扬大机械工程学院

2024-04-20

扬大机械工程学院（精选9篇）

篇1：扬大机械工程学院

扬大医学院2014届毕业生晚会

通讯员朱坤旻

2014年6月17日下午7点，文汇路大礼堂，所有09届毕业生学生以及各班的任课教师，大家齐聚一堂，参加由扬州大学医学院团委、院学生会、院实践中心为行将毕业的大五学生们举办的“燕燕分飞，棠棣年华”毕业晚会。

晚会在临床0904班带来的舞蹈《The Fox》中火爆开场，带动了场下观众的热情。接踵而至的相声《我的大学》，歌曲《在雨中》更是搏得阵阵掌声。回望过去的大学生活，展望前方不尽似水流年，情景剧《时光剪影》勾起了大家对大学生活的无尽回忆。晚会中的歌曲串烧更是邀请到了海外留学生的加入，也将晚会推向了一个小高潮。大合唱《爱因为在心中》，吉他弹唱《同桌的你》等节目更是让观众赞不绝口。来自大一的丁同学告诉记者“这台晚会倾注了学姐学长们的心血，格外的好看，我非常喜欢！”最后，晚会在毕业生们的歌曲《再见》中落下帷幕。毕业生们深情地倾诉着对母校和学院的眷恋不舍之情。

面对学生即将毕业，老师们也有着许多想对他们说的话。“今天的离别不是结束，而是新的开始。希望同学们在今后的日子里且行且珍惜，成为高端大气上档次的一类人，祝福他们在医学这片圣洁的天空里越飞越高。”院年级主任李长庆老师说道。

篇2：扬大机械工程学院

中国江苏网7月11日讯(通讯员方国章刘春蕾记者罗鹏)近日，扬州大学能动学院的考研牛人们成为全校师生津津乐道的话题，该学院竟有5位400分以上的考研牛人，最高分达436。他们分别被西安交大、东南大学等名校录取。更让人不可思议的是，其中4位同学来自同一专业。

抱团自习资料共享

“每天早上六点多钟，我还在做着美梦的时候，就被舍友陈会强叫去图书馆了。”考上重庆大学的王雅乐故作抱怨地说。

据了解，陈会强是全院公认的“最学霸”，每天都是最早起床的一个，然后挨个将还在美梦中的同学叫起。早上6点半准时到图书馆一起自习，夜里直到11点还在自习教室。遇到不会的问题大家一起讨论，看到了好的知识点大家一起分享，晚上睡觉前大家会交流一下一天学习的心得体会，就连吃饭的时候大家也不忘学习。为此，他们还专门开了一个考研交流群，学习交流更加方便。

“我们全是跟着陈会强的脚步，看着他学在最前的背影，我们就不敢懈怠，是他在激励着我们前进。”王雅乐话声中充满了感激。

姐妹情深读研还相见

“四年的`舍友，我们一直是好姐妹。”陈琦同学笑着说道。陈琦和姜业正来自同一个宿舍，四年的朝夕相处，她们已经成为了无话不谈的好姐妹。

从大一开始，她们基本上吃饭去玩都在一起，形影不离，就是在做社团活动的时候她们也始终在一起。“大三结束后，我告诉姜业正要考研，她十分的支持我，还说要陪我一起考研，要和我去同一个学校。”陈琦说：“就在不久前我们都收到西安交大的录取通知，没想到我们还真的考到了一起。”

陈琦还告诉记者：“每当我苦苦复习到想要放弃的时候，她总是鼓励我，陪我一起奋斗。”

异班同情共筑成功路

“大二的我还是很迷茫，但现在我已经找到自己的路了”建环班的焦飞飞回忆道：“自从认识了陈会强他们四个之后我就坚定了自己的考研梦。”

焦飞飞是一个比较内向的女孩，直到大三才在一次偶然的情况下认识了陈会强。他们一起相处了一年多的时间，也一同奋斗了一年多，最后一起完成了梦想。“我真的很幸运我能认识他们几位，我们就如同真正的兄弟姐妹一样，他们都给了我很大的帮助。尤其是陈会强，他的学习精神更是我坚持的源泉。”焦飞飞说。

篇3：扬大机械工程学院

一、高校贫困生学业现状

在很多人的观念里, 出身寒微的孩子较早懂得了生活的艰辛, 会更加努力和上进。因此, 在学业上也会表现得更加出色。然而, 现实情况却不尽如此, 高校贫困生往往比其他学生面临的压力更大, 困难也更多。综合多个高校的整体情况和我校机械工程学院的实际情况发现, 部分贫困生的学习成绩差强人意, 大部分成绩较中等, 很少有出类拔萃者。此外, 在涉及到评优申报、社会资助以及一系列国家奖助学金的评选、评定时, 贫困生也常常遭遇与申报条件不符的尴尬。除以上所述, 在到毕业审核时, 贫困生的成绩往往难以达到相应标准, 面临着重修课程的难题。如此一来, 部分贫困生学习的年限被延长, 甚至拿不到学位证或者毕业证, 还有少数学生无奈之下选择退学。凡此种种, 暴露出高校贫困生的学习成绩普遍不尽如人意。究其原因, 主要有以下几点:

