高三学生描写雪景作文800字

2024-04-27

高三学生描写雪景作文800字（精选14篇）

篇1：高三学生描写雪景作文800字

冬天的雪景

一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的那样清香，白的那样冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

冬天里，有很多美丽的小天使，那就是在天空中飘飘洒洒的小雪花。它们似玉叶、银花，像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶一样，沉浸在雪的世界中，一切是让人多么的陶醉啊!

当这些小天使降落人间的时候，大地都披上了白色的外衣，我们可以看到白房子、白树、白色的土地。让人感觉到整个世界是多么的纯洁啊。小雪花落到了人们的手上，一下子就化了，虽然它在我们的手上停留的时间很短暂，但是，我们却可以很明显的感觉到一股冰凉。

看着这些美丽的雪景，不出去玩一次也太亏了吧，所以我们决定出去游玩一次，在山上找到了一块平地，马上一场精彩的打雪仗就拉开序幕，啊!不好，我被砸了一下，这时，我旁边的一位同学看见我被砸了，马上扔出了一个大雪球向那位同学，我也不甘示弱，马上就扔了一个出去，就这样，我们你追我打，不停地向对方打去，等我们都玩累了的时候，发现全身湿漉漉的，但一点也不冷。这时，我们决定堆一个雪人，好。说干就干，我们先做好两个雪球垒起来，哦，还差最后一道工序——做五官。搞定!一个栩栩如生的雪人展现在我们眼前。

后来，我又去一条冰封的小河上滑冰。来到小河这边，我先拿起一块石头砸河面。那河面上的冰一动都不动。好，这冰结得真是厚，大约有几十厘米厚。我立刻先冲下去滑冰了。玩了玩，我觉的没意思了，就去找了几个小伙伴一起玩。我们来了以后，滑呀滑，我们在冰面上还玩起了猫捉老鼠的游戏。玩着玩着有人摔了一跤。接着，我也摔了一跤。这一下可好了，大家纷纷跟着摔起跤来了。这不知道是有意还是无意大家接二连三地摔起了跤来呢!

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

美丽的雪景

雪，是从遥远的国度飞来的白色精灵?是天使翅膀上落下来的白绒毛?还是严冬特意为大地准备的白被子?是的，雪，像芦花;像棉絮;像蒲公英那带绒毛的种子。她飘飘洒洒，她纷纷扬扬，她婀娜多姿……这就是冬姑娘来临的预兆，冬天的早晨很美，不信，请看。

每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有调皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像羽毛…煞是好看。飘落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯;落在树上，像穿上了银装;落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。

这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感;有的像小溪，仿佛在静静流淌;有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物……冬姑娘真是心灵手巧啊!

这样的美景，谁不向往。这就是我心中的冬天，那么的美丽，圣洁。他是神圣不可侵犯的。我爱冬天，他是我的象征。因为我天生就是全身冰冷，喜爱黑夜。在一个北风呼啸的冬天中午，我和爸爸妈妈一起去买东西，妈妈让我和爸爸等着她，她到上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到一个小女孩，她长得蛮漂亮的，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字。我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，他们也不想想，北风都把树吹得摇摇欲坠，也会有人被迫在乞讨这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心和一双双温暖的双手啊!

冬天虽然寒冷，但处处暖人心。不仅因为有寒假这个诱人的假期，还因为那皑皑白雪，让孩子们的脸上有了笑容，让炎热从大地上走开，让世界披上了白衣服……

冬天的雪景

凛冽的寒风呼啸着掠过大地，昔日的绿草如茵，繁花似锦早已消失了踪迹。然而，寒冷的隆冬却并未因此而沉寂。虽没有早春的朝气，仲夏的激情，金秋的成熟，但却拥有着冰清玉洁的美，纯洁无瑕的灵魂。谁说严冬死气沉沉，毫无活力。洁白的天使————雪便是冬天的常客。

白雪纷纷，如轻柔的柳絮因风而起飘落大地，又似天女散花般漫天飞舞。带着春的祝福，携着夏的祈祷，捎着秋的祝愿，纯美的它姗姗来迟，娓娓讲述着记忆中轻眠的故事。无疑是天女下凡，将素雅抛向人间，将恬静甩向大地，荡涤着污浊的心灵。

皑皑的白雪给大地穿上了厚厚的白棉袄，温暖正孕育着的娇嫩的生命，为他们驱走病痛，抚平受伤的心。傲梅在肃杀的寒冬中怒放，欢迎着雪的到来。她用淡淡的粉红反衬着天使的洁白，沁人的芬芳在雪中自由飘荡。青翠欲滴的绿叶在松柏的爱抚中快乐生长，以独特的浓绿赋予白雪的纯真。石缝中劲竹拔节的脆响将天使陶醉，散发出浓郁的青春活力感动着天使。感动之余，仙子用晶莹剔透的花瓣点缀着坚挺的竹。

独自伫立在雪中，仰面感受着白雪的抚摸，如此的沁凉，如此的爽朗。你看，张岱也在湖心亭看着雪呢，几人对坐，煮酒畅谈，雅趣多么盎然。而杨时却孤零零的在纷飞的白雪中苦苦等待着，生怕惊醒酣睡着的老师，真是尊师重教的典范。

飘飞的白雪中还不时传来“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的低吟。扭头一看，光秃秃的树干上果然绽开了朵朵白花，如出水芙蓉，闭月羞花，又似亭亭雪莲，沉鱼落雁。她那倾国倾城的美真令人难忘。儒雅的诗人们在阳春白雪中诗兴大发，你一句“白雪去嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”我一句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”他一句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”美丽的白雪竟也害了羞，脸上露出了点点绯红，抹抹红晕。

雪的恬淡将心灵净化，灵魂得以升华。再没有什么比雪更纯真的了。偶尔在心田中下点小雪，多么有趣呀。

于是，灿烂的雪花在心中始终盛开着。

篇2：高三学生描写雪景作文800字

校园雪景

一年四季春夏秋冬，美不胜收。春天有那美丽芳香的花草，夏天有那郁郁苍苍的树林，秋天有那香甜可口的果实，虽然是这样但是我更喜欢那大雪纷飞的冬天了。

我喜欢冬是因为冬有雪，雪是洁白的美丽的。唯有雪是圣洁而美好的。

今年冬天的雪，似乎来得更早了一些。前天早晨，推开门我被眼前的景象惊呆了：外面下起了皑皑白雪，房屋、树枝、马路、街道都披上了厚厚的银装，四周的一切都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了无数的银条，杨树上开出了多多棉花，松树也披上了洁白的斗篷，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

来到学校，从窗里往窗外看：雪，它像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒落下来。我看那雪花，玲珑剔透，洁白如玉，它是天公派来的小天使，还是月宫桂树上落下的玉叶?山上地下全盖上一层厚厚的白被子，天地连在一起，白茫茫的。一阵风吹来，树木轻轻摇晃着，那美丽的银条和雪球儿就簌簌落落地抖落下来，四周像拉起了白色的轻帐。

课间操场成了同学们的乐园。一群群孩子在雪里堆雪人打雪战，那欢乐的叫喊声，嬉笑声，把树枝上的雪都震落下来了，同学们都一边“咯咯咯咯”地踩着雪，一边用冻的通红的双手把雪捏成团，尽力地向对方掷去。大大小小的雪球，流星一般穿过雪幕，盲目地四处飞扬……

我爱冬，更爱冬的雪是她给我们带来了数不尽的欢乐，使同学们的欢笑声回荡在这可爱的校园之中!

