版画教学设计范文

第一篇：版画教学设计范文

单色版画教学设计

《单 色 版 画》教学设计

——武汉市第三十六中学

孙敏

一、教材分析：

《单色版画》出自义务教育阶段2013年人美版八年级下册美术教科书，属于“造型表现”学习领域。

版画是美术的一个重要画种，《单色版画》也是初中美术的重要内容之一。《单色版画》的设置，通过对比版画家作品和不同形式学生作品，向学生介绍多种风格的版画作品了解版画的造型方式，了解点、线、面的布局方法及各种刀具的使用方法和效果。本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。在学习了前面的 “手绘线条图像”之后，正好利用绘制线条作为刻版的基础，然后刻画印制。是对造型表现的进一步深入和拓展; 另一方面，又为后面的藏书票一课的设计应用奠定了基础。

二、学情分析

从认知状况来说，学生在此之前已经学习了线条图像的表达，小学阶段也学习过简单的版画课，对造型已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于创造性的表现，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，难度适中，激发学生学习的兴趣。

三、教学目标和重难点 1. 教学目标：

知识与技能：通过学习初步掌握纸版画的基本制作方法和技巧，进行基本艺术表现实践。

过程与方法：欣赏并制作单色版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。

情感目标：通过学习与创作，培养独立探究的能力，团结协作的能力，并且能更加的喜欢单色版画这种独特的绘画形式，形成探索新知的良好的学习习惯。 2. 教学重难点

教学重点：初步掌握版画的基本制作方法和步骤

教学难点：动手能力的培养，印制形象正反概念的理解及实际中正确的应用。

四、教具、学具准备：

课件、教师范画、纸板、学生版画工具

五、教学过程设计

1、导入新课

木板

刻刀 滚筒

提供以上材料图片，提问：认识这些材料吗?用这些材料制作出作品吗?

拿出2幅外形相似的单色画作，一幅是手绘的，一幅是印制的。提问“两幅画作有什么不同之处，哪一幅是用上述材料制作的?”让学生近距离观察比较两幅画的不同。引出课题《单色版画》

设计意图：以问题的形式且让学生直观接触版画作品，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

2、知识讲授 教师介绍版画历史，并介绍几幅经典作品

现存我国最早的版画，作于公元868年的《金刚般若波罗密经》

《节约的一餐》毕加索 《Vampire II》 蒙克

世界上最贵的两幅版画作品及作者： 《节约的一餐》2005年拍出62.125万英镑

《Vampire II》2007年在奥斯陆拍出了125.6万英镑(约合人民币1256万元)。

设计意图：了解版画与中国传统文化的关系，了解版画的时代发展和价值，拓展知识领域，进一步调动学生的学习热情。

3、 交流探讨

(1)发现问题，探求新知

展示教师个人版画作品和原版 设问：通过作品鉴赏，你觉得版画与其他绘画作品相比有哪些特色呢?

学生回答，教师归类

版画的特点：间接性、复数性、独特性 (2)分析思考，加深理解

通过课件欣赏不同材料制作的版画，学生分析各种材料的不同以及制版工艺。 感受各种材料制作出来的版画的特点。分小组讨论交流单色版画的步骤。

设计意图：现代教学论指出，美术的教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳。

4、 探究实践

分组创作：已静物画为蓝本，用拼贴法或刻线法，创作一组单色静物版画(当堂作业)

独立个性创作：结合个人喜好、特色制作一幅版画(课后作业) 设计意图：以作业的巩固性和发展性为出发点，设计了分组创作和独立个性创作两项作业，分组创作当堂完成，个性创作课后完成。分组创作是对本节课内容的一个巩固，重在制作过程和印制方法的体验，同时培养学生团结合作的能力。独立个性创作是对本节课知识的一个延伸，重在造型特色、形式美感和制作工艺的特色。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。

5、作品展评

学生展示作品，同学相互评价，教师总结。

评出最佳拓印奖，最佳创意奖，最佳制作奖等奖项。

以上几个环节环环相扣，层层深入，并充分体现教师与学生的交流互动，在教师的整体调控下，学生通过动脑思考、层层递进，对知识的理解逐步深入，使课堂效益达到最佳状态 。

6、总结归纳，拓展深化

为加深学生对讲授知识的理解，巩固课堂学习知识，我设计了三个问题，请各小组推选代表进行回答，教师归纳肯定。 ①

通过本节课的学习，你学会了哪些版画知识?

②

通过本节课的学习，你最大的体验是什么?

③

通过本节课的学习，你掌握了哪些制作单色版画的方法?

