第一篇:第五课独体字的结构
软笔书法第十三课独体字
2017-2018学年度“墨笔生花”社团教案
第十三节 独体字
教学目标:
1、掌握独体字“间距均等,布白匀称”的结体规则。
2、体会在横格中书写词语的方法。
3、写好书上几个字及其组成的词语,写得正确、端正、整洁,渗透“欲速则不达”的书写理念。
教学重点:掌握独体字“间距均等,布白匀称”的结体规则。 教学难点:在横格中书写词语。 课前准备:黑板准备 幻灯片 实物投影 教学过程:
一、欣赏名家作品,引入新课
1、(课件出示)
这些作品出自古代、近现代名家之手的毛笔、钢笔的名作,大家看完后有什么样的感觉?
2、这些作品让我也想起了上学期学的一篇课文《赞汉字》中的一段文字:“书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。”
3、过渡:任何一位书法家的书法艺术都是经过长期的精心练习而形成的,也都是从一笔一画的临习开始的。我们现在所学习的还是书法艺术的基础,把字写得清楚、美观、大方是我们现在的目标。虽然中国的汉字千千万,但它们还是有一定的书写规律的,只要我们学会分析比较,慢慢书写,慢慢总结和体会,在动手的同时学会用脑子去写字,把字写漂亮实在不难。今天我们要从结构的角度来学习字的书写。让我们先从独体字开始研究。(出示课题)
二、学习结字规律
1、(出示“自、串”)请同学们仔细观察这两个字,先从笔画上来分析你发现了什么?(横画比较多)
2、先观察第一个字“自”,(出示写得不好的“自”)进行两个字正误比较,你觉得哪个字美观?要写好横画多的字有什么规律呢?
3、小结:横画之间间距要均等。例如“白、直、百”等等,同时注意一般方框中的横画是不横到边的,要留一些空白,同时横折收笔处要适当的顿笔,呈钩状,比左边稍长。(板书:间距均等)
4、练写“自”先描再写一个。写好的,请仔细观察描描写写中的字,注意他们横画之间的关系。
5、学习“串”:想想串和自的异同之处。(串字横画之间也要均等分配,这个有一笔主笔竖要直。)
6、比较两个书写的串字,分析写字要领:两个口字要扁窄,中间有竖的独体字竖画分割留下的空白要匀称。(板书:布白匀称)
7、练写“串”先描再写一个。写好的,请仔细观察描描写写中的字,注意他们竖画的分割。
三、描描写写
1、小组讨论练习中的各字写字要点
2、全班交流写字要点(直:第一笔稍短,末横稍长,几个横向笔画之间的间距要均等。丑:三个横向笔画之间距离均等,末横稍长,竖略向左下行笔,与横折的平行协调,并平均分割空间。甩:第一笔为竖撇,稍长,横折钩的横与框内两横间距均等,折钩稍短,竖弯钩的竖要居中,平均分割空间,弯钩部分要写得舒展大方。曲:短竖与横折组成的框呈倒梯形,三个向笔画之间距离均等,两竖分割空白要匀称,左右竖的起笔,左低右高。)
3、学生书写,(强调写字姿势和拿笔姿势,注意折的写法)
4、老师选取有代表性的作品加以分析:A、这几个字你能来分析一下他的优缺点;B、看看自己的字和同桌讨论一下有些什么不足的地方?C、讨论好后,练一练“面”“甘”。
四、认识横格,学习在横格中写字
1、低年级时,为了更好把握字的结构,我们把字写在田字格里,大了后,因为把握字结构上有了一定的水平,我们就把字写在了方格里,现在我们还要学习把字更好地写在横格里,看黑板,这是横格。因为是刚开始学习在横格中书写,所以编者先让我们先在短横格中写词语,还设计了中间的虚线,为了帮助我们把握字在横格中的位置,免得掌握不好字的距离和位置。
2、学习要领,读读小博士信箱,说说他的意思
3、自己练习(配乐)
4、学生作品展示:谁愿意来展示一下自己的书写作品。
五、总结全课
练习书写是一个漫长的过程,也是一个快乐的过程,因为每一个阶段都会有不同的收获,习字无止境。让我们每一位同学能坚持不懈地练习,知道提笔就是练字,在学习过程中把每一个字都写好,慢慢提高我们书写水平,把我们祖国的书法传统艺术发扬光大。
第二篇:小学四年级写字课独体字“石”的学习与应用
独体字“石”的学习与应用
教学目标:1.使学生认识和掌握“石”的特点。
2.通过练习,把带“石”不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
教学重难点:学习独体字“石”在不同位置上的写法要领。 教学准备:钢笔、纸
教学时数:1课时
教学过程:
一、细观察、找规律
1、出示例字:破、拓、泵、岩。
2、学生观察分小组讨论研究“石”字在不同位置上的变化。
3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。
二、“石”在字上、字下时的写法解析
写法要领:“石”字在字上时,要写得稍偏、稍斜以让下。“石”字在下时,也要写扁,撇要舒展,“口”部要稳住整个字的重心。
形态特征:无论在字上或字下,“石”字都呈扁宽型,但在字下时,更为舒展和稳重。
三、“石”字在字左、字右时的写法剖析
写法要领等 :“石”字在字左时的情况较为常见。此时,“石”字的横画要短,撇画要长。撇腰的位置写“口”。“口”字要写小,以让出空间给右边的部件。“石”字在字右时要舒展,“口”字要写稳,以稳住整个字的重心,撇画要收以让左部。
形态特征:“石”字在左时呈窄长型,撇要舒展,方可灵动。“石”字在字右时,则以“口”字稳重心。
四、学生按照要求临写以上字:泵、岩、破、拓。
五、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。
第三篇:独体字的写法教案
独体字的写法
一.1.教学目标:学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字,将字写端正,继续加强学生的双姿训练。