(一) 勤工俭学, 致使学业受到影响

很多贫困生在走进高校后, 对学业不重视, 将其放在次要位置, 在家庭的经济压力下, 利用周末或空余时间打短工, 使父母的经济负担减轻一些。据机械工程学院贫困生调查显示, 有近50%的贫困生曾经靠勤工俭学来补贴自己的生活费。在这种情况下, 学生没有把更多的时间和精力放在学习上, 从而影响了学业。同时, 这些依靠勤工俭学赚取生活费的学生, 大多生活条件较差, 营养不均衡, 很难支撑高强度的脑力劳动, 便不可避免地耽误了学习, 致使学习成绩不理想, 考试出现挂科的情况, 乃至影响到正常毕业。

(二) 贫困引发负性情绪, 影响到学业

每个家庭的经济条件不同, 这不是学生能够决定的, 但很多来自贫困家庭的学生往往背负着沉重的心理包袱。目前, 我校机械工程学院贫困生有400余人, 约占学院总人数的五分之一。面对新的大学环境, 以及来自五湖四海的同学, 贫困生无论在物质上, 还是在精神上, 都有很大的负担。相比周围家境优越的同学, 他们更容易产生自卑情绪。这种自卑心理使贫困生更加敏感, 也更加自尊。在心理学的角度, 无论是自卑, 还是自尊, 都是负性情绪。这种情况不利于学生身心的健康发展, 且使学生的有效行为受到影响。据相关心理学家研究, 学习能力是每一个心智健全的人与生俱来的, 但人们往往不会意识到自身的这种能力, 尤其是当一个人长时间处于负性情绪当中, 这种学习能力也会处于一种闲置和荒废的状态。

目前阶段, 根据机械工程学院贫困生的调查情况及综合各高校的情况来看, 很多贫困生对于自身的贫困状态缺少坦然面对的心态, 这直接影响到他们对学业的态度, 形成两种极端的心态:要么对于学业状况过于重视, 要么就是抱以一种满不在乎的心态。这两种心态都是不健康的, 使学生对于学习过程中出现的困难和问题难以妥善处理, 最终使学习成果受到影响, 不利于全面健康发展。

(三) 贫困生几乎普遍欠缺技能特长

当今社会, 更注重人的综合应用能力。对于高校学生而言, 学习成绩固然重要, 但并不是生活的全部。除此之外, 拥有一项技能或者特长也非常重要。根据机械工程学院贫困生的调查显示, 有近50%的学生说不出自身的特长, 近30%学生对特长这个概念认识有误。同时, 这些学生在校期间, 也多半没有足够的时间和精力发展个人特长。因为不具备任何一技之长, 很多贫困生对参与学校的社团活动的积极性也不高。这种状况非常不利于学生开拓眼界, 增强自身综合素质和能力。长此以往, 也会影响到他们日后的择业和职业发展。

(四) 不适应大学教育环境

相比来自城市富裕家庭的学生, 贫困生的知识面较窄, 对新生事物接受起来也要慢很多。对于一些来自经济较贫困地区的学生, 他们对快节奏的都市生活很难适应。陌生的环境无形中增加了贫困生的精神压力。加之受到成长环境的影响, 贫困生的价值取向往往非常现实, 但缺少足够的动力和成就动机。在这种学习动力不足的情况下, 贫困生的学业现状也不容乐观。因为没有较好的经济条件, 贫困生对着五花八门的学习资料和工具, 往往也只能望洋兴叹, 且无法参加相关培训和社会交流活动。凡此种种, 都是影响贫困生学业现状的重要因素。

二、贫困生管理策略研究

(一) 重视和完善物质扶贫制度

这里所说的物质扶贫制度, 主要是指助学贷款制度。国家相关部门一定要对物质扶贫制度引起足够的重视, 并使其日臻完善。这一点, 对于改善贫困生学业现状有着非常重要的现实意义。助学贷款制度自1999年推行以来, 已使多名贫困学生从中受益。然而, 这一制度在推行过程中, 还存在着诸多问题。比如, 很多贫困生拿不到助学贷款, 或者很难拿到助学贷款, 机械工程学院贫困生申请到助学贷款的占贫困生总数的六分之一左右。对于这一现象, 教育机构和相关教师也感到很无力。鉴于这种现象, 政府一定要进行统筹安排, 使这一制度得到有效落实。政府应从学生实际需求的角度出发, 完善贷学金种类, 并使贫困生的贷款额度得到扩大, 革新传统借贷方式。同时, 贷款的年限也要适当延长, 使学生在毕业后可以通过按揭的方式还清助学贷款。

