生活中拥抱孤独优美散文

生活中拥抱孤独优美散文（共9篇）

篇1：生活中拥抱孤独优美散文

秋天，走过了春的浪漫，越过了夏的热烈，而今她正以成熟的风韵，在如诗的境界里，舒展着雍容华贵的的风姿......

秋之静美，是我人生最美，最诗意，最难忘的季节。红尘里，秋天那一场邂逅，灿烂了一个季节。

站在多情的秋风里，生命中那些美丽的思绪涌上心头。

在我的生命中，秋天有一种很温暖的色调，一种很幸福的感觉！我对秋天有一种特殊的情感，那是因为我曾与秋天有过最纯洁最深情的拥抱！那一幕相拥虽然短暂，却是刻骨铭心。那是最纯粹的少女情怀，是我生命中最真最纯的情感，那是纤尘不染的美好，那也是我生命中一幕最美丽的记忆！是我生命中永恒的美丽。

山高水长，寥寥众生，我们曾相遇在多情的秋天，相知于高雅的诗情，相恋于浪漫的画意里......在秋天，我们用键盘击打着爱的旋律，彼岸的情传到此岸依然能懂，于是，温柔慰藉了那相识，相知，相恋的默契，于是在秋天留下一幅生命中最美丽的画卷，也让爱放飞了一双忠贞的翅膀......今天沐浴着美丽多情的秋风，好想沉醉在这秋风里，只想与秋风悄悄对话。秋风似乎读懂了我的心事，让我穿越缀满真情的秋林，把过眼的风景摄进心怀，用真情和执著谱写岁月的旋律.....感谢你——秋天！感谢你让我圆了少女时代的美梦，感谢你为我盛开的几多浪漫......感谢你给了我生命中最美丽的画卷......秋天是我生命中永恒的主题！

深深拥抱你——生命中的秋天！

篇2：生活中拥抱孤独优美散文

聆听春之息

漫步在林荫小道，翠绿的松柏为我们引路。闭上眼睛，深深地呼吸，我感到周围清新的空气中还夹杂着泥土的芳香。

一座小桥凌驾于河面之上，映着水中粼粼的波光。过了桥，便看见一座座亭台楼阁伴着绿草浓荫。古藤缠绕着小廊，浓密的绿叶遮挡了刺眼的阳光，圆润的石凳上，准又是一片谈笑风生。一条条小路带着一分神秘，绵延伸向远方。一簇簇红缨般的鲜花点缀着碧绿的草坪。好一幅迷人的春天的图画!

徜徉在湖边的石头路上，迎面而来的是早春微凉的风，我们漫步着，摆脱了繁重的学习负担，贪婪地汲取清新的空气。能与清风做伴，湖水为友，吮吸自然的气息，真让人心旷神怡。

脱下了冬日的沉重，让我们返璞归真，带着最轻松的心情，嬉戏于山水间。我们目睹着小河的碧波，天空的蔚蓝，草木的浓荫。啊!这人间的四月天，到处是春的气息。

舞动心之扉

也许，舞蹈是对美的最好诠释。也正是舞蹈，能舞进自然，舞进心扉。

舞台上的女孩，摆动着身体，舞成了一条柔美的弧线。回眸一笑，生出千娇百媚。飘逸的舞裙，好像也在随着音乐的节奏尽情地舞蹈。她们用手、用脚，完美地表现了印度舞的热情似火。闪亮的舞姿仿佛真的让我们看到了印度新娘。

印度舞过后，我们又感受了古典舞如水般柔和的美。舞者立于舞台中央，真如雪中的傲梅含苞待放，含蓄又典雅。小提琴与古典舞的完美结合让它更出彩。舞者摆动她那轻灵的手臂，用肢体语言诠释了她对雪中梅的理解。她迈开轻盈的步子，一笑倾倒众人的目光。

而源于西部牛仔的街舞却是另一番的异域风情。动感的音乐，加上个性的舞步，他们潇洒的摆动手臂，绽放出青春的光芒。

感受同学情

你分我的半块巧克力，我给你的一块小点心，让我们共同分享这可贵的同学情谊吧!

