第一篇：独体字的写法范文
独体字的写法教案
独体字的写法
一.1.教学目标：学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点：独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写，独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点：将笔画多的独体字写紧凑，笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程：
1、组织教学: 稳定情绪，检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字，从结构上说可分为独体字和合体字两类，今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写一独体字。(留作后面评点)今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书：(独体字)。
过程：讲授新课，讲演试评。
(一)认识独体字。(出示小黑板：入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字
边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
1 请一生上台写。评议。学生练写两个。
2、“尺”字
学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“云”、“正”字
学生体会书写要点，注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导，师生评议。
(二)指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字
指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写，评议并指点，学生练写。
2、“重”、“事”二字
1)(出示“重”字)请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢? 二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。 2)练习书写二字。 3)评议。
2、提出学习要求
出示例字，让学生仔细观察，分析比较，找出规律，指导书写。
3、按要求学习 提问：仔细观察：
a 、出示“个”，提问：书写时要注意什么?{小结：左撇右捺，斜度一样.} b 、出示“又”，“齐”
同桌讨论并填空。(撇捺相交，交对中线)
分析比较：提问：“又、齐”的相同和不同的地方?(四人小组讨论)找出规律：指导书写：(强调首笔定位)教师示范写“又、齐”;学生写“又、齐”。
三、学生练习，把握重点(练习指导，纠正写姿)
四、点评指导，共同提高
拿出出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
五、课堂总结
1、展示学生作业，师生评析。
2、复习规律
3、应用规律 (学生举例符合本课规律的字)
第二篇：第二课 独体字的结构教学设计
第二课 独体字的结构
[教学目标]
1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求;
2、掌握例字的结构特点及书写方法;
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。 [教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。 [教学过程]
一、启发谈话
1、师问：什么是独体字?( 板书：独体字); 师小结：独体字即单部位的字。
2、出示汉字(投影)——
三、入、又、
八、之、山、生 师问：哪些是独体字?并说出它和合体字的区别;
师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。
1、 出示投影 ——“三”、“ 入”、 “又”字
师析：“三”字三横相离;“ 入”字撇捺相接;“又”字横撇与捺相交。 生练：按要求作独体字结构练习。(注意字的组合方式)同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度;字型短的则注意稍稍拉长。
2、 出示投影—— “事”字
师析： “事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。 生练：按要求作横画较多字练习。(注意横画间的距离)同时请学生上黑板练习。 师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。
3、 出示投影 ——“八”、“之”、“ 山” 、“生”字
师析：“八”字撇长捺短;“之”字上密下疏;“山”字中竖最长，上下参差;“生”字三横左右参差，上短下长。 生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。(注意欹中求稳，正中求动)同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习，教师巡视辅导。
四、小结：
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
第三篇：语文课标版七年级写字——常用独体字的书写训练教案示例1
教案示例
写字——常用独体字的书写训练
一、汉字书写基础知识
初中生要写好硬笔行楷字，从书写技法上讲，关键的有两条，一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构，即要掌握好笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根结底是要写好结构。这就好比画一个人的头像一样，最重要的是把五官合理地安排在脸的轮廓当中。这也好比盖房子一样，准备好砖瓦、木料固然重要，但要把房子盖好，最重要的是设计好房屋的结构样式。因此有人也把结构叫做“间架”。
从结构上讲，汉字可分为独体字与合体字两种。独体字也叫单体字，它是由基本笔画、部件组成的字。从外形看，汉字大致可分为以下十种形状。一个字是什么形状，就要写成什么形状;尤其是独体字，明确其大致形状十分必要，因为这是行楷字书写端庄、美观的基础。
1.正方形。这样的字形状方正，没有明显的主笔(一个字中最主要的一笔)。如：用、正、门、习等字。正方形的字不要写得太大。
2.长方形。相对于正方形来说，横短竖长，没有其他伸展的笔画，体态瘦长。这样的字要顺其自然，横向笔画宜短而轻快，竖向笔画宜长而挺拔，切忌写成正方形。如：耳、目、月、自等字。
3.扁方形。横长竖短，没有撇捺等伸展的笔画，形态扁。不要写成正方形。如：皿、血、
四、二等字。
4.正三角。形态上尖下平，构图像金字塔，很稳重。如：上、土、久、止、人等字。
5.倒三角。形态上平下尖，书写时不要偏坠、斜向一方。如：丁、了、甲、下等字。
6.梯形。主笔在字的下面，上窄下宽，书写时下部笔画要舒展。如：丘、反、无、兄、益等字。
7.倒梯形。主笔在字的上面，上宽下窄。书写时上部的笔画要拉开，下面的笔画要对正。如：言、万、贾、田等字。
8.圆形。主笔在字的中间，中间部分伸展，笔画四周形成向心内聚之势。如：面、要、头、赤等字。
9.棱形。中间宽、上下尖。如：中、申、个、十等字。
10.左斜形。字的支撑点在右下角，有自左上向右下取势之感。如：戈、气、飞等字。
11.右斜形。字的形态自右上往左下取势，有向右倾斜之感，书写时应斜中求正。如：夕、少、户、万、力等字。
在书写独体字时，还应注意以下几点。
一、相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的份量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
二、很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
三、尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
二、教学内容分析和建议
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。
1.学习重点
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。
2.教学内容设置
例举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系;同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
3.范字提示
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。
第四篇：语文版七年级下学期语文单元五写字：写字：常用独体字的书写训练C教案
常用独体字的书写训练C
(一)本次活动内容 常用独体字的书写训练
(二)本次活动目的
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。
(三)本次活动要求和做法
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写 训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。列举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系;同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。
在书写独体字时，还应注意以下几点：
1相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的分量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
2很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
3尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
第五篇：独体字 九、十教案
独体字教学设计
(九)
主备人：白丽丽
教学目的：
1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。 教学重点：
学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点：
1、 横与竖、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“火、山、出、弓、开、世、母”的书写。 教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具。
二、复习检查
1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺、横折的写法。
三、讲授新课
(一)板书课题 独体字
(九)
(二)新授
1、教师范写
(教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出) 提问：他们有什么共同的特点?
(撇捺左右平衡对称，竖和竖折是压线笔画。)
小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称? 学生观察汉字
火：点勿与撇相接，撇捺平衡对称。
1 山：山字易宽，中竖垂直。
开：此类字勿写散，注意平行。西：横平行等距，两个竖对斜。
3、教师范写
4、学生浏览所要书写的汉字 火、山、出、弓、开、世、母
5、学生试写(每个字写2个)
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生继续书写，教师巡视。强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?、
独体字教学设计
(十)
主备人：白丽丽
教学目标：
1、复习取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。 教学重点和难点：
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字，要掌握好竖折勾弯度及撇的方向。
教学过程：
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
(歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。 (板书课题：独体字 六)
二、探究规律
(一)复习取中结构“年、小、公”
1、引出“火、山、世、”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。
出示上面的“字大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。
3 (板书：取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
5、评价
(二)偏斜结构“长、万”
1、提出疑问
出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的字，第二排出现了哪些字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。(板书：偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门 ：怎样来把这两个字写好呢?来教大家一些小窍门。 师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“长”字勿宽，不可写小，捺稍长;“万”字第二笔横折钩，撇为斜撇。
5、教师范写 ：有了小窍门，老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“A”，不错的“B”,还需加油的“C”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评 小组评，教师评。
三、总结拓展
今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字!