雪景

黑蒙蒙的天空中，飘来了一群可爱的小调皮，它们个个都穿着雪白的衣服，戴着六角形的帽子，还有不同的图案，漂亮极了!我想这肯定是天上的仙女精心编织，送给人间的新年礼物吧!

雪花飘飘，轻轻地落在树梢上，给大树披上了一层厚厚的棉被，顿时，大树感到不那么冷了，大树对雪花们感激不尽。雪花飘飘，轻轻地落在小草边，为小草遮风挡雨。

雪花越飘越多，天空中飞扬的雪花，颇像春天里的柳絮。

雪花们整整飘了一夜。

雪后的大地银装素裹，白茫茫的一片，变成了童话世界。路边的一排排大树自豪地绽开了满树银花，在阳光的照耀下，泛出金色的光芒。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊!偶尔有几只鸟从树的头顶掠过，使得大树身上的雪花掉了一地，盖住了树下的小草。枝头的喜鹊也陶醉在了这优美的雪景之中。站了许久，就潇洒地飞了起来，然后叽叽喳喳地欢叫起来。

当然也少不了我们小朋友。雪后，我们几个小朋友还有我的姐姐妹妹一起冲出家门，堆雪人，打雪仗是我们小孩子最高兴不过的事了。打雪仗，也不管冷不冷，抓起一团雪就往别人身上扔。我乘姐姐不注意，把一个大雪球塞进了她的脖子里，冷的她瑟瑟发抖，我却在一旁笑得前仰后合，直不起腰来。姐姐知道是我扔的雪球后，赶忙抓起一团雪，我则跑得比飞机还快。顿时，打闹声，嬉笑声，响成一片。堆雪人，我们每个人都拿着一把铁铲，每个人都铲着雪，把雪都堆在一起，这样身体就做成了。不一会儿，头也做好了。我们用枣子做他的眼睛，用萝卜做他的.鼻子，用扫把做他的手。姐姐还给他戴上了花环。

啊!白雪!

雪景

下雪了，下雪了，大地好像盖了一层白白的棉被,我和爸爸一起看着外面的雪景，这时我不由得想了一首诗“钟南望余雪”，便大声嚷道：“终南阴岭秀，积雪浮云端，林表明霁色，城中增暮寒。”爸爸夸我背得真好，我指向远方的铁塔让爸爸看，问道：“爸爸，你说那铁塔像东方明珠吗?”爸爸笑着回答我：“是的，真像。”河水里倒映着松树、小桥和船，松树就像圣诞树一样，那座小小的拱桥就像月牙一样。突然，在我的面前有一道红光闪过，仔细一瞧，原来是路灯亮了，雪花在灯光中飘过时就像火花一样闪闪发光。我把头伸出窗外向上一看，天空灰蒙蒙的一片，现在是白天吗?现在是傍晚吗?我又慢慢低下头，看到树叶怎么会变成一朵朵白色的小花呢?有的树白里透绿、晶莹透亮，漂亮极了!

细细瞧着近处，小雪花有时像秋收季节扬谷时打起的小米粒，有时像蝴蝶一样在空中漫舞，落到路面上就看不见了，有的像小虫子一样，东找找西找找，好像丢了什么东西似的。雪花有的是爸爸，有的是妈妈，有的是爷爷，他们好像一家人很快乐的在天空中飞来飞去。

我听到外面呼呼的声音，那是雪在说话喀吱喀吱,雪在说啥呢?仔细听雪在求小朋友们慢点走留给我一行吧,等春天来临我再踩着你的脚印回家，吱喀吱喀。

又像是听到了冬爷爷提醒我们快点穿上棉袄，出去打雪仗，堆雪人和滚雪球吧!我家的后面有几根电线杆平放在地上，上面也铺满了雪。

我想起我的老家肯定积雪多多，外面的路上、树上、房顶上的每个角落都积满了雪，也许河面上已结满了冰。

我想起东山上的雪景会更美，种在山上的那些树一定会很白很白，倒映在太湖里，分不清哪里是山、哪里是水。

我好像听到远处的汽车里播放着美妙的音乐……

雪景

盼望着，盼望着，冬天来了!雪娃娃迈着寒冷的脚步来了。

一切都是银装素裹的样子，雪娃娃成群结队的赶来了，把飘过的地方都铺上了一层厚厚的棉被。

松树、柳树、杨树叶都穿上了厚厚的雪白衣裳。闭上眼，我仿佛已经变成了雪花，在空中纷纷扬扬地落下来，飘落在树上、地上、车上、房子上、转眼间，面前展现出了一幅银白的世界。飘在树上、地上、车上和房子上的雪都是不一样的!树上的雪是：柏油马路旁的树木上，挂着亮晶晶的银条儿，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿。房子上的雪：小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。地上的雪：!。路上的积雪足足有十多厘米深，踩上去发出了“咯吱咯吱” 的响声。调皮的小朋友们轻轻地摇晃树枝，玉屑似的雪末儿簌簌地落在头上，引起他们一阵惊叫…。.太阳照在蘑菇似的松树上，有些雪融化了，剩下的雪好像一条可爱的、趴在树上的玉犬——它也在祝福我们新年快乐!

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”不错的，这的雪一下就是一两天，可别恼，像白色的小花、树上的小果子……地上也铺上了一层厚地毯，同学们到操场上打雪仗、堆雪人、滚雪球…无比开心!雪既给人带来欢乐也给人带来不便——看!路上的行人走路十分的苦难，还没走几脚就差点摔倒，还别说，这位小弟弟脚一滑摔到了雪坑里。

雪花——我捧着手里、含在嘴里怕化掉!

雪，打在脸上会疼，洒在身上会凉，但它带给我欢乐!纯白的雪、善良的雪、无私的雪!我爱冬天，更爱冬天的雪!

