2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料（精选8篇）

篇1：2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

2010年度中等职业学校招生工作初中学校

先进班主任材料

邹城市看庄中学李长伟

2011年5月13日

2010年度中等职业学校招生工作

初中学校先进班主任材料

邹城市看庄中学李长伟

2009—2010学年度，本人担任我校毕业班——九年级五班的班主任。

为贯彻落实国家教育主管部门全面推进素质教育，大力发展职业技术教育的决定，执行市教育局春季招生的工作部署及我校职成教招生工作安排，我认真学习领会上级文件精神，积极筹划我班毕业生职业招生工作。

本着“早筹划、早着手、出成效”原则，我从毕业班的第二学期学校组织的第一次摸底考试开始，就充分利用召开主题班会、收看与职业学校招生的相关视频、找学生谈心等灵活多样的形式，帮助学生了解国家对于职业教育的优惠政策，明晰当前大中院校毕业生的就业形势和就业压力，以及地域经济发展对技术人员的广泛需求，结合学生的个人家庭实际情况和学习成绩，鼓励学生提前选择自己所面临的学习道路。先后共召开主题班会四次，个别座谈达100余人次。

职成教学校招生计划出台后，我积极利用各种渠道，搜集整理有关职业技术教育的信息，主办“职成教招生主题板报”，印发“致毕业生家长的一封信”、“致全体毕业生同学的一封信”，张贴宣传各个职业技术学校招生简章及招生计划，做好职成教招生宣传发动工作。

2010年11月份开始，我积极配合学校，先后三次组织召开毕业生及毕业生家长会，与家长同志们“三比三算”：一比国家在职业教育方面的优惠政策，算就读职业学校的投资的经济性；二比学生就读职业学校的家庭投资，算学生回报家庭的效益；三比与大中专院校毕业生就业的可能性，算就读职业技师学校的实惠性。并邀请邹城市职业中专学校，邹城市高级职业技术学校、济宁市第二高级技工学校领导来我校做专题报告。会上，我认真听取各位领导的发言，进一步了解掌握新的国家有关职业技术教育的优惠政策和各个学校的招生动态，不断充实提高自己在这方面工作的理论水平；会后认真分发解说各个职业技术学校简介、招生简章，帮助学生们和他们的家长进一步提高认识，认清当前形势，明确思想态度。每次会后，我都不失时机地、有针对性地和学生及其家长做深入地交流，配合招生学校做好解释说明工作。

会后不久，我积极行动起来，协同另外几个班主任老师带领学生先后三次组织学生120余人次到邹城市职业中专学校，邹城市高级职业技术学校、济宁市第二高级技工学校进行实地参观学习，带领学生参观这些学校的文化课学习课堂、专业科实践车间、丰富的课余活动场所„„前往参观的学生多数都对将要就读的学校充满了神往之情，我班的宋燕鹏、任远明等16名同学当场就办理了入学手续，许多同学也表示返校后就开始报名办理入学手续，实地参观学习收到良好的成效。

中考成绩下来后，我接连三天冒着酷暑，手持学生成绩单，租车或骑摩托车按图索骥去走访已经毕业在家的学生，不厌弃烦地做那些对持观望态度的学生及家长们的工作„„

功夫不负有心人，在国家优惠政策的引领中，在各职业学校良好的育人环境的吸引下，在我苦口诚心的劝说下，我校毕业生有近100人到邹城市职业中专学校，邹城市高级职业技术学校、济宁市第二高级技工学校等职业技术学校办理了入学就读的手续，进入我市职业中专、职业技术学校学习，其中我所带的毕业班先后共升入职业技术学校就读的学生达30余名，名列本校毕业班招生人数的前茅。

回想那些学生们毕业前因求学无路而紧锁的眉头，他们的家长因孩子就业无门而无奈的眼神；现在看着他们现在边学习边成才的喜悦神色，听着他们家长又欣慰又感激的话语，我也露出了舒心的微笑„„

篇2：2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

2010年度瑞安市教育工作先进集体申报材料

2010学年对于瑞祥职专的师生来说，也是一个特殊的年份。自从我校瑞祥新区的建校地块功能被改变后，全体教师的情绪就受到极大影响。在这样的艰难时刻，我们仍然坚持社会主义办学方向，坚持以科学观统领全局，坚持改革创新，经上级部门的大力配合，我们寻求到集团办学的新思路：即与我市的职教龙头——瑞安职业中专开展紧密式集团办学，从专业到师资都展开统一的规划和整合，使我们两校的特色专业都有发展前途，将优异的教育资源进行有效整合，避免重复建设，减少教育资源的浪费，加大我市职教发展的步伐。目前集团化办学的大框架已经确定，细节问题也基本达成共识并签定了意向书报局党委研究。

全体教师深入开展学习实践科学发展观活动，开展专题讲座和廉政知识、教育法规测试，总结廉政体会。开展党员创先争优“自愿服务岗”活动，全体党员积极参与，不甘落后。以庆贺建党90周年为契机，组织广大党员认真回顾党的艰难历程，并参演党的九十华诞庆典，充分激发了广大党员教师对党的深厚感情和对工作的热情。加强校党支部自身建设，以开展创先争优活动为载体，以办人民满意教育为目标，促师德师风再上新台阶。

