作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《独体字的书写一教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：独体字的书写一教案
20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法)
《独体字的书写方法》教学设计
广州市番禺区市桥龙美小学 麦志伟
一、学情分析
小学六年级学生，已学习了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确习惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。
二、教学内容分析
本节课主要学习独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习，可以让学生更牢固地掌握当中的规律。
三、教学目标：
1. 知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。
四、教学重点、难点：
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
一、导入新课。 名家书法作品欣赏。
二、学生试写：
1.试写下面几个字，每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。
三 王 正 主 上 止 人 大 夫 天 失 又 2.检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“三” “王” “正”的书写规律。 2.教师总结，学生练习。
拓展例字：“主”、“上”、“止”等。 3. 尝试练习，巩固写法。
练习：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的书写规律。 5.教师总结，学生练习。
拓展例字：“天”、“失”、“又”。 6. 尝试练习，巩固写法。
练习：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、课堂总结，培养信心。
六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。
第二篇：语文版七年级下学期语文单元五写字：写字：常用独体字的书写训练C教案
常用独体字的书写训练C
(一)本次活动内容 常用独体字的书写训练
(二)本次活动目的
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。
(三)本次活动要求和做法
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写 训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。列举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系;同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。
在书写独体字时，还应注意以下几点：
1相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的分量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
2很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
3尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
第三篇：独体字的写法教案
独体字的写法
一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：
1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写一独体字。(留作后面评点)今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书：(独体字)。
过程：讲授新课，讲演试评。
(一)认识独体字。(出示小黑板：入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字
边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
1 请一生上台写。评议。学生练写两个。
2、“尺”字
学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“云”、“正”字
学生体会书写要点，注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导，师生评议。
(二)指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字
指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字
1)(出示“重”字)请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢? 二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。 2)练习书写二字。 3)评议。
2、提出学习要求
出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习 提问：仔细观察：
a 、出示“个”，提问：书写时要注意什么?{小结：左撇右捺，斜度一样.} b 、出示“又”，“齐”
同桌讨论并填空。(撇捺相交，交对中线)
分析比较：提问：“又、齐”的相同和不同的地方?(四人小组讨论)找出规律：指导书写：(强调首笔定位)教师示范写“又、齐”;学生写“又、齐”。
三、学生练习，把握重点(练习指导，纠正写姿)
四、点评指导，共同提高
拿出出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
五、课堂总结
1、展示学生作业，师生评析。
2、复习规律
3、应用规律 (学生举例符合本课规律的字)
第四篇：独体字书写要点
书写要点
一、含撇捺的独体字
二、有封口结构的独体字
三、有横画独体字
四、 字身取偏势的独体字
一、含撇捺的独体字
撇捺可以比喻为人的手足,字的体势的表现往往在于撇捺的长短伸缩的弧度变化。如“木、未、来、米、”等字，主干是中竖，而且都有横画将竖画上下分割，这一分割对是否美观起着重要作用，中国书协主席启功先生说过：“美观的字,它的重心位置都符合中选法”(也称黄金分割法),这一分割法是上下5 : 8的比例。
二、有封口结构的独体字
1、 封口上宽下窄
如： “口、田”封口上宽下窄 。 “白、甲”的封口内多了一横或有竖穿插，空档比较独特封口长，右斜竖可引长包着横画，单独封口可横画引长包着竖画。 “西、曲、事”等字的封口受竖画的穿插，更须调匀空档位置，封口占位要适当。
2、 封口上下等宽
如：“日、目、百”等这类封口上下等宽,左边竖稍长，包住横画，中部短横一般贴左不贴右。
三、有横画的独体字
横画的长短要适度，如：“
三、
五、立、丘、上”等字，它们的特点是底横比较长。
三、
五、立、丘、上”等字是以底横为主笔，字形较扁。
“去、言”的主笔仍是长横：“去”字的长横在中部，“言”字的长横在上部，它们以适当的长度来表现字的体势。
“井”字横画不象前面的那么长，因为这个字的主笔是竖画，尤以右竖最长。
四、 字身取偏势的独体字
1、 以横折钩为主笔
如“力、勿、乃、方、母”等字要注意横折钩的偏侧的长度，这类字的结构特点是偏中求正，它是组合成上下结构和左右结构的基本单位，如“秀、奶、芳、访、梅、敏”等字。
2、 以竖弯钩为主笔
“也、
九、己”等字的形体是以竖弯钩向右伸展取势，一般上部的笔画是稍微偏左的，而主笔竖弯钩则向右伸展，以平衡字势。掌握基本形后，组成合体字则具有法度了，如“光、先、充”等字的竖变钩向右伸展上部仍是有左倾之势，这样形成了险绝之势。
四、持之以恒是写好字的关键
我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给予学生及时的评价，给写的好的孩子一个更大的动力，同时让写得不好的孩子知道自己和别人的差距。只要教师在学生书写时从严要求，耐心指导，持之以恒，相信孩子们在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。俗话说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的孩子人人都能写一手漂亮的字!
