略在实际教学过程中融入民族音乐文化，从而更好实现民族音乐文化的传承。

参考文献

[1]张竞月. 浅析民族音乐文化传承与学校音乐教育[J]. 大众文艺，2016(23).

[2]张耀春. 浅析民族音乐在音乐教育中的传承发展[J]. 大舞台，2015(6).

[3]郑喜燕. 学校音乐教育與民间传统音乐文化的传承与保护[J]. 大众文艺，2012(24).

作者简介：李欢欢(1984—)，女，土家族，湖北长阳人，本科学历，中学二级教师，研究方向：音乐教育。

作者：李欢欢　覃晶晶

第二篇：音乐传播视野下中职音乐课堂的有效音乐教学研究

【摘要】随着大众传播媒介的手段和形式的多样化，音乐传播的方式呈现出多元化的态势。音乐传播速度和广度的发展为中职音乐课堂的有效音乐教学提供了重要的启示。文章以音乐传播视野下进行中职有效音乐教学的必要性为基点，从而为提高中职音乐教学内容、教学方式与教学历程、教学评价与反馈的有效性提出几点建议。

【关键词】音乐传播视野;中职音乐课堂;有效音乐教学;大众传播媒介

一、音乐传播视野下进行中职有效音乐教学的必要性

从音乐传播的角度来看，音乐教师是进行音乐教堂传播的主导者和实施者，同时也是音乐传播的监察者和接受者。在这种情况之下，教师在音乐教学课堂上所进行的传播工作就会体现出身份的多样性。这种教学身份和教学职务的多样性对于在音乐传播视野下的中职音乐教师的要求是比较高的，而这种情况下教师在传播上的职能和范围就会因其传播功能的散化而出现弱化。

而从大众传播的角度来看，其传播的音乐内容龙蛇混杂、良莠不齐，学生比较难去分清当中音乐的精华和糟粕部分。尤其是在网络音乐方面，各种社会上的不良因素和消极内容充斥着整个网络环境，出现了很多低俗和不雅的内容。而一旦学生在这种情况之下不能对其中的良莠部分进行正确分辨，就很容易导致一些不利的负面影响。另外，由于当代音乐创造的商业氛围过于浓重，很容易出现一些趋于功利化的音乐產品。

从以上的不足点来看，大众音乐传播虽然对中职学生的音乐学习具有积极的推进作用，但也存在着给中职学生的音乐学习带来消极影响的可能。因此，我们应该把握大众音乐传播的主要方式，在此基础上进行中职有效音乐教学实践。

二、音乐传播视野下促进中职音乐授课内涵的有效性策略

音乐教学和音乐传播既有共同点，又有不同点。音乐传播是通过相关的传播途径，把相应的音乐类型和音乐形式利用各种各样的大众媒介散发开去，其传播过程具有发散性和随机性。而音乐教学则是一种严格按照课程标准和学生的实际学习情况去选择音乐教材，进而通过教师在音乐课堂上的口传心教去为学生的音乐学习提供指导的过程，其实际的进行过程具有严谨性和方向性。音乐传播过程中的优秀音乐内容是音乐教学的重要教学资源和材料，而音乐教学则是专业化和成熟化的音乐传播过程，是音乐传播过程的专门化部分。这就要求教师将自身的教学内容进行相应的转换，把握好音乐传播视野下促进中职音乐授课内涵的有效性，从而择优选择大众传播过程中优秀音乐文化，为中职音乐课堂的教学质量的提升提供重要的教学资源。

例如，中职音乐教师可以通过对多种音乐教材进行参考，挖掘其中在大众音乐文化传播下对于其中的优秀部分的应用经验和技巧，从而掌握相关的教学方式和教学形式，改变以往的以固定的文本的形式作为中职音乐教学的唯一指导材料的教学载体，使学生在音乐课堂上可以实现对社会上的多元化的音乐内涵的认知，促进音乐知识的学习。

三、音乐传播视野下促进中职音乐授课方式与教学历程的有效性策略

音乐传播是在一定的环境下进行的。在人们的实际生活当中，人们对于音乐的欣赏都是在特定的社会环境之下而得到实行的，人与音乐的接触没有任何的实际距离，人们通过对音乐的感性认识而达到对音乐知识的丰富化和多样化，从而在音乐世界中体会到相应的音乐涵义和意义。学生在教学课堂中所接受的音乐教学同样是一个典型的音乐传播环境的缩影。在学生学习音乐的过程中，音乐环境会使学生在潜移默化的过程中采取某种在该情况下最为有效的学习方式去进行音乐学习。因此，教师应该在合理科学的音乐教学环境的设置中采取改革音乐授课方式和教学历程的有效性。利用多种多样的教学环境的设计方法，使学生在音乐的外部学习环境中得到相应的激发性因素，为其整个学习过程和教师的教学历程奠定重要的基础。