雪景

眼看冬天又要来了，我和小伙伴们又奔出家门，去感受冬的韵味。

只见雪花漫天飞舞，不一会儿，就变成鹅毛大雪。这雪一会儿像六边形，一会儿像小星星，竟然还像天降神兵。如过你将一片雪花含在嘴里，你就会感到一种微微的清凉感。

只见纷纷扬扬的雪花，满天飞舞。不一会儿，就变成了银色的世界。地面上成了雪毯，房上铺满了“棉絮”，那梧桐树上、柏树上、竹枝上挂满了雪球和银条。远远望至少，玉树琼枝，银妆玉砌，充满了诗情画意。好一个洁白无瑕的城市!雪纷纷扬扬，不数往下落，就像谁不小心打碎了玉?。那碎玉飞舞着，不断变换着舞步。一会儿，大地披上了银装，枯树变成了玉珊瑚。雪下得很大，由如鹅毛一般。它们悄悄地、慢慢地从天而降，点缀着万物，仿佛一个个小天使下凡来了。它们给大地盖上了一层厚厚的棉被，给房子穿上了银装。雪落在树上，一团团，一簇簇，就像松鼠的大尾巴，蓬松松，沉甸甸;马路上更是好看，仿佛一条长长的带子，人们踩上去，咯咯作响，好像在弹奏着交响曲。雪越下越大了，整个世界变得一片洁白。房屋、树木、田野、高山到处都披上了盛装。快看!一个小孩正在吃雪花，看他不紧不慢?从从容容的样子，好像他不是在吃雪花，而是在广寒宫吃“冰糖”。

突然，我发觉一个雪球正以百米冲刺的速度飞向我的脖子，我马上躲闪，没想到还是被砸到了。我气愤极了，回头一看，“做案原凶”––王建彬正躲在一旁坏笑。我立刻冲过去，给他了一个“回马枪”，他立刻脖子流水了，真痛快!

这美丽的雪景、冬的韵味，真让我着迷。

雪景

星期天，早上下雪了。我盼望已久的雪，终于下了。我高兴的大叫起来：“下雪了!下雪了!”老天爷仿佛知道我的心思似的，让我梦寐以求的雪下得更大。

雪从天空中飘飘洒洒地落了下来，一阵风吹过，雪就在天空中纷纷地跳起舞来，一点儿声音都没有，像烟一样轻。我情不自禁地站在外面，仰着头，迎接着雪花的到来。小雪花亲吻着我的脸，凉丝丝的，舒服极了!

雪越下越大，鹅毛大雪纷纷扬扬地下着，地上积了一尺多厚的雪。不大功夫，纷飞的雪就给大地披上了一件洁白的衣裳，一眼望去，到处都是白茫茫的。我高兴极了，终于可以堆雪人了、打雪仗了。过了一段时间，雪停了，整个大地就像被一层银雾笼罩住了。太阳出来了，路旁的松树上挂满了雪球，亮晶晶的。皑皑白雪在阳光的照射下，散出耀眼的光芒。我迫不及待的从地上捧起一把洁白的雪，把它揉成雪团儿开始堆雪人。堆着堆着我觉得一个人堆不热闹，我就去找林妙如，我们俩一块去堆雪人。地上像一条长长的白地毯，踩上去咯吱咯吱地响。心里真舍不得踩。回过头来看看，一个脚印接一个脚印，真心疼，多么洁白的雪啊，就被我糟蹋了。我找到了朱甜甜，我和她一起高高兴兴地堆雪人，我堆一下，她堆一下……到了最后，虽然我们俩的小手都冻红了，但我们一点儿都不觉得冷，因为我们战胜了寒冷。雪人终于堆完了，一个可爱的雪人就浮现在了我们俩面前，啊，好像啊!太过瘾了!

啊!雪天真是美丽极了。好一个银装素裹的天地啊!真让人回味无穷。

雪景

补习班一下课，我兴冲冲地跑出图书馆。向外一望，地上湿漉漉的，好象是在下雨。

我自认倒霉，只好在“雨”中“冲锋陷阵”当那第一滴所谓的“雨”落到我的手上时，我发现这不是雨，而是雪，雪逐渐融化，变成了水，渗入了皮肤，我感到一股钻心的凉意。但这凉意很快被我那颗炽热的心所掩盖了。

我朝思暮想终于把雪盼来了。纷纷扬扬的雪就像天女撒下的栀子花，又像流星划破深邃的天空。雪所到之处，都被白色所笼罩了。那古朴典雅的木板房的屋顶也铺了一层银霜，使它看起来显得温馨而又充满朝气，就像冰屋一样。

我兴致盎然，也不顾多大的雪倾倒在我的身上，慢慢地走着。道路两旁的樟树上也有一层松软的雪，都说你樟树百年长青，长生不老，这回也应该做回白发苍苍的老头儿了。

还有那草坪上，到处银装素裹，一片白色。那些松软的雪覆盖在草坪和树上，凹凸不平，一眼望去可真有点像乞力马扎罗雪山。又仿佛踩一脚就会深深陷入，无法自拔。

走进一个公园，里面荒无人烟，真乃“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。我想，这难得一见的雪景怎么会没有人来欣赏呢?大概是被呼啸的北风所吓坏了吧!我赏雪、闻雪、品雪，虽然雪无色无味，但是我的心灵感受到了雪的绚丽多姿，感受到了它的芬芳清香。等到明天早上，雪地里肯定会留下一串脚印……

我爱雪，雪的优雅，雪的魅力，雪的豪放与牵强都使我的内心深处受到了从未有过的震撼。邀请你陪我看雪景!

雪景

在前几天，下了一场大雪。

在这已是春天的时节，却大雪纷飞。鹅毛大雪悄然而落，带走了“春”这个字眼!下了不一会儿，整个城市就成了银装素裹的“冰雪城”。大家都打着花花绿绿的大伞，仿佛是一朵朵在雪中绽放的花朵。

我家东边的小花园因为无人踩踏，所以雪化的很慢。树像冰锥一样“滴答、滴答”的往下滴着水。里面到处是白茫茫的一片。没有脏脏的脚印，只有软软的、像棉花糖一样的白雪。白色代表纯洁，这里不正是圣洁之地吗?

树格外美。原本树上只有枯黄的叶子或光秃秃的树枝，可一加上雪的点缀，就慢慢变成了一棵“玉树”。无论地上有多少雪被踩脏、融化，树上的雪却化的很慢。所以树成了一道亮丽的风景。

雪中的人最快活，虽然雪只有白色这种普普通通的色彩，但有了斑斑点点的人影，白皑皑的雪就灵动了起来。雪下大时，每个楼梯口都有一个大雪人，好像是临时守卫兵。它们形态各异：有的头是方形的，有的身体是圆柱形的，还有的人在雪人身上插了三个鸡蛋，代表雪人裳衣上的纽扣呢!我也堆起了一个小雪人放在墙角，这不全是雪的功劳吗?我还玩心未泯的玩起了打雪仗!我们选好了和谁一组，用白色的雪捏了二三十个球之后开始砸对方。两方都有一个木板来挡住雪球。但有的雪球还是落在了身上。尽管身上都是雪，而且凉凉的、冰冰的。但我们还是玩的不亦乐乎!