板书设计

单色版画

特色：间接性、复数性、独特性

分类：

制版工艺：凸版画、凹版画、孔版画、平版画等

制版材料：纸版画、石版画、木版画、铜版画、丝网版画等

步骤：构思-画稿-制版-涂色-印刷

第二篇：单色版画教学设计

课业类型：造型表现 教学目标：

知识与技能：了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。初步掌握制版与印刷的方法。

过程与方法：欣赏并制作单色凸版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。

情感与价值观：体验版画的创作乐趣，提高学习美术的乐趣，形成探索新知的良好学习习惯。 教学重点：版画的制版、印刷的工艺性

教学难点：动手能力的培养，正反概念的理解及实际中正确的应用 教学用具 教材，课件，制作工具 学习用具 吹塑纸、黑广告色，白板纸 教学过程：

检查学生用具，稳定学生情绪。 出示各种作品，让学生辨认哪一张是版画

一、认识版画

版画与其他画种作品欣赏

思考：版画与其他画种的区别?

1、什么是版画?

是通过制版和印刷的过程来完成的，可以同时出现许多作品。

2、版画的制作工具

制版工具：板材、刀具(刻刀、剪刀)、胶滚、木蘑菇、板刷等。 印刷工具：版画油墨(水性或中性)、颜料(水彩、水粉、国画) 白卡纸或图画纸。

3、版画的种类：凸版、凹版。

二、分析版画的美感

欣赏版画作品让学生分析并说出感受。

1.主要归类：以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。

2.灰色的处理是黑白木刻的关键。

木刻：刀感味，力量感，木纹的肌理美

铜版画：细腻的表现风格

纸版画：层次感、制作方便

三、制作过程(看录像)

(一)、纸版画

1、画稿

2、透版

3、剪贴

4、印刷

四、小组合作完成一幅作品，教师巡回指导。

五、作业展评

第三篇：版画教学设计方案

一、教案标题：版画-套色木版画(油印绝版)教学组织与管理

二、课程概述：

1、课程的性质

本课程是美术学专业绘画方向的专业基础课。主要讲授版画的一般知识，介绍凹、凸、平、孔，四大版种的特点与技法;重点讲授黑白木刻的基本技法与制作。通过学习使学生了解版画艺术的工具、材料、特点和制版原理，初步掌握黑白木刻的基础知识和技能，具有欣赏版画、教学辅导与独立创作版画的一般知识和能力。

2、教学内容、要点与课时安排 第一周(14节)概述及制版 第一章、版画概述(4节)

1、版画的意义、特质。

2、版画凹、凸、平、孔四大版种的介绍及版画鉴赏。

3、版画的工具与材料。

4、版画的基本制作技法。

5、版画与日常生活的关系。

第二章、黑白木刻的制版过程(10节)

1、选择板材。

2、计划尺寸。

3、平滑处理。

4、脆化处理。

第二周(14节)刀法练习及创作小稿 第三章、刀法练习(6节)

1、木刻刀各刀种的功能及磨刀方法。

2、握刀、运刀方法。

3、刻制各种刀法效果。

第四章、黑白木刻创作方法及绘制创作小稿(8节)

1、黑白木刻创作方法。

2、绘制创作小稿。

第三周(14节)转稿及临摹作品 第五章、转稿及刻制临摹作品(14节)

1、转稿方法。

2、刻制临摹作品。 第四周(14节)创作及印刷

第六章、刻制创作木刻及印刷版画成品(14节)

1、刻制创作木刻。

2、版画签名、装裱及印刷版画成品。

三、课程任务：

四、学习目标：

1、认识版画的基本知识。

2、培养版画的鉴赏能力。

3、培养独立创作版画的能力。

4、增进版画的表现能力。

5、培养教学辅导版画的能力。

五、教学所需材料与资源环境：

应依据课程标准，按照实际授课节数，编列教学进度，使学生能确实了解版画的基本知识，拓展对版画的鉴赏能力，并学习版画的基本技法与独立创作。

1、主教材《版画》，孙黎主编，高等教育出版社。

2、辅助教材《木刻版画技法》，姚于惠主编，安徽美术出版社。

3、各类版画画册及原作范画。

4、学院现拥有的铜版印刷机以外并有滚筒、感光台、晾画架等各种版画基本设备。

六、教学过程：

(1)版画教学以习作为主，鉴赏为辅，但应注重两者之间相互为用的关系。 (2)习作教材以认识凸、凹、平、孔四版种的制作原理为主，可依实际情况(有无各版种工作室)选择材料做弹性实施。

