社会学理论知识点总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《社会学理论知识点总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：社会学理论知识点总结

社会治安综合治理理论知识

1、社会治安综合治理的基本含义是什么?

社会治安综合治理，就是在各级党委和政府的统一领导下，各部门、各单位协调一致，齐抓共管，依靠广大人民群众，运用政治的、经济的、行政的、法律的、文化的、教育的等多种手段，解决社会治安问题，打击和预防犯罪，维护社会治安秩序，保障社会稳定，为社会主义现代化和改革开放创造良好

的社会环境。它是在新的历史时期中我国社会治安工作的总方针。

2、《全国人民代表大会常务委员会关于加强社会治安综合治理的决定》是什么时候作出的?主要内容有哪几条?有何重要意义?

《全国人民代表大会常务委员会关于加强社会治安综合治理的决定》是1991年3月2日第七届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过颁布的。《决定》的主要内容有7项：(1)加强社会治安综合治理，是坚持人民民主专政的一项重要工作，也是解决我国社会治安问题的根本途径。社会治安问题是社会各种矛盾的综合反映，因而必须动员和组织全社会的力量，运用多种手段进行综合治理。(2)社会治安综合治理必须坚持打击和防范并举，治标和治本兼顾，重在治本的方针。其主要任务是：打击各种危害社会的违法犯罪活动;严密管理制度，加强治安防范工作;加强对全体公民特别是青少年的思想政治教育和法制教育;鼓励群众自觉维护社会秩序，同违法犯罪行为作斗争;积极调解、疏导民间纠纷，缓解社会矛盾;加强对违法犯罪人员的教育、挽救、改造工作。(3)要善于运用法律武器，搞好社会治安综合治理。(4)各部门、各单位必须建立综合治理目标管理责任制，做到各尽其职，密切配合。各级人民政府要把社会治安综合治理纳入两个文明建设的总体规划，切实加强领导，从人力、物力、财力上给予支持和保障。(5)加强社会治安综合治理，必须发动和依靠广大人民群众。(6)要把社会治安综合治理的责任与单位和个人的政治荣誉、经济利益紧密结合起来，建立奖惩制度。(7)社会治安治理工作由各级人民政府统一组织实施，各部门、各方面齐抓共管，积极参与。各级人大常委会对社会治安治理工作应当经常进行监督检查。颁布这一《决定》的重大意义在于推动了社会治安综合治理方针的法律化、制度化，为全社会加强社会治安综合治理提供了重要的法律依据。

3、社会治安综合治理的基本思想是何时提出的?

中共中央1979年8月在批转中央宣传部、教育部、文化部、公安部、国家劳动总局、全国总工会、共青团中央、全国妇联等8个单位《关于提请全党重视解决青少年违法犯罪问题的报告》时明确指出，解决青少年的违法犯罪问题，必须实行党委领导，全党动员，依靠学校、工厂、机关、部门、街道、农村社队等城乡基层组织和全社会的力量。绝不能就事论事，孤立对待，而应当同加快经济发展，加强思想政治工作，健全民主与法制，搞好党风、民风，狠抓青少年教育等工作结合进行。这是最早见于中央文件中的有关对社会治安问题实行综合治理的指导思想。

4、对社会治安实行综合治理的方针是哪一年提出的?

1981年中共中央在批转中央政法委员会召开的5大城市治安座谈会纪要的文件中强调，解决社会治安问题，必须各级党委来抓，全党动手，实行全面“综合治理”。首要的任务是搞好党风，并从政治、经济、教育、文化等方面加强工作，克服社会上的歪风邪气，大大减少犯罪现象，建设良好的社会秩序。这是最早见于中央文件中的有关社会治安综合治理的表述。

5、社会治安综合治理的方针是什么?

根据《全国人民代表大会常务委员会关于加强社会治安综合治理的决定》第2条的规定，社会治安综合治理的方针是“打击和防范并举，治标和治本兼顾，重在治本”。简称为“打防并举，标本兼治，重在治本”。

6、什么是社会治安综合治理方针中的“打击”?“打击”有何特点?

社会治安综合治理方针中的“打击”或“打”是依法“惩治”、“惩罚”、“惩处”的意思，是指司法机关和有关行政管理部门对妨碍和破坏社会治安秩序的违法犯罪行为依法进行处理的专门性活动。既包括公安机关、人民检察院、人民法院逮捕、起诉、审判犯罪分子的执法活动;也包括工商行政、新闻出版、海关等国家行政管理对与社会治安有关的违法行为的查禁工作;还包括劳动改造机关对罪犯实施的监禁惩罚，以及对妨碍、破坏社会治安秩序的违法人员进行的劳动教养等行政处罚。“打击”主要有以下特征：第一，“打击”是国家治理违法犯罪的法律手段，实施打击的主体只能是司法机关和有关的国家行政管理部门。人民群众可以依法扭送正在实施违法犯罪的违法犯罪分子，可以检举揭发违法犯罪活动。但任何机关、团体和个人都不能替代专门机关依法行使惩处犯罪分子的法律职权。第二，“打击”的对象是妨碍和破坏社会治安秩序的违法犯罪分子，包括违反刑事法律

的犯罪分子、违反《治安管理处罚条例》及其它行政法规的违法分子等。第三，“打击”的法律性质属于依法剥夺违法犯罪分子人身自由，剥夺其从事违法犯罪的手段、条件的刑事处罚和行政处罚。第四，“打击”依其对象和适用程序可分为“严打”和一般性打击工作。“严打”的对象和程序由全国人大常委会的有关决定予以明确一规定，打击的是严重危害社会治安秩序的刑

事犯罪分子。一般性的打击工作的对象则比较宽泛，是指对一般违法犯罪分子制裁和惩罚。处罚手段不仅有刑事处罚，还包括行政处罚如送劳动教养等。第五，打击依其地位和作用来看，它是社会治安综合治理的首要环节和实施其它措施的前提条件，与其它治理措施有着不可分割的密切联系。

7、什么是社会治安综合治理方针中的“防范”?“防范”有哪些特点?

社会治安综合治理方针中的“防”或“防范”，是指防止违法犯罪发生的各种手段、措施和活动。其具体内容：一是为防止和减少违法犯罪而实施的调解、内保、治安联防及其它群防群治工作。二是为防止违法犯罪等治安问题的产生而进行的政治思想教育、道德法制教育，以及对轻微违法犯罪人员的教育挽救工作，对刑满释放和解除劳教人员的接茬帮教工作等。三是堵塞违法犯罪时空，减少治安问题的各方面的行政管理工作，主要有治安行政管理、司法行政管理、工商行政管理以及海关、税务、文化教育、市场、物资、金融等方面的管理。四是城乡基层党政组织、司法组织、治保组织、治安联防组织的建设和社会治安综合治理的制度、法律和法规建设。五是教育人、挽救人，防止重新违法犯罪的特殊预防工作，包括对犯人的改造工作和劳动教养部门对劳教人员的教育改造工作。可以说，这个“防”是广义的防范，包括了除“打击”而外的社会治安综合治理中其它各个方面的工作。

“防”的主要特点：一是防范手段具有综合性。既有行政手段、教育手段、文化手段，也有政治手段、经济手段和法律手段。二是通过防范解决的问题广泛、复杂。不仅包括导致违法犯罪的直接因素，而且包括大量的酿成违法犯罪的深层次的原因和条件。三是防范工作群众性强。防范工作的主体除了公安、司法部门和机关、团体、企事业单位外，绝大多数是参与治安工作的各界群众。四是防范工作主动性强。防范是遏制违法犯罪于萌芽状态的主动性工作和自觉行动，只有未雨绸缪，才能防患于未然。

8、社会治安综合治理方针中的“标”指什么?“本”指什么?两者是什么关系?

一般说来，“标”是指事物的现象和结果;“本”是指事物的本质和原因。在社会治安综合治理中，“标”是指违法犯罪等治安问题的现象;“本”则是指违法犯罪等治安问题产生的原因。治标指处置违法犯罪等治安问题以及消除违法犯罪的外在条件。这既包括对已经发生的违法犯罪等治安问题处置，也包括看门护院、技术防范、堵漏建制等消除违法犯罪外在条件的工作。治本则是从根本上减少和铲除产生违法犯罪等治安问题的原因。它包括运用综合治理的各种手段，对人们的思想和行为进行教育和矫正。

治标和治本在含义上相互区别、相互对立，但也是辩证的统一。两者的作用有重合之处，而且统一于具体的综合治理措施中。因此，在实际工作中，综合治理的每一项措施依其主要作用是治标抑或治本，可大致分为治标措施或治本措施。但每一项措施实际是又兼有治标和治本的两种作用和功能。纯粹的治标和治本措施都是不存在的。

9、为什么社会治安综合治理要实行“打防并举、标本兼治、重在治本”的方针?

首先，违法犯罪等社会治安问题是社会问题的综合反映。这里边既有历史根源、社会根源和阶级根源;也有违法犯罪人员主观上的原因;还有客观上各种管理制度上的漏洞，给违法犯罪人员留下可乘之机。总之，违法犯罪行为的发生，是由多方面的原因和条件促成的。因此，要减少和消除违法犯罪现象，就必须“打击”和“防范”多种手段并用。既要坚决治标，解决现实的治安问题，不使其蔓延;又要注重治本，提高人的素质，消除违法犯罪的根本原因。所以综合治理要实行打防并举、标本兼治、重在治本的方针。

第二，坚持这一方针是由社会治安综合治理的客观规律所决定。社会治安综合治理的实践表明：实际工作中的打击与防范两种基本手段、治标与治本两种基本措施之间，确实存在着对立统一的关系。没有打击或者打击不力，违法犯罪分子的嚣张气焰得不到及时的遏制，违法犯罪行为得不到有效的制止，正常的社会秩序就没有保障，法制就无法维护，防范也很难奏效;而没有强有力的防范工作，打击的效果就不能巩固，更难以有效地减少和防止违法犯罪，甚至会出现打不胜打的局面。同时，通过加强各项防范工作，大大减少违法犯罪，又可以把打击锋芒集中指向极少数严惩危害社会治安的犯罪分子，打得更准更狠。因此，整治社会治安的客观实际，需要打击与防范并举。标本兼治也是同样道理。仅仅从治标方面解决治安问题，只能一时控制社会治安的局面，还不能从根本上减少和消灭违法犯罪。只有既治标又治本，才能长久地保持社会治安稳定的形势。同时，由于教育人、提高人的素质等治本的工作比较复杂，而且收效慢，因此需要在治本方面花更大的气力，作长远艰苦的努力。所以，在标本兼治的同时应重在治本。除了加强以治本为主的工作措施外，还要充分发挥各项综合治理措施的治本作用，尤其是要努力扩大和增强打击手段在教育人、改造人方面的社会效果，全面落实综合治理的各项措施。

第三，优越的社会主义制度为实行打防并举、标本兼治、重在治本的方针提供了有利的条件。在我们社会主义中国，共产党的集中统一领导、党的群众路线的优良传统和社会主义制度的凝聚力，使我们能够组织、协调各部门、各单位的力量，能够动员和组织千百万人民群众参与综合治理，进而能够有效地实行打防并举、标本兼治、重在治本的方针。

10、“稳定压倒一切”的思想是谁、在什么时候提出来的，有什么重要意义?

“稳定压倒一切”是邓小平同志早在80年代初就提出，以后又多次重申的重要思想。其基本含义是：在我国改革开放和经济建设过程中，必须始终不渝地维护国家的政治稳定和社会稳定;没有政治上安定团结的政治局面，没有社会的稳定，不仅社会主义现代化建设搞不成，而且还有亡党亡国的危险。稳定是我们从事其它一切工作的基础和前提条件，是加快改革开放和经济建设的重要保障。

这个思想的重要意义在于，使全党和全国人民进一步懂得了维护稳定在国家政治生活中的特殊重要性，使各级党政领导明确了维护稳定的政治责任，对党和国家开展各项工作具有长期的、重大的和现实的指导作用。

11、为什么说社会治安综合治理是解决我国社会治安问题的根本途径?

社会治安问题是社会各种矛盾和消极因素的集中反映，必须依靠全社会的力量，运用多种手段进行综合治理。实践证明，坚决打击各种犯罪活动是完全必要的。打击能够惩治罪犯，制止犯罪行为，起到特殊预防的作用;打击又能惩一儆百，震慑企图和可能违法犯罪的人，告诫和教育人们必须遵守法律，起到一般预防的作用。不坚决打击犯罪分子，就会纵容、助长犯罪，治安问题还会增多。但光靠打击也不行，单一的打击并不能根本改变社会治安的严峻形势。不消除滋生犯罪的土壤和条件，犯罪分子还会源源不断地产生出来，就象割韭菜一样，割了一茬，又生一茬。只有全面加强社会治安综合治理，把打击和预防、治标和治本结合起来，才能既“截流”又“去源”，既“斩草”又“除根”，才能从根本上逐步把我国的违法犯罪和治安问题减少下来，从而确保社会治安的稳定。

12、社会治安综合治理对我国加快建设小康社会有何意义?

