做个有心人作文分析

第一篇：做个有心人作文分析

话题做个有心人作文导写

【满分作文三】

这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有爱心的人的世界。

——题记

有一天，有钱人、有权人和有心人三人在路上邂逅了，相互问好后，他们闲聊了起来。也不知是谁提出了比本领的建议，没想到三人一拍即合，当即决定采纳这个建议。

怎样比呢?这时他们看到路上有一个乞丐走了过来，乞丐穿着一件破棉衣，单薄的身子在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。于是三人决定：谁能让乞丐脱掉身上穿的破棉衣，谁的本领就算最大。

有权人心想：我的权力最大，理应让我的本领最先显现。还没等有钱人和有心人同意，他就一溜烟冲到了乞丐面前。只见他拦住那个乞丐的去路，傲慢且霸道地说：“喂，老东西，我是有权人，谁也没我的权力大，我要谁怎样谁就得怎样!你也一样，我现在命令你脱掉破棉衣，否则，看我不治你的罪!”没想到乞丐却说：“士可杀不可辱，死也不脱破棉衣!”有权人碰了壁，只得认输。

有钱人想：那个乞丐不就是缺少钱嘛，而我的钱最多，用钱去换乞丐的破棉衣，我就不信那个乞丐不脱下那件破棉衣。于是，他满怀信心地走向那个乞丐，拦住他叫道：“伙计，我是有钱人，我有用不完的钱，我知道你最缺的就是钱，怎么样，伙计，你能脱下你身上的破棉衣给我吗?如果能，我将给你数百万的金钱。“没想到乞丐却说：“渴者不饮盗泉之水，饥者不受嗟来之食。我不会要你一文臭钱!”有钱人失望地走了回来。

只剩下有心人了。只见他走过去，对那个乞丐说：“先生，我是有心人。能和您同路我很高兴，您也很高兴吧?不过，今天这天简直冷死人了，真想找个地方烤烤火。噢，我们到前面那座庙里碰碰运气吧。”乞丐愉快地答应了。庙里果然有火，于是，有心人和乞丐坐在火旁烤了起来，一会儿他们身上就暖和了起来。这时，有心人看了看乞丐，说：“先生，您身上怎么有这么多的冻伤啊!如果您不介意，请脱掉棉衣，我用冻伤膏给您疗疗伤。”乞丐果然就将身上的破棉衣脱了下来，而有心人也真诚地给乞丐抹起了冻伤膏……藏在庙门外偷看他们的有权人和有钱人看到乞丐脱去破棉衣后，感叹道：“唉，还是有心人的本领大。我们也去做个有心人吧!”

满分揭秘

文章的题记暗示了文章的主题。作者在行文过程中将有权人、有钱人和有心人邂逅并让他们比本领，这样的构思源自题目中的提示文字，堪称构思巧妙，而最终让有心人赢得胜利的结局则意蕴深刻。本文对人物的言行、神态描写生动，人物形象十分鲜明。有权人的傲慢、霸道;有钱人的嚣张、张狂;有心人的细心、善良均跃然纸上。三人比完本领后故事自然收束，水到渠成。而结尾有权人和有钱人的感 叹，又是本文卒章显志的重要一笔。

做个有心人

每次，我带着虔诚的心，光临彼境。山水绿开，层花欲燃。它轻歌曼舞，步步生莲。做个有心人，扎入诗的世界。我是个有着敏感心灵的人。若无心，岂能领会到人类闪光的思想、热烈的情感?有心，领会了青莲居士“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的纵意不羁;有心领会了杜工部“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁愤慨;有心，则领会了稼轩把“栏

杆拍遍，无人会、登临意”的壮志难酬…

我是如此地亲近他们，闭上眼，仍心旌神摇。我学会了许多包括坚守自己的本心，包括忧心国家，包括开拓进取。我数不过来我汲取了多少养分，但我清楚，他们一定会在千年前，

因为有人们用心体会而缄默微笑。

做个有心人，邀于乐的海洋。我驾一小舟，泛舟乐海，顿取那缕清香。我想，他们一定有日月般的胸怀吧。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。每次听到这曲子在伶汀地响

