爱在拥抱中范文

第一篇：爱在拥抱中范文

爱在平凡中

爱在平凡中，爱在点滴处

———师爱永恒

摘要：爱是教育的基础，是教师教育的源泉。教师的“爱”就是热爱、关心、尊重学生，及时的为学生排忧解难。“给人一缕阳光，他会拥有一轮太阳”。好的老师。平时总能在教育学生过程中爱字当头，用爱心打开他们的心扉，走进他们的内心世界。只要教师能深入学生的心里。尊重学生，爱生如子，就一定能达到教育的目的。

关键词： 教师爱教育

成功的教育总是充满爱的教育。教育不能没有爱。常言道：“十年树木百年树人”。教育是一个系统工程。在学生漫漫的人生道路上我们虽然只陪他们度过短短的三年，但我们应该为他们的一生着想。作为新课改时代的教育者，更应该懂得师爱力量的伟大。身为一名普通的教师，虽然我没有惊天动地的爱。但我知道，在我的日常工作中要时刻关心爱护学生，给学生各种“爱”。让学生切实感受到爱的温暖，爱的力量。师爱是一名教师真心与真情的融合，是值得我们每一名教师用一生的心血去追求的真谛。

爱，其实很简单，学生其实也很简单。只要我们能够多花点心思，跟学生多一份关注，多一份欣赏和期盼，我们的学生也许就会因为有了你而健康成长起来。那么如何在教育教学实践中传递爱心?如何把师爱做到尽善尽美呢?

首先，爱学生就要尊重学生的人格。平等的对待每一个学生。

作为教师要爱一切孩子，爱孩子的一切。从心理学角度看，中学生心理已经基本成熟，他们特别重视人格尊严，自尊心也非常强，所以老师必须要尊重他们的人格，保护他们的自尊心，要尊重学生的行为、语言和意见，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视不体罚。以自己的真心去温暖千万学生的心灵。无论是优等生还是差等生，亦或是听话的学生还是调皮的学生，家庭条件好还是家庭条件差的，我们都必须做到一视同仁。对待任何学生不偏爱、不袒护或是冷淡嫌弃，更不能有亲疏之分。要把爱学生的情感同时交给自己所教的每一个学生。让每个人都能感受到老师对他注视的目光，感受到自己的价值。每位教师都应该记住，教师没有宠儿，每个学生都是天之骄子。尊重学生，关爱每一位学生，让学生“亲其师，信其道”。达到“不教而教”。

其次，爱学生就要善于发现学生的闪光点，培养学生的自信心

任何一个学生都有自己的优点和长处，要善于发现他们的闪光点及其肯定表现，想尽办法让学生的闪光点有用武之地，让他们对自己充满信心。“问题生”也是如此，有的可能球打得特别好，有的可能擅长画画，有的棋艺高超，还有的很有表演天赋。如果我们在教学中抓住他们这些特长，加以鼓励，激发他们求知上进的自信心，同时对他们提出希望，希望他们改正自身的不足。他们就会在学习上、生活中也能像发挥特长一样，积极上进的。每个人都有展示自己的希望，以期待得到别人的承认和尊重。教师应该充分理解学生的这种愿望和心理从而使学生的自尊心和上进心得到承认和发展。只有留心观察，最终都会淘尽黄沙始得金的。

再次，爱严有度，爱学生更要严格要求学生，倾注爱心但要有度。

老师把一颗爱心捧给学生，但教师对学生的爱绝不是无原则的迁就、偏袒，而是在热爱学生的前提下爱中寓严，严中注爱，严爱相济，全面要求。这样才能达到教书育人的目的。俗话说“严师出高徒”“教不严师之惰”对学生要求严格，有利于学生得智体美劳全面发展，但严也绝不是无规律，随心所欲的严，严格要求更不等于惩罚学生或随意指责学生。而是应该做的严中有慈，严中有爱，严中有度，严中有方。使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚之爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合。爱

而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。才能达到严与爱的统一。

最后，爱学生应该信任学生，心心相通。

与人交往，只有互相信任，才能成为知心朋友。与学生交往，只有信任学生，才能得到学生的信任，才能真正走进他们心中。当学生朝着前方努力时，我们说相信你一定能成功，当学生取得成绩时，我们说你下次会有更大的收获，当学生犯错误时，我们说相信你下次会做的很好。一句简单的话，能让学生充满自信，充满勇气。我们要相信学生的能力，要为他提供机会，创造机会，促其走向成功。