改革创新招生思路，积极利用市局开展提前招生的大好机会，成功组织了一场学生专业技能展示演出，着重宣传我们的特色专业，收到良好效果。本次提前招生考试分笔试、面试，考生504人，录取60人；三个星期学习时间共开设文化基础课程、专业基础课程、礼仪、心理、营养健康课程，并进行结业考核、表彰优秀学员。预科班的教学成果显著，并且在社会上形成良好舆论导向，使我校招生工作形成了良性循环，在今年中职招生普遍处于困境的大环境下提前、圆满完成招生任务。

加强班主任团队建设，坚持一月一次德育工作例会，加强班主任工作经验交流和理论学习。强化安全教育（溺水、食品安全卫生）；加强校园周边环境治理。实施礼仪活动周制度，继续完善班级量化管理制度、班主任考核办法、德育学分制、寝室星级评比制度。大力开展一月一主题活动，成功举办了第二十六届校运动会、元旦文艺汇演等。建立10个学生社团

定期开展活动并组织成果展示，今年的市艺术节比赛有三个项目获得瑞安市一等奖，有三个项目获得瑞安市三等奖。选送参加温州市比赛的剪纸作品获二等奖、素描作品获三等奖。浓厚校园文化氛围，结合学校的特色专业设计精美的专业宣传画报，并采用可重复利用的活动镜框，真正体现“低碳”、“环保”的校园文化建设理念。丰富学生校园生活，教室安装闭路电视，添置体育活动器材。

立足学校，以专业服务社会是我们学校团委工作的特色。学生们每周定期去市图书馆帮助整理图书、不定期在玉海广场举办义卖活动。学生响应温州市春芽计划的“爱驻夕阳关爱老人”活动号召，多次去西门社区、云江社区看望空巢老人、孤寡老人，为帮助生病的文琼小姑娘，全校师生积极行动，共募捐2800元爱心款，东丰社区的同志们参加安阳街道的“唱红歌”活动，我校美容专业的三个老师四个学生自愿为他们做形象造型服务。我们志愿者活动得到社会一致好评，今年被评为温州市志愿服务先进集体、温州市团组织信息工作先进集体、瑞安市优秀团组织。团委书记翁丽洁同志被评为温州市志愿服务先进工作者。

加强教学常规管理，开展特色教研活动，加强学生的能力培养，鼓励学生多下习作室，重视职高学生的就业实习，广泛开展校企合作，为学生实习就业搭建平台。立足市场，深入企业调研，及时调整专业课程，以适应社会和企业的需要，使学生真正学有所长、学有所用。加强教学常规管理，促进教学效率提高。加强了教研组队伍的建设，积极实施“青蓝工程”,采取切实有效的措施,促进青年教师快速健康成长，通过各项教研活动，狠抓“五认真”教学常规的养成，同时立足课堂，发挥各自特色，开展多形式教研活动，取得良好成效。教师和学生积极参加各类比赛，并获得较好成绩。

篇3：2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

中职学生正处于价值观的形成而又尚未定型的阶段, 从总体看, 他们的价值观处在一种模糊、矛盾、摇摆、茫然的不稳定阶段, 识别能力不强, 是非善恶观点不明朗, 没有明确坚定的价值信念, 主观意识中充满思想斗争。中职学生的价值观念更多受自己的本能、叛逆情绪、世俗功利所支配, 停留在一个较低的道德层面, 迫切需要正确的价值观引导, 帮助他们树立正确、理性的价值观。

中职学生的特点决定了其班主任工作的任务和方法。下面笔者将谈谈多年班主任工作实践中的一些体会, 以与同行分享。

一、不同阶段班主任工作的侧重点和方法各不相同

1. 新学期伊始。

经历了较长的假期生活, 学生对学校环境大多有一种新鲜感、亲近感, 渴望在新的学期在班集体中得到同学的友谊, 得到新老师的信任和良好评价;即使是以往有劣迹或不良行为习惯的学生, 也希望重塑自我形象。此时, 作为班级管理者的班主任, 一定要利用这一有利时机, 积极强化学生的自信心, 及时将良好的品行要求传达给学生, 为良好班风的形成打下一个先入为主的好基础。

新学期伊始, 不少学生都有一种重新开始的心理, 班主任应针对学生的这一心理, 因势利导, 首先组织学生讨论, 明确班集体新学期的奋斗目标, 形成一股奋发向上的凝聚力;其次帮助每一个学生总结上学期取得的成绩和存在的不足, 确立新学期的个人目标, 制定实现目标的具体措施。

2. 大型集体活动前后。

每学期学校都有一些大型集体活动, 如我校就有演讲比赛、庆祝党的十七大革命歌曲演唱会、小型运动会等。这些活动对培养学生的爱国主义精神、集体荣誉感、团结协作意识都将产生积极效果。班主任必须在这些活动开展前做好宣传鼓动和组织指导工作, 鼓励全班同学积极参与, 让每个学生都能尽自己的努力为班级争光添彩;活动中班主任要身体力行, 为学生排忧解难。

