博雅教育论文提纲

论文题目：伊索克拉底博雅教育思想研究

摘要：随着高等教育的发展,我国高等教育人才培养的质量问题逐渐凸显,尤其是博雅教育缺失的问题。表现为:高校人才培养以狭隘的专业化发展或以职业需要为导向的功利性实用主义的培养目标,过于注重知识和技能的训练,缺乏对人的心灵和思维的培养;学生缺乏理性,缺乏独立思考和批判性思考的能力。伊索克拉底是古希腊著名的教育家,被视为博雅教育之父。他的博雅教育思想旨在培养明智的、拥有美德的“全人”,促进人类和城邦生活的和谐与文明发展,构建人类命运共同体。他设计了合乎理性的博雅教育内容,分为身体的训练和心灵的熏陶。博雅教育内容的实施以个别教学法为基础,综合运用批驳与批判法、交往与讨论法、实际练习法等方法。伊索克拉底的博雅教育是一种人文主义式的和理性的教育,为学生在变幻莫测的社会中提供生活和适当行动的准备——提升理性判断的能力,在道德方面发展美德的品质,在审美方面具有应然的感受力和鉴赏力,成为一个智慧的人。全文主要运用文献分析法,期望通过对伊索克拉底博雅教育思想的介绍和分析,为我国高等教育人才培养提供些许借鉴。绪论部分简要介绍了论文的选题缘由与意义,对关于伊索克拉底的教育研究和博雅教育的研究进行了梳理和评价,并概述了论文的研究设计。文章的主体部分首先介绍和分析了伊索克拉底博雅教育思想产生的社会和文化背景。其次,介绍伊索克拉底所秉持的人性观、天赋论,伊索克拉底博雅教育思想的目的、价值。再次,重点介绍伊索克拉底博雅教育的内容和方法,并从三个方面论述伊索克拉底博雅教育思想的教师观,呈现古典时期甚至随之而来的希腊化时代人们心目中的教师图像。然后,从人文性与和谐性、理性、公共精神、实用性与实践性四个方面,分析伊索克拉底博雅教育思想的内涵。最后,指出伊索克拉底的博雅教育思想中值得借鉴的观点。

关键词：古希腊;伊索克拉底;博雅教育;理性

学科专业：教育史

摘要

Abstract

绪论

(一) 研究缘起与研究意义

1. 选题缘由

2. 研究意义

(二) 文献综述

1. 国内外关于伊索克拉底教育的研究

2. 国内外关于博雅教育的研究

(三) 核心概念

1. 博雅教育

2. 理性

3. 美德与道德

(四) 研究设计

1. 研究目标

2. 研究方法和资料

3. 研究思路

一、伊索克拉底博雅教育思想形成的基础

(一) 伊索克拉底博雅教育思想的社会背景

1. “自由”以政治生活的合理性为基础

2. “泛希腊主义”世界观成为复兴社会的动力

(二) 伊索克拉底博雅教育思想的文化背景

1. 理性植入希腊文化的沃土之中

2. 智者时期个人主义、主观主义和怀疑主义横行

3. 彰显人的价值,人文精神凸显

4. 苏格拉底的哲学触动了伊索克拉底

二、伊索克拉底博雅教育思想的主要内容

(一) 伊索克拉底的复杂人性观和天赋论

(二) 博雅教育的整合目的和价值

1. 博雅教育在于培养“全人”

2. 博雅教育促进人类和城邦生活的和谐与文明发展

(三) 谐和的和循序渐进的博雅教育课程设置

1. 博雅教育的预备学科

2. 博雅教育的高级学科

3. 博雅教育的必修学科

(四) 多样化的博雅教育法

1. 批驳与批判法

2. 交往与讨论法

3. 练习法

4. 观察法和模仿法

(五) 博雅教育的教师观

1. 教师秉持理性的精神

2. 以“信任”和“差异化”为基础构建和睦的师生关系

3. 教师的价值体现在共同体建设中

三、伊索克拉底博雅教育思想的特征

(一) 以人文性和和谐性为导向

(二) 以理性的凝练为精髓

(三) 以公共精神的统一为宗旨,构建人类共同体

(四) 以实践性和实用性为原则

四、伊索克拉底博雅教育思想的当代价值

(一) 教育目的以促进人的长远发展为本位

(二) 教育的内容与方法体现和谐性、“共善”和实践性

(三) 提升理性和责任感的教师素养

结语

参考文献

致谢