做个有心人作文900字

第一篇：做个有心人作文900字

最新精品作文：做个爱用脑子的有心人_400字作文

做个爱用脑子的有心人_400字

今天是周日，我和妈妈一大早就起来了，今天妈妈要带我去看童话剧《绿野仙踪》。到了剧院，我和其它几个好朋友坐在二楼的座位上。

我看到小姑娘桃乐丝和她的小狗托托，她们在快乐的玩耍，可是一阵大风，把他们吹到了一个开满仙花的陌生的地方。桃乐丝得到了一双有银色的魔法鞋，为了找到回家的路，她们准备去翡翠城找魔法师帮助她们。路上他们遇到了稻草人想和他们一起去，稻草人想问魔法师要一个脑子，于是他们三个一起出发了。他们一边走，一边让小狗托托带路，小狗托托带他们来到森林里，遇到了生锈的铁皮人，桃乐丝帮助铁皮人转动了它生锈的胳膊和腿。

铁皮人也希望一起去找翡翠城，他想问魔法师要一颗心，有了心就会有欢乐。他们又遇到了胆小的狮子，狮子说：“我没有胆量，我想问魔法师要胆量。”五个小伙伴勇敢地出发了。路上他们遇到了坏女巫，把他们困住了，后来他们运用自己的智慧，团结一致，战胜了女巫，终于到了翡翠城，实现了各自的愿望。

晚上我把童话剧讲给爸爸听，爸爸问，最后是不是魔法师帮助他们实现了愿望啊，我摇摇头，是他们自己实现了自己的

第 1 页第 1 页 愿望，只要有聪明的大脑和善良的心，就一定有胆量战胜一切困难。

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第二篇：鹤岗市中考满分作文-做个有心人

做个有心人

在生活中，常常会听到这样的声音一一"好累啊，生活真是没有意思!"难道真是这样吗?其实不然，只要做个有心人，就会感受到生活的美好。 在四季中做个有心人吧。春有百合夏吹风，秋飘落叶冬听雪。是呀，在多彩的春天，小草嫩嫩油油、绿生生的，花苞似开未开，多么富有诗情画意啊，难道不令人心醉吗?在繁荫的夏天，花开得正艳，加上鸟儿婉转的歌声，难道不令人陶醉吗?在多情的秋天，落叶纷飞，飘飘洒洒，似翩翩起舞的蝴蝶，火红的枫叶布满山头，与金黄相映衬，难道不令人惊叹吗?在梦幻的冬天，雪似精灵跳着芭蕾，活泼地从空飞降，大地银装素裹，仿佛置身于童话世界，难道不令人神往吗? 做个有心人，会多感受到一份美丽。 在书本中做个有心人吧。读书时不走马观花，而是认真、仔细地阅读，往往会收获更多:在泰戈尔与飞鸽的温情对白中，感受到生命的淳厚;在秦淮河的灯影桨声中，读懂父亲苍老的背影;在寒夜的小桶灯下，体会到母爱的无私与伟大;在浊浪排空的大海上，感悟到老人对海不屈的斗争;还有李白"仰天大笑出门去，我辈岂是蓬富人" 的傲岸;杜甫"安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜"的情怀;龚自珍"落红不是无情物，化作春泥更护花"的奉献……做个有心人，会多感受到一份真情。 在饮食中做个有心人吧。当留意于生活中的美食时，会得到更多享受。在辽阔的潘帕斯高原，烤肉俨然成为人们聚会时的首选;在童话王国的北欧大陆，各种海鲜己活跃在人们的餐桌上;在繁荣的美洲，简便的快餐已得到世界的认可;在浪漫的法兰西，鹅肝蜗牛的浓香四溢己让食客垂涎三尺-…..不同地区的饮食展现了不同的文化。做个有心人，会多感受到一份愉悦。

做个有心人，品味着自然的美;做个有心人，领悟着知识的美妙;做个有心人，感受着饮食文化的奇特...... 让我们做个有心人吧，感受生活的美好。

第三篇：做个有心人

生命像一根透明的丝线，一端系着昨天的眼泪与欢笑，一端又迎接着明天的希望与成功，站在两端的中间，我们才知道生命多么宝贵。11月9日是全国消防安全宣传教育日，学院举行防灾减灾紧急疏散演练，增强师生减灾防灾意识，让师生掌握必要的逃生技巧。

学院的演练不禁让我想起在1995年日本阪神大地震后美国《华盛顿邮报》与日本《朝日新闻》不约而同提了两个相同题目的问卷：这个世界是谁的?美国人认为这个世界属于上帝，接下来是富人与有权者，但是《朝日新闻》得到了65%的认可的答案——有心人。

2008年5月12日，在汶川大地震中出现了一位“有心人”——叶志平，他是四川安县桑枣中学校长。在地震中桑枣中学2200多名师生在1分36秒内安全转移，创造了“零伤亡”奇迹。这全是由于他对校内建筑质量把关较严，坚持每季度一次疏散演习，正是这位“有心人”创造了地震灾害史上的一个奇迹。

