高二关于拼搏议论文

高二关于拼搏议论文（精选6篇）

篇1：高二关于拼搏议论文

历史的洪流匆匆掠过，回首已是沧桑百年。成王败寇的道理似乎从未变过，可却有几多王侯将相，在时光的烟云中失了颜色，灭了踪影，而那千年之前的失败者，却似是用尽了历史的笔墨，虽历经千年的更迭，却依旧鲜活的宛如昨日。

人们似乎总是无法掩饰对于英雄的崇拜，这种景仰无关成败得失，只因他们身上有一种名为拼搏的力量，它激起无数奋进的灵魂，在前进的道路上不遗余力，即使失败，虽败犹荣。

乌江的风夹杂着悲鸣呼啸而过，像是低吟着凄凉的楚歌，鲜血浸染着的黄沙萧萧落下，讲述着那段荡气回肠的过往。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”垓下一战让霸王多年的南征北战付之东流，也为他浓墨重彩的一生写下了悲壮的结局。以二十九名江东子弟对抗刘邦的十万大军仍面无惧色，以一当十，杀伐果断，殊死搏斗，用一人之力斩杀数百敌将，这是独属霸王的传奇。纵然到最后自刎乌江，遗恨千古，也依旧是供人敬慕的神奇。霸王虽是失败的角色，可他的拼搏与抗争却令人为之心惊，为之动容。

翻开一本民国的诗集，总会邂逅一位如诗般美好雅致的女子。她是林徽因，她的惊才绝艳仿佛晕染了整个民国的历史，可柔弱的她却并非终日吟诗作画，反而在乡间风尘仆仆的土路上，为挽救濒临失传的景泰蓝工艺而四处奔波，日夜操劳。建国时期，患有严重肺结核的林徽因病情已经恶化，却仍旧参与了中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑底座浮雕设计。几近不能站起来的她在病榻上呕心沥血，终于成功完成。林徽因能够打动人们的，不仅仅是才貌双全的美名，更是她顽强的拼搏精神。她与病魔的对抗，虽终究是失败的，却用自己的拼搏换回了更多的时间，留下更多的精华。

古往今来，风流人物从未因失败而退色，英雄因曾拼搏过而永存，秋兰为佩的三闾大夫屈原，最终招致覆灭的义和团，维新变法的戊戌六君子，他们的结局都是悲剧，失败却因全力拼搏而虽败犹荣。

篇2：高二关于拼搏议论文

若想要活得辉煌些，就只能活得痛苦些。你若想辉煌，只能奋发图强，拼搏向上，这一过程当然是你成功路上所体验的痛苦过程。因为没有人是一帆风顺的，只有经得起大风大浪，船只才能安全的带你走向成功的彼岸。

如果一个人想要祈求上苍给它一个一帆风顺的生活，那么他就真的.只能平庸一生了。就像那个祈求上帝不要给他的稻谷风雨的农夫一样，最后收获的只是一堆干扁的谷子，没有米粒。只因他们每天都安安静静的成长，他们不用努力结出稻米，每天会农夫给他们灌水，有杂草抢走营养了，农夫会把杂草去除掉，所以他们不会有烦恼，只会每天享受阳光的洗礼，静静的毫无作为。

当然，还有成千上万个类似故事告诉我们，这些不经历风雨哪能出现彩虹的故事。但是如果我们能够仔细思考，必定就会知道只有努力，才会拼搏，才能成就一个精彩的未来。我们都熟知的人物——爱迪生，他的一生创造了多少传奇啊!为了研究电灯，他失败了成千上万次，甚至有一次他为了寻找合适的灯丝，先试用金属中寻找。后来发现那些东西成本很高，并且容易断裂，可是他没有放弃，又从植物中开始寻找，经历了1000多次的失败之后，他找到了合适的材料，并且最终成功的发明出了会亮很久的灯泡，给人类带来了光明，让人们不再只畏惧黑暗，开启了电气时代。

