教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《独体字写字课教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：独体字写字课教案
小学四年级写字课独体字“石”的学习与应用
独体字“石”的学习与应用
教学目标：1.使学生认识和掌握“石”的特点。
2.通过练习，把带“石”不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：学习独体字“石”在不同位置上的写法要领。 教学准备：钢笔、纸
教学时数：1课时
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示例字：破、拓、泵、岩。
2、学生观察分小组讨论研究“石”字在不同位置上的变化。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
二、“石”在字上、字下时的写法解析
写法要领：“石”字在字上时，要写得稍偏、稍斜以让下。“石”字在下时，也要写扁，撇要舒展，“口”部要稳住整个字的重心。
形态特征：无论在字上或字下，“石”字都呈扁宽型，但在字下时，更为舒展和稳重。
三、“石”字在字左、字右时的写法剖析
写法要领等 ：“石”字在字左时的情况较为常见。此时，“石”字的横画要短，撇画要长。撇腰的位置写“口”。“口”字要写小，以让出空间给右边的部件。“石”字在字右时要舒展，“口”字要写稳，以稳住整个字的重心，撇画要收以让左部。
形态特征：“石”字在左时呈窄长型，撇要舒展，方可灵动。“石”字在字右时，则以“口”字稳重心。
四、学生按照要求临写以上字：泵、岩、破、拓。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第二篇：语文版七年级下学期语文单元五写字：写字：常用独体字的书写训练C教案
常用独体字的书写训练C
(一)本次活动内容 常用独体字的书写训练
(二)本次活动目的
在把握行楷书自然连带的笔画组合规律基础上，体会笔画之间由于连带而出现的牵丝痕迹，增加行笔的速度。
(三)本次活动要求和做法
本课是在学生了解了楷书与行楷书的差别基础上，对行楷书独体字进行书写 训练。大多数独体字都可以做合体字的组成部件，成为偏旁部首，独体字的书写训练也是在为书写偏旁及组成不同结构类型的合体字打基础。列举常见的独体字，尤其是能作为合体字偏旁的独体字进行书写训练，并结合课文的抄写，使学生体会独体字在实际书写中与其他字的搭配组合关系;同时在书写中逐渐感知一个字的外形大体是什么样的形状。
本课中选择了大量的独体字作为临摹训练内容。学生在练习时主要应把握独体字不同的字形。在抄写课文时，也应体会独体字在词组、句子中的应用。
在书写独体字时，还应注意以下几点：
1相对来说，独体字笔画比较少，书写时一定要注意重心平稳。字的重心是支撑字的分量的中心点，重心平稳，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也会端正平稳。
2很多独体字两边都有撇捺斜形笔画，书写时要注意两边的笔画搭配起支撑作用，整个字才显得端正舒展、美观大方。
3尽管硬笔字的书写笔画粗细反差不是很大，但一个字的笔画也要有轻有重，有细有粗，尤其是个别笔画在折处、捺处、钩处、起笔和收笔处都宜粗重，这样字才显得富有弹性。
第三篇：独体字教案
小学语文写字教案
一、独体字的书写要领
教学目的：
1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。 教学重点：
学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。 教学难点：
1、 点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“水”的书写。 教学过程：
一、 组织教学 稳定情绪，检查用具。
二、 复习检查
1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺的写法。
三、 讲授新课
(一) 板书课题 第三课 独体字
(三)
(二) 新授
1、教师范写
干、中、羊(教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出) 提问：他们有什么共同的特点? (竖画在竖中线上;左右对称)
小结：竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称?
学生观察汉字，学生摆字
米：点和短撇左低右高，上开下合，横短竖长，撇、捺开张、对称、 舒展。 水：横撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不要与竖钩相连。捺舒展。
3、教师范写
水(强调横撇和纳的起笔位置)
4、学生浏览所要书写的汉字 干、中、羊、本、水、米、禾、来 对于今天的汉字还有什么问题?
5、学生试写(每个字写一个) 本、水、米、禾、来
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生书写，教师巡视。强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?、
六、板书
第三课 独体字
(三)
取 取中 竖写在竖中线上 干、中、羊
中 结构 左右对称 水、米
七、 课后反思
二、独体字的书写要领 教学目标：
1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。
教学重点和难点：
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备： 范字练习纸。
教学过程：
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
(歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。
(板书课题：独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。
(出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。
(板书：取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌，巩固知识
取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。
6、教师范写，引导美
边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。
8、评价
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。(板书：偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门 ：怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。
师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写 ：有了小窍门，老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评 小组评，教师评。
三、总结拓展
今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字!
