2024年名班主任工作室具体要求

2024年名班主任工作室具体要求（精选5篇）

篇1：2024年名班主任工作室具体要求

2014年名班主任工作室具体要求：

1、班主任2014年学习书目：

《人性的弱点》 【美】戴尔•卡耐基著；

《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。

2、书写读后感受2篇；

3、进行经验交流2次；

4、观看优秀主题队会视频3次，写读后感想，每段推荐一个主题优秀队会课，作为示范引领；

5、制定研究课题查找相关资料。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者关系着一个学校能否有良好的校风和教学质量的重要岗位，是一个艰巨而又光荣的职位。请各位老师在工作之余加强学习，能按时按质按量完成任务。

篇2：2024年名班主任工作室具体要求

昌吉市第六小学

蒋艳荣

课题组在上级主管部门的领导下，在市教科所、的指导下，课题组人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了整个研究的计划性、整体性、真实性和有效性，完成了中期的研究目标和研究任务。回顾、总结课题研究的整个过程，现将研究工作情况报告如下： 第一阶段：宣传发动 构建体系

课题正式立项，根据课题方案，结合工作室工作的实际，经过认真的研究讨论，确定了提高班主任老师的自身素质，提高工作效率，培养学生各方面的能力的目标。在这一阶段，主要做了以下工作：

1、为课题研究提供必要的条件和保障。制订详尽的实施方案，并与其他班主任老师紧密联系，进行班级管理方法的碰撞，与名师工作室教师相互协作配合，共同实施。

2、制定严格的课题管理与研究制度。为使课题研究的顺利进行，我对自己严格要求，随时积累研究材料，随时归档，并严格遵守学校课题管理办法，科学规范地开展课题研究。

3、积极进行教育教学理论的学习，转变教师传统教学观念。为了提高自身对班主任工作的全新认识，保证课题研究的顺利实施。我积极进行对班主任工作的学习和探究，以提高自身的教育教学工作的业务素质并通过网络学习教育专家的讲座，以提高理论修养。第二阶段：实施方案 随时调控

（一）树立正确的教育观念

面对新的形式，转变教育观念，以适应教育改革，是班主任工作时代性，先进性的体现。班主任在培养目标方面，要树立正确的学生观，把一代新人培养成具有个性特长和创造精神的人才。在师生关系方面，树立新型的民主教育观。在生活方式上，要树立开放的整体教育观。

（二）统筹兼顾，一丝不苟，全面发展。

班主任的职责和任务主要是对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想教育、学习任务、劳动、体育卫生、课外、校外活动、少先队工作，联系科任教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及到学生的教育、学习、生活等各方面都必须要管。

首先。我针对班级中的暂困生制订了详尽的转化计划，并把孩子们的进步写成案例的形式进行积累，总结出了一些可操作的方法。

其次，处理好班主任与任课教师的关系。班主任工作对任课教师的教学工作起着促进作用，任课教师教学工作中的德育渗透是对班主任工作强有力的补充。在平时的工作中，我同其他任课教师对学生的教育保持高度一致，主动与任课教师取得联系，互通情况，共同研究，制定措施，分工合作，指导学生开展各项有益的活动，同时，及时地了解学生对各科教学的意见和建议，反馈信息，以便搞好本班的教与学。

第三，处理好班主任与班干部的关系。班干部是班主任的有力助手，班主任必须重视培养一批有组织能力、有威信、乐于为集体服务的干部队伍，组成班集体的核心。我支持班干部的工作，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，但不掩饰他们的缺点。对工作中出现的问题，我主动承担责任，并帮助他们分析问题产生的原因，研究改进方法，通过工作得以锻炼和提高。

第四，处理好班主任与学生家长的关系。

对学生的教育主要有学校、家庭和社会三个方面。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长配合学校教育是班主任工作的一个重要方面。我通过家访、家长会、家庭联系卡等形式，沟通与家长的联系，及时了解学生在家表现状况，以便有的放矢地实施教育活动，防止学校教育与家庭教育脱节，消除个别家长认为学生教育是学校单方面的事的错误观点。

