断尺-作文（通用10篇）
篇1：断尺-作文
断尺-作文
在我的铅笔盒里有一把断尺,它使我回忆起三年级时的一件事。
“丁零……”一阵铃声响起，伴随铃声而来的是紧张的数学期末考试。我胸有成竹地坐在椅子上，一副毫不在乎的模样。“同学们，请准备好笔、尺子和橡皮，开始答卷。”老师用和蔼的声音叮(dīng)嘱(zhǔ)我们。我哪儿有心听这个，大笔一挥，“刷刷刷”地飞速答卷。下一道是图形题，我赶紧找尺子，可在铅笔盒、书包里翻了几遍，也没有尺子的影儿。“完了!”我心里急得发慌，“没带尺子怎么做题呀!”我紧张地望了望周围的同学，大家都在聚精会神地做题。我简直急得不知所措，头上渗(shèn)出了汗珠，嘴里不住地念叨：“怎么办?怎么办?”这时，坐在我身后的王瑶(yáo)小声问我：“怎么了?忘了带什么东西吗?”“唉!没带尺子,你有两把吗?”“没有，不过……”“啪”的一声，一把新塑料尺子在王瑶手中断为两截。她微微一笑：“这半截尺子给你用。”我接过断尺，心里热乎乎的,却什么也说不出来。
后来，王瑶转学了，她把这断尺留给我做纪念。我对它倍加爱护。不管上课还是考试，只要拿起尺子就会想起王瑶，想起当时借尺子的事。
可有一天，我从英语班回来，那把断尺不翼而飞了，我到处找也找不到。“妈，看见我的尺子了吗?”“我把它扔了。一把断尺你也用，明儿我去给你买把新的。”“不!妈妈!”我一边大喊一边跑到厨房，从簸(bò)箕(jī)中的垃圾里翻出那把断尺，像宝贝似的捧着、看着。刚要出厨房门，只见妈妈沉着脸站在门口：“我想给你买把新尺子,你也生气，一把破尺子值得跟妈妈发火吗?”“妈，这不是一把普通的破尺子，这是王瑶留给我的纪念，我要好好保存它，珍惜它，怎么能轻易扔掉呢?”我把这断尺的故事告诉了妈妈，妈妈抚摩着我的头说：“哦，原来是这样。妈妈错了，女儿懂得珍惜友谊了,好啊!”
篇2：断尺-作文
这是今天发生的一次事件，这次经历，让我懂得了时刻拥有“海绵宝宝”思想是对我的将来很有帮助的。
今天的天气“嗖——”的一下就从热和的晴天变成了阴雨天，我穿的比较少，所以今天改变了一下路线，决定和李芷瑶一起赶15路公交车。我们的运气很好，没过多久车就来了，我们上了车，就是在这个原本以为可以安全到家的时刻，意外，发生了。
我们两个站在后车厢靠后门的地方。这个时候，我看见一个差未几四年级的小孩儿拿一个塑料充气玩具，就是像婴儿用品里面的“锤子”，使劲儿砸站在他眼前的一个小同学。“你是不是想受全校批评!”我用严厉的口气对那个“无名氏”，就是那个砸人的家伙，说道。“切!”那个“无名氏”不屑的说。我没有在插手这件事了，那个“无名氏”倒好!拿着手上的玩具就朝我脑袋和手砸往!我感觉很疼，不过刚才被他欺负的那个小同学正注视着我，我想，假如我一个六年级的学姐哭了，那么那个小同学岂不哭得更惨?我忍住眼泪，无视这个“无名氏”。
那个“无名氏”以为我怕他，打的更起劲儿了!我旁边的李芷瑶实在忍不住她的`朋友被欺负，抽出随身携带的30厘米长教尺，把“无名氏”手里的玩具打到了地上。这下好了，人家“无名氏”不打我了，他冲着李芷瑶的尺子就是一掰——
“啪!”一声清脆的响声，李芷瑶的尺子被“无名氏”掰断了!不过还好，只掰成了两截……“哇!刘蕾你看，我们的运气好好!尺子只断成了两截!还可以拿胶水粘起来!”原本我以为李芷瑶会很沮丧的跟我说“我们的运气真差。”，可我没想到李芷瑶会这么乐观!不过，这样也才像我的好朋友啊!“哼!”那个“无名氏”不屑的说，说完便继续打我的脑袋。李芷瑶恐怕真的是忍不住了，她一把扯过“无名氏”手上的玩具，“这是你自己给我的。”说完便朝着前车厢抛往。“你给我记住!”“无名氏”指着李芷瑶的鼻子说道，说罢，便朝着前车厢走往，回来时手上拿着之前的玩具。