2011年3月11日，日本本州岛发生9.0级大地震，据称这是日本国内观测到的最大级别的地震。尽管人们在逃难的一些公共场所出现人流密集的现象，但是没有出现混乱拥挤的现象。人们接受安排没有出现抱怨，只有工作人员向他们解释清楚情况，人们迅速按照指示等待或离开。人群排成蜿蜒的长龙，全部靠左，右边留出通行空间让救援人员与物资通过。为什么在日本人在大地震表现如此淡定?这得益于日本人从幼儿园起，便接受灾害对策教育，而且把教育具体化并非学科化，实际技能和训练非常多。虽然世界上有许多国家发生地震，但是仅有日本人把防震放在心中，他们关爱自己的生命，并把这种关爱变成实际行动。

通过一个问卷虽不能对日本人有太多了解，但是有一点是可以肯定的，那就是他们几乎都是“有心人”。电影《唐山大地震》中妈妈的一句台词：“没了，才知道什么是没了”，这是一个母亲的后悔，伤感与自责。那么我们只能去做一个“有心人”，不要在失去后才懂得珍惜。

第四篇：做个联系群众的有心人

(作者：慕雨阳光)

人民群众是中国共产党的执政之基、力量之源、胜利之本。密切联系群众是我党的政治优势，也是我党的优良传统。愚以为，践行党的群众路线我们要摆正位置，做一个联系群众的有心人。

随着国家综合国力的不断发展，我们的党和政府面临着更多复杂的问题，工作中面临着对象多元化和利益诉求的多样化，各类新社会阶层和新社会群体不断涌现，因此在我们日常工作中，践行党的群众路线就要做个联系群众的有心人 一是真心热情。把群众满意与否作为我们工作的出发点;把群众的意见建议作为改进工作、鞭策自己的动力源泉。尤其身处一线基层组织的我们，直接面对的是广大的人民群众，在遇有来访群众时积极主动、热心接待，和群众坐下来认真倾听他们的呼声和意愿。做到对所有群众主动招呼、主动询问，对群众反映的问题认真记录耐心解释，分管领导负责。

二是责任细心。在其位，谋其政，我们身处基层组织，应肩负起党和人民赋予我们的使命，牢记党的根本宗旨，带着高度的责任心面对工作中的各种问题，对群众反映的所有事项坚持做到当天收集汇总上报，对问题意见仔细研究分

类，交予相应部门办理并进行动态跟踪告知群众办结时间。

三是爱的奉献。基层工作直接面对广大人民群众，劳累是不可避免的，我们在工作中要有“甘为孺子牛”的精神，发挥我党的优良传统，为群众工作要不怕吃苦，多奉献少讲条件，在为人民服务的奉献精神中实现自身的价值。

四是持之以恒。密切联系群众是一项长期的工作，我们要将为民办实事做好事作为自身的一种责任和使命。我们在工作中对群众反映的问题除了口头对办理情况进行耐心细致说明的同时，还进行书面反馈，如有需要还要进行电话反馈。

做一个联系群众的有心人是领导干部尤其是基层组织密切联系群众的钥匙。只有带着“心”为民办实事、解愁平怨，将党的群众路线教育实践活动贯彻落实，才能真正做好新时期下的群众工作，赢取群众对党和国家各项建设事业的支持和拥护。

第五篇：做个小学数学教育的有心人

摘 要：如何打开这扇大门，数学老师首先自己要作一个有心人，然后再教学生作一个有心人。两个有心人合力就会推开数学这扇充满了智慧和思维乐趣的大门。

关键词：独立思考 数学思维 学习态度 学习习惯 授之以渔

小学生普遍反应数学是一门不那么好学的学科，特别是到小学三年级之后，数学的难度增加，很多同学在数学上犯了难，找不到门路。其实，只要用心去钻研、琢磨，找到学习数学的窍门，就会发现数学是一门非常有思维?啡さ难Э啤?

一、数学老师要做个有心的老师

在实际教学中，我研究过不同老师的教学方法和最终效果，我发现通常会出现这些问题：比如，有的老师学识渊博，可是呢，在课堂教学中茶壶煮饺子有口倒不出;有的老师恰恰相反，滔滔不绝非常会说，恨不得把自己会的知识在一堂课中全部让学生领会;还有的老师，讲课的时候想到哪儿说到哪儿，看起来激情四射，可是一堂课下来问问学生老师讲了什么?学生迷茫地摇摇头，似懂非懂。

小学数学对于上了十几年学的老师来说，非常简单，可是对于刚刚接触数学、完全没有数学思维和思考习惯的小学生来说，数学是那么地神奇又是那么地困难。在让学生慢慢爱上数字、爱上计算、懂得数学的奥妙的过程中，老师就要用心地去琢磨研究，怎么让这些白纸一样的孩子开动脑筋，能够真正地从感性体会到数学的美妙，从理性上学会用数学的思维来思考。我认为可以从如下几个方面来达成：

1、多让孩子“想”

