关于回首高二作文

关于回首高二作文（精选15篇）

篇1：关于回首高二作文

那是，青涩，懵懂，稚嫩。楚楚的，紧张的

我答应了，对你也耐心的付之一笑，旋即斜着脑袋认真地打量你。

你喜极，浓浓的笑意直直地喷了出来，硬生生的。你伸出臂搂住我，温婉的，却突出一股蓬勃的强烈。你身上有一点点茉莉花般朦胧的清香，袭我的鼻孔。

也许，友情，亦是如此。灿然的阳光下，一对小小的女孩子相互搂抱，折射出七色之光，像两只棱镜。

芬芳，蔓延。

成了闺蜜，毫无隔阂。彼此都太怕失去彼此，恨不得把尘封的真心掏给对方看。她发言，总是妙语连珠，舌绽莲花。我每次必须仰首，朝那方遥遥的望，唇间勾起片刻的甜笑，弯起眉，祝贺。她也心有灵犀地回眸，抿抿唇，吐吐舌尖，眯起巧克力色的眼眸，提起幸福的弧度。

甜蜜，触手可得，有时，又遥不可及。

三年级时，我们决裂了

话一落，泪盈眶。

固然，我们友谊尚存，但已支离破碎。

因为一个外来的女孩，鑫。

三年级时，我与她同玩过好一阵，最终，选择的挥手告别。可是，蛮横附之人心，是挥之不去的。

她嫉恨我，厌恶我，并且想报复我，就像一个被地狱封锁住心的疯子。她妄想抢走我的人缘，我的友人，让我孤独，孤独。

但必须说，她做到了。

经过鑫的死缠烂打，软磨硬泡，她，屈从了。

还是那个操场，还是那个女孩，不过已不是懵懂的彼此，也不再是彼此的比翼和守护天使了。

她瞪大着瞳孔，拼命地让泪不至于满面。

”我们绝交吧，你走你的大道，我走我的木桥，好吗?“她终于哭了，猩红的眼圈镀着一圈折射着金光粼粼的泪，颔首，两片薄唇扭成一个接近狰狞的假笑。

我讶异，缓缓点头。本想为逝去的·友谊·一笑，却发现，何时，嘴角这么僵，拙。

她顿顿，悄悄转身，走了，准确可说是跑。

操场上，一个女孩缩在太阳下，痛苦，流涕。

在这里，不想批判任何人，事。因为，回首，一切尽在眸间，尽在眼前。

一些错的人，事，想要等它冷却，也许是妄想吧。

那个女孩，叫娜。

回首话题作文高二

篇2：关于回首高二作文

天空雾蒙蒙的，时而有一阵清风徐来，毛毛雨儿如丝线般飘飘洒洒。轻轻地在雨中踱步，抬头任由雨滴打湿脸颊，雨是冰凉的，脸颊却有温热的感觉，那是泪，两行充满思念与遗憾的热泪，连绵的雨和温热的泪，打开尘封的记忆。

白云苍狗，世事无常。悠悠时光看似漫长，不过是白驹过隙，忽然而已。三年，听着好长，似一种无形的熬煎，实则短暂，好似流水，还未等你遐想，它就悄无声息的从你身边溜走。你抓不住它，只能任由它离你而去，留你一个无限懊恼。起初带着好奇心走进母校，看着偌大的操场，高大的教学楼，以及周围一张张陌生的面孔，心里不知是害怕还是兴奋。我知道等着我的是三年的求学之路。那时听着三年时间，好长好长。但是，我遇到了他们，和他们在一起的岁月告诉我，三年的短暂……

初一时我们懵懵懂懂，军训后，我们看着彼此黑黑的脸，都笑得开怀。我们不必担心未来，无拘无束，一起谈天说地，展望未来。开心总是放在第一位，学习放在够不到的地方。

初二时我们明白事理，_开始注重学习，每天一起奋力向上，互帮互助，闲暇时间一起疯疯癫癫，不顾别人的目光，做个开心，无忧无虑的自己。

初三的我们有些忙碌，每天和习题做斗争，只有在周末和同学们在一起，个个本性暴露，卸下身上学习的重担，投入到共同的娱乐圈。那时的我们笑得好灿烂。跑在跑不完的操场上，感伤一番。因为我们即将毕业，注定的分离也循序渐进。可是没有想到我竟提前离开。离别之际同学们对我说：“陌生的地方照顾好自己，等你回来。在没有我们的地方不要说陌生，我们永远和你同在。毕业后，我们再欢聚!”听着暖心的话语，再也忍不住泪眼婆娑。那时我想起一句话：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。换我心为你心，始知相忆深。蓦然回首，我心流泪。一次次的回忆都使我潸然泪下，犹如决堤，无法自拔。因为我深知现实并非想象那般美好。回忆已不再依旧，等我回忆的是校园和陌生的学习，熟悉的城市和陌生的人群。不会是往日的他们。

