培养阅读能力,提高阅读技巧

阅读能力的提高主要涉及阅读速度和理解准确率的提高。阅读速度的提高需要经过科学方法的训练, 要在阅读中有清晰的思路, 始终掌握文章的脉络, 无论从细节到主题, 还是从概括到推理, 都能在阅读过程中迅速把握。在高考试卷中阅读理解题分值占总分150分的40分。因此, 从某种意义上来说, 英语阅读能力在高考英语成绩方面起着举足轻重的作用。

1 充分加大阅读量, 扩大词汇量

掌握足够的词汇是做好英语阅读理解的前提和条件。扩大词汇量的最好方法是大量阅读。通过阅读词汇的不断复现来积累巩固单词, 在不同的语言环境中感受各种语言现象的意义和作用。阅读量越大, 永久记忆中储存的信息就越丰富, 越易于形成阅读能力的良性循环。

在阅读中, 学生的非语言信息也是非常重要的因素。教师应利用各种途径为学生提供较为丰富的阅读材料, 题材多样, 体裁各异, 内容涉及科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护和饮食文化。在学习这些材料时不仅要注意语言基础的学习, 而且要注意文章所提供的信息, 了解和掌握相关背景知识。

2 积极培养快速阅读的能力

对学生来说, 考试时间是有限的, 而学生阅读理解能力也正是在这有限的时间内体现出来。所以, 学生的阅读速度一定要提高。这就要求我们必须有针对性地对学生进行科学的快速阅读训练。

2.1 利用中文信息, 保证阅读质量

阅读时要充分利用文章给出的关键词, 调整阅读速度, 提高解题效率。如遇到与前后内容相同或相似、或相互补充的词, 可适当加快阅读速度, 或借此推测生词词义。如:besides, and, for example, what`s more, however, that is (to say) 等。若遇到一些人称代词、转折词、情态动词和连词, 如:though, although, while, 其后所述内容与前后所述内容相反或暗示作者的观点和态度, 此时要放慢速度。因为此处的信息常常是命题和答案的主要依据和线索, 同时还应注意标题、斜体字、黑体字、数字、标点等细节问题。

2.2 带着问题读文章

阅读短文之前, 应让学生先看看文后所考查的问题, 在文章的哪些地方涉及到了, 用铅笔轻轻勾画出来, 接着仔细琢磨, 看问题所提到的内容与文章是否一致, 再结合选项, 运用排除法, 择优选择。

2.3 用限时阅读, 强化阅读速度

在平时的阅读训练过程中应坚持根据文章词数, 要求学生必须在规定时间内完成阅读任务。在训练过程中可以逐渐进行训练, 文章篇幅逐渐加大, 时间逐渐减少, 经过这样的训练之后, 学生的时间观念会逐渐加强, 阅读速度也会明显提高。

3 针对文章体裁和题型, 掌握必要的阅读技巧

3.1 不同的体裁, 不同的阅读策略

在学习和阅读文章时, 我们必须注意各种文章的体裁特点, 掌握不同文章的阅读方法, 使阅读速度和理解的正确率有较大的提高。教给学生文章体裁知识时, 我们可以有意先将一组体裁不同的材料让学生阅读, 然后让学生总结各类体裁文章的特征, 使学生明白:叙事性的文章要抓住who, when, where, what, why等方面的信息;说明文要抓住说明的对象、说明的角度、说明的方法 (图表、数据等) 以及各部分之间的关系;议论文要抓住论点、论据、论证的方法;广告类文章要看懂广告的目的;表格类文章要弄清楚表格的意义。当我们有了这些概念之后, 一旦拿到一篇文章, 看完一部分后就能大概了解文章类型, 自然会知道提取那些信息, 这样也可以提高阅读速度, 避免不必要信息的干扰, 容易形成语篇感知。

3.2 不同的题型, 不同的解题策略

阅读理解可以分为主旨题、细节题、词义猜测题、细节题等。了解出题方式, 掌握适当的解题方法和技巧对提高能力和速度有很大的帮助。

(1) 主旨题:对主题思想的提问。

The main idea of this passage is about…

What is the best topic/title for this passage?

The writer/author`s purpose in writing this passage is to…

解题方法:此类题目一般不易直接找到答案, 最简单有效的方法是仔细阅读文章开头一、二句, 因为它们通常是文章的主题句, 然后快速浏览文章的首句和结尾句。如果第一句的主题不明, 可注意结尾段是否有概括总结, 对选项要注意全面性和概括性。

(2) 细节题:考察文章中的相关细节。

Which of the following statements isfalse/true?

All the statements are true/false except…

解题方法:此类题大部分可以在文章中找到答案, 值得注意的是这些问题的表达常常不是采用文章中的原词、原句, 而是使用同义词或者近义词解释方式进行提问。学生应该根据问题迅速找到文章中相关部分, 仔细研读, 每个句子都应该仔细思考, 然后确定最佳答案。找到关键词后最好在下面划线, 以便检查。如果不能确定, 可以利用排除法找到答案。

(3) 推断题。

From the second paragraph we can infer…

What he said suggested…

It can be concluded/suggested/inferred from the last paragraph…

解题方法:此类题的答案一般不能在原文中直接找到。学生要根据文中的关键词、作者的语气和上下文的内容加以逻辑推理才能确定正确答案。

总之, 阅读能力的提高, 阅读技巧的掌握并不是一朝一夕的事情, 而是需要我们经过平时的大量训练, 而且, 提高阅读能力, 要摆正基本功和技巧之间的关系, 同时, 在实践中反复练习这些技巧, 只要才会大大提高阅读能力。

摘要：正确培养学生英语阅读理解能力, 使学生能在有限的时间内, 了解短文的主要思想, 抓住短文中所包含的信息 (事实、细节) 等, 并通过短文提供的材料进行分析、推理、归纳和判断概括, 把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系及作者过得意图、态度。这就需要我们在平时的阅读教学中利用不同的方法对学生进行训练, 使他们形成良好的阅读能力, 在大量的阅读训练中, 扩大词汇量, 积累短语和惯用语, 使他们的阅读速度、技巧和准确度得到进一步地提高。

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