作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《对印版画教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：对印版画教案范文
《对印版画》教案
教材分析：
谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 教学目标：
1、初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、学会对印版画不同的表现方式。
3、培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识。
4、培养学生感受、分析、表达能力。
教学重点、难点：
重点：认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。
难点：如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。 课前准备:
(老师)课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。
(学生)课件、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程：
(一)、组织教学
检查学生学具的准备情况。
(二)、导入
小游戏：“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。
引出课题。
(三)、教授新知
1、引导学生欣赏课本中的作品： 这些画哪里一样?哪里不一样?
仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的? 是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分?
这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里? 教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。
2、教师演示：
画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。
添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。 说出哪些是我们今天所学习的内容(画、印、添加) 师生共同分析课本中的几幅对印作品。
(四)、作品创作
1、教师引导学生交流构思，进行对印创作。
2、教师巡回辅导。
(五)、作品展示
1、学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2、教师针对学生作品创作情况做出小结。 (鼓励学生为主。)
(六)、课后延伸
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?
作业设计：
根据教师教授的方法进行对印作品的创作。
第二篇：对印版画美术教案
人美版三年级《对印版画》教学设计
教材分析：
《对印版画》是人美版三年级美术上册第十三课，这是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。对印版画较其它专业而繁复的版画而言比较简单，容易激发儿童学习热情学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣盎然的作品。作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。 学情分析：
三年级学生虽然说已有几年的美术学习经验，能把自己的生活经验和艺术经验相互联系，能尝试用艺术的方式美化身边的生活环境。但是，三年级学生在美术技能方面还是比较欠缺的，绘画表现能力较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练。一节课40分钟时间要完成一副作品，对学生来说有一定的难度。
教学目标：
1、知识与技能：通过观察、探究、总结，知道对印版画的简单印制技巧。学会对印版画的不同表现方式并和同伴愉快合作印制出作品。
2、过程与方法：在游戏、探究、创作、评价的过程中引导学生自主学习，培养学生的创新意识，使其发散思维、求异思维得到发展。
3、情感态度价值观：引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩等)评价自己和同学的作品，形成个性化的审美趣味，懂得欣赏别人。鼓励学生运用所学知识装饰美化生活。 教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表现，和同桌合作印制出一副有创意的作品。 教学难点： 印制过程中水分的掌握，颜色的选择及如何巧妙地将印好的画面添加新的创意。 教学方法：
引导、演示、鼓励。 教学准备：
教师：多媒体课件、演示作画的材料。
学生：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔、夹子等 教学过程：
一、导入新课：
魔术揭密游戏：将正方形卡纸对折，用铅笔连画两个三角形，拿水粉笔蘸颜料把形状涂满，把纸合起来压一下，然后打开纸，展示纸上的小鱼，把小鱼图贴在黑板上，并请学生把画面添加完整。点明本课的学习的课题：《对印版画》(设计意图：通过引导学生观察，师生合作，激发学生兴趣。初步了解版画知识，教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。)
二、探究新知：
1、引导学生观察，并回顾老师刚才表演魔术的方法，总结出对印版画的绘制方法。教师总结。
(设计意图：学生初步了解对印版画的简单技巧，学习了对印的不同的表现方法，还使学生的观察、分析、表达能力得到了提高，不但关注到本课学习目标的实现，更关注到学生学习能力和实践能力的培养。
2、以小鱼图为例，演示单纸对折方法，引出对角折、左右折和上下折。
(设计意图：引导学生观察、发现印制中容易出现的问题，并出示在黑板上引起学生重视。鼓励学生找到解决问题的方法。教师在演示的过程中对于容易出现的这些问题在学生提出解决方法的基础上应重点示范。为后面的课堂实践扫清障碍。)
3、播放课件引导学生观察各种折法适合表现的图案，如对角折适合表现水平的图案，左右折适合表现对称的图案，上下折适合表现景物的倒影。
(设计意图：鼓励学生在创作的时候充分发挥想象力和创新精神，印制出情趣盎然的作品。)
4、教师在单纸对折的基础上，引导学生想出两张纸对印的方法，并用多媒体课件演示其过程，让学生讲讲每个步骤的具体方法。教师总结后，并讲解对印时要注意的问题。
(设计意图：使学生对对印版画的认知层层深入，自主获得对印的两种方法，符合学生学习知识螺旋上升的结构特点，培养学生的自主探究能力，进而提高学生的审美水平。 )
三、课堂实践：
1、提供学生对印作品，引导学生欣赏。鼓励学生说一说自己的想要印制什么样的作品。
(设计意图：给学生提供创作素材，肯定学生想法，增强学生创作的信心。)
2、提出要求：用自己喜欢的方法对印漂亮的图案，并添加合适的背景。
(设计意图：培养学生的动手实践能力和创新精神。)
3、学生合作或独立完成对印，教师巡回辅导。
(设计意图：对于问题及时指导，为学生的创作扫清障碍;发现优点及时表扬，增强学生的创作热情。)
四、评价小结：
1、举办“对印版画展”。请学生把自己的作品挂在教室周围进行展示，鼓励和引导学生从专业角度(如构图、造型、色彩、创意等方面)评一评、说一说自己喜欢作品的优缺点。
(设计意图：使每一位学生都获得成功感。引导学生互相学习、改进，培养学生对作品的鉴赏能力，形成个性化的审美趣味。)
