学生描写树叶作文宝典

学生描写树叶作文宝典（精选5篇）

篇1：学生描写树叶作文宝典

一、作文宝典

a.形容树叶颜色的词

绿中透着点点红意、一半绿，一半黄

红中透着黄，黄中透着红

b.形容树叶形状的词：

扇子形的 菱形的心形的 椭圆形的手掌形的 针形的

c.形容树叶形态的词：

1、像手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密密麻麻

树叶长椭圆形，两头尖尖的，像一条小船

2、像一只只翩翩起舞的小蝴蝶旋转着，轻轻地落在地上，既像是在地上撒了一层碎金，又像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯。

3、梧桐树的叶子有我的手掌般大小，下面拖着一条长长的叶柄，好像一把扇子。我握着叶柄轻轻扇扇，真使我感到凉爽。

4、它们有的像盈盈飞逐的黄蝴蝶，有的像展翅飞翔的黄莺，有的像一把燃烧的火焰，还有的像小扇子。

5、它形似折扇像鹅掌形，深黄得叶脉连着细细的叶柄。我把鼻子凑上去闻了闻，似乎还有股幽香------d.开头方法

开门见山（例：秋天到了，许多树叶无声无息地脱下自己绿色的外衣，穿上了艳丽的礼服。）

作比较（例：牡丹虽然雍容华贵，桂花尽管芳香扑鼻，我却更爱秋天五彩斑斓的树叶。）

名言警句引入（例：“一叶知秋” “霜叶红于二月花”）

抒发感受(例：秋天的树叶，美不胜收，五彩缤纷、千姿百态的景象令人心旷神怡。)e.结尾方法

首尾呼应（例：秋天的树叶，绚丽多姿，是一幅画，是一首诗。）

抒发情感（例：多么迷人的秋叶啊！或我真想做一片秋天的树叶，给人们带去美的享受。

巧改古诗（例：落叶不是无情物，回归大地情谊深。我爱你，秋天的落叶，秋天因你而美丽。

二、突破重难点方法指导

⒈看叶色。秋天的树叶颜色怎样？是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的？……再看看它们的颜色有什么变化？

⒉辨叶形。秋天的树叶外形怎样？是圆形的扇形的，还是爪形的、针形的……再仔细看看它们隐约的叶脉怎样？边缘怎样？叶柄如何？

⒊摸叶片。在看的过程中，可伸出你的手摸一摸，你所捡到的秋叶是细腻光滑的，还是粗糙扎手的，通过触觉进一步感知秋天的树叶。

⒋闻叶味。用鼻子凑近叶片闻一闻，看看是否有股特殊的清香。有的表面闻不出，还可以折断叶片，仔细闻一闻叶片的味道，从而对秋叶有更多的了解。

5.展想像。现在的叶子是黄色的，春天的时候、夏天的时候呢？随风飘动起来的树叶又是什么？样子？风雨中的叶子又是什么样子?

三、范文引路，确定写作顺序

1、菊花开了，枫叶红了，树叶像一只只蝴蝶一样在空中飞舞。真不愧是像唐庚所说的“一叶落而知天下秋”啊！虽然我喜欢秋天，但我更喜欢秋天的树叶。

今天我带着寻找落叶的重要任务来到小花园里。一进花园，啊！我就看见落了一地的树叶，千姿百态，有的树叶又长又细像一根钢针，有的像小鸭子的鸭蹼，有的像圆圆的小扇子，还有的像人的手掌在表演千手观音呢！

树叶不仅形状美丽，而且颜色也是五彩缤纷的。有红的，像一把在燃烧的火，温暖人的心房。有黄的，一大片远远地看像一层金色的地毯。有橙色的，像一块绿宝石，人仿佛感受到夏日的翠绿心旷神怡。

最令我着迷的还是那火红火红的枫 叶。

枫叶经过秋风的洗理，有的变成了深红色，有的变成了浅红色，有的还没有来得及变色，就在风姑娘的连连催促下，很不情愿地离开了大树妈妈，在空中旋转着。它们有如金鸟一样昂首冲上了天，有的如蝴蝶般在空中翩翩起舞，有的如身披红衣的舞蹈演员在舞台上轻盈地旋转着，还有的如红色的降落伞，徐徐降落。落到了地上，我捡起一片片枫叶，真美！深红色的枫叶就变成了一块黑、一块红、又有一些发黄。浅红色的枫叶就有一些发黄。没有变色的枫叶，火红火红的，就像红玛瑙般鲜明，可能是经过了秋阳的熏染、秋风的吹拂吧！还是喝了大量的啤酒呢？这都有可能，要不然它为什么红的像火呢？正可谓是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！