这会他不打我了，他打李芷瑶!打低年级的小弟弟小妹妹!我没想过一句话会引发这么恐怖的事!“你打我没关系。但我不准你欺负小弟弟小妹妹和我的朋友!”我一把夺过“无名氏”手上的玩具，把离我最近的窗户打开，把玩具扔了出往，“不给你点儿教训，你当你是校长!”我说道。“你……你……”“无名氏”似乎被气疯了，连话都说不清楚，说罢，把李芷瑶的尺子掰成一小截一小截的，扔在了地上，又捡起一块，预备下车。“刘蕾，快帮我找一下断了的几小截尺子。”李芷瑶见了这情形也沉不住气了。
“姐姐，给你。”一个小妹妹说。小妹妹手上拿着两块小小的断尺。“谢谢你，小妹妹。”我对小妹妹说。“刘蕾，我们的运气好好，又找到一块!”李芷瑶手上也拿着一块断尺，我对她说：“刚刚一个小妹妹捡到了两块给了我。”“那我们的运气就更好了!”李芷瑶似乎很兴奋。
“无名氏”下了车，他一下车，就把他手上的断尺扔到车轮底下。这时，车子开了，“啪!”又是一声脆响。为了不让李芷瑶觉得没救了，我对她说：“李芷瑶，我觉得断尺实在挺好的。不仅可以打人，还可以刺人!假如没有地方放尺子，就把它拆成一截截的，装在衣服兜儿里，真的很好!”李芷瑶听我这么一说，也说了起来：“是啊!在考场上面还可以画细致性的线段图!无聊时还可以玩拼图游戏!”“没错!不是变成断尺了吗?把上面数字打乱，重新粘一次，粘起来的数字变成开机密码!真是个不错的主意!”我说。“没错，没错。”李芷瑶也兴奋的说。“我们俩这种乐观向上的思维我称它为‘海绵宝宝’思想!我们就是拥有高级性‘海绵宝宝’思想的人!”我也兴奋了起来。
篇3：“作文”之外学“作文”
利兴趣和爱好是取得成功的前提条件。﹃学生在“作文”之外学作文, 在不经作意间爱上古人说:了作“欲想文, 写提高了好诗, 写作水平工夫在诗。文外。”当有人问著名教育家魏书生:﹄老“师答提高学:“生我的秘诀是让学生每成绩的秘诀是什么?”天坚魏
持5000米长跑。”这话令人深思。
1. 教师常发表稿件, 影响学生。
《大语文教学法》编著者姚竹青老师说过:“语文教师要当教练, 不当讲师。”《礼记·学记》中说:“善歌者, 使人继其声;善教者, 使人继其志。”教师首先要有其志, 对于作文教学更是这样。教师经常把生活中看到的、想到的写一些习作, 把教学中遇到的现象和问题写成论文、实验报告等, 发表在各类杂志、报纸上, 这样, 学生在报刊上看到自己老师的文章, 对学生自己将产生很大影响。学生将会认为自己的老师了不起, 对老师产生崇拜和敬佩之感, 从而产生行为模仿, 积极写作文。如教师的论文《教师非语言沟通效应》、《要选准课文的最佳切入点》、《培养学生思维能力》, 研究实验报告《农村小学生广阔性敏捷性思维品质培养实验报告》等在刊物上登载。教师的小小说《救济》、《军军的生日》、《提水》, 散文《家乡柿子红》, 寓言故事《小猴子捞皮球》, 杂谈《“混沌之死”的启示》, 游记《观海印象记》等习作以及多篇新闻稿件常在本地报纸上刊发, 对学生的示范作用很大, 学生看后, 习作欲望高涨, 大大促进了学生作文水平的提高。
2. 推荐发表学生习作, 激励学生。一般来说, 遥远
的榜样没有身边的榜样影响作用大。平时, 教师在向学生推荐报刊上的优秀作文的同时, 着重在学生作文里, 发现好的有深意的就推荐给当地报纸发表出来。学生一看见自己同学的作文登在报纸上, 喜不自禁, 争相传阅, 并积极仿效, 欲也试之。于是学生写作之火被点燃。社会生活丰富多彩, 大自然千变万化。处处留心皆文章。学生什么都可以写, 只要有真情实感。这样一批好的作文写出来了。如《党的恩情比海深》、《家乡的小庙》、《永亮哥》、《星》、《为春天喝彩》、《爷爷的老屋》、《书与生活》、《我愿———献给我的老师》、《校园美》、《一只风筝》、《带灰尘的风筝》、《表哥家的大门》、《自行车摔坏之后》、《老槐树下》、《春游黑鹿河》等学生作文, 陆续登载于当地报纸上。《家乡的小庙》一文编者还加了《编后话》:“一个中学生, 能从农村的变化中, 感受时代的脉搏, 宣传科学, 反对迷信, 确实难能可贵。希望以后多出现这类作品。”学生看到自己的习作居然也能变成铅字, 欣喜若狂, 对写作产生了浓厚的兴趣, 也觉得可写的东西到处都有。这样, 大大地鼓舞了学生。