搞好社会治安综合治理，有效地控制、减少违法犯罪现象，维护社会稳定，建立良好的社会秩序，是加强人民民主专政、加快社会主义现代化建设的重要保证和重要条件。它能够为现代化建设保驾护航，打击和防范各种犯罪活动对改革开放和经济建设的破坏干扰，保护生产力，保障经济发展。它能够为现代化建设创造安定良好的社会环境。没有社会的安定，什么事情也办不成。社会动荡，秩序混乱，经济建设就难以顺利进行，更谈不上加速发展了。

13、社会治安综合治理和精神文明建设是什么关系?

社会治安综合治理与社会主义精神文明建设密切相关。第一，社会治安综合治理的许多工作就是建设文明建设的重要内容。社会治安、社会风气如何，是展现社会精神文明水平和程度的重要方面。社会秩序混乱，社会风气败坏，刑事犯罪猖獗，社会丑恶现象泛滥，精神文明就无从谈起。社会治安综合治理的根本措施在于教育人，通过社会主义思想、道德和法制教育，提高人的素质，倡导良好的道德风尚和社会风气。这也正是社会主义精神文明建设的重要内容。第二，社会治安综合治理与社会主义精神文明建设相互促进。社会治安综合治理就是采用多种手段，动员社会各方面的力量，打击各种犯罪活动，努力消除产生犯罪和社会治安问题的根源，从根本上预防、减少犯罪现象和治安问题，维护社会的政治安定和社会稳定。这就为社会主义精神文明建设提供了良好的社会环境，有力地推动和促进了精神文明建设。同样，社会主义精神文明搞好了，人的素质提高了，社会风气就会根本好转，社会治安问题和犯罪现象就会大大减少。

14、社会治安综合治理对加强社会主义法制建设有何重要作用?

社会治安综合治理是加强社会主义法制建设的重要措施。第一，社会治安综合治理推动和促进立法，执法和守法等项法制建设协调发展。社会主义法制包括立法、执法和守法3个方面。我国的社会主义法制还有许多不健全、不完善、不落实的地方，亟待进一步加强。全党动手，全民动员，多管齐下，综合治理社会治安，无论对于立法工作，还是执法、守法，都是极大的推动和促进。它可以使这几方面的工作更好地相互靠垫和协调发展，进而提高整体效益。第二，社会治安综合治理是实现社会主义法制的重要途径和形式。社会主义法制要求“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，”要求公民要知法、守法。实现这些要求，必须有载体、有具体形式。社会治安综合治理真正落实了，不仅执法机关可以有效地发挥自己的职能作用，全社会的法制观念也会相应增强。第三，有利于把各项社会管理工作纳入法制轨道。综合治理就要依法行政、依法管理，充分运用法律手段调整各种社会关系，规范公民的行为，减少涉法犯罪等治安问题，真正实现依法治国的目标。

15、解决社会治安问题光靠专门机关行不行?为什么必须专门机关工作和群众路线相结合?

解决社会治安问题光靠公、检、法等专门机关是不行的。因为，产生违法犯罪等治安问题的原因是复杂的，多方面的。仅靠专门机关治理和打击犹如扬汤止沸。而综合治理则是动员会社会的力量，采用法律的、经济的、行政的等多种手段，重在教育人，重在治本。这样就能釡底抽薪，解决根本问题。社会治安综合治理本身就是专门机关同群众路线相结合的产物和表现形式。只有充分发动和依靠广大人民群众，政法机关才能耳聪目明，如鱼得水，如虎添翼;才能真正做到“天网恢恢、疏而不漏”，使一切犯罪分子难逃法律的制裁。

16、社会治安综合治理工作的基本要求是什么?

根据党中央、国务院和全国人大常委会关于加强社会治安综合治理的两个《决定》的规定，社会治安综合治理工作的基本要求是：

第一，各级党委和政府都要把综合治理摆上重要议事日程。党政主要领导应该有计划地了解综合治理的情况和问题，给予及时的指导，帮助解决综合治理工作的困难和问题。

第二，将各项综合治理工作纳入法制轨道。各地应当依据《全国人民代表大会常务委员会关于加强社会治安综合治理的决定》所确定的法律准则，制定综合治理的地方法规，使打击、防范、教育、管理、建设、建造等各方面的综合治理工作都有法可依，使各部门、各单位和公民切实承担起具体的法律义务，并享有相应的权利。

第三，各部门、各单位齐抓共管，形成“谁主管谁负责”的局面。这包括各部门、各单位应当制定综合治理的规章制度，确定治安综合治理的责任人，使部门和单位正在承担起社会治安综合治理的责任。

第四，把社会治安综合治理的各项措施落实到城乡基层单位。一是组织落实，既要做到社会治安综合治理的领导机构和办事机构健全，人员落实，群防群治队伍形成网络，以充分发挥作用。二是制度落实，各基层单位要有一套保障综合治理措施落实的规章制度，特别是要建立一定形式的目标管理责任制，使责任落实，工作具有连续性，措施具有可操作性。三是防范设施落实，既要因地制宜地进行辖区内的物防和技防设施建设，堵塞易于被违法犯罪分子利用的漏洞。

17、社会治安综合治理的基本任务是什么?要完成这一任务需要做哪些工作?

社会治安综合治理的基本任务概括地说就是：在各级党委和政府的统一领导下，各部门协调一致、齐抓共管，依靠广大人民群众，运用政治的、经济的、行政的、法律的、文化的、教育的等多种手段，整治社会治安，打击犯罪和预防犯罪，保障社会稳定，为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的社会环境。

要完成社会治安综合治理的任务，就必须做好打击、防范、教育、管理、建设、改造等6个方面的工作。

18、为什么说“打击”是社会治安综合治理的首要环节?

对危害社会治安的犯罪活动不严厉打击，对社会丑恶现象不坚决取缔，便不能有效地遏制犯罪分子的嚣张气焰，正常的生产秩序、工作秩序和社会秩序就无法维护，国家建设和人民生命财产的安全就没有保障。法不治罪、正不压邪，则防不胜防，教育、管理等也就无从谈起，社会治安综合治理的其它措施就难以发挥应有的作用。从这个意义上说，没有打击就没有社会治安综合治理，打击是社会治安综合治理的首要环节。

19、依法从重从快惩处严重刑事犯罪分子的方针是谁、在什么时候提出的?其主要含义是什么?为什么要实行这一方针?

依法从重从快惩处严重刑事犯罪分子的方针是彭真同志于1981年春首先提出的。同年，党中央在批转5大城市治安座谈会纪要的文件中正式确认了这一方针。它的主要含义是，对严重危害社会治安的犯罪分子要依照法律严厉惩处，“从重”就是在法律规定的幅度内惩处得重一点，“从快”就是在法律规定的办案期限内查办得快一点。这个方针是根据当时严峻的社会治安形势提出来的。形势决定任务，决定方针政策。在治安问题严重、犯罪分子活动猖獗且气焰嚣张的情况下，只有实行这个方针，才能更及时有力地打击各种严重刑事犯罪分子，把他们嚣张气焰坚决打下去;才能更好地保卫经济建设和改革开放，更好地保护公民的生命财产安全，更有效地维护社会秩序;也才能更有利于孤立打击少数，分化瓦解多数，教育挽救更多的轻微违法犯罪人员。这是党中央指导执法工作的重要方针，它完全符合法律的规定;不仅如此，它亦是一个长期的方针，只要社会治安状况没有根本好转，这个方针就不会变，也不能变。

第二篇：军事理论知识点总结

1、 新“三打三防”：打隐形飞机，打巡航导弹，打武装直升机;防精确打击，防电子干扰，防侦察监视。

2、 毛泽东军事思想是一个内容十分丰富的科学理论体系，主要由五部分组成：无产阶级战争观和军事问题方法论，人民军队建设思想，人民战争思想，人民战争的战略战术思想和国防建设思想。核心是人民战争思想。无产阶级战争观和军事问题方法论是毛泽东军事思想的灵魂和理论基础。

3、 伊拉克战争体现了美军的主战武器已经基本上实现了从机械化向信息化的转型。

4、 国防教育是指国家为巩固和加强国防而对公民进行的普及型教育，核心是爱国主义教育。

5、 我国边界线总长4万多公里，其中陆地边界线长2.2万公里，海岸边界线总长度超过1.8万公里;中国拥有960万平方公里的陆地疆土，按《联合国海洋法》规定，还拥有300余万平方公里的“海洋国土”。

6、 中国古代军事思想成熟的标志是《孙子兵法》的诞生。

7、 “空军制胜论”是意大利的杜黑提出来的。

8、 “坦克制胜论”是富勒提出来的

9、 “海军制胜论”是马汉提出来的。

10、 原子弹的爆炸威力不能超过几十万吨，是由于临界体积的限制。

11、 杀伤范围广，伤害途径多，持续时间长，具有传染性的武器是生物武器。

12、 新中国国防战略方针经历了四次重大调整，1993年以来确定的战略方针是应付和打赢高技术条件下的局部战争。

13、 C4ISR中C4代表指挥，控制，通讯，计算机;I代表情报;S代表电子监听;R代表侦察。

14、 军事领域兴起的“新军事变革”始于20世纪90年代初。

15、 我国古代国防理论中的国防建设思想是富国强兵，寓兵于农;国防教育思想是爱国教战，崇尚武德;国防思想指导是以民为体，居安思危。

16、 解放战争时期，毛泽东创造解决敌人的三种方式是天津方式、北平方式和绥远方式。北平方式是和平解决。

17、 NMD是国家导弹防御系统的缩写。

18、 诱发局部战争的导火索是经济、自然资源的归属和领土边界争端。

19、 我军政治工作的三大原则是官兵一致、军民一致、瓦解敌军。 20、 通常把直接命中概率超过50%的制导武器称为精确制导武器。其主要特点是：一是直接命中率高;二时具有自主制导能力;三是作战效能好;四是具有较强的远距离突防能力。

21、 射程超过8000公里的导弹称为洲际导弹。

22、 国防的基本类型由四种：扩张型、自卫型、中立型和联盟型。中国的国防类型是自卫型，美国是扩张型国家。

23、 《联合国海洋法公约》规定，领海的最大宽度为12海里;专属经济区是领海以外并邻接领海的一个区域，其宽度从测算领海宽度的基线量起，不应超过200海里。

24、 防空警报可分为预先警报、空袭警报和解除警报三种。

25、 电子战的实质是敌对双方利用电子战武器装备或器材争夺电磁频谱的控制权。

26、 中国人民解放军由现役部队和预备役部队组成。现役部队由海军、陆军、空军三个军种和一个独立兵种第二炮兵组成。第二炮兵是中国人民解放军地地战略导弹部队的代称，它是我军的一个独立的兵种。

27、 角反射器的作用是对付电子侦察。

28、 新军事变革的主旨是将机械化军队发展成为信息化军队。

29、 军民结合将是未来军事高技术发展的主要途径和基本模式。 30、 《中华人民共和国兵役法》第4条规定：中华人民共和国的武装力量由中国人民解放军、中国人民武装警察部队和民兵组成。

31、 电子对抗的重点将向C4ISR一体化系统和反精确制导武器方向发展。

32、 我国政府解决台湾问题的方针是和平统

一、一国两制、但决不承诺放弃使用武力。

33、 在电子战的各种作战手段中，最常用的是电子干扰、电子欺骗、电子摧毁，被誉为是电子战的“三板斧”。

34、 孙子兵法中提出的战争的最高境界是“不战而屈人之兵”。

35、 人民战争的两个基本属性是正义性和群众性。

36、 航天技术是由运载器技术、航天器技术和地面测控技术构成的高度综合性技术。

37、 隐身技术是指通过降低武器装备等目标的信号特征，使其难以被发现、识别、跟踪和攻击的综合性技术。

38、 对付精确制导武器的最有效手段是电子对抗。

39、 国防动员是一个主权国家为了保卫国家安全，由平时状态转入战时状态，统一调动人力、物力、财力为战争服务而采取的措施。 40、 国防精神的主要内容有爱国主义精神、民族尚武精神和革命英雄主义精神。它具有储备和防务两大特征。

41、 人民战争是被压迫阶级或被压迫民族为谋求自身的解放，发动和依靠广大人民群众所进行的战争。

42、 现在电子战中军事信息系统的核心与关键设施将成为首要的打击目标。

43、 高技术局部战争条件下，战争中所运用的作战方法主要有：初露端倪的天战‘超远距的远战’悠关全局的电子战;精确打击的导弹站;快速高能的机动战;多维化的仪战与武力相伴的心理战。