中午时分，我们在草地上席地而坐，大家自觉地围成一个圆圈，开始简单的野餐。圆圆的可爱的大面包，清凉的矿泉水，美味的火腿，大家吃的津津有味。一包谁家妈妈准备的美味鸭肉在我们中间传了一圈，谁的大苹果被切成了好几块，做了几个同学的餐后水果。我们吃着，默默地相视一笑，简单的食物吃出了浓浓的同学情谊。

美景、活力、友情是我在这个春天里最美的收获!我将永远把它们珍藏在心间。

篇3：在多样结合中拥抱生活

一、“自在”与“自觉”结合

按照人类自觉意识的发展程度，初中思品教学对学生的教育可以分为两部分，即“自在的道德教育”与“自觉的道德教育”，二者相辅相成，构成了初中思品教学向生活回归的两大支线。“自在的道德教育”强调日积月累和潜移默化，由人们在生活中的点点滴滴积累而成，不易被人察觉，更不会有强制感；而“自觉的道德教育”是一种目的明确、计划清晰、组织有序的道德教育方式，传统的思品课堂就是其中的一部分。“自在的道德教育”缺乏体系，而“自觉的道德教育”则容易与生活世界产生隔离。因此，教师要注重两者的横向关联和有机结合。如在教学教科版思品八年级上册第三课《有朋友的感觉一友谊，与成长同行》时，教师可以根据“自在”和“自觉”设计两条主线：（1）“自在”——我的人际圈：请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，按亲密程度分层次描绘出自己的交往状况；（2）“自觉”——续编故事：请学生用角色扮演的方法，续编方平的故事。通过引导学生讨论交流，从生活与课堂不同角度将两条主线相交融，让学生明白以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的重要途径。

二、引导与建构结合

学生是教学的主体，发挥学生的主体性是初中思品课堂回归生活取得实效的关键。为此，教师要正确处理好教师的价值引导与学生自主建构之间的关系。教师不是道德权威，而应充当好道德“探索者”角色，与学生展开平等对话，为学生营造一个宽松、自由且生活气息浓郁的课堂氛围，用充满期待和宽容的眼光看待学生的价值探索。每个学生都有自己的观点和思考，这种个性化差异只有放置于道德生活的现实场景中，才能真正实现教师引导与学生建构的和谐统一。如在教学教科版八年级思品上册第二课《理解老师——阳光下最灿烂的职业》时，教师可以通过课件介绍现代社会歌颂先进教师、表彰先进事迹的事例，引导并激发学生的尊师热情；然后创设几种不尊师的情境（如给老师起不礼貌的绰号等），让学生进行道德讨论，由引导向建构过渡；最后让学生回顾自己成长历程中对自己最有影响或最崇敬的一位老师，从切身经历出发，形成理解和尊敬老师的自觉行为。

三、手段与方法结合

随着信息技术的全面渗透，思品课堂已经有越来越多的教学方法和手段，教师应从教学内容和学生实际出发，精心选择和整合，根据环境、时间等诸多因素，创造性地运用这些手段和方法，将现实生活中的素材引入思品课堂，实现道德教育向生活世界回归。如教学教科版八年级思品上册第十一课《与挫折同行一战胜挫折》时，教师可搜集北京残奥会开幕式上的视频片段《永不停跳的舞步》，制作视频短片《折翅“天鹅”李月的故事》，并指导学生搜集战胜困难和挫折、在逆境中自強不息的名人事例，充分发挥各种教学手段和方法的积极作用，将学生的视角从课堂延伸到现实生活中，让学生更充分地领悟到：挫折无处不在，要学会战胜困难和挫折。

四、家校与社会结合

虽然学生的生活主场是学校，但是与家庭生活、社会生活息息相关、不可分割，初中思品课堂回归生活要建立在这“三个生活”统一的基础上。道德教育不同于智育，它离不开学校、家庭以及社会的互相配合和协同作用，德行的养成必须置于完整的生活体验当中。教师要保持与学生生活全面、紧密的联系，让学校、家庭和社会形成道德教育合力，构建完整的道德教育网络。在教学教科版八年级思品上册第一课《走进父母——谁言寸草心，报得三春晖》时，教师可以从学生的家庭生活着眼，让学生结合自身在家里的一些表现，反思自己与父母相处中的不足，并谈谈今后该怎样做；然后，将社会生活投影到课堂中来，呈现当代孝子的典型事迹，让学生说出今后自己的行动；最后再回归课堂，创设几种不同场景（如家庭困难的学生为了满足自己的虚荣心，要求父母为自己购买不必要的贵重物品等），让学生探究在现实生活中孝敬父母的具体做法，使其真正形成孝敬父母的道德意识。

初中思品课堂向生活回归，本质在于让道德教育积极主动地渗透到学生生活的方方面面，让德行的养成能够贯穿学生的整个人生。初中思品教师应努力探索在教学中与学生生活相结合的方法与策略，让学生在生活化的德育环境中获得道德熏陶。

篇4：论孤独优美散文

每个人或多或少的都会感到孤独，在一日工作结束后，午夜梦回中，即使身边有人陪伴，即使是在热闹繁华中，我们仍然可能有寂寞来纠缠，除非我不去深想。

人的一生，有太多的问题需要单独面对。不管有多么烦心，必须去单独的面对一些困难或是繁琐的工作，而许多问题是别人帮不了的。即使可以，别人的帮助也只能一时而无法永远，主要的力量还是要靠自己产生。