（三）常抓不懈，严格管理

班主任接触本班学生的时间和机会比其他任课教师要多，每天都处理从班集体到学生各种各样的问题和事务，这就体现出班主任工作经常性。在工作中我经常性指导、辅导工作应注意下列几个方面：

1、抓细节养习惯

作为一个老师，无论你是不是班主任，无论你教什么学科，要想培养学生良好的思想行为习惯，要想上好课，提高教学质量，必须把常规工作做到位，以身作则，带领学生脚踏实地，从小事做起，从细节抓起，并坚持不懈。要想抓好常规工作必须从细节入手。比如班级卫生方面，我给每个学生分配了劳动小岗位，每个组设了劳动小组长，由劳动委员每天督促轮值的小组完成任务，小组长盯到个人。照理说这样够细了，但是时间一长还是发现问题，有人扫地不到位，三下两下就算了，有人不听劳动委员的话，有人拖地后不洗拖把------怎么办？我找班干部一起商量，再细化管理，由两个劳动委员轮流检查值日生情况，不合格的重做，连着几次重做的要罚做，拖地后检查拖把是否洗干净，否则重洗，最后由我检查合格后值日生才回家。每周一的大扫除结束后，也由劳动委员按照表格名单一项项检查。我在晨会课上教学生怎样用抹布折几个面擦东西，怎样洗拖把又快又好，并且公布，期末的劳动分数由劳动委员打分后小组过关决定，这样一来，学生劳动自觉多了。就这样，我们一直坚持到学期结束，班级的卫生也得到了好评。

“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。”看来，只要我们想得细一些，再细一些，在细节管理上下工夫，就能少走弯路，把工作做得更好，我们的学生也会更出色。

2、民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。

篇3：2024年名班主任工作室具体要求

一、比赛前期工作要求

(1) 作为计时裁判长要熟悉竞赛规程, 全面了解场地器材设备情况, 制订裁判工作计划。了解裁判员工作经验和男女比例, 合理计划分配计时道次。 (2) 了解编排工作情况, 重点是审查比赛秩序和径赛单元安排情况, 精确估算时间, 做到准时开始、按时结束。组织裁判员学习竞赛规程、竞赛规定, 计时裁判法, 制定裁判工作细则。 (3) 领取计时有关用具和各种比赛表格。提醒:因为计时员要长时间坐着, 所以不要忘记为他们每人领取小的体操垫。

