小学生描写济南的作文

小学生描写济南的作文（精选14篇）

篇1：小学生描写济南的作文

一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?--摘抄自老舍《济南的冬天》老舍先生笔下的济南温晴并且诗情画意，我来到了被世人誉为世界泉水之都的齐鲁大地，一览泉城风光。在济南可以感受到老舍笔下冬天的“温晴”，可以看到“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美景，山光水色在这里得到了最好的.结合。

趵突泉位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”，也是最早见于古代文献的济南名泉。诗人赵孟頫在《趵突泉》诗中赞道：“泺水发源天下无，平地涌出白玉壶”，趵突泉水分三股，昼夜喷涌。三股水喷涌的气势一点也没被冬天的寒冷所减弱，他们像三个顽皮的孩子在水中跳跃着。所谓“趵突”，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。驻足观望的人群争相合影，都想在这梦境般的境界里留下美好的纪念。

大明湖是繁华都市中一处难得的天然湖泊，早在唐宋时期，大明湖就以其撼人心弦的美景而闻名四海。公园自然景观优美宜人。湖水波光粼粼，鸢飞鱼跃，游船穿行。大明湖自古遍生荷莲，湖畔垂柳依依，花木扶疏，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”是她风景的最好写照。公园里三十余处名胜古迹掩映于绿树繁花之间，展现出它的悠久历史文化。

千佛山峰峦起伏，林木森森，恰似济南的天然屏障。在冬天这个境界里，千佛山显得格外美丽。远望，主峰在朝阳下银光闪烁，和周围的山峦相互辉映;近看，苍翠的松柏上的露珠，一串串树枝晶莹透亮;脚下，一条玉带般的小路蜿蜒上升，我陶醉在这诗一般的意境中。

篇2：小学生描写济南的作文

趵突泉：名列72泉之首。泉自地下溶洞的裂缝中涌出，三窟并发，浪花四溅，势如鼎沸，池内清泉三股昼夜喷涌，状如白雪三堆，池水澄碧，游鱼可数北有源堂，始建于宋，后代重建，西南有明代观澜亭，中立趵突泉观澜第一泉等明清石碑年趵突泉及附近名泉估古迹以规划一区。

珍珠泉：七十二泉之一。泉从地下上涌，状如珠泉。泉水汇成水池，约一亩见方，清澈见底。

黑虎泉：七十二泉之一，源出悬崖下洞穴中，泉水经三石虎头喷出，波澜汹涌，水声喧腾，附近有假山平台，回廊曲径。夏日绿荫遮天，鸟语蝉鸣，为游人品茶玩景胜地。

五龙潭：七十二泉，又名灰湾泉。在山东济南市旧城西门外，南距趵突泉约0。5公里，五处泉水汇注而成，水深数尺。相传唐代秦琼居此。旧有“唐左武卫大将军胡国公秦叔宝故宅”周围尚有古温泉，月牙泉，悬清泉，江家池等泉水21处组成五龙潭泉群。

篇3：侧面描写在小学生作文中的运用

一、侧面描写的意义

在记叙文写作中, 人物的描写可以分为正面描写和侧面描写。正面描写是对人物做正面的刻画, 对人物的外貌、心理、语言和动作等方面进行描写。侧面描写是指通过描写周围人物或环境等来表现所要描写的对象, 以突出主要人物的个性特点。如果说, 正面描写是红花, 那么侧面描写就是那片片绿叶。“红花也需绿叶衬”, 因为侧面描写是对正面描写的有益补充, 有利于表现人物的特点, 能使人物的个性更为鲜明突出, 起到正面描写无法替代或很难达到的艺术效果, 发挥烘云托月、锦上添花的作用。

二、侧面描写的运用

人物描写是小学作文训练的一个重点, 教师适当地指导学生在正面描写的基础上运用侧面描写, 可以使笔下的人物形象更立体生动。指导学生人物侧面描写可以从以人衬人、以景衬人、以物衬人三方面入手。

(一) 以人衬人

以人衬人即通过对其他人物的描写来衬托主要人物个性特点的方法。“对其他人物的描写”主要有以下三种。

1. 人物语言烘托法

就是通过描写旁边人物的语言来表现主要人物的某一特点。

例如, 有一个学生在描写自己的外貌时写道:“我是一个留平头的男生, 眉毛浓厚, 眼睛黑亮, 大大的耳朵特别引人注目。同学们都叫我‘大耳朵图图’, 长辈们笑谈:‘你的招风耳真可爱。’我连忙更正:‘这是招财耳, 不是招风耳。’”在这段描写中, 这位学生通过描写同学、长辈对他耳朵的议论, 以此来突出自己耳朵大的特点。这样的侧面描写胜过正面的外貌描写, 从这些旁人的语言描写中, 读者的眼前仿佛出现了一位长着大耳朵的机灵可爱的男孩子。

又如, 有个学生描写表弟执着学习乒乓球时, 这样写道:“我看他在楼下已练得气喘如牛, 忙喊他:‘小锦, 别练了, 上来房间凉快一下。我开好空调等你。瞧你已经练了一个半小时, 快累成狗了。’可他似乎把我的话当成了耳边风, 仍然朝着墙对打。邻居张爷爷见了, 边点头边赞道:‘小锦这孩子, 每天都坚持练习, 现在村里有些大人也不是他的对手啦。’”像这样侧面描写“我”和邻居张爷爷的语言, 表现了表弟执着认真的精神, 比起直接描写他如何天天练习来得更真实, 更令人信服。