3. 择优广播学生习作, 鼓励学生。教学中, 我们发
现, 学生对熟悉的人、身边的事, 以及自己的进步与成功特别感兴趣, 且能从中产生内驱力, 使自己再奋进前行 (其实成人也是如此) 。如有一学生的作文《割麦大有学问》, 写得生动形象, 且有一定深意。老师在课堂上给以称赞, 并读给大家听。这位学生很受鼓舞, 此后对作文产生了浓厚兴趣, 作文水平提高很快。还有一位学生写了一篇读后感, 很有内涵, 条理也很清晰。在校园广播播出后, 他也同样产生了强烈的写作热情, 以前平常不能按时交的作文, 后来不但能按时交, 有时还能一次交两篇。校园广播组成员具有开放性, 除固定几个学生外, 尽可能让更多的学生参与其中。谁的文章写得较好, 就可以自己到广播组播出自己的文章。这样学生有了体验的机会, 对作文又产生了积极的影响, 写出的文章也有了较高的水平。
4. 自编校园习作集, 鼓动学生。
我校语文组常年指导学生办校刊《山里红》, 刊登学生优秀习作, 对学生影响很大, 使学生的写作兴趣有了很大的提高, 写作水平也显著提高了。《山里红》刊发学生优秀作文和学生自愿交上来的习作稿件。稿件先由各语文老师审阅, 发现优秀之作由学生自己工整抄写。学校给抄写者发放统一的纸张, 告诉学生要留出页面的天、地、左、右, 天地左右统一要求, 以便于美观和装订。不满整页的可以用格言、警句、古诗或插图补满。抄写后再由老师择优编排目录、页码。然后交到学校文印室进行复印, 再由学生分捡、装订, 最后成册, 发放到各班及校领导和老师手中, 一般一个月出一期。学生自己的文章能拥有读者, 这无疑是一种激励。在这种形式的影响下, 学生参与的积极性很高, 写作兴趣很浓。学生交稿者多, 参与者众, 活动促进了学生能力的发展。学生通过体验当作者、编辑、出版者的感觉, 他们很有成就感和自豪感。
总之, 通过以上的探索与实践, 学生对作文有了爱好, 产生了兴趣, 写作时有内容可写了, 文章不空洞了。只有有了真情实感, 学生的作文水平才会有明显的提高。学生在“作文”之外学“作文”, 不是学作文,
篇4：断尺-作文
2016年春节期间，央视记者随机采访路人：“什么是孝顺？”回答是众说纷纭。有人说：“孝顺，就是常回家看看。”有人说：“孝顺，就是满足老人的心愿。”有人说：“孝顺，就是要给予老人健康、快乐。”有人说：“孝顺，就是多陪伴，学会倾听。”……
面对各种孝顺的方式，请根据你的生活阅历、社会现状及掌握的历史知识等，选择一个角度来阐述你的看法。体裁不限，文体自拟，不少于800字。正确使用标点符号。
【构思导引】
自古以来，“孝”是中国家庭生活乃至社会生活中基本的道德规范，古代的《二十四孝》曾经影响了中国社会几百年。今天，在发展和谐的社会，人们是如何尽孝的呢？许多人认为“只要让父母感觉幸福满足就是孝顺”，但是孝顺的方式是因人而异的，远远超越了“二十四孝”的范畴。
思路一：我们可以写自己为家人做力所能及的事情，让他们感受到生活的美好。比如，写在家人忙碌的时候，在看书之余洗一家人的衣服，或者学会了做饭，让劳累的父母回家能有热腾腾的饭菜，感受在家做“厨师”的快乐和家庭的温馨。