总之，师爱是包容“一个都不能少”让爱心帮助每一个学生更好的发展，帮助每一个学生赢在人生的起点，对优秀生的爱要理智和宽广，激发他们的潜能，促使其超越自我。对后进生要爱的细腻和真挚，真心帮助，使其鼓足勇气。对问题生要爱的理解和宽容，及时发现他们的优点，帮助他们树立爱拼才会赢的决心。

师爱是一种责任——“一点也不放松”。师爱不同于父母的慈爱，它肩负着社会和家庭的委托，决不能为了爱而去纵容、溺爱。让学生在严格中懂得爱的深意，懂得严格中的磨砺。

师爱是一种艺术——“心与心的沟通”。师爱是心与心的碰撞，是彼此的尊重。走进学生心里的爱才能了解他们真正需要什么，才能把爱不经意间传递给他们，润物无声。

“人之初性本善”心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实，爱是教育的动力，是成功的秘诀。只有博大、宽广、不求回报的师爱，只有浸润在自身生命里崇高的师爱，才能成就童年的美丽和人生的梦想!

第二篇：爱在旅途中成长

人生就像一场旅行，让我们带着爱出发，让我们的爱洒满阳光，让我们的爱在旅途中渐渐成长。

如果说，人在出生时，就开始登上人生旅途的列车，那么，在列车的停停走走间，会有不同的人车，陪自己走过人生的一段旅程。但是，不久，他们又相继离去。当老的名字渐渐模糊时，又是一个故事的结束和另一个故事的开始。于是，有了我们所说的“缘散缘聚”。在不断的相遇和错开中，终于明白：身边的人只能陪自己走过或远或近的一程，而不能伴自己一生;陪伴自己一生的是自己的名字和那些或清晰或模糊的名字带来的感动，还有那人世间最美好的事物——爱。

爱，有很多种，有亲情之爱，友情之爱，有感激的爱，同情的爱„„爱的天空没有边际，生活里到处充满爱的阳光，风淡云清的爱，醇厚浓香的爱，日思夜想的爱，我们一直在这些爱的沐浴下成长，成熟。但是，有一种爱，是我们耗尽毕生的精力所追求的。那就是——执子之手，与子偕老的不离不弃的爱。所谓永恒的爱，就是从红颜到白发，从花开到花落，看尽繁华落尽，细水长流，亦是我们毕生所追求的——爱情。

人的感情，是最难理解的事物，曾有人曰：谁人懂爱，笑看苍穹，一场繁华一场梦，一抹朱砂一记红，千年风华过烟云，道不尽情意相思浓!所以，爱耗尽了我们毕生的心血去琢磨，去感受。张爱玲说过：“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万眼之间坠入他(她)的眼眸，没有早一步，亦没有晚一步„„”所以，初恋成了最难忘，亦是最纯最真的感情。而现在大部分人的初恋，发生在校园。校园的爱情，纯洁、天真，亦是发自内心的。而又正是因为如此，校园爱情最终能够走完的，亦是不多。

现在，人情窦初开的年龄，越来越早了。现在，在小学时，你就可以看到两小无猜的一对对可人儿们开始他们的“爱情”之旅。当然，我并不认为这是真正的爱情。应该说，这只是单纯的好感。小孩子的心思，真的是特别简单，那时候的他们，是容易满足的，对方一个小小的笑容，足可以让他们高兴好几天。或许，这些，都算不上爱情，但是，或许，已经是异性相吸的开始。

