要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《小学生毕业论文范文(精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！摘要：以土木工程专业为例，基于学生就业、毕业实习、毕业设计的重要性以及它们之间的密切关系，从一体化角度改革其实施模式，合并毕业实习、毕业设计及学生就业为一个工程师综合实践环节。同时详细分析了一体化模式下工程师综合实践的内涵和保障措施。
第一篇：小学生毕业论文范文
小学毕业英语综合评价试题
PartⅠ Listening(听力部分，共30分)
Ⅰ.听音，选择。(Listen and choose)(共15分)
A) 听音，选出与你所听到的单词或短语相符的图片，将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。
( ) 1. A. B. C.
( ) 2. A. B. C.
( ) 3. A. B. C.
( ) 4. A. B. C.
( ) 5. A. B. C.
B) 听音，选出你所听到句子的最佳答语，将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。
( ) 6. A. I’m a student. B. I like collecting stamps. C. I’m going to visit my grandparents.
( ) 7. A.. Yes， I am. B. No， he doesn’t. C. Yes， she does
( ) 8. A. You’re shorter than me. B. I’m 150 cm tall. C. I’m 40 kg.
( ) 9. A. Take the No.25 bus. Get off at the West Gate. B. Good luck. C. Thank you.
( ) 10. A. I’m going to London. B. I go to London. C. I went to London.
C) 听音，选出与你所听到的对话相符的图片，将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。
( ) 11. A. B.
( ) 12. A. B.
( ) 13. A. B.
( ) 14. A. B.
( ) 15. A. B.
Ⅱ.听音，排序。(Listen and rank)(共10分)
A) 听对话，将下列图片按英文字母(A， B， C， D， E)的顺序排序。对话读两遍。
16.( ) 17.( ) 18.( )
19.( ) 20.( )
B) 听短文，将下列图片按英文字母(A， B， C， D， E)的顺序排序。短文读两遍。(共5分)
21.( ) 22.( ) 23.( ) 24.( ) 25.( )
Ⅲ. 听音，标记。(Listen and tick)(共5分)
听天气预报，在相应的天气下打√。短文读两遍。
Cityrainysunnywindysnowycloudy
26. Beijing
27. Harbin
28. Chengdu
29. Wuhan
30. Shanghai
Part Ⅱ Writing (笔试部分，共70分)
Ⅰ. 字母和语音 (Letters and pronunciation)
A) Miss White的班级有8名学生，在学期末获得了“三好学生” 的荣誉称号。请你帮Miss White写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序，并将排好顺序的人名抄写在表格里。(共8分)
B) 根据所给音标，请用方框中所给字母组合组成单词，写在下面四线格里。(共5分)
ch th tr sn where ee air ey ow
/?e? / /t?e?/ /sn??/ /we?/ /tri：/
9. 10. 11. 12. 13.
Ⅱ. 单词和短语 (Words and phrases) (共7分)
A)看图，根据句意及提示填写单词或短语，完成句子。每空一词，首字母已给出。
Mary looks s___14___. She failed the math test.
T___15___ ___16__ at the cinema.
I feel sick. I have a c____17___.
Zhang Peng w__18__ ___19___ yesterday.
John is 160 cm. He’s 4cm s____20___ than Wu Yifan.
B)看图，填入适当的短语补全短文。(共5分)
In the morning， I ____ 21____ . Then I ____22____ and
________23______.In the afternoon， I went to a park with my parents.
I _______24______ In the evening， I ________25______.
I had a lot of fun last weekend.
Ⅲ. 句子(Sentences)
A) 补全对话，每空一词，注意字母大小写的规范要求。(共5分)
26. A： ________ did you go on your holiday ? B： I went to Xinjiang.
27. A： ________ tall are you ? B： I’m 164 cm tall.
28. A： ________ the matter ? B： My throat is sore.
29. A： ________ you listen to the music ? B： No， I didn’t.
30. A： ________ are you going to buy? B： I’m going to buy a dictionary.
B) 改写句子。(共5分)
例： Zoom plays sports everyday. Zoom played sports yesterday.
everydayyesterday
Zoom goes skiing everyday.31. Zoom ________ skiing yesterday.
Zoom takes pictures everyday.32. Zoom ________ pictures yesterday.
Zoom eats good food everyday.33. Zoom ________ good food yesterday.
Zoom sings songs everyday.34. Zoom ________ songs yesterday.
Zoom sees animals everyday.35. Zoom ________ animals yesterday.