2. 人物行动烘托法

即描写旁边人物的行动来表现主要人物的方法。例如, 教师常指导学生写作有关“六一”游园“画鼻子”游戏的作文, 这样的作文除了可以指导学生把这个蒙面同学的动作写出来外, 还应指导恰当的侧面描写。“看到他把鼻子画到了额头上, 旁观的同学早就笑得前俯后仰。你瞧, 菖菖同学笑得捂住了肚子;菖菖同学爆笑开来, 再也停不下, 直接坐在了地上;还有的同学笑得抱在了一起。”像这样描写旁边人物的动作, 更能表现这个活动的滑稽有趣, 也突出了欢乐“六一”的主题思想。

3. 人物心理烘托法

顾名思义, 即通过描写旁边人物的心理活动来表现主要人物。这个写法在《“凤辣子”初见林黛玉》一文中就有运用:“一语未了, 只听后院中有人笑声, 说:‘我来迟了, 不曾迎接远客。’黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气, 恭肃严整如此, 这来者系谁, 这样放诞无礼。”这里就通过黛玉的心理描写来烘托出王熙凤泼辣、不拘小节的性格特点。教师在教学时, 可以此为例, 进行指导。于是, 有个学生在描写爸爸迷恋智能手机时写道:“自从爸爸买了那台新的手机后, 他就成为了名符其实的‘手机控’。饭饱茶足后, 他必定坐在沙发上, 拿着手机, 全神贯注地看着。遭到我和妈妈的抗议后, 他开始变着戏法和我们捉迷藏。最近几天, 他经常说他肚子痛, 一进厕所就大半个小时。我心里明白:爸爸这是在找借口, 躲到厕所里图清静了。假装肚子痛, 一来能在里面看手机, 二来还能换取我和妈妈的同情心, 家务事也不用做了。真是一举多得。哎, 大热天的, 他也能在厕所里待那么久, 真拿他没办法。”在这篇习作中, 为了表现爸爸迷恋手机这一情况, 学生用了较大的篇幅描写自己对于爸爸躲在厕所玩手机的想法, 真实生动地再现了“手机控”爸爸的画面。

教师指导学生在写作中恰当地运用以上三种方法对人物进行侧面描写, 能比正面描写来得更自由、更灵活。当然, 还应视具体情况, 推敲斟酌, 以更好地表现主要人物的个性特点。

(二) 以景衬人

自然环境的描写在记叙文中可谓常见, 它除了能交待故事发生的季节、地点、气候、场景外, 还能从侧面表现人物的特点。小学语文第十册中的课文《桥》就运用了这一写法。作者在文中用了大量的笔墨描写雨的大、山洪的险, 目的是为了突出在这样危险的环境下, 老汉沉稳、高风亮节、舍己为人、不徇私情的精神品质。以此为范文, 指导学生在写作中活用以景衬人的方法, 能为习作增添不少亮点。例如, 学生写作《一份珍贵的礼物》时, 这样描写妈妈冒雨去为他买礼物:“那天下午, 下起了倾盆大雨, 雨水像断了线的珠子, 打在窗上, 发出‘啪啪啪’的声音, ‘轰隆隆’的雷声不断地在耳边响起, 风也来助威, 把路边的树刮得东倒西歪, 大街上几乎没有行人。”小作者通过这样的环境描写, 以此表现礼物的珍贵, 有力地烘托出妈妈对他的爱。

成功的环境描写, 源于对笔下人物的用心揣摩, 源于对环境的细心观察, 源于对生活的用心感受。只有这样, 才能真正为人物描写锦上添花。

(三) 以物衬人

通过对周围事物的描写, 来表现文章中主要人物的特点, 这样的写法就是以物衬人。在《一夜的工作》中, “这时候, 值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶, 一小碟花生米, 放在写字台上”“花生米并不多, 可以数得清颗数, 好像并没有因为今夜多了一个人而增加了分量”, 这一段通过对花生米的描写, 表现了其数量的少, 烘托出了周总理生活俭朴的品质。这样以物衬人的写法, 在文章中非常常见。描写宫殿的富丽堂皇, 可以表现人物的奢侈;描写器物的破旧, 可以表现人物的贫穷;描写房屋的干净整洁, 可以表现人物的勤劳, 等等。例如, 在《过生日》一文中, 小作者写来到寿星同学家, 发现小寿星已把家里布置一新, 不仅桌上摆着蛋糕、零食、水果, 而且墙上贴着彩带, 天花板上飘着五颜六色的气球。通过对这些事物的描写来表现小寿星过生日的愉快心情, 是很恰当的。这样的侧面描写胜过直接描写小寿星开心的神态、动作, 并且赋予了读者更多的想象。

三、侧面描写方法的训练

小学只是习作的起始阶段, 教师对学生写作技巧的要求不宜太高, 而且侧面描写作为正面描写的辅助, 不宜喧宾夺主, 教师应适当点拨, 采用一些趣味练习的方法培养他们运用侧面描写的兴趣, 提高写作信心。

可以采用以下方法进行训练:1引导学生收集、整理语文课文中采用侧面描写的片段, 在此基础上, 开展交流活动, 再拓展为阅读课外书籍, 从中摘抄侧面描写的语段, 交流感受。2判断题:下面句子属于侧面描写的请打“√”, 不是的请打“×”。3用“_”划出下列语段中的侧面描写。4小练笔:围绕“天真热”“真好笑”等主题写一段话, 要求用上侧面描写的方法。5学习在作文中运用侧面描写, 写完作文后, 用“_”划出自己运用侧面描写的句子, 在旁边为自己画上一个大拇指。