不论是成绩理想或不理想, 活动后都要认真总结。班主任要事先“背好课”, 既要搜集平时训练中的刻苦训练的事迹, 又要充分估计活动后学生的情绪反应。组织一次班会, 在学生、干部情绪得到宣泄之后, 进行升华总结, 使学生从活动中体会参与活动的价值和人生的意义。

3. 期中、和期末自我小结及操行的自评、互评。

自我小结和操行自评是学生对自己一个阶段来的成绩和不足的一次回顾, 也是一次自我教育和自我反省。班主任一定要重视这一教育契机, 讲清自我小结的意义, 提出具体要求, 切不可走过场。

互评、测评可以使学生从他人的评价中看到自己的成绩和不足, 进而总结经验教训。根据学生的心理特点, 互评、测评可采用问卷的形式。互评以小组为单位, 测评则由班干部组成测评小组。

实践证明, 每学期搞一次认认真真的自我小结, 以及自评、互评、测评往往能使学生留下刻骨铭心的印象, 从中受到真切的教育。

二、学会激励学生

班主任工作的特点在于育人。育人就要充分尊重人的心理活动规律。我认为学会“激励”学生, 是至关重要的。

1. 学生自信心激励。

著名的教育家布鲁纳说过:“教育艺术的本领不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞。”对于这样一群自卑感极强、对学习甚至处世丧失信心的中职学生来说, 激励、唤醒和鼓舞, 就显得尤为重要。

心理学研究资料表明, 在心理健康维度上, 学业优秀与学业不良学生在心平气和、轻松兴奋、情绪稳定、有自信心等因素上存在着显著差异。学业优秀学生情绪较稳定, 对待学习更有信心, 能保持轻松兴奋的心理状态;而学业不良的学生则由于学业上的多次失败, 导致家长、老师、同伴的不良评价, 使其丧失信心, 从而难以用轻松自如的心情去对待学习。而自信心在一个人的发展过程中, 无论在智力上还是在技能上, 或是在处世能力上, 都有着基石性的支持作用。一个缺乏自信心的人, 便缺乏在各种能力发展上的主动积极性, 而主动积极性对刺激人的感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。

美国的一个教育专家曾做过一个试验, 将一个学习成绩较差班级的学生当作学习优秀班的学生来对待, 而将一个优秀学生的班级当作问题班来教。一段时间下来, 发现原来成绩距离相差很远的两班学生, 在试验结束后的总结测试中平均成绩相差无几。原因就是差班的学生受到不明真相的班主任对他们所持信心的鼓励 (老师以为他教的是一个优秀班) , 学习积极性大涨, 而原来的优秀班受到老师对他们怀疑态度的影响, 自信心被挫伤, 以致转变学习态度, 影响学业成绩。

一部分中职学生往往因为过去学业上的多次失败, 变得心灰意冷, 丧失学习和生活的自信心。因此, 全面了解学生的各种情况, 认真分析引起学生学业不良的心理健康因素的原因, 在教育中尤其注重鼓励和唤起学生的自我效能感, 力争使每个学生都能抬起头来走路是班主任工作中的关键一环。

在日常教育活动中, 班主任还应该特别注意多鼓励, 少批评, 尽量发掘学生身上的闪光点, 帮助其树立自信心, 激励其奋发向上的动机。

2. 学生人生目标激励。

中职学生, 往往思想状况比较复杂, 其中有相当一部分学生是来混日子的。因为对自己的学习成绩缺乏信心, 又害怕面对社会激烈的竞争, 所以, 给这些学生树立生活的目标, 明确学习的方向, 是非常重要的。比如, 有意识地给学生分析当今社会发展对就业人员带来的压力, 使学生产生学习的紧迫感;请专业课介绍所学专业的特点, 明确本专业人员必须具备的文化素质和技能素质, 使学生学有目标, 行有方向;也可联系已事业有成的职高毕业生来校现身说法, 为他们树立看得见的榜样。

3. 爱心积极情绪激励。

爱, 是教育的前提。班主任一定要深入学生中间, 了解学生, 了解他们为什么喜, 为什么忧, 要用真心换真心, 平等相处, 努力做学生的好朋友, 要使学生始终感觉到:“老师是爱我的。”运用皮格马利翁效应, 用期望激励学生。班主任以满腔的爱心关心每一个学生, 表达自己对每一个学生的期望。比如, 在与学生交谈时, 可用“我希望你……”、“我相信你一定能……”, 等表露对学生的希望, 使学生受到鼓舞。

爱好学生是容易做到的, 而要真正热爱那些“屡教不改”的学生, 要真正带好这些“丑小鸭”决非一件易事。因为这些学生的坚持性、自制力、责任感、心身适应等多种心理素质都比较差, 对他们的教育需要一个充满反复的长期教育过程。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是相当部分中职学生普遍存在的现象。班主任决不应该斥责学生“屡教不改”、“本性难移”、“朽木不可雕”, 等等, 而是要尊重这些学生的个性, 容忍这些学生的一次次“旧病复发”, 要永远充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己。中职班主任更应该时刻牢记教育家苏霍姆林斯基的一句至理名言:“一个好的教师, 就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒 (教师也有权发泄他的愤怒, 任何一个有涵养的、受过教育的人也在所难免) 的时候, 他也时刻记着:不能让学生那种‘成为一个好人’的火花熄灭。”