思路二：在家里，长辈有絮絮叨叨的许多话，做为晚辈要学会倾听。陪老人聊天，尊重他们的话语，只要是能表现出对长辈真心的爱戴。他们的人生经历，是晚辈的财富，认真倾听他们的故事，也就懂得了敬重。如果在外读书，心底要铭记父母劳作之苦，以书信的方式告知自己的境况。
思路三：父亲节、母亲节、感恩节。在他们特殊的节日里奉上自己精心制作的礼物，或者是一声声真情的问候。利用自己在学校美术课获得的知识，在母亲节父亲节等，送长辈一精美的贺卡，给他们一份欣喜。
其实，长辈对晚辈的付出是无私的，我们不能刻意的去表现怎样去孝顺他们，应该从自身实际出发，凭借自己的个人能力去做一点点事情而已。故而，在表现和选择文章内容时，不能做一些违背常理的事情，但也不能落入俗套，关键是在“情感真挚”“情深意切”这方面多给予关注。
【学生优秀作文一】
我们如何孝顺亲人
安徽省歙县二中高三（1）班 吴穹
百善“孝”为先，“孝”作为中华民族心理文化的积淀物，正以尊敬父母、赡养父母等崭新内容，为我们的时代所继承和发扬。因此，它可以成为当代家庭生活的道德规范而存在。“孝”也是一种亲情的感恩反馈，即对自己生身养育的父母应尽子女的本分和义务。
“孝顺”并不是个名词，而是一个动词，是要子女为父母做出让他们感到生活的幸福，心安理得的行动。“幸福的家庭总是相似的”，天下人子，尽孝的方式可以大相径庭，但孝心却一样。有人大而化之，有人细致入微。这也是为什么按现代伦理看古代的二十四孝，某些事情已显得不可思议，却仍然被称颂至今的道理。但如果想树立现代人孝顺的标准，无疑应该具有与时俱进的精神。
如果仅以父母是不是吃好了、穿好了来衡量，现在大部分人都可以算做高等孝子。天寒地冻时，晋朝王祥想给继母寻找鲤鱼，只能到河面上用身体融化冰层，最后还是鲤鱼自己跳出来救急。而现在，别说吃鲤鱼，就是想吃螃蟹、龙虾，也并非什么难事。更别说想吃橘子、西瓜、荔枝什么水果了。
周朝曾参之母，为了让儿子回来迎客，只能咬疼手指让其感应。现在，我们现代人用电话乃至高科技，就能成为古代人梦寐以求的千里眼、顺风耳，今后实现心理感应也未尝不可。我们还可以用营养品代替鹿乳让父母健康长寿，用蚊香驱除蚊虫换来父母好的休息环境，用空调来为父母创造舒适的生活环境，用汽车带着父母去欣赏自然风光……
随着社会进步、科技发展，让我们越来越方便于尽孝。工作繁忙，社会竞争压力大是我们现代子女面临的共同问题，但只要做到心中有父母，心中有孝道，有时候打个电话，道句问候，留下叮嘱，就可能胜过送长辈名车豪宅。
母亲节、父亲节、感恩节，这种特别的节日里你想为他们做些什么？在这样的日子里，你最想对亲人说的话又是什么，是祝福，是遗憾，还是思念，抑或是一件深埋在心头的小事。在通讯设施高速发展的今天，电话、电子邮件、视频聊天等方式，为我们生命中最爱的人祈福。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这是一种人生的遗憾。“找点时间，找点空闲，带着孩子常回家看看……”这才是一份至诚的亲情，是一份人间的大爱！
【教师点评】
这是一篇结构严谨、层次分明的议论文。作者通过古今对比，分析种种孝顺的方式，在当今社会已经是举手之劳的事情，关键是身为人子，是否真的牵挂着亲人而热情的付出自己的一份心意，呼吁大家尊重父母，珍惜亲情，铭记父母对自己兢兢业业的付出。全文语言流畅，分析详尽，很好的凸现了文章的主题。
【学生优秀作文二】
儿子的同学来吃饭
安徽省歙县二中高三（1）班 吴良民
儿子打来电话说，爸，多做点饭，我带一个同学来吃饭。不等老李问话，就挂了。
老李的脑子里迅速产生一个疑问，男同学还是女同学？女同学似乎不大可能，他小子不敢。那就是男同学，男同学为什么要来我家吃饭？