篇3：关于高二历史教学的思考

一、吃透教材, 了解学生学情

新学期伊始, 教师每教授一个新班级, 拿到课本, 就应该在上学期考试成绩的基础上, 认真学习新课程标准, 准备领悟新课标的精神, 及时转变旧的教学观念和模式。 此外最重要的是认真钻研教材和教学参考书, 熟悉教学, 吃透教材, 备好每一节课。 教师备课时不能闭门造车, 而要积极参加科组和年级组的集体备课活动, 大家一起取长补短, 交流思想, 寻求共同进步。

教师备教材的同时应该备学生, 对学生基础不同的班级, 备课时教师要注意采取不同的教学方法。 对于排名靠前的优等生, 教师要教给他们学习方法, 不但要学习眼前的知识, 更要学会举一反三、融会贯通, 掌握自主学习方法。 对处在班级中间的中等生而言, 教师要教给他们高效学习方法, 有些态度很好, 很想努力学好, 但是花了跟别人一样, 甚至更多的时间, 却不能获得一样的成绩, 致使他们自信心受挫, 对学习历史失去兴趣。 而对于成绩暂时不理想的后进生来说, 目前最主要的任务是激发他们学习历史的兴趣, 吸引他们对历史学习投入更大的精力。

二、采取适当的教学方法

传统教师讲、学生听的模式已不适应当今教育的要求, 历史教师应灵活采取适当的教学方法, 并在实践中不断运用、不断创新。 尤其高二是承上启下的关键一年, 要深入理解教材更需要综合运用各种教学方法, 以期实现预期的教学目标。 高考考纲对历史课程学习提出的要求是: 要具备历史学科的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力。 为实现以上教学目标, 教师必须综合运用各种教学方法, 一是设法培养、提高学生的思维、理解、表达能力, 二是源于教材、高于教材。 高二年级是基础年级的重要环节, 要为高三复习打好坚实的基础。

1.比较学习法

很多学生不是不喜欢历史, 而是不喜欢记忆繁多的历史知识点, 为此, 教师应有计划性地教给他们学习方法。 如世界近代史不仅阶段划分明显, 而且几条线索非常清楚:资本主义的发展, 资产阶级革命或改革运动的开展, 资产阶级思想运动, 殖民扩张即社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本都有涉及, 教师要提醒学生学习时注意比较、归纳、概括, 找出其中共同点和不同点。 资产阶级革命或改革运动有十七八世纪早期资产阶级革命, 1848年欧洲革命和十世纪六七十年代资产阶级革命和改革, 不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展, 但资产主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因、革命的根本任务、革命的进程、革命的结局和影响有所不同。

2.培养学生质疑意识和方法

历史知识既有客观性, 又有主观性。 客观性指史实是客观的, 主观性指结论具有主观性。 历史结论时教材编写者对史实的解读, 具有十分明显的个人意识, 学生学习时要注意融入自己的思想, 不能“只唯书”, 而要学会思考。

史实虽然具有客观性, 但不是绝对的历史真实, 也存在谬误。 例如, 列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义, 而今帝国主义却是垂而不死, 还有很多方面值得我们学习借鉴。 再如, 经济危机以前被认为是资本主义特有的现象, 是资本主义基本矛盾造成的。 而几年前从美国爆发的金融危机席卷全球, 在全球化的当今时代, 哪个国家能逃脱经济危机的厄运?

教材是死的, 人是活的, 最好的教学方法就是适应自己, 又适合学生的教学方法, 是既有利于学生素质提高又有利于学生分数提高的教学方法。 今后教学中, 教师要加倍努力探索, 争取形成属于自己的教学模式, 成为更优秀的教师。

三、教学反思

教师除了在课堂上运用各种方法调动学生积极性、 构建高效历史教学课堂外, 还要注重课外教学反思。 没有反思, 就没有进步。 孔子说:“吾日三省吾身。 ”可见反思的重要性。