回首不再依旧，回眸不再温柔。

回首不再依旧，回忆不再等候。

篇3：关于高二历史教学的思考

一、吃透教材, 了解学生学情

新学期伊始, 教师每教授一个新班级, 拿到课本, 就应该在上学期考试成绩的基础上, 认真学习新课程标准, 准备领悟新课标的精神, 及时转变旧的教学观念和模式。 此外最重要的是认真钻研教材和教学参考书, 熟悉教学, 吃透教材, 备好每一节课。 教师备课时不能闭门造车, 而要积极参加科组和年级组的集体备课活动, 大家一起取长补短, 交流思想, 寻求共同进步。

教师备教材的同时应该备学生, 对学生基础不同的班级, 备课时教师要注意采取不同的教学方法。 对于排名靠前的优等生, 教师要教给他们学习方法, 不但要学习眼前的知识, 更要学会举一反三、融会贯通, 掌握自主学习方法。 对处在班级中间的中等生而言, 教师要教给他们高效学习方法, 有些态度很好, 很想努力学好, 但是花了跟别人一样, 甚至更多的时间, 却不能获得一样的成绩, 致使他们自信心受挫, 对学习历史失去兴趣。 而对于成绩暂时不理想的后进生来说, 目前最主要的任务是激发他们学习历史的兴趣, 吸引他们对历史学习投入更大的精力。

二、采取适当的教学方法

传统教师讲、学生听的模式已不适应当今教育的要求, 历史教师应灵活采取适当的教学方法, 并在实践中不断运用、不断创新。 尤其高二是承上启下的关键一年, 要深入理解教材更需要综合运用各种教学方法, 以期实现预期的教学目标。 高考考纲对历史课程学习提出的要求是: 要具备历史学科的思维能力、信息处理能力、论证能力、合理的逻辑思维组织能力、简洁通畅的文字表达能力。 为实现以上教学目标, 教师必须综合运用各种教学方法, 一是设法培养、提高学生的思维、理解、表达能力, 二是源于教材、高于教材。 高二年级是基础年级的重要环节, 要为高三复习打好坚实的基础。

1.比较学习法

很多学生不是不喜欢历史, 而是不喜欢记忆繁多的历史知识点, 为此, 教师应有计划性地教给他们学习方法。 如世界近代史不仅阶段划分明显, 而且几条线索非常清楚:资本主义的发展, 资产阶级革命或改革运动的开展, 资产阶级思想运动, 殖民扩张即社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本都有涉及, 教师要提醒学生学习时注意比较、归纳、概括, 找出其中共同点和不同点。 资产阶级革命或改革运动有十七八世纪早期资产阶级革命, 1848年欧洲革命和十世纪六七十年代资产阶级革命和改革, 不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展, 但资产主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因、革命的根本任务、革命的进程、革命的结局和影响有所不同。

2.培养学生质疑意识和方法

历史知识既有客观性, 又有主观性。 客观性指史实是客观的, 主观性指结论具有主观性。 历史结论时教材编写者对史实的解读, 具有十分明显的个人意识, 学生学习时要注意融入自己的思想, 不能“只唯书”, 而要学会思考。

史实虽然具有客观性, 但不是绝对的历史真实, 也存在谬误。 例如, 列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义, 而今帝国主义却是垂而不死, 还有很多方面值得我们学习借鉴。 再如, 经济危机以前被认为是资本主义特有的现象, 是资本主义基本矛盾造成的。 而几年前从美国爆发的金融危机席卷全球, 在全球化的当今时代, 哪个国家能逃脱经济危机的厄运?

教材是死的, 人是活的, 最好的教学方法就是适应自己, 又适合学生的教学方法, 是既有利于学生素质提高又有利于学生分数提高的教学方法。 今后教学中, 教师要加倍努力探索, 争取形成属于自己的教学模式, 成为更优秀的教师。

三、教学反思

教师除了在课堂上运用各种方法调动学生积极性、 构建高效历史教学课堂外, 还要注重课外教学反思。 没有反思, 就没有进步。 孔子说:“吾日三省吾身。 ”可见反思的重要性。

邓小平同志强调:“实践是检验真理的唯一标准。 ”一堂历史课成功与否, 历史教学意义和价值如何实现, 最终评价标准是什么, 都要通过教师的教学反思体现, 要反思学生在这堂课上到底学习了什么, 掌握了多少, 是否对历史课有了更大的兴趣, 这样才有利于后续历史课程学习。

反思不是指简单通过一套试卷考查学生对历史知识记住了多少, 而是通过总结反思看学生在哪些内容上还存有遗漏, 哪些内容掌握比较扎实, 这样复习时才能有的放矢, 重点识记薄弱的部分, 长远的说, 有利于高三复习时有所侧重, 节约时间, 提高效率。