着，不禁为伯牙与子期神伤，这调子反复磨打着我的心。

我总惊异于《林冲夜奔》这首曲子的苍郁，曲子的弦是那么急促地响，却渲染出一片浓浓的哀愁。林冲心上，大概有如那个雪夜一般的郁结吧。我决不会像他一样，我会努力地为

自己与他人吹散云菇。年少的我曾隐秘地想。

一缕清音元断绝。我如此感谢我那敏感的心，我的耳，我的眼，均为我感知这个海洋而

律动着。

有了诗乐，韬光过后，尽是鲜花。丰盈的心使人能平静地面对这浮华人生，发现种种曾

经遗失的美好。

做个有心人吧，与我一起光临彼境。诗乐中，心潮翻涌，最终将退成我们脸上会心的微

笑。 做个有心人(中考满分作文)

花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。

雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。

果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。

雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。

做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心灵净化。

做个有心人，捕捉爱的瞬间。

我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。

夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。做个有心人，感受人性的光辉。

人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈„„妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的伟大。

时间如流水一般，人生只是短短的一个旅程，做个有心人，让每分每秒都充实度过，让我们把真诚的祝福送给亲人，让心与大自然为伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。

【名师点评】

本文开头诗一般的语言，表达了作者对生活的感悟，概括出有心人的美好而多彩的人生，给人一种美的享受。一样的生活,但是每个人对待生活的态度不同。本文利用了两个小标题写出了做个有心人应有的品质，条理清晰，结构严谨。文章立意深远，在人生的道路上母亲永远为儿女创造爱的天堂。一场突如其来的特大地震，让多少人失去了生命，文中这位可亲可敬的母亲却把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的力量。文章语言朴实，思路清晰，言已尽而味无穷，是一篇耐人寻味的好文章。

做个有心人 成功学大师拿破仑·希尔曾说过：“你随机找十个人，问他们为什么不能在各自行业中获得成就，相信会有九个人说，因为他们没有获得好的机会。那么你注意观察他们工作和行为，我敢保证，你会发现在一天里，他们把每个自动送到面前的好机会都推掉了。

有一次，拿破仑·希尔在一

家商铺柜台前和一个年轻的店员

聊天。年轻人告诉他，自己在这家店已经干了四年，但是店老板非常小气，一直得不到赏识，所以正准备跳槽。在他们谈话时，一位顾客走进商店，说想看一些帽子的款式。没想到，店员对这名顾客置之不理，仍只顾着和拿破仑·希尔说话。直到他说完话，才转身对顾客说：“这里不是帽子专柜”。见此情景，拿破仑·希尔顿时明白了店员的处境。很明显，年轻店员其实一直有很好的机会，只是他不用心工作，没有把握好机会。因为顾客是他最重要的资源，但是他主动放弃了。

类似的情况在生活中并不陌生。有的人在工作中常常抱怨，责怪同事不配合或领导不器重，却不肯反省自己的工作态度和专心程度。其实，一个人的成长往往与付出的心智密切相关，用什么心就成什么事，用多大的心就成多大的事。

用心工作，能创造佳绩。创业，犹如建筑大厦，认真砌好每一块砖瓦，才能保证大厦的坚固，否则就可能前功尽弃。责任心、事业心是我们干事业的必备素质，在具体工作中还要细心、耐心做好每一件事。故事中的年轻店员，正是缺乏应有的责任心，没有把心思集中在工作上，始终找不到自己的价值。同时，工作中难免遇到各种矛盾，多想、多思，工作思路才会更加清晰，才能帮助我们克服困难，创造佳绩。

用心学习，能丰获知识。学习掌握新知识，探究事物内部规律，需要我们开动脑筋，潜心研究。知识只有用心去理解、用心去消化，才能感到“寒窗”不寒、“板凳”不冷，真正转化为实际本领，在快乐学习中汲取丰厚的营养。

用心做人，能换来真情。此心非“工于心计”的“心”，而是诚心、爱心、热心。“厚德载物”，为人讲诚信、用善心，是优秀的道德品质，也是立身做人的重要原则。人是有感情的，心里时时关心他人，多设身处地为他人着想，想方设法排忧解难，以真心待人，诚心做事，就能减少杂念，换来真心，而真情则是人生最珍贵的财富。

做有心人，说到底是一种积极的人生态度。我们手头的每一项工作，都是人生最好的历练平台，个人的事业和价值，最终要体现在本职岗位上。对工作就要做一件，像一件，成一件，始终不敷衍、不草率、不糊弄，在认真中提高效率、成就事业。当你用心做事的时候，就会得到更多的启发和经验，这将增加你获得成功的砝码。机会不会贴上标签送到你面前，必须靠自己用心经营和积极获取。只要尊重自己，用心付出，就一定会有所收获。