日子一天天的过去，昔日的孩童们逐渐的褪去幼稚的外衣，慢慢的迎来了青春期。青春期的少年，是阳光的，活力十足的，亦是叛逆的。这时的人已经懂得追求自己所喜欢的人了。他/她们会采取行动让对方感受自己的喜欢，是的，就是喜欢。他们，还不懂得怎么爱，如何去爱。只是凭着一股热劲，而非用心去爱。他/她们还不知道该怎么去理解，包容，一味的只顾到自己的喜好，而把自己的喜好强加到对方的身上。俗话说，喜欢是通往爱的桥梁。所以，有一些真正喜欢对方，有比较早找到通往爱的桥梁的人，他们成功的到达了爱的彼岸，只差走过那条相隔喜欢与爱的桥梁。然而，那桥并不是那么的好走过的，它，犹如悬挂在两座大山之间的铁索桥，想要度过它，必须要有足够的勇气，还要有足够的信任。所以，能够度过的人并不多。不过，还是值得庆幸，有人到达了爱的此岸。亦有人最终相携走下去，最终走进爱的殿堂——婚姻。身边并不缺乏这样的例子。他们从学生时代开始恋爱，最终进过磨合，走进彼此的生活，最后决定踏入爱情的殿堂——婚姻。所以说，校园爱情虽纯，虽然还不成熟，但是，如若能够坚持以往，那么，能够执子之手，与子携老也是有可能的。只是，这样的人又有多少呢?

我们的爱，在人生的旅途中，满载着阳光，一步步的成长。孩童的爱，凭感觉，只顾自己喜爱，很纯净，不含杂质，但是，当有着另外更好的感觉出现时，冉然忘记了之前的感觉，它，太易变，随性;少年的爱，凭喜好，只因自己喜爱，但有着外貌的限制条件，他们喜欢赏心悦目的人，但却忽视了再赏心悦目也会有衰落之时，于是，当现实的丑恶无情的击碎他们的梦时，他们会毫不留恋的转身而去，寻找另一个美丽的梦;青春期的爱，凭相属，因为互相吸引而爱，他们张狂而爱。但是，他们忘记了最为重要的一点，爱需要真心的阳光的沐浴，爱需要理解、支持、包容的时时滋润，爱需要信任的土壤提供养分。他们有的完全遗忘了或是缺失了一些爱所需要的物质，所以，最后鲜艳美丽的爱逐渐的枯萎了，最终，终是缘浅的分离了。或许，他/她们会伤心，会难过，但是，随着时间的渐渐地疗养，最终心伤的痕迹渐渐被遗忘。于是，他/她们重新满载着对爱的期望，重新踏上人生的寻爱旅途，继续寻找自己毕生想要的——执子之手，与子偕老的爱。

无疑，一件东西只有失去时，我们才会懂得其真正的价值。同样，一件东西在得到之前，我们并没有意识到它的缺少。佛说：“前生五百次的凝眸，换今生一次的擦肩。那我们要用几生几世的回眸，才能换来与所爱的人的相遇?”或许是上天的安排，在最终找到真爱之前，我们总要遇到一些不尽如意的人，只有这样，我们才能对真爱这份礼物充满感激之情。于是，才会倍加珍惜，用心去经营这份来之不易的爱。

彼时，我们来到了成年的爱的站点，重新整装，找寻我们的真爱。在经历我们多年的寻爱之路之后，我们都渐渐明白自己想要的是什么，自己所追求的爱是怎样的。于是，大学生的爱，是比较成熟的爱。他们带着自己的心去找寻真爱。他们不再追求华丽的外表，不再一味追求赏心悦目的美丽事物。因为，他们已经明白，外表常常具有欺骗性。他们在努力寻找那个可以使自己的心灵微笑的人，因为他们知道，只有微笑才能使黑暗的日子变得光明。他们懂得了，光有爱还是不足够两个人相携一世看尽繁华落尽、细水长流的。所以，他们相互理解，包容，支持，信任。理解对方的难处，理解对方的感受，理解对方的需求;包容对方的缺点，包容由双方的性格差异所导致的矛盾，包容各自生活习性的冲突;支持对方的决定，支持对方所想所为，支持对方的事业;相互信任对方以抵御流言蜚语的袭击，或是防御有心之人的挑拨离间。如果说，爱是一座美丽的大厦，那么，大厦美丽的外表就是由理解，支持，包容所装饰而成的。而信任，则是这美丽的大厦的基底，大厦的坚固与否和寿命长短全取决于信任的基底的稳固性有多强。所以，爱，离不开理解，支持，包容。更加不能够没有信任!离开信任，爱，只是一有着华丽外表但却不实用的东西罢了。所以，他们用心寻爱，寻找心灵的伴侣，寻找精神的共鸣。所以，这时的爱，身高不是问题，年龄不成问题，距离不是问题，只要有爱的存在，有爱的滋润。这时的我们都知道将爱全部付出，并不能确保一定会得到回报，也不指望爱有什么回报。我们在耐心地等待着它在我们所爱的人的心里生根发芽，成长壮大。即使不会那样，也感到满足，世界上有一种爱叫争取，有一种爱叫放弃，如果很爱只要有一点希望在一起，你都要努力争取，因为错过就是一辈子;如果很爱却让大家都很痛苦，也许最好的方式就是放手，给对方一个空间。所以爱是希望彼此都幸福，而不是让它成为彼此的一种伤害。假若我们的爱已经成为对所爱的人的一种伤害，那么情愿选择离开，让各自重新找到真爱的幸福终点站。因为我们始终相信，相信着爱，并且它已经在自己的心里一点点的成长。所以，在人生的寻爱旅途上，我们又一次的进一步地成长了。 人生的旅途的列车走走停停，每到一个站点，我们都会有所收获。或许很少，或许很微不足道。但是，却可以让你在余生中受益无穷。在人生的寻爱的旅途上，我们的爱在离离合合中一点点的磨合，一点点的成长成熟，在最后的最后，我们中运找到了真爱，找到了那个肯与我们“执子之手，与子共著。执子之手，与子同眠。执子之手，与子偕老。执子之手，夫复何求?”的心灵的伴侣。