(二) 加强贫困生的思想教育工作

1. 使贫困生树立正确的思想价值观念。

在高校中, 作为一线教育工作者的思想政治教育教师和班主任一定要重视学生的思想教育, 定期对学生进行心理引导, 使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时还要注重培养学生自主学习的能力和艰苦奋斗的精神, 使学生一改往日消极、被动的心态, 在学业上确立目标, 积极进取。很多来自贫困地区的学生对于体力劳动都有一种轻视、鄙弃的心态。思想政治教育教师要让学生明白, 这种心理是不正确的, 劳动改变世界, 任何一个通过劳动满足自己生活所需的人都值得我们尊重。

为使学生更好地明白这一点, 学校可以设立相关岗位, 使学生通过劳动来换取补助。毕竟学校的能量和资源有限, 不可能照顾到所有贫困生。通过这种方式, 可以有效过滤掉那些不思进取, 怀有等、靠、要心理的贫困生。长此以往, 有助于贫困生树立艰苦奋斗以及自力更生的理念。

2. 重视贫困生的心理健康教育。

高校思想政治教育教师和班主任一定要定期对学生加强心理疏导。如今, 很多高校贫困生面对困难和问题, 往往会有一种消极、逃避的心态。思想政治教师和班主任一定要帮助这些学生树立自信心, 使他们有勇气、有顽强的毅力去面对学习和生活中的困难, 以顽强不息和吃苦耐劳的精神战胜物质上的贫乏。在对学生进行心理引导的过程中, 教师若发现学生身上存在一些不健康的心理苗头或问题, 一定要及时采取行之有效的方法, 帮助学生克服心理上的问题和障碍, 保证学生的身心得以健康发展, 从而更好地安心完成学业, 掌握本领服务于社会。

3. 鼓励学生多参与校园活动和实践。

大学阶段, 多参与校园活动和实践对学生非常重要。通过各式各样的活动, 学生可以得到有效锻炼自我的机会。同时, 在活动中, 学生沟通、协作的能力也会得到加强, 有利于贫困生综合素质和能力的提高。尤其是对那些对自身学业状况重视程度不够的学生, 他们几乎普遍缺乏学习动机和上进心, 通过在各种校园活动和实践中的锻炼、角逐, 可以有效激发出他们的自信心, 培养其发愤图强、积极进取的精神。因此, 教师一定要鼓励这样的学生多参加校园活动和实践。

此外, 对于那些过于重视自身学业现状的学生, 多参加校园活动和实践的益处也是显而易见的。他们可以暂时抛开书本, 通过实践活动使身心得到有效锻炼和放松。同时, 也使他们得以更好地融入集体。长此以往, 会使贫困生的综合素质和能力得到显著提升, 也使贫困生的心理素质得以增强, 对贫困生的人际关系和学业成绩等方面的协调发展都很有帮助。

三、结束语

综上所述, 目前我国高校中存在很大一部分贫困生, 且这些贫困生的学业状况不容乐观。之所以出现这种状况, 是由多方面原因导致的, 比如经济原因、负性情绪、适应能力及理想目标等。对于自身学业重视程度不够, 或者过于重视, 都会严重影响到学生的学业状况和综合发展情况。对此, 高校一定要加强思想教育工作, 重视学生的心理健康教育, 帮助学生树立正确的思想观念, 鼓励贫困生多参加校园活动和实践。这样才会有助于贫困生身心的健康发展, 并使其学业状况得到有效改善, 为成长成才创造条件。

参考文献

[1]唐银.高校贫困生学业成就研究——以广西大学为例[D].广西大学, 2012.

[2]石敬敏.高校贫困生的现状与对策研究[J].徐州教育学院学报, 2008, 23, (4) .

篇4：扬大附中特级教师

交流

案例分析 4 石志群

泰州市教研室主任，教授级高级教师如何进行教学研究与校本研修※ 小组讨论、大班交流 4

三、培训时间

培训安排在7月中下旬进行。

四、培训模式

1.强调培训方式的开往性、多样性、参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，彻底改变培训者“一言堂”的注入式讲授方式，采用“参与——分享”式培训模式，通过增进学员之间、学员与培训者之解的对话与联系，共同探讨要研究的问题，以尽可能实现最充分的信息交流与资源共享。

2.在培训者集中讲授的基础上，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，使学员在培训过程中养成研究、反思、交流、共享别人的经验等适应课程改革的思维习惯与学习方式，并把这良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。

3.将“案例教学法”的方法移植到培训过程中，为培训活动提供情境化的、开放性的研修平台，通过观摩、评议、讨论等研究性学习活动，帮助学员学会用新课程的理念来分析、解决教学实践与教学研究中所遇到的问题，从而使学员在研修过程中实现主动建构、经验分享和理论提升。