第二篇：汉中市中考满分作文-做个有心人

做个有心人

每次，我带着虔诚的心，光临彼境。山水绿开，层花欲燃。它轻歌曼舞，步步生莲。

做个有心人，扎入诗的世界。我是个有着敏感心灵的人。若无心，岂能领会到人类闪光的思想、热烈的情感?有心，领会了青莲居士“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的纵意不羁;有心领会了杜工部“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的沉郁愤慨;有心，则领会了稼轩把“栏杆拍遍，无人会、登临意”的壮志难酬„

我是如此地亲近他们，闭上眼，仍心旌神摇。我学会了许多包括坚守自己的本心，包括忧心国家，包括开拓进取。我数不过来我汲取了多少养分，但我清楚，他们一定会在千年前，因为有人们用心体会而缄默微笑。

做个有心人，邀于乐的海洋。我驾一小舟，泛舟乐海，顿取那缕清香。我想，他们一定有日月般的胸怀吧。一曲《高山流水》穿越了千年而余音不止。每次听到这曲子在伶汀地响着，不禁为伯牙与子期神伤，这调子反复磨打着我的心。

我总惊异于《林冲夜奔》这首曲子的苍郁，曲子的弦是那么急促地响，却渲染出一片浓浓的哀愁。林冲心上，大概有如那个雪夜一般的郁结吧。我决不会像他一样，我会努力地为自己与他人吹散云菇。年少的我曾隐秘地想。

一缕清音元断绝。我如此感谢我那敏感的心，我的耳，我的眼，均为我感知这个海洋而律动着。

有了诗乐，韬光过后，尽是鲜花。丰盈的心使人能平静地面对这浮华人生，发现种种曾经遗失的美好。

做个有心人吧，与我一起光临彼境。诗乐中，心潮翻涌，最终将退成我们脸上会心的微笑。

第三篇：做个有心人

生命像一根透明的丝线，一端系着昨天的眼泪与欢笑，一端又迎接着明天的希望与成功，站在两端的中间，我们才知道生命多么宝贵。11月9日是全国消防安全宣传教育日，学院举行防灾减灾紧急疏散演练，增强师生减灾防灾意识，让师生掌握必要的逃生技巧。

学院的演练不禁让我想起在1995年日本阪神大地震后美国《华盛顿邮报》与日本《朝日新闻》不约而同提了两个相同题目的问卷：这个世界是谁的?美国人认为这个世界属于上帝，接下来是富人与有权者，但是《朝日新闻》得到了65%的认可的答案——有心人。

2008年5月12日，在汶川大地震中出现了一位“有心人”——叶志平，他是四川安县桑枣中学校长。在地震中桑枣中学2200多名师生在1分36秒内安全转移，创造了“零伤亡”奇迹。这全是由于他对校内建筑质量把关较严，坚持每季度一次疏散演习，正是这位“有心人”创造了地震灾害史上的一个奇迹。

2011年3月11日，日本本州岛发生9.0级大地震，据称这是日本国内观测到的最大级别的地震。尽管人们在逃难的一些公共场所出现人流密集的现象，但是没有出现混乱拥挤的现象。人们接受安排没有出现抱怨，只有工作人员向他们解释清楚情况，人们迅速按照指示等待或离开。人群排成蜿蜒的长龙，全部靠左，右边留出通行空间让救援人员与物资通过。为什么在日本人在大地震表现如此淡定?这得益于日本人从幼儿园起，便接受灾害对策教育，而且把教育具体化并非学科化，实际技能和训练非常多。虽然世界上有许多国家发生地震，但是仅有日本人把防震放在心中，他们关爱自己的生命，并把这种关爱变成实际行动。

通过一个问卷虽不能对日本人有太多了解，但是有一点是可以肯定的，那就是他们几乎都是“有心人”。电影《唐山大地震》中妈妈的一句台词：“没了，才知道什么是没了”，这是一个母亲的后悔，伤感与自责。那么我们只能去做一个“有心人”，不要在失去后才懂得珍惜。

第四篇：做个联系群众的有心人

(作者：慕雨阳光)

人民群众是中国共产党的执政之基、力量之源、胜利之本。密切联系群众是我党的政治优势，也是我党的优良传统。愚以为，践行党的群众路线我们要摆正位置，做一个联系群众的有心人。