2、学生自评。由小主持人介绍评奖方法，小组派代表把不同含义的星星贴在喜爱的作品上。
(设计意图：发挥学生的自主才能，调动学生参与评价活动，通过互评认识自己的不足，引发更好的思路，提高艺术鉴赏能力。)
五、课堂拓展：
1、引导学生思考我们印制出的美丽版画可以在生活中怎样应用。
2、鼓励学生从今天做起，用实际行动(整理桌面，收拾这节课的学习用品等)美化我们的生活。
(设计意图：拓展学生思维，鼓励学生在发现美、创造美的基础上运用美。)
第三篇：三年级美术上册 对印版画教案 人美版
对印版画
【教学内容】 造型·表现 【教材分析】
谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。 【教学目标】
初步了解对印版画的简单印制技巧。 学会对印版画不同的表现方式。
3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。 【教学重点】
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。 【教学难点】
如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。 【教具】
课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【学具】
课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【课时】 第一课时 【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。
二、导入：
小游戏“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。 引出课题。
爱心
用心
专心 1
三、教授新知：
引导学生欣赏课本中的作品： 这些画哪里一样?哪里不一样?
仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的? 是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分?
这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里? 教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。 教师演示：
画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。
添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。 说出哪些是我们今天所学习的内容(画、印、添加) 师生共同分析课本中的几幅对印作品。
四、作品创作： 教师引导学生进行创作。 交流构思，进行对印创作。 3.教师巡回辅导。
五、作品展示：
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 (鼓励学生为主。)
六、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么? 【作业设计】
根据教师教授的方法进行对印作品的创作。
第二课时
【教学内容】 造型·表现 【教材分析】
爱心
用心
专心 2
谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维 【教学目标】
初步了解对印版画的简单印制技巧。 学会对印版画不同的表现方式。
3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。 【教学重点】
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。 【教学难点】
如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。 【教具】
课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【学具】
课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔 【课时】 第二课时 【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。 稳定学生情绪。
二、导入：
复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。
出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题
三、作品创作：
教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。 教师巡回辅导。
爱心
用心
专心 3
四、作品展示：
1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。 2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 (鼓励学生为主。)
五、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?【作业设计】
继续补充完善对印作品。
爱心
用心
专心4
第四篇：对印版画
教学内容：对印版画 课业类型：造型.表现
教学理念：
艺术来源于生活，美术课堂教学应贴近学生生活，开放学生美术活动的空间，拓宽学生的思维领域。让学生在动手的过程中真正领会美源于生活，并学会在生活中发现美、创造美。
教材分析：
一、指导思想：
《对印版画》属于“造型.表现”范畴。今天我们要学习的对印版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画的种类之一。这种灵活多变的拓印技巧，一旦与儿童绘画的审美趣味相结合，就会产生一种既具有儿童情趣又有现代感的效果。通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。
二、版面分析： 看书时，教师应有意识地锻炼同学们的读图能力及分析能力。比如在小组中探讨步骤图都表现了什么环节，学生的作品哪些是利用了两张纸印制，哪些是利用一张纸对折的方法印制，画面中哪些是对印上去的?那些是印后添加的，这种的效果是画面产生了什么样的感觉„„
三、教学内容与目标：
1、知识目标：初步了解对印版画的简单印制方法。
2、能力目标：学习对印版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。
3、情感目标：锻炼学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。
四、教学的重点与难点
重点：认识对印版画，是造型表现的一种表达方式。 掌握涂色方法和压印的方法。
难点：如何巧妙的将印好的画面进行新的创意。
五、教学准备： 教具：课件、范作
学具：画稿大小各1张、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学听一听，大声叫出它的名字? (播放羊的声音) 生：羊。 师：非常好。
播放课件：克隆羊)
师：让我们把它请出来。看，有两只羊，它们长的一模一样，这头小羊叫多利，它是一只没有爸爸的小羊，所以人们叫它“克隆羊”，是用非常现代的技术克隆出来的。克隆相当于复制，是把一件物品通过一定的方法变成两件物品，这两件物品的特征是一模一样的。
过渡语：今天，我们也来学习一个非常简单的克隆游戏。在进行游戏之前，我们需要闯关。你们准备好了吗?