篇3：高三学生描写雪景作文800字

什么是俗气的作文?从内容上看, 只知道表现, 不知道思考, 不知道在思考中表现;只知道歌颂, 不知道批判, 不知道在批判中歌颂;只知道就事论事, 不知道举一反三, 不知道在举一反三中抽象概括, 展现宏大的胸襟。总而言之, 只知其一不知其二, 只知外表, 不知本质。

什么是匠气的作文?从形式上看, 重技法, 轻内容, 讲炫目, 轻根本。盲目追求词藻, 或过分铺排修饰, 或滥用引用。这样的文章好像效颦的东施, 贻笑大方, 又如初学作画的孩童, 画虎成犬。充满匠气的作文斧凿痕迹鲜明, 不会给人“清水出芙蓉, 天然去雕饰”的回肠荡气之感。

什么是大气的作文?文质兼美、情理并茂、独树一帜。它有浑然天成的品质, 绝没有丝毫的矫揉造作, 更没有东拼西凑、捉襟见肘之感;它有一气呵成的快感, 绝没有半点断断续续、结构松散的样子, 更没有挤牙膏似的窘迫;它有气吞山河的气势, 绝没有小肚鸡肠、鼠目寸光的狭隘, 更没有丁点畏首畏尾、悉悉索索的小家子气;它有力透纸背的深度, 绝没有轻浮飘忽之感, 更不会只限于某一点的一个层次;它有兼济天下的情怀, 绝没有自私自利之心, 更没有蝇营狗苟、沽名钓誉之卑琐;它有标新立异的个性, 绝没有人云亦云、亦步亦趋的表现, 更没有口是心非、东摇西摆的善变。总之, 它是人文的、文化的、宽广的, 是心血的结晶、灵魂的升华, 是恰当的形式与厚重的内容的高度融合。

曹雪芹自云《红楼梦》“满纸荒唐言, 一把辛酸泪。都云作者痴, 谁解其中味”。莫言自称“他是一个讲故事的人”, “他用自己的故事来表达对人生社会的种种看法”。这样的例子在成就文学经典的人身上都能找到, 找到他们作品中的大气。谁也不会否认《红楼梦》至高无上的阅读价值;谁也不会否定莫言获奖的必然性。他们的作品大气, 有气势、有深度、有情怀、有个性。莫言说:“一个作家必须要有一块属于自己的地方。一个人在日常生活中应该谦卑退让, 但在文学创作中, 必须颐指气使, 独断专行。”这就是霸气, 卓逸不群, 这就是作品穿透力的发动机。大气的作文其实久储于心, 宛如火山, 恰逢适当的机缘, 便会喷薄而出。于是平日的写作造诣、人生阅历和阅读的积淀便会高度融合, 酣畅淋漓, 自然必会撼人心魄。这是创作的大境界。

然而, 也许我们会担心, 高三的学生能达到如此境界吗?笔者认为, 如果我们不遗余力地倡导, 拥有潜质、富有才华的佼佼者一定会出现, 当然, 关键在于教师的点化、推动。

一、激活思维

高三学生面临高考, 必然面对考场作文。而考场作文的约束性, 必然会制约学生的发挥创造。这与随笔类文章大相径庭, 多了些羁绊, 少了些自由。从哲学的角度去审视, 绝对的自由王国是不存在的, 学生面对命题是必然的, 无法逃脱的。但我们可以有理由相信, 世界上任何看似毫不相干的概念都是存在着本质的联系, 我们可以找到命题与已有储备之间的联系, 找到命题与历史、现实、自我的联系, 从而寻到切入点, 打开突破口。所以我们只需要有针对性地对学生进行思维的纯度、维度和厚度的训练即可。

举个例子:以前年广东高考的题目《与你为邻》为例, 在这个题目中, “你”是代词, “邻”是名词, 都是具体的。要写好这样的文章, 一定要对“你”或者“邻”进行抽象。对“你”怎样抽象呢?可以写某种品质, 比如“诚信”, 比如“信念”, 也可以写某种群体, 比如高考中出现的“农民工”、“高考移民”, 等等;对“邻”如何抽象呢?“邻”的抽象在于突破空间的意义, 比如左邻右里, 比如同桌, 等等;在于实现心理的“0”距离, 比如诗歌中的“海内存知己, 天涯若比邻”。如果你真的写了“邻居家的张大爷”, 这样的文章, 除非是有着非常棒的文笔或者结构, 否则是很难实现作文的高分突破的。这就和思维能力培养有密切的关系。所以, 我们老师不妨从材料、功能、结构、形式、方法、因果等多个层面, 不妨从假设推测、集体发散、形象发散、逆向发散等多个方式展开训练, 帮助学生学会激活思维。激活了思维, 搅动了现有储备, 学生在面对命题时, 就会庖丁解牛, 推陈出新, 演绎应有的精彩。

二、拨动心弦

刘勰在《文心雕龙·知音》中说:“夫缀文者情动而辞发, 观文者披文以入情, 沿波讨源, 虽幽必显。”这就是说, 作家的创作, 总是由内而外, 即先有客观现实的感发而产生的内在情态, 而读者的活动则由外而内, 找到和作者灵犀之处, 自会领会文章的妙处。由此观之, 我们写作不妨捕捉最能触动心灵的人、事、物、景、情、理来写, 扣住“情、理”, 突出“人、事、物、景”中的若干方面。能动情者必能言之切切, 句句见理。好比洪流奔涌, 带起水势, 吻合岸势, 因势而下, 驱遣可用之为文技法, 起承转合, 腾挪跳跃, 自然挥洒, 不会散发出生硬的匠气、稚嫩的学生腔。

篇4：描写雪景的高三优秀作文

--题记

冬日无雪，何为冬日，雪是冬日的代言词，而冬日更塑造了雪。那天清晨，我们迎来了冬日里第一场雪。

清晨，我睡意未尽，爬了起来，寒意立刻侵入全身，流便全身，耐着冷，带着一丝的盼望(这个冬天早因下雪，可上帝迟迟未下，我盼望过很多次，但均没如愿)，又有几丝灰心,嘴上说肯定又不会如愿以偿了，但心底，在角落中，依旧守着一丝希望……

哇!下了，下了!