二、比赛中工作要求

A.比赛开始前30分钟, 计时主裁判组织计时员入场, 与发令员联系鸣枪现场实习, 计时3~4次, 熟练掌握裁判法。熟悉场地和环境。B.每单元比赛开始前, 按规定时间检查裁判员到位情况。比赛开始前10分钟, 计时主裁判检查裁判员坐的位置是否科学合理。计时员分成若干小组, 每组3人。计时员坐的位置:第一计时员坐在左边, 第二计时员 (线道长) 坐在中间 (中间一位应在终点线的延长线上, 另两位要紧靠中间而坐) , 第三计时员坐在右边。第一计时员负责记录及传递成绩表。每组按道次自上而下排列坐定, 将径赛成绩记录单、笔、计时表等用具发给各道次人员手中。C.裁判长应处在能够全面观察比赛情况处, 便于和计时员交流, 便于发现问题及时处理。其工作细则如下: (1) 当得知比赛即将开始的信号时, 计时裁判长应发出“回表”口令, 计时员应立即回表。 (2) 计时员“回表”后, 应立即注视起点, 并力求辨认清楚自己所记道次运动员的特征, 然后应全神贯注于烟屏, 并按紧电子秒表的按键。发令员举枪时, 主裁判喊“举枪”, 再次提醒计时员注意烟屏。见烟 (或光) 开表, 开表后应立即检查秒表是否正常走动。如有故障, 立即报告计时主裁判。确认秒表无误后, 再注视运动员跑进。 (3) 若发现秒表没有走动或异常应立刻报告计时主裁判, 由后备计时员计取该道成绩。若本道无人参赛可以计取第一名或相邻道次的成绩。 (4) 当自己所负责的运动员接近终点时, 应按紧停表键, 这时应以主要目光看终点线后沿垂直面, 用余光看运动员, 直至运动员的躯干的任何部分到达终点线后沿垂直面瞬间停表为止。停表后, 在分表拦中填写1/100秒成绩, 在决定成绩栏中填写1/10秒成绩。然后将成绩填写到成绩记录表上, 填好成绩表后, 迅速由上往下传递给计时主裁判。切记:计时员不得将表回零。未接到回表口令, 不能回表。因为在破纪录时或有疑问时, 由径赛裁判长查表。 (5) 在三只正式秒表中, 两只秒表所计时间相同时, 应以这两只秒表所计的时间为准;如三只表所计时间各不相同时, 则应以中间时间为准;如只使用两只表, 所计时间不同时, 应以较差的时间作为正式成绩。 (6) 如计取成绩与终点名次有交叉时, 应以终点准确的名次为准。计时主裁判应判定每名运动员的正式成绩, 并为公告提供比赛成绩。计时主裁判收齐成绩记录单后, 立即审核, 必要时应检查计时员的秒表, 审核无误后, 将成绩记录单送交径赛记录员。 (7) 在不分道跑的径赛项目中, 我们是采用“人盯人”计时记圈方法, 即每名计时员分工负责一或两名运动员的计时、记圈、并兼报脱圈的工作。第一天下午比赛前进行工作小结, 总结经验、表扬先进, 检讨存在问题, 吸取教训。

三、比赛后工作

篇4：2024年名班主任工作室具体要求

关键词:中等职业学校;创业教育;班主任工作;德育

在《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出:“要在职业生涯教育和职业指导中加强创业教育,突出对学生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。”[1]

围绕“创业教育”这一主题,笔者在自己担任班主任的班级范围内进行了一系列实践活动,并在此基础上进行了初步探索与研究。

分析学生的创业意识现状

调查学生的择业观和创业意识现状,是开展创业教育的现实基础。为此,笔者先后在班级范围内举行了两次征文活动。

第一次的征文题目为“我将以XX立足于社会”,旨在促使学生加强对自身的认知。由这次征文结果来看,49篇文章中,有16篇都出现了类似“以前从来没考虑过这个问题”的语句,说明有近1/3的同学对于自身的认知非常模糊,可以说对于几乎没有考虑过职业、就业、创业这一系列非常现实的问题。

根据这一情况,笔者利用主题班会、专题心理讲座、组织同学们阅读班级订的《风流一代》杂志等多种方式对同学们进行了宣传,使他们明白,树立起正确的择业观已经是一件刻不容缓的事情,直接影响到今后职业生涯的顺利开展。

接下来进行的第二次征文活动是请每位同学撰写一篇《职业生涯规划设计方案》。这一次,有多达40名同学都很明确地以自己创业为职业目标,体现出他们强烈的创业意识。

这一结果有些出乎我的意料之外。经过进一步的沟通与调查,我发现这是得益于本地私企众多,在学生们的周围有相当多的“小老板”乃至“大老板”,甚至部分同学的父母就是创业成功的典范。这样的现实环境为学生们营造了一个良好的创业氛围,激发了他们的创业热情。

具备了创业意识,创业教育拥有了一个良好的开端,但这只是在创业的道路上树立了一个目标而已,接下来还有很长的路要走。

培养学生的创业品质

有了创业的意识,并不意味着能创业成功,创业者还必须具备良好的创业品质。学生们是否知道哪些是必备的创业品质?在这方面又存在着哪些差距?