篇4：小学生描写济南的作文

【关键词】写景方法 对比描写 抓住景物特征 写景顺序 修辞

老舍的写景抒情散文《济南的冬天》不失为一篇写景名作，是写景散文的典范。细细揣摩，在教学这篇课文时，可以从以下几方面引导学生掌握写景的基本方法。

1. 运用对比描写的方法，突出景物特征

课文开头第一自然段，为了突出济南冬天“温晴”的总体特征，采用了三组对比：即（1）以北冬天的朔风怒号、天寒地冻的肃杀与济南冬天的“无风声”进行对比，以“寒”衬“暖”；（2）以伦敦灰雾惨淡的阴郁衬托济南冬天的响晴，以“暗”衬“明”；（3）以热带地区烈日高照的可怕，衬托济南冬天的“温”色，以“热”衬“温”。画面中，寒与暖、暗与明、热与温的色调对比烘托出济南冬天阳光和煦，天朗地秀的总体形象，突出济南独有的温晴美景。赞赏它是个宝地，直接表达了作者对济南冬天的喜爱之情。

2.抓住能表现景物特点的具体事物，描写景物

在《济南的冬天》的里，顺着济南冬天是“温晴”这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。如文中2、3、4三个自然段的文字，写了济南冬天的山景，先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的理想境界，给人以济南冬天的总体感觉，然后分别写：

（1）阳光朗照下的小山——暖和舒适（像个小摇篮）

（2）薄雪覆盖下的小山——娇美秀气（像日本看护妇）

（3）城外远山——淡雅（像张小水墨画）

接着，第5自然段，写冬天的水色。先写水的绿，作者描写绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，衬托出水的清澈透明。因水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。再写水的清亮，作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个是块空灵的蓝水晶。

在这几段文字中，作者抓住了最能表现济南冬天“温晴”这一特点的两种景物——山和水。从景物的形状、大小、颜色、姿态等方面，描写景物，突出了景物特征。

3.安排好写景的顺序

散文的写景顺序一般有时间顺序和空间顺序。一篇优美的散文，它一定要安排好写景的顺序的。而且，这写景顺序，还要有助于表现景物的特点，符合景物的自然规律。老舍不愧是“人民的艺术家”，在这篇优美的写景散文里，就很注重写景顺序的安排。

在整篇文章里，作者采用了移步换景的写作手法，按照由远到近、由上到下、由下到上、由里到外的空间顺序来写景的。教学中，一定要引导学生领会这一点。如：文章第三自然段写薄雪覆盖下的小山，就是按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序，自上而下，有层次地写出了秀美的山景；第四自然段写城外远山，也是采用了空间顺序，先写城里——再写城外的山坡——再写山坡上的小村庄——再写小村庄屋顶上的雪，这样由里到外，写出了城外小山的淡雅，像张小水墨画；第五自然段，写济南的水，也是采用空间顺序，写水色，由水面上——空中——半空中，自下而上，写出了水的清亮，蓝汪汪。

整篇文章，作者都很注意写景顺序的安排，注意了景物的变化，色彩的变化，这样的写景顺序的安排，是很值得学习的。

4.注重用词用语和修辞

老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。”在《济南的冬天》里，作者就很注重这一点，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法。如：

（1）用“小摇篮”来比喻济南城周围的那圈小山，并把小山当作人来描写。你看，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”这自然会使读者想起婴儿在摇篮里的情景，那是怎样温馨的一个画面。婴儿除了母亲的怀抱，还有哪里抵得上摇篮的温暖舒适呢？这些小山就像是一位慈爱的母亲呵护小婴儿的济南城，不是吗？

（2）用比喻、拟人手法写出小雪覆盖下小山的风韵。如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。……这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，教你希望看见一点更美的山的肌肤。”此句综合运用比喻、拟人的修辞手法，描写小雪之景。尤其是“看护妇”的比喻，“山的肌肤的拟人”生动形象地写出了披雪的矮松和飘雪的山体那种美丽的风姿和那飘逸而令人向往的神韵，给人以无限的遐想。它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩绿的小草，那点缀的野花。再如，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”它写出了黄昏时山上的薄雪在夕阳照耀下的羞涩情态，将特定时候的景物神韵尽收笔端，令人叹服，等等。

总之，一篇优美的散文，就是一篇习作的范文，在教学中，一定要引导学生学习作者写作的方法。

【参考文献】

[1]济南的冬天. 语言赏析（新学网）.

篇5：描写济南冬天的作文

在南方呆的时间长了，一时半会还适应不过来这边的寒冷，与此相比，萧瑟中摇奕的枝条，干瘪的土地，更能让我怕回想起济南。

说起济南的冬天，最先想起来的就是老舍的文章，老舍用苍劲的笔锋将济南刻画的栩栩如生，引来无数人对济南的向往。即使是旅游淡季，也可看到景区络绎不绝的人流，所谓的旅游是指到一个城市最具有代表性的地方去，现在想想无非是纸醉金迷的市区，名扬四海得景点。真正了解一个城市，应该去的是乡村，最富有老济南的味道，想到这里，可能会让你失望了，这里没有牵牛的牧童，也没有各式各样的庆典，只有在农田劳作的人，忙碌却又不失淳朴，不可否认，乡村的生活使艰辛的，养家糊口重重的压在身上。只有到了冬天，才能看到抄手而坐的老人，躲在阳光里享受片刻的闲暇，这里满满的都是阳光的味道，犹如今天，坐在院子里，看到一只觅食的麻雀站在树上啄梧桐籽，不知道它吃到多少，只看看到簌簌下落的种子打在身边的小黑身上，小黑好奇的盯着枝头，如果我会绘画，就会把它记录下来，这个场景像梦中一般，朦胧却真实。