枫叶不仅颜色漂亮，外形也很有趣呢！粗糙的表面上有凸出来的，也有凹进去的，它的外形就像一个大手掌一样，边缘上有柔软的锯齿，就像一个小刺猬似的。后面的叶柄又粗又大，柄头的地方竟然是空心的。

接着，我有情不自禁地闻了闻，啊！枫叶上居然有秋天的味道，还有淡淡的清香，清香里还掺杂着极少的泥土味。

我爱秋天，更爱装饰秋天美丽的树叶。

2、秋天到了，雁过留声。金黄的树叶伴着秋风，缓缓落下。今天，我就收集了三种各不相同的秋叶。

第一片，是秋天最有名的枫叶。枫叶是红色的，仔细看，它那五片美丽的小叶子，活像一只可爱的小手在和我打招呼呢！枫叶身上全是细细的“血管”。这片枫叶，是我在栖霞山上的枫树林里见到的。枫叶，是只红色的小精灵，它为秋天献上了美丽的脸庞。

第二片，是秋天最可爱的银杏叶。在中山陵拾起一片银杏叶，它是土黄色的，它像一把小扇子，为森林扇去干燥。它摸上去可软了，仿佛一折就会破。银杏也很有营养，很美味。银杏叶，是只黄色的小精灵，他为秋天吹去了清凉的风。

第三片，是秋天最香的桂花叶。桂花叶是绿色的。它的形状很一般，左一个半圆，右一个半圆。桂花叶可滑了！走近桂花树，一股桂花的浓香伴着一阵绿叶的清香扑鼻而来。金黄的桂花和翠绿的叶子交杂在一起，多美啊！桂花叶，是只绿色的小精灵。它为秋天带来了迷人的香气。

啊！我爱秋天，更爱秋天的树叶！它们映衬着瓦蓝瓦蓝的天空，把秋天打扮的色彩斑斓，格外迷人。

篇2：学生描写树叶作文宝典

形容树叶颜色的词：

绿色的金黄的红色的深绿色绿中透着点点红意 红彤彤一半绿，一半黄红中透着黄，黄中透着红

形容树叶形状的词：

扇子形的菱形的心形的椭圆形的手掌形的针形的形容树叶形态的词：

翩翩起舞

漫天遨游

像手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密密麻麻

像翩翩起舞的蝴蝶、像一个个顽皮的孩子、还像一叶小舟

就像一只只小巧玲珑的巴掌，软软的，可爱极了

枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞

树叶长椭圆形，两头尖尖的，像一条小船

像一只只翩翩起舞的小蝴蝶旋转着，轻轻地落在地上，既像是在地上撒了一层碎金，又像给大地妈妈铺上了一层金色的地毯。

梧桐树的叶子有我的手掌般大小，下面拖着一条长长的叶柄，好像一把扇子。我握着叶柄轻轻扇扇，真使我感到凉爽。

它们有的像盈盈飞逐的黄蝴蝶，有的像展翅飞翔的黄莺，有的像一把燃烧的火焰，还有的像小扇子。

它形似折扇像鹅掌形，深黄得叶脉连着细细的叶柄。我把鼻子凑上去闻了闻，似乎还有股幽香------

一阵微风吹来，枫叶便随风飘动，不时会有几片随风飘来飘去，就像那蝴蝶一样翩翩起舞。关于秋的名句：

“我言秋日胜春朝。”刘禹锡

“霜叶红于二月花”杜牧

篇3：侧面描写在小学生作文中的运用

一、侧面描写的意义

在记叙文写作中, 人物的描写可以分为正面描写和侧面描写。正面描写是对人物做正面的刻画, 对人物的外貌、心理、语言和动作等方面进行描写。侧面描写是指通过描写周围人物或环境等来表现所要描写的对象, 以突出主要人物的个性特点。如果说, 正面描写是红花, 那么侧面描写就是那片片绿叶。“红花也需绿叶衬”, 因为侧面描写是对正面描写的有益补充, 有利于表现人物的特点, 能使人物的个性更为鲜明突出, 起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果, 发挥烘云托月、锦上添花的作用。

二、侧面描写的运用

人物描写是小学作文训练的一个重点, 教师适当地指导学生在正面描写的基础上运用侧面描写, 可以使笔下的人物形象更立体生动。指导学生人物侧面描写可以从以人衬人、以景衬人、以物衬人三方面入手。