C) 看图回答问题。注：句首单词已给出。(共10分)
NameHeightWeight
Amy160cm42kg
36. How heavy is Amy ?
She_________________________________
37. What did John do last weekend ?
He __________________________________
38. Did you go to a park ?
Yes， _______________________________
39. How did you go to Shanghai ?
I _________________________________
40. What’s your hobby ?
I _________________________________
D) 连词成句。(共5分)
41. are how you
___________________________________________________?
42. does father what do your
____________________________________________________?
43. you am than thinner I
____________________________________________________ .
44. did you your on where go holiday
____________________________________________________?
45. am going visit I grandparents this to my weekend
____________________________________________________.
Ⅳ. 情景会话(Dialogues)
根据上下文，选择恰当的句子完成对话，并将选项写在相应的横线上。(共6分)
Jim： 46. _____________________ You look so excited.
Zhang： Yes. I am excited. I’m going on a trip.
Jim： 47. _____________________
Zhang： I’m going to visit Harbin.
Jim： That’s cool. It’s known as “ Ice City”. 48._____________________
Zhang： I’m going with my parents.
Jim： 49. _____________________
Zhang： I’m going to visit Songhua River and see Northeast Tigers.
Jim： That’s great! 50. _______________
Zhang： We are going by plane.
Jim： 51. ___________________
Zhang： We’re going this weekend. I can’t wait.
Jim： Have a good time!
A： What are you going to do there?
B： Where are you going on your holiday?
C： When are you going?
D： How are you going to get there?
E： Who are you going with?
F： How are you， Zhang Peng?
Ⅴ. 阅读理解 (Reading comprehension)
A) 阅读短文，为图片排序(1-3)。(共6分)
Today was a fun day. Zhang Peng studied English with Mike. They read funny tongue twisters together. Then Zhang Peng went to a park. He flew kites. It was windy. Suddenly his kite flew into the lake. Luckily， a dog saw the kite. He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later， he returned the kite to him. He was very grateful to him.
52. ( ) 53. ( ) 54. ( )
B) 根据短文提示，请你写出四条建议，帮助Sarah缓解病痛。(共8分)
Some people feel sick in the winter. Don’t worry! If you are sick， see the doctor. Take some medicine and drink some water. You should not do sports or read many books. You should have some rest. You will feel better soon.
Sarah is sick. What should she do? Give her four suggestions(建议).
55. ______________________________
56. ______________________________
57. ______________________________
58. ______________________________
听力材料
Ⅰ.听音，选择。(Listen and choose)(共15分)
A) 听音，选出与你所听到的单词或短语相符的图片，将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。
1. ship 2. happy 3. postcard 4. No fishing 5. sing and dance
B) 听音，选出你所听到句子的最佳答语，将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。
6. What’s your hobby? 7. Does your mother teach English? 8. How tall are you?
9. How can I get to the museum， please? 10. Where did you go on your holiday?
C) 听音，选出与你所听到的对话相符的图片，将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。
11. A： What are you going to do this evening? B： I’m going to read a new story-book.
A： That’s fine. When are you going to bed? B： At 9：30
12. A： Did you play basketball yesterday? B： No， I don’t. I played football.
13. A： How are you， John? B： I don’t feel well.
A： What’s the matter? B： I have a toothache.
14. A： Where did you go on your holiday? B： I went to Sichuan.
A： What did you do there? B： I saw pandas.
15. There’re two elephants in the zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant. Mother elephant is smaller than Father elephant. Which picture is the Mother elephant?
Ⅱ. 听对话，将下列图片按英文字母(A， B， C， D， E)的顺序排序。对话读两遍。(共5分)
M：Zip， let's go skating this weekend. W1： Sorry， I am going on a big trip with my parents. I’m so happy.
M： Oh-oh. Enjoy your trip， Zip. W1： Thanks， Zoom.
M： I’m bored， Mom. W2： Play with your computer， Zoom.
M： My computer is broken. W2： Why not go skating? That’ll be fun.
M： Skating? It’s too cold outside.(ring!) W2： Who’s there?
M： I don’t know. W2： Answer the door， Zoom.
M： Ok， mom.
M： Oh! Zip! You’re back! Why?
W1： It’s snowing heavily at the airport. They cancelled the flight. So we can go skating， Zoom.
M： That’s great! Let’s go! W2： Where are you going， Zoom?
M： I’m going skating with Zip. I’m so excited! W2： Skating??
M： Bye， Mom.
Ⅲ. 听短文，将下列图片按英文字母(A， B， C， D， E)的顺序排序。短文读两遍。(共5分)
Hello， I’m Mike. It was a wonderful weekend. I got up early in the morning. I ate noodles for breakfast. Then I went to climb a mountain. I saw many beautiful flowers. There were some girls dancing. I joined them and learned folk dances. At last， I bought a present for my mother. Because Mother’s Day is coming tomorrow.