儿子打乱了老李的计划。他把早上买好的面条放进冰箱，儿子的同学来了不能让他吃面条，重新奔向市场，一刻钟之后大葱、青椒、豆腐、胡萝卜、青菜就拎进了厨房，还破天荒地割了五块钱羊肉。
老李夫妻早就下崗了，奔50岁的人，只能在一亲戚的厂里做门卫，妻子在找了个扫街的活儿。儿子读高一，想想以后还有大学要读，不得不改变了生活方式，把每月一次的面条增加到了一周五次。周日才到卖肉的摊位前，切两块钱大肉，从不多买。
但是，儿子的同学要来吃饭。在儿子的同学面前不能丢份。采购的时候老李已经计划好今天的菜谱，葱爆羊肉、香菇青菜、家常豆腐外加一盘青椒胡萝卜木耳素炒，荤素搭配，色香味俱全，这应该不算丢份了。
nlc202309090954
老李系上了围裙——很久不用这玩意儿了，下面条或者炒一个简单的菜还用系围裙么。系上围裙的时候心里忽然涌上一丝幸福感，他很久没有这么认真地做饭了。豆腐是用豆瓣烧的，汤水在锅里欢快地翻腾，每一个水泡爆裂后都释放出一股奇香。老李往锅里滴了几滴白酒，顺便倒了满满一塑料瓶盖，一饮而尽。
房门有响动。老婆回来了。
老李对老婆说，今天儿子的同学来吃饭。老婆听了他的话立即出现和他相同的症状：男同学还是女同学？老李说，肯定是男同学。老婆问，为什么来吃饭？老李说，肯定是有原因的呗。老婆说，那不能吃面条。老李说，我已经把面条藏起来了。
老婆说这些话的时候，已经麻利地把地拖了一遍。只要有客人来，老婆一定会整肃环境，她非常注重维护家庭形象，他们家已经很长时间没有客人来吃饭了。为了减免不必要的开支，他们总是很小心地回避各种社交活动。老李搬出了折叠圆桌，这张桌子现在也很少用，落满了灰尘。用热抹布擦拭后，这张桌子就鲜亮了起来。桌子鲜亮了，房间也鲜亮了起来。
菜，齐了。尽管只有四个菜，但仍然显得很丰盛，实际上，一顿午饭四个菜对老李家来说确实已经是丰盛的了。
十二点半是儿子放学到家的时间，门锁哗啦响动了一下，儿子傻笑着出现在门口，一个人。同学呢？
老李问，同学呢？老婆问，同学呢？没有同学。儿子回答。
儿子的话让老李吃了一惊，而且顿时有些失落，这顿饭菜可是特意为儿子那个同学准备的。我正要发作，儿子又说话了。老爸，今天可是你的生日呵。
儿子的话让老李鼻子发酸。
儿子打开灯，房间里显得敞亮敞亮的。这顿饭，老李喝得有点多了。
【教师点评】
文章的感人，重在情真意切。作者选取日常生活中的寻常事件，表现了尘世间最伟大的真情――父子之爱！采用先抑后扬的方式，先设置悬念，随着故事情节的发展，一个关爱儿子尊重儿子的家庭，让我们看到主人公家中人与人之间的平等与相互的尊重。文章最后点题，一切即在意料之外，也在情理之中，儿子的孝心赫然可见。
【学生优秀作文三】
让孝跨越“能养”
安徽省歙县二中高三（1）班 章春雨
子曰：“今之孝者是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬何以别乎？”很多人以为孝顺，就是赡养老人。在孔子看来，仅仅是抚养老人，是远远不够的，老人还需要的是更多的关心。
回看当下，从“最远的距离是不是天涯海角，而是相坐对面却低头玩手机”，到“最美的距离是一碗汤的距离”；从“百善孝为先”的道德要求到“常回家看看”的提出；从“父母在不远游”到有人歪解“世界那么大，我想去看看”的远离故乡。这些告诉我们，孝不是“能养”，孝不是富裕的物质生活下精神的孤独。生活的富足，儿女的常年不归，寄回诸多的礼物仅仅是“能养”，而非孝。
有这样一个公益广告：门铃被按响，老人欣喜地晃着颤巍巍的身子去开门，来的是送来儿子给他礼物的快递员。老人的微笑没有了色彩，脸上微暗了下来。又一年的某天门铃又响了，来的还是快递员，老人眼里的失落似落叶一样撒了满地。连续几年，不变的是来的仍是快递员，不同的却是老人的发更白了，腰更弯了。终于，当门铃再一次响起时，老人愤怒的开门，但是他却哭了，脸上还挂着许久不见的笑——儿子回家了。