第三篇：爱在风雨中闪亮

“不用牵强,不用幻想 ，爱就像一句话、一句家常。爱的阳光,我的信仰，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。”每个孩子都需要我们如母亲般的关怀。

“老师，我要调位。”我们班的小乐哭着找我。“怎么了?”小乐性格很开朗，人缘很好，谁会欺负她呢。原来，小乐属于深度近视，眼睛摘下眼镜几乎看不见，而同位小嘉则经常恶作剧，把小乐的眼镜藏起来，小乐常常因看不清楚而摔倒，并且还给小乐起了个外号“小瞎米”。

我一听，马上意识到了问题的严重性，因为小嘉是一个属于“无人管”的孩子。刚接手班主任，老师们反复为我介绍了小嘉的情况。小嘉聪明，但上课不认真听讲、自习课吃东西、说话、揪女同学头发、不参加集体活动、不写作业、跟老师顶嘴，撒谎等等恶行都让老师和同学对小嘉失望，但又没有哪个老师管得住小嘉，最后导致了老师和同学都采用“无为而治”的消极策略，最后导致了小嘉的行为更加猖狂。同时最近我也观察到一个细节，现在的孩子们对于残疾人也总是流露出厌烦的态度，看见残疾人很少伸手不帮助，反而是嘲笑。

针对这次的事件，我觉得是一次很好的教育契机。我特意召开了一次主题班会，主题就是“体验残疾人生活”，我分明看到了小嘉那坏坏的笑容。不过我决定通过这次班会走入小嘉的内心，慢慢感化小嘉。 我先讲了一个故事“有一段时间，释迦摩尼经常遭到一个人嫉妒和谩骂，对此，他始终心平气和，沉默不语。又有一次，当这个人骂够了之后，释迦摩尼微笑着问我的朋友，当有个人送东西给别人，别人不接受，那么这个东西属于谁呢?这个人不假思索，当然是送东西的人了。释迦摩尼说，那就是了，到今天为止，你一直在骂我，但我一直没有接受，那这个辱骂属于谁呢?这个人为之一怔。”这个时候我分明看见了小嘉的头稍微低下了一些。我暗喜。“那如果别人给你起外号，我们该怎么做呢?”孩子们不约而同的笑了，“我们不接受”。小嘉的脸顿时通红，但我知道，聪明的小嘉的心开始思考了。

抓住这个契机，我让孩子们体验盲人的生活，我们举行了一次比赛，让孩子们把眼睛蒙上，从教室后面把一本书放到讲桌上，本来很小的一件事孩子们却做得非常的艰难。我趁机解决了给孩子讲了一个盲人和一个瘸子的故事，两个人互帮互助，共同奋斗。更何况我们正常人呢?换位思考，孩子呢们体会到了盲人的艰辛。