五、培训考核

针对培训工作的特点，本次培训考核分为过程性考核与结果性考核。过程性考核指标包括出勤率、听课认真程度、讨论交流的态度等；结果性考核要求每位学员针对本校的特点，设计一份校本研修方案，于结束前提交。

六、培训管理措施

我校历来对省级师资培训工作极为重视，为了提高培训质量，具体培训教学业务由数学科学学院承担，师范学院负责培训方案的制定、落实和学员管理等工作。

篇5：扬大机械工程学院

一、名词解释（5*4=20）

1、综合实践活动

2、学园

3、骑士教育

4、潜伏学习

二、辨析题（10*4=40）

1、人的身心发展的不平衡要求教育要循序渐进

2、学习引起个体的行为发生变化，因此，一个人行为发生了变化可以判定发生了学习

3、教育要求促进学生的全面发展，.......（具体怎么描述的忘了）学生的个性发展，因此，促进学生的全面发展与个性发展

是相对立的4、卡特尔认为，流体智力是在实践中获得的，因此人的一生流体智力都是在生长的三、简答题（10*6=60）

1、政治经济制度对教育的影响

2、教师劳动的特点

3、清朝末期的教育改革

4、《国防教育法》的主要内容及意义

5、改造主义的主要观点

6、维果茨基的理论中，低级心理机能向高级心理机能的转化中发生了那些变化（变化or转化？书上我没看到，所以不清楚）

四、分析题（15*2=30）

1、教育中直接经验与间接经验的关系

2、孟子和荀子的教育思想的不同

2014年考研首都师范大学774教育学真题(网友版)

一、名词解释

批判教育学

教学

生活体验研究

篇6：扬大机械工程学院

高一英语期中考试试题

(考试时间:120分钟分值:120分)

第Ⅰ卷（三部分，85分）

第一部分：听力理解（共两节，满分20分）

第一节：（共5小题；每小题1分，满分5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍

1. What is the weather like?

A. It’s raining. B. It’s cloudy. C. It’s sunny.

2. Who will go to China next month?

A. Lucy. B. Alice. C. Richard.

3. What are the speakers talking about?

A. The man’s sister. B. A film C. An actor.

4. Where will the speakers meet?

A. In Room 340B. In Room 314C. In Room 223

5. Where does the conversation most probably take place?

A. In a restaurant. B. In an office C. At home.

第二节（共15小题；每小题1分，满分15分）

听下面5段对话或独白，每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。

听第6段材料，回答第6至8题。

6. Why did the woman go to New York?

A. To spend some time with the baby. B. To look after her sister.

C. To find a new job.

7. How old was the baby when the woman left New York?

A. Two months. B. Five months.C. Seven months.

8. What did the woman like doing most with the baby?

A. Holding him B. Playing with himC. Feeding him

听第7段材料，回答第9至11题。

9. What are the speakers talking about?

A. A way to improve air quality. B. A problem with traffic rules.

C. A suggestion for city planning.

10. What does the man suggest?

A. Limiting the use of cars. B. Encouraging people to walk.

C. Warning divers of air pollution.

11. What does woman think about the man’s idea?

A. It’s interesting. B. It’s worth trying. C. It’s impractical.

听第8段材料，回答第12至14题。

12. How long will the man probably stay in New Zealand?

A. One week.B. Two weeks. C. Three weeks.

13. What advice does the woman give to the man?

A. Go to New Zealand after Christmas. B. Book his flight as soon as possible.

C. Save more money for his trip.

14. What can we learn about flights to New Zealand at Christmas time?

A. They require early booking. B. They can be twice as expensive

C. They are on special offer.

听第9段材料，回答第15至17题。

15. Why did Jane call Mike?

A. To ask him to meet her.B. To tell him about Tom.

C. To borrow his car.

16. Where will Jane be in about an hour?

A. At Mike’s place. B. At the airport. C. At a garage.

17. What can we infer from the conversation?

A. Jane has just learned to drive. B. Jane’s car is in bad condition.

C. Mike will go to the airport.

听第10段材料，回答第18至20题。

18. What did the speaker ask the students to do the week before?

A. Write a short story. B. Prepare for the lesson.

C. Learn more about writer.

19. Why does the speaker ask the questions?

A. To check the students’ understanding of the story.

B. To draw the students’ attention to reading skills.

C. To let the students discuss father-son relationships.

20. What will the students do in 10 minutes?

A. Ask more questions. B. Discuss in groups. C. Give their answers.

第二部分：英语知识运用（共两节，满分35分）

第一节：语法和词汇知识（每小题1分，满分15分）

21.This kind of software for English study ______ a lot of students who are weak in oral English.

A. leads to B. appeals against C. contributes to D. appeals to

22.The reason _____ he wasn’t present at today’s meeting was ____ he had something more important to deal with.

A. which; because B. that; why C. why; because D. why; that

23.---It was fine yesterday.

--- . And a very nice day for fishing, isn’t it ?