在众多年轻人的眼里，电视中的儿子似乎是孝顺的，他不让父亲缺衣少食。当我们同时可以看到广告中的老人并不快乐，他需要的是家人的陪伴。
孝不是“能养”，让孝跨越“能养”吧！我们不仅需要抚养父母，还要尊重老人，多陪伴。在科技发达的今天，很多子女是常回家，但仍摆脱不了“能养”的怪圈。他们在父母口渴时，为他们倒上一杯水，但眼睛却盯着手机，连瞟都不瞟父母一眼。或是在倒水时，脸上挂着工作和学习上压力带来的烦恼，成为“色难”的又一践行者。
公益广告是现实生活的真实反映，表现了一部分人的“能养”，把“能养”当成了 “孝”。而常伴父母身边的某些人又却“不敬”，亦停留在“能养”上。孔子所言狗和马等牲畜都能得到饲养，如若不敬父母，只停留在“能养”层面上，那养父母与养牲畜又有什么区别呢？
让孝跨越“能养”，让我们在丢失孝的地方，重新寻觅那份真挚的情感吧！用心去孝，用爱让孝跨越“能养”！
【教师点评】
作者观点鲜明，言之动情。文章开门见山指出当今“孝”的误区，都以为给父母钱财就是孝顺，再结合手机低头族、工作忙碌族对待亲人冷淡无视的态度，义正词严的提出了让“孝跨越能养”，给予老人更多的关注和温暖。
【优秀学生作文四】
帮母亲烧锅
安徽省歙县二中高三（1）班 王若尘
寒假到家没两天，母亲开始忙碌着做米粿，看着面板上一大盆豆腐油渣腌菜和好的馅，还有切成小块的面团，姐系着围裙俨然继承了母亲的厨艺。看着我站在背后，母亲说厨房这么拥挤，还是看电视去，等下吃现成的，你那衣服干净，碰上锅底灰过年就不好穿了。一个揉面做粿，一个烧锅烫粿，母女俩倒也配得好。
看着姐忙着，趁着母亲起身，我钻进到仄仄的灶台，坐在窄窄的小凳上。炉口堆满了手指粗齐人高的干柴，一整捆的豆萁放在边上。我随手拆出两根豆萁，塞进火膛。母亲在锅背后说，你慢点添豆萁，不然粿烫焦成黑碳了，就给你一个人吃。
那里會呢，我在黑暗中笑着。记得小时候，都一直呆在厨房里帮母亲的。那是祖父还在世，他老人家也会做粿，逢年过节的一起围着面板做粿，我都是跟在厨房里，站在边上碍事，都躲避在灶膛前。后来，母亲做粿，我帮忙者添柴，母亲一个人做一个人烫，我是负责添柴，好多年都获表扬。
粿好了，你吃不吃？母亲在锅台前喊我。我起身看时，母亲用锅铲托着一个金黄的粿。刚吃饱的饭，等下吧，我瞧着豆萁在锅膛里碳化，然后冒出通红的火苗，高高低低热情的亲吻锅底，我的脸庞感觉热乎乎的，温馨的感觉不自禁的涌上来。
豆萁烧过，再添一把，我在灶膛前一点都不显得忙。童年的记忆，少年的梦想每个过年我都在变化。可是，在灶膛前低头添柴，然后抬头跟母亲说话，这样的场景却是十几年没有变化。
此时厨房在各种嘈杂而温馨的声音中，有着浑厚拍打面团的声音，有着菜油灼热的尖锐声，还有水开那清脆的提醒声，高高低低的成了过年厨房里一首交响曲，厨房里没有音乐家，却伴奏出这和谐的旋律。
手里忙着事，嘴上却不闲着。我在县城读书，难得回家，今年的菊花啊，明年的茶棵，栏里的肥猪和舍里的鸡鸭，还有舅舅家去年嫁的女儿生小孩了，今年正月又有女儿要嫁了。絮絮叨叨的唠嗑，我感受着多年不变的村巷新闻和乡村琐事。
粿全部做好烫好，才八点钟。寂寞的山村，夜晚只有电视相伴。当然，等一家人都坐在电视前的时候，又可以继续聊未尽的话题。山村的冬夜寒意阵阵，电视节目虽然精彩纷呈，也有火篮焐手烤脚，怀念的依然是厨房帮忙烧锅闲聊的快乐……
【教师点评】
文章看似写在厨房帮助母亲烧锅这寻常小事，却折射出“我”对母亲的尊重和家的温暖。作者观察细致，描述厨房事件词语生动、流畅，彰显着乡村生活的美好和家庭的幸福。
篇5：一把断尺作文
人与人之间本来就有一种间隔，但是有些人互相关爱，让他们更加亲切，和谐，还记得那一天发生的事情?