三、班主任要善于借力

班主任工作不是单枪匹马地冲锋陷阵, 而是要善于团结一切可以团结的力量, 充分调动一切积极因素, 共同完成对学生的教育。加强与任课教师的联系会收到十分显著的教育效果。班主任应与任课老师建立定期交流机制, 依托任课教师进行专业思想教育。

班主任主要是管理思想的, 但思想来源于学生的现实表现。学生的学业成绩和学习态度与思想关系密切, 因此, 要想达到班级管理高效、有序、和谐必须加强与任课老师的协作沟通, 支持任课老师的工作, 听取任课老师的意见, 必要时可建立定期交流机制。

四、班主任要掌握家访技巧

学生最怕家访, 最怕班主任向家长告状。班主任要明白教育包括家庭教育、学校教育和社会教育, 只有几方面的教育形成合力才能取得良好的效果。班主任家访要讲究技巧、艺术。

1. 家访常规化。

一般而言, 班主任家访的原因往往是学生在学校出了问题。绝大多数老师, 正常情况下不会做家访, 学生取得良好成绩也不会做家访, 只要学生出了问题, 特别是严重问题就一定会请学生家长到校或做家访。所以家访经常是报忧不报喜, 久而久之, 学生家长摸到规律, 便害怕教师家访。家访应该是教育学生的常规工作。

2. 家访既要报忧也要报喜。

当学生取得良好成绩一定要第一时间与家长分享喜悦, 做家访。

3. 家访要尊重家长和学生。

一些班主任经常会对后进学生说:“你要老师尊重你, 你就得懂得自尊!你没有自尊心, 没有羞耻感, 让我怎么尊重你?”乍一听, 这话很有道理, 然而这种认识是经不起推敲的, 因为为人师者, 就是把那些不懂得自尊的学生教成懂得自尊的人。成为后进生可能有各种原因, 有的是环境特殊, 比如单亲家庭;有的是遭遇过一些挫折, 使他们很难产生与一般同学相同的进取心和意志力。但是他们身上仍然有着改变自己落后状态的微弱愿望, 至少他们并不喜欢总是被人批评, 同时他们身上可能有着尚未被发掘出来的巨大潜能。一个学生的某种消极状态并不是与生俱来的, 班主任对于学生中出现的各种问题, 一定要抱着满腔热情帮助学生解决, 而不能冷眼旁观, 甚至讽刺挖苦、幸灾乐祸。越是发展严重受阻、处处受到白眼的学生, 越是渴望得到别人的尊重, 班主任对他们的每一个肯定都会成为他们改变自己的动力。

4. 学会在家长面前赞扬学生, 赞扬家长的教育。

促使后进生转化, 仅有一颗爱心是不够的, 班主任还应该掌握转化工作的艺术。班主任应掌握赞扬的艺术, 学会在家长面前赞扬学生。

美国心理学家吉丝雷耳说:“称赞对温暖人类的灵魂而言, 就像阳光一样;没有它, 我们就无法开花成长。”用赞扬的方式进行批评, 就好像牙医用麻醉剂一样, 病人仍然要受钻牙之苦, 但麻醉剂却能消除苦痛。伊索寓言中讲过这样一段话:“太阳能比风更快地便你脱下大衣, 而仁厚、友善的方式以及称赞, 比任何暴力更易改变人们的心意。”家访要讲究技巧、艺术, 不断在实践中探索总结。

总之, 班主任工作是个系统工程, 班主任要常做常新, 不断学习, 不断总结。

参考文献

[1][2]福斯特.克林纳.用“爱与理智”方法养育青春期孩子.

[3]武正林, 金洪钦.21世纪班主任文库.综合卷——中等职业学校班主任.

[4]陈至立.加强思想政治工作, 确保高校稳定[J].中国高等教育, 1999.

[5]朱永新教育文集.困境与超越.

[6]俞国良.心理健康教育.

[7]河南大学出版社.教育学.

篇4：中等职业学校班主任工作有感

关键词 中等学校 班主任 管理

在二十几年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，然后通过班主任带动和影响学生，从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受：   

一、热爱学生，沟通师生之间的感情    

爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱，不但可以使学生感到温暖，还可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，笔者认为：班主任的爱应撒在学生中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生李亦发在刚入校时，自由散漫，说话没有礼貌，上课讲话捣乱，之后又因和同学打架，受到校纪处分。对这个学生，我不采取简单、粗暴的批评教育，而是先进行观察。通过观察发现他中午经常不回家，自己泡方便面吃，然后就到街上闲逛。后来我了解到他是因为父母离异，不想回家，而且玩世不恭，好像别人都欠他什么似的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了帮助他，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌、懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，成绩大大的提高。    

