风格剪发技术大全

风格剪发技术大全（精选3篇）

篇1：风格剪发技术大全

柴静的主持风格

柴静毕业于湖南长沙铁道学院，历任电台主持人，湖南卫视主持人，cctv新闻调查栏目主持人，现为中央电视台《新闻调查》主持人、出镜记者，《24小时》主持人。

柴静本人，相貌平平，绝对与美女称谓无缘，但柔顺飘逸的黑发，却令人眼馋。主持节目语言犀利，思维敏捷，是目前新闻界炙手可热出镜记者，央视大腕级人物，不可多得的才女。喜欢柴静的主持风格和她的胆识，特别是在非典爆发的时候，她敢做很多主持人不敢做的事情，到一线采访非典病人和医生；喜欢她柔顺的黑发，喜欢她咄咄逼人酷似王志的主持风格，更喜欢她辛勤码字，苦心经营的博客文字，她是唯一用极其朴素的语言，袒露深刻思想的主持人；新闻调查的节目要求记者的调查行为为表现手段、以探寻事实真相为基本内容、以做真正的调查性报道为追求目标，崇尚理性、平衡和深入的精神气质，而柴静通过记者的调查揭示真相，挖掘出被遮掩的事实真相，挖掘内幕，她睿智，犀利和敏锐，是一个敢说真话的记者。

关于柴静，很多人会想到央视的品牌栏目《东方时空-时空连线》，但更多的人想到的是《新闻调查》。在非典期间，她曾成功报导“非典”，她本人也因《北京“非典”狙击战》等专题栏目，成为著名的非典前线女记者。

柴静刚到央视主持《东方时空·时空连线》时，在没有名校的学历背景、不是新闻专业出身的情况下，度过了一段痛苦的适应期。柴静说自己从蹲马步开始学起基本功，流汗流血、风吹日晒。她曾经采用最笨拙的办法，像蚂蚁一点一点地搬运食物一样，竭尽全力地去学习。自己做策划，观摩同行的节目，上机编节目，熬夜到凌晨三四点。但是即使得了金奖，她也没有摆脱沮丧和不安。柴静当时的遗憾是自己没有在一线当过记者，缺乏在新闻岗位打磨的历练。

当柴静离开演播室来到《新闻调查》之后，她终于站到了她渴望的新闻现场。来到《新闻调查》报到的第一天，她就参加了《北京“非典”阻击战》的拍摄，成为最早冒死深入非典第一线采访的记者之一。惊心动魄的现场气氛、摇晃的镜头、柴静身穿白色防护服的瘦弱身影和苍白的面容给观众留下了极其深刻的印象。

作为一名记者兼主持人，节目当中她是冷静客观的，她有一颗炽热的扶持弱者的心灵。她气质优雅，而又锋芒毕露。“我是柴静，火柴的柴，安静的静”，柴静因其飘逸而明慧的气质，敏锐的让人惊诧，坚定的让人心疼。她曾经这样说过：“假如没有对人的真正的关切，就不能成为记者；假如仅仅停留在对人的关切，而不是对问题的求解上，就不会成为一个好记者”。

柴静始终站在离新闻最近的地方，她以她的犀利和敏锐、坚定与坚持，最终历练成为一名优秀的新闻工作者。她说自己喜欢采访中对方那种温和信任的眼神，像是朋友的。“能得到对方的信赖与爱，比采访本身更有价值。最想要的，是别人需要力量开口说话或者保持沉默时，他能握住我的手”。

在她的采访主持风格方面，曾经有国这样一个小故事：在一次受邀参加搜狐聊天室网聊时，有网友问她，你的人生信条是什么？柴静说:“你说的是中学时代往日记本上抄的格言吗？”在工作中，她鲜明的采访主持风格总是最令人难忘的。曾有人问她：“你是怎么保持自己风格的？”她反问：“你是怎么保持呼

吸的？你不会自觉，因为它就是那样自然地存在着。”

以前我在电视上看见她和鲁豫，感觉她们两个有很多相似的地方。首先她们两个都是主持人，而且她们两长得有点像，特别是发型像。但从看了柴静的blog之后感觉她们有一个特别不像的地方，那就是她们两个的主持风格差别很大。鲁豫主持的鲁豫有约就比较娱乐，但柴静主持的节目探讨的问题比较有深度，挺社会化，看了之后让人心里上不是很舒服，让你知道社会上还有这样的事，这样的人。就她们两个主持的节目讲，一个节目承载的社会责任小，主要就是娱乐大众，一个节目承载的社会责任大，主要是找关注人性，道德，责任等比较沉重的问题。