同样的工作，同样恶劣的环境，对有理想的人来说，那只是一时的逆境，总有雨过天晴的时候，但是对于没有理解的人来说，就是听天由命，得过且过。

明知道烦恼无益，但却非烦恼不可。

也许幸运的人可以找到一个知己或是朋友，和他发发劳骚。可在这种时候，我找不到一个能够听我倾诉的人。有的.人是因为太疏远了不好意思找，即使说了也未必了解，所以宁愿不跟他说。有的人却又关系太好太密切，我不想在他们面前表露出来。而人与人之间在有形的亲密外，也会有无形的距离，这些距离有时很远。一个人能承受现实带来的一切压力，自然也会生出一股力量来压制它，没得选择。只有这样才能够独自面对一切。在很多的时候，我会感觉，其实孤独也没那么可怕。

是的，孤独并不可怕，可怕的是对什么都没了兴趣。能够对一件事物热衷的追求其实是很幸福的。我可以把很多的时间断都用在这上面，我可以去学习、去钻研。我会喜欢孤独、享受孤独。

我很羡慕那些可以离开家庭在外漂泊的人，他们可以经历更多的风险，也会更加懂得人生，比我了解更多抵抗风雨欺凌的力量。他们在孤独寂寞中完成人生的使命。我并不讨厌人群和喧闹，但是我也更需要独处。也只有在一个人的时候我才能够真正的思考和学习。即使什么也学不会，可是在书海里，我能够真正的忘记很多，音乐也让我真正的沉静。

生命在于运动，这是老古话了。我们不光要锻炼自己的身体，也更应该学习怎么安静下来。如果一个人只会享受动的快乐，而不能品尝静的情调，我是非常鄙视的。他们漏掉了很多重要和可贵的东西。

孤独有时是一种超越灵魂的苦闷，我们会在夜静酒阑时感到孤独，也有人在飘零羁旅中孤独，我们还可能在灯红酒绿中感到孤独，这都是自然现象。没有特别的什么原因，只一股秋来的落叶之愁，又或是心中的理想尚未实现。

曲高必然和寡，有时候我们会不甘寂寞，随众唱些滥调，但是我还佩服那些真正可以永远孤独又不怕寂寞的人。就是这些人，在我们迷失方向的船只上给我们扮演着灯塔的角色。

也许一生孤独并不真正的快乐。乐圣说过一句话：当我最顾独的时候，也就是我最不孤独的时候。他的孤独并不是因为喜欢孤独，但却是那心爱的人儿的离开，方才成就了今天仍然流传的月光曲。到死都没有一个亲人陪在他身边。正是心爱的女人离开了，他才不得不去把情怀寄托在领略大自然的美妙上，才更有机会去整理他那不平凡的思想和灵感。

许多有名的诗句也得力于作者当时心情的寂寞。常被后来人引用的：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。作者当时如果没有深切的寂寞孤独的感受，决写不出这样的句子。又比如张若虚的春江花月夜中的：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人，也深深的刻画了作者当时那前不见古人，后不见来者的寂寞心情。

大多数的人都喜欢看到别人春风得意的笑脸，而不是悲秋画扇的牢骚。但是我也懂得，人与人只能在笑语喧哗的时候才显得亲热，没有人真正会分担我心灵上的孤独和寂寞。

在人生的漫长而又孤零的道路上，我只有独自承受与生俱来的寂寞。也许在某一个夜晚，我发出的光和热也会点亮一片小小的星空。在漫漫的长路中，温暖着某一个小小的心窝。

我的祈祷

我愿给自己力量

温暖一个小小心房

让我的余生把你照亮

让你孤独时候不会彷徨

让你的眼神永远充满阳光

忧虑恐怖中你不会失去希望

即使我得不到自由而一生慌张

篇5：春天,你不孤独优美散文

这个世间最美的季节是春天，春天赋予了万物一次次更加渴望生命的勃发，千花万草，杨柳依依，漫天飞舞，情浓浓，意绵绵。或许，这是老天，以最隆重、最慷慨的方式施舍这世间的真和情！在这个季节里很少有人感到孤独。

其实冬天的孤独还是来源于心灵的孤独，被生活磨蚀的心，难免哀叹岁月的无情和人生的苦难。只不过，这一切在冬天这个季节被放大。然而，当我们用心思索生活中类似于春天里蛹化为蝶、万物勃发的自然规则时，难免会有感慨：平凡的生命要经过痛苦的折磨才能编织辉煌，千万个渺小集中在一起就定格为永恒。