第五篇：人美版六上书法教案第1课独体字(一)
第1课独体字
(一)
【教学目标】
1.理解、掌操形体方正的独体字的结构特征。 2.通过书写，体验独体字结构平稳的处理方法。 3.培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 【教学重点】
把操形体方正的独体字的形态特征。 【教学难点】
掌握独体字各笔画间的关系。 【教学过程】
一、课程导入
我们在三，
四、五年级学习了笔面和偏旁部首的写法。大家还记得汉字有哪些基本笔画?有哪些常见的偏旁首?
二、探究新知
本节课我们学习形体方正的独体字的写法。形体方正是独体字的一种基本类型。
(板书：第1课独体字
(一))
三、讲解示范 1.讲解例字
我们以《九成宫酸泉铭》中的“井”字和“田”字为例，来学习形体方正的独体字的写法。(打开，展示原碑中的“井”字和“田”字。)
先请同学们分别说一说，“井”字和“田”"“井”字外轮廓近形状? 请同学们跟老师学生思考，培养学生读帖“”字中的四个并跟随老师读读原碑帖的能力，笔面都有哪些特点?两个横画有什么区别?两个竖国有什么区别?“田”字呢?(以原碑图片为主讲解。)
请同学们观察米字格中的“井”字和“田”字(打开PPT，展示米字格中的“井”字和田”字)借助米字格我们可以看到“井”字和“田”字中的每个笔画从哪里起笔，从哪里转折，从哪里收笔，还可以看到笔画的弧度。(以米字格图片为主讲解。)
接下来请同学们分析一下，我们应该怎书写“井字和“田字? 教师点名请儿位同学回答下列问题，并导学生逐步思考和分析 (1)“井”字和“田”的主笔是哪个? (2)两个字的重心是否平稳，如何做到的? (3)书写时需要注哪些问题? 2.教师示范。
教师以“井”字为学生观察例，利用平台演示“井”的书写。
书写中特别强调最后一笔竖在书写时注意写直，回笔上收，竖画书写利落，挺拨
四、书写实践
指导学生打开课本第2顶，先观察课本中的“井”和“田”字的外轮廓特点，比较它们的不同之处，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试临写。
提醒学生注意“身”字竖钩的钩法和“元”字最后一笔竖弯钩的“弯”处书写
强调学生书写的笔画要有力度。 指导学生在课本第3页临摹例字。学有余力的同学，可以在课本第68页继续临摹练习。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价
引导学生进行自评评、互评，最后教师点互评，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生学习书法的自信心：对不好的地方指导学生改正。互评时多引导学生发现其他同学的长处，讲明道理。
六、知识拓展
请同学们自己在《九成宫酸泉铭》中寻找下，还有哪些形体方正的独体字?这些字外轮廓有什么特点?选择出自己认为字形最好的例字，并与同学们分享自己的发现。