例如，教师在教授原生态音乐的过程中，可以把学生带到相应的田园情境当中，使学生在实际的生活情境中直观地感受到真实的音乐风采。学生通过对自然风光的直观体现，从而可以真切地感受到原生态音乐的深刻含义。

四、音乐传播视野下促进中职音乐教学评价与反馈的有效性策略

在音乐传播的视野下，存在中对音乐传播的实际效果的最终结果的评价和反馈机制。这种评价方式也可以应用到中职音乐教学评价和反馈的实际过程当中。教师应该在中职音乐课堂上建立起一整套有利于对学生的实际课堂音乐学习情况和课堂表现进行客观科学评价的鉴定系统。在这个鉴定系统下，学生可以根据教师在学习音乐传播过程中所确立起来的评价方法去对自身的学习成果进行多方面和多角度的自我评价，从而使学生清楚地知道自己的实际知识水平和不足之处，为其往后的音乐知识学习奠定重要的基础。另外，教师也应该建立一个与评价体系相适应的反馈方式，这种反馈方式可以有效地评价学生的课堂表现，为教师下个教学目标的实现提供重要的借鉴和参考。

例如，教师可以建立一个时间上和空间上的评价反馈机制，具体表现为建立跨学期和跨学科评价。教师在该学期的教学内容和方式可以参照上个学期的实际教学成果来进行相应的教学手段的改进，同时也可以利用跨学科的评价方式建立起以音乐才能、艺术修养、音乐语言表达和思想道德修养等多学科的混合评价体制，从而为学生的音乐学习提供一个多学科的评价背景和制度。

作者：管凌艳

第三篇：探究中职学校音乐教育与流行音乐的结合

【摘 要】流行音乐作为一种音乐门类，在广大听众心目中处于重要的地位，流行音乐为我国音乐的发展与推动起了十分重要的作用。中职学校音乐教学过程中，也要看到流行音乐的重要性，在教学中适当运用流行音乐进行教学，可能会收到意想不到的效果。本文主要分析中职学校音乐教学中如何运用流行音乐的相关策略。

【关键词】中职学校 音乐教育 流行音乐

音乐门类通常上分为流行音乐、古典音乐和民族音乐，三者之间有一定的联系，但更明显的是三者之间的区别。古典音乐注重的是音乐本身的艺术性，民族音乐注重的是民族性和教育性，而流行音乐与这两者不同，流行音乐更加强调个性化与时代特性。也正是由于流行音乐的这些特性，使得社会大众对流行音乐有了更多的兴趣，尤其是青少年，他们基本上不会关注古典音乐和民族音乐，他们在听音乐时唯一的选择就是流行音乐。当前中职学生大多数为00后，他们的整体特性就是朝气蓬勃、热情、活泼好动，这和大多数的流行音乐刚好相符，这也就使得中职学校的学生和流行音乐有了更亲近的距离。中职学校大多开设了音乐课，音乐课可以有效提升学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，对于学生的成长、学习有着重要的作用。但当前中职学校开设的音乐课有一个共性，即是都忽视了流行音乐在音乐教学中的作用，很多老师意识到了流行音乐在学生心目中的地位，但却想办法让学生避免和流行音乐接触，这样的做法激起学生的反感，对于音乐课也就失去了应有的兴趣。本文主要分析中职音乐课教学过程中，老师如何理性、客观地看待流行音乐，并在教学中引用流行音乐进行教学。