二、新授
1、克隆游戏：“找不同”。
师：这是两幅极为相似的画面，请在一分钟之内找出他们的相同点和不同点吗? 不同点：
相同点： ①方向不同;
①大小相同; ②背景不同;
②外形相同; ③装饰不同。
③颜色相同。 师：我宣布闯关成功!进入游戏。
2、猜想
师：请同学们看屏幕图片，想一想，这两幅画是怎样“克隆” 出来的? 生：举手回答问题。 师：让我们一起来看看。
板书：画形 上色
拓印
添加 看屏幕制作
师：给这种画的方法起个名字? 课件出示课题：对印版画
3、学生试验：先在事先画好形象的小纸上进行(只画出树叶即可)。 谈一谈：你遇到了什么问题? 谁来帮他解决这个问题?
4、师总结步骤：(边说边画)作画步骤：画形、上色、拓印、添加 第一，夹好两张纸。
第二，在纸上用笔画出小鱼的形象。
注意：基本上是颜料管中直接挤出来颜色，不用再兑水。
第三，画一画，压一压(理由：颜料在纸上干的很快，为了保证清晰的对印效果) 第四，添加简单而不同的背景。——师生合作
过渡语：对印版画的方法有很多。下面我们来看看这幅画是怎样制作的?
5、介绍由一张纸对折画法
师：这种方法适合用来做哪些图案?
生：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景，人物等。
6、其它表现形式介绍 (1)、印在不同的纸上——效果一样吗? (2)、添加不同的背景——情景一样吗?
7、欣赏学生作品
师：对印版画有趣吗?
过渡语：看了这么多，说了这么多，我想同学们早已等得不耐烦了，下面就请同学们用自己喜欢的对印方法，表现一个自己喜爱的形象，做出创意和个性。同学们快来自己动手试一试吧!
三、自主创作
作业要求：用对印版画的形式。要求既快又好的完成。 注意：
1、涂色时颜料适当调厚些，水分少放，以免印出的画面模糊不清
2、添加不同的环境，进行创意设计
3、画画的时候注意桌面的整洁
四、展评：展示学生对印作品，进行生生、师生互评。
师：将不同的作品用磁石贴在黑板上。鼓励学生大胆讲出自己的想法。 评价点：
1、是否用了对印的方法?
2、画面是否清晰?
3、画面是否有创意?
过渡语：今天我们又学习了一种新的画画的方法，这种方法非常简单，但是效果却非常丰富。
五、拓展
1、师：同学们，请开动脑筋想一想，在生活中我们还能看到哪些现象与对印有着相似的联系呢?
生：下雨天，我们的鞋踩出的脚印、车轮在马路上压过的痕迹、签协议时印的手印、画国画时，诗人提诗落款后面的印章、妈妈涂口红的嘴在我脸上亲的口红印等。
2、想一想，学会了对印的方法可以怎样应用呢?(课件) 师：印在衣服上，把自己打扮得更漂亮! 印在家具上，让我们的家更美丽! 印在书包上，与众不同!
师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗? 生：喜欢。
师：让我们用这种方法，用智慧的头脑，灵巧的双手将我们的生活打扮得更漂亮!
教学反思：
很多学生在学习的过程中，很急迫地想自己动手进行操作，而没有足够的耐心听老师讲解，在这部分教学过程中，教师应该像魔术师一般进行生动有趣的示范，再结合好看的作品，引起学生强烈的兴趣，让学生在教师饱满的热情和情绪的感染下进行学习，在愉快轻松的氛围中学习掌握各种技巧，这就会达到一种最好的教学和学习状态，学习效果也会事半功倍。
在对印的过程中学生发现了对水分多少的控制是对印版画成功与否的关键，对印后对画面进行的有创意的点缀和装饰则是整个画面的闪光点。通过思考和探索，学生大胆地去进行多种可能性的尝试，能在很大程度上激发学生的创造意识，激发他们特有的艺术感觉与灵感，进而得出很多对印的新方法(比如利用玻璃对印的方法可以在纸上造成另一种独特水墨淋漓的肌理的画面效果等等)。
作为一名美术教师若想上好一节课就要不断地思考，在深入地理解教材的基础上，更要深入地理解学生，以学生的学习兴趣和过程作为基本的出发点，多从学生的角度出发引导学生、启发学生，切实达到激发学生创作意识，培养学生思维能力和审美情操的目的。任何一项工作的顺利进行都需要全身心地投入，教育工作更是如此。现今我们处在新课程改革全面发展的好时机下，作为年轻教师我更应该紧跟时代的发展，不断探索，不断求新，为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。
第五篇：对印版画
淮南洞山中学汤玲
课时：1课时 课型：造型·表现 教学目标：
1.应知：初步了解对印版画的简单制作技巧。 2.应会：学习对印版画不同的表现方式。
3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。
4.激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点：
认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。
教学难点：如何巧妙的将印好的画进行新的创新
学习材料：水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔 教学过程：
一、组织教学
今天咱班同学材料准备的真充分，下面就让我们进入快乐的课堂吧!