Ⅲ. 听音，标记。(Listen and tick)(共5分)
听天气预报，在相应的天气下打√。短文读两遍。
六年级英语试卷答案
PartⅠ Listening (听力部分，共30分)
Ⅰ.听音， 选择(每小题1分)1-5： ACCCB 6-10： BCBAC 11-15： ABBAA
Ⅱ.听音，排序(每小题1分)16-20： ACEDB 21-25： BAECD
Ⅲ. 听音，标号(每小题1分)26. windy 27. snowy 28. cloudy 29. rainy 30. sunny
PartⅡ Writing (笔试部分，共70分)
Ⅰ. 字母和语音 (每小题1分)
A) 1-8： Amy Chen Jie John Liu Yun Mike Sarah Wu Yifan Zhang Peng
B) 9. they 10. chair 11. snow 12. where 13. tree
Ⅱ. 单词和短语 (每小题1分)
A) 14. sad 15. Turn 16. right 17. cold 18. went 19. swimming 20. shorter
B) 21. did homework/read a book 22. cleaned the room 23. washed the clothes
24. rowed a boat 25. watched TV
Ⅲ. 句子(Sentences)
A) (每小题1分) 26. Where 27. How 28. What’s 29. Did 30. What
B) (每小题1分) 31. went 32. took 33. ate 34. sang 35. saw
C) (每小题2分) 36. She is 42kg . 37. He went fishing. 38. Yes， I did. 39. I went to Shanghai by train.
40. I like playing football.
D) (每小题1分) 41. How are you? 42. What does your father do?
43. I am thinner than you. 44. Where did you go on your holiday?
45. I am going to visit my grandparents this weekend.
Ⅳ. (每小题1分) 46-51： F B E A D C
Ⅴ. (每小题2分) 52-54： 213 55. See the doctor 56. Take some medicine
57. Drink some water 58. Have some rest.
作者：陈曦
第二篇：土木专业学生就业、毕业实习及毕业设计一体化探讨
摘要：以土木工程专业为例，基于学生就业、毕业实习、毕业设计的重要性以及它们之间的密切关系，从一体化角度改革其实施模式，合并毕业实习、毕业设计及学生就业为一个工程师综合实践环节。同时详细分析了一体化模式下工程师综合实践的内涵和保障措施。
关键词：土木专业;学生就业;毕业实习;毕业设计;一体化
作者简介：杜书廷(1974-)，男，河南宝丰人，许昌学院土木工程学院，副教授。(河南 许昌 461000)
基金项目：本文系许昌学院2011年度教学研究重点项目(项目编号：02011046)的研究成果。
对于高等教育而言，为社会培养专门人才是其重要功能之一，使学生顺利就业就成了各高校的重要工作，但近年来高校学生就业越来越难，学生就业显得更为迫切。对于土木工程专业而言，招聘企业几乎都要求应聘人员具备一定的实践工作经验，实践工作经验就成了本专业学生就业的主要障碍，而学生实践经验的锻炼主要是通过毕业实习和毕业设计来实现。但近年来，由于各方面的原因，土木工程专业毕业实践教学效果并不理想，学生并未得到真正的实践锻炼，进而影响到学生就业。同时，学生就业与考研对毕业实践教学也有很大影响。因此，协调好学生就业、毕业实习与毕业设计之间的关系，提高毕业实践教学效果，促进学生就业，就显得尤为重要和现实。
一、现有实施模式及存在问题
1.毕业实习和毕业设计