面对新课程改革, 高中历史教学能否实施新课程的理念、精神? 如何实施? 这是历史教师要思考的问题, 未来我们将面临更多、更重的工作任务, 挑战也更大。 努力学习、深入钻研、寻找对策及今后努力方向是每一个历史教师最重要的目标。“路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”, 教育是一门艺术, 也是一门科学, 需要每一位历史教师孜孜不倦地追求与探索。

摘要：在中国社会应试教育模式背景下, 高中生面临沉重的课业负担, 高考的警钟时刻在他们脑海里回响。学校、家长尤其注重语文、数学、外语等主课, 而比较忽视历史、地理这样的副科。如何在这样的时代潮流中守住自己国家的文化传统, 如何对当代青少年进行优秀中华民族传统文化教育显得格外重要, 这是历史课的重要任务, 也是每一位历史教师的首要教学目标。

关键词：高二历史,教学方法,教学反思,学习方法

参考文献

[1]张汉林.高中课堂有效教学模式[J].北京师范大学出版社, 2012.

[2]周健.中学历史有效教学策略[J].考试周刊, 2014 (17) .

篇4：关于回首高二作文

一、学生模拟考试中反映出的问题：

1．探究新问题，逆向思维能力欠缺：在考试说明中，比较、分析、评价地理事物和现象，并尝试用所学的知识解释地理过程、地理现象等。但很多学生一旦遇到探究性的问题就无从下手，不能将回答的重点落到要点上，对基本地理事物和现象的理解有偏差，导致答题出现偏差，甚至答非所问。

2．审题不清：考查“常年在副热带高气压带控制下的气候特征，考生多答成“夏季炎热干燥，冬季温和多雨”或“地中海气候”，忽视了“常年”“气候特征”等。

3．答题不全面：如在分析汽车工业区位因素时，考生只答“临近海洋，海运交通便利”，而忽视其他区位因素；对工业集聚的好处，也仅仅答出一点“有利于降低生产成本”。

4．图表信息获取不到位：利用图形信息解题是一项重要的地理思维技能，培养读图能力是学生必须具备的应试技能。但在具体的考查中我们仍然发现，很多学生不会从图形中获取有效信息，导致答题偏离要点。

5．错别字较多：如杭州的州、煤炭的炭、炎热的炎、广阔的扩等；

6．概念不清：如公平性原则的含义会设陷，把公平性原则反映出的权利公平问题改为义务问题，混淆了公平性原则的本质含义。

7．原理不明：如地租水平变化特征曲线图，考生不了解影响地租高低的主导因素是距市中心远近和交通通达度大小，如果了解了这两个原因，再结合图形认真分析，就很容易判断出答案。

8．空间定位不准：导致答题方向出现偏差。如长三角错判为珠三角、辽中南工业区错判为沪宁杭工业区等。定位判断错误，整个答题思路和方向就可能出现重大偏差。

二、这些问题产生的原因：

1．思想不太重视。语数外是学生的生命线，小高考只要过关就行了，学生不是太重视。

2．基础知识掌握的不是太牢固。有些选择题和判断题，就是考察基础的内容，做题时，没能领悟题目所要考察的知识点。

3．解题方法不当，解题技巧应用不熟练。很多题目，其实是技巧问题，学生掌握的不熟练，或者不会应用，答题时就会出现这样或那样的错误。

4．缺乏训练，做题太少，见识少。很多题目，学生一拿起来感觉是非常陌生的题目，做起来不能得心应手，熟练自如。

三、应对策略：

1．教师应该做好下列几项工作：

⑴加大备课量，注重投入；要注意对试题的选择性和针对性；要有授课意识和高效意识，不要受三案六环节的备课程序的影响，也不要受所谓的探究性教学方法的影响。由于时间关系，授课时还是需要遵循“背---讲---练---析---评”的常规教学思路。

⑵例题设计要精确，要注意配套练习、跟踪练习的配合使用。不考不行，考得过于频繁也不行。

⑶要注意调查了解，及时捕足学生学习情况等信息，要对疑难问题讲深讲透，要多鼓励，少批评。须知士气可鼓不可泄，要让学生有成功收获的信心。

⑷要优化教学策略：要抓主放次，抓大放小，抓简放繁。内容复习上要突出高频考点，答题思路上要有行之有效的方法，要抓综合题的答题技巧，如条理清楚、用语规范、书写工整、无错别字等都有可能导致得分的细微差别。

⑸构建以问题为中心的课堂教学模式，要事实在在地解决一些问题。要在问题的解决上做文章。要让问题暴露的更彻底，反思更明确。人文与区域地理要突出案例教学，要关注学生的参与性，关注学生答题的思维过程，要注意激活学生的思维，要让学生能够真正学到知识。

2．学生层面：

⑴重视地图的阅读：地理考察多以图的形式来命题。“无图不成题”，学生在读图和析图时，要正确学会读图，要全面加以分析，寻找图上的有效信息。

⑵要制定出切实可行的复习计划：时间紧，任务重是当前面临的主要问题，要复习好，需要合理的规划。所以，复习要有针对性，每节课拿出十几二十几分钟让学生背背，然后再做题。不要整节课都背书，这样不太合适。