一、老师要认识到流行音乐对教学的意义

音乐教学的主要目的是为了提升学生的音乐感受力，优秀的音乐作品可以给人以心灵的慰藉，对于部分有音乐天赋或是希望从事音乐相关职业的学生而言，音乐教学就有更重要的意义。流行音乐相比于古典音乐和民族音乐，有着更灵活的表现形式，在学生心目中也占据着更加重要的作用，这就给当前中职学校音乐教学带来了难题。当前中职学校音乐教学主要的内容就是古典音乐和民族音乐，对于流行音乐几乎没有涉及，许多老师甚至排斥流行音乐，对于学生热爱流行音乐的行为予以批评。出现这样的现象，主要的原因就是老师对学生的兴趣爱好以及老师对流行音乐的认识都不足，在中职学校音乐教学中引入流行音乐，老师对流行音乐的认识就必须要改变，老师要正确看待流行音乐的教学意义。首先，流行音乐有利于激发学生的学习兴趣。当前中职学生大多数为00后，年轻化的学生追捧时尚化的流行音乐，因此古典音乐和民族音乐对他们没有吸引力，在教学中引入流行音乐，就可以充分吸引学生的注意力和学习兴趣。其次，流行音乐引入教学，有利于培养学生的音乐鉴赏能力。学生学习音乐的一个重要目的就是提升学生的鉴赏力，而如果教学中缺乏流行音乐，学生的鉴赏能力也就无法得到全面的提升。第三，有利于培养学生多元化的音乐观。如果学生接触的仅仅是古典音乐和民族音乐，在一定程度上就限制了学生的视野，事实上，流行音乐具有鲜明的时代性，是学生必须要接触必须要学习的内容，因此教学中也不应该忽视。

二、明确结合流行音乐进行教学的教学目标

音乐具有一个极其鲜明的特性，即是音乐对于情感的表达，大多数流行音乐的取材都是来源于生活，因此流行音乐的内容大都贴近生活，也就使得学生比较容易接受。而相比之下，古典音乐、民族音乐中涉及的情怀、感情大多比较空泛，学生难以理解。那么对于教學而言，尤其是对于音乐教学中的情感培养而言，流行音乐有着更加重要的意义。中职学校音乐教学过程中引入流行音乐进行教学，需要注意的是教学目标的设定，即引入流行音乐是为了实现什么样的目的。只有明确了目的，教学才能变得更具可行性。如果流行音乐是为了提升学生的学习兴趣，那么选择的流行音乐就应该是学生感兴趣的。如果是为了完成教学任务，那么选择的流行音乐就要具有教学意义，其编曲、歌词都要颇为耐人寻味的比较优秀的音乐作品。带着目的进行教学，教学中才能做到有的放矢，即便教学方法有所偏差，但教学的目的始终不改，对于教学才能有指向作用。

三、客观看待流行音乐的利与弊

当前中职学校，音乐教学中几乎没有流行音乐，或是老师也适当的引入流行音乐，但数量较少，也没有对流行音乐进行客观的评价和分析。在教学中，老师要给学生树立一个榜样，即公正、客观地看待音乐作品，尤其是流行音乐。古典音乐和民族音乐对于传承我国优良的传统文化有着重要的作用，但也要看到它们的缺点，古典音乐和民族音乐的形式较为单一，缺乏创新性，在面对多变的社会环境和音乐市场上显得力不从心。流行音乐有着多变的形式和新颖的风格，因此受到了人们的追捧。因此作为音乐教学工作者，不能忽视流行音乐在教学中所处的地位，要正确看待流行音乐的利弊。首先，流行音乐形式新颖，内容贴近生活，对学生有足够大的吸引力，是不可忽视的音乐形式。其次，虽然有许多优秀的流行音乐作品，但音乐市场太过复杂，难免就出现一些质量较差的音乐作品。很多老师只看到了流行音乐的缺点，没有看到其优点，在教学中要公正评价，学生也才能向老师学习，公正、客观地评价音乐作品。

四、认真选取流行音乐，杜绝盲目教学

流行音乐市场有着庞大的受众面，正是因为其火热程度导致了很多人都进入了流行音乐市场，这也推动了流行音乐市场的发展，但一定程度上也使得流行音乐市场良莠不齐，为了迎合大众口味，很多歌曲开始走向低俗化、口水化，因而出现了许多口水歌。这些歌曲当然也有其内里的含义，但内容过于直白，且意义不大，对于教学不利，也不建议学生去听这些音乐作品。在教学中，老师不可盲目教学，对于这些口水歌要进行筛选，选择一些含义深刻、散播正能量的歌曲进行教学，诸如《爱情买卖》、《小三》、《你是我的玫瑰花》等口水歌就不能让学生接触，也可以直接向学生讲述这些口水歌的无聊之处，将一些含义比较深刻的比较优秀的音乐作品比如《慢慢》、《十年》等进行对比，通过对比，学生也就自然会选择优秀的优秀作品。

五、总结

流行音乐在中职学校音乐教学中，有着不可忽视的作用，将流行音乐引入进中职学校音乐教学中，对于提升学生兴趣、实现教学目的有很大的帮助。本文主要分析了流行音乐在中职学校音乐教学中的运用，但本文所举只是提供参考，还需要老师在教学中能够更加灵活，使得教学更加生动、深刻。

作者：何兴萍