自主教育论文提纲

论文题目：博物馆教育下幼儿自主学习的行动研究 ——以L幼儿园为例

摘要：博物馆依托其独特的展示环境和多领域跨学科的多元互动特点,在儿童教育领域备受推崇。因此,本研究试图利用博物馆对幼儿的自主学习进行研究,探讨优化幼儿自主学习的策略支持与方法,为幼儿园促进幼儿自主学习的途径提供崭新的研究视角。本研究在梳理了博物馆教育、自主学习等相关理论的基础上,主要运用行动研究法、文献研究法、访谈法、观察法等多种研究方法,以中⑶班31名幼儿作为研究对象,以博物馆教育为手段,以探讨优化自主学习策略为目的,开展了“博物馆教育下幼儿自主学习的行动研究”的探究。本研究通过对前期活动中幼儿的学习现状进行调查分析,从自主学习维度得出幼儿在自主性、目标意识、自我规划等方面有所欠缺。因此,本研究根据幼儿的兴趣需求,首先对博物馆环境进行了文化故事区、藏品展示区、动手操作区、智能体验区四个版块的划分,幼儿通过与博物馆环境的多层多维互动引发内在学习动力,在自由、自主的探究活动中,提升了思维创新能力和自主学习能力,促进了良好学习品质的形成。同时,教师也在支持、引导幼儿自主学习的过程中对自身角色定位以及教育教学有了新的思考。通过两次三阶段行动研究的推进,生成了助推幼儿自主学习的博物馆“两路径八策略”的教育模式。并在此基础上得出结论:尊重幼儿的主体地位是博物馆教育下幼儿自主学习的核心;主动探究是博物馆教育下幼儿自主学习的重点;适时引导是教师支持幼儿自主学习的重要途径。建议幼儿园在进行博物馆创设时,重视主客体关系;关注幼儿,创设多元互动环境;场馆环境凸显场所精神,带给幼儿正向情感体验;重视材料投放,助推不同水平幼儿的发展。同时建议教师能够灵活把握课堂;变教师“教”为幼儿“学”;启发式教学,引导幼儿发现和探索;善于梳理,捕捉探究点;互动讲评,给予支持点。

关键词：博物馆教育;自主学习;支持策略;学习品质

学科专业：学前教育（专业学位）

摘要

Abstracts

第一章 引言

第一节 研究背景

一、博物馆教育对幼儿发展的重要性

二、自主学习是幼儿成长的重要途径

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 研究内容与方法

一、研究内容

二、研究方法

第四节 概念界定

一、儿童博物馆

二、自主学习

第五节 文献综述

一、儿童博物馆

二、自主学习

第二章 博物馆教育下幼儿自主学习的研究设计

第一节 研究实践背景

一、研究场所

二、研究对象

第二节 研究思路与工具

一、研究思路

二、研究工具

第三节 幼儿自主学习的现状调查

一、调查目的

二、调查对象

三、研究方法

四、幼儿自主学习的现状

第四节 博物馆的设计

一、设计原则

二、内容设计

三、汽车博物馆的创设

四、材料投放

第三章 博物馆教育下幼儿自主学习的组织与实施

第一节 行动研究的第一阶段

一、活动选择缘由与设计

二、活动过程

三、活动的反思与改进

第二节 行动研究的第二阶段

一、活动选择缘由与设计

二、活动过程

三、活动的反思与改进

第三节 行动研究的第三阶段

一、活动选择缘由与设计

二、活动过程

三、活动的反思与改进

第四章 博物馆教育下幼儿自主学习行动研究的成效

第一节 博物馆教育模式

一、两路径

二、八策略

第二节 幼儿的成长

一、自我选择方面

二、自我规划方面

三、自我监控方面

四、自我评价方面

第三节 教师的改变

一、转变角色,做幼儿学习活动的知情者。

二、巧于引导,做幼儿学习活动的引路者。

三、尊重支持,做幼儿学习活动的贴心者。

四、教学相长,做幼儿学习活动的同行者。

第五章 博物馆教育下幼儿自主学习的思考

第一节 研究结论

一、尊重幼儿的主体地位是开展博物馆教育的核心

二、主动探究是博物馆教育下幼儿自主学习的重点

三、适时引导是支持幼儿自主学习的重要途径

第二节 教育建议

一、博物馆环境方面

二、幼儿教师方面

第六章 结语

参考文献

附录 幼儿学习品质观察评定表

致谢