44、 信息域、认知域和太空成为信息化战争的战略制高点。

45、 新安全观的核心互信、互利、平等和协作。

46、 中国人民解放军海军由潜艇部队、水面舰艇部队、海军航空兵部队、海军岸防兵部队和海军陆战队等兵种组成。

47、 军事思想是军事科学的基础理论部分，是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。

48、 被誉为中国古代军事论著典范的是宋朝编著的武经七书。

49、 全心全意为人民服务的宗旨是我军区别于其他任何军队的本质特征。 50、 国家主权主要包括国家的独立前、管辖权、平等权和自卫权。

51、 国际安全面临四个方面的威胁：领土争端和资源争夺;民族矛盾和宗教纷争;跨国性问题和恐怖主义活动。

52、 我国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。

53、 信息化战争以夺取制信息权为核心目标。

54、 2005年3月14日，第十届全国人民代表大会第三次会议通过《反分裂国家法》，为解决台湾问题提供了法律依据。

55、 2011年9月29日，中国第一个目标飞行器“天宫一号”在酒泉卫星发射中心成功发射。

56、 当今世界面临的两大根本问题是和平与发展。

57、 1961年4月12日，前苏联宇航员加加林乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空，成为世界上进入太空的第一人。

58、 2003年12月15日，我国宇航员杨利伟乘坐“神州”号载人飞船进入太空，成为世界上第三个实现载人航天的国家。

59、 人类战争的发展经过了冷兵器战争、热兵器战争、机械化战争和信息化战争。 60、 争夺现在战争的控制权主要由：制空权、制海权、制电磁权、制信息权和制太空权。 6

1、 现在世界上工人的战争法有《海牙公约》、《日内瓦议定书》和《日内瓦公约》。 6

2、 信息化战争是信息化社会的主要战争形态，它以信息对抗和知识对抗为主要对抗手段。 6

3、 政治产生战争，战争从属于政治。 6

4、 兵役法就是国家关于公民参加军队和其它武装组织或在军队外接受军事训练的法律。 6

5、 人是战争决定的因素，武器是重要的因素。 6

6、 国家主权主要包括国家的独立权、管辖权、平等权和自卫权。 6

7、 非线式作战是交战双方的战略、战役及战术行动界限越来越模糊，已经没有明显的交战线，因而战争形态呈现非线式。 6

8、 非接触作战是敌对双方在不接触的情况下，使用信息系统和远程作战武器实施防区外打击的作战行动样式。 6

9、 国防就是国家为防备和抵抗外来侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统

一、领土完整和安全而进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。 70、 国防动员是一种特定的军事实践活动，它属于战争动员的范畴。 7

1、 公民在国防活动中经济损失在国家赔偿范围内。 7

2、 通常大学生入伍几种形式有：作为义务兵应征入伍;按军官待遇入伍和作为士官应征入伍。 7

3、 1993年以后我们主要是应付和打赢“现代技术特别是高技术条件下的局部战争”。 7

4、 孙子认为作为一个名将必须具备五个基本条件，这就是“智、信、仁、勇、严。” 7

5、 军事力量是衡量国家国防力量强弱的标准。 7

6、 战争观是对战争的根本看法。 7

7、 基因武器成本低、杀伤能力强、持续时间长。

第三篇：军事理论知识点总结（定稿）

第一部分：中国国防

1、现代国防的主体是国家，维护国家( 安全利益 ) 是国防的根本职能。

2、( 春秋 )时期，国防思想已经上升到理论的高度，标志我国古代军事思想在这个时期已经基本形成。

3、国防是( 国家 )为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统

一、领土完整和安全，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、文化等方面的活动。

4、国防的( 性质 )是由国家的社会制度和国家政策所决定的。

5、一国的社会制度不同，其国防的要求和国防也不同，因而，国防的( 目标 )也各不相同。

6、今天的中国之所以能巍然屹立在世界的东方，并享有很高的声誉，主要是我国在政治上独立，经济上发展和军事上的不断强大。(错 )

7、我国实行积极防御战略方针，坚持全民自卫原则。( 对)

8、国防领导体制是指国防领导的组织体系及相应制度。 (对)

9、世界的国防类型大致有扩张型、自卫型、联盟型和中立型四种。(对)

10、我国的政治制度和国家政策决定了我们采取中立型国防。(错) (是自卫型) 第二部分：信息化战争

1、什么是信息化战争?(信息化战争是信息时代的基本战争形态，是信息化军队在陆、海、空、天、信息、认知、心理等七维空间，运用信息、信息系统和信息化武器装备进行的战争。)

2、信息化战争的基本特征?(信息资源急剧升值，信息的主导作用增强;武器装备高度信息化;作战空间超大多维;作战节奏迅疾快捷;作战要素一体化;作战指挥扁平化;作战行动精确化)

3、信息化的武器装备系统由哪三部分构成?(信息武器、单兵数字化装备和C4ISKR系统)

4、信息化战争作战行动的精确化主要体现在哪三个方面?(一是精确侦察、定位控制。二是精确打击。三是精确保障。)

5、如何加速培养国防信息化人才队伍?(一方面，要依托地方进行信息化人才的双向培养;另一方面，军事院校教学中要加大高新技术知识的比重，提高部队信息化条件下的训练水平，创造良好的信息化环境和信息化文化氛围。)

6、信息基础建设的重点应放在哪三个方面?(一是努力发展以微电子技术、计算机技术和通信技术为主体的信息技术;二是加快国家大型网络系统建设;三是大力开发各种软件技术。)

7、机械化战争和信息化战争的制胜理念有何不同?(机械化战争的制胜理念是消耗敌人、摧毁敌人，大量歼灭敌人的有生力量，而信息化战争的制胜理念是控制敌人、瘫痪敌人，通过破击敌人作战体系，达到巧战而屈人之兵的目的)

8、信息化战争中的信息作战样式有哪些?(电子战、空间战、网络战、情报战、心理战)

9、海湾战争中，多国部队发射的精确制导弹药,占发射弹药总量的多少?(9%)

10、诺曼底战役、海湾战争、阿富汗战争，哪个作战空间最大?(海湾战争) 第三部分：中国周边安全环境

1、中国的陆地国土面积960万、海洋国土面积300万、大国土面积1269万平方公里

2、 中国的陆地边界2.2万和海岸线1.8万公里

3、《联合国海洋法》规定，一国领海不超过12海里和专属经济区不超过200海里

4、中国人自古以来就有强烈的“海权意识”和“海洋国土观念”(不对)

5、 目前在我国的海洋国土中，存在争议的海区面积有100多万平方公里

6、 当前我国周边安全环境的主流是(缓和与稳定)

7、 当前在我国东西南北四个地缘方向上，最紧迫的是哪个方向?(东部)

8、 下面争议地区中，哪个还未签署正式协定，得到解决?中俄边境问题、中印边境问题、中越北部湾问题、中日东海及钓鱼岛问题、中塔边境问题等。(中印边境问题、中日东海及钓鱼岛问题)

9、 中印边境争议区、中日东海争议区面积有多少平方公里?双方各自的主张是什么?我国在南沙海区占有几个岛屿和礁盘?是哪几个?(12.55万、20多万、7个)

10、“上海合作组织”关系框架，对推动中国与俄罗斯及中亚国家关系发挥了积极作用?(对) 第四部分：中国武装力量

1、中国武装力量是由哪些武装组织(解放军、武装警察部队和民兵)构成，其主体力量是(解放军)

2、中国人民解放军的宗旨是什么(全心全意为人民服务)作为我国核力量的主体，担负着实施核反击的战略任务的是哪个军种(第二炮兵)?。

3、 中国人民解放军的主要任务(巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业)。

4、空军由哪些兵种(航空兵、防空兵、地空导弹兵、高射炮兵、空降兵、雷达兵)构成，其主体兵种是(航空兵)

5、中国武装警察部队属于什么(国务院)编制序列?由谁领导?(国务院、中央军委双重领导)。

6、中国人民解放军陆1927.8.1、海1949.4.

23、空军1949.11.

11、第二炮兵1966.7.1和武装警察部队1982.6.19成立于何时

10、第二炮兵是受中央军委直接领导和指挥的独立兵种，它的主的要使命是威慑和实战。(对)

11、海军由哪些兵种(水面舰艇、潜艇、航空兵、陆战队和岸防)部队构成?它是主要在海洋遂行作战任务的军种。(对)

第五部分：新军事变革

1、在世界军事发展的历史过程中经历了哪几次军事变革?(金属化军事变革、火药化军事变革、机械化军事变革、信息化军事变革)

2、世界新军事变革经历了哪几个发展阶段?(孕育奠基、全面发展、质变发展阶段)

3、世界军事变革的主要内容(革新军事技术、革新军事理论、革新作战方式、革新体制编制)

4、革新武器装备、使武器装备向什麽方向发展?(信息化、智能化、一体化)

5、调整改革体制编制，使军队结构向什麽方向发展?(小型化、一体化、多能化)

6、改革军队指挥体制，是军队指挥体制由树状垂直型向什麽型发展?(网状扁平型)

7、世界新军事变革对我国的战略影响是什麽?(一是国家战略利益发展可能受到制约，二是我国的安全环境有可能更趋复杂，三是我军的装备技术与发达国家差距有进一步拉大危险)

8、越南战争和第四次中东战争处在世界新军事变革的哪个发展阶段?(孕育奠基阶段)

9、新军事技术革命最早是由前苏联哪位将领提出的?(奥加尔科夫元帅)

10、20世纪90年代至2002年是世界新军事变革发展的什麽阶段?(全面展开阶段)

第六部分：航天技术

1、航天技术，是指将航天器送入太空，以探索、开发和利用太空及地球以外天体的综合性工程技术，又称空间技术。主要由航天运载器技术、航天器技术和航天测控技术组成。

2、1957年10月4日，(前苏联)成功发射了世界上第一颗人造地球卫星

3、第一7.9千米/秒、二11.2千米/秒、三宇宙速度16.7千米/秒

4、要使航天器在空间轨道上安全运行，除必要速度外，运行高度通常在120千米以上

5、“能源”号 前苏联、“土星”系列 美国、“阿里亚娜”系列 欧洲航天局、“长征”系列运载火箭 中国发射的

6、1961年4月12日，前苏联宇航员乘坐载人飞船进人太空，第一次将人类遨游太空的梦想变为现实

7、1969年7月20日，美国宇航员乘坐飞船首次登月成功，开辟了人类登月活动的新篇章。

8、1970年我国首次发射了“东方红”1号试验卫星，成为继美、苏、法、日后第五个能制造和发射人造卫星的国家

9、2003年10月15日，我国“神舟”五号载人飞船发射成功，中华民族的千年“飞天”梦想终于实现，杨利伟乘座这艘飞船执行了太空飞行任务

10、军事航天系统大致可分为哪四类?(军事航天运输系统，军事卫星系统，军事载人航天系统和航天作战系统)

第七部分：精确制导武器

1、精确制导武器 (是指采用精确制导技术，直接命中概率在50%以上的武器。包括导弹和精确制导弹药两大类)

2、导弹按射程如何分类(近程导弹<1000公里、中程导弹10003000公里、远程导弹30008000公里、洲际导弹>8000公里)

3、 精确制导武器的特点(高精度、高效能、高技术、射程远、威力大)

4、 精确制导武器的制导方式 (自主制导、寻的制导、遥控制导、复合制导)

5、防空导弹 “爱国者”(美)、S-300(俄)、SA-90(法)、 “西北风”(法)。

6、中国1959年开创了世界防空史上首次使用地空导弹击落飞机的范例

7、 精确制导武器对作战的影响(提高了作战效能、使作战样式发生了深刻变化、精确制导武器成为改变军事力量对比的杠杆)

8、 我军战术导弹的型号 防空导弹“红旗”和“红缨”系列”; 反坦克导弹“红箭”系列; 空空导弹“霹雳”系列; 岸舰导弹“海鹰”系列; 空舰导弹“鹰击”系列; 地地战术导弹“东风”系列。

9、 我国于1995年5月成功试射的 “东风-31”洲际导弹是地地战略导弹

10、“宝石路”激光制导炸弹是美国的

第八部分：高技术概述

1、军事高技术分为哪几大技术群?(信息技术、新材料技术、航天技术、生物技术、新能源技术、海洋技术)

2、信息技术包括哪些技术?(微电子技术、计算机技术等)

3、军事高技术的特点是(高智力、高投资、高竞争、高风险、高效益、高保密、高速度)