对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，他们就会愿意同我讲心理话，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。有时候有的同学看我到很忙，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写字条给我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，意识到自身的价值。

二、重师德，加强自身素质的培养与提高    

我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退。笔者就首先做到这些。上课时从不迟到；学校规定学生不得染发，那么我就第一个带头不染发，正所谓正人先正己，班主任在教育好学生的同时，首先要给学生做出一个好的榜样。班主任只有重视自身素质的提高，通过榜样的作用建立起良好的班风。

三、关注后进生，做好转化工作

对“大错不犯，小错不断学生”的转化工作又是德育工作的难点。如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这部分学生的转化工作谈谈自己的几点看法：

（一）多主动，少被动，完善班级管理制度

后进生一般均为自觉性不高，自制力较差，不求上进的学生。为了让这部分学生少犯错误，预先堵漏洞是非常有必要，所以必须完善班级管理制度。制度力求全面，细化。

（二）因材施教，有的放矢

后进生一般都有各自的特点，而这些特点往往又是使他们落后的主要原因，要做好他们的转化工作，必须针对他们的特点做到有的放矢，因材施教。

（三）加强正面引导，不要上纲上线

对一些学生在无预谋，无预见的情形下发生的过错，批评一定要实事求是，允许学生申辩，不能随意夸大事实，分析时不要上纲上线，不要妄加推测，把可能性说成现实性。否则学生容易产生委屈、报怨、抵触情绪，甚至会产生逆反心理。班主任要注意换位思考，要注意分寸，留有余地。不要挖苦讽刺，乱扣帽子，甚至请家长来校或警告驱逐等等。

（四）多表杨，少批评

每个学生都有他自己的优点，后进生也不例外，班主任要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用行动扶持他，选择适当的教育时机。当发现某些特长，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。只有这样，才能调动他们的巨大潜在能力，取得最佳的教育效果，我们不能总是把眼睛盯在他们的问题上，采取批评，处分乃至体罚等高压手段，这只能是暂时的屈服，而且容易产生对立情绪。

（五）反复抓，抓反复

学生的世界观未“定型”，认识处于不稳定阶段，辨别是非能力较差。特别是后进生，犯错误容易出现反复，这是正常现象，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的固素，并因势利导促其转化。例如，我班有两名男生，刚入校时经常抽烟，经过教育后有悔改的表现，一次在检查寝室时又发现他们手拿着香烟。通过调查发现是因讲义气，碍于面子接了别人的烟，但没有抽。我首先肯定了他们的进步，然后鼓励他们，相信他们一定会彻底改掉这个毛病的。这两名学生听后很乐意接受批评，并承认了错误。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素，鼓励学生前进。反复抓，抓反复。

总之，班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量，对学生的德育教育是班主任工作的重中之重，班主任只有重视自身素质的提高，教育学生注意方式方法，才能被学生接受，才能更好开展班主任工作。

参考文献：

[1]肖云.浅谈中职班主任工作中的心理教育[J].科技信息,2008,4

[2]匡瑛,朱倩倩,崔景贵.今天，我们怎样做班主任（中等职业学校卷）[M].上海:华东师范大学出版社,2006

篇5：2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

关于表彰2014年度优秀教师、优秀班主任、先进工作者和招生工作先进个人的决定

校直各部门: 2014年，在市教育局的大力支持和校董事会的坚强领导下，我校广大教师和教育工作者在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观指导下，认真学习贯彻总书记“四个全面”战略思想，全体教职员工积极投身教育领域综合改革，锐意进取，无私奉献，攻坚克难，开拓创新，较好地完成了各项工作，在各个工作岗位上涌现出了一批立德树人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的先进典型。为表彰他们的先进事迹，弘扬尊师重教的优良传统，助推我校事业科学发展，学校本着公开、公平、公正的原则，决定授予任振中、付淑珍、邓莉莉、张晴、周祥、官秀丽、双武军七人为优秀教师，授予吴小玲、于菊梅、马小兵、黄明云、林秀五人为优秀班主任，授予章云青、颜伟波、裴盼三人为先进工作者，授予赵继祖、邓小勇、何路兵三人为招生工作先进个人。并颁发证书，以资鼓励。希望受到表彰的同志珍惜荣誉，再接再厉，充分发挥示范带头作用，在我校今后的改革和发展中取得更加优异的成绩。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是教育改革发展的一项战略任务，也是当前我校发展的一项十分重要的基础性工作。学校号召全校广大教职工以受表彰的同志为榜样，学习他们热爱教育、献身教育的高尚品德，学习他们立足本职、淡泊名利、勤勉敬业的奉献精神，学习他们刻苦钻研、严谨治学、勇于创新、精益求精的求实作风，进一步树立崇高的职业理想，把全部精力和热情奉献给教育事业，为办好人民满意的教育，为学校转型跨越发展做出新的更大的贡献。