春天的生命之所以鲜活，在于它有血有肉的过程中，始终高扬着激情，在于与生俱来的底蕴里，始终流动着对世界最纯粹的良知与渴望。心中有了那一束渴望，便能感受到春暖花开的幸福与温暖。春天结束了冰冷和孤寂，每一个向往温暖和善良的人，最终都会飞向自己心灵的春天。

生命的每一时刻都应像春天的鲜花，一瓣一瓣地尽情绽放出美丽，向世界播撒清香。假如你为人间冷酷而难过，那么你唯一能做的事就是由你自己发出光和热，使人间减少一分冷酷，增加一分温暖。假如这世间人人为我，我为人人，哪里还有什么寒冷和孤寂。

生活或许有太多难以排解的无奈和缺憾，不要拒绝帮助，不要辜负帮助，一切都会过去，相信没有永远阴沉的天空。生命与生命相互融合，一起搭建心灵广厦千万间，就能抵御未来的所有风寒。惟其如此，温暖才会延续，激情才会永恒，而此生，也会因此有了温润如玉的慰藉。

篇6：喜欢孤独喜欢你的优美散文

喜欢孤独喜欢你，在你的红丝线上，为你独舞，为你翩跹，为你起伏。可惜你看不见，我无法抚摸你的脸庞，心起愁肠，百转歌喉，为你清唱青衣的红颜，美丽的伤疤，天涯远，你可否安慰疗伤？青灯孤影，星语月华，寂寞的烟花，有你相陪，我心不冷，情愿孤独的为你醉酒妖娆。

风口的春风，眉间穿风，风聊衣袂，青衣单薄，心生生冷疼。心城里，花田间，你种桃红，我栽柳，抚慰冷漠，微笑冰封，柔柔的问候，化解寂寞，温暖孤独，我心若春，因为有你。你若彩虹带我飞，飞过孤独的山，越过寂寞的河，月亮里吻追。

你的小娇娘，头戴花红，可否醉挑红盖头，风情红楼。可否陪我到永远，你知道的，我的心除了你再也没有人知道是什么样的，爱无法描绘，情无法表达，再多的语言也显的苍白。只是一种想起来好甜蜜，念起来好心碎的痣疼。

情到深处泪潸潸，爱到深处心化春，空留孤独，品读寂寞，解读春光，春光乍泄，情缘多劫。为你守，为你痴，为你静，为你沉默，为你甜蜜。入味的咀嚼，一个人细细的消受，爱情的滋味。爱情使人沉淀，爱情使人愉悦，爱情使人平静，爱情使人感觉，空气里都弥漫着幸福的味道。

聆听花丛爬山虎，琥珀情，琉璃爱，半缘修道半缘君，一日思念一日泪，青山隐隐绿水嘤嘤，诗词啾啾，只为君。五百年的回眸，换来爱的萌芽，若生生世世来相守，那么，我修行无期，只愿与君相依相伴，不离不弃。拥抱你的肩膀，贴着你的脸庞，只想与君温存，情花独为你开，春风只为你度。

秋水之湄，晚白浮沉激浪中，半月亦羞，三分戏子四分仙，一桌酒味七分醉，醒来身后月宫寒，寂寞孤独染，匆匆一别后，不知何年再佳期，婉转金绢，红笺小字，流萤满眼，谁在闲愁？轻拨三两玄，含泪回旋，悲曲一遍遍，情调一首首，为谁吟叹！

你知否？有你远远的相陪伴，我已足够。你知否？看一眼的名字心就暖。你知否？枕着你的温柔甜蜜如梦。不再恐惧，不在落寞。孤独里有你的名字，寂寞里有你的容颜，一路缱婘愉悦，只为你。指尖流淌着爱的语言，诗词写满你的柔情，只为爱情。

爱情是圣道，爱情是信仰，爱度你容颜开花，情度你升青天，润玉生烟。甜蜜的莲，爱情的佛，虚心的菩萨，你是佛花，我是佛灯，照亮心田，同道共眠。与你相爱我无悔，与你两情相悦，我愿意，我情愿孤独的绽放在你的怀里，一朵寂寞在你心田里的若兰。

我愿意为你风雨守候，守候圣洁的爱，至纯的情，知性的女子。为你红尘里做一个独舞的仙子，弹琴的狐媚，放逐自己的心，在你的心尖，盛开素淡的莲花，半半文字半伴君，只为我有一颗真实的心。在孤独里升华慈悲，在寂寞里修炼佛心。

篇7：生活中拥抱孤独优美散文

孙齐是老板通过猎头公司重金找来的市场部经理。据说其一手打造了某某日用品大牌的N多明星产品。老杜说：“找一卖香皂洗发水的来做市场，老板疯了吧。”