2.教学重点:独体字结构规律的掌握及有关汉字的书写,独体字中笔画的变化及在田字格中的位置。
3.教学难点:将笔画多的独体字写紧凑,笔画要匀称以及有关规律在汉字中的运用。
二.教学过程:
1、组织教学: 稳定情绪,检查用具。
2、复习旧知: 基本笔画的写法。
3、讲授新课: 中国的汉字是方块字,从结构上说可分为独体字和合体字两类,今天我们继续学习独体字的写法。
4、问题导入,引发兴趣。
前面我们学习了一些偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不包括任何部件)叫什么字?怎样写好独体字呢?讲后请一生上台试写一独体字。(留作后面评点)今天我们就研究一下怎样写好独体字。板书:(独体字)。
过程:讲授新课,讲演试评。
(一)认识独体字。(出示小黑板:入、面)
观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字
边讲边示范:撇短捺长,撇捺开张,下脚齐平。
1 请一生上台写。评议。学生练写两个。
2、“尺”字
学生读提示,体会书写要点。
请一生上台写,老师相机指导。(注意捺的开张度)。 学生练写两个 。“云”、“正”字
学生体会书写要点,注意二字中横的长短。 学生练写。教师指导,师生评议。
(二)指导书写笔画多的独体字。
1、“面”字
指导讲解并示范:上横短,撇地起笔偏左,下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。请一生上台书写,评议并指点,学生练写。
2、“重”、“事”二字
1)(出示“重”字)请学生评议:不紧凑,横画间不均匀。应如何写呢? 二字的横画多,要注意长短变化及间隔均匀。 2)练习书写二字。 3)评议。
2、提出学习要求
出示例字,让学生仔细观察,分析比较,找出规律,指导书写。
3、按要求学习 提问:仔细观察:
a 、出示“个”,提问:书写时要注意什么?{小结:左撇右捺,斜度一样.} b 、出示“又”,“齐”
同桌讨论并填空。(撇捺相交,交对中线)
分析比较:提问:“又、齐”的相同和不同的地方?(四人小组讨论)找出规律:指导书写:(强调首笔定位)教师示范写“又、齐”;学生写“又、齐”。
三、学生练习,把握重点(练习指导,纠正写姿)
四、点评指导,共同提高
拿出出写得好的和存在问题的字,对照评议,提高认识,再练习。
五、课堂总结
1、展示学生作业,师生评析。
2、复习规律
3、应用规律 (学生举例符合本课规律的字)
第四篇:20170308硬笔书法教学(独体字的书写方法)
《独体字的书写方法》教学设计
广州市番禺区市桥龙美小学 麦志伟
一、学情分析
小学六年级学生,已学习了一段时间的硬笔书写,逐步从认识执笔、坐姿到基本笔划进入偏旁部首及单个汉字书写的阶段。但由于书写时间尚短,不正确的执笔、坐姿反复出现,正确习惯不牢固。在笔画用笔的轻重变化方面把握不好,字形结构松散变形不美观等。
二、教学内容分析
本节课主要学习独体字的书写与结构,主要笔划有横、竖、撇、捺。字型与笔划虽简单,但写好结构,还得让学生明白当中的书写原则与结构特点。本课希望通过几组笔划与结构近似的字进行练习,可以让学生更牢固地掌握当中的规律。
三、教学目标:
1. 知识与技能:掌握包含横、竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。继续训练硬笔书写的执笔要领和正确书写姿势。
2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力,在例字中归纳书写要领,根据要领书写与例字类似的字。
3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感,发展个性,陶冶情操,激发学生的爱国之情。
四、教学重点、难点:
掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律,写好例字。并在例字中归纳和总结书写的要领。
五、教学课时:一课时
六、教学过程:
一、导入新课。 名家书法作品欣赏。
二、学生试写:
1.试写下面几个字,每字写一遍。注意握笔姿势及坐姿。
三 王 正 主 上 止 人 大 夫 天 失 又 2.检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字,分析结构,授之写法。
1.出示例字,分析“三” “王” “正”的书写规律。 2.教师总结,学生练习。
拓展例字:“主”、“上”、“止”等。 3. 尝试练习,巩固写法。
练习:“三” “王” “正”“主”、“上”、“止”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
4.出示例字,分析“人” “大” “夫”的书写规律。 5.教师总结,学生练习。
拓展例字:“天”、“失”、“又”。 6. 尝试练习,巩固写法。
练习:“人” “大” “夫”“天”、“失”、“又”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价
四、欣赏和评价。
每组选一到两名写得最好的学生作品,展示,其他同学共同参与评价。
五、课堂总结,培养信心。
六、布置作业:将今天课堂所写过的字,每个认真写三遍。并注意坐姿与执笔姿势。
第五篇:独体字与上下结构
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自
午
长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春
星
草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。