A. So is it B. So it was B. It is so D. So it is

24. He is said _______ in America for two years, but now he is working in Japan.

A. has taught B. to have taught C. having taught D. to be teaching

25.The oldest Japanese man _____ in the world was given a _____ tortoise on his birthday.

A. live; living B. living; alive C. alive; live D. alive; lively

26.When she heard the footsteps outdoor, she could feel her heart _____ _____ fear.

A. beat ;by B. beating; with C. beaten; for D. beats; with

27.She doesn’t like Miss Anderson, so she always avoids ______ alone with her.

A. leaving B. being left C. to be left D. to leave

28. It has been raining every day so far. I hope tomorrow will _______ fine.

A. turn out B. turn up C. turn to D. turn into

29. I don’t like such books _____ he is reading now.

A. as B. that C. which D. what

30.-_____ either he or you qualified for the job?

-It’s a pity. Neither he nor I _____ qualified.

A. Is; are B. Am; are C. Are; am D. Is; am

31. I saw Tom in the library this morning. He couldn’t have gone to his hometown last night , _______ ?

A. could he B. hasn’t he C. did he D. was he

32. That was the third time I _________ the driving test. I was not discouraged, though.

A. failed B. have failed C. had failed D. failing in

33. - Shall I give you a ride as you live so far away?

-Thank you._______.

篇7：扬大机械工程学院

土木工程专业是综合性、社会性、实践性强的专业, 是随着人类社会发展日新月异, 它所建立工程设施反映出各个历史时期社会经济文化、科学技术发展的面貌, 因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。古有丁谓“一举而三役济”的故事, 丁谓通过巧妙的想法和设计, 通过开沟注水、水运资材、填渠成街, 一举多得, 为进行组织各工序的合理穿插提供了宝贵经验, 该案例也成为中国古代项目管理实践中较为典型的案例。经济飞速发展的今天, 全国各地城市建设项目如火如荼的开展, 就更需要管理型人才来确保工程项目的质量及进度。土木工程是一门范围广阔的工科专业, 而吉首大学张家界学院这类独立学院教学体系和人才培养模式仍处于初级阶段。土木工程作为实践性和应用型极强的专业来说, 传统式的教学中实践性和应用性不断被削弱, 理论性不断加强, 导致培养人才与社会需求脱节。因此更要把土木工程专业学生工程管理能力的培养与实践放在极为重要的位置, 并围绕土木工程专业学生的工程管理能力的培养进行探索。

(一) 立足岗位, 顺应社会需求, 把工程管理能力作为人才培养的目标

我国对工程管理真正意义上的系统研究和行业实践起步较晚, 标志性的工程是1984年云南省鲁布革水电站的建设, 该工程利用世行贷款, 在国内首次采取国际招标, 实行工程项目管理, 工期提前5个月, 造价降低34%, 取得巨大成功。此后, 我国许多大中型工程相继实行项目管理体系, 包括项目资金制度、法人负责制、合同承包制、建设监理制等。高校作为专业人才的培养基地, 张家界学院根据社会岗位需求, 针对性的调整土木工程专业管理型人才培养方式, 把工程管理能力作为人才培养的目标, 将实践教学提高到总课时的50%以上。大学四年实践不断, 每学年根据相应的课程进行课程设计、专业实习。主要设置了认识实习、土木工程实验、课程实训、专业实习、科研创新实践、综合实习、毕业实习等。

认识实习:在老师的带领下, 通过参观张家界本地的实际建筑, 了解不同用途的建筑, 熟悉不同材料的特性, 通过认识实习拓宽专业知识面, 初步了解本行业的工作性质, 增强本专业的感性认识, 激发学生对土木工程专业的学习热情, 强化事业心和责任感, 巩固专业知识。

土木工程实验:努力发展学生实践能力、应用能力、创新能力, 已建立岩土与建筑材料实验室, 结构工程实验室, 开设了剪切实验、静三轴实验、动三轴实验等土工实验和水泥实验、混凝土骨料实验、建筑钢筋实验、水泥砂浆实验等材料力学实验。通过开展实验培养了学生严谨的科学态度和精益求精的学习作风, 为今后更深层次的学习打下基础。

课程实训:张家界有着独特的地质地貌, 根据这一地理优势, 张家界学院结合土木工程专业而开设课程实训, 开设了工程地质野外实习, 例如张家界森林公园、张家界大峡谷、天门山风景区等野外实习, 理解岩石的特性和鉴别方法以及工程地质分类, 并写出地质实习报告。还开设有土木工程测量实训、房屋建筑学课程设计实训、混凝土结构课程实训等。