我望窗外，垠无际的白引入眼帘：瞧，大树穿上了时髦的衣裳，裹着衣裳，大树也更加挺拔了，寒风吹过，吹来了寒气，去掉了大树的衣裳，大树弯弯腰，想要捡起衣裳，可“可心有余而力不足”，这些树木又似“忽如一夜春风来”，便“千树万树梨花开”了;转眼，看那草坪，花儿与草儿盖上了毛毯，安闲的小憩了;放眼远眺，远处房屋此起彼伏，在寒风中挺立着，尽管，顶着厚厚的一层积雪，也毫不示弱，依旧挺着腰杆，昂着头。雪的降临点缀了世界，让世界银装素裹，它点缀世界并不求回报!

看至此，我不禁有感而发：那些环卫工人不正如雪么，他们不谋求回报，只为让世界更干净美好。

看着雪，我不禁立下志向：长大后定要做一个有用之才，点缀祖国，让祖国更美好昌盛。

篇5：小学生描写雪景的作文100字

今天我还没有起床，就听有人大喊：“下雪了!”听到这，我赶紧起床，打开门一看，啊!地上已经是白茫茫一片了。雪落在田野里，给平时穿着花衣裳的田野换上了雪白的大衣;落在树上，树上像开满了梨花;落在行人的身上，远远看去，有的像白毛女，有的像白胡子老头，整个大地像捕了一层白地毯!大地妈妈盖上了这层厚厚的棉被，今年冬天，她又能睡一个暖和的好觉了。

常常听大人们说：“瑞雪兆丰年。”但愿来年有个好收成。

篇6：描写中国高三800字作文

清朝嘉庆年间，鸦片走私泛滥，百姓生活于水深火热之中，朝廷亦是内忧外患。道光年间，清朝派钦差大臣林则徐前往广州禁烟。林则徐一到广州，就开始全面肃清走私、包庇、纵容贩毒的贪官污史，又大量查处收缴鸦片，并在虎门一举销毁，取得了禁毒运动的伟大胜利，极大鼓舞了民众抵抗外敌侵略的决心，给外敌以沉重的打击，扬我中华国威。所以，祖国要强大，必须先让我们的祖国远离毒品，人民才能有健康的体魄，不让外敌用毒品伤害我们的祖国。然而，如今除了大人会吸毒，新一代的青少年也“加入”了这个行列。许多吸毒者因吸食毒品而导致身体受损甚至死亡，因吸食毒品上瘾导致家破人亡的更是数不枚举。因此，要让中国强大起来，必须抵制毒品流入，并开展全面禁毒和戒毒运动。我的中国梦是人民远离毒品，共同创造健康美丽的中国;青少年一代认清毒品的危害，坚决抵制毒品，共同维护祖国美好的家园。

忆古思今，震惊世界的南京大屠杀惨案仍历历在目，是日本侵略者在中国犯下的弥天大罪。然而，想想祖国为什么会被弱小的民族侵略呢?难道是中国侵略了日本而他们过份地进行自卫吗?当然不是，是当时中国封建的腐败，是科技力量太落后了，“落后就是要意味挨打”，因此才敢肆无忌惮地对中国进行侵略霸占，也最终导致30多万中国军民生灵涂炭。所以，我的中国梦是祖国人民团结起来，共求奋进，自主创新，只有科技强大了，祖国才会更加强大。

篇7：高三学生描写雪景作文800字

为了探索评价对学生学习和锻炼的促进作用, 运用评价手段来提高高中女生耐久跑教学效果。对我校高三年级女生的耐久跑教学施行了过程评价与机能提高的实验研究。现提出报告如下:

1 实验对象

1.1 对照组

常州市北郊中学高三年级 (1—4) 班女生114人。

1.2 实验组

常州市北郊中学高三年级 (5-8) 班女生109人。

对照组、实验组分别由两位教师执教。

2 实验时间

2009年9月-2010年4月。

3 实验方法

3.1 对照组

体育教学按照体育与健康的教科书要求进行, 耐久跑教学内容按教学计划执行, 教学结束进行考核, 对照评分标准评定学期体育成绩。

3.2 实验组

从新学期开始起, 把耐久跑的教学要求、具体内容、锻炼的作用与意义、评价方法以及标准都告诉学生, 按照要求进行锻炼和评价。

3.2.1 教学内容与要求

跑的组织形式:集体排队跑或追逐跑、结成小组跑或个人自由跑。

跑的时间与距离:定时跑8-10分钟之间、定距跑1200米―1800米之间。

跑的身体负荷:负荷强度控制在50%左右、心率在130―150次/分之间, 随着跑的次数增加稳步提高速度要求。

要求学生能跑完规定的时间或距离, 跑快跑慢由学生因自己个人的能力而定, 而跑多跑少则看成是意志和品质的养成与反映。

3.2.2 评价方法与标准

耐久跑的评价分值为20分制。占本学期体育总分20%。在2009年11月到第一学期结束前的体育课或课外活动中, 只要能按照教师布置的任务和要求跑完一次, 并有同学证明, 就记为得1分, 累记得到20分本学期耐久跑最后成绩就评为优秀, 16分则为良好。

4 实验结果

1. 对全体学生高二学年的800米考核成绩作统计处理, 统计的数据作为体能实验对照的原始依据。高二年级时800米考核成绩对照组与实验组无差异 (见表1) 。

2. 2009年9月在同等条件下, 对照组与实验组全体同学进行肺活量数据的测试, 把测得的数据作统计处理, 作为机能实验对照的原始依据。在实验前对照组与实验组的肺活量数据也无差异 (见表2) 。

3. 实施过程评价教学实验后在学期结束前 (2010年1月) , 对照组和实验组在同等条件下进行了肺活量数据的测试。实验组在施行过程评价以来, 学生进行了大量中等强度的耐久跑锻炼, 提高了人体的摄氧、输氧和用氧能力, 机能得到较好的改善和提高。实验组与对照组的测试数据经过对照和检验, 提高有较明显的显著性。t= 4.051, p< 0.01 (见表3) 。

4. 实验组施行过程评价第一学期不进行800米的考试, 在第二学期开学后2010年4月实验组进行了800米的达标测试, 把测试到的成绩数据作统计处理, 同对照组在同期进行的800米达标测试的数据作对照。可以看出机能的改善使学生跑的能力得到了加强和提高, 实验组的成绩提高有明显的显著性。t = 3.825, p< 0.01 (见表4) 。

5. 把实验组的800米跑成绩均值做实验前后的对照, 实验后的800米跑成绩均值比实验前的成绩均值缩短了近9秒钟, 经t 检验, 提高有明显的显著性。把实验组实验前后的肺活量测试数据均值也进行了对照, 在学生初步掌握了肺活量测试的基本方法后, 肺活量数据有较大幅度的提高, 经 t检验有明显的显著性 (见表5) 。