独体字(三) 教学目标：
1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿(头正身正肩放平)，养成良好书写习惯。
2、培养学生敏锐的观察力。
3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好独体字的结构规律，举一反三写好独体字，掌握好此类型字的结构特征。
教学重点：独体字的书写规律，写好例字，了解基本的运笔方法，掌握线条的提按变化。 教学难点：在例字中归纳独体字的书写要领，体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。 教学过程：
一、 导入新课。
上一节课我们学习了软笔的哪些例字的书写，哪们小朋友能给展示一下它 书法要求吗?请学生书写，并说说它们的结构特点。 今天我们继续来学习独体字
(二)中的“世”“冈”“里” 板书课题：独体字
(三)
二、新课教学
1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型：
○有横有竖：有横有竖，距离相等，长短合理。例字-------世 ○方框横折：方框折角，两肩平正，横平竖直。例字-------冈 ○横细竖粗：横细竖粗，中竖正直，对准中心。例字-------里
2、组织学生把笔放下，双手自然放于桌面上，闭上双眼，一起进行“深呼吸”活动，能以平和的心态和面对写字。
○组织学生看看老师的新字板演------世
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。 ○组织学生看看老师的新字板演------冈
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。 ○组织学生看看老师的新字板演------里
教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。组织学生练习，一个例字写5遍。 学生书写过程中,教师巡回指导。
三、组织学生观察书写特点，观察并书写练习，写好练习后学生同桌互评练习。学生再次练习，教师巡堂指导，及时纠错。各小组评选优秀作品上台展示，鼓励后进。
四、展示学生作业，教师点评。总结该课的内容。(独体字“世”“冈”“里”的书写。)
第1 课 上下结构
(一)
教学要求：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例，通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：
1 课时
教学过程：
一 导入
1 板书课题 上下结构
(一)
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。 (2)出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解：
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 (8)学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解：
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 (7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。 (8)学生临摹，教师巡视指导。 三 练习 1 写一写; 2 想一想。
四 小结：本节课的主要内容。
第四篇：独体字的写法教案
：《独体字的写法》教案
归档时间： 2006年4月3日 22:52 立档作者： 左威 档案分类： 教学设计 关键 词： 九年义务教育六年制小学《写字》第四册
关联信息： 名称-普通档案 分值-1 级别---- 等第---- 内
容： 教学目标：
1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。
教学重点和难点：
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备：
多媒体、范字练习纸。
教学过程：
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。
(歌词：小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。
(板书课题：独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。
(CAI出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答，然后教师小结：同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。
(板书：取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌，巩固知识
取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。
6、教师范写，引导美 边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好，你们来练一练，各写一行。
8、评价
老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
课件出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。(板书：偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门
怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。(课件演示)
师小结：偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写
有了小窍门，老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，(课件展示)左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求：写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评，教师评。
三、总结拓展
今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字!
第五篇：看图学独体字教案
一、学习目标：1、 学会生字一二三四五，学会看看节读准字音，认清字形，理解字义。
2、 学会五体种笔画：横坚横折、撇、坚弯五种笔画。
二、教学重点、难点：
重点：学会本课生字的音形，理解意义
难点：四和五的字形教学
二、 教学过程：
一、复习：
1、 复习整体认读音节：
出示：wusiyi
指名读―――齐读
2、 复习韵母：
出示：er an
指名读–––齐读
过渡：从今天开始我们就要学习汉字了，每个汉字都有一个音，我们要利用汉语拼音，我们先来学习五种笔画。
二、 新授
1、 出示笔画：
板书：
héng shù héngzhé piě shùwān
( )( | )( ┐ )( ノ ) ( ∟ )
① 指名读拼音：
② 师板书笔,边画边说。
③ 生仿写(反复练习)
2、看图拼读音节学生字。
① 出示主题图：
观察：每幅图上各画的是什么?
两人一组说――――指名说――――评议
② 分别在每幅图下出示音节及汉字.yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
小声拼读―――指名读―――评 议
③ 分析字形：
问：这些汉字都是由哪些笔画组成的?
A：学
一、
二、三。
指名说它的分别是由几个横组成的?
师：一一横;二是一短横，一长横。
三是两短一长横，和老师一起说笔顺。
B：学四
问：四是哪几笔组成的?
追问：四是哪向个笔画组成的，你能说说它的笔吗?
C：学五
问：五是又是由哪几笔组成的?
追问：五的第三笔是什么?你能说说它的笔顺吗?
④ 口头组词：
一：一只、一把、一棵
二：二人、二心
三：三件、三朵
四：四颗、四本
五：五双、五个
⑤ 指导书写：
师：一：从横中线的中心点起笔，到右横中线中心点的上边一点收笔，横要平。
二：短横在上半格，长横在下半格。
三：上半格写一横，横中线写第二横，下半格最长横。
四：第一笔和第二横折中的折不在写得太长，第三笔是撇，第四笔是坚弯，不是坚弯钩。
五：第二笔是坚，不是撇，定的时候稍微斜一点儿。
三：复习巩固：
1、 出示基本笔画：
指各读―――齐读
2、 出示拼音的汉字卡片。
wǔ sì sān èr yī
五 四 三 二 一
指名读音节---指名读汉字---–––齐读音节和汉字
2 、说汉字笔顺
三、 完成练习
四、
1、读音节写字。
sì wǔ sān
( ) ( ) ( )
2 照田字格里的范字在生字本里写独体字，注意每一笔位置。
3、 完成语训。
4、 熟读课文。
5、 听写生字。
板书：;
字词句
看图学独体字
图1 图2 图3 图4 图5
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五