⑶规范答题：正确、合理地答题对于学生是至关重要的。

⑷学生背有总结化，审题有圈化，运用有思路，书写有规范，学习有反思。要求学生不要答非所问，表达不到位。另外还要加强对学生卷面书写的要求。

⑸答题要领呈现“五化”：一是要点化，答卷字数要适中，把最重要的要点写在最前面，还要避免答题中出现答非所问，前后矛盾的问题；二是条理化，要条理清楚；三是术语化，先判明答题要用教材哪些章节方面的内容，让自己的思考范围缩小，然后用学科语言组织答案；四是逻辑化，答题逻辑要严谨，论证要周密；五是全面化，答题时一定要多角度、多层次、全方位地组织知识点。

四、复习计划：

1．正确处理考试说明与教材的关系：在考试说明下来后的第一时间我们就把【考试说明】印发给学生，让每一个学生针对考试说明进行复习。对于考试说明要求的我们引导学生进行详细的分析和总结，对于考试说明不作要求的，我们作了大胆舍弃。

2．注重细节，强化要求，力争达标：在上面谈到的各方面，我们将强化要求，力争达标。这些都是细节，要在具体的每一节课上加以落实。

3．课堂结构安排力争紧凑，张弛有度：每周2次模拟考试，再配以课前10分钟诵读资料、综合题答题背诵资料的整理，力争让学生答题变得轻松。课前大多先背诵，后做题，再讲解。

4．重点内容要重点讲解：地理概念、地理过程、地理规律、绘图方法、答题技巧等；引导学生审题时可以关注题中关键词，如判断题中出现：带有“可能”的选项一般都是正确的，如西气东输工程能刺激相关产业的发展，使沿线地区有望崛起一条经济隆起带；相反，用“一定”“都”等词语的表述就极有可能是错误的。要给学生一个技巧，减少答题难度，增加答题成功率。

综上所述，我们所要争取的目标，只能是把种种事物尽量减少到最低限度，把通过复习可以得到的优势尽量扩大化。减少失误、提升优势需要教师和学生的共同努力，依靠学生从思想上认识、在心理上重视，并通过主观和客观的努力，如养成良好的审题和解题习惯，重视知识的学习和运用，加强学科能力特别是思维能力的训练和培养，提高书面表达能力，在小高考中尽量减少失分，以最终夺取小高考的胜利。

篇5：高二作文回首那一次

----题记

因为那次回眸，我便无可救药的爱上了你------李清照。

无意间游走的目光停留在后桌的课本上“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”短短的几秒钟，我知道了《如梦令》，知道了你。

你是宋代的伟大的女词人。从小就刻苦学习，喜好文学，是一位才华洋溢的女词人，琴棋书画，样样精通。成年后，遇到自己可以相伴一生的他---赵明诚，情投意合的你们彼此经常相互作词、作诗。然而，上天并没使你的生活那么美好下去。丈夫之死、国家政局动荡不安，使你无法接受如此的打击。于是，你经常以面洗泪，以诗解愁。

“风住尘香花已尽，日晚倦梳头”，我知道你的悲伤;

“物是人非事事休，欲语泪先流”，我知道那是你在思念丈夫的情怀;

“只恐双溪舴艋舟 ，载不动许多愁”，我知道你所承受的痛苦有多重;

清照，我为你心疼!为何不大声的哭出来呢?为什么不宣泄自己的悲楚呢?你是完全可以哭的，完全可以的、、、、、、、

知道了你的坚强，我不由得想更加了解你。

一首《醉花阴》完全让我心碎;为你心碎;为你所折服。我知道，浓厚的节日气氛引出了你的痛楚，天空与大地之间薄雾弥漫，你独自一人行走在菊花遍野之地，空气中夹杂着一丝伤感，你无声的行走着，行走着，嗅着菊花的幽香，寻找着心灵最低谷的安慰，然而，却道出“人比黄花瘦”的感慨。

清照，我始终说不上为什么喜欢你。也许，我喜欢你的才华;也许，我喜欢你的孤寂;也许，我喜欢你的伤感：也许.......

我感谢那次的回眸，那次让我更深的认识你的。也许，下辈子，下下辈子我还会永远这么喜欢你..........

