高校硕士研究生培养现状调研分析——以陕西某大学硕士研究生调查为例

“十五”期间, 我国研究生教育得到空前发展, 研究生在校人数超过100万人, 为国家培养了大批高层次人才。随着研究生的大幅扩招, 研究生教育中存在的问题正日益突显, 出现了“营养不良、急功近利”的现象, 各大院校开始积极尝试研究生教育改革。本文通过对陕西C大学研究生培养现状的调研分析, 希望能为研究生教育改革提供相关依据和建议。

1 调研对象与方法

1.1 调研对象

本次调研的对象为C大学的在读硕士研究生52名, 其中研究生一年级33人, 二年级17人, 三年级2人 (由于调研时间在6月份, 大部分毕业生已经离校) ;调查对象中男女比例基本持平, 其中男生29人, 女生23人;在学科覆盖上, 经管类11人, 理工类41人。

1.2 调研方法

问卷调查法。本次调研共发放调查问卷62份, 最终收回问卷53份, 回收率为86%。采取信息法和逻辑分析法进行筛选, 剔除无效问卷1份, 共获得有效问卷5 2份, 有效率为9 8%。

访谈法。通过和部分导师、研究生面对面的交谈, 收集到了许多被调查对象对本次调研内容的独到见解, 调查对象从不同层面对问题进行了回答和分析, 对调研结论的得出给予了很大的帮助。

2 调研数据分析

2.1 教学情况

通过调查, C大学的研究生课程设置存在一定的问题。48%的学生认为学校目前研究生的课程设置基本合理, 同时也有42%的人认为不合理, 其中72%的经管类学生认为课程设置不合理或者很不合理 (如图1所示) , 这主要表现在研究生一年级上学期的课程太少, 而下学期的专业课太多;理工类学生认为课程设置不合理之处在于应按照学生的研究方向开设一些专业课, 取消不必要的专业课。

在专业课的授课方式方面, 半数 (4 9%) 的学生认为应灵活安排, 3 3%的人主张采取案例教学 (主要是经管类学生) ;1 4%的研究生认为学生应参与专业课教学;只有4%的人认为应该采取传统授课的方式 (如图2所示) 。

2.2 科研情况

调研结果显示, 44.2%的研究生表示平时和导师接触的机会以及和导师合作的项目少或几乎没有, 只有19.3%的学生表示平时和导师接触的机会以及和导师合作的项目多;同时, 结果还表明, 三年级、二年级的学生和导师合作的项目明显比一年级多, 理工类学生和导师合作的项目比经管类多。

在调查研究生每天平均用于科研的时间这个问题时发现, 2 5%的学生平均每天在5小时以上, 1 5.5%的学生3~5小时, 2 3%的学生1~3小时, 而1小时以下的占到36.6% (如图3所示) ;其中5小时以上的主要是三年级和二年级的学生。

通过调查发现, 9 0%的学生认为目前学校举办的学术交流活动少或几乎没有。同时, 在调查学生参加校际间交流活动情况时发现, 84.6%的学生从来没有参加过校际间交流活动, 只有1 5.4%的学生参加过1~3次。

2.3 实践情况

调查发现, 半数以上 (57.6%) 的研究生没有参加过教学实践或者社会实践 (如图4所示) , 其中近30%的二年级学生和75.8%的一年级学生从来没有参加过教学实践或者社会实践。并且, 90%的研究生认为学校目前提供的实践机会少。

2.4 生活情况

统计结果显示, 92.3%的学生认为研究生的课外活动少或几乎没有, 研究生的业余生活比较单调。

在调查研究生所倾向的宿舍安排方式时, 2 3%的学生赞成按专业分, 2 1.2%的人同意按导师分, 而认为应学科交叉比较合理的占40.4%, 还有15.4%的人倾向于年级交叉。

2.5 就业情况

调查结果显示, 在一年级和二年级的调查对象中, 1 3.5%的人对就业持乐观态度 (理工类学生) , 3 0%的学生认为自己的专业就业前景一般, 36.5%的学生不清楚, 还有2 3%的人持悲观态度 (主要是经管类学生) (如图5所示) 。

由于参与本次调查活动的三年级的学生只有2人, 所以统计的毕业生的就业状况不具有代表意义。

3结论与建议

3.1结论

通过对C大学的研究生培养现状的调研分析, 我们得出以下结论:

在研究生教学中, 课程设置缺乏合理性, 存在专业课程的设置和学生研究方相脱节的现象。在授课方式上, 很多高校的研究生授课还采取传统讲授方式, 限制了学生的积极性和参与性。

研究生的科研能力欠缺, 动手能力差, 尤其是文科类学生, 一方面由于学校硬件基础设施不完善, 但主要由于学生参加科研的积极性不高, 没有较早的进入科研的状态。

C大学的调研结果表明, 在研究生培养中, 学生实践能力的培养没有得到重视。半数以上 (57.6%) 的研究生没有参加过教学实践或者社会实践, 一方面由于学校提供的时间机会较少, 另一方面学校和学生对实践活动的重视不够。

在生活方面, 研究生普遍反映业余生活比较单调。同时, 在调查研究生所倾向的宿舍安排方式时, 4 0.4%的学生赞同学科交叉, 表明学生希望通过不同学科知识的交流扩大自己的知识面。

在就业方面, 研究生对自己的就业没有足够的信心, 3 0%的学生认为就业前景一般, 3 6.5%的学生不清楚, 还有2 3%的人持悲观态度。同时, 理工类学生的就业信心要高于经管类学生, 男生的就业信心高于女生。

3.2建议

高校应依托学校的学科和资源优势, 走特色研究生教育之路。例如, 邮电类院校要依托信息产业的优势, 外语类的院校发挥语言优势等, 使培养出来的研究生各具特色, 适应国家经济发展对各类各层次人才的需求。

加大对研究生教育的投入, 不断改善科研和教学的硬件设施和软环境, 营造一种良好的科研氛围, 使研究生自主、积极的参与科研, 把培养研究生和完成指导教师的科研任务结合起来。

举办高层次的学术交流会。高层次的学术交流不仅使研究生及时了解学术前沿动态, 而且能活跃学术思想, 增强创新能力。高校应积极创造举办学术交流会的条件, 充分利用专家学者资源, 多举办校际和国际学术交流会, 开阔学生视野。例如, 导师带领研究生参加学术会议。

重视对研究生实践能力的培养。高校应为研究生提供更多的社会实践机会, 例如, 教学实践, 让研究生了解学校教育与教学工作的实际, 初步掌握高等教育与教学工作的实际技能。

加强对研究生的就业指导。近年来, 研究生就业压力越来越大, 各高校应成立相应的指导机构, 加强对研究生的就业指导, 增强研究生求职择业的技能。同时, 要加强对研究生的思想教育和心理辅导, 引导他们树立正确的择业观、价值观, 形成健康的心态, 防止因就业因素导致的事故发生。

摘要：为了进一步了解目前研究生培养现状, 找出培养机制中存在的问题, 本文以陕西C大学为例, 通过问卷调查和访谈的方法, 从教学、科研、实践、生活、就业等方面对该校的研究生培养现状进行了深入地调研和分析, 从而为研究生教育改革提供一些有价值的参考和建议。

关键词：研究生,培养现状,改革

参考文献

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