5 分析与讨论

1. 终结性评价向过程性评价转变, 是坚持“健康第一”和“以学生为主体”指导思想的具体体现。教师在实施新课程教学过程中, 要树立评价是为学生的发展服务, 而不是学生的发展为评价的需要服务的观念, 一切从有利于学生的健康成长出发, 无论从教学观念、教学思想还是教学手段, 都应该重新考虑, 怎样促进学生的身心健康, 使学生生动活泼, 主动地得到发展。在实施新课程体育教学实践中, 体育教师的工作不是要把学生的身体素质、运动能力提高到同一水平线上, 而是要承认学生的个体差异, 根据差异进行有针对性的教学。而以耐久跑的过程评价形式来摸索和探讨过程评价对学生的促进和发展作用, 是有一定的现实意义和指导作用的。

2. 耐久跑过程评价的教学组织形式比较宽松, 深受学生的喜爱, 学生的自我、自主合作能力得到了尽情的发挥。首先能使学生有较强的参与意识, 因为不受跑的负荷强度限制, 学生可以自己制订锻炼的目标, 自由结伴、自己选择时间进行锻炼, 做到因人而异, 因时而练, 使“要我跑”成为“我要跑”, 促使学生逐步养成自我锻炼的习惯;其次是使耐久跑项目充分发挥了锻炼身体的作用和价值, 如若跑几次就考试, 体能好的学生不锻炼照样能考出好成绩, 而体能较弱的学生如果只有几次练习就参加考试, 再努力也不能取得理想成绩。施行过程评价, 以跑的次数来评定成绩, 促使人人都必须参与锻炼, 而且只要态度认真锻炼积极体能较弱的学生也有可能取得优秀的成绩。

3. 身体机能的强弱, 遗传是主要因素, 环境、卫生习惯、营养和锻炼起着非常重要的作用。在学校现有的体育资源和条件下, 耐久跑的锻炼对学生体能和机能的提高有良好的影响和作用。但耐久跑项目对高中女生来说是比较枯燥的教学内容, 有一种本能的怕苦畏难情绪。为使学生对耐久跑有完整而全面的了解和认识, 教师要用生动准确的教学语言对学生心理过程施加影响, 并用鼓励性语言创造良好的教学环境和氛围。要遵照“循序渐进”的体育锻炼原则, 科学合理布置每次练习的任务, 并设置耐久跑的情景, 如追逐跑可由排头举着红旗跑, 后面同学依次跑到前面“夺红旗”, 跑的组织和形式要多样化, 跑的路线可由学生自己选择在操场还是在校园。耐久跑作为体育教学和健康锻炼的重要内容, 还必须向学生进行跑的基本常识教育, 如耐久跑对人体的作用和影响、跑的合理动作与姿势、呼吸的方法与节奏、“极点”现象的产生与如何克服等等。

4. 过程评价的根本目的在于促进发展, 淡化原有的甄别与选拔功能, 是面向未来、重在发展的评价。新课程的体育教学评价应逐渐转向关注学生的锻炼过程和努力过程, 激发学生内在的发展动力。教师要关注学生的进步状况, 及时了解学生在锻炼过程中遇到的问题, 才有可能对学生的发展和提高进行有效的指导, 真正使评价起到促进发展的功能。与此同时, 教师也只有在关注过程中, 才能有效地帮助指导学生形成积极的锻炼态度, 使身体机能稳步提高, 才能注重学生在过程学习中的情感体验, 实现“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”的全面发展, 才能使学生养成经常锻炼的习惯, 从而使终生体育的观念在自我锻炼的过程中逐步得到养成和确立。

6 小结

1. 耐久跑教学的过程评价对学生的体能提高有积极的促进作用。对学生养成自我锻炼的习惯, 培养自我评价方法有一定的指导作用。

2. 在实施过程中教师要充分相信学生, 过程评价的方法与手段要符合高中女生身心特征。练习既要认真踏实又要轻松愉快, 每次锻炼后的评价登记要公开、公正。并且要做好少数有怕苦畏难情绪学生的思想工作。

3. 在高三女生耐久跑教学的过程评价基础上, 对其他年级也可实施耐久跑教学的过程评价, 并逐步进行其他教学内容的过程评价尝试。

摘要：通过对高三年级女生耐久跑教学的过程评价实验后, 实验组的肺活量测试数据以及800米跑测试数据与对照组对照检验, 其均值提高有明显的显著性;实验组实验前后的测试数据对照, 均值提高也有明显的显著性。耐久跑教学的过程评价对学生养成良好的自我锻炼习惯有一定的促进作用。对学习与锻炼态度认真而体能较弱的学生通过耐久跑的过程评价提供了该项目得到优秀和满分的机会。

关键词：耐久跑,评价,机能,实验研究,高中,800米

参考文献

[1]朱慕菊.走进新课程—与课程实施者对话[M].北京:北京师范大学出版社, 2002.

[2]体育课程教材研究开发中心.体育与健康 (教师教学用书) [M].北京:人民教育出版社, 2001.

篇8：描写人生的高三作文800字

再美丽的蓓蕾，如果无法选择它自己将要开出什么颜色，什么样子的花，那么他只能在未开放之前寂寞地死去。自然也无法享受开花的幸福，更无法散出迷人的花香。

风定，天晴。在这柔和的日光下，缓缓翻开这泛黄的纸页。我看到了那些人，那些选择，那些人生。他们是谁?是谁?

羊群咩咩地叫着，一位老人气定神闲地望着远方的天空。在这荒凉的北海，是什么让他坚持到了今天?在这漫天黄沙，遍地枯草的疆界，是什么让他如此无怨无悔?他手中紧握的汉节，已然落了一层漆，但他眼中始终闪烁着希望的火光。想起十八年前于人生关口的那次选择，想起匈奴可汗那逼迫的目光，他无悔。选择了坚守，十八年的艰辛生活，十八年的孤独与寂寞。他那一颗永远忠于大汉的丹心，他那十八年的坚守，使得匈奴可汗惧惮，更让无数后人敬畏。半生的孤独，半生的艰辛，担起的却是中华民族永世的骄傲。这，便是苏武的选择。这，就是他的人生。

这是怎样的选择!更甚是怎样的抉择!只因为李陵辩护，却不料触怒龙威，让他在宫刑与死之间做一个选择。这是一个攸关生死的关口。这对于顶天立地的大丈夫是怎样一个奇耻大辱!但，他却毅然选择接受宫刑。为了未完成的梦想，他必须保全性命。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”而后，他含垢忍辱，投入毕生心血，终于铸就了光照史册的《史记》，开创了我国纪传体史书的先河。他的选择，不!是他的抉择!在后人心中深深地烙下了印记，功在千秋。这，便是司马迁的选择。这，就是他的人生。