随着国家综合国力的不断发展，我们的党和政府面临着更多复杂的问题，工作中面临着对象多元化和利益诉求的多样化，各类新社会阶层和新社会群体不断涌现，因此在我们日常工作中，践行党的群众路线就要做个联系群众的有心人 一是真心热情。把群众满意与否作为我们工作的出发点;把群众的意见建议作为改进工作、鞭策自己的动力源泉。尤其身处一线基层组织的我们，直接面对的是广大的人民群众，在遇有来访群众时积极主动、热心接待，和群众坐下来认真倾听他们的呼声和意愿。做到对所有群众主动招呼、主动询问，对群众反映的问题认真记录耐心解释，分管领导负责。

二是责任细心。在其位，谋其政，我们身处基层组织，应肩负起党和人民赋予我们的使命，牢记党的根本宗旨，带着高度的责任心面对工作中的各种问题，对群众反映的所有事项坚持做到当天收集汇总上报，对问题意见仔细研究分

类，交予相应部门办理并进行动态跟踪告知群众办结时间。

三是爱的奉献。基层工作直接面对广大人民群众，劳累是不可避免的，我们在工作中要有“甘为孺子牛”的精神，发挥我党的优良传统，为群众工作要不怕吃苦，多奉献少讲条件，在为人民服务的奉献精神中实现自身的价值。

四是持之以恒。密切联系群众是一项长期的工作，我们要将为民办实事做好事作为自身的一种责任和使命。我们在工作中对群众反映的问题除了口头对办理情况进行耐心细致说明的同时，还进行书面反馈，如有需要还要进行电话反馈。

做一个联系群众的有心人是领导干部尤其是基层组织密切联系群众的钥匙。只有带着“心”为民办实事、解愁平怨，将党的群众路线教育实践活动贯彻落实，才能真正做好新时期下的群众工作，赢取群众对党和国家各项建设事业的支持和拥护。

第五篇：做个小学数学教育的有心人

摘 要：如何打开这扇大门，数学老师首先自己要作一个有心人，然后再教学生作一个有心人。两个有心人合力就会推开数学这扇充满了智慧和思维乐趣的大门。

关键词：独立思考 数学思维 学习态度 学习习惯 授之以渔

小学生普遍反应数学是一门不那么好学的学科，特别是到小学三年级之后，数学的难度增加，很多同学在数学上犯了难，找不到门路。其实，只要用心去钻研、琢磨，找到学习数学的窍门，就会发现数学是一门非常有思维?啡さ难Э啤?

一、数学老师要做个有心的老师

在实际教学中，我研究过不同老师的教学方法和最终效果，我发现通常会出现这些问题：比如，有的老师学识渊博，可是呢，在课堂教学中茶壶煮饺子有口倒不出;有的老师恰恰相反，滔滔不绝非常会说，恨不得把自己会的知识在一堂课中全部让学生领会;还有的老师，讲课的时候想到哪儿说到哪儿，看起来激情四射，可是一堂课下来问问学生老师讲了什么?学生迷茫地摇摇头，似懂非懂。

小学数学对于上了十几年学的老师来说，非常简单，可是对于刚刚接触数学、完全没有数学思维和思考习惯的小学生来说，数学是那么地神奇又是那么地困难。在让学生慢慢爱上数字、爱上计算、懂得数学的奥妙的过程中，老师就要用心地去琢磨研究，怎么让这些白纸一样的孩子开动脑筋，能够真正地从感性体会到数学的美妙，从理性上学会用数学的思维来思考。我认为可以从如下几个方面来达成：

1、多让孩子“想”

在提出问题之后，老师给学生一个思考的时间，让他们自己开动脑筋，去思考，老师不要急于去分析和讲解。问题是思考的开始，也是推动思维发展的动力。比如在讲到轴对称图形时，老师就可以提出问题，让学生自己联系生活中的实际去想一想，有哪些事物是轴对称图形呢?如果学生在思考的过程中，思路较窄，老师可以适时地拓展学生的思考宽度，例如可以点拨同学们去想一想建筑中有没有轴对称图形?商标里有没有?需要注意的是老师在这里只起到辅助和引导的作用，而不是替学生去回答问题。

2、多让孩子“说”