二、导入新课
师：同学们，今天啊老师遇到一个难题，早上起来我听见窗外有一种动物的叫声，可是我没有看见它，但是我把它的声音带来了，大家听听是什么动物的叫声呢?
教师放录音
师：有谁猜出是什么动物了吗?
师：太好了，原来是小羊在叫啊，那就让我们看看小羊的样子吧!
师：我们看大屏幕上有两只羊，你们发现他们长的一模一样了吗?告诉你们一个秘密，他们啊是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗?今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。
三、讲授新课
1、师：首先我们来做一个游戏，请玩过“找不同”游戏的同学举手，哇!这么同学都玩过，那接下来的游戏一定难不倒你们了!请同学们看屏幕的图片，两幅画有什么相同之处，又有什么不同?下面老师要考考大家的眼力，看看谁是火眼金睛?这两幅画有那些相同部分有哪些不同?(快速抢答)
生：大小相同;外形相同;颜色相同。 生：方向不同;背景不同;装饰不同。„„相同点：①大小相同;②外形相同;③颜色相同。不同点：①方向不同;②背景不同;③装饰不同。
师：看来大家的眼力都不错!你们想知道这两幅画是怎样画的一模一样的吗?
2、师：我们来共同看一看大屏幕上的制作步骤(播放课件)边播放边讲解。
3、师：看明白了吗?大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范?同学们一定要认真看哦!(在黑板上贴好的纸上示范) 第一：纸对折。把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。
第二：画一画。在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象 注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。 第三：压一压。
第四：添背景。好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办?
师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧! 师：我们可以称它为对印版画(板书)
4、欣赏分析作品
师：同学们看屏幕上的图片说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由? 生：我喜欢这个脸谱，用对印的方法画起来方便多了。这幅画又是怎样制作出来的呢? 生：我喜欢这一组小狐狸，印在不同纸上产生的效果也不一样。(报纸、包装纸、报纸包装纸毛边纸印在不同的纸上产生了不同的效果。毛边纸)
师：同学们说的真好，大家看这一幅画，添加上不同的背景也产生了不一样的效添加上不同的背景也产生了不一样的效果。果。
师：同学们再想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案?(播放课件) 印在衣服上，把自己打扮的更漂亮印在衣服上，把自己打扮得更漂亮!
印在家具上，让我们的家更美丽印在家具上，让我们的家更美丽!
印在书包上，多么的与众不同印在书包上，多么与众不同!
5、师：对印版画有趣吗?快来动手试一试吧! 四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导 注意：1.画面布局大小要合适
2.涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清 3.画画时注意桌面的整洁 五：作业评价
将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法， 评价点：
1. 画面大小是否合适 2. 是否用了对印的方法 3. 画面是否清晰
六：对印版画的制作方法既简单有好看，还可以美化我们的生活;你喜欢吗?让
我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮吧!
教学反思：《对印版画》是本教材版画系列课中的一个环节，属于“造型.表现”范畴。在这一刻的教学中我所要面对的是属于中低年级的孩子，他们的年龄特点决定他们的制作能力有限，所以我采取让学生灵活掌握版画制作的方式，不拘一格，通过合理巧妙的的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力。并让他们充分体验印制的乐趣，进一步锻炼孩子的发散思维和求异思维。为了让学生更好的创作，为了更进一步激发学生的立意与构思，我首先采取小组探讨步骤图都表现了什么环节，学生作品用纸的方式方法，画面上哪些是对印上去的哪些是印后添加的，这种不同的效果使画面产生了什么样的感觉，只有在充分理解教材的基础上，学生才能创造出好的作品。在我的努力下孩子们对这种学习方式很是感兴趣，创造过程进行的也很顺利，看着孩子们精彩的作品我很欣慰。在这一课的教学中也遇到了一些问题和不足，比如孩子们对于水分的掌握和作品的创意以及美感等等，都有待在将来的教学中进行练习和培养。
板书：
13对印版画
纸对折→画一画→用手压一压→画一画→添加背景
学生作业：