4、军事高技术的基础技术主要包括哪几项技术?(微电子技术、光电子技术、电子计算机技术、新材料技术、高性能推进与动力技术、仿真技术、先进制造技术等)。

5、军事高技术应用技术主要包括(侦察监视技术、伪装与隐身技术、精确制导技术、电子战与信息战技术、指挥自动化技术、军事航天技术、核化生武器技术、新概念武器技术等。)

6、微电子技术其核心技术是什麽?(集成电路技术)

7、集成电路产品的生成主要包括哪两项关键技术?(原材料和制造工艺技术)

8、当前，军事高技术前沿领域主要包括哪几项技术?(军用信息技术、作战平台技术、军事航天技术、新概念武器技术、军用新材料技术、先进推进与动力技术、军用生物技术和核武器技术)

9、在军事领域应用的新材料主要包括什麽材料?(高温材料、功能材料、复合材料)

10、军事高技术对现代战争行动带来了哪些影响?(侦察立体化、指挥控制智能化、反应快速化、打击精确化、防护综合化)

第九部分：俄罗斯军事战略

1、俄罗斯武装力量是由哪几部分组成的?(陆军、海军、空军三大军种和空降兵、太空兵、战略导弹兵三个独立兵种)

2、俄罗斯陆军目前编有哪几大军区?(远东军区、西伯利亚军区、伏尔加河沿岸乌拉尔军区、列宁格勒军区、莫斯科军区和北高加索军区)

3、俄罗斯海军目前编有哪几大舰队?(北方舰队、太平洋舰队、波罗的海舰队、黑海舰队)

4、俄罗斯联邦成立以来，其军事战略的发展演变先后经历了哪三个主要阶段?(“纯防御” 战略;“积极防御”战略;“现实遏制”战略)

5、俄罗斯目前所奉行的军事战略是什么? (“现实遏制”)

6、俄罗斯现行军事战略规定的战略总目标是什么?(保持和维护大国地位)

7、俄罗斯现行军事战略规定的主要作战对手是谁?(北约)

8、俄罗斯为什么要反对北约东扩?(一是北约东扩将进一步恶化俄罗斯的地缘战略环境;二是北约东扩将削弱俄罗斯对欧洲安全事务的影响;三是北约东扩将导致独联体进一步涣散)

9、俄罗斯未来有哪几大战争区?(欧洲、中亚、东亚);其主要战争区在哪里?(欧洲)

10、中国和俄罗斯目前是什么伙伴关系?(战略协作)

第十部分：日本军事战略

1、日本的防卫力量由哪几部分组成?(现役军人、文职人员、预备役部队和准军事部队)

2、日本的自卫队由哪几部分组成? (陆上自卫队、海上自卫队和航空自卫队)

3、日本的陆军有哪几大军区?(北部军区、东北军区、东部军区、中部军区和西部军区)

4、日本的海军有哪几大基地?(北部军区、东北军区、东部军区、中部军区和西部军区)

5、日本自卫队的最高领导机构叫什么?(防卫省)

6、日本目前所奉行的军事战略是什么? (“专守防卫”)

7、日本确立“专守防卫” 军事战略以来，对其主要内容进行了哪几次大的调整?(积极的“本土防御”;“境外歼敌”;“主动先制”)

8、日本军事战略目前内容的主要特点是什么?(一是在威胁判断上，提出“多元威胁”论; 二是兵力部署以“西南部”为重点，具有明显的指向性; 三是自卫队的主要职能是“预防和干预地区冲突”; 四是自卫队建设的目标是“合理、精干、高效”，攻防兼备; 五是依靠日美军事同盟，遏制和干预地区冲突)

9、日本军事战略未来的发展趋势有哪几个方面? (一是在武装力量的称谓上，自卫队将恢复为“军队”; 二是制定新《防卫计划大纲》，实现自卫队职能的“转型”; 三是采取“主动先制”军事战略方针，全面提高自卫队的攻防能力; 四是依托日美军事同盟，发挥全球性的军事作用)

10、日本军事战略的实质是什么?(依靠日美军事同盟，“主动先制”，消除“多种多样的威胁”，实现军事大国和政治大国的战略目标，发挥全球性的军事作用，维护日本的国家利益)

第十一部分：美国军事战略

1、美国现行军事战略是：(“先发制人”战略)

2、美国武装力量目前主要由(陆军、海军、空军、海军陆战队 )构成

3、美国武装力量的四个军种是：(陆军、海军、空军、海军陆战队 )

4、在2003年的伊拉克战争中，美国陆军参战的唯一一个“数字化师”是：( 第4机械化步兵师 )

5、美国海军太平洋舰队下辖的2个作战舰队是：第

三、七舰队

6、美国海军建造的世界上第一艘核动力航空母舰是： “企业”号

7、美国空军目前装备的最先进的战略轰炸机是： B-2A“幽灵”

1、美国现行军事战略是：“营造、反应、准备”战略。( 错 )

2、目前，美军在全球划分为五大战区，即太平洋战区、欧洲战区、中央战区、南方战区、北方战区。

3、在小布什政府的“先发制人”战略中，重新提出了美国武装力量的四项战略任务，其中，居于首位的一项战略任务是“保卫美国本土的安全”。

4、美国海军主要由“两洋舰队”组成，即太平洋舰队和大西洋舰队，共下辖有5个编号作战舰队。

5、美国武装力量的最高统帅是美国总统，其最高领率机关是美国国防部，其最高作战指挥机构是 (参谋长联席会议和各联合总部)。

6、美国武装力量主要由现役部队、后备役部队和文职人员等三部分组成。其中，现役正规部队区分为四个军种，即陆军、海军、空军和海军陆战队。 第十二部分：国防动员

1、在第二次世界大战中，参战各国动员总兵力为( 1。1 )亿人，其中，德国(1700 )万人，日本( 近1000)万人，苏联( 1136 )万人，美国( 1212。3 )万人。

2、国防动员主要内容 (人民武装动员;国民经济动员;人民防空动员;交通战备动员;政治动员)

3、动员令的发布通常由谁发布?(各国大都由最高权力机关国家元首、政府首脑发布)

4、1937.8，中国共产党发表了(抗日救国十大纲领) ，号召全国人民积极参加抗日战争

5、根据战争动员的规模，国防动员一般分为：总动员和局部动员

6、国防动员的主体是(国家 )

7、战争动员产生于原始社会时期，主要发展于社会主义社会时期。(错)

8、国防教育以全民为对象，重点是现役军人、国家公务员和进城务工的农民。(错)

9、政治动员可以为其他领域动员活动提供思想和组织保证。

10、中华人民共和国国务院总理根据国内外形势，有权宣布战争状态，发布动员令。(错) 第十三部分：国际战略环境

1、战略环境是指制定某一战略所必须依据并制约该战略实施的环境和条件。

2、国际战略环境是指世界各主要国家和政治集团在一定时期内，通过战略上的相互联系、相互作用、相互斗争所形成的国际战略格局和国际战略形势。它是国际政治、经济和军事形势的综合体现。

3、当今的时代的主题是 (和平与发展)

4、和平问题指的是 (东西问题，反对霸权主义，维护世界和平。)

5、发展问题是(南北问题，即发展中国家的发展问题，也是全人类的发展问题，是当今世界的核心问题。)

6、什么是经济全球化?(是指一国的市场、生产和资本运动超越本国范围而与世界各国的经济活动日益紧密地联系在一起的一种历史过程和发展趋势。)

7、国际战略形势的总体状况怎样?(总体和平、局部战争，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是当前和今后一个时期国际局势发展的基本态势。)

8、世界安全形势中形成局部动荡主要是哪些原因?(一是霸权主义;二是极端民族主义;三是国际恐怖主义。)

9、新安全观强调的内容是什么? (互信、互利、平等、合作)

第十四部分：古代军事思想

1、中国古代军事思想的形成和发展经历了哪几个阶段?(中国古代军事思想的形成和发展经历了四个阶段：(一)初步形成时期(夏、商、西周时期);(二)趋向成熟时期(春秋、战国时期);(三)丰富发展时期(秦至五代时期);(四)体系完善时期(宋至清前期)

2、中国古代军事思想形成的标志是哪几部兵书?(《军志》《军政》的问世)

3、中国古代军事思想成熟的标志是哪部兵书?(是《孙子兵法》)

4、《孙子兵法》的主要军事思想有哪些?(

1、重战，慎战，备战 思想;2知彼知己、百战百胜的战争指导思想;

3、以谋略制胜为核心的用兵思想 ;

4、文武兼施，恩威并重的治军思想;

5、朴素唯物论和原始辩证法思想。)

5、孙子谋略制胜的用兵思想突出体现在哪些方面?(庙算制胜、诡道制胜、不战而屈人之兵)

6、武经七书是指哪几本书?(《孙子》《吴子》《司马法》《六韬》《尉缭子》《三略》《李卫公问对》)

7、《孙子》的作者(孙武)

8、《吴子》的作者(吴起)

9、《孙子兵法》问世于(春秋战国时期)。

10.孙武的战争观集中体现于哪几个思想观点?(重战，慎战，备战)

第十五部分：毛泽东军事思想

1、毛泽东军事思想的科学含义和基本特征是什么? 毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人关于中国革命战争和军队问题的科学理论体系; ⑴毛泽东军事思想是马列主义基本原理与中国革命战争和新中国国防建设具体实践相结合的产物; ⑵毛泽东军事思想是中国革命战争和国防建设实践经验的总结; ⑶毛泽东军事思想是以毛泽东为代表的中国共产党人集体智慧的结晶; ⑷毛泽东军事思想是毛泽东思想的重要组成部分。

2、毛泽东军事思想的形成和发展经历了哪几个阶段 产生时期、形成时期、丰富和发展时期。

3、在党的“八七会议”上，毛泽东提出的一个重要论断是什么? “枪杆子里面出政权”。

4、毛泽东带领秋收起义部队，经“三湾改编”，确立了什么重要原则，奠定了人民军队发展壮大的基础? “党指挥枪”的原则。

5、党指挥枪的原则是 党对军队的绝对领导

6、遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位和核心地位

7、解放战争时期，决定中国命运的三次战略大决战是 辽沈战役、淮海战役、平津战役。

8、毛泽东军事思想的主要内容是什么? 无产阶级的战争观和方法论、人民军队建设理论、人民战争思想、人民战争的战略战术、国防建设理论。

9、毛泽东军事思想的核心是 人民战争思想。

10、人民军队政治工作的三大原则 官兵一致、军民一致、瓦解敌军。

11、人民军队的三大民主 政治民主、经济民主、军事民主。

12、毛泽东国防建设理论的主要内容 ⑴提出了著名的十大军事原则; ⑵建设现代化、正规化的国防军; ⑶确立发展“两弹一星”的国防科技战略; ⑷制定了积极防御的战略方针。

第四篇：理论力学复习总结(知识点)

第一篇

静力学

第1 章静力学公理与物体的受力分析

1.1 静力学公理

公理1 二力平衡公理 ：作用于刚体上的两个力，使刚体保持平衡的必要和充分条件是：这两个力大小相等、方向相反且作用于同一直线上。 F=-F’

工程上常遇到只受两个力作用而平衡的构件，称为二力构件或二力杆。

公理 2 加减平衡力系公理 ：在作用于刚体的任意力系上添加或取去任意平衡力系，不改变原力系对刚体的效应。

推论 力的可传递性原理 ：作用于刚体上某点的力，可沿其作用线移至刚体内任意一点，而不改变该力对刚体的作用。

公理3 力的平行四边形法则 ：作用于物体上某点的两个力的合力，也作用于同一点上，其大小和方向可由这两个力所组成的平行四边形的对角线来表示。

推论 三力平衡汇交定理

：作用于刚体上三个相互平衡的力，若其中两个力的作用线汇交于一点，则此三个力必在同一平面内，且第三个力的作用线通过汇交点。

公理4 作用与反作用定律 ：两物体间相互作用的力总是同时存在，且其大小相等、方向相反，沿着同一直线，分别作用在两个物体上。

公理5 钢化原理

：变形体在某一力系作用下平衡，若将它钢化成刚体，其平衡状态保持不变。对处于平衡状态的变形体，总可以把它视为刚体来研究。

1.2 约束及其约束力

1.柔性体约束

2.光滑接触面约束 3.光滑铰链约束

第2章

平面汇交力系与平面力偶系

1. 平面汇交力系合成的结果是一个合力,合力的作用线通过各力作用线的汇交点,其大小和方向可由失多边形的封闭边来表示,即等于个力失的矢量和,即FR=F1+F2+…..+Fn=∑F 2. 矢量投影定理：合矢量在某轴上的投影，等于其分矢量在同一轴上的投影的代数和。 3. 力对刚体的作用效应分为移动和转动。力对刚体的移动效应用力失来度量;力对刚体的转动效应用力矩来度量，即力矩是度量力使刚体绕某点或某轴转动的强弱程度的物理量。(Mo(F)=±Fh)

4. 把作用在同一物体上大小相等、方向相反、作用线不重合的两个平行力所组成的力系称为力偶，记为(F,F’)。

例2-8

如图2.-17(a)所示的结构中，各构件自重忽略不计，在构件AB上作用一力偶，其力偶矩为500kN•m，求A、C两点的约束力。

解

构件BC只在B、C两点受力，处于平衡状态，因此BC是二力杆，其受力如图2-17(b)所示。

由于构件AB上有矩为M的力偶，故构件AB在铰链A、B处的一对作用力FA、FB’构成一力偶与矩为M的力偶平衡(见图2-17(c))。由平面力偶系的平衡方程∑Mi=0，得

﹣Fad+M=0 则有

FA=FB’N=471.40N 由于FA、FB’为正值，可知二力的实际方向正为图2-17(c)所示的方向。

根据作用力与反作用力的关系，可知FC=FB’=471.40N，方向如图2-17(b)所示。

第3章 平面任意力系

1. 合力矩定理：若平面任意力系可合成为一合力。则其合力对于作用面内任意一点之矩等于力系中各力对于同一点之矩的代数和。 2. 平面任意力系平衡的充分和必要条件为：力系的主失和对于面内任意一点Q的主矩同时为零，即FR`=0,Mo=0. 3. 平面任意力系的平衡方程: ∑Fx=0, ∑Fy=0, ∑Mo(F)=0.平面任意力系平衡的解析条件是,力系中所有力在作用面内任意两个直角坐标轴上投影的代数和分别等于零,各力对于作用面内任一点之矩的代数和也是等于零.