(一) 以人衬人

以人衬人即通过对其他人物的描写来衬托主要人物个性特点的方法。“对其他人物的描写”主要有以下三种。

1. 人物语言烘托法

就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物的某一特点。

例如, 有一个学生在描写自己的外貌时写道:“我是一个留平头的男生, 眉毛浓厚, 眼睛黑亮, 大大的耳朵特别引人注目。同学们都叫我‘大耳朵图图’, 长辈们笑谈:‘你的招风耳真可爱。’我连忙更正:‘这是招财耳, 不是招风耳。’”在这段描写中, 这位学生通过描写同学、长辈对他耳朵的议论, 以此来突出自己耳朵大的特点。这样的侧面描写胜过正面的外貌描写, 从这些旁人的语言描写中, 读者的眼前仿佛出现了一位长着大耳朵的机灵可爱的男孩子。

又如, 有个学生描写表弟执着学习乒乓球时, 这样写道:“我看他在楼下已练得气喘如牛, 忙喊他:‘小锦, 别练了, 上来房间凉快一下。我开好空调等你。瞧你已经练了一个半小时, 快累成狗了。’可他似乎把我的话当成了耳边风, 仍然朝着墙对打。邻居张爷爷见了, 边点头边赞道:‘小锦这孩子, 每天都坚持练习, 现在村里有些大人也不是他的对手啦。’”像这样侧面描写“我”和邻居张爷爷的语言, 表现了表弟执着认真的精神, 比起直接描写他如何天天练习来得更真实, 更令人信服。

2. 人物行动烘托法

即描写旁边人物的行动来表现主要人物的方法。例如, 教师常指导学生写作有关“六一”游园“画鼻子”游戏的作文, 这样的作文除了可以指导学生把这个蒙面同学的动作写出来外, 还应指导恰当的侧面描写。“看到他把鼻子画到了额头上, 旁观的同学早就笑得前俯后仰。你瞧, 菖菖同学笑得捂住了肚子;菖菖同学爆笑开来, 再也停不下, 直接坐在了地上;还有的同学笑得抱在了一起。”像这样描写旁边人物的动作, 更能表现这个活动的滑稽有趣, 也突出了欢乐“六一”的主题思想。

3. 人物心理烘托法

顾名思义, 即通过描写旁边人物的心理活动来表现主要人物。这个写法在《“凤辣子”初见林黛玉》一文中就有运用:“一语未了, 只听后院中有人笑声, 说:‘我来迟了, 不曾迎接远客。’黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气, 恭肃严整如此, 这来者系谁, 这样放诞无礼。”这里就通过黛玉的心理描写来烘托出王熙凤泼辣、不拘小节的性格特点。教师在教学时, 可以此为例, 进行指导。于是, 有个学生在描写爸爸迷恋智能手机时写道:“自从爸爸买了那台新的手机后, 他就成为了名符其实的‘手机控’。饭饱茶足后, 他必定坐在沙发上, 拿着手机, 全神贯注地看着。遭到我和妈妈的抗议后, 他开始变着戏法和我们捉迷藏。最近几天, 他经常说他肚子痛, 一进厕所就大半个小时。我心里明白:爸爸这是在找借口, 躲到厕所里图清静了。假装肚子痛, 一来能在里面看手机, 二来还能换取我和妈妈的同情心, 家务事也不用做了。真是一举多得。哎, 大热天的, 他也能在厕所里待那么久, 真拿他没办法。”在这篇习作中, 为了表现爸爸迷恋手机这一情况, 学生用了较大的篇幅描写自己对于爸爸躲在厕所玩手机的想法, 真实生动地再现了“手机控”爸爸的画面。

教师指导学生在写作中恰当地运用以上三种方法对人物进行侧面描写, 能比正面描写来得更自由、更灵活。当然, 还应视具体情况, 推敲斟酌, 以更好地表现主要人物的个性特点。

(二) 以景衬人

自然环境的描写在记叙文中可谓常见, 它除了能交待故事发生的季节、地点、气候、场景外, 还能从侧面表现人物的特点。小学语文第十册中的课文《桥》就运用了这一写法。作者在文中用了大量的笔墨描写雨的大、山洪的险, 目的是为了突出在这样危险的环境下, 老汉沉稳、高风亮节、舍己为人、不徇私情的精神品质。以此为范文, 指导学生在写作中活用以景衬人的方法, 能为习作增添不少亮点。例如, 学生写作《一份珍贵的礼物》时, 这样描写妈妈冒雨去为他买礼物:“那天下午, 下起了倾盆大雨, 雨水像断了线的珠子, 打在窗上, 发出‘啪啪啪’的声音, ‘轰隆隆’的雷声不断地在耳边响起, 风也来助威, 把路边的树刮得东倒西歪, 大街上几乎没有行人。”小作者通过这样的环境描写, 以此表现礼物的珍贵, 有力地烘托出妈妈对他的爱。