(3)教师应讲解四大版种的特性，并示范、指导制作技法。 (4)版画除创作外，并应指导与日常生活有关之习作。 (5)注意使用版画工具与材料的安全。

(6)举办版画教学研讨会、观摩会、及版画教学成果展，以改进教学方法。

七、评价方法与评价标准：

1、评价方法： (1)学生学习评量

A、学习评量应涵盖版画基本知识、版画技法、创作及鉴赏与应用等方面，并兼顾学生之个别差异。

B、学习的评量方式与方法应具多样性及富有弹性，尤应观察学生对各版种学习表现和参与态度。

(2)教学成效评量

A、版画教学辅助媒体之制作与搜集。 B、全学期教学进度及教学实施计划的制定。 C、举办画展或参加国内外画展。 (3)教学评量结果

A、学生学习评量结果作为个别教学及辅导之参考。 B、评量结果的分析作为教师改进教材教法的依据。

2、评价标准：

本课程的最终成绩由两部分组成，一是平时成绩，它由作业必须完成两个作业以上、课堂表现考勤、态度等占60%来评价;一是考试成绩占40%，均按百分制统计成绩，即：考试成绩乘以40%+平时成绩乘以60%=最终成绩，并给予相应学分。

第四篇：版画教学反思

篇一：版画>教学反思

纸版画出现幼儿园课程中，说起纸板画，我们大都会想到制作简易纸版画的材料—吹塑纸，这也是一种公认的制作方法和常用工具及材料，而在米罗可儿教学活动中选择彩板纸进行绘画剪贴再拓印和KT板。那么，不同的制作工具和材料在表现形式和表现效果上是怎样的呢?在表现力度和表现空间上又是怎样的呢?我想，值得思考与探索。

吹塑纸纸版画的制作方法是：画好图稿，用废旧的圆珠笔和硬铅笔，把图稿刻画在吹塑纸上，在吹塑纸上涂上水粉颜料。若是单色，一次性涂完，若是多色，一部分一部分地涂。最后用软布包或手拓印，可以重复涂色拓印，直至印完 . 印纸最好是深色的，底板和印纸不能移动

而在我的美术课堂教学中，我要求了学生准备彩板纸、彩纸、剪刀、固体胶、油画棒等制作工具和材料，其做法是：选择一张大小何合适的彩板作为底板，用剪刀剪出用铅笔画好的各种造型，最后粘贴到底板上，这样就做好了一张底板画。最后一步再将白色纸盖在底板上，用重颜色的油画棒拓印出几张单色纸版画。

这是最简单的纸版画的制作方法，可以起个名字叫凸色纸版画。

对于课堂上的实践想法，纸版画的创作思路和制作方式又是否合理呢，其表现形式和表现效果又是否丰富多样性呢?我想，制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励幼儿采用刻、划、撕等方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

篇二：版画教学反思

通过这次讲课比赛我总结了教学经验， 也发现了存在的不足。

首先，在整个教学活动中，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。比如，在教学问题的设置中，不是老师直接给出答案，而是引导学生通过学生的实践操作来得出答案，充分体现了学生是学习的主体。但在教学过程中教师的引导和启发不到位。比如，在本节课的引入环节选择学生更加熟悉的语文课文中的插图进行欣赏效果会更好，对版画的启发如果结合中国四大发明中的“活字印刷术”可能理解起来更形象。所以在以后的教学中需要挖掘美术课与其他科目之间的知识链接。

其次，整体教学环节非常清晰，充分体现了我校正在实行的“六步三查”课堂模式。整堂课围绕学习目标展开学习，先将简单易懂的内容由学生通过自学和小组讨论来完成，较为难懂的内容组织学生通过实践操作来理解，最后教师进行补充和完善，从而 真正意义上完成对知识的传授。 但在整个教学流程中留给学生的拓展性思维活动空间比较少，比如在实践操作环节不要局限于剪贴纸版画的体验，还将吹塑纸版画和实物拓印法也结合起来让学生体验和操作效果会更好。所以在以后的教学中注重知识的拓展，注重对学生拓展性思维的培养。

最后，发挥了多媒体教学的优势，更好的完成了教学活动。比如通过课件，清晰明了的设计了教学流程，还将教师的师范活动制作成视屏给学生播放，这样就节省了更多时间组织学生进行实践操作，同时这样的形式也大大激发了学生的学习兴趣。但在多媒体的使用中没能够更多方面的发挥其作用。比如，在组织学生实践操作时闲置的多媒体还可以滚动播放学生作品，从而让学生接收更多的信息，为创作提供更多帮助。还可以将本节课产生的优秀作品通过实物投影展示给全班同学欣赏，以此可以鼓励做的好的学生来激励更多学生参与到美术学习中来，对美术产生兴趣。所以我要在多媒体操作和应用方面加强学习和探索，发挥多媒体在>美术教学中的更大作用。