老杜是团队里的资深主管，是带我入行的前辈。对于市场部经理这个位置，他已经绸缪很久了，可惜空降来一个孙齐，砸得他美梦尽碎。老杜说：“没有磨练，是当不成好领导的。”

对于这句话，我是这样理解的：一方面是老杜说给自己的，聊以自宽;另一方面是说给孙齐的——这个年轻的小boss，还需多摧残。于是我们七个人的小团队，在孙齐上任之前，就暗自勾结出排外挤兑人的小圈子。

不过，孙齐也确实不负众望，一露面，就尽显欠扁气场。做过大市场、大品牌的人，说话的调都不一样。下巴微微地扬着，先是把自己的丰功伟绩摆出来与大家分享，然后严肃又客气地说：“你是罗小姐吧，麻烦帮我泡杯咖啡。”

这个罗小姐当然就是我咯，在这个办公室里，就算我再人小势微，也从没什么人点名让我泡咖啡。我按捺住心中喜悦去了茶水间，端回一杯“滴滴香浓，意犹未尽”。孙齐用他地道的伦敦腔和我道了谢，优雅地饮了一口，然后稀里哗啦地吐出来，精彩瞬间，堪比新版黛玉吐水图。

其实，喝六勺不加糖的黑咖啡，孙齐不“湘云喷饭”就已经很得体了。他放下杯子，大着舌头说：“这是什么呀？”

“我们加班都喝这个，提神。”

孙齐用眼神杀了我一百遍，努力心平气和地奔赴洗手间。全体成员在他关上房门的一刻，不厚道地笑了。我走过老杜身边，默契地来了个give me five！

找顶头上司的麻烦，听起来是鸡蛋碰石头的自杀行为。可是你问孙齐，他敢fire我吗？答案是否定的。办公室就是势力制衡的圈子，不是做了boss，就可以为所欲为。至于穿小鞋这个问题，不是没有可能，但我有老杜，他怎么会让自己的亲信任人鱼肉，那谁还愿意支持他。所以内斗的事交给他，我只负责灭孙齐的威风。

很快孙齐就对公司新品牌提出了洗发水风格的推广计划，大举抢占KA（重点客户）终端，买一送一。我忍不住打断他说：“孙经理，咱们可是高端床上用品。您放在大卖场里打折特贩，品牌形象不就全没了。您对高档消费品有了解吗？”

孙齐脸色瞬间阴沉，他说：“那你有什么好意见？”

“这个不是要您把握大方向吗？挑毛病的小事交给我。”

孙齐刚要发威，打圆场的就来了。老杜在一旁说：“小罗说话比较直，但是她的意思没有错，都是为公司好，对吧？”

一硬一软，一黑一红，孙齐一句话没说，“啪”地合上了文件夹，走了。看样子，他是要去上面诉苦了。可是什么叫恶人先告状呢，指的就是老杜咯。匿名邮件早就进了大老板邮箱，什么不熟悉品牌定位了，与下属无法相处了……罪证繁多。

那天下午，孙齐从外面回来，垂头丧气地进了办公室。其实想也想得到大老板和他说什么了，七个人的小团队都搞不定，花重金请你来吃干饭的吗？

我在微信上给老杜抛了媚眼，孙齐却出人意料地跳出来说：“嗨，晚上请你吃饭，行吗？”我看着那几个字，愣了半天，回：“我是罗美佳，留言给错了吧？”

“没错，就是你，赏个脸吧。”

我从后视镜里悄悄看他

有点心猿意马

成功培养自信，失败培养智慧。做惯大市场的孙齐，终于开始学会收敛气焰了。那天，他请我去了一家很贵的餐厅，点了几个法国名菜。我很不习惯他这个态度，让我有点摸不准意图。

我说：“孙经理，你请我吃饭，是想问产品推广的事吗？我就是一小职员，帮不上忙。”

孙齐却爽朗地笑了，完全不顾周边安静悠然的用餐气氛。他说：“咱们不提公司好吗？我喜欢你爽朗的个性，想和你做朋友。不在办公室，你就叫我大齐吧。”

这一刻，孙齐看起来很动人，没有了在公司时的严肃强硬，多了一点洒脱和玩世不恭。他轻轻解开领带，松开袖口，用稍显疲累的口吻说：“我这个人一向公私分明，公事上的意见不和，不代表我们不能做朋友。”

晚上，孙齐开车送我回家，车子爬上高架就堵住不动了。孙齐关了空调，打开车窗，夜风静静地吹进来，拨动他额前的短发。我从后视镜里悄悄看他，有点心猿意马。

我也是个27岁的老姑娘了，整天跟着老杜忙工作，感情空窗得甚至可以长出杂草来。其实，抛开工作不谈，孙齐也算是个优质男，单身多金，有车有房。一想到这，我在心里连连敲警钟——这个被我挤对到想死的男人约我吃饭，绝对动机不良。