专业实习:进行校企合作, 提高育人质量, 企业具有真实的工程环境, 而学院无法提供, 可以让学生近距离接触到工程实际问题, 了解本行业的状况和发展趋势。学院采取自愿报名的方式, 按照学生学习成绩和综合排名, 在2012级土木工程专业选拔了8名学生, 组成一个校外实习小组, 利用课余时间, 在张家界学院附近的施工单位、监理单位进行实习, 进一步巩固已学的理论知识, 并培养自己发现问题, 解决问题的能力, 对建筑工程项目管理有个初步了解。

毕业实习:学院根据独立学院的自身特点, 结合土木工程专业的特性, 大四还安排有两个月的课程, 剩下的时间交给学生自行安排到土木工程企事业单位开展毕业前的专业生产实习, 将实习到的内容作为毕业设计的前提和基础, 通过实习与毕业设计相结合, 学生有更多的机会直接接触到工程, 参与有效的工程设计, 不仅可以培养学生勇于探索, 用实践来检验理论的能力, 这样也适应社会的需求。

(二) 重视教学方法, 联系实际完善实践教学, 注重教学实效

对于土木工程专业的学生来说, 更需要有一种理论知识与实际工程紧密联系的教学模式, 张家界学院对土木工程专业的实践内容教学上, 对课程进行了优化, 通过课程与实践的合理搭配, 达到学有所用。比如, 在土木工程测量实习时, 除了完成常规的实验项目外, 可以增加到施工现场进行控制测量、工程放样, 了解仪器的在工程项目实际用途, 使得实验内容更加立体化、综合化。

(三) 校企合作, 建立实习基地, 共同培养土木工程管理应用型人才

实践教学基地是实现实践教学的根本保证, 稳定的校企合作关系, 更有利于培养工程管理应用型人才, 才能提高学生的工程管理能力。为保证校企合作共同培养的成效, 张家界学院充分利用校园周边在建工程项目, 为学生寻找有担当、有社会责任感、讲信誉的合作单位。在永定区内吸收了湖南五建、湖南智埔监理公司等优秀企业, 让学生跳出课本, 紧跟时代发展步伐, 了解本行业最新发展动态, 促使学生在课堂上所学理论在实践中得到提高和巩固。

(四) 优化师资力量, 提高工程管理应用型人才质量

独立学院作为高等教育改革中的新型教育机构, 学院在教师队伍建设中, 吸收了大量优秀教师, 在提高教师学历的同时, 也要注重实践能力的提升, 新进的教师大部分是刚刚走出校门的研究生, 没有施工现场管理经验, 土木工程很多专业核心课程需要资历丰富的教师, 而中老教师具有长期从事本专业教学, 工程实践的经验对学科和专业有更深层次的理解。所以需要一支年龄层次和职称结构合理的土木工程专业师资队伍, 加大优质师资和青年教师的培养力度, 提高张家界学院工程管理应用型人才的质量, 让学生以更完备成熟的姿态迎接社会的挑战。

(五) 转变办学观念, 引入合作教育理念, 提高教学水平

因独立学院的“独立性”的本质所在, 他是利用“母体”高校的教育资源和民间资本发展而来的高等教育, 专业理论研究滞后, 师资力量的缺乏是阻碍独立学院发展的主要矛盾。学院面对这一矛盾, 积极寻求多方合作, 为了学生更了解社会发展和社会需求, 邀请相关实践丰富的专家教授或专业工程师讲授工程管理的前沿知识, 介绍工程设计和施工过程中的管理经验, 这样比传统的教材更生动和立体。

张家界学院通过采取以上培养教育模式, 把培养土木工程专业学生的工程管理能力的培养作为应用型人才培养的重点。注重实践, 认识到工程管理的重要性, 才能不断完善教学模式, 确保教学实效, 是张家界学院土木工程专业实现工程管理应用型人才的重要保障。

参考文献

[1]梁美.民办高校土木工程专业应用型实验教学体系构建与管理的研究和实践[J].赤峰学院学报 (自然科学版) , 2013, 29 (11) 212-213.

篇8：扬大机械工程学院

扬州大学“阳光协会”的青年志愿者十年如一日，默默无闻地帮助面临失学的山区儿童、病弱贫困的在校学生和风烛残年的孤寡老人等社会弱势群体，他们用自己的实际行动践行着“雷锋精神”。

10年前，这个协会的发起者就长年资助山区的贫困孩子，后来觉得个人力量不够，于是发动农学院的学生都来参加。这10年来，协会坚持学习和弘扬“雷锋精神”，在点滴奉献中，帮助弱势群体，目前该协会会员也发展到300多人。

篇9：扬大机械工程学院

高等职业院校承担着面向生产、建设、服务和管理第一线需要培养高素质技能型创新人才的任务, 这是高职教育的首要任务, 也是高职教育与其他类型高等教育的最大区别, 更是其培养目标特点所在。针对这一特定培养目标, 高职院校需重视学生的实践教学, 突出技能培养, 实现教育与实践的结合, 学校与社会的结合。为此, 高职院校实训基地的建设及校企协同管理方式已经成为高职院校实施工学结合人才培养模式的基础, 成为培养高素质的中高等技术应用性人才的保障。