例3-1 如图3-8(a)所示，在长方形平板的四个角点上分别作用着四个力，其中F1=4kN，F2=2kN，F3=F4=3kN，平板上还作用着一力偶矩为M=2kN²m的力偶。试求以上四个力及一力偶构成的力系向O点简化的结果，以及该力系的最后合成结果。

解 (1)求主矢FR’，建立如图3-8(a)所示的坐标系，有

F’Rx=∑Fx=﹣F2cos60°+F3+F4cos30°=4.598kN F’Ry=∑Fy=F1-F2sin60°+F4sin30°=3.768kN 所以，主矢为

F’R=主矢的方向

cos(F’R,i)=

=0.773, ∠(F’R，i)=39.3°

=5.945kN

cos(F’R,j)==0.634，∠(F’R，j)=50.7°

(2)求主矩，有

M0=∑M0(F)=M+2F2cos60°-2F2+3F4sin30°=2.5kN²m

由于主矢和主矩都不为零，故最后的合成结果是一个合力FR，如图3-8(b)所示，FR=F’R，合力FR到O点的距离为

d= =0.421m 例3-10 连续梁由AC和CE两部分在C点用铰链连接而成，梁受载荷及约束情况如图3-18(a)所示，其中M=10kN²m，F=30kN，q=10kN/m，l=1m。求固定端A和支座D的约束力。 解 先以整体为研究对象，其受力如图3-18(a)所示。其上除受主动力外，还受固定端A处的约束力Fax、Fay和矩为MA的约束力偶，支座D处的约束力FD作用。列平衡方程有

∑Fx=0，Fax-Fcos45°=0

∑Fy=0，FAy-2ql+Fsin45°+FD=0

∑MA(F)=0，MA+M-4ql ²+3FDl+4Flsin45°=0 以上三个方程中包含四个未知量，需补充方程。现选CE为研究对象，其受力如图3-(b)所示。以C点为矩心，列力矩平衡方程有

∑MC(F)=0，-ql ²+FDl+2Flsin45°=0联立求解得

FAx=21.21kN，Fay=36.21kN，MA=57.43kN²m，FD=﹣37.43kN

第4章 考虑摩擦的平衡问题

1. 摩擦角：物体处于临界平衡状态时，全约束力和法线间的夹角。tanψm=fs 2. 自锁现象：当主动力即合力Fa的方向、大小改变时，只要Fa的作用线在摩擦角内，C点总是在B点右侧，物体总是保持平衡，这种平衡现象称为摩擦自锁。

例4-3 梯子AB靠在墙上，其重为W=200N，如图4-7所示。梯长为l，梯子与水平面的夹角为θ=60°已知接触面间的摩擦因数为0.25。今有一重650N的人沿梯上爬，问人所能达到的最高点C到A点的距离s为多少?

解 整体受力如图4-7所示，设C点为人所能达到的极限位置，此时

FsA=fsFNA，FsB=fsFNB

∑Fx=0，FNB-FsA=0

∑Fy=0，FNA+FsB-W-W1=0 ∑MA(F)=0，-FNBsinθ-FsBlcosθ+Wcosθ+W1scosθ=0 联立求解得

S=0.456l

第5章 空间力系

1. 空间汇交力系平衡的必要与充分条件是:该力系的合力等于零,即FR=∑Fi=0 2. 空间汇交力系平衡的解析条件是:力系中各力在三条坐标轴上投影的代数和分别等于零. 3. 要使刚体平衡,则主失和主矩均要为零,即空间任意力系平衡的必要和充分条件是:该力系的主失和对于任一点的主矩都等于零,即FR`=∑Fi=0,Mo=∑Mo(Fi)=0 4. 均质物体的重力位置完全取决于物体的几何形状,而与物体的重量无关.若物体是均质薄板,略去Zc,坐标为xc=∑Ai*xi/A,yc=∑Ai*yi/A 5. 确定物体重心的方法 (1) 查表法

(2) 组合法:①分割法;②负面积(体积)法 (3) 实验法

例5-7 试求图5-21所示截面重心的位置。

解 将截面看成由三部分组成：半径为10mm的半圆、50mm³20mm的矩形、半径为5mm的圆，最后一部分是去掉的部分，其面积应为负值。取坐标系Oxy，x轴为对称轴，则截面重心C必在x轴上，所以yc=0.这三部分的面积和重心坐标分别为

A1=mm ²=157mm ²,x1=-=-4.246mm，y1=0 A2=50³20mm ²=1000mm ²，x2=25mm，y2=0 A3=-π³5 ²mm ²=-78.5mm ²，x3=40mm，y3=0 用负面积法，可求得 Xc==

第二篇

运动学 第6章 点的运动学

6.2直角坐标法

运动方程 x=f(t) y=g(t) z=h(t)

消去t可得到轨迹方程 f(x,y,z)=0 其中

例题6 -1 椭圆规机构如图6-4(a)所示，曲柄oc以等角速度w绕O转动，通过连杆AB带动滑块A、B在水平和竖直槽内运动，OC=BC=AC=L 。求：(1)连杆上M点(AM=r)的运动方程;(2)M点的速度与加速度。

解：(1)列写点的运动方程

由于M点在平面内运动轨迹未知，故建立坐标系。点M是BA杆上的一点，该杆两端分别被限制在水平和竖直方向运动。曲柄做等角速转动，Φ=wt 。由这些约束条件写出M点运动方程x=(2L-r)coswt

y=rsinwt 消去t 得轨迹方程：(x/2L-r)²+(y/x)²=1

(2)求速度和加速度

对运动方程求导，得

dx/dt=-(2L-r)wsinwt dy/dt=rsinwt 再求导a1=-(2L-r)w²coswt

a2=-rw²sinwt 由式子可知a=a1i+a2j=-w²r

6.3自然法

2.自然坐标系：b=t³n 其中b为副法线 n为主法线 t 3.点的速度 v=ds/dt

切向加速度 at=dv/dt

法向加速度

an=v²/p 习题6-10

滑道连杆机构如图所示，曲柄OA长r，按规律θ=θ’+wt 转动(θ以rad计，t以s计)，w为一常量。求滑道上C点运动、速度及加速度方程。

解：

第七章 刚体的基本运动

7.1刚体的平行运动：刚体平移时，其内所有各点的轨迹的形状相同。在同一瞬时，所有各点具有相同的速度和相同的加速度。刚体的平移问题可归结为点的运动问题。

7.2刚体的定轴转动：瞬时角速度 w=lim△θ∕△t=dθ/dt

瞬时角加速度a=lim△w∕△t=dw/dt=d²θ/dt²

转动刚体内任一点速度的代数值等于该点至转轴的距离与刚体角速度的乘积 a=√(a² +b²)=R√(α²+w²) θ=arctan|a|/b =arctan|α|/w²

转动刚体内任一点速度和加速度的大小都与该点至转轴的距离成正比。

例题7-1如图所示平行四连杆机构中，O1A=O2B=0.2m ,O1O2=AB=0.6m ,AM=0.2m ,如O1A按φ=15πt的规律转动，其中φ以rad计，t以s计。试求t=0.8s时，M点的速度与加速度。

解：在运动过程中，杆AB始终与O1O2平行。因此，杆AB为平移，O1A为定轴转动。根据平移的特点，在同一瞬时M、A两点具有相同的速度和加速度。A点做圆周运动，它的运动规律为

s=O1A²φ=3πt m

所以

VA=ds/dt=3π

m/s

atA=dv/dt=0

anA= (V A) ²/O1A=45

m/s

为了表示Vm 、am 的2，需确定t=0.8s时，AB杆的瞬时位置。当t=0.8s时，s=2.4πm O1A=0.2m , φ=2.4π/0.2=12π,AB杆正好第6次回到起始位置O点处，Vm 、am的方向如图所示。

第8章点的合成运动

8.1合成运动的概念：相对于某一参考系的运动可由相对于其他参考系的几个运动组合而成，这种运动称为合成运动。

当研究的问题涉及两个参考系时，通常把固定在地球上的参考系称为定参考系，简称定系。吧相对于定系运动的参考系称为动参考系，简称动系。研究的对象是动点。动点相对于定参考系的运动称为绝对运动;动点相对于动参考系的运动称为相对运动;动参考系相对于定参考系的运动称为牵连运动。动系作为一个整体运动着，因此，牵连运动具体有刚体运动的特点，常见的牵连运动形式即为平移或定轴转动。

动点的绝对运动是相对运动和牵连运动合成的结果。绝对运动也可分解为相对运动和牵连运动。在研究比较复杂的运动时，如果适当地选取动参考系，往往能把比较复杂的运动分解为两个比较简单的运动。这种研究方法无论在理论上或实践中都具有重要意义。

动点在相对运动中的速度、加速度称为动点的相对速度、相对加速度，分别用vr和ar表示。动点在绝对运动中的速度、加速度称为动点的绝对速度和绝对加速度，分别用va和aa表示。换句话说，观察者在定系中观察到的动点的速度和加速度分别为绝对速度和绝对加速度;在动系中观察到动点的速度和加速度分别为相对速度和相对加速度。

在某一瞬时，动参考系上与动点M相重合的一点称为此瞬时动点M的牵连点。如在某瞬时动点没有相对运动，则动点将沿着牵连点的轨迹而运动。牵连点是动系上的点，动点运动到动系上的哪一点，该点就是动点的牵连点。定义某瞬时牵连点相对于定参考系的速度、加速度称为动点的牵连速度、牵连加速度，分别用ve和ae表示。

动系O’x’y’与定系Oxy之间的坐标系变换关系为

x=x0+x’cosθ-y’sinθ

y=y0+x’sinθ+y’cosθ

在点的绝对运动方程中消去时间t，即得点的绝对运动轨迹;在点的相对运动方程中消去时间t，即得点的相对运动轨迹。

例题8-4 矿砂从传送带A落到另一传送带B上，如图所示。站在地面上观察矿砂下落的速度为v1=4 m/s ，方向与竖直线成30角。已知传送带B水平传动速度v2=3 m/s.求矿砂相对于传送带B的速度。

解：以矿砂M为动点，动系固定在传送带B上。矿砂相对地面的速度v1为绝对速度;牵连速度应为动参考系上与动点相重合的哪一点的速度。可设想动参考系为无限大，由于它做平移，各点速度都等于v2 。于是v2等于动点M的牵连速度。

由速度合成定理知，三种速度形成平行四边形，绝对速度必须是对角线，因此作出的速度平行四边形如图所示。根据几何关系求得

Vr=√(ve²+va²-2vevacos60º)=3.6 m/s Ve与va间的夹角

β=arcsin(ve/vr*sin60º)=46º12’

总结以上，在分析三种运动时，首先要选取动点和动参考系。动点相对于动系是运动的，因此它们不能处于同一物体;为便于确定相对速度，动点的相对轨迹应简单清楚。

8.3当牵连运动为平移时，动点的绝对加速度等于牵连加速度和相对加速度的矢量和。

第9章

刚体的平面运动

9.1刚体平面运动的分析：其运动方程x=f1(t)

y=f2(t) θ=f3(t)完全确定平面运动刚体的运动规律

在刚体上，可以选取平面图形上的任意点为基点而将平面运动分解为平移和转动，其中平面图形平移的速度和加速度与基点的选择有关，而平面图形绕基点转动的角速度和角加速度与基点的选择无关。