第二天上班，孙齐就把我叫进了办公室，拿出一套推广方案让我看。我说：“这个我不行，你还是找老杜吧。”

“每个人我都会问意见的，不是就你一个人。”说完他从抽屉里拿出一盒蛋挞递给我：“没吃早点吧，给你的。

蛋挞的盒子还是温的，托在手里，微微暖着掌心。我不好拒绝了。只是，当我从孙齐办公室出来的时候，就看见了老杜微笑的脸。他招我过去说：“小罗，孙齐和你说什么了？你可要站好队哦。”那抑扬顿挫的尾音，让我听出了麻烦。

那只是个铺垫，是一段好戏的开场

《孙子兵法》里有招毒计，叫“离间计”。我隐约明白，孙齐想要做什么了。早晨的蛋挞温情，决不是白给的。那只是个铺垫，是一段好戏的开场。

不得不说，孙齐的确有拿到高职优薪的实力。他的第二套推广计划做得相当漂亮，深得大老板心意。说明会上，他声情并茂地阐述完之后，还表示了一下感谢。他说：“这个计划，最感谢的应该是罗美佳，在我对公司不熟悉的情况下，她给了我极大的帮助。”

一瞬间，我石化了。老杜转过头，微笑地看着我，眼神冷冽得让我不寒而栗。下班前，我叫住老杜向他表决心。我说：“你相信我，我没给过他建议。”

老杜拍了拍我的肩说：“别紧张，你是我带出来的人，我怎么会不信你呢。”可是那诡异的口吻，加上莫测的笑容。我清楚地知道，我和老杜密不可分的师徒关系，被孙齐敲出了裂痕。

我气恼地闯进孙齐的办公室，对他说：“你今天什么意思？”

“谢谢你咯。”

“我什么时候帮过你？”

孙齐走到我面前，握住我的手说：“在这个陌生敌对的环境里，你肯陪我吃饭，就已经是很有力的支持了。”

我想抽出手，可孙齐攥得很紧，灼灼的目光，让我心跳如鼓。我说：“你以后不要这样了。要不然我没办法和其他同事相处。”

孙齐却忽然俯身吻了我，说：“不知道吗？你已经上贼船了。”

孙齐的贼船

孙齐的“贼船”玩笑一个月后，才显现出更深层的含义。他宣布了上任以来的第一项人事变动。他要从老职员里提拔一位新主管与老杜平起平坐，分割他的实力，瓜分他的成绩。

而那个人，就是我。

孙齐在办公室公布这个决定的时候，老杜当场黑起脸，摔门走了。所有人都对我行注目礼，搭配礼貌性的鼓掌。孙齐终于成功地把我拉上了他的贼船，让我与老杜的决裂，成了必然，再没有丝毫回转的余地。

那天孙齐随后打来电话，约我吃饭。我们又在那家贵得想死的餐厅见面了。我用叉子戳盘子里的鳕鱼条，冷冰冰地说：“这个主管我做不了。你还是找别人吧。”

孙齐却悠悠地说：“你觉得自己在老杜手下，还要多久能熬上来？”

我抿着嘴，不说话。所谓威逼利诱，孙齐用全了。机遇的难得，爱情的筹码，就像老杜说的那句话，此时此刻，我必须要站好队。我沉默了许久，说：“我可以帮你，但是我想知道，你之前对我，是不是……”

“我说是真心的，你信吗？”

老杜的最后一课

我需要孙齐给我感情上一个准确的答案，我才可以摆好心态。可是我发现，即便得到了答案，我也不能确定真假。感情纠葛在利益里，根本无法离析出来。孙齐说：“其实这个问题，不应该问我，而应该问你。你只要知道自己喜不喜欢和我在一起。”

孙齐和我说这句话的时候，我们已经住在同一个屋檐下了。尽管他有转移话题之嫌，但我知道，我爱和他在一起的日子。白天我是他的搭档，公事公办，晚上我是他的女友，消磨时光。深夜醒来，身边有他的身体暖着半边床，心里也就找到了空缺已久的温度。

老杜越来越势微了。有了我这个明灯指路，他手下的小职员，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，仿佛要杀他而后快。我们在办公室里，变得很少说话，从前的give me five，退化成了礼貌的笑。

只是，有时看着老杜孤独的背影，我就很难相信，孙齐对我有多少真情。连老杜都不是他的对手，我怕自己也只是一招棋。这不是明摆着的事吗？我的机遇和爱情，都与打击老杜有着密不可分的关系。如果他明天完败，我怀疑自己还有多少存在的价值。