江西抚州创新学校

篇6：中等职业学校班主任交流材料

你们好！

xxx年新学期，领导安排我担任会计二班的班主任工作，说实话，我对班主任工作可以说是一点头绪也没有，既然领导安排了，那就是领导对自己的信任，为了更好地完成领导交给自己的工作任务，我上网查阅了大量的有关班主任工作的材料，就如何做一个大学班主任、如何做一个称职的班主任、如何做一个让同学们满意的班主任，我思考了很多很多。

一、要有一颗爱心，爱是教育的灵魂，学生是有思想、有感情的，是不定型的、可塑造的，深信每个学生都有学好和成功的愿望，只有高尚纯洁的师爱，才易引起学生心灵的共鸣，从而达到教育的目的。爱心是桥梁，能拉近老师与学生的距离。我不仅关心、爱护品学兼优的学生，而且用更多的师爱和强烈的热情去关心那些后进生、贫困生，特别是那些心理存在问题的学生。作为班主任应该是满怀爱心，要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。应该在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受你对他们的爱心与关怀。例如有同学晚上突然生病了，到了卫生科找不到大夫，我知道后马上和卫生科大夫取得联系，让生病的同学及时得到了救治；元旦同学们要自己包饺子，我积极地同教培中心老师进行联系，吃完水饺，又和同学们一起举行元旦娱乐晚会；五一节和同学们一起去浆水泉旅游，让同学们在活动中感受到集体的温暖；积极与辅导员、学团部协调，为12位同学安排了勤工助学，5位同学申请了国家助学贷款，并建立贫困生、特困生档案，较好的解决了他们的生活负担，只有真正地走进每一个学生的内心世界，使自己成为每一个学生的良师益友，使学生能够亲其师，信其言，不会产生敬而远之的感觉。

二、鼓励学生树立坚强的自信心。“坚强的自信，便是伟大成功的源泉。无论才干大小，天资高低，成功都取决于坚定的自信力。相信能做成的事，一定能够成功。反之，不相信能做成的事，那就决不会成功”。充满信心，那些被期待的学生必然会产生喜悦、乐观，奋发图强，朝气蓬勃，焕发积极向上的信心，也必然激发学生的求知欲望。要让学生们相信，自信是今后成功的基础。例如组织同学们认真学习学生手册，让同学们一入校就能了解和认识学校，知道自己应该做些什么，使大家认识到大学是自己人生的转折点，每个同学都应该用积极的态度书写好自己的人生篇章；为了使同学们尽快熟悉，组织大家进行演讲比赛、开展辩论会。同学们在活动中加深了认识、并提高了语言表达能力；对同学们进行学习方法的指导，使同学们认识到大学不同于高中，学习方法上应更主动，要善于学习，而不是靠死记硬背。为此建立学习小组和帮对子，组织大家每周进行数学、英语、计算机等方面的知识点的学习评比，学期末进行总结，并拿出部分班费对优胜小组进行奖励。

三、做工作要细心。细心就要有敏感性。现在的学生独生子女居多，思维活跃，自尊心较强，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,班主任应该做个细心人，关心爱护学生，走近学生，和学生交谈，了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便在做思想工作时有的放矢，把问题消灭在萌芽状态，做到防微杜渐。积极协同文科部和班级团支部组织同学们的入党申请和党校的学习安排，发展了3位预备党员，另有7位同学参加了党校培训，成为了入党积极分子；时刻想着同学们的学习、生活，今年5月到成都参加财政部高校共建项目评审期间，也正是专升本成绩公布的时候，我多次打电话同班委联系，解决同学们遇到的专升本问题，对考试不理想的同学进行耐心劝导，并对学生家长进行了耐心的解释，我们班42名同学参加考试，通过了36人，通过率达到85.7%,高于平均数15.7个百分点；对国庆节回家的同学进行安全教育，并对他们离校、返校时间进行统计；积极联系任课老师,对同学们提出的问题进行辅导,在任课老师和学生们之间起到了很好的桥梁和纽带作用。由于工作细致，学生们都愿与我交流，我们之间的关系也因此非常融洽。

四、对学生要有诚心。诚心诚意地对待学生，做学生的知心朋友。经常深入到他们中间去，真诚地向他们敞开心扉，动之以情，晓之以理，让他们感到老师心诚意真，值得尊敬和信赖。真诚对待学生，信任学生，理解学生，用诚心去撞击学生的心灵，学生就会把班主任当作知心朋友，从而缩短师生间的心理距离。（目前会计042班的好多同学一直和我保持着联系，教师节、仲秋节、感恩节好多同学无数次的给我打来电话、发来短信汇报学习和表示问候，如：