9.2刚体平面运动的速度分析：

平面图形在某一瞬时，其上任意两点的速度在这两点的连线上的投影相等，这就是速度投影定理。Vcosa=vcosb

例9-1 椭圆规尺AB由曲柄OC带动，曲柄以匀角速度ω0绕轴O转动，如图9-7所示，OC=BC=AC=r，求图示位置时，滑块A、B的速度和椭圆规尺AB的角速度。

解 已知OC绕轴O做定轴转动，椭圆规尺AB做平面运动，vc=ω0r。

(1) 用基点法求滑块A的速度和AB的角速度。因为C的速度已知，选C为基点。

vA=Vc+VAC 式中的vc的大小和方向是已知的，vA的方向沿y轴，vAC的方向垂直于AC，可以作出速度矢量图，如图9-7所示。

由图形的几何关系可得

vA=2vccos30°=

ω0r,Vac=Vc，Vac=ωABr 解得

ωAB=ω0(顺时针)

(2) 用速度投影定理求滑块B的速度，B的速度方向如图9-7所示。

[vB]BC=[vC]BC

Vccos30°=vBcos30° 解得

Vb=vC=ω0r 例9-5 图9-15所示机构中，长为l的杆AB的两端分别与滑块A和圆盘B沿竖直方向光滑移动，半径为R的圆盘B沿水平直线做纯滚动。已知在图示的位置时，滑块A的速度为vA，求该瞬时杆B端的速度、杆AB的角速度、杆AB中点D的速度和圆盘的角速度。

解 根据题意，杆AB做平面运动，vA的方向已知，圆盘中心B的速度沿水平方向，则杆AB的速度瞬心为P点，有

ωAB==

vB=ωAB²BP=vAtanθ

vD=ωAB²DP=

²=

圆盘B做平面运动，C点为其速度瞬心，则ωB==tanθ

第三篇

动力学

第10章 质点动力学的基本方程

1. 牛顿第一定律：不受了作用(包括受到平衡力系作用)的质点，将保持静止或做匀速直线运动。又称惯性定律。

2. 牛顿第二定律：质点的质量与加速度的乘积，等于作用于质点的力的大小，加速度的方向与力的方向相同。F =ma

3. 牛顿第三定律：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，沿着同一直线，同时分别作用在这两个物体上。

例10-2：曲柄连杆机构如图10-2(a)。曲柄OA以匀角速度ω转动，OA=r，AB=l，当λ=r/l比较小时，以O为坐标原点，滑块B的运动方程可近似表示为

X=l(1-)+r(cosωt+

) 如滑块的质量为m，忽略摩擦及连杆AB的质量，试求当ψ=ωt=0和时，连杆AB所受的力。

解

以滑块B为研究对象，当ψ=ωt时，其受力如图10-2(b)所示。由于连杆不计质量，AB应为二力杆，所以受平衡力系作用，它对滑块B的拉力F沿AB方向。滑块啱x轴的运动方程

Max=-Fcosβ

由滑块B的运动方程可得

Ax==-rω²(cosωt+λcos2ωt) 当ωt=0时，ax=-rω²(1+λ)，且β=0，得

F=mrω²(1+λ) 杆AB受拉力。

同理可得，当ωt=时，F=-，杆AB受压力

例10-5 物块在光滑水平面上并与弹簧相连，如图10-5所示。物块的质量为m，弹簧的刚度系数为k。在弹簧拉长变形量为a时，释放物块。求物块的运动规律。

解 以弹簧未变形处为坐标原点O，设物块在任意坐标x处弹簧变形量为|x|，弹簧力大小为F=k|x|，并指向O点，如图10-5所示，则此物块沿x轴的运动微分方程为 m

=Fx=-kx 令ω²n=，将上式化为自由振动微分方程的标准形式 上式的解可写为X=Acos(ωnt+θ)

+ω²nx=0 其中A、θ为任意常数，应由运动的初始条件决定。由题意，当t=0时，=0，x=a，代入上式，解得θ=0，A=a，代入式中，可解得运动方程为X=acosωnt

第11章 动力定理

1. 2. ① ②

pmvc动量：等于质点的质量与其速度的乘积. 质点系的动量定理:

微分形式:质点系的动量对时间的一阶导数等于作用在该质点系上所有外力的矢量和. 积分形式:质点系的动量在任一时间间隔内的变化,等于在同一时间间隔内作用在该指点系上所有外力的冲凉的矢量和.(冲凉定理) 3. 质心运动守恒定律：如果所有作用于质心系的外力在x轴上投影的代数和恒等于零，即∑F=0，则Vcx=常量，这表明质心的横坐标xc不变或质心沿x轴的运动时均匀的。

例11-5：已知液体在直角弯管ABCD中做稳定流动，流量为Q，密度为ρ，AB端流入截面的直径为d，另一端CD流出截面的直径为d1。求液体对管壁的附加动压力。

解 取ABCD一段液体为研究对象，设流出、流入的速度大小为v1和v2,则

V1=，v2=

建立坐标系，则附加动反力在x、y轴上的投影为F’’Nx=ρQ(v2-0)= F’’Ny=ρQ [0-(-v1)]

例11-7：图11-6所示的曲柄滑块机构中，设曲柄OA受力偶作用以匀角速度w转动，滑块B沿x轴滑动。若OA=AB=l，OA及AB都为均质杆，质量都为m1，滑块B的质量为m2。试求此系统的质心运动方程、轨迹及此系统的动量。

解

设t=0时杆OA水平，则有=wt。将系统看成是由三个质点组成的，分别位于杆OA的中点、杆AB的中点和B点。系统质心的坐标为

Xc=cosωt=lcosωt Yc=sinωt=lsinωt 上式即系统质心C的运动方程。由上两式消去时间t,得

[xc] ²+[] ²=1 即质心C的运功轨迹为一椭圆，如图11-6中虚线所示。应指出，系统的动量，利用式(11-15)的投影式，有

Px=mvcx=(2m1+m2)=-2(m1+m2)lωsinωt Py=mvcy=(2m1+m2) =m1lωcosωt 例11-11：平板D放置在光滑水平面上，板上装有一曲柄、滑杆 、套筒机构，十字套筒C保证滑杆AB为平移，如图示。已知曲柄OA是一长为r，质量为m的均质杆，以匀角速度w绕轴O转动。滑杆AB的质量为4m,套筒C的质量为2m，机构其余部分的质量为20m，设初始时机构静止，试求平板D的水平运动规律x(t)。

解 去整体为质点系，说受的外力有各部分的重力和水平面的反力。因为外力在水平轴上的投影为零，且初始时静止，因此质点系质心在水平轴上的坐标保持不变。建立坐标系，并设平板D的质心距O点的水平距离为a，AB长为l，C距O点的水平距离为b,则初始时质点系质心的水平轴的坐标为

Xc1==

设经过时间t，平板D向右移动了x(t)，曲柄OA转动了角度wt,此时质点系质心坐标为

Xc2= 因为在水平方向上质心守恒，所以xc1=xc2,

解得：X(t)=(1-cosωt)

P207习题11-3

第12章 动量矩定理

1. 质点和质点系的动量矩:

⑴指点对点O的动量矩失在z轴的投影,等于对z轴的动量矩,即「Lo(mv)」=Lz(mv)

⑵质点系对固定点O的动量矩等于各质点对同一点O的动量矩的矢量和.即:Lo=∑Lo(mv) 2. 绕定轴转动刚体对于转轴的动量矩等于刚体对转轴的装动惯量与角速度的乘积.(Lz=wJz) 3. 平行轴定理:刚体对于任一轴的转动惯量,等于刚体对通过质心并与该轴平行的轴转动惯量,加上刚体的质量与两轴间距离平方的乘积. 4. 动量矩定理:质点对某定点的动量矩对时间的一阶导数等于作用于质点的力对同一点的矩.

例12-2：已知均质细杆和均质圆盘的质量都为m,圆盘半径为R，杆长3R，求摆对通过悬挂点O并垂直于图面的Z轴的转动惯量。

解 摆对Z轴的转动惯量为

Jz=Jz杆+Jz盘

杆对Z轴的转动惯量为

Jz杆=ml ²=m(3R)²=3mR ² 圆盘对其质心的转动惯量为

Jzc2=mR ² 利用平行轴定理

Jz盘= Jzc2+m(R+l ²)=mR ²+16mR²=所以

mR²

Jz= Jz杆+Jz盘=3mR ²+

mR²= mR ²

例12-3：质量为M1的塔伦可绕垂直于图面的轴O转动，绕在塔轮上的绳索于塔轮间无相对滑动，绕在半径为r的轮盘上的绳索于刚度系数为k的弹簧相连接，弹簧的另一端固定在墙壁上，绕在半径为R的轮盘上的绳索的另一端竖直悬挂质量为M2的重物。若塔轮的质心位于轮盘中心O，它对轴O的转动惯量Jo=2mr,R=2r,M1=m,M2=2m.求弹簧被拉长s时，重物M2的加速度。 解

塔轮做定轴转动，设该瞬时角速度为w,重物作平移运动，则它的速度为v=Rw,它们对O点的动量矩分别为Lo1，Lo2，大小为 Lo1=-Jo²w=-2mr2ω，Lo2=-2mR2w=-8mr2ω² 系统对O点的外力矩为

M0()=F²r-m2g²R=ksr-4mgr 根据动量矩定理L0=ΣM0()

得10mr²=(4mg-ks)r α==

因重物的加速度a2=Rα，所以：a2=Rα=

第13章 动能定理

1. 质点系动能的微分,等于作用在质点系上所有力所做元功的和,这就是质点系微分形式的动能定理.(13-23) 2. 质点系积分形式的动能定理:质点系在某一运动过程中动能的改变量,等于作用在质点系上所有力在这一过程中所做的功的和.(13-24,13-25) 3. 力的功率等于切向力与力作用点速度大小的乘积(13-28) 4. 作用在转动刚体上力的功率等于该力堆转轴的矩与角速度的乘积.(13-29) 5. 质点系动能对时间的一阶导数等于作用在指点系上所有力的功率的代数和(功率方程13-30)

例13-5：重物A和重物B通过动滑轮D和定滑轮C而运动。如果重物A开始时向下的速度为v0,试问重物A下落多大距离时，其速度增大一倍。设重物A和B的质量均为m1，滑轮D和C的质量均为m2，且为均质圆盘。重物B于水平间的动摩擦因数位f,绳索不能伸长，其质量忽略不计。

解

以系统为研究对象。系统中重物A和B作平移，定滑轮C做定轴转动，动滑轮D做平面运动。初瞬时A的速度大小为v0，则滑轮D轮心的速度大小为v0，角速度为ωD=;定滑轮C的角速度为ωC=;重物B的速度大小为2v0。于是运动初瞬时系统的动能为

T1=m1v0²+m2v0²+(m2rD²)() ²+(m2rC²)() ²+m12v0 ²=(10m1+7m2) 速度增大一倍时的动能为T2=(10m1+7m2) 设重物A下降h高度时，其速度增大一倍。所有的力所做的功为

∑=m1gh+m2gh-f’m1g²2h=[m1g(1-2f’)+m2g]h 由式有

(10m1+7m2)= [m1g(1-2f’)+m2g]h 解得h=

例13-7：在对称杆的A点，作用一竖直常力F，开始时系统静止。求连杆OA运功动到水平位置时的角速度。设连杆长均为l，质量均为m，均质圆盘质量为m1，且作纯滚动。

解

以系统为研究对象。由系统从静止开始运动，故初瞬时系统的动能为

T1=0 当杆OA运动到水平位置时，杆端B为杆AB的速度瞬心，因此轮B的角速度为零。设此时杆OA的角速度为w，由于OA=AB,所以杆AB的角速度亦为w，系统此时的动能为

T2=JOAω²+JABω²=() ω²+() ω²=ω²

所有的力所做的功为 ∑=2(mg)+Flsinα=(mg+F)lsinα

由 ω²-0=(mg+F)lsinα

解得ω=

第五篇：教学技能理论与实践知识点总结

第一章教学技能解读

7、教学目标是学校教学的出发点和归宿，和自然；要及时进行评价和总结。简

49、归纳结课是指教师用总结性的语言提

1、对教师教学技能的培养和训练，构成了是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并

22、课堂倾听的内容：a 学生的回答和讨纲再现一节课或一个章节的知识结构体教师教育发展的历史起点。17世纪末，教规定教与学的方向。判，常考 论b 学生的提问和质疑C学生的需要和情系，从而结束课堂教学的方法。单