利用一次班会课的时间,我给每个同学发了一张便笺纸,请他们尽快列举出五种他们心目中当“老板”应该具有的品质。在这次调查结果中,排在前五名的品质及出现次数如表1所示。

关于领导人所应该具备的品质问题,著名职业经理人余世维先生提出了七种“根性”说,包括“沉稳、细心、胆识、积极、大度、诚信、担当”。[2]与在学生中进行调查的结果相比较,可以看出二者在“诚信”“胆识”“沉稳”上都是一致的,而这三项正是在调查中出现频率最高的,说明学生对创业品质有一定的正确认知。而这些品质,同样也是德育教育目标的组成部分。由此可见,德育与创业教育的目标是一致的,完全可以将二者统一起来。

将德育目标与创业品质的培养统一起来之后,最明显的好处是同学们对这方面教育的接受程度有了明显的提高。以前对同学们进行“要有责任心”“要宽以待人、严于律己”这样的教育时,他们时常表现得很不服气,“凭什么?”是他们时常挂在口头上的一句反驳辞。因为在部分同学的心目中,这些要求是学校和老师强加给他们的,与社会环境的要求是脱离的,存在一定的抗拒心理。但经过创业品质教育后,大量的事实使他们明白,这些品质的养成正是社会与职业对他们的要求。结合他们自己的职业目标来说,从本质上是他们今后能够成功创业、实现个人理想的要求,因此应该是自己应该也必须努力养成的。有了这样的认知后,同学们表现出对自己的行为有了更严格的标准,使素质教育落到了实处,取得了实效。

丰富学生的创业知识

创业者要具备较高的品质与素质,就必须不断地学习创业知识。创业知识包括怎样设立、选择、管理、经营等方面的知识,其深度和广度决定了劳动者创业实践的成功与否,它是创业能力形成的基础。创业能力的形成必须建立在科学的基础上,解决“会创业”的问题。

笔者通过向校内相关专业的老师请教以及利用网络,获得一定的创业知识,向同学们进行宣传教育,然后告诉他们这些信息的来源,鼓励他们自己通过网络寻找答案。

事实上,作为计算机专业班级,在专业技能学习中,有不少同学都表现出学习热情不足的问题。通过“职业生涯规划设计方案”的撰写可以发现:确定自己的职业目标与当前所学计算机专业有关的同学只有15人,不足全班人数的1/3,而有同学想开饭店,有同学想做发型师,有同学想卖服装,还有同学想做“化工企业总裁”等等。由此可见,大部分同学都觉得现在所学专业知识与自己将来的职业无关,“派不上用场”,因此在学习上不够努力的现象也就不难理解了。

通过发动同学们利用网络查找创业知识信息这一活动,让他们懂得,计算机及网络应用能力是21世纪人才的必备技能之一,与生活的方方面面都有着密切的关系,所以才有“不懂得计算机的人将是21世纪的文盲”这样一种说法。由此将专业技能的学习和掌握与创业知识学习过程统一起来,调动同学们的学习热情。同时,这也为培养学生的学习能力、帮助他们“学会学习”起到了重要的促进作用。

通过这样的教育使学生明白,我们的学习,不仅要学知识和技能,更要学方法,要“学会学习”,并将这种学习的能力主动运用于对创业知识的学习上。在平时的生活、学习过程中处处做有心人,掌握包括政策、法规、工商、税务、金融、保险等专门知识,知悉执照申办、业务联络以及合同签订等一系列业务知识。不断探索,不断提高,进一步提高自身的综合素质。

培养学生的创业能力

创业能力是一种高层次的综合能力,它是创业意识、创业知识的集中体现,是创业成功的必要条件,包含了专业能力、方法能力和社会能力。[3]其中,专业能力和方法能力对于接受职业教育的职校生来说是必备的,同时在各专业的教学中都已受到充分的重视。然而从某种程度上说,社会能力还未得到足够的重视,应成为创业教育的重点。