1、老师节日快乐！同学们在这都挺好的，您放心吧，我们一定会努力，不会丢您的脸；

2、老师您好！我是冯晓羽，感谢您在这一年里对我的关心、帮助。希望您今后对我多多指点，我会表现的更加优秀，不辜负您的期望。等等）

今年我又担任了会计05二班的班主任工作，在新的一年里，我将一如既往，多思考，多学习，努力使班级工作再上一个新的台阶。

当然由于自己的水平有限，工作中还有不尽人意的地方。希望各位老师给予指导和帮助。

篇7：2024年度中等职业学校招生工作初中学校先进班主任材料

一、指导思想 以党的十八大精神为指针，全面贯彻落实科学发展观和全国职教会精神，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位“的职业教育办学思想，坚持“夯实基础、提升内涵、创建特色、打造品牌”的发展思路，聚精会神抓教育，求真创新促发展。继续深化“让每一个人都享受成功”的办学理念，坚持“以学生为中心、以素质为基础，以技能为重点”的教育原则，努力提高教育教学质量。坚持内涵发展，走个性化、特色化、精品化大发展道路，努力提高学校管理水平和办学效益，实现“学生发展、教师发展、学校发展”的办学目标。进一步巩固办学成果，解决突出问题，激活办学活力，打造学校品牌，全面提升教育教学质量，进一步开创学校工作新局面。

二、总体目标 以提高教学质量为中心，以规范管理为基础，大胆创新工作思路，改革培养模式，提高服务标准，扩大办学规模，推动学校总体办学水平再上新台阶。

三、主要工作及措施

1、调整工作思路，加大招生宣传，确保招生总数的新突破。继续与企业合作招生，发挥企业优势，扩大招生规模。同时，继续调动广大师生招生的积极性和主动性，人人肩上压任务，齐心协力抓招生。进一步壮大招生队伍，建立招生网络，发挥政策优势，加大奖惩力度，确保全年完成职业中专、电大、函授2000人的招生任务，完成师资培训2700人次的培训任务。

2、强化升学班管理，努力争取高考成绩的新突破。狠抓对口升学班的教学管理，深入研究教学规律，收集各类高考信息，强化基础训练，调动学生学习积极性，抓好尖子生，促进中间生，转变落后生，有效提高高考的综合成绩。确保完成对口生本科上线率达35%以上，升学率达95%以上。确保对口升学位居周口市第一，河南省先进行列。

3、狠抓技能训练，确保省技能大赛获奖名次的新突破。

坚持“以能力为本位”的办学思想，不断强化学生的技能训练，以实践实训课为抓手，以技能练兵月为平台，积极开展师生实操技能大练兵，以过硬的技能水平参加省技能大赛，确保获二等奖以上达两项以上，获奖人数较去年再有新突破。

4、开展教育科研，提升教学质量 坚持以教育、教学模式改革为动力，加强对教师的培养培训。力争完成省级科研课题5项以上，校本教材研发2本以上，省级优秀教学成果3项以上。

5、继续推行订单培养、工学结合的办学模式 实施定单招生，开发校企共建，实行产教结合。积极寻求与大型企业的订单招生和热门专业的定向招生；充分利用企业资源，实施校企共同设置专业，共同开发项目，积极组织好社会实践和引企入校工程，加强学生社会实践能力的培养，缩短理论学习于生产实

际的差距，保证就业质量，提高就业满意率。把机电一体化“中德班”、主板检测与维修。汽车维修等专业打造成品牌专业，亮点专业，以增强学校吸引力

6、创新管理模式，持续提升学校整体管理水平。从实际出发，积极推行分块、分部管理的模式，扩大专业部的管理权限，以责、权、利相结合的方式，调动专业部管理的积极性和主动性。同时，学校加大监管力度，校长深入到管理第一线，开展基层工作，解决实际问题，进一步提升学校的整体管理水平。

7、协调发展各类成人教育，充分发挥各类培训的政策优势。继续抓好电大远程教育、函授教育，充分发挥自身的办学优势，积极开展联合办学，进一步扩大招生规模，提高办学质量，电大、函授在保持去年招生成绩的基础上，力争有新的突破。积极争取政策，开展多种类型的短期培训。师资培训工作是各类培训的重点。

篇8：中等职业学校班主任工作方法浅谈

一般中等职业学校学生年龄大多数在十七八岁, 人生观、价值观尚未成熟, 心理上容易波动, 思想易受到外界影响, 既是青春勃发的花季, 又是容易迷失方向的雨季。当他们远离家人来到学校后, 非常需要外界的呵护与引导。而其中班主任的作用则是首当其冲的。

1、热爱学生。

感到跟学生交往是一种乐趣, 相信每个学生都是可造之材, 善于跟他们交朋友, 关心他们的快乐和悲伤, 了解他们的心灵, 精心地向他们传授知识, 有意识地培养他们各方面的能力。让他们感受到家长般的关怀与爱。

2、尊重学生。

让他们发掘自我潜能与价值, 从而唤醒、点燃学生的自尊。自尊是自立的基础, 自尊源于他人的尊重。教育过程中, 学生需要的是人性化教育, 需要教师把他们当做一个有感情、有尊严的人来看待, 以欣赏的眼光看待和接受学生的行为, 正确的给予认可及鼓励, 错误的给予纠正并引导, 洞察每位学生对自我和外界的支配能力。

3、刚柔结合, 软硬兼施。

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等, 使师生之间关系融洽、自由、和睦, 而且要对学生严格要求, 严加管教, 使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度, 严爱统一, 方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。常言道:“严师出高徒”、“教不严, 师之惰”、“爱必严, 严是爱”。爱与严是辩证统一的。