那天要数学考试，离考试还有五分钟的时候，我再一次的检查我的铅笔盒，看一看文具准备好了吗。钢笔，好好地躺在文具盒中;铅笔乖乖的趴在文具盒内;橡皮，安静的坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次检查，嘴里还喃喃自语“钢笔，铅笔，橡皮?”还是不见尺子，糟了，快考试了，怎么办?怎么办呢?我着急地看了看旁边的同学，心里想“要是有人帮我就好了“，可是没有周围的同学都在认真的准备东西，只有我在东张西望，六神无主的我心里有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳心想：“昨天晚上还在，现在怎么没了呀!难道它长翅膀飞了那我考试的时候怎么办?这次百分之八十的题目都要用上尺子，我该怎么办?向同学借?可是每个同学只带了一把呀!让妈妈给我送，可是只有五分钟了，肯定来不及了，怎么办?
就在这时，张娴看见我的样子，便跑过来关心的问：“你怎么了?”我着急的说：“我的尺子不见了怎么办?”她听完后“原来是这么回事，这好办，交给我吧”她说完回到座位上，把一把崭新的尺子“啪”的一声掰成两半，我已经愣了，傻傻的望着她，她说“还愣在那干什么?快拿呀!”说着便把手中的一截断尺伸向我，我接过尺子，过了一会说“你这是干什么?”她笑着说“断尺救人”，我接过尺子对他说了一声谢谢。
虽然这次考试考得很好，但如果没有这把尺子我就及不了格，所以我要谢谢张娴。
篇6：一把断尺作文
期中考就要到了，早上数学下午语文，数学周老师特地叮嘱我们：“明天要削好铅笔，带上橡皮、直尺……”我根本没在意老师的唠叨。
第二天，我来到教室，再过30分钟就考试了。我从容不迫地从书包里拿出考试要用的东西：铅笔、橡皮……我一样一样地拿出来，可是还觉得少了点什么，仔细一想，呀!不好，直尺忘带了。这可怎么办呢?回家拿肯定来不及了，考试可是一定要用的呀。我心急如焚，真像热锅上的蚂蚁---急得团团转。我开始向要好的同学借，有的说自己也只有一把;有的说自己也是借来的;有的表示惋惜摇头爱莫能助……我转了一圈，无功而返，时间在一分一秒地过去，离正式考试越来越近了，我心想，这下完蛋了，考100分又成泡影了。“唉”，我长长地叹了一口气。
“你怎么了?”我后边的一位同学问，平时不太要好的。
“还不是尺子没带，你有两个吗?”我怀抱着一线希望。
“没有。”他无奈地说：“我只有一根新买的尺子。”
一点“星星之火”又被熄灭了，我心里更加难过了，感觉到自己快要哭了。真是后悔上课怎么不仔细听老师说呢。早知今日，何必当初，悔恨莫及呀。
突然，后面传来“叭”的一声，我好奇地向后看去，只见那位同学把新买的尺子折成了两段。“给你”他把其中一段毅然递给了我：“也许还能用”。
篇7：一把断尺小学作文
在我的生活中，有许许多多令人感动的事，可最让我记忆犹新的是那一把断尺。
记得那是一次数学考试，老师规定必须要带尺子，不然就不准考试。我为了那一次的`考试，准备了好久。第二天，我胸有成竹地来到学校，回到座位上。这时，我的好朋友走来，向我展示她的一把新尺。那把尺十分的漂亮，一边是一只可爱的小熊，一边是几只金色的蝴蝶。看了她的尺，我才想起我的尺，我赶紧翻书包找尺子，可不管我怎么找，尺子就是找不到。这下我急了，像一只无头苍蝇到处乱转。我的好朋友见我这焦头烂额的样子，关切地问道：“怎么了？”我一五一十地把我没找到尺的事告诉了她。她看了看我，又看了看她手中那把漂亮的尺，缓缓地拿起那把尺子，“啪”的一声，尺子被折成了两断。她又看了一眼她手中的两截尺，狠狠心把那带有小熊的一半尺子塞到我的手中。我十分感激，连忙对她说谢谢。她忍住已在眼眶里打转的眼泪，朝我笑了笑，说：“这没什么，我们是好朋友嘛，就应该互相帮助。”“可……”，没等我说完，她便跑开了。我忘着那把断尺，顿时心潮澎湃……
