感恩好心人作文（精选5篇）
篇1：感恩好心人作文
在很久前，有个朋友给我说了一个故事：一个7、8岁的孤儿，流浪街头，一个好心热看她可怜，就给了她十元钱，就是因为这10元钱，那小女孩没有被饿死，才被一户人家收养了。从那以后，她就对那位好心人充满了感激，发誓以后会好好报答他。多年以后，她看见一个过马路的，正是那位好心人，她想冲上去感恩那位好心人，可她突然看见有辆车冲过来。于是，她冲过去推开那位好心人，生的希望留给了他，自己却被压死了。
半晌，朋友问我觉得那女孩的行为值不值。他认识不值，因为那个女孩还有大好前程，人们都说生命可贵，感恩固然重要，也犯不着用自己的生命来报答。可我却这么认为，如果那个女孩没有去救那位好心人，内心会内疚一辈子，要不是好心人，在多年前她就已经死了，现在而是多活了几年。她虽然丢失了生命，却保持了一颗感恩的心。感恩是一个人的品质，如果连这感恩都没有了，那生命又有什么意义。
把感恩的种子埋在我们心中，用感恩的目光看待自己的一切，用感恩的双手，做感恩的一切。
感恩陌生的好心人一日，从书店看书回家，我气喘吁吁地上了公交车。司机师傅示意我投币。
摸摸上衣口袋——没有，我心中有些慌乱。又翻出裤子布袋——仍然没有，我急得额头上要冒汗。这时，司机叔叔已经露出不耐烦的神色，全车的人都在盯着我，好像怀疑我故意蹭车坐，我窘极了，脸一定像块大红布。我手忙脚乱的又把所有口袋翻了一遍，绝望的快要哭出来：“出门时口袋里明明装了一元钱的。”
这时一位阿姨帮我解了围：“小姑娘，钱掉了吧，没关系，阿姨这里有。”说着递给我一元钱。接过钱的那一刻，我心里涌上一股暖流，感恩的心情无以言说。
行走在人生的沙滩上，当我被粗粝的沙子硌痛时，这些素昧平生的好心人的帮助，就像海边吹来的一阵清风，让我心里有种说不出的清爽。
突然发现，这样的珠贝太多了。
仰视一株参天古柏，感谢他让我看到了岁月的沧桑;轻抚一棵嫩绿的小草，感谢他让我感到了生命的顽强;走过环卫工人身边，我知道他们的辛劳换来了我们环境的整洁;穿行在各种小商贩间，我明白他们的工作方便了我们的生活……
每一个看似普通的珠贝中都孕育着一颗晶莹的珍珠，让我珍藏它们。怀一颗感恩的心，我生活的天空将更加湛蓝、高远。
篇2：感恩好心人作文
记得当我上小学一年级的一个冬天，妈妈骑着电瓶车带着我去上学，北风“呼呼”地在耳边刮着。刚走一会儿，突然听到“嘭”的一声，紧接着车子东摇西晃，我们赶紧下车，原来车后轮爆胎了，怎么办?车子不能骑，上学要迟到了，妈妈和我急得像热锅上的蚂蚁，但又束手无策，下在这时，一辆摩托车“嘎”地一声停在我们身边。
一位叔叔见我痛着书包，又看见电瓶车车轮爆胎了，便说“小朋友，我带你去学校，不然，你会迟到的。”妈妈非常感激，说：“实在不好意思，真是太感谢你了。你正好到东元吗?”叔叔说：“我不是到东元镇的，但我帮你送一趟无所谓。”还好，我没有迟到，我暗自庆幸。当我正要感谢他时，叔叔已经走了很远了。
篇3：作文训练要要要要做生活的有心人
一、学生要做生活的有心人
第一，要留心身边发生的事情，并养成思考的习惯。罗丹说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样的道理，那些写作素材就在我们身边，只不过容易被人忽视，更谈不上去用心思考，加以提炼了。同时，作文水平也不是每天伏案苦练就能提高，它是来自生活的一种感悟，是你对生活的某一方面的看法，最好的文章源于最真实的生活。学校运动会结束后，我要求学生记录“运动场上最让你感动的事”。文章大都是某个同学在赛场上跌倒了爬起，大家应该学习他们这种奋力拼搏的精神，但有一位同学却写道：“这个运动会，我一直在观察一位手提破蛇皮袋，在看台后捡空矿泉水瓶的老大爷。他不像那些老太婆，咧着空空的嘴巴，伸手向我们讨要还有一大半水的瓶子，或者是那些小孩子，大人一不留神，就是整瓶水也不翼而飞。只有他一个人，佝偻着背，默默地在寂寞的看台后捡着偶然被疏忽的瓶子。在喧闹的运动场上，他是怎样的一个落寞的人？他的家人呢？我凑过去跟他攀谈，他却漠然地看了我一眼……”这段文字语言虽然不完美，但我给他的批语是“生活多素材，愿君多采撷。”这就是一位善于观察生活，善于思考生活的同学。中学生喜爱的《读者》杂志上就有许多这类“以小见大”的文章，故事虽小，却由真情所铸，更易唤起读者的共鸣。