邓小平同志强调:“实践是检验真理的唯一标准。 ”一堂历史课成功与否, 历史教学意义和价值如何实现, 最终评价标准是什么, 都要通过教师的教学反思体现, 要反思学生在这堂课上到底学习了什么, 掌握了多少, 是否对历史课有了更大的兴趣, 这样才有利于后续历史课程学习。

反思不是指简单通过一套试卷考查学生对历史知识记住了多少, 而是通过总结反思看学生在哪些内容上还存有遗漏, 哪些内容掌握比较扎实, 这样复习时才能有的放矢, 重点识记薄弱的部分, 长远的说, 有利于高三复习时有所侧重, 节约时间, 提高效率。

面对新课程改革, 高中历史教学能否实施新课程的理念、精神? 如何实施? 这是历史教师要思考的问题, 未来我们将面临更多、更重的工作任务, 挑战也更大。 努力学习、深入钻研、寻找对策及今后努力方向是每一个历史教师最重要的目标。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 教育是一门艺术, 也是一门科学, 需要每一位历史教师孜孜不倦地追求与探索。

摘要：在中国社会应试教育模式背景下, 高中生面临沉重的课业负担, 高考的警钟时刻在他们脑海里回响。学校、家长尤其注重语文、数学、外语等主课, 而比较忽视历史、地理这样的副科。如何在这样的时代潮流中守住自己国家的文化传统, 如何对当代青少年进行优秀中华民族传统文化教育显得格外重要, 这是历史课的重要任务, 也是每一位历史教师的首要教学目标。

关键词：高二历史,教学方法,教学反思,学习方法

参考文献

[1]张汉林.高中课堂有效教学模式[J].北京师范大学出版社, 2012.

[2]周健.中学历史有效教学策略[J].考试周刊, 2014 (17) .

篇4：高二关于拼搏议论文

【关键词】 高二 英语 实践性 课外作业

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）06-023-01

长期以来英语教师在布置作业时，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。如何布置学生喜欢的作业，使学生既巩固了知识，培养了能力，又产生进一步学习的愿望，是每位教师应深思的问题。

一、针对调查现状，提出整改对策

课外作业是课堂教学的延伸，它的活动化设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间，调查结果表明学生虽然有较高的兴趣，较强的自主学习能力，但缺乏有效的平台，因而如何在在课外作业的形式上为学生搭建具有实践性的可操作平台，让学生能够自主选择喜欢的作业，丰富他们的生活，展示他们的个性，显得尤为重要。为此，我们高二英语组商讨拟定了如下的课外作业研究，流程如下：

二、实践各种作业，整改相关问题

我们高二英语组成员分别选定一个研究方面，然后在自己所任教的班级进行试行，并在试行的过程中密切关注学生的学习状态，各次的检测成绩，发现问题及时进行整改。

1. 实践性课外作业内容的研究：如何根据学生的不同层次、特点，对于手头的练习资料要进行选择、删减、整合，设计有针对性、有层次性作业，以达到巩固知识、训练思维、发展能力的目的。做到课堂练习、课外练习有机结合，前后呼应，形成弹性而有效的作业链。作业的内容除了书本上的语法以外，我们还将当前所流行的英文歌曲在课前给学生们欣赏，优美的英语散文印发给学生，看看英文电影，写写影评，读读英文报刊，再跟同学们用英文交流交流。以此来提高学生学英语的兴趣，让学生学以致用，在不同的英文材料中体会英文美，比如在学到Module6 Unit2 Poem时，我们在课堂学习了大量的中西方的诗歌，学习了诗歌写作特点和方法，体会了不同的语言表达的诗歌的不同的美。课后，这个单元的课外作业是：将你生活中最有影响的事物和人物用你所学的最简单的英语诗歌形式俳句来描写。

2. 实践性课外作业形式的研究：如何把单一的作业形式改为形式多样、内容丰富、学生感兴趣的作业，体现出作业的新颖性和多样性，有利于激发学生的学习英语的兴趣。着眼于学生能力的培养和创新意识培养。