体味到冬天的是乡村，河中涓涓的流水，湖面结成厚厚的冰面，莲蓬耷拉着脑袋，远处是黄压压的乱草，幸运的话会看到孩子在冰面上打滚，要是在城市肯定会因为危险而被禁锢，在我看来，孩子就应该与自然接触，感受家乡的乐趣。脱离了乡土气息人就会变，变得陌生，变得高贵，变得再也回不到从前。曾经在土里摸爬打滚的孩子，穿上金缕玉衣，就会厌恶土地的气息。这样的人更为我所鄙视，蛤蟆穿上西装，内在的还是蛤蟆，真正改变的不应是虚华的外表而是心的境界。冬天恰恰在最冷静的思维中注入一种淡然的处世态度，虽然我不喜欢冬天，但对于这份淡然还是打心底里欢喜。

篇6：描写济南大明湖的作文

走进大明湖，一阵清香就迎面扑来，啊!好一片荷花呀，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些“大圆盘”之间冒出来。有的荷花才展开连三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了小巧玲珑的莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似的。一阵微风拂过，一湖的荷花就翩翩起舞，岸边的芦苇也沙沙作响，那声音令人陶醉。

走过那一片栩栩如生的荷花，就来到了植物房，那里有各种各样的植物，有茉莉花，它的香味儿芬芳迷人;有百合花，花瓣洁净如雪;还有玫瑰花，它代表尊贵。

参观完植物房，就来到了奇石馆。那里的奇石可真不少：有天然的雪莲花，它洁净，代表着人的心灵;有齐天大圣孙悟空，天然的石块竟变得如此惟妙惟肖，大自然可真美妙;还有一块石头，里面竟有闪闪发光的紫钻石，真是让我大开眼界。除了奇石，还有钻石、珍珠、粉粹、黄金项链、恐龙蛋化石、恐龙化石……

参观完奇石馆，就来到了古建筑面前，这些都是清朝的建筑，它们不仅高大，而且坚固，尽力了上千年的风风雨雨，保存到了现在。古人的创举是多么伟大呀!

在古建筑的旁边，就是游乐场。那是小朋友最喜欢去的`地方，那里有海盗船、碰碰车、摩天轮、过山车、海底世界……欢快的笑声在游乐园上空回荡。

过了游乐场，就来到了书画展放区。有的画紫葡萄、有的画百合花、还有的画栀子花……画得栩栩如生，让人赞不绝口。

书画展区的旁边是广场，草坪上种着许多花，有红的、黄的、紫的、白的，它们在草坪上组成了一朵漂亮的花。广场中央有一个四四方方的坑，里面有两个石头娃娃，每个娃娃手里都有一个很大的铜钱，两个铜钱被一根红绳拴在了一起，中间有一口很大的铃铛，听说是求子的。

篇7：描写济南千佛山的作文

济南千佛山是一个美丽的地方，让我们来看一下人们是如何描述他的美吧!

篇目一：济南千佛山美景

在济南住久了，对千佛山的景观已并不感到新鲜，不象在外地人眼中那么神秘。可去年冬天的一次游览，却彻底改变了我的这种印象，我深深地感到：我过去对千佛山的认识真太浅了，要想真正领略她的神韵，不是一朝一夕所能做到的。

那时去年隆冬季节，有朋自远方来，提出要游千佛山，冬天登山，我真没兴致，可朋友相邀，我只能答应。

谁知天不作美，一夜乌云，竟铺天盖地落下一场大雪。我想这下去不成了，哪知友人兴致反而更增。我一鼓劲：奉陪到底。

一路乘车，来到山脚。一进入千佛山的大门，我就惊呆了，万万没想到，雪后的千佛山竟是这般美丽。远望，皑皑白雪覆盖着的主峰在，朝阳下银光闪烁，和周围的山峦相互辉映;近看，苍翠的松柏银装素裹，一串串树枝晶莹透亮;脚下，一条玉带般的小路蜿蜒上升。周围安静极了，小路上还没有一个脚印。我陶醉在这诗一般的意境中，竟不忍抬脚去踏破那洁白的雪地。

拾极而上，不远已到唐槐亭，据说唐朝的大将军秦琼曾栓马于此。此时，苍穹的古槐已是满树琼枝玉叶，真象一位身披银甲的武士。

兴国寺内，香烟弥漫，僧人们正做功课。哦!大雪封山也没耽误他们用功，不过，这暮鼓晨钟，可能唤回世间的梦迷人?

我和友人奋力的攀登，山路越发艰险，最后只得手足并用。登上主峰，已是大汗淋漓了。

啊!一个银色的世界尽收眼底。那层层的叠叠的高楼大厦真象雪海中的只只小船，它们正朝着一个崭新的目标前进。身后群山银蛇般的飞舞。洁白的原野无银辽阔，空气是那样的清新，它仿佛把我肺腑中的浊气一荡而清。我没想到，冬天的.千佛山竟然这样壮观，迷人。我真后悔，为什么没有早点来。忽然，我心里一动，如果此时能下起鹅毛大雪，那该是怎样的情趣呢。

篇目二：济南千佛山美景

假期里，我们到济南千佛山公园游览。

进了大门，沿着台阶往上走，台阶的两旁都是佛像。这些佛像千姿百态，形神各异:有的盘着双腿，正在念经;有的在用手抠耳朵;还有的看着地面，好像在寻找什么东西……我们往上走了一会儿，看见了一尊巨大的卧佛石像，佛像至少有几十吨重，佛像前面摆了香案，供游客们烧香。