成功的环境描写, 源于对笔下人物的用心揣摩, 源于对环境的细心观察, 源于对生活的用心感受。只有这样, 才能真正为人物描写锦上添花。

(三) 以物衬人

通过对周围事物的描写, 来表现文章中主要人物的特点, 这样的写法就是以物衬人。在《一夜的工作》中, “这时候, 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上”“花生米并不多, 可以数得清颗数, 好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”, 这一段通过对花生米的描写, 表现了其数量的少, 烘托出了周总理生活俭朴的品质。这样以物衬人的写法, 在文章中非常常见。描写宫殿的富丽堂皇, 可以表现人物的奢侈;描写器物的破旧, 可以表现人物的贫穷;描写房屋的干净整洁, 可以表现人物的勤劳, 等等。例如, 在《过生日》一文中, 小作者写来到寿星同学家, 发现小寿星已把家里布置一新, 不仅桌上摆着蛋糕、零食、水果, 而且墙上贴着彩带, 天花板上飘着五颜六色的气球。通过对这些事物的描写来表现小寿星过生日的愉快心情, 是很恰当的。这样的侧面描写胜过直接描写小寿星开心的神态、动作, 并且赋予了读者更多的想象。

三、侧面描写方法的训练

小学只是习作的起始阶段, 教师对学生写作技巧的要求不宜太高, 而且侧面描写作为正面描写的辅助, 不宜喧宾夺主, 教师应适当点拨, 采用一些趣味练习的方法培养他们运用侧面描写的兴趣, 提高写作信心。

可以采用以下方法进行训练:1引导学生收集、整理语文课文中采用侧面描写的片段, 在此基础上, 开展交流活动, 再拓展为阅读课外书籍, 从中摘抄侧面描写的语段, 交流感受。2判断题:下面句子属于侧面描写的请打“√”, 不是的请打“×”。3用“_”划出下列语段中的侧面描写。4小练笔:围绕“天真热”“真好笑”等主题写一段话, 要求用上侧面描写的方法。5学习在作文中运用侧面描写, 写完作文后, 用“_”划出自己运用侧面描写的句子, 在旁边为自己画上一个大拇指。

篇4：描写树叶作文

这天，我百般无聊，来到郊外散步。来到郊外，我贪婪地、大口大开地呼吸清新的空气。一阵秋风吹过，树枝上的枫叶接二连三的落下了，像蝴蝶翩翩起舞;像演员，表演空中飞人;像小旗，摇摇欲坠……一片火红的树叶从我眼前飘过，我手疾眼快抓住了它。仔细端详，这片枫叶如手掌般大小，红彤彤的，上面写满了秋的信息，像一团跳动的火焰，似一个珍贵的皇冠。虽夹杂着淡淡的金黄色，但依旧让我心旷神怡。 走在小路上，脚下堆满了落叶，踩在上面发出清脆的声音“唦——唦——”时时刻刻传递着秋的到来。 又是一阵秋风，无情的将枝丫上的枫叶卷了下来，落在地上，化为了养料，输送给植物，为新生物做出了贡献。这不就应了那句老话——秋风扫落叶吗? 我喜欢春天迎春花的美丽;我喜欢夏天荷花的出污泥而不染;我喜欢冬天梅花的不畏严寒，但硪更爱秋天红似火的树叶，因为他是秋姑娘派来的使者。

篇5：描写树叶小学作文

周六下午，我和妈妈去公园散步。我一进公园，我和妈妈就看到一排排枫树站在黄色的草坪上。我快步走着，发现枫叶半红多了，像一簇簇小火苗；但是有几片枫叶不是完全红，而是至少半红，像一张害羞的小女孩的脸。看到这里，我不禁想起唐代大诗人杜牧，他写道：“停车爱林峰夜，霜叶红于二月。”想到这里，我忍不住拿起一片枫叶，摸了摸，闻了闻。我发现枫叶粗糙，但有淡淡的香味。虽然不如桂花香，但是沁人心脾，那一刻我所有的烦恼都消失了。这时，太阳公公露出了笑脸，枫叶在明媚的阳光下突然显得特别红。虽然没有牡丹那么艳丽，但是很多枫叶堆叠在一起，形成一片火海，比一棵或十棵牡丹还要美。

看完枫叶，我和妈妈走到公园深处，几棵银杏树映入眼帘。我随手摘了一片叶子仔细端详：银杏叶金黄色，形状像小风扇。最有趣的是，银杏叶中间还有一条条纹，几乎把银杏叶分割成一个轴对称的图形。看着这一片金黄色的银杏叶，不禁回忆起春天银杏叶生机勃勃的样子，可是到了秋天，它只能变黄脱落。然而，它落下来喂树，就像乌鸦知道如何反馈一样。这不就是我们小学生想学的吗？