国内绝大部分高校土木工程专业仍采用传统的教学模式，学生毕业前的实践教学环节包括毕业实习和毕业设计。毕业实习一般在第七学期进行，时间一般为8周左右，实习单位常为工程施工、设计、监理等企业，一般采用学生在岗实习的方式，以提高其工程素质和动手能力为主。毕业实习完成后，学生仍要返回学校，提交实习报告、实习记录等相关实习成果，经考核后获得学分。在第八学期初，在学生毕业设计选题、调研完成后，毕业设计开始进行，时间一般在14～16周，题目多为教师出题，内容以结构设计、造价设计、施工组织设计为主，主要锻炼学生综合运用知识的能力。
2.学生就业
目前，多数高校学生就业实行的是双向选择、自主就业的方式，以“学生主导型”为主，以学生自己联系为主。一般在第七学期开始，学生毕业实习或毕业设计过程中，利用课余时间到校外联系就业单位，一般通过参加人才招聘会、投递求职信、家庭关系找工作，期间可能会参加很多次面试、招聘会或与单位沟通联系。校方主要为学生搭建就业推介平台，组织招聘会、联系相关单位、向企业推介学生等，为学生就业提供培训、指导、宣传等相关服务。
3.存在问题
就土木专业毕业实习、毕业设计和学生就业的现有情况来看，仍存在一定的不足。
(1)毕业实习和毕业设计实践效果不理想。就现有实施模式来看，毕业实習效果不理想。一则因毕业实习短暂，对于长达几年或几个月的工程项目施工或设计而言，学生无法全程参与工程项目的全程，只能了解到某一分项工程的施工或者某一项目设计的局部，实习内容显得较单一。二则学生虽然表面看似在顶岗实习，但企方指导人员指导管理力度不足，仍以校内指导教师为主，而校内指导教师由于还有其他教学任务、距离实习地点较远、指导学生数量较多等原因，指导管理力度更加不足，学生实习完全靠自我管理和摸索，实习效果无法保证。
对于毕业设计而言，设计题目是多位教师自编的“假题”，与企业生产项目相关的“真题”很少，设计条件和要求比较理想化，不太切合生产实际，学生综合“实战”锻炼价值不高。另外，毕业设计题目与实习内容联系又很少，仍需重新进行前期设计调研，但由于毕业设计时间有限，学生在15周左右时间内完成结构计算、毕业答辩等任务，时间已经非常紧张，根本没有太多的时间进行设计调研，必然影响到设计质量。
(2)学生就业影响毕业实践教学。[1]从第七学期开始，学生便开始找工作和考研，由于就业困难，学生找工作也需要投入很多时间和精力，一般在第七学期主要忙于考研，第八学期主要忙于外出找工作，肯定会影响到毕业实习和毕业设计，学生能够真正用到毕业实习和设计上的时间很少，特别是学生自联实习，由于过程管理不到位，很多学生几乎不参加实习，完全是抄袭或自编实习日记、实习报告，毕业设计的各种成果也是在最后阶段突击完成。
(3)毕业实习单位和就业单位联系困难。随着各高校扩招，毕业生人数大幅度增加，需要更多的实习单位来安排学生实习，而各建筑企业因安全责任、利益关系等原因，接受学生实习的积极性并不高，甚至持排斥态度，使得联系实习单位成了每年毕业实习开展的一大难题，学生、教师和学校都要耗费大量精力、想尽各种办法去找实习单位。同时，招生规模扩大和人才市场变化使学生就业也 越来越难，除了增加自身竞争力以外，学生需要投入更多的时间和精力、应聘更多的单位、参加更多的招聘会，才能争取更多的就业机会，才有可能找到合适的工作单位。
(4)学生缺少实践经验而影响就业。由于实习时间较短、过程管理与指导不足、就业影响等各方面的原因，使得现有的毕业实践教学实训效果不理想，学生的实践能力和经验严重不足，而土建类企业招聘人员时对实践经验要求又特别高，使得绝大多数学生因实践经验不足而影响就业。就业难就会使学生投入更多的时间和精力去找工作，对毕业实践教学影响就更多，进而得不到应有的实践锻炼，最后又影响到就业，就这样形成了恶性循环。
二、一体化改革
基于毕业实习、毕业设计与学生就业之间的密切关系，从一体化角度把三者密切结合，合并毕业实习、毕业设计与学生就业为一个综合性的教学环节，即工程师综合实践，实现毕业实习、毕业设计和学生就业一体化。[2-3]与传统模式相比，工程师综合实践体现四个内涵：一是毕业实习与毕业设计一体化为毕业实践教学且全部顶岗进行;二是就业单位联系与实践单位联系相结合;三是毕业实践过程与岗前实习培训相结合;四是学校实践教学考核与单位岗位能力考核相结合。
1.毕业实习与毕业设计一体化