我们爬到了半山腰，来到唐槐亭。唐槐亭是由这边这棵唐槐而得名的。据说秦琼曾在此拴过马，所以又被称为“秦琼拴马槐”。传说，秦琼非常孝顺，每年都要来为老母进香。为了表达对母亲的一片孝心，他从不骑马上山，而将马拴于此，由此徒步上山。现在树干已经干枯，但是又有一幼枝从老树中生长起来，犹如老树怀抱婴儿，所以人们又称它为“母抱子槐”。

越往上爬台阶越不好走，后面几乎没有路了。我们累得气喘吁吁，衣服被汗水湿透了，但是我们没有放弃。快到山顶都是大石头，每爬一个大石头就要找一个东西抓住，否则你就上不去。几经周折，我们终于登上了山顶。

篇8：小学生描写济南的作文

1 对象与方法

1.1对象

随机分层整群抽取济南市4所学校,其中2所学校作为干预学校,2所学校作为对照学校。在选中的学校一~ 五年级中每个年级随机抽取3个班,共调查学生1 213名,其中干预组632名,男生326名,女生306名; 对照组581名,男生296名,女生285名。

1.2方法

1.2.1问卷调查干预组进行为期1 a的营养宣教,对照组不进行任何营养宣教。采用中国儿童营养健康教育项目设计的调查问卷对学生进行匿名问卷调查。问卷内容包括一般人口学特征,营养相关知识和饮食相关行为3部分。干预前对所有学生进行问卷调查,干预1 a后,使用同样的问卷对所有学生再次进行调查。

1.2.2( 1) 对教师的营养宣教: 组织项目营养宣教点教师,设计分年级的学生营养健康知识读本和相应的教案。中国疾病预防控制中心营养食品所专家对项目点健康教育教师和班主任先后进行了为期4 d的营养知识培训,并发放了《健康校园教师分册》《中国居民膳食指南》和《成长的营养》,提供营养健康课堂课件和教案、网络平台和专家支持等,让教师获取相应的知识以便传播给学生。( 2) 对干预组学生的宣教和干预: 发放儿童营养健康宣传材料,包括健康校园、书签课程表、食物谜语卡等材料,以班级为单位,每班发放一套张贴画、膳食宝塔模型、膳食宝塔拼图、身高尺、快乐10 min活动材料。采用“健康教育课堂”的形式对学生进行营养健康知识的宣教,每2周开设1节课,学生以《健康校园》为教材,教师以《健康校园教师用书》《中国居民膳食指南》和《成长的营养》为参考,以统一发放的课件为授课基础进行授课。各学校还通过讲座、主题班会、校园广播( 每周30 min) 、宣传栏( 每周更新) 、板报( 每周更新) 、张贴画( 每月更新) 、黑板报( 每月更新) 宣传营养健康知识。( 3) 对家长的营养宣教: 采用“小手拉大手”的形式,通过学生向家长宣传营养知识,并为家长定期举办营养讲座( 2期/学期) ,发放营养科普材料,让家长获取相应的知识以便传播给学生。

1.3质量控制对调查员进行统一培训,正式调查前进行预调查,强调匿名和保密的原则。调查时学校教师回避,问卷由学生独立、匿名填写,并当场收回。

1.4统计分析采用Epi Data 3.0软件进行数据双录入,SPSS 18.0软件进行统计分析,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1干预前后两组小学生营养知识知晓率比较干预前,两组小学生各营养知识知晓率差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。干预后,干预组小学生的营养知识知晓率均高于自身干预前及对照组 ( P值均 <0.01) 。见表1。

注: * 与自身干预前比较,P<0.01; △干预后与对照组比较,P<0.01。

2.2干预前后小学生饮食行为比较干预后,干预组小学生经常吃谷类,肉、蛋、鱼类制品,新鲜蔬菜,新鲜水果,豆类及其制品,奶类及其制品的小学生增多,每月吃西餐、吃膨化食品、喝碳酸饮料的比例下降。干预组干预后健康的饮食行为应答率均高于自身干预前及对照组( P值均<0.01) 。见表2。

注: * 与自身干预前比较,P<0.01; △干预后与对照组比较,P<0.01。

3 讨论

营养健康教育是指导人们科学合理地选择平衡膳食和建立健康生活方式的重要途径,在国内外日益受到营养学界的重视[4,5,6]。健康教育的改变是知识—态度—行为转变的过程,知识的积累对行为的形成至关重要。

本研究对教师、学生以及学生家长联合开展营养宣教与干预,开展以学校为基础的健康教育和家庭健康教育相结合的方式,在1 a的干预后,提高了小学生的营养健康知识水平,改善了饮食行为,取得了良好效果。

Reinehr等[7]的研究认为,学生的营养知识掌握程度对其饮食行为有较大的影响。调查显示,干预后,济南市小学生营养知识知晓率有了较大提高,与裴正存等[8]的研究结果一致,说明对小学生开展营养教育,增加小学生的营养知识,对调整他们的膳食结构,改变不良饮食行为具有重要意义。

早餐是一天中能量和营养素的重要来源,每天吃早餐是世界卫生组织倡导的一种健康促进行为,不吃早餐是儿童肥胖的独立危险因素[9]。调查显示,实施营养干预后,每天吃早餐的小学生明显增多,与赵伟明等[10]的研究结果一致。

良好的饮食习惯和健康的饮食行为是儿童青少年身体和智力发育的基础。调查显示,干预后,小学生的健康饮食行为均有提高,吃膨化食品、喝碳酸饮料等不健康饮食行为均有所下降,与冯花[11]的研究结果一致。但是经常吃新鲜水果、豆类及其制品、奶类及其制品的比例仍然较低,与王少康等[12]的研究结果一致,提示要继续加大营养健康教育宣传力度,引导儿童逐渐养成健康的饮食行为。( 下转第66页)