孙齐在他入职的6个月后，宣布了老杜离职的消息。我和他发了脾气，质问他为什么不告诉我，他说：“告诉你又能怎么样呢，我只是不想让你添堵。”

老杜离开公司的那天，没人送他，谁都避嫌，怕惹来是非。只有我帮他抱着纸箱，一起走出了大厦。那天，我们去了路边的小酒吧。下午，店里冷清得没有几个客人。那么久以来，我第一次向老杜说了对不起。

老杜说：“有什么好对不起的呢。长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上。其实孙齐人还不错，你好好跟着他吧。”

我低着头，忍不住把心结倒给他。我说：“知道吗？我现在非要没心没肺地才能和他在一起。我们之间的感情，只能看眼前，不能想未来。我根本不知道他对我有多少真心。”

老杜听了，笑着给我上了最后一课。他说：“傻瓜，指望孙齐对你真心，不如指望自己做业绩牛人。现在的人，感情里多少都要加点现实，何必非要纠结纯粹的爱与不爱呢。他找你，也是看中了你的能力。你要在事业上做了他的Partner，爱情上，他也就放不下你。”

那天，孙齐发来短信。他说：“亲爱的，你在哪儿呢？广告公司的人来了。”

篇8：放飞童心，拥抱生活

一、激发兴趣，鼓励想象

喜欢想象是学生的天性。教师必须根据学生的年龄特征和心理特点，充分激发学生主动挖掘素材的欲望，改变习惯的思维方法，找出与众不同的素材，让学生有耳目一新的感觉。

1.词语想象，构思精妙

教师可以有意识地给学生一些词语，让学生编故事。学生能将词语连缀成一个个精彩的故事。比如，“玫瑰、小草、花园”这三个词语，学生便巧妙地抓住了玫瑰和小草和谐相处，花园才会更加美丽这个主题来编写故事。在这充满挑战的情境中，学生对每一次创作都充满了激情和灵感，闪现出许多绝妙的构思。

2.图画想象，异彩纷呈

图画无运动无声音可寻，让学生的想象力赋予它生命，就能创设出有趣的情节和鲜明的形象。

在一次“创意作文比赛”活动中，教师在黑板上画了四个由小到大的圆，要求学生添上几笔组成新的图形，然后再写作文。学生看着这些圆，大发奇想：有的同学把圆加个小柄变成了“温柔的苹果”；有的同学把圆画成太阳……真是异彩纷呈，令人赏心悦目。

3.音乐想象，浮想联翩

音乐使人思绪万千。教师可以放一段或舒缓或欢快的音乐，让学生细细聆听。学生的思想随着音乐任意遨游，一定能描绘出一幅幅精彩的画面。

二、有效引导，放飞想象

教师对学生的想象力要给予肯定，同时也要因势利导，给他们的想象插上语言的翅膀，让其朝着正确的方向自由飞翔。

1.积累语言，拓展视野

教师不仅要充分利用教材，让学生背诵好词佳句，还应指导他们多阅读课外书籍。久而久之，学生渐渐养成阅读的好习惯，积累了丰富的素材，习作的时候就会产生联想，有话可写了。

2.感悟生活，丰富想象

学生的生活五彩缤纷，记忆的“库存”琳琅满目，然而他们不善于捕捉，很多细腻的感受、突然迸发的灵感都会稍纵即逝。为此，教师可以要求学生每人准备一本笔记本，把自己的感受、一个趣闻、一次训练……都记下来。在习作课上，教师引导学生感悟生活，学生的想象如泉涌，其思路之宽，想法之新，是教师始料不及的。

3.勤思巧练，童心飞扬

平时的小练笔能为大作文服务，大作文也在小练笔的基础上获得成功。因此，教师可充分利用教材来设计小练笔。

比如，学了《小摄影师》后，教师可以让学生续写小男孩儿会不会再来。学了《卖火柴的小女孩》后，教师可以让学生想象“假如我就在街上”等。

三、正确评价，培植想象

学生完成习作的初稿后，教师要指导学生修改、完善，让学生在自我修改和相互修改的过程中，提高习作能力。学生满心欢喜写好的一篇想象作文，教师千万不能漠视，应尊重他们的劳动成果，让学生自己先大声朗读，仔细推敲，发现不顺口的地方，进行修改，直到改得读起来顺口为止。学生将自改后的作文与他人交换修改，听取他人的意见后再进行修改。教师要做到“评多改少”，尊重学生的独特体验，写一些激励性的评语，以激发学生再次创作的自信心，这样才能使学生真正获益。