篇三：版画教学反思

在教授本节课时，一般是由教师告诉学生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它没有思维活动或较少思维活动。由于思维没有打开，学生对所学的东西掌握不牢固，记忆不深，学到的东西留于表面，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有创意的少。

进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，代为之，教师引导学生积极自主实践：尝试绘画制作一幅吹塑纸黑白版画。教师设计在黑板上贴四块吹塑纸，请四位同学到黑板尝试绘画制作一张吹塑纸版画。其他同学在自己位置上尝试。既有点又有面的练习。在尝试过程中学生和教师共同发现问题，解决问题。既发挥了学生主动学习的主观能动性，又培养了学生发现问题解决问题的能力，教师的共同参与拉进了与学生的距离，使教师成为学生的朋友，学生有困难时，适时帮助，使学生的学习不会一畏的依赖教师，引导学生发现探索。在这个教学活动中，注重学生学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，及学习内容的知识综合能力和实际运用，重视学科内外知识的拓展，真正体现以学生为本。并且培养了学生团结协助精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松。

不过这课中也有做的不到位的地方：学生作品展示评价这块不够到位。因为下课时间马上要到，我没有给学生讲评价的基本标准，并且评价都是我讲，而没有让学生参与点评，如能做到师评、生互评，应该会更好。

通过本课的教学实践，我发现教师的思想观念地改变，可造成截然相异的教学效果。其内涵实质是两种截然不同的教育理念和教学观，是新旧两种教育教学观念的大碰撞。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西，新的教育教学理念也要求学生自主探究。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，以为把知识讲透，学生被动接受，就行了。也许从短期效果来看，学生似乎学会了，但从发展的眼光看，学生失去了自我探究的精神，没有了勇于创新的精神，丧失了自我学习的能力，这才是值的我们教师反思的。

第五篇：《吹塑纸版画》教学设计

石家庄市范西路小学 师晨昱

教学目标

1. 知识与能力：通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法，认识版画的表现语言;

2. 过程与方法：自主探究吹塑纸版画的特点与制作方法;

3. 情感态度与价值观：喜欢参与版画造型活动。

教学重难点

教学重点：了解版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法;

教学难点：能够制出清晰、丰富效果的印版。

教学思路概述

主要教学环节如下：

1. 动画片导入，激发兴趣，引出版画。

2. 通过对版画的知识、历史、文化与特点的简单介绍，让学生初步感知。

3. 讲授新课：介绍——体验——制版——印制。

4. 提出作业要求。

5. 学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品。

6. 展示成果——组织讨论——自我评定。

7. 课堂延伸及小结。

教学四阶段：引导——认知——实践——评价

课前准备

制版工具材料：吹塑纸(单片)一张 A4大小、无色圆珠笔(铅笔)等。

印制工具材料：橡胶滚筒、水性版画油墨、塑料垫板(三合板)、美工纸(生宣纸)等。 教学媒体教具：多媒体课件、欣赏用的版画作品、示范演示作品、底版等。

教学过程

一、导入新课：欣赏版画动画《两棵树》，引出版画概念。

二、初步感知

(一)揭题。

1. 让学生说一说动画片里的每一幅画面是用什么方法表现的?

2. 同学们对版画可能比较陌生，你们愿不愿意跟老师一起去揭开版画神秘的面纱。

3. 揭题。

(二)简单介绍版画的历史、文化、知识。

1. 介绍唐《金刚经》扉页上的版画。

( 1)中国的版画历史悠久，中国现存最早有明确纪年的版画：唐《金刚经》扉页上的版画，作于公元 868年，距今已有将近一千二百年的历史了。

( 2)学生说说看了这件古老、珍贵的艺术品的感受，

教师小结：线条流畅、人物栩栩如生显示了古代艺术家高超的绘画技艺;一千多年前就开始用版画为生活服务，显示了古代劳动人民的聪明才智等。

2. 介绍“武强年画”。

( 1)展示 “武强年画”作品实物及图片，你喜欢吗?为什么?这些漂亮、喜庆的作品就是河北的中国非物质文化遗产——“武强年画”。

( 2)过去的时候，每当过新年，家家户户都要贴年画，据统计，在武强年画最兴盛的时期，全国平均每四个人就会购买一张。年画需求量这么大，如果让画师一张一张去画，显然不可能满足大家的需要。那这么多的年画到底是用什么奇妙的方法变出来的呢?让我们一起去了解一下吧。