目前,许多国家在学校开展了不同形式的儿童营养干预计划[13,14]。开展营养健康教育,教师是主要参与者,在向学生传授知识的同时,还可培养学生健康生活的能力。同时,家长的作用也不能忽视,小学生尚缺乏独立生活的能力,父母的言行举止对其有重要的影响,提高家长的营养知识水平,可以为学生的健康生活方式形成提供有利环境。建议长期开展儿童营养健康教育活动,普及营养知识,强化干预成果,促进正确行为的形成。

摘要：目的 探讨营养健康教育对改变小学生营养知识及饮食行为的作用,为提出有效的营养干预模式提供依据。方法 随机整群选取济南市4所学校1 213名小学生(干预组632名,对照组581名),干预组进行为期1 a的营养宣教,对照组不进行营养干预,干预前后对调查对象进行营养知识及饮食行为的问卷调查。结果 干预前,干预组和对照组小学生营养知识知晓率差异均无统计学意义(P值均>0.05)。干预后,干预组小学生的营养知识均提高,与自身干预前及对照组比较差异均有统计学意义(P值均<0.01);干预组小学生吃早餐比例及健康饮食行为应答率均提高(P值均<0.01)。结论 以学校为基础的营养健康教育辅以家庭健康教育能提小学生的营养健康知识水平,改善小学生的饮食行为。

篇9：描写济南作文

走进公园，有一块雕着五龙戏珠的石壁十分引人注目。五龙戏珠的景象雕的生动传神，栩栩如生，无比逼真。有的龙面部朝上，用角顶着龙珠；有的龙头破青云，显得愤怒不已；有的龙，干脆把龙珠抱在怀里……这幅全用蓝色为色彩的石壁雕刻，一点儿也不比五颜六色雕刻的画差。

在石板右侧有一个小院，这个小院非常不起眼，院里有一眼清泉，叫回马泉。因为这小院不起眼，所以这个泉也就不太知名。泉水清澈见底，泉低不时冒出一串串水泡，不知为什么这个泉里没有鱼儿在游动，如果有鱼儿伴随着一串串水泡或许知名度会高一些。

在五龙壁后面，有一条路，路旁的树开满了各种各样的花。有樱花·白玉兰·西府海棠……樱花的花瓣小巧娇嫩，一片片的洒落在地上，仿佛为大地穿上了一件美丽裙子；白玉兰的花瓣如同一个魔法宝盒，变出了很多东西。有得象七个小矮人的帽子；有的像水果杨桃；有的像姑娘们带的装饰品……西府海棠像一个个害羞的小姑娘，藏在母亲的怀里，还不想离开母亲呢！

走到这条路尽头，来到潭边，潭里的水清可见底，潭底的小鱼自由自在的嬉戏着，还有的小鱼在休息，水的上部小鱼常常为了食物而发生争吵。突然间，一条小鱼跃出水面，把原本平静的水面变得波光四溅。

走过潭边的小桥，顺着一条弯弯曲曲的小路，来到濂泉边。濂泉的水并不深，泉水里有一块块一样大小的石板铺成的小路，还有三个石刻的动物：一只螃蟹和三只青蛙。那三只青蛙好像在开家庭会议，而那只螃蟹在一旁好像在做着捉青蛙的美梦呢。

篇10：描写济南泉城作文

早上，我满怀期待地乘火车去了泉城。随着我的梦想，火车来到了春天。

百脉泉公园很好玩，我们去看了著名的大词人李清照的纪念馆。还看到了梅花泉，梅花泉由五个泉眼组成，像梅花的五个花瓣一样。趵突泉的水干净得都可以照镜子。怪不得金鱼都喜欢在里面安家。最令人震撼的，就是大明湖了。波浪从水面上悄悄地划过，留下一路燕尾形的波纹。我们在大明湖坐船去往一个小岛，小岛有一个记录古代时期著名学者、诗人、词人的纪念馆，小岛上还有一个亭子，名叫历下亭，历下亭有一幅对联，写着“海右此亭古，济南名士多”。我还发现历下亭，越往里走，就越清凉。

篇11：描写济南作文600字

济南的垂柳是美丽的，柳更使处处是叮咚泉水的济南锦上添花。泉边湖畔，河岸溪旁，到处可以看到阿娜多姿的垂柳，他们仿佛懂和人心。当人们期盼春天到来时，一夜春风，沉睡着柳枝的苏醒，原本枯瘦的柳丝，已泛起团团的新绿。鹅黄色的柳芽绽出翠叶，串出条条珠帘。千树万树的汇集，绘出淡绿色的飘飘轻云。清晨的大明湖一片迷蒙，像缭乱的炊烟。水升腾着烟，烟围绕着柳，柳撩拔着水，泛起圈圈涟漪向远处扩散。阳光猛然从云层中放射出来，演染了湖水，渲染了垂柳，一片耀眼的金黄。偶尔一只鸟儿轻轻触碰着湖水，随即又展翔升腾，身着朝阳飞去，最终化做一点虚幻的白影，消失在天际。

泉，是济南的象征。趵突泉，却是泉的代表。池水透明，游鱼水藻。三大泉眼不停的翻滚着，溅起点点水珠，眼又融入水是。若是冬天，更是一翻美景，烟雾缭绕，似一位娇羞的少女，轻轻上前，她却隐隐褪去了，再去追逐时，又恍如步入仙境。泉。是济南人的灵魂，更是养育了几代人民。漫步于古老的街道上，耳边仿佛响起清脆而响亮的流水声。