篇6：回首为话题的高二作文

犹记那时，春风和煦，樊美丽老师着一袭淡紫色的长纱裙，衣袂飘飘，翩然而至，好似画中人。美丽老师红唇微启，眼中透出一抹清灵，道：“今天，给大家朗诵一段林徽因的诗《你是人间的四月天》，抛砖引玉哦。”说毕，左手执书，右手轻轻舒展开，亭亭而立，宛如春光中悄然绽放的紫藤花，“我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵……”只见老师的脸上勾出一抹微笑，声音如雨后空气般清新，那娉婷之态宛如镜中花，水中月，将我们带入一个纯美空灵的境界。我们不由自主地跟着吟咏，老师的手随着目光所集之地定格，“你是夜夜的圆月……”我的心也融化在这朗读声中，似乎与这声音一起自失起来，心舒展到很大……

美丽老师的爱生之情想必也倾注于这字字句句之中吧!蓦然回首，一片景明，美丽老师的教学方式深深融入我的心田，真好!

金秋之季又到了，蓦然回首，回忆载我入时光的狂流……

那是一节数学课后，繁琐的几何_题令我昏沉，饥饿一点点凌迟着我的胃囊。突地，嗅到一阵桂花的清香，蓦然回首，只见美丽老师正提着几袋裹着金黄外衣的桂花板栗酥，轻盈踏歩而来。我临窗而坐，桂花的香味儿萦绕在鼻尖，我有幸窃得一缕清香。

美丽老师轻盈地走上讲台，拿出桂花板栗酥放在课桌上，轻扣纸板，香气四溢。美丽老师给我们分发糕点。走至我身边，她轻拈起一块糕点，递于我，眼角漾出笑意，说：“吃了可要好好学习哦。”话虽不多，却倾注温情。唇齿轻触糕点，温热，宜食。轻咬一口，舌尖上的每一个味蕾都在欢呼都在雀跃，啧啧，这滋味儿真美!桂花板栗酥外面裹着酥嫩的一层焦壳，薄如蝉翼的壳内是松软的新鲜嫩栗和着桂花的清香，在舌尖缓缓绽放。绵柔的糕肉Q弹可口，令人心旷神怡，老师的爱也注于其中，味浓而酽，温暖我心。

而今，再次站于桂花树下，阵阵清风拂过脸颊，卷来花儿的清香，令人陶醉。心驰神往，蓦然回首，当初的花糕仍温藏于心。

篇7：回首高二的自己作文800字

不知为何，湿润的空气中弥漫着烦闷沉重的气息，多好的早晨啊!真不希望有人打扰。

“你在干什么?还不准备去上学。”突然一阵刺耳的声音传进了我的耳朵，母亲又在唠叨。我没有理会她，本以为她会不了了之，谁知过了一会儿她又冲了进来，“你还站在这干什么?上学要迟到了!”瞬间，一股莫名的愤怒涌上心头，“你叫什么叫，走开点，不要理我!”

刹那间，时间的年轮仿佛被凝固住了般，我们两个都陷入了寂静……只见母亲两眼一红，两串伤心的泪水顺势而下，“你长大了，不需要我了……”母亲伤心地背过了身。我因发烧，全身滚烫便冲了出去，狠狠地甩门而出。

离开了母亲的怀抱，我霎时感觉心被掏空。其实母亲也是为了我好，我怎么能……那一刻，我着实感到了深深的懊悔……

一路上，我总觉得头重脚轻，眼前的景象迷糊不清，多么希望有一双大手能搀我一把呀!

就在那一刻，我听到了熟悉的声音。我瞬时回首……是妈妈!在迷蒙的晨雾之中，我看到了那一缕缕刺眼的银发，母亲的额头已不再那么光滑;那双手，也早已不是以前的纤纤玉指，转而替代的，却是一双爬满皱纹、长满老茧的粗糙的手;两鬓白发……

在那回首的瞬间，我突然发现，母亲您真的老了……只见她手中紧紧地拿着我的语文书，正骑着自行车向我缓缓驶来。她摸了摸我的额头，没有留下一字半语，便消失在了那薄雾之中……但，我分明感受到了她苍老的心，在暗暗哭泣……

篇8：关于回首高二作文

关键词：高二生物；初中生物；教学；衔接

由于我国大部分中学是初中与高中分开设置学校，再加上初高中生物教师交流较少，使高中生物教师对初中生物教学缺乏了解，这样容易使高中生物课的教学与初中生物课的教学内容、方法等出现脱节现象，对高二学生的生物学习不利。要教好高中生物课，就要把高中生物与初中生物课进行有效的衔接，保持生物教学的连贯性，这样能使高二的学生尽快适应生物课的学习，从而为高二学生的生物课学习打下良好的基础。