他，是越王勾践。血气方刚，年少气盛。却不想招致了亡国之患。为了大局，为了天下。他忍辱负重，退守会稽。开始了十年艰辛的生活，卧薪尝胆，积蓄力量。终于造就了“三千越甲可攻吴”的胜利。在至关重要的那个关口，他能够放下帝王尊架，马前受辱，甘为质子，实在体现了他的宽阔胸襟，也不煞他的王者之风，王者之范。勾践的选择，给了百姓安生。这就是他的人生，不凡的人生。

慢慢合上这泛黄的书页，心中顿悟。在人生关口，犹豫绝不会带来希望，唯有作出选择，才有可能给死局带来一线光明。

那些选择，那些人生……

力争人生的上游

人生如同山峰，孕育着高度，只要你肯攀登;人生如同道路，孕育着未来，只要你肯奔跑;人生又如一条河，只要抵达上游才能体验到“面朝大海，春暖花开”。

力争人生的上游是我们追求，仰慕的幸福之源，可是，我们应该怎样力争人生的上游呢?

力争人生的上游坚强的意志品质，最美女强人——居里夫人。她引领了一个时代的辉煌，弹奏了一段完美的人生乐章。在她的奋斗中提炼一个镭元素是一个永远不灭的心中之光，面对三年多的一无所成，面对穷困的压迫，面对丈夫的不幸身亡……她没有放弃，她坚持下来了，她独自一个人坚持了与丈夫的理想，用一个女人瘦弱的肩膀和一颗强大的心灵，担起了这份荣耀，经过千辛万苦，用了三年又九个月，终于在那个旧木棚里散发出一点点微弱的光——0.1克镭元素。她不抛弃、不放弃，用坚持意志换来名垂青史，自其变之而观之，她的成就换到每一个有志青年心中：自身不变者而观之，她的意志品质换到了永恒，成就了永葆青春的美丽。

力争人生的上游敢于接受挫折考验，雄鹰接受风刀霜剑的洗礼，才有叱咤风云的豪迈;鱼儿接受惊涛骇浪的洗礼才有鱼跃龙门的美丽传说。《假如给我三天光明》作者海伦.凯乐自幼便双目失明、双耳失聪，经历了多少坎坷与沧桑，她的一生是一个完美的“悲剧”，她不抛弃，不放弃，她每天坚持学习，用手指摸字，有时手指摸破了，血流在书本上，老师却她休息，她却坚持，她相信挫折不会将她打到，人生不会那么不公。因为她的努力不畏惧挫折，终于，她成功完成多部着作，并精通多门语言。她用经历告诉我们当面对挫折于考验时，我们不能事事如意，但我们可以事事尽力，为百分之一的希望而做百分之百的努力，这是一个令人自豪的奋斗过程。“

力争人生上游需要作出正确的抉择。鹰在学习飞行时，是一个困难的过程，鹰妈妈会将它们带到悬崖边，并告诉它们只有飞翔才是我们的求生之道，于是会”狠心“地将它们推下悬崖，有的因害怕选择放弃最后摔断翅膀死了，有的振翅飞翔最终成功了。

力争人生的上游，才能成就辉煌的人生。让我们以意志为船，以接受挫折的奋斗为帆，以抉择为桨，共同启程，共赴人生的上游吧。

人生的韵味

人生应该是有韵尾的，就好象是朦胧月色下淡淡青雾笼起的一朵朵芙蓉。在某个夏日的夜晚被清风唤醒。安静地覆满一池的碧水。

周敦颐有《爱莲说》曰其出淤泥而不染，濯请莲而不妖莲之洁莲之情莲之性皆在于此——莲是拂前的尤物。

牡丹富贵，我不追寻，江山折腰，功名误人，人活一世迎来黄土三尺，清史又算什么，光辉的墓碑是用光阴和才华献祭的祭台，又何必贪一世英明，逐权贵烟云。

予独爱莲，就这样安静的绽放。

汨罗河水荡漾先生是否有知?

那日，滨畔之上，你被发行吟，“举世混浊而我独清，众人接醉，而我独醒。”

国已破家已亡，就让我随着滚滚江水而去吧——人又谁能以身之察察受物之汶汶者乎!

吾皓皓之白岂蒙世欲之温?

人生的韵味也可以是那飒飒秋风里的一抹金黄，氤氲着恬忍释放着感伤引起无数人的慨叹。

“采菊东篱下，悠然见南山”其实那个地方。我早已淡忘“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”舍不得此中山水良田躬耕亲种晨星理秽，戴月而归，又何尝不是一种洒脱“桃李罗堂前，与榆柳荫后檐，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”又是何等的恬闲暧暧远人村，依依墟里，又起炊烟

先生已去，田园依旧在。

“可怜秋，一帘疏雨暗西楼黄花零落重阳后减尽风流”700多年前的一个男子，对菊自叹借着双调的余韵，催尽了诗人的眼泪。

“对花人自羞，花依旧，人比黄花瘦，问花不语，花替人愁。

这黄花满地，葬的究竟是谁。

人生是有韵味的，是的，尤如白雪最深处传来的那一缕飘渺的幽香：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。既是苦寒，便也少不得一翻坎坷，但更重要的是，坎坷之后，你傲骨犹存。

“驿外断桥边，寂寞开无主”寒冬里，自己是自己的偎依。寂寞的绽放，孤独的凋败“零落成泥碾作尘，只有香如故”

有命无运的陆游，亦是这驿地的梅花。

“倚门回首，却把青梅嗅”，你婀娜的倩影挥之不去，繁华世界里，豆蔻正枝头。

只是，为什么一转眼，幸福就消散的不留下一丝痕迹，好象，从未来过。可我又分明记得，那日下午“赌书泼的消茶香”……

是心有不甘吧!

于是，多年之后，你对着滔滔江水，发出了“生当作人杰，四亦为鬼雄”的感慨——这世间又有多少男子能够这样直白!