在工程师综合实践模式下，传统的毕业实习和毕业设计由两个各自独立的教学环节合并为一个教学环节，与传统模式相比，综合实践的内容也相互结合，内容组织也有较大不同。就综合实践内容选择而言，主要按照学生的就业意向来选择，适当考虑其专业方向，一般包括工程施工、结构设计、工程监理(或管理)等，以达到岗前培训的目的。就实践内容组织而言，前期以工程素质和动手能力训练为主，时间增加到12～16周，相当于过去的毕业实习，施工方向的以参与现场施工为主，设计方向的以学习结构设计方法为主;后期以设计能力训练为主，相当于过去的毕业设计，时间仍保持在14～16周，施工、管理方向可选施工组织设计，设计方向选建施图和结施图设计。就实践内容相互联系而言，要注意前期实训内容与后期设计内容的联系，要把实训内容当作毕业设计题目的调研，结合自己参与的工程项目与工作岗位，从实训中发现问题而选择毕业设计题目，设计题目最好是实践单位真实的工程项目，也可以与企业技术人员一起完成设计任务。选题完成后，组织学生毕业实践中期总结汇报暨毕业设计开题报告会，自此进入毕业设计环节。
2.就业单位联系与实践单位联系相结合
鉴于就业单位和实践单位联系均联系困难，完全可以把二者相互结合，就业单位和实践单位联系同时进行。在单位联系前，学生要准备自我推介资料，比如自荐书、求职书以及相关材料，同时学校为每个学生发放学校介绍信、实践单位联系函、实践协议书和就业协议书等材料。一般进入第七学期，学生就可以开始联系就业或实践单位，单位联系一般有学生自主联系和学校推荐两种。学生自联就是学生通过家庭、亲戚、朋友等人际关系或参加各类招聘会自己联系实践或就业单位，学生自联要结合自己专业方向、兴趣爱好等因素，联系单位不仅要待遇好、有前途，最好与自己的专业方向一致以满足实践教学要求。学校推荐就是由学校为学生联系实践或就业单位，可通过三种途径，一是利用已有实习基地和合作单位安排部分学生到该单位进行实践或就业，二是通过人才招聘会来安排学生实践或就业，三是利用往届毕业生资源推介学生实践或就业。
无论采用何种单位联系方式，均有就业和实践两个目的，学生首先要考虑能否就业，以就业为首要目的。一旦找到合适的就业单位，不仅要签署就业协议，还要签署工程师综合实践协议，将来实践单位就是就业单位，综合实践自然就成了岗前培训。如果单位对学生的知识、能力、实践经验等不很满意而不愿聘用，学生再提出到该单位进行在岗实践，争取单位为其提供综合实践和表现机会，同时签署工程师综合实践协议书，一旦找到实践单位，学生不仅获得了工程师综合实践机会，同时给单位一个考察自己和自我表现的机会，如果实践过程中表现好的话，将来仍有被该单位留用的机会。
3.毕业实践与岗前培训相结合
整个工程师综合实践环节既是毕业实践教学，同时又是学生就业前的上岗培训，整个过程都是在实践单位顶岗进行。[4]实践内容完全由实践单位相关人员依据本单位业务和岗位需要会同学校指导教师共同拟定，学生每天的工作内容完全根据岗位职责而定，严格按照企业在岗要求，深入企业生产一线开展实习、设计与训练，学生既完成了教学任务并获得学分，又得到了岗前培训机会，具备更多的工作经验，从而提高了就业的竞争力。实践中学生完全按照企业的作息时间、规章制度要求，主要由企业相关人员进行管理和业务指导，校内指导教师只需定期检查，了解学生的实践情况即可。对于那些已签署就业协议且在就业单位实践的学生而言，实践企业就是未来的工作单位，近一年的工程师综合实践自然相当于岗前培训和实习，学生自己要尽快融入到企业工作环境中去，熟悉本岗位业务技能和工作方法，为以后正式工作打下基础，企业也可以利用这段时间进行正式的岗前培训。对于只签署实践协议的学生和单位而言，学生在实践过程中要尽力表现自己，以博得单位的认可而获得就业机会，单位要尽量给学生提供锻炼、展示自我的机会，仔细考察学生是否满足本单位用人需要，以免错过可用之才。
4.学校教学考核与单位能力考核相结合
整个工程师综合实践完成后，进入工程师综合实践考核环节，考核分学校教学考核和实践单位岗位能力考核，教学考核是学生是否获得学分的主要依据，岗位能力考核是对学生工作能力、实践经验的评价，也可作为单位聘用学生的重要依据。学校考核成绩一般分为毕业实习、毕业设计和实践表现三方面，三方面成绩依据不同比重综合评定其最终成绩。毕业实习成绩主要以实习报告、实习日记、实习鉴定、中期汇报等内容为评分依据，毕业设计成绩主要依据设计开题、设计草稿(设计一稿和二稿)、设计成果(建施图、结施图、计算书等)、毕业答辩等方面評定，平时表现成绩主要依据学生的实践态度和考勤、纪律情况。
