如何展现英语课堂教学的艺术美

农村初中学生对新目标下的英语学习出现了“谈英色变”的现状, 学生由初一的“兴趣”转为初二的“失去”、初三的“舍去”。对于一名多年从事农村初中英语教学的我, 心中颇感无奈, 为此, 我在平时的教学中特别关注让学生如何走出这个误区, 如何展现英语课堂的艺术美, 提高学生学习的积极性和主动性等方面作了一些尝试, 取得了较好的效果, 现就我在展现英语课堂教学的艺术美, 提高学生学习效率方面谈谈自己的做法, 以供大家商榷。

一、常见英语课堂教学艺术

英语课堂教学的艺术通常应包括:新课导入艺术、课堂教学的节奏艺术、课堂教学的举例艺术及课堂教学的结束艺术等。

二、英语课堂教学艺术的展现方法

(一) 新课导入艺术

教师进教室站到讲台上, 面对学生在课前的活动, 思绪多种多样, 课间休息似乎意犹未尽的情况下, 首先想的就是用什么样的开场白才能把学生的注意力转移, 集中到课堂上来。这就要“导语艺术”性, 在课堂教学中, 好的导语会使学生迅速理解老师的意图, 激起学生强烈的求知欲。如在教新目标英语八年级 (下) 第一单元时, 可以以提问的方式导入, 老师:“同学们, 你们感觉累了吗?”同学:多数会答“累”哟, 老师:“为什么呢?”同学:“因为每天都要做作业”。老师:“不久的将来你们就不必做作业了”。这时同学们会惊讶望着老师, 表现出非常高兴的神态。老师:“你们知道谁来帮你们做作业吗?”突然有个同学大声说:“机器人”。这正是老师要导入的新课内容, 同学们对机器人都非常喜欢, 于是他们就有很强的学习兴趣了, 为整堂课的教学营造了很好的气氛。

(二) 课堂教学的节奏艺术

一节成功的课犹如音乐演奏, 曲调抑扬顿挫, 快慢得宜, 可以用些小笑话和幽默的故事来调节课堂节奏, 缓解学生的学习疲劳。在整个课堂教学过程中, 我始终观察着每个学生的面容。当看到有学生打哈欠时, 我便知道自己的讲课或许枯燥了。这时我会停下来给大家讲个笑话。等他们精神了再继续讲课。老师授课的语调和声音对英语课堂教学效果有着直接的联系, 在重点知识点可以加强语气语调, 难点知识缓和语气声调, 这种声情并茂、师生共鸣的场景, 学生自然地接受了, 一堂教学节奏明显、适当的英语课其教学效果也会得到较好的提高。

(三) 课堂教学的举例艺术

课堂教学中少不了举例环节, 通过举例启发和激发学生的学习兴趣。实例举得得体, 会收到良好的教学效果。记得我在讲新目标英语八年级 (下) 第八单元时, 同学们对“advantage”和“disadvantage”不很明白, 我便引入“作为一个学生来说, 有哪些advantage和disadvantage呢?”, 这下, 学生们积极发言。关于Advantage:可以交许多朋友;听教师们优美的讲课;参加丰富多彩的课外活动;唱自己喜欢的歌;不用辛苦地挣钱等等。Disadvantage:每天要做各科作业;起床早, 睡觉晚;不能自己做饭;不能谈恋爱等等。通过这个例子, 同学们轻松地明白了两个词的意义了。

(四) 师自身的艺术

教师就像舞台上的演员一样, 首先要有饱满的精神状态出现在学生面前。教师的精神状态的好坏影响着学生的听课效率。于是, 我每节课都很精神地出现在学生们面前。即使生病也不例外。日复一日, 我的学生也受到了我的影响。所以每当我的那节课, 他们也不会感到疲倦。正因如此, 我觉得我的课堂有了生命。同时语言要具幽默性, 幽默作为一种高层次的交际艺术, 是减少摩擦的消炎药, 化解矛盾的润滑油, 增进感情的催化剂和展现个人魅力的显示屏。实践表明, 如果教师能将幽默恰当地运用到教学语言艺术之中, 往往会收到活跃课堂气氛、优化教育环境、增进师生感情、提高教育绩效的独特功效。记得有一次上英语课, 我发现一个学生在搞小动作, 当时我暗示了他几次, 可他根本没注意到。后来我便这样说:今天我很高兴地看到了班上有一个未来的发明家, 他现在正忙着呢。不过我想我的讲课影响了他的思维, 于是我问他是否需要出教室去搞他的发明。这时他的脸红了, 迅速集中精力听课了。另外, 说话要有一定的热情, 衣着应整洁大方。必要时用恰当的肢体语言来表达所需的内容。

(五) 课堂教学的结束艺术

一堂好的英语课除了有好的开端, 且应该有耐人寻味的结尾。教师在课堂教学结束时, 应精心设计一个“言有尽而意无穷”的结语, 给学生以启发、引导, 让他们的思维进入积极状态, 主动去求索知识。新目标英语八年级 (下) 八单元的最后一节课我的结束语是这样的:你喜欢旅游吗?你去过哪些地方?这时学生门高高地举起了手想回答, 下课铃响了。

总之, 展现课堂教学的艺术美是新课标、新课改形势下提高教育教学效果的重要环节。短短的一堂课中, 只要教师的课堂艺术美得到展现, 做好前述的几个课堂教学艺术环节, 就会大大地调动学生学习的积极性和主动性, 缓解传统课堂教学的枯燥性, 全面提高课堂教学的效果。