第二，要用心去阅读。中学生由于受生活环境的制约，接触社会的机会少，所以对事对人的看法不够成熟，那么，就可以通过阅读来丰富自己的素材库，并通过阅读一些哲理性的短文来提高自己的认识。关于阅读与写作的关系，许多文学家都用自己的实践提供了非常有说服力的例证。古人有云“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。对于写作来说，我们可以从许多优秀作品的阅读中，获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴。像学生在“材与非材”作文训练中，就用到了很多平时积累的名言警句，如“世界上没有人们所谓的垃圾，那些只是放错地方的资源”，“你便是‘才’，也许你做不了‘全才’，但是就算拿掉‘全’字下面的‘王’，你一样还是‘人才’”。还有的同学创造性地将“天生我材必有用，千金散尽还复来”改为“天生我材必有用，加上行动便成功”。再如在以“包容”为主题的作文训练课上，他们能随口说出“生气，是拿别人的错误惩罚自己”，“回头看‘包容’二字，两个字都有一个‘口’字，那是告诉我们凡事要‘口’下留情，才会笑‘口’常开”等。其实借鉴前人作品，模仿前人的写作技巧，并不可耻。就像书法家们也是在临摹前人的字帖中成长起来的。在摹仿中你已经对作品进行了再创造。古人尚有“用典”一说，今人为何不可？
第三，做生活有心人，不但要有心观察，更要有心记录。有时学生拿到一个作文题，觉得有许多东西可写，却“落笔有如千金重”，这就是因为平时写得太少。毕竟由头脑的“意”转变为纸上的“文”是有一个过程的。我们把头脑比作仓库，可一但里面的“货物”多了，你不及时去整理，那找起来就无从下手，所以学生不能光顾收集素材，还要注重给头脑里的“货物”分类，然后记录在案。开始可能只是片言只语，但这却是你最真实情感的流露，涓涓细流终会化为江河喧嚣而出，这也就是我们所说的“灵感”吧！
二、教师要做生活的有心人
第一，在批改作文时，多给学生中肯的评语，发现并肯定学生在作文某一方面的优势，如有的同学长于叙事和描写，就可以引导他（她）在记叙文的写作上多做训练。
第二，既要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。上课时，教师可以有意识地对生活中发生的一些大事件进行总结概括，或即兴地拿自己身边发生的事情进行示范归纳，这样在给学生提供写作素材的同时，又教给他们如何去做生活的有心人。
捷普洛夫说过，“一个空洞的头脑是不能进行思维的”，所以，提高学生作文水平需要师生的共同努力———做生活的有心人。
篇4：好心人作文
当今世上，好人越来越多！今天,我就看见了一位好心人―司机叔叔。有的人会说：“司机叔叔有什么好的呀？”那么就请听我从实招来吧！事情发生在这个星期六的早上，我和妈妈急急忙忙地跑下楼，去赶车。我俩前脚刚走到站台，“102”后脚就跟到了。真是老天有眼呀！我和妈妈“唰”地跑上了车。正当妈妈准备付钱的时候，突然，她事先准备好的那个零钱不见了，摸了半天也没摸着，尽是一些10元的、100元的。妈妈急得像热锅上的`蚂蚁，满头大汗。她心想：要是司机等下赶我们下车，那怎么办？小孩还要去学习呀！于是，妈妈便对司机叔叔说：“哎呀，师傅，我没有一块钱投币，我给你一个10块钱，你再退给我可不可以呀？”“你到哪里去呀？”“我到砂子塘学校去。”“那你没有零钱就不买了吧。”“那怎么好意思呢。”“没事儿咧。”妈妈并没有就此罢休，她从一上车开始，就一直在“捉拿”这个一块钱。工夫不负有心人。经过妈妈的多次寻找，终于找到了这个一块钱硬币。“师傅，我后来又找到了！”说着，妈妈便把这个一块钱放入了“投币箱”，脸上露出了灿烂的笑容。我也从投币箱上撕了一张票。妈妈、司机叔叔和我都开心地笑了！好心人作文450字
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篇5：好心人的作文
我们感恩身边的每一个好心人。他们在我们困苦的时候无私地给予了帮助，在我们无助的时候及时地伸出了援助的手，在我们失望的时候适时地送上了鼓励……
父母是我们首先要感谢的人，因为是他们给予了我们生命。父母对我们全新的呵护源之于爱，那种纯洁的爱，没有一丝瑕疵。他们从来没有想过要从我们这里得到任何回报，只是一味地、竭尽所能的付出、付出、再付出。感谢他们吧，收起我们的伪装，大声地说出我们心中的感激之情，真实地做出我们的感激之事。
“一日为师，终身为父。”辛勤培育我们的老师值得我们感激一生。无知的我们，因为有了老师的谆谆教诲，从懵懂的孩童成长为学识渊博的人。遇到挫折时，老师对我们的鼓励仍然清晰地回荡在耳边，引导我们重新振作，勇敢地站起来。教师，是人类灵魂的工程师。老师用智慧之舟载着我们进入神奇的世界，用心灵之舟引渡我们驰骋高尚的海，他们将知识倾囊相授，毫不吝啬。