随着民用航空业以及机场基础建设的快速发展, 我国民航业已经进入了“快车道”的发展状态, 也成为世界上机场数目增长最快的国家。空港服务业的发展正成为衡量一个国家市场开放程度、经济发达程度和物质交换便利程度的重要标准, 在社会经济生活中的作用越来越大。因此, 我国民航企业对具有专业技能的高素质人才的需求也与日俱增。作为国家示范性高职院校, 江苏工程职业技术学院 (以下简称为江苏工院) 针对民航业这一现状, 大力建设和发展航空学院实训基地, 立足南通市航空产业的发展战略, 延伸配套服务于江苏省、长三角以及华东地区各大空港建设对航空专业人才的需要。由于跟行业具有紧密的关联, 对人才更加注重操作实践能力的培养, 与民航企业的合作建设与协同管理是培养空港服务专业优秀人才的一条必经之路, 也对我国教育事业的发展和企业技术的发展都具有非常重大的意义。

1 高职空港服务实训基地建设的意义

1.1 空港服务实训基地的建设是高职教育的必要平台

温家宝总理在2005年的全国职业教育工作会议上强调, “要改变传统的以学校课堂为中心的做法, 职业教育的课堂有些要设在学校, 有些可以设在工厂车间、服务场所和田间地头”。“大力推行工学结合、校企合作的培养模式已经成为高职院校教育改革与实践的主要方向, 而实训基地的建设是“工学结合、校企合作”得以实施的基础平台。空港服务作为一门专业技术和实践技能要求高的特殊专业, 学生更需要充分运用航空实训基地的专业设施设备, 结合课堂理论进行实际实践和操作, 从而加强教学环节的实践性, 提高学生动手能力。与民航企业协同管理实训基地, 既可以提高实训基地建设的专业性和运行的高效性, 让学生在实训基地的学习与实践更符合行内专业要求, 又可以让企业在实训基地的运作和管理中直接培养所需人才, 为空港专业人才的输送提供了便捷的通道, 使得民航企业与高职院校达到“双赢”局面。

1.2 空港服务实训基地的建设是取得教学成果的重要保障

2010年7月, 国家教育部提出:大力发展职业教育, 把提高质量作为重点;支持建设一批职业教育实训基地, 提升职业教育实践教学水平;着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力, 教育学生学会知识技能, 学会动手动脑, 满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。空港服务专业区别于其他专业的重点在于其特殊的工作场所及条件, 所以专业技能人才培养模式的基础平台必须建立在有健全实训基地的基础上。让学生在获取课堂专业知识的基础上, 加入实训基地的实践探索, 激发学生的专业创造力, 是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、强化校企合作办学、提高教学质量的重点。

1.3 空港服务实训基地的建设是推动民航业发展的可靠动力

随着民航业的飞速发展, 对社会经济的强力推动, 未来社会对空港服务人才的需求会越来越大。面对新兴的市场需求, 目前所表现出来的却是我国空港服务人才十分匮乏, 尤其对空港服务人才的培养大多停留在实践阶段。虽然一部分职业院校开设了空港服务相关的专业和专业方向, 并且招生规模逐年扩大, 但从空港服务专业人才评估质量来看, 缺少专业实训基地的技能实践是学生能力跟不上民航业人才需求的关键。专业人才的稀缺, 严重影响我国民航业的发展进度, 从而影响我国经济的可持续发展。在政府的宏观指导和各地政府的统筹规划下, 依托现有优质高职教育资源, 促进空港服务实训基地的专业建设, 加强民航企业的合作步伐, 加速培养与经济建设和社会发展相适应的高素质的中高等技术应用性人才, 是推动我国民航业实现与国际民航业水平的接轨, 从而在更公平的条件下参与国际竞争, 提升自身实力。

2 高职空港服务实训基地校企协同管理的实现

2.1“工学结合, 教学做一体”模式实训教学

首先, 高职教育强调实训基地建设, 是基于对实训基地功能要求的考虑。高职实训基地的建设是要以配合教学为最基本的宗旨, 需要以提高教学质量, 培养专业技能人才为基本目标, 从而才能够深化教育教学改革, 提高人才培养质量和办学水平。要培养高职学生的实践能力, 特别是实际操作能力, 必须有良好的实训环境和实训条件。让学生走上社会、走进企业去进行生产实习, 的确是能够达到实训的效果。但考虑到空港服务专业的特殊性与规范性, 航空类产品的生产和研发都属于尖端技术, 一部分民航企业并不能让学生参与实际工作中, 作为该专业学生参与企业实习的机会比较有限。江苏工院航空工程学院建有1万多平方米的航空实训基地, 按照民航业的规范要求以及工学结合、教学做一体的模式实施实训教学。安排学生在经过建设的专业空港实训基地, 邀请民航企业专业技能人员参与教学合作, 指导学生进行有计划、能控制和有指导的实训活动, 既能解决学生实训教学的问题, 更能发挥高职院校教育的影响力, 更具有系统性、简约性和实效性。