创业能力的常见培养方法包括分析案例、体验情境、创业实践等。鉴于学校的创业基地尚在建设中,所以笔者的工作主要集中以分析案例与体验情境两方面,同时配合学校创业基地建设工作做好前期宣传发动等准备工作。

笔者为学生们进行案例分析所准备的案例,既有大量的成功范例,也有典型的失败案例。这样一方面是为了在使他们能够对创业过程的各种情况有一个正确的预期,要明白创业既有成功的喜悦,也会遭遇到种种挫折。特别是在创业的早期,一定是挫折多于成功。另一方面也是希望他们能在失败中总结教训,领会前车之鉴,以免重蹈覆辙。

体验情境则是采取“请进来、走出去”的方法,请优秀毕业生回校进行现身教育,或安排学生走出社会,到现实中去接触劳动模范、企业家、岗位能手,从而懂得有所作为和人生价值的真谛。

在组织同学进行学习的基础上,向有创业意愿的同学发放《创业项目计划书》,请他们认真填写后向学校创业基地建设领导小组进行创业项目的申报。目前全班有五组同学领取了计划书,正在进行充分酝酿和准备,准备开展创业活动,获取人生宝贵的第一次创业经验,为以后的创业之路打下坚实的基础。

总结

经过在班主任工作中进行创业教育渗透的实践,现在同学们将自己的职业目标定位于“做一个成功的创业者”,同时也能够接受教师以一个“创业者”的要求来要求自己。绝大多数同学能够努力学习文化知识、专业技能和创业知识,以实际行动提升自身素质。

在具体实践过程中,笔者产生了以下几点认识。

1.早一天实行,早一天受益

由于种种原因,学校尚未能建成完整的创业教育体系,在师资、教材以及政策各方面都未能达到理想状态。但当前的不足并不能成为我们推迟创业教育的理由。必须在当前的条件与环境下先行动起来,不断探索实践。创业教育早一天实行,便能使我们的学生早一天受益。

2.将眼光放长远,不能急于求成

创业教育从本质上来说是素质教育的一部分,必然具有教育活动的种种特点,教育效果有延迟性,不可能是立竿见影的。在创业教育实践过程中一定要把握这一特点,避免急于求成以至于拔苗助长的现象。

3.措施以人为本,切合现实实际

创业教育还处于起始阶段,实施过程中必然需要借鉴现有的成功经验。但一定要注意,必须以人为本,针对具体对象,结合现实环境,既不能全盘接受他人的成功经验,也不能全盘否定。应该“摸着石头过河”,边实践边思考,边思考边总结,边总结边建设,以形成具有学校特色的,适合本地经济特点的创业教育体系。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司.教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见[Z].2008:12-13.

[2]余世维.余世维——领袖性格[M].北京大学出版社,2008:4.

篇5：2024年名班主任工作室具体要求

一、电力营销服务质量管理体系的要求

(一) 文件的编写和管理方面的要求

贯彻相应的要求, 围绕一定的核心。在编写电力营销服务质量管理体系的文件过程中, 一定要保证围绕着ISO9000的质量管理原则展开, 保证整个文件的连贯性及同质量管理体系相应标准一致性。以顾客需求为中心, 不断改进服务质量水平。

进行全面覆盖, 突出一定的重点。在编写电力营销服务质量管理体系文件的过程当中, 要把相应电力企业的营销和服务当中的各个细节、环节等进行全方位的覆盖, 明确规定质量服务管理当中的重点问题。

进行整体性设计, 优化系统。在编写和管理电力营销服务质量管理体系文件时, 一直都要把电力营销和服务当做一个整体, 梳理清楚各个流程, 有效地促进整个相关部门间的系统联动, 优化整个系统。