“通往人心的道路是最艰难的道路，一个记者可能要付出生命才能得到别人的信任，但是你又必须在这个职业当中恪尽职守。这是一件很不容易的事情。人类的心灵需要互相帮助，我要做的就是把它呈现出来让大家看到。当通过提问将心灵的细节展现出来的时候，你会发现，原来每个人都深深地嵌在这个世界里，你不帮助他，你可能也会孤立无援。传播的力量就是要把这些东西渗透下去，然后才能生长出新的叶子。” 柴静等人的主持风格以及对待工作的态度值得我们从中学习。

篇2：风格剪发技术大全

练习用剪刀时，先按基本姿势站好，然后将剪刀正面[有螺帽的一面]朝上，右手的拇指与无名指分别套入刀柄的两个圆环内，食指与中指练习用剪刀时，先按基本姿势站好，然后将剪刀正面（有螺帽的一面）朝上，右手的拇指与无名指分别套入刀柄的两个圆环内，食指与中指钦住剪柄的上部，小指自然弯曲。

剪动时，只能用拇指摆动剪柄，其余四指不动。同时剪刀与梳子必须密切配合，梳子移到哪里，剪刀就剪到哪里。要求剪刀柄和梳齿成直线相贴，自下向上移动。熟练后，选择圆物体，在上面反复练习。

剪刀的基本剪法有平口剪、削剪、刀尖剪、挑剪、抓剪、托剪等其中以平口剪运用最广，与梳子配合也最密切：

1.平口剪：又称满口剪。即按照前述持剪方法，刀尖始终向左，手腕不动，靠移动肘部向上或向前剪动。

2.削剪：削剪不用梳子配合，剪男发、女发，在方法上有所不同。削男发时，用右手拇指、食指、中指捏着一束头发的发梢和发根间上下滑动。削女发时，用左手食指、中指垂直夹住一束头发，略向上提，成倾斜角度，将头发嵌入刀锋内，作自下向上的滑动。

3.刀尖剪：靠腕部将刀抬起，并用左手食指托住剪身，使它稳定，再用刀尖对准目标轻轻剪动。

4.挑剪：男发和女发都一样，即用梳子把自然下垂的发梢挑起来，剪去露出梳齿背的发稍。挑剪的作用是把顶部长长短短不均匀的头发剪出层次来。

5.压剪：适合于女发修剪，即用梳子梳入后颈部的发稍里，再将梳背贴紧压住，使被压的头发不会移动，然后用平口剪把参差不齐的发稍剪齐。

6.抓剪：用梳子梳起一股头发，食指与中指夹住，再提起来使发梢朝上，根据剪发的长短要求，贴着指背剪去露出指缝的头发，抓剪与挑剪的作用一样，主要解决层次不均匀的问题，在挑剪达不到目的时，可用抓剪来弥补。

篇3：风格剪发技术大全

法国作家福楼拜说过：“越往前去，艺术越要 科学 化，同时科学也要艺术化”，这表明，科学艺术作为认识世界的学问，其目标是一致的。我们对教学活动的研究同样如此，不仅要钻研教学理论，严格按照科学 规律 办事，同时还要从不同角度、不同侧面，以艺术的手法揭示、探索教学活动的奥秘，才能取得最佳效果。

一、高校教师的教学艺术修养

1.教学是一门科学也是一门艺术

教学是科学性和艺术性的统一，教学是一门科学，这是在中外教育史上，人们很早就取得的共识。在漫长的人类教育活动中，人们就几乎没有间断过对其规律的探索与揭示，直到1657年，捷克大教育家夸美纽斯《大教学伦》的发表，说明人们对教育教学活动，已有相对系统、完整科学的认识，夸美纽斯以“感觉伦”为基础，提出感知、理解、记忆、判断教学阶段理论，试图把教学工作建立在科学化的基础上。在此后，科学研究方法越来越受到人们重视，普遍认为，教学工作是一门科学，许多著名的教育家，都致力于教学科学化的研究，他们把教学视理性活动，强调要用科学方法去研究和从事教学，使教学变成客观的、精确的、可以预测的活动，把教学建立成像 自然 科学那样的学习科学。但是，以往的教育家从来没有忽视“教学是一门艺术”。夸美纽斯，在《大教学伦》中开篇就明确宣称，自己的著作所阐明的是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这是一种教得准、有把握的艺术。又是一种教来使人感到愉快的艺术„„，它不会使教员感到烦扰，或使学生发生厌恶的心情，它使教员与学生全部得到最大的快乐。德国教育家第斯多惠也认为，教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。乌申斯基则认为，教育学中的艺术性胜于科学性，他曾明确指出：“任何一方力求满足高度的道德要求和人的一般精神需要的实践活动，就已经是艺术了，因为它力求满足人类最伟大的要求—人的本性的完善，这不是画布和大理石表现得完美，而是人的本性本身—他的精神和肉体趋于完美，这种艺术永远是先行的。教学包括感情和人的价值，感情是不能被系统地评价和运用的，人的价值也远远超出科学的范畴，所以教育既是一门科学，也是一门艺术。”