学生就像一堆木材, 需要教师把它点燃, 需要在教师的引导下全面完善自我。作为班主任, 我并没有授予他们某科专业的知识, 我做的就是对他们进行人文素质的教育与培养, 引导他们树立正确的人生观与价值观, 让他们自信、自爱、自强。在此基础上, 促使学生在受到德育的同时, 得到智与体的综合发展。

二、具体做法:以学生为主体, 老师为主导

1、角色代入, 发掘潜能。

教育应从辅导的角度入手, 代入学生角色, 采取适合学生接受的方式, 从学习和生活各个方面加以引导, 帮助他们构建起正确的思维模式, 学会合理处理问题的方式方法, 培养他们良好的习惯和高尚的人格。给学生以自信、希望和梦想, 激发起他们的远大志向, 让他们满怀希望地奋斗, 让每个学生发扬自己的优点, 让他们在一种“我是有缺点的好学生”的心态下面对学习, 面对生活。并在此基础上, 发掘学生自身的潜能, 使群体进行自我管理, 培养学生自己管理自己的意识能力。如在教育实践中, 针对学生自身特点与潜能, 重组班干团体, 启用虽调皮但有能力的学生为班干。学生张某就是其中的一员。该生之前是学校里的顽固分子, 甚至受到过学校的处分。但经过观察、沟通与交流, 发现该生本质并不坏, 并具有较强的个人领袖魅力, 在群体中具有一定的号召力和影响力。因此, 将其安排为班内的副班长, 让其从“麻烦制造者”转变为“终结麻烦”的管理者, 在引导其实现自我价值的同时, 也带领和督促群体行为趋向有利方向发展。让学生自身成为“刚性管理”的执行者。

2、开展学习互助, 增强学生的信心。

中等职业学校学生一般并不明确学习的意义与目的, 学习成绩普遍不理想。因此, 推行“一带一的帮扶法”, 既激励了后进学生的积极性与主动性, 又使先进学生的自我认同感得到了极大的提高, 过程的本身完成了学习成果的巩固。

3、通过行为诱导与心理疏导, 消除学生的心理障碍, 融洽师生关系。

班主任在对学生的培养教育, 最好的方式莫过于面对面, 进行“平行交谈”, 给他们每一个人以应有的关注、适时的教育、正确的指导、必要的帮助, 进行心理疏导, 一定要面对每一个学生, 并且一个都不能少。要想走进学生的心灵, 老师就必须打开自己的心窗, 和学生面对面。以救助贫困生的角度切入, 如果老师不用关切的眼神、仁爱的笑脸面对学生, 他们是不会把心中的困苦向你诉说的。就算他们学成毕业, 如果没有老师的耳提面命, 悉心指导, 他们也没有信心和勇气去面对将来的生活。因此作为班主任应当要求自己主动地去了解每个学生, 知道他们都在想些什么、有什么要求愿望、有什么追求理想、有什么困难烦恼, 向谁表达以及怎样表达等许多不可避免的问题。笔者深知, 如果不能做到“面对面”, 就必然会“空对空”。尤其是中等职业学校的学生思想政治教育, 更要从一人一事的交心谈心做起, 把工作的落脚点落实到每一个学生个体身上。这样才能搞好班主任工作的开头工作。

4、发挥学生的主动精神。

发挥学生积极主动的精神在于做好以下两方面的工作。首先要强调班级每个学生的积极性和主动性, 让他们自觉投入到各项活动中去, 在活动中使其意志品质和能力得到锻炼发展。其中选拔培养干部, 形成集体核心力量, 这是健全班级组织、使班级得以正常开展工作的关键, 也是调动学生的前提。考虑到培养每个学生自我管理能力及管理水平的教育目的, 班主任可以采取“自荐、竞选、群众推举”等方式选拔出责任感强, 作风正派, 有一定活动组织能力的学生为主要干部, 让每个学生轮流参与班级管理。通过班主任的穿针引线, 引导学生干部处理工作过程中的分工、合作及不可避免的分歧, 帮助解决学生的工作态度和方法问题, 使每个学生在工作中正确认识自我, 不断提高工作能力;其次是鼓励学生树立自强、自立、自主、自信、自尊的信心。

综上所述, 做好中专学生管理教育工作, 不是一朝一夕的功夫。“一切为了学生, 为了学生的一切”, 持着“一个都不能少”的精神, 去教育与引导学生。以上所谈仅是我近年来个人工作的一个肤浅认识。今后, 要继续钻研有关理论, 在实践中不断学习他人经验, 不断总结, 不断探索, 把中等职业学校的班级管理的工作做得更好。

摘要：中等职业学校学生和同龄的高中生相比, 他们没有足够时间去体会生活, 就直接从学生的角色转化成了社会人。要想使学生尽早的为社会所接受, 就必须让学生尽快地从能力和心理方面都做好充分的准备。如何不辜负各位家长的期望, 如何使每一位学生在其人生最重要的起程阶段都能迈出坚实的一步, 如何使每一位学生都能适应社会, 成为让笔者思考、探究的一个问题。本文, 笔者结合多年来的班主任工作心得, 提出几点构想。