(二) 如何进行质量管理体系文件的控制

控制电力营销服务管理体系文件的时候, 首先可以授权特定的工作人员对相应的文件进行审批, 审核的时候必须确保文件整体的合理性。其次, 对同电力营销和服务有一定关系的法律法规和省级公司规范性的文件要由营销部的主任或者副主任进行管理, 并执行相关文件中控制程序的规定。

二、电力营销服务质量管理体系的工作流程

(一) 电力营销服务质量管理体系的主体和其质量要求

通常情况下, 主体包括各个供电公司实施相应的电力营销和服务的部门和配套的计量服务中心, 各个供电营业部门也是该体系的一个重要组成部分。这些主体在进行服务的过程当中必须遵循以下质量要求:合法性、功能性、准确性。合理性、安全性、便利性、时间性、文明性和经济性。

(二) 电力营销服务质量管理体系所关注的焦点

该体系的主要关注焦点为客户的满意程度。通过相应的分析工具及手段分析并分解客户满意的焦点和目标, 分配给各级部门。对相关工作人员进行业务培训, 提升各部门服务意识。

(三) 电力营销服务质量管理体系的方针和目标的管理

供电公司的电力营销服务质量管理体系在运行的过程当中, 良好的沟通可以增强电力营销服务内部各个职能及层次对相应的质量反震、目标管理理念的理解和贯彻。

(四) 电力营销和服务覆盖产品实现过程

电力营销和服务所覆盖的产品实现过程一般包括两类, 也就是支持性过程和最高管理者过程。前者是支持后者进行相应的经营决策的一系列的辅助行为, 如记录管理、文件管理、采购管理、人力资源、标识管理、数据分析管理、基础设施管理等等。

(五) 如何控制客户和相关方的满意

对客户机相关方满意的控制, 相关人员可以从客户产生需求到满足客户需求的过程当中, 积极收集提高质量体系管理水平的信息, 这样才能对相关的问题进行有针对性的改良。

三、电力营销服务质量管理体系的实现过程

(一) 积极实现一顾客及相关方为主要关注焦点

首先, 尽量满足顾客的需求及期望;其次, 满足相关的法律法规的要求;再次, 满足相应电力企业职工的需求及期望;最后, 满足政府有关部门的需求及期望。

(二) 引入相应的质量方针

引入相关质量方针时一定遵循上级要求进行统一部署, 按照相应要求制定出适合自身的量方针。质量方针的内容必须符合国家的法律法规和对电力行业的要求。

(三) 服务实现的过程

1. 有效策划电力营销和服务的实现。

该策划通常包含这样几个过程:过程的识别、编制过程控制文件、进行相关资源的配置、明确服务接受的要求、确定相应的监控准则、确定记录等等。

2. 有效控制同客户有关的过程。

大客户服务、电力营销业务、客户服务中心、营销分部等制定相应的《与客户有关的过程控制程序》, 这样才能有效控制电力营销和服务要求的识别、评审和同客户的沟通过程等。大客户服务, 电力营销业务、客户服务中心及营销分部负责和各自范围之内的客户机政府相关的部门沟通, 沟通的内容通常包括电价政策、电力法律法规、需求侧相关管理信息等。

结论

作为电力企业, 服务质量在很大程度上决定了企业的兴衰成败。电力营销服务就是体现供电企业经济价值及社会价值的一个窗口。本文针对建立电力营销服务质量管理体系的有关问题做以间的那分析, 描述了工作流程和实现过程, 希望能对有关企业提供一点帮助。

参考文献

[1]中国水利电力质量管理协会电力分会供电专委会.供电企业质量管理体系文件[M].北京:中国电力出版社, 2010

[2]刁柏青, 周尊国.电力改革环境下的客户关系管理[M].北京:中国电力出版社, 2011

[3]中国电力企业管理协会.市场开发与服务承诺——香港中华电力有限公司供电及客户服务介绍.北京:2010