一、了解初中生物教学，保持教学内容连贯

生物课的教学在中学的初中与高中两个阶段都有课程安排，高二生物课的教学内容主要包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物技术实践、生物科学与社会等内容。而初中生物课的内容以人与自然为主线，主要包括生物圈及其多样性、人与生物的新陈代谢、生命活动、生命进化、人与环境等方面的生物知识。初中生物课的内容比较简单，描述比较浅显，而高中生物课的内容在初中课本的基础上进行拓展和加深，将初中生物内容加以概括、综合和提高。教材内容得向微观和宏观两个方向拓展，主要学习生物活动的一些基本规律方面的基本知识和研究探索这些基本规律所采用的科学研究的一些方法。如“分子与细胞”这章内容，初中生物主要学习细胞的显微结构，到了高二生物课则要学习生物细胞的亚显微结构及其功能、细胞的各种生命活动等内容。高中生物教材突出了“活”细胞的基本特性，基本上达到了分子的水平。这样的生物教学安排既符合初中、高中学生的一般认知规律，又减少了一些不必要的重复教学内容。初中生物课所学的知识是高中生物课教学和学习的基础知识，高中生物课的教学则是对初中生物课教学的进一步深化和提升。因此，高中生物课的教学，要求生物教师要熟悉了解初中生物课的内容和教学要求，还要掌握高二学生已学习和掌握了哪些方面的生物知识，掌握了解学生的生物认知水平。只有做好这些工作，才能确定合适的教学方法，使高中生物教学与初中生物教学相衔接，保持教学的连贯性。

二、采用多种教学手段，保证生物教学效果

在高二的生物课本中，一些内容涉及和运用了比较新的生物领域的研究成果，特别是涉及和运用了微观生物领域的一些知识和研究成果。比如，“基因突变与其他变异”这章内容，有不少生物知识就是从分子水平来进行讲解的。这对高中学生学习生物的思维方式是个比较大的转变和考验，这些生物内容的学习要求学生具备一定的动态思维模式和空间想象的能力。所以，这些课程的内容既是教学的重点知识，也是学生学习的难点内容。又如，“基因的本质”这章内容，教材是通过介绍格里菲思的肺炎双球菌转化实验等内容，来讲解人类生命的遗传物质，遗传过程。高中生物教师要尽量了解到学生的这些实际情况，在高中生物课堂教学中尽量做到简洁、形象、生动。再如，在讲“基因的表达”这章内容中，教师可以运用现代化的多媒体等多种教学手段进行教学内容的演示。这样使抽象难以理解的生物教学形象直观，容易理解，学生学习之后掌握的知识的印象比较深刻，记忆牢固。

三、掌握生物认知规律，适应教学模式转变

在初中生物课的教学中，教师教学和学生学习的节奏较慢，教师有充足的时间进行课堂练习、讨论、演示等，而且学生在课后复习巩固生物教学内容时间比较多。到了高中生物课时，教学难度、深度却比初中生物教学内容大大地增加了，生物知识密度加大很多，这样就要求高二学生在有限的时间里学习掌握更多的生物知识和解决更多的学习疑难问题。对于高二的生物学习，一方面是需要掌握大量高难度的生物内容，另一方面是学生用于课堂学习和消化的时间减少了很多。教师应充分考虑到高二学生这种时间少、节奏快、内容多这三个方面的变化，正确引导高二学生逐渐适应由慢节奏向快节奏的转变。教师要把生物课教学过程的实施建立在高二学生认知的基础之上，这样不容易造成师生教与学之间的脱节现象。特别是在高二生物初始教学阶段，教师如果不注意学生的认知能力和水平，易造成教学效率的下降，使学生产生生物难学的情绪，不利于生物教学的实施。在高二生物教学中普遍存在着学生上课能听懂、下课不会做作业的现象，是与初中和高中生物教学方式衔接和教学要求的差异上。教师可以加强和巩固基础知识，进一步加深学生对生物知识的理解。另外，教师要培养学生学以致用、联系实际的能力，从而提高学生生物学习水平。

总之，在高二生物教学中教师要注重搞好与初中生物的衔接问题，使教学具有连贯性，便于学生对高中生物认知水平的连续提高。

参考文献：

篇9：高二抒情散文:回首50字

哀怨也多

过往也依旧放不下去

伤感又寄托在哪里

落寞笼罩了过错

哀怨寄托于洒脱

回首以往的生活

欢笑好多

篇10：关于回首初一作文

一路的十里春风相伴，我们驱车来到了乡下，在还未进入村子前，我便发现原来颠簸崎岖的石子路变成了宽敞的水泥路，路旁的杂草也被除去了许多。而进入了村子之后，我惊讶的发现，大多数房屋都被粉刷成了白墙黛瓦的模样，古朴典雅而又美观整齐。在每家的门前都开辟出了一小块地，村民们种菜的种菜，栽花的栽花，不见了以前乱种菜的行为。更令我吃惊的是，在村子的中央建起了了一座古色古香的亭子，一旁的水塘中游弋这几尾鱼苗，不时溅起一层层水花，像一朵朵盛开的白莲。在四周如浪如海的黄色菜花的映衬下，竟愈发有一种世外桃源的感觉。因不是农忙时节，庭中有几位奶奶正拉家常，几位小孩子却在绕着亭子追逐嬉戏，可不正是“黄发垂髫，并怡然自乐”嘛!