师教育机构开始萌芽。判

7、教学目标是教学活动预期达到的学习效感d 学生的思想和心声 50、比较结课是指通过分析和比较使学生

2、教师选择恰当的行为方式和创造性解决果和标准，是对完成教学活动后学习者应

19、课堂倾听是指教师在课堂教学中用心掌握新旧知识关系从而结束课堂教学的方达到的行为状态的具体描述。（判） 去理解和感受学生的各类语言涵义的智力法。单

7、教学目标的具体化是课程目标 和情感过程。新内容

51、活动式结课是指教师采用讨论、试验、全身心投入的知识、情感、行为整合的实

8、“三维“教学：知识与技能是基础性目20、教育的过程是教育者与受教育者相互演示、竞赛等形式进行结课的方法。单 践。判 标，情感态度与价值观是终极性目标，过倾听与应答的过程。判，曾出过

52、悬念结课是指教师通过设置疑问、留3教学观（多）：活动方式说、行为说、程和方法是关键性目标。知识与技能是物

21、课堂倾听分为介入型倾听和非介入型下悬念以启发学生思考的结课方法。单 结构说、能力说、知识说(活动行为能力质载体，情感态度与价值观是动力，过程倾听两大类。多

53、拓展延伸结课是指教师把教学内容作加知识结构) 与方法是策略。

22、课堂倾听的基本要求：创设平等的师进一步延伸和拓展进行结课的方法。单

3、教学技能是教师在已有知识经验基础

9、教学目标的表述必须是外显的而不能是生对话情境；营造和谐轻松地课堂气氛；

54、结课的基本要求：结课要有针对性；内隐的。判 欣赏学生的独特性；要倾听不同学生的声结课要有全面性和深刻性；结课要简洁明

10、学年（学期）教学进度计划一般由标音；倾听后要进行及时反馈。 快；结课要有趣味性。（简）

题、说明部分和教学进度三部分构成。记

22、倾听视角是一种主动的教学活动，倾

58、（多选）按照完成作业的时间和目的的新手、高级初学者、合格的实践者、熟练住，多 听的核心是思考，倾听的关键是反馈。 不同，作业分为：课前预习作业、课堂作的实践者。

10、教学进度多采用表格的形式，按学期

23、课堂对话是指在课堂教学中，通过教业、课后复习作业。

4、教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学周数分配教学内容，列数章节题目，教学师、学生、文本材料之间的互相交流和沟

55、课后复习作业设计包括：作业问题的技能不同发展阶段表现出的三种不同形时数及授课的方式和方法，并对复习考试通，有效地实现教学目标的行为方式。单 选择和编排

态。多 等作出安排 24教师在布置课外作业时，要利弊重复、防

5、教学技巧是教学技能发展的初级形态，

11、制定学期（学年）教学进度计划的要是教师和学生以教材内容为“话题“或”止形式单

一、克服封闭、，要精心设计和安是教学技能达到一定熟练程度的标志。看求：要通读教材；内容项目要齐全；分析谈资“共同生成”文本“和创造”意义“的排作业内容，注意题型的综合性（多） 一下 要准确深入；教学目标要明确，进度要合过程。判

59、（多选）按照完成作业的行为方式可以

6、教学艺术是教学技能发展的最高形态，理科学；措施要得力。简答

25、课堂对话的特点：民主性、生成性、把作业分为：口头作业、书面作业、观察

11、教案是教师经过周密策划而设计出来多边性、开放性、倾听性。多（多边开发作业、实践作业。

7、教学技能既表现为教师个体的经验，又的关于课堂教学的具体实施方案，它既是使得倾听形成民主） 60、（多选）批改作业的方法：全批全改、是教师群体经验的结晶，它根植于个体经备课成果的提炼和升华，有时备课的继续

26、在教学中，“最重要的不是述说而是倾抽查批改、当面批改、教师指导下学生自验，又不是个体经验的简单描述。判 和深入，通常以一节课为单位编写，也称听——无条件地、全身心地、共情地倾听。批或互批。

8、教学技能的特点：示范性、复杂性、发之为课时教学进度计划。 “判

55、按照作业的难易程度，可以把作业分展性、操作性、整体性。多（师傅这个

11、编制教案是教师备课的最后一个环节。 26课堂对话的作用：a式教学关系发生深为基础性作业和发展性作业。多

题操作法）

11、教案的基本内容：概况、教学过程、刻变化b使学生得到多方面的发展c是教

56、布置和批改作业的作用：加深学生对

9、美国著名教育改革家、微格教学的创始板书设计、教学后记或教学反思 师的教学能力得到提高 知识的理解；引导学生学会学习；培养学人德瓦特·爱伦。单

11、教学内容是落实教学目标，完成教学

27、课堂对话的类型包括人与客体的对话、生良好的学习态度；有效地调控教学。多/9 内容的实施程序（教学进度是教案的最重人与人的对话、人与自身的对话。多 简答

通过系统的教学技能训练，可以使教师教要部分）

28、课堂教学中的人与人的对话主要表现

57、布置作业的基本要求：内容要精心选学技能的基本原理知识，熟练并灵活运用

11、板书要具有科学性、整体性和条理性 为师生对话、生生对话和师师对话。 择；难易要适度；数量要适当；题目要有各种教学技能，形成个人教学风格。（判）

11、教案的类型：a纸质教案（文字表达式

29、师生对话消解了传统师生关系上的二启发性；形式要灵活。简答

10、教学技能训练的基本原则：目的性原教案、表格式教案、卡片式教案、条目式元对立的主客体的单向灌输关系，取而代6

2、批改作业的基本要求：1.批改作业要及则、分解、示范、反馈、训练与自我完善教案）b电子教案 之的是一种“我——你”的对话关系。判 时、2.批改方式要灵活、3.要尊重学生、4.相结合原则。多（自我有目的的分解训练

12、电子教案是指采用电子设备和软件工30、人与自身的对话是一种高级形态的对批改态度要认真、5.批改符号要统

一、6.批示范反馈） 具设计、制作、使用与储存的一种多媒体话，相当于“自省”，是指个体对自身内在改要与讲评紧密结合。（简）

11训练时，遵循由简单到繁的顺序，先教案。单 经验和外部世界的回味，认识和探究。单 第四章检查学习效果技能

掌握基本动作，再把基本动作联合成简单

13、课件是电子教案中的一个独立的部分，

31、从本质上看，自我对话就是对自我的

1、课堂观察是指教师运用目光，从学生的的技能操作，最后把若干个基本技能操作两者是有区别的。判 反思性理解，对自己过去所积淀的经验、动作、表情和情绪的变化中获得学生的认合成完整的教学技能。

14、编写教案的基本要求：要切合实际，历史、思想等方面所进行的探究。判 知、情感和技能方面变化的教学行为。单

9、（多1）教学技能训练的常用方法：1.观坚持“五性“（五性指科学性、主体性、教

32、课堂对话的基本要求：营造对话的气

1、课堂观察的范围：a课堂学习气氛b学察法、2.书面作业法、3.对镜练习法、4.录育性、经济性和实用性）；要优选教法，精氛；选择适当的对话话题；真诚地倾听学生的学习行为c学生的神态表情d学生活音训练法、5.角色扮演法、6.模拟教学、7.设课型；要重视”正本“，关注”附件“；生言说；要及时指导和修正对话。背 动（多）

介入教学、8.教育教学实习、9.微格教学。 要认真备课，纠正”背课“；要内容全面，

33、没有了对话，就没有交流；没有了交6

5、 课堂观察的方法：1.目视法（扫视法、

10、（判断）书面作业法就是模拟备课。备并及时调整。简答 流，也就没有真正的教育。背 巡视法、注视法、凝视法）、2.提问法。注课室教书课前的书面准备，是教师工作的第三章课堂教学技能重点

33、课堂板书视角是普遍使用的一种教学视法主要适用于教师对学生个别指导的场起始环节，也是教学全过程的基础教学

1、课堂教学技能是整个教学技能的核心。手段，是重要的信息交流方式之一，式教合

11书面作业法的准备工作经历三个程判 学思路和内容的浓缩。（多或单）

2、课堂观察的影响因素：学习成绩；光环序：钻研教材、了解学生、设计教法（多）

2、“好的开端等于成功的一半“指的是课

34、课堂板书的特点：直观形象性、高度效应；期望效应；刻板效应。多

11、“介入教学”是指教师针对特定的教材堂导入技能。 概括性、艺术性。

3、课堂观察的基本要求：要养成良好的观和儿童，根据自己的教学计划进行教学，

3、课堂导入的作用：集中注意；引发兴趣；

34、课堂板书的内容：a 教学内容的内在察习惯；将全面观察与重点观察结合起来；旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼进入课题。多 逻辑结构b 教学的重点和难点（多） 要保持观察的自然状态；要尽可能排除各泼的教学动态关系中，创建教学的实际技

3、课堂导入的类型：直接导入、复习导入、

35、文字板书主要有：纲要式板书、语词种主观倾向。简答，背

术和方法，对教师的教学技能加以有效的直观导入、问题导入、实例导入、审题导式板书、表格式板书、线索式板书、演算

4、学生作业中主要包含两种信息：显性信训练。 入、故事导入、游戏导入 式板五种（表现刚言语） 息和隐性信息。多

11、介入教学的前提是必须要优秀的介入

4、直接导入是指教师直接阐明本节课的学

35、课堂板书的基本要求：要精选内容，

5、按照考试的性质和功能来划分，有选拔者，有积极的接受旁人介入的意愿和态势习内容、目标和要求的导入方法，是最简突出重点；要条理清晰，层次分明；要形性考试，水平考试和诊断性考试。

的教师和儿童存在。（单） 单和最常用的一种导入方法。高校适用，式灵活，布局合理；文字要精当；书写要

5、指定考试目标的依据：a课程标准b被

11、教学实习是培养合格教师不可缺少的单 规范；时机要恰当。了解 试的实际情况和教学计划的进行情况c客重要环节，是新教师培养过程中普遍使用

5、问题导入是指教师通过提出富有启发性

36、具有启发性的知识—超前板书，写在观需要，d考试本身的功能

的一种教学技能训练方法。

6、试卷设计是对试卷作全局性的安排，主

11、“角色扮演”就是创设一定的情景让受

6、课堂导入的基本要求：导入要有针对性；授结合进行，采用并进板书，一边讲一边要解决试题内容分布，试题教学目标分布训者在进行教学技能训练中扮演“教师”导入要有启发性；导入要有趣味性；要恰和题型分布三个问题。多

和“学生”等不同角色，用类似演戏的方当把握导入的“度“；导入要有艺术性。在分析推理之后。多

7、所谓“双向细目表”，实际上就是教材式来提高受训者的教学技能水平。单 简答

37、教学过程也是一个系统的信息往返过内容和学习结果两个维度。判

12、目前国内用的最多的是“微格教学“，

7、课堂讲授是教师运用系统的口头语言，

8、试题的编制要求：一是要符合考试大纲；通过分析、解释、说明、论证、叙述、描程。判 二是要充分反映考试内容；三是在同一试绘等系统地向学生传授知识的教学行为方

37、教学反馈是完成教学进度的重要环节，卷中，同类试题的编写格式应规范统一；式。讲授是课堂教学最主要、最常用的方是强化和调控目标检测的重要手段 四是试题必须具有实际意义，试题内容的进行学习。判 式。单

38、在课堂教学中的作用表现在激励、调表述必须用词恰当，文字精练，表意准确

13、微格教学的特点：（最主要特点：小步课堂讲授的类型 控、媒介和预测四个方面。多 清楚；五是试题应便于施测、作答，阅卷骤，程序化训练）强调理论与实践的紧密

8、讲述是指教师通过系统地叙述或描述教

39、教学反馈的基本要求：要以促进学生评分省时省力。多，高校注意

结合、技能训练针对性强、信息反馈及时的学习为目的；要多途径获得学生的反馈

9、试卷分析主要从定量分析和定性分析两有效。简答 堂讲授方式。 信息；反馈必须及时；反馈必须准确；指个方面。多

14、微格教学不能代替教育教学实习和实

9、描述是指教师用生动形象的语言，把事导学生学会自我反馈。简答

10、区分度是指试卷对不同水平学生加以

39、“强化“是俄国巴普洛夫提出 区分的能力。单

学技能的方法之一。判 状态描绘出来。 40、教学强化是指教师采用一定方法促进

11、试卷信度是指试卷的可靠性与稳定性。

14、教学训练的一般程序：a讲解b示范c

10、讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅和增强学生某一行为向教师期望的方向发单

设计和练习d表演e评价 展的教学行为（单）

12、试卷效度是指试卷的有效性和准确性

第二章备课技能 方式。 40、根据强化的性质和方向，可以把强化程度，它反映了测量结果与测量目标之间

1、备课是教学的起点和前提，是决定课堂

11、讲演是教师通过深入地分析教材，论分为正强化和负强化。多 的符合程度。单

教学质量高低的关键一环。判

41、教学强化分为语言强化、标志强化、第五章教学语言技能

1、备课再上课之前就完成了（错）还有课括、推理、判断等，作出科学的结论，使动作强化、活动强化。多

1、广义的教学语言是指教学过程中教师使后备课 学生理解和掌握理论知识，形成正确的立

42、语言强化是指教师通过语言对学生的用的教学口语、书面语言（板书、作业批

2、备课，是指教师在充分地学习课程标准，场、观点和方法的一种讲授方法。 语等）、体态语言（示范性或示意性动作钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什

