高校教学信息化建设与教学模式改革的若干思考

2022-12-29

在高校建设中教学信息化建设是较为重要的一部分, 在大学整体办学水平以及形象和教学中建设水平是非常重要的标志。网络信息的高速发展与教学改革的逐渐深入, 使得教学信息化建设与大学教学模式改革显得较为凸出。

一、高校教学信息化建设的主要内容

随着互联网技术的高速发展为高校数字化校园创建了较为优良的技术条件与环境, 当前每个高校的校园建设已经迈向一定的规模, 在教育教学信息化建设中获得较为突出的发展, 针对促进教学改革与人才培养起到积极作用。在现代教育教学思想指导下, 通过高校教学环境建设、教学资源建设以及手段等为根本, 有效运用信息网络技术与当前教育方法, 促使教学硬件环境和资源以及教育学过程等大学最为中心的教学活动, 达到信息化。

(一) 教学硬件设施的信息化

高速校园网、无线网、多媒体教师等智能化建设都属于教学硬件设施。信息化建设的根本就是就是教学硬件, 同时也是教学信息化建设与运用的主要保障, 当未在高速校园网络环境和多媒体以及智能教师等硬件基础上, 教学信息化会变为摆设。进行建设教学设施时, 需较为注重对应软件的建设与挑选, 采用各种措施建设互联网一体化教学环境, 使得教学硬件设施更为重要, 方可达到一定的成效。

(二) 教学信息资源数字化

学科专业网站、资源库、电子教材以及各种多媒体素材等都属于教学信息资源数字化。增强教学设施硬件时, 需加强课题为中心的数字化教学建设, 在教学信息化建设规划的准则下, 依照学科专业性与教学对照的不同, 追求形式多样的建设融合, 增强辅助教学, 以此提升教学资源建设与运用效果。

(三) 教学过程的信息化

在实行教学信息化中一方面需注重教学信息资源数字化建设, 另一方面需加强教学过程中实际运用。教师作为教学信息化的主体, 所以, 需更改教师教学概念, 改变重新建设与轻运用问题, 提升我国教师信息网络技术与当前教育技术运用水平, 采用建设部措施, 通过信息技术提升教学方式与教学方法改革, 在课程上运用多媒体教学, 提升课题教学成果, 有效运用互联网与数字化教学资源实行辅助教学, 培养学生主动性, 提升学生信息素养与教学质量。

二、互联网背景下的教学方式

建构主义通常是认知理论中较为重要的分支, 以学习者为核心的教师指导是建构主义提出的, 较强学习者认知主体, 然而教师是意义组建者与推动者。构建主义学习是多媒体与网络信息技术发展的延续。简单来讲就是信息技术是学习着的有效工具。经过多种工具推动学习者知识构建与思维发展。所以网络信息技术的高速发展为多种教学方式提高较好的条件。在一定教育思想和理论以及学习理论指导下根据教学活动开展主题, 在一些环境中进行较为有效与系统的教学活动成为教学模式。教学模式作为教学理论的整体化, 是直接面向教学实践。通过教学媒体运用, 舍弃了以往传统教学模式, 采用多媒体教学, 可达成较为稳妥的教学模式。

三、教学信息化建设与教学方式改革的若干思考

(一) 提高注重、全体规划、精细布置

互联网高速发展与数字化是潮流趋势, 各个机构与单位以及社会人都需接受此种现实。并很好的运用。是国家培样人才的最高学院, 所以需提高网络信息化建设, 融合学校发展, 运用先进网络信息技术, 增强教育信息化艰涩, 合理运用信息化, 有效跟上互联网信息和知识以及思维的潮流。通过信息化推动教学改革建设。使得每位学生享受教育信息带来的好处。

(二) 加强对教师专业技能培训力度

对于现代教学资源的建设而言, 若想提高教学水平, 便必须要对教学模式进行一个彻底性的改革。其中, 可将科学信息技术应用于教学改革当中, 借助多媒体技术将单一的理论教学转变为视频、音频、图画等多样化的教学。教师也应当从学生日常表现过程中注重对其心理的引导, 加强与学生间的交流与沟通。与此同时, 为了提高教师的教学技巧与相关专业知识水平, 还需要不断地进行学习和培训, 使教师能够具备一个终身学习的理念, 进而为电子信息化教学模式的发展与推行提供有利的保障。

(三) 增强学业指导, 推动学生学习规模的改变

需提升大学生数字化学习条件, 增加数字化教学资源建设, 对学生的学业进行指导, 积极寻找课题学习与运用网络时空学习的“混合式”学习方式。展现学生主动性与创造性, 推动学生自主学习的能力, 进而提高学习效果。

(四) 建设一体化整体信息化系统

中心思想为以学生学习成才为己任, 构建集体教学资源, 推动学生数字化学习和教学管理以及教学成果的整体网络平台。建设促进数字化教和学的整体环境。此平台与环境建设需通过整体规划设计, 进行部署与分布, 此平台需以人才培养为目标, 使得教学透明化, 整理有关管理系统, 更新教学管理模式, 提高教学概率与信息化水平。