我一边新奇地东张西望，一边暗自寻思着为何这个村子会有如此大的改变。还没想出个所以然来，妈妈就感慨万千地开了口：“这真的是我从小长大的地方吗?都有点不敢认了呢。”爸爸笑吟吟地接过话：“其实不光是这里，江苏甚至是全国的很多地方的村镇都焕然一新了。是因为政府最近提出的美丽乡村计划，力求改善农村人口的居住环境。每个不同的地区还各有特色，例如这白墙黛瓦，流水人家，可不就是最经典的水乡风光吗?”

爸爸的话引起了我的深思，近观我的生活，且不说各种功能强大的手机APP层出不穷，也不提越来越多公益性质的文化艺术演出，光是那南京城中越织越密的地铁网就足以让我感受到中国的富强与日新月异的发展。仍记得新闻里说，建筑界的又一奇迹港珠澳大桥通车在即，5G牌照已经发放……再除此之外，从举办G20峰会到参加联合国的维和行动，中国正在世界舞台上发挥着越来越重要的角色。曾今的兵荒马乱，曾今的民不聊生，曾今的东亚病夫，终究只是过去了，而如今这片热土，早已是天翻地覆，龙腾虎跃。而中国，终会蜕变成亚洲的雄狮，威震四方!

篇11：关于回首高二作文

第六周国旗下讲话››自立自强，做人生路上的强者

国旗下讲话››种下希望，收获梦想

(第五周国旗下讲话)››做德才兼备、品学兼优的好学生

国旗下的讲话

>>《回首过去，展望未来

篇12：关于回首记叙作文600字

忆起那些事，心中便有了一丝丝温润。成长的脚印，美好的记忆，在脑海中被定格储存。儿时的我们，爱玩，无拘无束;小学的我们，仍热爱一切，但也放不下学习;现在的我们，只得将一切深深地埋葬，努力学习。还记得，小学的测验，每一次都是一个全新的体验，都是一个全新的期待。记得六年级时，我们都在努力奋战，和老师和同学一起迎接美好未来。我们分别那是，进入考场的前一天，老师嘱咐我们考试规则，老师流泪了，我们也流泪了。在这眼泪中，我们来到初中。初中的每一次测验都动人心弦。成长的足迹一路走过，留下了一路脚印，还有我们的回忆。

人生就是如此，每个人都在成长，每个人的心灵都在慢慢长大。望着那些过去的脚印，我们明白了成长的过程是漫长的每个人都需要努力奋斗，才能绽放灿烂的人生之花。我们驻足在这里，而时光却不曾停留，像一条波涛汹涌的大河，从时间的缝隙里流淌而过。一次次提醒我们生命流逝的常常是过去留下的许多痕迹。

成长，让我们学会更多，让我们在人生路上努力奋斗，让我们明白时光匆匆，抓紧每一天，努力的向前飞，再累也无所谓，黑暗过后的光芒有都美。

篇13：回首往事关于小升初期末作文

第一天的新学校，要被校长剥夺3年，不禁潸然而涕下。其实校长很象杜挹的时间老人，送了又回，来了又送。，后来我发现校长头发是黑的，不是纯白的，所以不好再夸他什么

我很早就来，目的为了一个好位置，其实人就是计较，为了自己利益而去干某些事，而且做得深藏不露，再说的俗点叫本色。结果我深深感受到我是清纯的，因为大大小小的位置差不多都有主顾。还好我的目标是后排，而且偏远。就在那里安顿过我后半生的生涯。想想活在老师的眼皮底下是一件很无奈很无赖的事，上课困了还要当个睁眼瞎，无聊还看着数字跳舞，旋转，飘忽~~这些功底深厚的大师级人物能忍受也罢了，更有甚的，就是要剥夺看课外书的时间，感叹时光潸然，然后无奈的看它从指尖滑过。所以手上纹路多的想必是无奈得最多的。

我坐在靠窗的位置，喜欢看风景的人决不会错过。大多数言情小说都写女主人公坐在靠窗的位置上，然后某年某月某天看见一个陌生的男生经过，就心存心悸，后来就杜挹怎样相遇相知，然后怎样发生爱情故事，最原始的爱情小说就这样写出来。事实是我看到无数人走来走去，挡住我看风景的视线，影响我闲伲心情。我只好看教室陆续进来出去的人我抱着书包看通过我的过道，一个女生拿着袋子在门口停伫，似乎找适合的位置。此时班上位置不多了，只有后面几排，代表人差不多到齐。她看准了向我的过道走来，我的前几排盯着她看，脸上流露不解的表情。后来她快接近我的时候，我扫描一下，原来她穿裙子!而且是看起来象中年妇女穿的黑丝裙!现在这种地方绝对不流行裙子，更何况是这么老套的裙子!前面已经有人转回头里议论这个女生，的确特别!大概她想刚开学就给同学与众不同的型象，夸张了点。结末我没有笑，我觉得这时候笑是对别人的不尊重。