（1）趣味型作业，努力提高作业的趣味性，牵动学生的注意力，唤起学生内心强烈的学习需要；如2012年3月30日上午，我们高二年的201、202、213、214以及210、211、和212七个班级就参加了由浙江省科协、美国新泽西自由科技馆共同主办，我校与县科协承办的“中美科普连线——生物多样性”活动。整个活动中，我校学生与美方教授Caitlin和Barbara进行了全英文的互动探讨，学生们争先恐后发问。针对学生们的提问，美方专家一一进行了解答，同时还适时以安吉为例，讲述物种、景观、生物多样性等概念。在这种严肃而不失活泼全英文的氛围中，虽然学生知道自己的英文不是很好，但是他们都敢于积极踊跃的发言了，甚至谈及安吉时，好多的同学们都用英语表达了对家乡的热爱并向美方教授发出邀请，气氛十分的热烈。活动后，很多同学都显得意犹未尽。

（2）模仿型作业。创设适当的情境，唤起学生求知心理，引导学生学习英语词汇、短语和语法；例如对以下4个句型的仿写，我就创设了日本动画片Doraemon的情景，模仿这4个句型来描写这四幅图片，然后将其变成一个小短文。

1. It is…that… 2. with the help of…

3. only when句子+倒装 4. personally， I think…

It’s Doraemon that can give the children all kinds of magical experiences. As a result， with the help of Doraemon， the children have a colorful life and splendid childhood. As well， only when they meet dangerous situations does Doraemon come up with different ideas to solve the problems. As far as I’m concerned， I think Doraemon is the lucky star for the boy and his friends.

（3）竞赛型作业。利用学生渴望获胜的心理，促使学生学习变被动为主动，满足学生的求知需要和尊重需要，培养学生兴趣和克服困难的毅力，激励好胜动机；课前的演讲比赛。在本次对于高中学生英语作业多元化的实践和研究过程中，针对如何提高高中生用英语进行思维和表达的能力，我们选择了 “课前演讲”这种作业形式，进行语音、语调、内容框架，肢体语言，互动等听说读写全方位的训练，让学生更好地用英语表达自我。

（4）探究型作业。探究型实践课外作业可分两种形式，一是表演教材中的课文和对话。这种类型我们在在课堂中是经常操作。另一种方式是实际运用。我给学生尝试的机会是用英文给同学们上一堂课。材料是美文欣赏《感恩的心》，学生在里面任意挑一篇英文短文，然后按照自己的思路，备课，做PPT最后在星期五下午给班级同学上课。这是一个挑战，我学生英语的能力和潜力在这种作业尝试中得以体现。

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3. 实践性课外作业功能的研究：现在英语的学习很容易走进一种误区：光会听读写，却不会说，这就是我们常讲的“哑巴英语”。为了尝试改变这种局面，有意识的激发学生的兴趣，引导学生说英语，去体验说英语的快乐，发展学生的思维过程、体验和实践能力。我曾经在2009组织过一次在竹博园做英文导游的活动，用英语介绍竹博园的景点。

（1）时间的安排。实践的时间放在假期，这样可以不影响正常的教学时间，同时不打乱正常的教学计划。集中所有参与者一起到现场，让全部同学都可以参与到活动中。

（2）一进入安吉中国竹子博览园，我要求学生全部用英语进行所有的活动，包括学生之间的其他谈话，目的是让学生完全处身于英语的语境之中。

（3）我必须陪同学生，同学生一起参与到现场讲解中去。但此时我的角色只是一个组织者，听众，参与者，有时也可以向讲解者提出问题，以检测他们的灵活应变能力。同学的角色既是讲解者，也是听众。在听的过程中，他们可以就他们感兴趣的话题进行询问。从而锻炼英语的交际能力，将在课堂中学过的常用功能项目进行灵活运用，提高认知能力，发展思维能力。