篇12：小学生描写济南的作文

1 对象与方法

1.1 资料来源

本研究所有资料均来自2009年《以膳食营养为主的儿童肥胖综合防控技术的研究》定量调查资料。

1.2 对象

济南市910名小学生及其家长。

1.3 方法

按照分层随机整群抽样的方法,在济南市区抽取全日非寄宿制大(≥1000人)、中(500~1000人)、小(<500人)学校各两所,共六所小学,再在每个学校2~5年级每个年级随机抽取2个班,调查其中的小学生及其家长。采用自制的学生和家长调查表,对6所小学2~5年级学生及其家长进行问卷调查。本次调查共发放问卷925份,回收910份,回收率为98.38%。对小学生的调查由课题组统一培训的调查员进行,家长问卷则由调查员布置学生将问卷带回家,由家长填写。学生的身高体重由经过培训的专业人员统一测量记录,按照中国2008年颁布的“中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛查体重指数分类标准(kg/m2)”[4]作为肥胖判断标准。BMI=体重(kg)/身高2(m2)。

1.4 统计分析

采用Epidata软件建立数据库。资料分析前对数据进行逻辑清理,并对异常值进行分析处理。运用SPSS16.0软件进行分析,结果采用χ2检验和Logistic回归等进行分析。

2 结果与分析

2.1 基本情况

本次调查的910名学龄儿童,男生431人,年龄最小7周岁,最大12周岁,平均年龄9.84±1.31岁;女生479人,年龄最小7周岁,最大12周岁,平均年龄9.75±1.23岁。男女构成比为1∶1.11。

2.2 不同年龄、性别的肥胖检出率

被调查的小学生中检出超重学生141名,检出率为15.49%;肥胖学生159名,检出率为17.47%。男、女生的超重率分别为20.42%和11.06%,肥胖率分别为22.27%、13.15%。男生的超重率、肥胖率均高于女生,且差异具有统计学意义(χ2=13.09,P<0.01)。肥胖检出率在年龄上的差异也具有统计学意义,其中≤8岁组小学生的肥胖检出率最高。具体结果见表1。

2.3 小学生肥胖的单因素分析

本研究根据小学生的体质指数情况将小学生分为肥胖、不肥胖两类,以小学生是否肥胖作为因变量,在α=0.05的水平上进行单因素分析,纳入的自变量为:小学生的性别、年龄及家长的职业、文化水平、父母的体质指数、小学生每周吃早餐次数、学生吃饭的速度、是否吃饱等。结果发现,小学生的性别、年龄、父亲职业、母亲体质指数、家庭每周吃早餐次数、学生吃饭速度及是否吃饱等因素差异具有统计学意义(P<0.05)。具体结果见表2。

2.4 小学生肥胖的多因素分析

以小学生是否肥胖作为因变量,选择单因素分析差异有统计学意义的因素作为自变量,即:小学生的性别、年龄、父亲职业、母亲体质指数、小学生每周吃早餐次数、学生吃饭速度及是否吃饱,在α=0.05,β=0.10的水平上进行多元Logistic回归分析。多因素分析结果显示,济南市小学生肥胖的影响因素有性别、年龄、母亲体质指数、小学生吃饭速度以及是否吃饱。具体结果见表3。

3 讨 论

3.1 小学生的肥胖现状

儿童单纯性肥胖是指排除各种器质性疾病,由于热量摄入远远大于消耗与利用,造成脂肪在体内聚积,进而导致体重超重的病症,已严重危害到儿童的健康成长。儿童肥胖的发生率在世界范围内都呈现快速增长的趋势,我国1985年7~22岁城市男、女生肥胖检出率均不足0.2%,而2000年我国7~22岁城市男、女生肥胖检出率分别为4.37%、2.32%[4],可见儿童的肥胖发生率正在迅速增长。本次研究发现,小学生肥胖的检出率为17.47%,其中男生22.27%,女生13.15%,说明济南市小学生的肥胖问题已非常严重,因此我们有必要对小学生肥胖采取一定的干预措施,控制学龄期肥胖的发生,预防和减少成人期疾病的危害。

3.2 小学生肥胖的影响因素

儿童肥胖的病因至今没有完全清楚,但总的来说是受遗传因素和环境因素两方面的影响。本次研究发现,母亲体质指数高的学生的肥胖发生率高,在1996年Keller等人的研究显示,父母肥胖的儿童患肥胖的概率是非肥胖母亲儿童的215倍[5],说明肥胖的发生有一定的遗传倾向;男生肥胖率高于女生的原因可能是由于男生更容易暴饮暴食,也可能与我国传统的育儿观,家长以男孩子胖为荣有关[6]。肥胖率在年龄方面也存在差异,且<8岁年龄组最高,可能是由于小学生入学时间短,入学前家长给予过多营养,导致能量过剩。在环境因素方面,小学生吃饭速度越快和每次吃得很饱,肥胖发生率越高,这可能与儿童放学时倍感饥饿,吃饭时猛吃、快吃、多吃有关[7]。

3.3 肥胖的预防和干预

儿童肥胖对健康影响大、治理成本高、效果不太理想、容易反弹,并且不适于药物和手术治疗,这就决定了对儿童肥胖应采取积极的预防对策而不是被动的治疗行为[8]。除遗传因素较难控制外,可以采取一些与儿童日常饮食行为习惯有关的措施。比如改变学生不吃早餐的习惯,减慢吃饭速度,饭量宜适当,不宜过饱等;且家长方面的因素不应忽视,家长应多学习营养方面的知识,用科学的方式指导儿童日常的饮食行为。有研究表明,行之有效的干预措施可使被干预学生的肥胖率明显下降。因此,儿童肥胖的预防和控制要通过社会、学校和家庭各个方面的努力,加强健康教育,提倡科学平衡饮食,实行综合干预,以降低小学生肥胖的发生。