3. 介绍版画相关知识。

( 1)教师小结：

同学们，年画是直接画的吗?它是将画面内容绘制在木板上，然后再刻版，利用底版印制出来，最后加工、装裱，这样一幅年画就诞生了。 我们把像年画这样， 通过手工制版 、再印制而成的一种绘画就叫做版画。

( 2) 由于版画不是直接画的，而是 通过底版印出来的，所以我们说版画是一种间接性的绘画。而且，一张底版可以印出很多张作品，如果说底版是一位妈妈，那印出的这些作品，就是她的孩子。所以版画具有复数性的特点。所以，年画的艺术形式叫年画，但它的表现方法却是版画。

( 3) 根据底版使用的材料分为：纸版、木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种，今天我们来学做吹塑纸版画。

( 4)根据画面色彩又分为黑白和彩印版画。今天我们来学做一幅黑白吹塑纸版画。

三、讲授新课

(一)体验、感知媒材特点：我们刚刚了解了一些版画的知识，你想不想亲手制作一幅版画呢，先来热热身。

1. 让学生拿出一块体验板，看一看、摸一摸说说吹塑纸的特点(轻、薄、略有弹性);

2. 用尖的铅笔划一划、扎一扎会发现什么?有划痕和扎进去留下的凹坑，大家不要小看它，它可是我们印制版画的法宝。

3. 教师引导学生分别画出不同的线(直、折、曲、交叉)，学生尝试。刻线注意三个“度”——角度( 45度)、力度(勿刻漏)、速度(宁慢勿快)。

4. 刻了点、线，怎样刻一个凹进去的面?提示学生还可以尝试利用实物(钥匙、尺子、水彩笔盖等)印肌理。

(二)范画展示，技法讲解。

1. 创作内容：分析莲蓬的外形和细节。

2. 把绘稿和刻版环节结合起来。

( 1)先在头脑中构思画面内容，直接用铅笔在底版上刻版：选择选择、大小、高低有变化的形象，在画面安排上也要有正斜、疏密的对比;除了莲蓬还可以画什么?

( 2)刻好画面内容，可以用热身时的方法丰富底版的凹痕。

(三)印制方法。

1. 上墨： ( 1)把水性油墨挤在塑料垫板 (或三合板 )上，再用胶滚来回滚动使油墨均匀地粘于胶滚上，以便在版上滚匀滚墨。

( 2) 然后往刻好的吹塑版上滚上油墨，使版画上均匀受色。(在往吹塑版上滚动时要注意，要朝着一个方向慢慢先从下向上，然后从右向左方滚十字形，千万不要来回滚，更不宜用力过猛)。

2. 印制：

( 1)摆版：先摆放衬纸，再把滚好油墨的底版放在衬纸合适的位置，最后用美工纸或 宣纸和衬纸对齐(生宣纸光滑的一面对着底版)，覆盖在底版上。

( 2)擦印：用手掌或干布团稍用力擦印， 从纸的中央向四角轻擦揉，打圆圈擦印，用力要均匀 。

( 3)完成：当感觉印的差不多时，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色， 注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张。 如印的压力不够，可把纸版平放继续擦印，直到满意为止。

四、提出作业要求

(一)作业内容：

用黑白吹塑纸版画的形式创作一幅《莲蓬丰收啦》。

(二)作业要求：

1. 画面内容丰富，主体突出，构图饱满。

2. 合理运用点、线、面表现画面内容。

3. 版面上墨要均匀，摆版位置合适、印制清晰。

五、学生实践：绘稿——刻版——印刷——完成作品

六、作业展示，师生互评

七、课堂延伸及小结

(一)课下实践：

版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，所以版画可以更好地服务于生活。为自己和朋友制作动藏书票、贺年卡 ,互相赠送 ,表达美好的祝愿。

教学反思 1. 备学生充分，合理的组合了教材，降低了教学的难度，为学习《吹塑版粉印版画》做好铺垫。

2. 注意激发学生的学习的积极性，利用动画片，充足的学生参与空间，孩子们学得快乐，在快乐中受到美得熏陶，掌握了知识。

3. 注重美术本体的学习，版画知识和技能的讲解到位，深入浅出。

4. 本课展示了一个相对完整的内容安排，在实际教学中，分解教学目标用 2-3课时进行效果会更好