12、课堂讲授的基本要求：语言要规范、行为向着教师所希望的方向发展的强化。等）。多

简明、生动；要时刻关注学生的反馈信息；单

2、教学口语是指教师在从事教育教学活动要与板书、体态语相配合；紧密联系学生

43、标志强化是教师运用一些醒目的文字、的过程中所使用的专业口头用语，是教学学方案的过程。 已有的知识经验。简答 信息的载体。单

13、课堂提问是教师在课堂教学中，通过强化。单，应用较多

2、教师口语表达技能就是教师用正确的语

3、备课的类型：个人备课和集体备课（根创设问题情境，设置疑问引导和促进学生

44、动作强化是教师用体态语言对学生的音、语调、语义，合乎语法逻辑的口头语据参与备课的人数的多少，分为个人备课 表现进行的强化。单 言对教材内容、学生问题等进行叙述，解和集体备课）；学期备课、单元备课和课时

14、课堂提问的类型：根据提问的信息交

45、活动强化是指教师让学生承担任务从释，说明等的行为方式。（多）

备课（根据备课把握的内容）；课前备课和流形式，分为特指式提问、泛指式提问、

2、马卡连柯说过：“同样的教学方法，因课后备课（根据备课的时间先后）。多 反诘式提问和自答式提问。内部结构的不出过 为语言的不同，结果就可能相差20倍“

4、备课的内容：备课程标准、备教材、备同，分为总分式、递进式、连环式和插入

46、教学强化的基本要求：强化目标要明

3、教学口语的基本特征：教育性、科学性、学生、备教法、备学法。 式提问。具体方式不同，分为直问与曲问、确；强化态度要诚恳；强化时机要恰当；针对性、规范性、口头性、启发性、可接

4、钻研教材的意义：a有助于教师掌握教正问与反问、单问与复问、快问与慢问。 强化方式要灵活；强化要与反馈有机结合。受性。多

材的逻辑体系b有助于教师科学的设计教

15、根据布鲁姆的目标分类学中关于认知简答

4、美育教育中，教学语言发音的准确、音学内容c有助于全面贯彻和落实课程标准 目标的层次把课堂提问划分为回忆提问、

47、结课是指在完成课堂教学活动时，为质的悦耳对学生是一种美的享受。新

5、钻研教材的基本要求：通览教材，全面理解提问、应用提问、分析提问、综合提使学生所学的知识得以及时转化、升华、

4、教学口语的功能：a传承信息b调控课理解；精读教材，深层领会；精细加工，问和评价提问。 条理化和系统化，教师对学过的知识进行堂教学c促进学生思维的发展d和谐师生再创教材。

16、理解提问是检查学习对事物本质和内归纳总结的教学行为。 关系e提供语言示范f美育教育（简）

5、教材内容不等于教学内容，他只是教学部联系的把握程度的提问。单，高校适用

47、结课的重要作用表现在：a有助于教学

4、在教室的各种课堂教学行为中。教学口内容的一种典型设计方案，教材为学习提

17、综合提问是要求学生发现知识之间的内容进行归纳和总结并使之系统化、条理语是核心，教学中的信息主要是通过教学供了基本的资料，但不是唯一的教材。 内在联系，并在此基础上把教材中的概念、化。B有利于检查教与学的效果c有利于激口语传递的

6、按照一定的教学时间，可以把教学进度规则等重新组合的提问。单，高校适用 发和维持学生的学习动机d有利于学生巩

4、研究表明，教师的教学口语表达能力强，计划分为学期（学年）教学进度计划、单

18、课堂提问的基本要求：合理地设计问固所学知识e具有教学过度的作用（简） 所教学生的思维发展水平比一般学生高元教学进度计划和课时教学进度计划(教题；要面对全体学生提问；提问目的要明

48、结课的方法：归纳结课、比较结课、（判）

案)。判 确；提问的语言要准确；提问的态度要温活动结课、悬念结课、拓展延伸结课。多

5、根据教学口语的信息流向可以将教学口 1

语分为单向传输语言，双向对话语言和多定学习计划。

2、指导学生科学运筹时间。式来进行，开展合作学习的任务选择非常单位，以集体备课为主要形式对说课本身向交流语言。多

3、指导学生做好课前预习。

4、指导学生重要，学习任务必须具有一定的挑战性、

6、教学口语技能提高的途径：提高内在修提高课堂学习效果。

5、指导学生做好课堂开放性、探索性。判

11、示范性说课是指让优秀教师所作的作养水平；强化语言外化能力；在实践中进笔记。

6、指导学生进行课后复习。

7、指

12、探究性学习，美国著名教育家杜威主为教师学习和借鉴范例的说课。单

行训练。多 导学生完成作业。

12、评比性说课是指以评价教师说课和教

7、教学口语的构成要素：语音和吐字、音

2、对学生新型学习能力的指导主要包括信学水平为主要目的的说课，也叫评价性说量和响度、语速、语调和节奏、词汇、语息能力指导、自主学习指导、合作学习指情感体验、建构知识、掌握解决问题的方课或竞赛性说课。单

法 导、探究学习指导。多 法

13、检查性说课是指以检查考核教师业务

7、课堂教学口语的基本要求：符合规范，

3、信息能力是信息社会中每一个人赖以生

13、探究学习的特点：自主性、开放性、水平和工作状况为主要目的的说课。单 内容科学，合乎逻辑；通俗易懂，生动活它被誉为“进过程性和实践性。多，常考 9

8、说课的基本内容：说教学目标、说教泼，富于启发；条理清晰，层次分明，重入信息社会的通行证”判

14、探究学习能力指导的要求：选择合适学内容、说学生情况、说教学方法、说教点突出；要富于创造性，有独特的风格。

4、学生的信息能力一般包括信息获取能的探究内容；为学习探究提供“支架”；做学程序设计、说练习的内容与方法。

8、教态语言的特征：辅助性、连续性、表力、信息分析能力、信息加工能力、信息好总结交流。了解 9

9、说教学目标：注意知识与技能，过程情性、动作性、情境性。多 利用能力。多 第七章说课、听课和评课技能 与方法，情感态度与价值观三个维度目标

9、教态语言的功能：教育功能；传递信息

5、自主学习是指学习主体在学习目标、过

1、说课是教师在授课之前将教案转化为的整合。

功能；激励功能；调控功能；强化功能。“教学活动”的一种实践演习。判

14、说课的基本要求：语言简明，重点突多 自我调节、自我检测、自我评价和自我反

2、说课就是教师阐述在课堂教学中做什出；关注教学创新，突出自身特点；说理

10、教师的教态语言主要分为身姿变化、馈的主动建构过程。单 么，怎么做，为什么这样做的教学研究活透彻，理论与实践相结合；要具有较强的面部表情和外表修饰。多

6、自主学习能力指导的要求：让学生参与动。判 教学反思意识。

11、教态语言的基本要求：身姿要稳重端教学目标的制定；帮助学生优化学习策略；

3、说课的重点是“为什么这样做”。要把

15、听课不仅“听”，更主要的是去“看”庄；表情要真实自然；衣着要朴实整洁。把生命发展的主动权还给学生；提供适当教学构想、教学效果及其理论依据说清楚。和“思”。判

（简） 的练习机会；采取多种指导方式。多（简） 判 104.（多2）听课的内容：

1、“听”教师的

77、体态语言是通过手势、身姿、眼色和

7、教师必须给予学生更多的自主性，为学

4、说课的性质：说理性；科研性；工具性；教。

2、“听”学生的学。

3、听教学过程。

4、面部表情来进行信息传递、思想沟通、感生的自主学习提供充裕的时间。 交流性。多 听对教材的分析处理。

5、“听”教学细节。 情交流的活动方式。 8

8、（多1）合作学习指导的要求：

1、选

5、说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学

16、听课的基本要求：要认真记录；要善教态语言技能是形成教师教学个性与风择适宜的学习内容。

2、分组要合理。（组的过程。说课在于说理，在于说明“为什于思考；听课后要及时总结交流评价。简格的重要因素 间同质、组内异质）。

3、选择恰当的合作么这样做”。判 答

11、教师常用的文体写作：a听课笔记b教方法。

4、全班共享合作成果。

6、说课的意义：说课有利于教师学习共同

17、评课是指听课者对所听的课进行评价学笔记c操行评语d教育科研论文 8

9、合作学习的评价的明显特点：重视小体的对话交流；说课有利于提高课堂教学和研讨的一种教学活动。评课是研究课堂

第六章学法指导技能 组自评、以团队成绩为标准。 质量；说课有利于提高教师的自身素质。教学最直接、最具体、最有效地一种方法

83、学法指导主要包括两个方面的内容：

8、合作学习是指学生在小组或团队中为了简答 和手段。单

一是在具体的教学情境中，教师通过激发完成共同的任务，有明确责任分工的互助

7、按照说课发生的时间，可以把说课分为

18、评课的基本要求：评课标准要多元化；学生的学习兴趣，培养学生的学习态度和性学习。单 课前说课和课后说课。多 要坚持评课之道；评课要有提高性；评课学习习惯；二是引导学生充分认识某些学

9、合作动机和个人责任是合作学习产生良

8、按照说课的层次和内容任务，可以把说要有激励性。简答

习方法的运用范围。 好教学效果的关键。判 课分为一节课的说课、一个单元的说课和

19、评课的重点不在于评价教师的讲授水

1、学法指导的基本要求：要明确目的；要

10、一般情况下，分组时要按照“组间同一本书的说课。多 平，也不在于鉴定某一节课的教学效果，遵循学习规律；要着眼于发展学生的思维质，组内异质”的原则进行。判

9、按照说课的功能，可以把说课分为研讨而是要诊断教师在课堂教学中存在的问题能力；要与学情相结合；促进具体操作向

11、在合作学习中切忌为合作而合作。合性说课、示范性说课、评比性说课和检查和不足，以此来促进教师个体专业发展，内在学习素养的转化。简答 作是一种手段，是为学习而服务的。并不性说课。多 促进教师群体素质的提升。判

86、常规学法指导技能：

1、指导学生制是所有教学内容都有必要以小组合作的方

10、研讨性说课是指以教研组或年级组为第八章教学反思技能

1、美国著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式，成长=经验+反思。判

2、我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。判

3、教学反思的特点：超越性、实践性、过程性、主体性、发展性。多

4、教学反思的作用：教学反思有利于提升教师的教学经验；教学反思有利于提高教师

的职业幸福感；教学反思有利于教师形成自己的实践性知识体系。简答

5、教师的实践性知识是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来

的对教育教学的认识。判

6、教师的实践知识是教师从事教育教学工作不可或缺的保障。这是一套超乎理论知识

且被教师视为“自珍而实用”的知识哲学。判

7、教育教学观念是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。判

8、教师的教育专业情感包括专业理想、专业情操、专业自我。多

9、反思专业自我要从自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉和未来

前景五个方面进行。多

10、教学反思的途径：阅读理论文献，在理论解读中反思；撰写教学日志，通过写作

进行反思；寻求专业引领和同伴互助，在对话讨论中反思；征求学生意见，从学生反

馈中反思。简答

11、教学反思的方法：教学日志；教学案例；行动研究；教师成长档案袋。多

12、一般说来，这些内容不是预先设想出来的，而是经过教学实践之后回顾、反思、

总结出来的。判

13、教学案例是包含问题或疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。判

14是一种新的研究理念和类型。单

14、教师成长档案袋是一个教师代表性工作的集合描述

15、教师成长档案袋是一种教师成长的历史记录。判

16、教师成长档案袋是一种实质性的文档。判

17、教师成长档案袋是一种学习工具。判

使用教师成长档案袋应注意的问题：

1、教师本人是档案袋的主人。判

2、学校要为教

师建立成长档案袋提供帮助。判

3、学校要恰当利用档案袋评价教师。

21、作为学校，切不可根据档案袋内容硬性地给教师划分出等级，制造不和谐因素。

判