有想象才有创新，才有创造发明，才有不断变化的今天和充满希望的明天。让我们放飞童心，还孩子一片想象的天空！

篇9：放飞童心 拥抱生活

《义务教育语文课程标准》特别强调让学生写想象作文，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性，在习作中反映学生的想象世界，以提高学生的创新素质，指导学生习作时，要鼓励学生大胆地、无拘无束地想象。而不论是材料习作、物象习作，还是假设习作，都能让学生在自由的天空快乐地描绘多彩的童心世界，它能使学生神思飞扬，文潮奔涌，浮想联翩。

一、激发兴趣，鼓励想象

1.词语想象，构思精妙

我有意识地给孩子一些词语，让孩子编故事，孩子们跳动的笔头将风马牛不相及的词语连缀成一个个有多彩情节内容的故事。“玫瑰、小草、花园”三个词语，便巧妙地解释出玫瑰是红色的“缘由”；告诉大家骄傲使人有不好结果的道理；感受到玫瑰和小草友好相处，让花园更加美丽、欢乐……“大象、狐狸、森林”，让我们看到在一家人见人爱的饭店里发生的故事，让我们目睹了狐狸狡猾的伎俩，让我们为鸟儿丢失蛋而焦急，让我们看到大象因嫉妒而踢倒了狐狸漂亮的屋子……在这充满挑战的情境中，孩子们对每一次创作都充满了激情和灵感，闪现出许多绝妙的构思。

2.图画想象，异彩纷呈

图画无运动、无声音可寻，让学生的想象力赋予它们生命，创设出有趣的情节和鲜明的形象。在一次“创意作文比赛”上，题目是画在黑板上的四个由小到大的圆，要孩子添上几笔组成新的图形，再习作。孩子们看着这些圆，奇想大发：有的把圆加个小柄变成“温柔的苹果”；有的把圆画成太阳……真是异彩纷呈，令人赏心悦目。

3.音乐想象，浮想联翩

音乐使人忘忧，音乐使人陶醉，音乐使人思绪驰骋，飞翔在想象自由的空间。放一段或舒缓或欢快的音乐，让学生细细聆听。让思想随着音乐任意遨游，描绘出一幅幅精彩画面。当钢琴曲《星空》响起时，孩子们沉醉，闭着眼欣赏着自己脑海中的那一幅幅画面，进而化为文字让老师一起回味：“天空穿上了一件镶着宝石的黑衣，我坐在弯弯的小船上，看可爱的星星在我身边欢笑，它们看我快乐地眨眼，和我聊天”……句句充满童趣的句子，不禁让老师的心也飞入那逝去的童年时光，寻找童年的欢乐。

二、有效引导，放飞想象

1.积累语言，开阔视野

不用说，教师不仅要充分利用教材，吸取好词佳句，让学生背诵，还应让学生多阅读课外书籍，教师要对学生的阅读进行必要的指导。为此，我常常利用早会课，精选名著片段让学生听我读。久而久之，学生渐渐养成阅读的好习惯，具备了各方面充实的积累，一旦心灵被某件新事物所触动，他们立刻就能纵横联系，使得“笔在纸上快乐地蹭痒痒”。

2.感悟生活，丰富想象

孩子的生活五彩缤纷，记忆的“库存”琳琅满目，然而他们不善捕捉，很多细腻的感受，突然引发的灵感稍纵即逝。于是，我要求学生人人都有一本小小的笔记本，随时把一点感受、一个趣闻、一次训练、一点尝试……记下来。在习作课上引导学生真实回忆，大量罗列，使想象如泉而涌，其思路之宽，想法之新，是教师所料不及的。

如，我教“△△○│”图形的组合习作时，当孩子们眉开眼笑地欣赏自己杰作之际，我热情鼓励他们再选出自己喜欢的画，从不同侧面展开想象，想画外之景，听画外之音，变静态为动态，变无声为有声。有的孩子就由美丽的花朵联想到美丽的环境；由忠实的稻草人联想到生活在平凡岗位上做出不平凡贡献的工人、解放军……从中寄托着他们美好的想象，自由的天性得到最大的发挥。

3.勤思巧练，童心飞扬

叶圣陶说：“作文这件事情必须练习，单靠教师出了题目动笔，就未免回数太少，不能收到充分的效果。”“要练习的回数多，不用说，还需课外作文……”平时的小练笔为大作文服务，大作文也在小练笔的基础上获得成功。

三、正确评价，培植想象

任何习作在初稿完成后，都要修改、完善。新课标中明确指出：重视学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。学生满心欢喜写好的一篇想象作文，老师千万不能漠视，应尊重他们的劳动成果，让学生自己先大声朗读细推敲，发现不顺口的地方，进行修改，直到改得读起来顺口为止。自改后的作文可与他人交换修改，听取他人意见后再进行修改。最后，老师要坚持评多改少，尊重学生的独特体验，写一些激励性的评语，以激发学生再次创作的自信心、进取心，这样才能使学生真正获益。