然后我不得已往后看，看见海风和一个女的在一起挑位置，她先看见我，向我点头，我也点头做回应。其实我刚认识海风，就在小学六年级，篮球比赛的时候，我们班输给了他们班，其中海风是最得力的助手，后来乒乓球比赛她输给了我，算是讨回面子，我们就是这样认识，她旁边女的我也认识，跳舞的，而且某天回家时看到她两眼红红的骑自行车，撞上了路边停着的卡车。

海风看见我坐在那里，就嚷者搬到我后面，彼此有个照应。我后面就有一桌位置。那个女生不懂，还要坐她挑选的位置……

少倾，六年的老同学来了。说实在的，什么六年，什么老同学，都是假的，关系好的，1个月的情感比六年还热情，关系差的，就在分离的时候一笔勾销，以后就是过路人，所谓熟悉的陌生人就是这样。人类的情感总是微弱的。奇和辉在找位置，看到我在这儿，交头接耳的交流几句，然后就座在旁边，中间有一条过道。

篇14：关于蓦然回首的作文600字

对于过去，我们总是无法释怀，我会常常想起过去，站在世界以外的角度，审视过去自己的种种，然后沉默。曾经以为会永远念念不忘的事，就在我们念念不忘的过程中，被我们遗忘了。现在看来，曾经那些所谓的永远，其实也不过如此。想着曾以为很重要的人，比如童年时的玩伴，我们曾许誓永远是朋友，可时间，依然让我们点忘了一切，那些美好的誓言也只能就此定格在十几年前那个明晃晃的夏天，此时此刻，我想我不得不说时间真能改变一切了。

蓦然回首，我一走过十几个春夏秋冬，我们不能选择的就是成长。也许，这对于我们意味着压力、疲惫、责任，破茧成蝶的蜕变让我们拥有翅膀，这其中的辛酸泪水每个人都需要体验。即使我们百般无奈时间的逝去，想极力挽留，可真的是心有余力不足。转眼间，成长了许多，不可以再像以前那样，躺在草地上呼吸清新的空气，感受花儿的芬芳，倾听鸟儿的歌唱，那种想法对于现在的我看来。是一种不切实际的诗情画意，不再想什么时候才可以像鸟儿一样自由飞翔，那只是一个美丽的幻想，只是年少时幼稚、荒唐的愿望。过去都以过去，那就不要再想了，再怎样也回不去了，对于未来，还很崭新，但愿我们的未来可以快乐的度过每一天....

蓦然回首，原来我们以长大!

篇15：关于回首往事鼠年网课作文

记得五六岁的时候，有一年冬天，狂风肆虐，柳絮般的大雪下个不停。几年未见的舅舅来我家做客，母亲又是杀鸡又是宰羊，忙里忙外的。父亲坐在炕上陪舅舅聊天。我呢?一会儿爬上爬下，一会儿爬前爬后，一会儿依偎在父亲身边，一会儿蹲在舅舅的腿上。尽管父亲一再要求我：“别闹了!快下来。”可舅舅辩解说：“姐夫，没事的，小孩儿都这样。”听舅舅这么一说，我在舅舅腿上呆的时间更长了。

“哎哟!不好啦!孩子撒尿了。”舅舅说。舅舅的新裤子遭了殃。父亲火了，一把抓起我，狠狠地抽我的屁股。母亲心疼地说：“别打了，孩子的屁股都快打烂了。”舅舅装作若无其实的样子，说：“孩子还小，不懂事。衣服脏了，可以洗，也可以买新的……”我心里难受极了，大哭着，光着脚丫，摇摇晃晃地冲出家门，走进暴风雪中。虽然连我自己都不知道要去哪里?走到那儿才是个头儿?但是，我还是一如既往地朝前走。

真没想到，父亲来的这么快。我刚跨出自家的大门，他就随之而来，嘴里不停地叼唠着：”这孩子，真像一头倔驴。“说着，抱起我往家里走，在父亲的怀里我又踢又蹬。孩子的力量毕竟很小，怎么能争过大人呢?

父亲把我抱回家，惊异地发现：不到几分钟的时间，我的脚红肿红肿的，并且上面已裂了几道口子;脸冻成个红苹果，母亲说她的手放到上面就像触到一块冰;我的手呢?僵硬僵硬的，手指变成一根根钢针。母亲对着父亲大吼：”明知自己的孩子跟自己一个样儿——死爱面子，还要在她舅面前打她，让她没有台阶下。“母亲的话一针见血地插在我心上，也提醒了父亲。父亲不得不承认自己错了，于是当着舅舅的面说：”孩子，爸爸错了，今天就原谅爸爸吧!“我好像打胜了仗，显得更娇气，哭得更厉害了。只见母亲把父亲叫到跟前，两人嘀咕了几句。父亲出去了，不大会儿，父亲买来几样玩具，还有我爱吃的水果糖。他剥掉皮将一颗送进我的嘴里，还教我搭积木，不知不觉我忘记了哭泣。