婉约是外放的词格，豪情才是内敛的精魂

……

篇9：描写雨天的高三800字作文

他抬起了头，眼角流出了泪珠，我望了望他，可怜?可笑吧。他身旁的铁罐中装满了钱，但不是他的钱，他现在只是故伎重演，让人怜惜罢了，可惜只是让我把他看得更低，我并没有目无他人，他只是不值得让我去怜惜而已。

“姑娘，给我点钱吧。”乞丐抽搐着嘴唇低语到。

我朝他扔进了5元钱，只是来赞叹赞叹他的演技罢了，怎么不去当演员?假如他珍惜以前，奋力向上的话，那现在会在这放下尊严感来去博取他人的同情?我望了望他。说道“为什么不读书改变现在?”他望了望我，应该知道我是学生，低语到“没钱。”我再次笑了笑，蹲下身子来观看他。一身肮脏的衣着，散乱的头发，脸上明显的涂了污垢，五官还算标准，相信整理一番一定很清秀。他似乎被我看的不好意思了，头低的更低了，我笑道“怕什么?”他沉默不语，我并没有追问，将目光再次转移到那张苍白的纸张。

雨似乎下的更大了，冷冷的雨珠打在他身上，那张5元也湿透了，他立刻拿起那张钱，塞进来口袋，我没想到，他会这么贪财，远处拉长了一个人的背影，拉得很长很长，走进了，是一个中年男子，穿的很阔气，他又迅速的装成了可怜有可笑的模样，看得都有点让我反胃，他突然抬头，狠狠的盯了我一眼，随后又低下了头，他应该是觉得我挡了他的生意吧，我自觉的让开了，眼光落向了那个中年男子，他笔直的走向了那个乞丐，怜惜的望了望他，很大方的扔下去了20元，我的目光又转移向了他，脸上分明有着难以掩饰的喜悦，我也跟着笑了笑。他今天的演出真精彩，我想到，那张纸张突然显得那么暗淡。

篇10：高三描写心灵鸡汤的作文800字

汤马斯、富勒说过：“满足不在于多加燃料，而在于是减少火苗;不在于积累财富，而在于减少欲念。”

大概人们都听过这样一个故事：从前，有一位贪婪爱财的国王，一天，神对他许诺可以实现他的一个愿望。于是，这位国王说：“请教给我点金术，让我伸手触摸的东西都变成金子。”神答应了他的贪婪要求。

第二天，国王伸手摸到的衣物居然变成了金子，碰到的面包也成了金子。他欣喜若狂，但是，新的问题出现了：因为他摸到的所有东西都变成了金质的，所以，他不能喝牛奶，不能吃面包。因为他吃不成早餐，就得饿肚子了。然后，他去王宫里的大花园散步。一朵娇嫩的玫瑰正开得艳丽，被国王的手指一碰，立刻变成了金玫瑰。他有点遗憾。

这一天里，他所触摸的所有物品都成了金子，后来，他越来越惧怕，晚上，他的女儿来拜见他，他拼命喊着不让女儿进自己房间，可是天真烂漫的`女儿一日既往地拥抱父亲，结果女儿成了一尊金像。

国王大哭起来，他恳求神解除他的点金术，神指引他来到河中，要他把手洗干净。国王用劲搓洗双手，然后去拥抱女儿，女儿变回了原来的模样。

也许很多人都很羡慕国王的点金术，以为有了点金术是很幸福的事情。其实不然，静下来默默想想，一个吃不着饭，睡不着觉，甚至不能拥抱自己亲人与朋友的人，他是否能够真正幸福?尽管他可以一生享尽荣华富贵，可是，他并不快乐，相反，他很痛苦。

相信每一个人都不愿做痛苦的人，都不愿意做不快乐的人。那么，为什么还要苛求一生的财富呢?点金术虽可使你穿金戴银、扬眉吐气、腰缠万贯、光彩照人，但是人生的欢乐你永远也享受不到，人生中的坎坷艰苦你也不会领悟。你想做这样的人吗?点金术的故事，只是一种警戒，真正的点金术，是你努力与毅力，梦想与坚持的最后成果。那是通过你的劳动得来的。

篇11：高三学生描写雪景作文800字

看，那边的屋顶上积满了雪，犹如一块雪白的巨大地毯悬挂在空中。跳累了的小雪花不约而同地向“地毯”跑来，想躺在上面偷个懒，于是“地毯”越来越大，越来越宽，越来越厚。

再回头看那一棵棵树上，正像人们说得那样：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”近处，一团团胖乎乎的雪娃娃坐在樟树上，正在说说笑笑。远处的柳枝上，小雪花整整齐齐地排列好队伍，然后规规矩矩地坐在那儿，好像在听老师讲课。

我走出家门，一片片雪花撒在我的脸上，凉丝丝的，一会儿又钻进我的衣领，似乎在和我捉迷藏。我躺在雪地上，感觉自己变成了一朵巨大的雪花，飘哇飘哇，累了，跑到地毯上休息。

捧起一把雪，仔细看，那堆积起来的雪，每个雪花都有六个角，而且非常精细，是谁将它们裁出?又是谁将它们放飞空中?

渐渐地雪花融化了，雪水从我的指缝间滴落。

篇12：描写雪景作文300字

站在窗口，俯视窗外，大雪纷飞，像是一个晶莹剔透的童话世界，树上已披上了白色的大衣。踏着软绵绵的雪，我迫不及待的奔到了楼下，用手捧起了一把干净的雪，用舌头品尝了一下，有一股独特的清香，令我久久回味。

雪仍在继续下着，我奔向雪地尽情玩耍。旁边的草地上覆盖了一层厚厚的积雪，一些小朋友在快乐玩耍，他们有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在雪地里翻滚，一派欢快的景象!我也被感染了，加入了他们，一起战斗。我家的“胖墩”欢快的摇着它的尾巴，像在为我们呐喊助威。

篇13：描写雪景作文500字

果然，当我去上学的时候，看到路上白茫茫一片，我一脚踩下去，整个脚便陷了下去，我不禁大吃一惊：雪怎么这么厚?这时，我又觉得有什么东西落在我头上，我伸手一摸，呀!冰冰的，一定是那调皮的小雪花。我急忙抬头一看，只见小雪花慢悠悠地从天上落下来，我便看了一眼窗台，有许多雪花落在窗台上，像是给窗台镶了白玉般的装饰品，可一眨眼工夫就变成了水，把窗台搞得湿淋淋的。我怀着兴奋的心情蹦蹦跳跳地去学校了，我走着走着，只见下雪花变成了大雪片，天上的雪也密了起来，有的落在了我的脖子里，凉丝丝的，地上也落了一些。过了一会儿，雪下大了，鹅毛大雪铺天盖地，大片大片的雪花漫天横飞，飞速向大地撒播，四周像拉起了白色的帷幕。地上的雪越来越厚，像铺上了一层白色的地毯，踩上去软绵绵的，发出了“咯吱咯吱”的响声，树上开满了“梨花”，房子上也一片洁白。我向学校的后花园望去，只见美丽的后花园也露出了银白。下午，雪虽然还在撕绵扯絮般下个不停，却小了一些，一朵朵轻飘飘的雪花缭绕着后花园，缭绕着大地，看那一朵朵雪花飘落的情景，我仿佛进入了一个不可思议的神秘仙境。

有一句农耕谚语说得好：“瑞雪兆丰年。”看着这美丽的景色，我无比欢欣地喊道：“这真是一场好雪啊!”雪花，你太棒了。