2.2“订单式”模式计划培养

高职教育强调实训基地建设, 离不开相关企业的积极参与。需要按照行业、企业及其他各类用人单位的要求培养人才, 就需要相关企业提供包括硬件和软件方面的帮助和合作。“订单式”管理模式简单点来说, 就是校方与企业之间签订合作培养协议, 企业提供工作岗位, 学校招收学生学习, 让学生能够在学校接受理论教育, 并且能够在合作企业的相关技术岗位接受专业技能训练。不单如此, 合作企业还能够为合格毕业生提供就业机会, 使得毕业生能够学以致用, 解决就业问题。另一方面, 相关合作企业还能够直接从合作院校毕业生中引进需求的专业技能人才, 降低招募及员工岗前培训的成本, 从而达到“双赢”的局面。江苏工院航空工程学院与华夏航空工程技术有限公司、南通兴东机场有限公司、顺丰速递集团有限公司、乔治·海茵茨飞机制造有限公司等民航运输及飞机制造维修企业签订了战略合作协议, 共同开展“订单式”人才培养, 在人才方案的制定、核心课程教学实施、企业顶岗实习等方面进行深入合作, 为空港服务专业人才的培养提供了更专业、更便捷、更有效的途径。

2.3“协同管理、互利互惠”模式推进合作

高职院校实训基地的建设离不开政府的投入与支持, 江苏工程职业技术航空工程学院空港实训基地的成立在政策扶持、培训师资、设备投入、资金筹措等方面得到了中国名航局、江苏省各级政府及部门等的大力支持和帮助。同样, 实训基地的建设, 不论是资金方面还是在师资或技术层面都需要合作企业的支持与帮助。简单来说, 高职空港服务实训基地的建设也需要相关企业出资和提供技术方面的帮助与合作。首先, 在资金方面, 相关合作企业可以投资建设实训基地, 也可以将企业退下来的航空类设施设备转送到高职院校里面作为教学资源, 供高职院校日常教学之用。江苏工院航空工程学院空港服务实训基地的建设不单得到政府和学校的资金支持, 也得到相关合作企业与民航机构的大力帮助, 在今后的实训基地的发展中, 还会得到更多的民航相关机构和企业在硬件建设上的帮助, 协同发展、共同进步。

在师资或技术层面, 合作民航企业更能够提供专业的支持和帮助。从事高职教育的教师, 其知识结构与能力结构应当与职业教育相适应, 越来越多的院校要求教师都是具有教师素质和工程师素质的“双师型”人才。现在大多高职院校的专业教师来毕业于普通高等院校, 虽然具有本专业的高学历, 但传统的学科本位培养模式使他们缺乏专业的实践能力, 专业技能水平不高, 从而在专业技术应用能力方面更显得力不从心。在这样的情况下, 可以邀请合作民航企业的实践专家和院校专职教师一起合作指导空港服务实训基地的教学, 两者之间相互学习, 共同提高教学质量。江苏工院航空工程学院正是意识到师资的重要性, 聘用具有硕士及以上专任教师的基础上, 还聘请了中国民航局、东方航空公司、南方航空公司、中国民航大学、南京航空航天大学等单位航空业内的专家成立空港服务实训基地的专家指导委员会, 指导基地的建设与发展。从更长远的角度来看, 可以组织专任教师去合作民航机构或企业进行专业实践或职业岗位培训, 若实现存在困难, 也可以让专职教师在实训基地由民航企业专家指导进行自我培训, 在实训中学和实训中教, 更有针对性和实效性。从另一方面出发, 一些民航企业在对员工进行实践培训时也可以同合作院校的实训基地进行沟通, 充分利用实训基地的专业设施设备甚至师资力量, 从而降低员工岗前培训的成本, 提高培训的水平与质量。由此看来, “协同管理、互利互惠”模式为高职院校的空港服务实训基地建设与管理建立了一个良好的合作平台, 大力推进合作双方的发展与进步。

3 结束语

高职院校的发展要及时跟踪市场需求的变化, 实训基地的建设要大力发展校企合作与校企协同管理模式。空港服务专业作为一门新兴的、特殊的、专业技能要求高的专业, 对其实训基地的要求更是超于其他专业, 所以要全面提升高职教育的质量, 一方面, 需要校企双方解放思想, 不能仅停留在实习基地建设的合作层面, 要开展多方位、多渠道、多举措的合作形式, 实现校企的深度互融合作;另一方面, 学校在校企合作过程中需要不断强化教师的实践能力, 拓展学校的社会服务功能, 以“校中场”、“场中校”为主线, 把生产实习基地建设工作推向一个新阶段, 实现校企协同育人、共同发展。

参考文献

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