（4）将每个景点的讲解安排合理，生动有趣。让每位同学有话可说，有事可做，尽量创造一个全英语氛围。

三、研究的结果

通过这一年的努力，我们进行了对高二英语课外作业内容，形式和功能的设计和研究，探索出了适合我校学生学生实际的切实可行的具有实践意义的英语课外作业。以下是实验前和实验后相关数据的统计：

以上这些数据充分体现了学生学习英语更主动积极，也越来越喜欢老师布置的英语作业，每个学生都获得了不同程度的成功。英语实践性课外作业策略的运用给学生英语学习带来了变化，对老师布置的课外作业相当数量学生不再感到了头疼了。

（一）我们教师布置英语课外作业形式已经从单一行转向多样化

通过实践，这样的实践性课外作业，不但减轻了学生的课余负担和心理负担，巩固了课堂教学，而且培养了学生的自主实践能力，真正为“减负提质”做了一个很好的尝试。我们惊奇而惊喜地发现这种形式多样、丰富多彩的作业对促进学生发展所起的作用，即便从应对考试的角度看，它不仅使得学生更有效地应对在学校期间将要面对的考试，而且对学生离开学校之后迎接各方面的“考试”也可能起到不可低估的作用。

（二）单一英语课外作业向多样化的转变有助于学生的学习

实践性的课外作业，不全是单一的书写作业了，而更多的是结合所学英语知识的调查研究类、创作实践类等形式的作业， 而这些作业的完成往往需要自主、合作、探究的精神，体现了新课程的理念，所以我们平时应该按照新课程的要求，培养和训练学生自主学习能力、与他人合作的意识与能力。形式多样的课外作业优化了学生完成作业的方式，学生需要吸收和储备更多的英语知识，充分调动学生多种感官参与学习，同时，让学生在丰富多彩的作业环境中获取更多知识，培养历史思维能力和学习能力，并积累大量愉快和深刻的历史学习经历，调动了学生学习的积极性。

课外作业对提高课堂教学有效性具有重要的促进作用，多样化的课外作业它能充分发挥学生的主动性和创造性，激发学生的学习动机和求知欲望，从而也激发了学生的学习兴趣；另一方面，学习兴趣提高又能进一步增强学生的学习积极性。如此便形成良性循环，学生乐学乐记，教师寓教于乐，从而有效地促进课堂教学有效性的提高！

四、研究的思考

在实践过程中，我遇到了以下几个需要注意问题：

1. 实践性作业形式的多样化对教师的创新能力提出了挑战

以往教师给学生留的英语作业，都是机械地、重复地抄写字母或单词几行，默写几行就算完成任务了，学生感到最没兴趣了。实行作业“多样化”以后，该如何布置合适的作业，让他们动起来、说起来、用起来，做到真正的学以致用，这就需要我们教师对教学资源进行重新整合。比如，有些作业是要求学生回去写诗歌的，因此，教师自己必须对教材相当熟悉，并且也肯定要自己会写、能写、写好一个能让学生信服，让之叹服的作品。在研究过程中，由于没有以往成功经验的鉴戒，我明显的感觉到自身功力不够。对于各种课型的具体作业的研究虽有涉足，但还处在尝试阶段，有待更进一步的继续研究。

2. 实践性作业形式的多样化对评价方式提出了挑战

多样化实践性课外作业的内容和形式决定了其结果的多样性。这就要求教师要用不同的尺子去衡量每一个学生的作业结果，并及时给予肯定。但在实践过程中，由于时间和条件等各方面因素的影响，没有很好的做到这一点，对于许多好的作品没时间做展示和示范。

总之，通过实践性英语课外作业设计和研究的实施，学生的学习兴趣和态度得到了明显的转变，但不可否认还有很多问题尚待改进和探讨。不过，我相信，只要我们坚持深入探索，这一项研究一定会越来越完善。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 教育部.普通高中英语课程标准（实验）人民教育出版社，2003.

[2] 教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲 人民教育出版

社，2000.

[3] 李庭芗.英语教学法 高等教育出版社，1983.

[4] 杨利娴.《仿写——中学英语写作训练的重要方法》.中小学英

语教学与研究，2003.