在提出问题之后，老师给学生一个思考的时间，让他们自己开动脑筋，去思考，老师不要急于去分析和讲解。问题是思考的开始，也是推动思维发展的动力。比如在讲到轴对称图形时，老师就可以提出问题，让学生自己联系生活中的实际去想一想，有哪些事物是轴对称图形呢?如果学生在思考的过程中，思路较窄，老师可以适时地拓展学生的思考宽度，例如可以点拨同学们去想一想建筑中有没有轴对称图形?商标里有没有?需要注意的是老师在这里只起到辅助和引导的作用，而不是替学生去回答问题。

2、多让孩子“说”

传统的数学教学，更注重结果。只要结果正确，中间的过程是怎样的，老师和学生都不关心。这样的教学方法，可能一时省力，但从长远看，只会让孩子的数学学习更加吃力。小学生活泼好动、思维敏捷，也非常乐于表达自己。老师应该根据小学生的这个特点，在课堂上多鼓励学生去“说”，说出他的思考过程，他的解题思路。说的过程就是孩子表达他是如何思考的过程。在说的过程中，强化了他对思考过程的重视，而不是直奔结果。这实际上，也是帮助学生养成良好的学习数学的习惯，在未来初中高中的学习中，他就具备了举一反三的能力和创新的思维意识。

3、多让孩子“动手”

动手也就是实践。小学生还主要是通过具体的事物来学习和接受新知识，那么实践就是一个非常重要的学习新知识的方式。由于条件的限制，数学实践更多的来自课堂。在讲课的时候，把要学习的知识与生活实际联系起来，让学生根据自己的经验编数学题目，或者把自己在生活中遇到的跟数学有关的趣事讲出来，都是很好的活跃课堂气氛，帮助学生加深学习的手段。比如，在教“三角形的特性”时，老师准备几组铁丝，比如4cm、5cm、6cm为一组，4cm、6cm、10cm为第二组，4cm、5cm、10cm为第三组，分别拼成三个三角形的形状，学生在拼图的过程中，才能从感性上真正地感知到“三角形任意两边之和大于第三边”的具体含义。

4、借题发挥拓展思路

鼓励学生独立思考、大胆回答问题的结果，往往会出现千奇百怪的答案。老师在点评这些答案的时候，首先要鼓励学生的奇思妙想，鼓励他们勇于表达自己真实的想法，接着，老师在分析错误的同时，借题发挥，善于变化，从一个知识点引发出多个知识层面，在原题的基础上一题给出多个解答方法、一个题变化出不同题型、一个解题方法用于多种类型题目……寻求有趣的变化，引发学生的好奇心和求知欲，感受到数学的奇妙和瑰丽多彩。

二、教孩子做个有心的学生

在小学数学的教学中，不但老师要做个有心人，老师也要教会学生做个有心人。学生和老师的共同努力，才能让数学变成一个有趣的科目，才能让学生对数学产生深深的兴趣和好奇。如何引导学生做个有心人，我认为可以从如下几个方面去点拨：

1、学习态度要有心

不管基础如何，学得好坏，一个好的学习态度是一切的开始。课堂听讲要认真，对于老师提出的问题积极思考，解题时字迹清晰、格式工整，写好每一个字，这是最起码的学习态度。老师在强调学习态度的时候，也要告诉学生，认真严谨的态度不但是学好数学的基础，也是做好一切事情的基础。

2、学习习惯要用心

小学阶段也是学习习惯的养成阶段，数学的学习也是一样的，良好的习惯是成功的一半。数学学习的好习惯包括：课前预习、课后复习;把错题及时总结到错题本上，常常翻看，总结经验温故知新;把数学知识运用到生活中，不是在课堂上学完就结束了，而是与生活密切相连，发现数学在生活中的运用和美……数学学习中还有一个习惯常常被老师和学生忽略，那就是在保持正确的基础上，保持一定的解题和运算的速度。对速度的要求会让学生的思维始终处于一个比较积极的思考状态，否则过于懈怠的思维只会让本来就缺乏持久力和耐性的小学生更加拖沓。

3、学会老师教给的“渔”

老师在教学的时候，都是高屋建瓴的，我们都知道教育的根本是授之以渔而不是授之以鱼。意思是说，我们要教给学生的是打渔的方法，而不只是眼前的这一条鱼。因此老师在教学生的时候，既要教会他们这一道题怎么做，也要点拨给孩子这一类型的题如何解。授之以鱼，很容易做到，这道题哪里错了改哪里，知道了用哪种方法，就可以把这道题做出来。授之以渔，教给他们这一类类型题怎么做，并不容易做到，因为类型题是变化多端的，把握这个变化需要学生有扎实的基础。老师自身需要充分备课，积极学习，将一个知识点的“七十二种”变化考虑周全，在大量资料的基础上，总结出规律和一套行之有效的解题方法。

总之，在小学数学的教学中，老师和学生都成为“有心人”，数学便不再是个难题，而是真正发挥了数学本身作为“思维的艺术”带给人的愉悦感，让学生乐学、好学，在数学的学习中体会到快乐和兴趣，满足他们的好奇心和求知欲。