传统的数学教学，更注重结果。只要结果正确，中间的过程是怎样的，老师和学生都不关心。这样的教学方法，可能一时省力，但从长远看，只会让孩子的数学学习更加吃力。小学生活泼好动、思维敏捷，也非常乐于表达自己。老师应该根据小学生的这个特点，在课堂上多鼓励学生去“说”，说出他的思考过程，他的解题思路。说的过程就是孩子表达他是如何思考的过程。在说的过程中，强化了他对思考过程的重视，而不是直奔结果。这实际上，也是帮助学生养成良好的学习数学的习惯，在未来初中高中的学习中，他就具备了举一反三的能力和创新的思维意识。

3、多让孩子“动手”

动手也就是实践。小学生还主要是通过具体的事物来学习和接受新知识，那么实践就是一个非常重要的学习新知识的方式。由于条件的限制，数学实践更多的来自课堂。在讲课的时候，把要学习的知识与生活实际联系起来，让学生根据自己的经验编数学题目，或者把自己在生活中遇到的跟数学有关的趣事讲出来，都是很好的活跃课堂气氛，帮助学生加深学习的手段。比如，在教“三角形的特性”时，老师准备几组铁丝，比如4cm、5cm、6cm为一组，4cm、6cm、10cm为第二组，4cm、5cm、10cm为第三组，分别拼成三个三角形的形状，学生在拼图的过程中，才能从感性上真正地感知到“三角形任意两边之和大于第三边”的具体含义。

4、借题发挥拓展思路

鼓励学生独立思考、大胆回答问题的结果，往往会出现千奇百怪的答案。老师在点评这些答案的时候，首先要鼓励学生的奇思妙想，鼓励他们勇于表达自己真实的想法，接着，老师在分析错误的同时，借题发挥，善于变化，从一个知识点引发出多个知识层面，在原题的基础上一题给出多个解答方法、一个题变化出不同题型、一个解题方法用于多种类型题目……寻求有趣的变化，引发学生的好奇心和求知欲，感受到数学的奇妙和瑰丽多彩。

二、教孩子做个有心的学生

在小学数学的教学中，不但老师要做个有心人，老师也要教会学生做个有心人。学生和老师的共同努力，才能让数学变成一个有趣的科目，才能让学生对数学产生深深的兴趣和好奇。如何引导学生做个有心人，我认为可以从如下几个方面去点拨：

1、学习态度要有心

不管基础如何，学得好坏，一个好的学习态度是一切的开始。课堂听讲要认真，对于老师提出的问题积极思考，解题时字迹清晰、格式工整，写好每一个字，这是最起码的学习态度。老师在强调学习态度的时候，也要告诉学生，认真严谨的态度不但是学好数学的基础，也是做好一切事情的基础。

2、学习习惯要用心

小学阶段也是学习习惯的养成阶段，数学的学习也是一样的，良好的习惯是成功的一半。数学学习的好习惯包括：课前预习、课后复习;把错题及时总结到错题本上，常常翻看，总结经验温故知新;把数学知识运用到生活中，不是在课堂上学完就结束了，而是与生活密切相连，发现数学在生活中的运用和美……数学学习中还有一个习惯常常被老师和学生忽略，那就是在保持正确的基础上，保持一定的解题和运算的速度。对速度的要求会让学生的思维始终处于一个比较积极的思考状态，否则过于懈怠的思维只会让本来就缺乏持久力和耐性的小学生更加拖沓。

3、学会老师教给的“渔”

老师在教学的时候，都是高屋建瓴的，我们都知道教育的根本是授之以渔而不是授之以鱼。意思是说，我们要教给学生的是打渔的方法，而不只是眼前的这一条鱼。因此老师在教学生的时候，既要教会他们这一道题怎么做，也要点拨给孩子这一类型的题如何解。授之以鱼，很容易做到，这道题哪里错了改哪里，知道了用哪种方法，就可以把这道题做出来。授之以渔，教给他们这一类类型题怎么做，并不容易做到，因为类型题是变化多端的，把握这个变化需要学生有扎实的基础。老师自身需要充分备课，积极学习，将一个知识点的“七十二种”变化考虑周全，在大量资料的基础上，总结出规律和一套行之有效的解题方法。

总之，在小学数学的教学中，老师和学生都成为“有心人”，数学便不再是个难题，而是真正发挥了数学本身作为“思维的艺术”带给人的愉悦感，让学生乐学、好学，在数学的学习中体会到快乐和兴趣，满足他们的好奇心和求知欲。