[5] 中国英语教师网.《中学英语多样化作业与多元化评价尝试》.

2010（10）30.

[6] 邱娟.《英语作业多元化设计的思考》新课程·上旬，2011年第

12期.

[7] 魏文琦.《高中英语作业设计的有效策略》.2009（9）22.

篇5：拼搏高二作文

华罗庚说过：“为中华掘起而读书。”这就是拼搏。他之所以成为伟大的数学家，完全是他拼搏的成果。他怀着‘为中华的决心确立了远大的目标，在读书的人生中开创一片数学天地。相信大家都希望如伟人一样成为祖国的栋梁。那么，就需要我们支确立自己的目标，去拼搏。还等什么呢?心动不如行动。快点拼搏人生吧!

古代诗人李白，曾经有一句话把拼搏形容得淋漓尽致——“只要有恒心，铁杵O成针。”小时候是每个人受启发和影响最深的。所以我们应该从小养成拼搏的意识。日后必定成为名扬古今中外的历史人物。

为什么我们只会在困难面前退缩呢?在我们遇到困难是，不是依靠同学吗?甚至依赖父母，这样有用吗?我可以坚决地说：这样是没有用的。很快，五年、四年、三年、不!也许今年就要踏出社会了。

大家都说：“读书是的出路。”而我认为拼搏是的出路。不管你的工作是什麽，都需要你去拼搏，不然你就是沉睡中的大虫。即将面临死亡也不知道。在社会上，俗话说：“适者生存，不适者淘汰。”这就是时刻提醒我们要拼搏人生。如果没有目标去拼搏就像没有眼睛的苍蝇一样，没有了方向，没哟了目标，东西南北都分不清，这样怎麽拼搏呀!所以一定要确定目标再去拼搏。

新中国的成功，多少英雄为它而拼搏?包括现在，中国之所以能兴盛起来，是离不开中国共产党努力的拼搏。世间万物，都离不开拼搏，在自然界中，你若是无言的小草不坚强活下去就会被寒霜冻死，你若是……

篇6：高二拼搏作文700字

我如约来到滨江公园一棵树下的石凳边，发现杨阿姨早已坐在那等候了。我不好意思地和杨阿姨说：“对不起，杨阿姨，我来晚了。”杨阿姨莞尔一笑地说：“没关系，小记者。”

我彬彬有礼地坐下来说：“请问杨阿姨，经过您多年的努力，取得了成功，应该很满足了吧?”“不，一个人，做了一件认为很成功的事，也许会很满足，但我不一样，我还要吸取更多的经验和教训，不断地进步。”杨阿姨的话像一只强而有力的警钟，使劲敲着我的心，心想：自己有一点点小成功屁股都翘上天了，而杨阿姨呢?应该向杨阿姨学习学习。我回过神来，微笑着问道：“杨阿姨，在世界上，有没有通往成功的‘捷径’呢?”杨阿姨若有所思地说：“真正的捷径是没有的，只是某些人的幻想罢了……”

走在回家的路上，心里一直在想着杨阿姨的话，虽然只有短短半个小时，但她的话却深深地印在我的心里。

其实许多人都渴望成功，但在生活中：有的人成功了，取得了硕果累累，为人民，为国家作出了贡献;有的人却没有成功，平平庸庸地过日子，无所成就。我问过杨阿姨成功不有没有“捷径”，也许她没听明白我的意思，而生活中作为通往“捷径”还是有的;许多人有仁者见仁，智者见智的说法，但也有人认为成功靠机遇。我作为一名小学生来说，成功靠的是勤奋，努白我的意思，而生活中作为通往“捷径”还是有的;力加永不放弃。其实他们说的那些也有道理，但也有它的不足。失败可以使你半途而废，但强者却会在失败中吸取教训，重新振作，继续奋斗下去，像杨阿姨那样。我们并不要为一次考试失败而丧失信 心，应该总结经验，想想自己为什么会错?如果这次错了就一定要弄懂，以免一错再错。