摘要：目的:了解济南市小学生的超重及肥胖现状,探讨影响小学生肥胖的相关因素。方法:运用分层随机整群抽样方法,采用自制问卷对济南市6所小学的910名7～12岁小学生及其家长进行调查。结果:本次调查肥胖检出率为17.47%,其中男生为22.27%,女生为13.15%,男生肥胖率高于女生(χ2=13.09,P<0.01);肥胖率在年龄上的检出率差异也有统计学意义,其中≤8岁年龄组的检出率最高。多因素Logistic回归分析表明,小学生的性别、年龄、母亲体质指数、学生吃饭速度及是否吃饱等是小学生肥胖的危险因素。结论:小学生的肥胖率高于以往水平,与小学生的饮食习惯及家长影响等因素有关,控制危险因素,将有效减少小学生肥胖的发生。

关键词：小学生,单纯性肥胖,现状,影响因素

参考文献

[1]Cymet TC.Childhood obesity:normal variant or serious iHness?[J].Compr Ther,2006;32(3):147-149.

[2]J Tounian P,Aggoun Y,Dubern B,et a1.Presence of increased Stif-ness of the P.olnnlotl carotid artery and endothelial dysfunction in se-verely obese children:a prospective study[J].Lancet,2001;358(91):1400-1404.

[3]杨京香.方庄地区0～3岁儿童单纯性肥胖发病状况分析及社区干预[J].中国卫生事业管理,2009(17):784.

[4]中国学龄儿童青少年超重和肥胖预防与控制指南[M].北京:人民卫生出版社,2008;1:6.

[5]张永福,戴耀华.儿童单纯性肥胖的环境影响因素[J].中国妇幼健康研究,2006;17(6):494-497.

[6]刘菲菲,郑辉列,等.南昌地区小学生肥胖现状及其影响因素[J].中国学校卫生,2005;26(11):893-894.

[7]谭凤珠,马玉霞,等.城市学龄儿童超重和肥胖危险因素分析[J].中国公共卫生,2007;23(11):1283-1284.

篇13：描写济南大明湖作文

哇!大明湖景色真是优美秀丽。湖上画舫穿行，岸边人山人海，犹如一幅巨大的彩色画卷。

听导游说，大明湖里有“四怪”——青蛙不鸣，蛇踪难寻，久旱不落，久雨不涨。这些困扰着古人们的四大谜已经有三个被我们解开了谜底。所谓的“蛇不现”是因为大明湖内的水鸟众多，使得蛇类很难在其中生存下去;而“恒雨不涨”，则是因为大明湖的出水口众多，当水涨时候，自然而然的就流了出去;至于“久旱不涸”，则是因为大明湖的湖底为质地细密的火成岩，致使源源不断流注湖中的泉水不能下泄。但是对于所谓的大明湖里“蛙不鸣”之谜，时至今日仍无人能找到一个合理的答案。

我们来到了小沧浪，是沧浪亭的缩小版园林。它汇聚着苏州园林的精巧和山东园林的创新。无论是荷池还是小沧浪亭，都汇聚着这样的风格。最主要的是，小沧浪国门两旁，镌有清朝刘凤诰描绘济南风光的著名对联“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”

望着浩浩荡荡的湖面，隐隐约约看到了一座小岛，于是我便好奇地随着导游来到了小岛上最有名的亭阁——历下亭。。它四面临水，柳树环绕，它挺拔端庄，古朴典雅，红柱青瓦，八角重檐，朱梁画栋，是一座轩昂古雅的木结构建筑。历下亭年代久远，几多变迁。唐天宝四年(公元745年)，著名诗人杜甫曾与北海太守李邕饮宴于历下亭，并写下《陪李北海宴历下亭》诗。诗中“海右此亭古，济南名士多”一句被人广为传诵，历下亭也因此名扬天下。

篇14：小学生描写济南的作文

济南的美在两大名山

无论风霜雪雨

也无论春夏秋冬

七十二泉的水

始终如七十二位临凡的仙女

温雅常在

美丽常在

青春永驻

无时无刻不在装点着

这个英雄美丽而又温柔漂亮的古城

千佛山和英雄山

就如两颗熠熠生辉的明珠

时刻照耀着这个雅美多姿的古城

它们就像佛祖的两只眼睛

蕴含着无穷无尽的温馨与和谐

因果情缘在这里得到了最好的弘扬与印证

婉约派词家李清照

让济南变成人间仙境

话狐说鬼的蒲松龄

更是让济南充满传奇色彩

精妙绝伦

巧夺天工

大舜的历史传奇

大唐的英雄秦琼

让世上所有的人争相传颂

琼瑶的一部《还珠格格》

让真实的爱情

惊天动地

让虚伪与奸诈无地自容

小燕子李三

一个民国的怪胎

让恶有恶报

让善有善终

耀武扬威的东洋鬼子

在这里给自己掘下了葬身的坟墓

历史将证明一切

只有人民才是真正的英雄

济南雅美

雅美济南

从战国七雄位居榜首

到如今泱泱中华享誉世界

泉城济南

历史悠久

英雄云集

将军辈出

她依然如一颗闪闪发光的明珠

昭示着日月风采

展示着亚洲雄风

三千里江山

九万里雷霆

鲲鹏展翅

翱翔蓝宇

那就是我英雄济南

——雅美泉城

作者:铁冰，1月24日于济南

作者|原名潘崇河，现名潘晟涵，笔名铁冰