实践单位考核以考查学生的综合素质为主，包括专业水平、工作业绩、动手能力、协调能力、职业道德等方面，可以按照五级制评定。对于只签署综合实践协议的学生而言，单位要对其综合实践进行考评，提供工程师综合实践鉴定表，同时明确是否满足本单位用人要求，最终决定是否聘用，如果学生没被聘用，单位还要为其出具工作经历证明，以便于就业需要。对于已经签署就业协议的学生而言，实践单位只需出具工程师综合实践鉴定表即可，作为学校教学成绩评定的参考。
三、工程师综合实践保障措施
1.搭建完善的学生就业和实践平台
对学校而言，应该把学生就业工作和毕业实践教学紧密结合，采取各种方式搭建更多的、更完善的就业和实践平台，为学生就业和综合实践提供推介和服务平台。一是完善网络资源，在学校原来的就业网站上增加毕业实践教学服务内容，比如实践单位联系、毕业实践指导、岗位培训等内容，使传统的就业网同样具备为毕业实践服务的功能，同样可以完善教务网的就业服务功能。二是完善招聘会功能，增加招聘会实践单位联系的作用，学生不仅可以找工作、签就业协议，而且可以找实践单位，同时学校应组织更多的招聘会，为学生提供更多的机会。三是完善校友资源，建立校友信息资源库，利用校友关系推介学生就业或实践。
2.加强校企合作，拥有更多的合作单位
对于实践性强的土木专业而言，校企合作尤为重要，只有与地方更多的建筑企业加强合作办学与业务联系，建设更多的合作单位，才能拥有更多的学生就业和实践的资源，才能满足学生就业或工程师综合实践的需要。校企合作形式很多，可以是科研合作单位、合作办学单位，也可以是实践基地或友情单位，无论是哪种形式的联系单位，学校都应主动联系更多的企业参与到学生就业和综合实践中来，建立完善的信息库，加强业务合作和友谊交流，作为学生联系就业单位或综合实践单位的资源。
3.成立专门的管理和指导机构
工程师综合实践既是一个时间最长、内容最多、要求最高的综合性实践教学环节，又是一个与学生就业相关的实训环节，直接影响到工程应用型人才培养的成败和学生能否顺利就业，需要成立一个工程师综合实践工作领导小组，实现专门机构和专人管理。领导小组一般由院长任组长，由负责实践教学和学生就业的副院长任副组长，校内指导教师任成员，成员中还应有实践单位代表人员参加。校内指导教师最好由双师型教师或具有丰富实践经验的教师担任，主要负责学生实践期间的定期检查、中期汇报、毕业答辩、成绩评定等工作。
4.修订教学计划、制定相关资料
工程师综合实践是一个全新的教学模式，需要对传统教学计划进行适当修订。可以采用“3+1”教学模式，即公修课、专业基础课、专业课可在前三学年基本完成，第四学年主要进行工程师综合实践，需要对原来第七学期的部分课程修订到第五或第六学期完成。同时重新修订综合实践的学时、学分以及开设时间。另外，还要制定工程师综合实践的相关资料，比如实践协议书、实践单位联系函、中期实践汇报表、毕业设计选题表、岗位能力鉴定表等。
5.各部门的支持
工程师综合实践的实施除了所在学院以外，还要牵涉到就业处、教务处、学生处、财务处等众多部门，需要各部门大力支持才能顺利实施。就业处主要为学生提供实践单位联系支持，建设就业或实践平台、组织招聘会或向单位推荐学生，为学生签署协议提供技术支持;教務处主要提供教学计划修订、资料制定、实践教学组织等方面的物质和资金保障;学生处主要协助院系加强对学生的管理;财务处主要保障综合实践的资金支持，比如指导教师补贴、学生实践补贴、实践单位联系费用、实践交通费用等。
四、结语
工程师综合实践是一个有一定创新的教学改革，是比较适合就业难形势下土木专业的人才培养模式，学校各部门一定要完善各种保障机制使其顺利实施。它将使毕业实践内容更丰富、更系统，使毕业实践的实训效果更好，不仅能使学生工程实践能力提高而达到毕业实践教学目标，也可使学生具备一定的工作经验，提高其就业竞争力和岗位适应能力，同时为学生提供了向企业展示自我的机会，使学生被聘用的可能性增加，促进学生就业。
参考文献：
[1]杜书廷，尚世宇.工科专业毕业实践教学实施模式改革[J].中国电力教育，2011，(8)：119-120，122.
[2]周英，陈惠民.毕业实习、毕业论文与学生就业“三位一体”工作模式探索[J].常熟理工学院学报(教育科学)，2009，(6)：24-26.
[3]周庆元，包文殊.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和就业工作一体化模式的构建[J].福建医科大学学报(社会科学版)，2010，(2)：229-230.