篇8：一把断尺作文300字
那天，我和几位同学一起去参加数学竞赛。数学，乎时从没难倒过我，对竞赛我还是挺有信心的。进考场时，对黑板上写的“请准备好铅笔、直尺”我压根儿就没在意。
预备铃声响了，离开考只有5分钟了。我从书包里拿出文具盒、草稿纸，可翻3半天，却没有找到直尺。这下我可慌了神了，豆大的汗珠从脸颊上滚落下来。后排的徐振华同学见我如此紧张，忙问:“怎么回事?”我垂头丧气地说:“糟了，我忘带直尺了。”
监考老师已经走入考场，我此时已成了热锅上的蚂蚁，慌得六神无主了。突然，听到身后“喀嚓”一声，只见徐振华把他那崭新的直尺拼成了两截，递给我一半。我一楞，那半截直尺已塞到我手里。这次竞赛我获得了很好的.成绩，后来奖状弄丢了，那截断尺却一直珍藏着。
【简析】
本篇选材极其平常，只是一把断尺而已。然而，断尺之中有深情。就在数学竞赛的紧要关头，本文作者却忘记带尺了，“急成了热锅上的蚂蚁”。就在这时，同学“喀嚓”一声，将直尺籍成两半，果断地递给他。这断尺就非同寻常，成了他们友谊的象征。
篇9：断尺带给我的滋味八年级作文
铅笔盒中，有着一把早就破旧了的尺子，我想丢掉它，但是又有些不舍。
记得有一次考试，大家都在紧张的复习着数学的考试，我下意识的伸手摸了摸铅笔盒，看看文具有不有都带齐了。
铅笔，在。橡皮，在。尺子，我东摸摸西找找，就是早不到那把尺子，我顿时冷汗直冒啊，啊，不就是昨天我看他太破了就把它放在了家里的啊，我很急切的问同学们去借尺子，因为数学考试是一定要用尺子的啊，但是他们不知怎么的啊，都没有的啊，都只带了自己需要的，就在我没了希望的时候，我把目光投向了我的前桌，既想去问，又不敢，因为啊，我的前桌有洁癖的，一般不会借别人东西的。就在这时候他自己转头把尺子递给了我。
那天刚刚放学，外面下起了大雨，下的出奇的大，没有雨伞的人出都出不去的啊，此时他正在记作业，因为我家长不来接的，而且我每次读带了雨伞的.，这是班级中的人人皆知的，所以他叫住了我，让我等一下带他一程。
时间在流逝，雨下的也越来越大了，他因为洁癖，所以记作业也很慢的啊，要知道啊，今天作业很多的啊，而且雨也下的这么大的啊，等一下哎怎么办的啊，顿时，我的内心有两个小恶魔在争斗到底要不要等他，矛盾的很啊!
又过了一话啊，我看见了老师还在办公室的啊，实在不行的话，老师总会送他回家的吧，哈哈哈。我得意的走掉了。
第二天，我看见他没有来上学，从老师那里得知昨天他是自己跑回家的，今天生病了，过了好几天才来的，这时我又听到有同学在说，昨天那把尺子是他折断自己的尺子给了我，啊，我的眼泪顿时留了下了啊。
篇10：一把断尺读后感
《一把断尺》描述了一个孩子借给一个焦急万分的孩子尺子的故事。我还从那里看到，友谊是一种珍贵的爱，不管是被帮助的人还是帮助别人的人，都会感到开心、快乐。那天，我也发生了同样的故事。
下午，我匆匆忙忙地去少年宫学英语。就在快上课的时候，我才发现袋子里没有铅笔和橡皮，正当我急得直跺脚时，我的好朋友“Ann”看到了，她连忙在自己最心爱的铅笔中挑了几只，又把一块橡皮拿过来，一起往我手上塞。我一边摇手一边说：“不行，这是你最喜欢的铅笔。还有橡皮……”还没等我把话说完，“Ann”就急忙打断了我的话，说：“可是要上课了呀，你没有铅笔和橡皮怎么行啊！我用铅笔头的橡皮就行了，拿去吧，没事。”说着，“Ann”又把铅笔和橡皮往我手上塞。突然，“叮铃铃”，“叮铃铃”，上课铃声响了，我提起沉重地手接过“Ann”的铅笔和橡皮，感动地回到了座位上。
谢谢你，“Ann”，你送我的那几只铅笔和橡皮，我永远都不会忘记。