第一篇：独体字结构教学范文
独体字与上下结构》教学设计
卧龙中心小学 郭宁
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1、介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自 午 长
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么? 自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则
1、介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春 星 草
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“ 十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二篇：独体字与上下结构
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：自
午
长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.出示汉字：春
星
草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第三篇：独体字与上下结构 写字教案
独体字与上下结构
——写字教学案例
教学目标：
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程：
一、复习撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。 师：还记得撇折、撇点等笔画的写法要点吗?
生：撇折的写法要点是短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。 生：撇点的写法要点是撇点张开，折处不顿，点画要长。
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
师：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.(课件出示汉字)自 午 长
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
生：书写“自”时字形稍窄、略小。
生：横画要均匀。
生：写“午”这个字时横要平，中间的竖长、居中、直而正。
生：“长”这个字字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
师：上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2.(课件出示汉字)春 星 草
3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
生： “春”这个字上部横较短，撇捺长而伸展。
生：“春”下面的“日”形状窄，要向上靠拢。
生：“星”下面的“日”比较小，两竖要内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。 生：书写“草”字时要注意 “日”形状小，而且比较较长，两竖要内斜。生：草字头要扁，“十”横要长，竖梢短居中。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思：独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正，而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
(李芳)
第四篇：独体字的教学设计
苏教版三年级下册
独体字
(八)的教学设计
向阳中心小学
吴小花
一、教学目标
1、培养学生良好的写字姿势和书写能力，形成正确的坐姿和执笔姿势。
2、点燃学生的写字兴趣。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
二、教学重点
通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
三、教学难点 上下有横的独体字写法
四、教学课时：一课时
五、教学过程
(一)欣赏作品，激发兴趣。
1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗?出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。
2、看了之后，你有什么想说的?
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢?
(设计意图：写字课要激发学生赏字写字的兴趣，环节的设计很重要，这一环节的设计旨在让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。)
(二)复习双姿，做好准备。
1、复习坐姿：身正、肩正、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)
3、齐读《写字歌》
(设计意图：要上好写字课，首先要强调学生的双姿，即坐姿和握笔
1 姿势，这是写好字的前提，让学生复习写字姿势儿歌，在课中不厌其烦的纠正学生的不良姿势，以期让学生形成良好的写字习惯。)
(三)指导写字，掌握技巧。
1、出示汉字“牛”、“立”。
2、学生观察、发现：这两个字是独体字，上下有横，而且上短下长。
3、介绍独体字的书写规则： (1)重心平稳 (2)横平竖直 (3)突出主笔 (4)斜正相宜 (5)疏密均匀 (6)大小适当
4、请小朋友再仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
(设计意图：通过观察、发现，使学生做到胸有成竹，意在笔先。)
5、教师范写“牛”、“立”。
(1)师：观察得很仔细，我们一起把这两个字写到田字格中。(师范写生书空，边写边说该注意的地方)
(2)范写：
“牛”：长短两横要平，竖长，居中，直而正。 “立”：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
(设计意图：通过教师边演示边讲述：每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺，使学生清楚看到起笔、运笔、收笔的全过程，直观感受到运笔的轻重缓急，有一个初步的感性认识。)
6、临写“牛”、“立”。
(1)师：下面就请你们描一个，仿写一个。注意：字在格子中央，上下左右空白相等。
(2)复习写字姿势 (3)学生练习，巡视圈点。 (4)挑选两位同学的，请学生点评。 (5)出示评价标准
1、字有没有写正确。
2、字写得是否整洁。
3、笔画中的长、短横写得怎么样?
4、其他笔画写得好不好?
5、整个字的间架结构是否合理?
6、整体感觉怎么样? (6)根据点评，再描一写一。
(7)学生上台自评，鼓励要写好字还需要多练习。
(设计意图：注重让学生学会评价，不仅学会评价自己的字，还要学会评价别人的字。通过评字，从而看到别人的优点，找到自己的不足，以评促写，调动学生写字的积极性，树立自信心，让学生主动参与到练习写字的活动中去。
(8)写字操：好，休息一下，做做运动。
(在课堂中恰当地劳逸结合，让学生觉得写字是一种轻松、愉快的活动，寓教于乐。)
(9)小结写字方法 一看(看字形) 二描(记位置) 三写(写工整) 四评(评好坏) 五改(再改进)
(四)拓展练习
自主练写“自主练字”中的生字，然后交换欣赏，找找差距。 (设计意图：练习是强化写字的唯一途径，只有练才能逐步把字写规范、写美观，课堂上练为主要部分，在练的过程中培养学生的写字习惯。)
(五)总结心得
(设计意图：教师提出希望，学生体会收获，是学生掌握方法，巩固知识，为写字打下坚实的基础。)
第五篇：20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法)
《独体字的书写方法》教学设计
广州市番禺区市桥龙美小学 麦志伟
一、学情分析
小学六年级学生，已学习了一段时间的硬笔书写，逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短，不正确的执笔、坐姿反复出现，正确习惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好，字形结构松散变形不美观等。
二、教学内容分析
本节课主要学习独体字的书写与结构，主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单，但写好结构，还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习，可以让学生更牢固地掌握当中的规律。
三、教学目标：
1. 知识与技能：掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。
四、教学重点、难点：
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
一、导入新课。 名家书法作品欣赏。
二、学生试写：
1.试写下面几个字，每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。
三 王 正 主 上 止 人 大 夫 天 失 又 2.检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“三” “王” “正”的书写规律。 2.教师总结，学生练习。
拓展例字：“主”、“上”、“止”等。 3. 尝试练习，巩固写法。
练习：“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
4.出示例字，分析“人” “大” “夫”的书写规律。 5.教师总结，学生练习。
拓展例字：“天”、“失”、“又”。 6. 尝试练习，巩固写法。
练习：“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。
五、课堂总结，培养信心。
六、布置作业：将今天课堂所写过的字，每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。