[4]刘春生.毕业实习、毕业设计与就业一体化指导模式的研究与实践[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2010，(4)：91-92.
(责任编辑：孙晴)
作者：杜书廷
第三篇：小学数学毕业命题的思维导向
【摘要】小学数学毕业测试是对学生六年数学学习的一个综合性测试，作为毕业测试卷的命题人员，既要关注学生的基础知识、基本技能的掌握情况，也要关注学生对于基本数学思想的习得情况。同时，一份好的数学毕业试卷，应该具有明确的思维导向，给小学数学教师平时的教学提供关于学生思维培养的目标指引。笔者从教研员的视角，选取了小学数学毕业试题中一些较为典型的题例，给出有关小学数学毕业命题中培养学生数学思维方面的导向的一些建议。
【关键词】毕业测试 推理 变与不变 动态思维 导向
小学数学毕业测试是对学生六年数学学习的一个综合性测试，通过测试可以让学生评价自身在六年的数学学习中是否能独立、综合地运用所学数学知识深入分析和解决数学问题的能力。通过检测可以讓教师看到作为教者在自身的六年教学中给学生留下了什么，是否真正促进了学生思维的发展。因此，作为毕业测试卷的命题人员，既要关注学生的基础知识、基本技能的掌握情况，也要关注学生对于基本数学思想的习得情况。一份好的数学毕业试卷，应该具有明确的思维导向，给小学数学教师平时的教学提供关于学生思维培养的目标指引。笔者从教研员的视角，选取了近几年所在区域苏教版小学数学毕业试题中一些较为典型的综合性较强的题例，分析其在培养学生数学思维方面的导向作用。
一、由此及彼，学会推理
推理一般分为演绎推理与合情推理，小学数学教学中常用的推理是合情推理，演绎推理可以根据学生的实际思维水平进行适当的渗透，因为当学生升入初中以后，数学学习将以演绎推理为主。在数学学习中，无论是合情推理还是演绎推理，都是培养学生数学思维的重要方式。在小学数学毕业试卷中可以适当设计一些简单的推理题，让学生调用已有的知识和经验进行推理，但是对学生推理过程的表述则不作要求。
例1：(如图1)从一张等腰梯形纸的一个角上，沿梯形的一条高折去一个三角形。已知梯形高3cm，下底长10cm，阴影部分的面积是( )cm2，原梯形的面积是( )cm2。
例1中，一个等腰梯形的底角是45
这道题给学生带来的思维导向是：要抓住题中已知的关键信息，分析其与所求问题之间的关系。特别是根据题中等腰梯形底角为45°推理出阴影部分是个等腰直角三角形。这一步是推理出阴影部分面积和原梯形面积的关键思维点。同时，这道题给教师平时教学带来的思维导向是：教师可以经常在数学问题中设置一些间接条件，让学生学会“顺藤摸瓜”、由此及彼的简单推理，从而提高学生的逻辑思维能力。
二、紧扣本质，在“变”中寻求“不变”
“变与不变”是一种重要的数学思想。数学问题情境中已知信息可以顺着一定的线索进行变化，如果只看到题中“变化”的量而找不到“不变”的量，常常会找不到解决问题的突破口。因此抓住数学信息中的不变量进行分析，是解决数学问题常用的思考方法。
例2：沙漏也叫做沙钟 ，是古时候一种计量时间的装置。可以根据所计时间的长短设定不同的计时沙漏。现将一沙漏倒置，过了几分钟发现漏下的占未漏下的[18]，又过了13分钟后，漏下的占未漏下的[23]，请问：这是一个( )分钟沙漏。
例2中，已知信息是沙漏在不同的时间漏下的占未漏下量的分率，以及涉及时间的“又过了13分钟”这个信息。而就这些信息表面很难推理出这是一个几分钟沙漏，必须找到这两个分率与“13分钟”的关系。通过分析，可以知道：虽然沙子不停地往下漏，但是“沙漏中上下两部分沙子的总量”是不变的，这就找到了解决问题的突破口。由第一时段“漏下的占未漏下的[18]”可推理出，漏下的占沙子总量的[19]，由“又过了13分钟后，漏下的占未漏下的[23]”可推理出，13分钟后，漏下的占沙子总量的[25]。这样就可以通过两个时段漏下沙子的差占总数的“[25] - [19]=[1345]”，得出这是一个45分钟的沙漏。
