大学生志愿者在社区早期教育工作中的实践探索

2022-09-10

当今社会中, 越来越多的脑科学家与心理学家证明0~3岁是婴儿发展的黄金时期。随着我国社会经济的进步和发展, 人们对早期教育的重视程度也越来越高。因此发展社区早期教育就显得尤为重要。社区早期教育是指以家庭为基础, 利用社区的公共资源来促进0~3岁婴儿多方面素质综合性发展的一种公共资源体系, 是政府履行社会文化职能的体现。2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要 (2011-2020年) 》就儿童发展目标提出促进0—3岁儿童早期综合发展;2010年国务院颁发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中, 也提出妇联、残联等单位要积极开展对家庭教育、儿童早期教育的宣传指导, 充分发挥城市社区居委会和农村村民自治组织的作用。由此可见, 国家对学前教育的关注已经从3~6岁的幼儿教育下行至0~3岁的早期教育。

但是, 由于我国地大物博的基本国情决定着我国的教育经费还不能全部覆盖到0~3岁早期教育上。因此, 在我国开展早期教育发展上就出现了一定的瓶颈。为了解决这个瓶颈问题, 课题组调研发现, 大学生志愿者可以解决这一瓶颈问题。关于志愿者一词现在学术界还没有统一的概念界定。但通常上我们认为志愿者是指不以追求回报为目的的, 将个人的时间、金钱、技能无条件奉献给社会上需要帮助的人, 只是为了追求个人精神上的富足。不同的地区对志愿者有不同的称谓。在台湾把志愿者称作为“志工”;在我国的南方沿海地区又把志愿者称做为“义工”。

而大学生志愿者是指在正规学校接受教育的、能够以奉献自己的时间、经验和技能, 并且有计划、有组织的来服务于社会的这一部分群体。事实证明, 大学生志愿者有热情、有能力将社区早期教育工作担当起来, 将高校志愿者资源带到社区早期教育中, 为社区早期教育提供支持, 促进社区早期教育的不断发展与完善是可行的。

一、针对于社区早期教育机构中物质资环境简陋问题, 可以通过大学生志愿者进行环境创设和玩教具的制作来解决

心理学家皮亚杰曾经说过儿童是在环境的作用下, 通过主客体的相互作用进而来促进自我的发展的。由此可见, 环境是非常重要的。社区早期教育机构中的物质环境除了有墙体环境的创设, 还有玩教具的投放。据调查, 由于社区早期教育机构的教育经费有限, 因此, 墙体环境创设主要以一些简单的图片来进行装饰的。而玩教具也主要以一些卡片、毛绒玩具为主。当大学生志愿者投入到社区早期教育实践中, 可以通过对社区早期教育机构环境进行创设和教学中所需的玩教具制作来实现自己的价值。在环境创设和玩教具制作的过程中应注意一下几个问题:

(一) 环境创设和玩教具的制作应该符合幼儿的年龄特点

维果茨基的最近发展期理论指出有效促进幼儿发展教育是在了解幼儿现有的认知理论水平的基础上, 进一步进行建构幼儿能够达到“能够着”的发展。因此, 大学生志愿者在对社区早期教育机构的环境创设和玩教具材料进行制作中应该符合该理论发展。应该在掌握0~3岁幼儿的认知发展水平的基础上来进一步丰富社区早期教育机构的物质环境。

(二) 环境创设和玩教具的制作应该体现幼儿主体性

在环境创设和玩教具过程中很容易存在着大学生志愿者包办代替, 忽视婴幼儿参与度的现象。因此, 在环境创设和玩教具制作的过程中, 婴幼儿主体性的体现就显得尤为重要。因此, 大学生志愿者可以组织一些亲子活动。大学生志愿者可以对婴幼儿家长进行玩教具制作的指导, 通过家长来指导孩子, 进而能够制作出丰富的亲子玩教具, 也可为社区早期教育提供了更多的玩教具。

二、针对早期教育课程资源不当的问题, 可以通过大学生志愿者进行课程指导与开发来解决

根据调查, 社区开展社区早期教育的主要形式有宣传、培训、讲座和上门指导;通过早教课程对婴幼儿进行早期教育的指导则非常少。主要原因是由于社区早期教育机构的相关负责人对于早期教育课程了解的专业性, 个别的社区早期教育机构实施的社区早期教育课程也是对一些亲子课程的简单模仿。因此, 借助于师范类高校志愿者来开发早期教育课程就显得尤为重要了。在对早期教育课程开发和指导时, 应从以下几个方面入手:

(一) 早期教育课程的来源

在早期教育课程中主要是以综合性课程为主, 同时有的还可开展蒙氏课程、感觉统合训练课程、全脑开发课程和亲子瑜珈课程等。因此, 大学生志愿者在应该从这几方面入手, 了解课程的相关知识, 以能够更好的参与社区早期教育。更重要的是在实行拿来主义的情况下, 大学生志愿者要根据所入社区的具体实际情况来进行本土化修改与实施。

(二) 早期教育课程要具有针对性

早期教育课程要有针对性是指由于0~3岁婴幼儿还不具备完全的生活自理能力。所以在进行早期教育课程的授课过程中通常是在家长的指导下进行的。所以大学生志愿者在课程开发时应该具体化一些, 把对早期教育课程中对婴幼儿的发展指导作出相应的批注。对婴幼儿家长的指导也应明确标注出来。这样有利于授课者在授课过程中目标清晰, 更具有针对性。

三、针对社区早期教育师资队伍紧缺等问题可以通过大学生志愿者来解决

高校师范生在学校学习了系统的教育理论知识, 专业知识牢固, 可以通过志愿者服务这一平台来解决早期教育机构师资队伍紧缺等问题。这样, 高校师范生可以在实现人生价值的情况下, 进而充实了自己的实践性知识。在其实施过程中应该注意一下几个问题:

(一) 通过高校组织召集学生志愿者的积极参与

一些师范类志愿者空有一腔志愿精神, 但却无从下手, 因为他们找不到实践的途径。通过学校的号召让师范类大学生志愿者更加有路可循, 也更安全可靠。

(二) 要对高校师范生志愿者进行实践前的培训

师范类的大学生志愿者虽然接受过系统、专业的理论知识学习, 但是, 他们的时间教学能力还是很薄弱的, 因此, 对这些师范类大学生志愿者进行授课前的培训则是很有必要的。

四、针对社区早期教育机构对早期教育知识宣传力度不够问题, 可以通过大学生志愿者建立微信公众平台来解决

随着科技时代的到来, 互联网的作用越来越到。微信公共平台作为传播知识的一种媒介, 在教育中的作用是有目共睹的。大学生志愿者一群体对于新生事物有较强的接受能力。因此, 把微信公众平台应用的社区早期教育过程中期意义重大。大学生志愿者在建立微信公众平台来促进社区早期教育的发展的过程中应该注意一下几个问题。

(一) 微信平台内容的选择

由于微信公众平台的建立是具有功能性的。所以微信公众平台内容的选择就需要根据幼儿家长的需求来进行选择, 这就需要大学生志愿者做出一些努力。大学生志愿者可以在社区通过发放问卷的形式来调查幼儿家长对幼儿教育的关注点。根据幼儿家长的需要有针对性的来宣传早期教育的相关性知识。

(二) 微信公众平台的功能

大学生志愿者创建的早期教育机构的微信公众平台除了具有早期教育知识的普及作用以外, 也可以在微信公众平台设置一些特殊功能, 例如, 借助于微信公众平台进一步建立沟通平台。家长可以通过微信公众平台来表达对社区早期教育的建议, 以便社区早期教育机构能够更好的改进。也可以对微信公众平台上的推文进行评论, 并发表自己对早期教育的个人见解或者是个人困惑。

(三) 微信公众平台的维护

由于早期教育机构的人员紧缺问题, 微信工作平台在建立以后也可以大学志愿者的维护。首先, 在微信公众平台宣传方面, 大学生志愿者可以通过发放传单的形式来使更多人了解关于社区早期教育的微信公众平台, 目的是为了促进幼儿家长更好的进行早期教育指导。其次, 关于微信公众平台的信息整理与信息回复问题方面, 大学生志愿者可将微信公众平台上的家长信息反馈进行整理, 抽取出家长最关注的早期教育问题, 或是进行相关知识的搜集, 或是找老师帮忙解答, 并且进行微信公共平台上的知识普及。再次, 微信公众平台上关于推文的推出与评论, 以及后期维护, 也可以依靠大学生志愿者的力量完成。

摘要：大学生志愿者服务于社区早期教育不仅有利于丰富自己的实践性经验, 更有利于人生价值的实现, 同时, 也能促进社区早期教育的发展。本文针对大学生志愿者在社区早期教育工作中的作用进行了探索。

关键词：大学生志愿者,社区早期教育,实践探索