例2的命题者根据沙漏的特点，即容器上下两部分加起来的沙子总数是不变的，再结合分数实际应用设计了这道题。这道题给平时的教学带来的思维导向是：教师要善于设计变化的数学问题情境，并且在“变化”中蕴设一个“不变”的量，让学生在变化中寻找出“不变”的量，分析和建立数量间的相等关系，找到解决问题的“突破口”和”“巧妙路径”，从而促进学生对于“变与不变”数学思想的应用。
三、冲破定式，打开新的思维路径
小学生学习数学，有时由于知识应用的单一性，常常会形成一些思维定式。即当条件的呈现方式发生变化时，不会变通思考，在固有的思维圈子里不知所从。如关于如何求圆的面积，学生固有的思维是：要求圆的面积，必须知道圆的半径，然后用S=πr2求出圆的面积。然而对于已知r2的题，学生则不会变通，钻在固有的思维里走不出来。
例3：(如图2)已知正方形的面积是16平方厘米，求圆的面积。因为16这个平方数学生会用凑数的方法进行开方，得到圆的半径是4厘米，所以圆的面积可以求出。但是，如果换成正方形的面积是8平方厘米，那多数学生就会觉得无所适从，因为没法得到圆的半径。在这里学生往往不会直接根据r2求出圆的面积来。
例4：(如图3)已知圆的面积是64平方厘米，求圆的面积。学生如果没有打破思维定式，即如果已知半径的平方(即以圆的半径为边长构成的正方形的面积)，就能直接求出圆的面积，那么这道题更加让学生无所适从。如果学生打破了这个思维定式，那就会想办法去构造以半径为边长的正方形，就会想到把这个正方形以它的内切圆圆心为中心点平分为四个小正方形(如图4)，每个正方形的面积为：64÷4=16(平方厘米)，即r2=16，从而得到圆的面积为16π平方厘米。
上面的例3、例4中，之所以学生走不出固有的思维定式，要求圆的面积，必须要知道圆的半径，究其原因其实也是教师在平时教学这部分内容时一直是按照这个方法引导的，并且在所涉及这部分内容的练习中也没有出现过已知r2求圆的面积的变式题。
因此，这道题给教师平时教学带来的思维导向是：要善于进行变式，防止学生形成僵化的思维定式。同时教师在教学中要善于打通知识的界限，让学生学会用联系的眼光分析数学问题。比如例3、例4两题中，就是引导学生将正方形和圆联系起来，找出图形之间的内在联系，从而灵活地解决数学问题。
四、渗透动态思维，在“动”中寻找规律
在小学六年数学学习中，除了图形的变换初步知识中关于图形的轴对称、旋转平移的内容，其他一般都是对静止状态下的数学问题的思维，很少涉及对动态数学问题的思维。但是学生一旦升入初中，在平面几何与函数的领域，特别是在一些综合性的数学问题里，经常要用到动态思维。因此，在小学里适当渗透一些运用动态思维是非常有必要的，一方面为中学学习做好准备，另一方面也让学生尝试在动中寻找规律，发展学生的思维能力。
例5：(如图5)直线l1和l2互相平行，三角形ABC的面积是6cm2。(1)如果A点沿直线l1向右移动到A1处，C点沿直线l2向右移动到C1处，三角形A1BC1的面积是9cm2，这时线段BC1∶线段BC=( )∶( );
(2)如果A点继续沿直线l1向右移动到A2处，C点沿直线l2向右移动到C2处，这时线段BC2∶线段BC=4∶1，那么三角形A2BC2的面积是多少平方厘米?
例5这道题之所以用动点的形式呈现，主要是引导学生通过用动态的视角和思维来观察、思考题目，找出题目中所蕴含的规律：因为平行线之间的距离处处相等，所以像这样无论点A和点B向右或者向左移动到哪里，在这个移动的过程中AC点的对应点与B点所形成的三角形的高始终是不变的，移动后所形成的三角形与原三角形的面积比就是它们的底边之比。由于问题呈现方式的改变，看似是一个涉及“动点”问题，但是对于小学六年级的学生而言却完全可以“够得着”。重要的是这样的题目让学生的视域得到了拓展，也使其思维得到了提升。
综上所述，小学数学毕业测试虽然不是选拔性的考试，但是一份好的小学数学毕业试卷，可以让学生对自己在分析问题时的思维方式、习得的数学思想有一个提炼、应用的过程。同时，对于教师而言，一份好的数学毕业试卷，通过分析试题内容以及学生的答卷情况，定将会对自己之前的数学教学进行深入的反思，也会给未来的数学教学带来更加合理的思維导向。
(作者单位：江苏省无锡市锡山区教师发展中心)
作者：范艳华