其实，对于孩子的改变经常是不经意间的，苏霍姆林斯基曾经说过“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来学校的第一天，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”只要我们以一个母亲的身份去关爱孩子，不放弃、不抛弃，把我们的爱传递到孩子身上，让孩子在爱的环境下成长，学会关心，学会爱，才是我们教育的真谛。“爱的阳光,我的信仰，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。

第四篇：让爱在教育中成长

在很小的时候，我的理想就是当一名教师。后来长大了，理想变成现实，我却没有太多的欣慰和惊喜。上岗前好长时间，甚至不敢去斟酌、去思忖、去想像。如果说，在幼儿教育这片广阔的天地里，我还有些成绩的话，我要归功于我的领导、我的同事，是他们让我看到了幼教事业平凡而伟大的一面。如果说，在幼儿教育这片诱人的沃土里，我还有些作为的话，我要归功于那些与我朝夕相处的孩子们，是他们让我体味到了拥有并奉献着爱的光荣与神圣。在孩子们中间那种放松、无拘无束、融洽的气氛，深深地吸引了我。当孩子们有进步时，所体验的那种成就感，是其他任何工作无法比拟的，慢慢地，我便爱上了这份职业。这种爱，是我最好的老师，这种爱更是一种沉甸甸的责任。是的，是爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流浃背、口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了、聪明了。突然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它无比神圣、无比伟大。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。著名教育家陶行知先生这句意味深长的话语常常亲切的回响在耳边。我把它作为人生箴言，铭记在心，并付诸于实践，用自己的爱去教育、抚慰、温暖那群活泼可爱的孩子，塑造他们美好的心灵，以心换心，用自己的真心、爱心去换取孩子们对社会、对人生的爱。

孩子们需要爱，更需要自尊。在日常工作中，我时刻注意自己的一言一行，决不因自己的一时疏忽而挫伤孩子们的自尊心。对待表现好的孩子这样，对待表现不尽人意的孩子也是如此。对他们，我是一碗水端平，从不厚此薄彼。就这样，凡是来到我们阳光一班的孩子们，都能感受到阳光一班的快乐、温暖、温馨，他们在这个大家庭里健康快乐的成长着。幼教工作十分平凡，然而，不少同事几十年如一日，把自己的青春和精力全部献给了孩子。这，就很不平凡!因为我们的老师都懂得了平凡与平淡的真谛。如果生命再给我一次选择的机会，我会依然选择幼儿教师。因为，我爱孩子，爱我的工作，我愿意为他付出，为他奉献。在平凡而充实的工作中，我会以自己的满腔热情，呵护着幼儿的成长，书写幼教事业的辉煌。

第五篇：爱在雨中滴答滴

叮叮叮，放学的铃声敲了起来，我一个人站在教学楼的一角，望着这黑幕似的天空，在这多雨的季节，忘记带重要的伞，只有我一个人孤零零的等着家长来送伞。看着雨水一滴一滴的落在水里溅出了颗颗泪珠般的水花，我的心也滴答滴答的下着小雨。

妈妈会给我送伞吗?我手指一边戳捏一边想着。妈妈是个体弱多病的人，因为爸爸长期在外工作，所以为了不懂事的我们把所有事都包了。本该风华正茂的时期却显得异常疲惫，那原本白皙的脸上却不知道什么时候多了几道饱经风霜的皱纹，烙印在了母亲的脸上，也烙印在了我的心里。

母亲前几天才刚动过手术，医生说最近忌水，不能碰，否则到老会落下病根。我在仔细思考后决定冒着雨回去，母亲来送伞是不可能的。听着滴答落下的雨声，我无奈的低着头跑了出去。夜晚显得更加幽暗了，我还是胆怯的躲在校门口避雨，连老天都不让我好过。正当我低声抽噎的时候，一把花伞遮住了我，我抬头一看，竟然是妈妈。他焦急的对我说：孩啊，你没事吧，看你这么迟没回来，可吓坏我了!家里已经做好饭菜了，我们回家吃饭。我回问了她一句：你不是不能碰水吗，你怎么来了?他却有力的回了我：这乡下的医生都是乱说的，这怎么会有事?你看我不是还好好的。我疑惑的点了点头，却见母亲的额头有颗晶莹的珠子划落了下来，不知是雨还是什么，融化进了雨水中，也似乎融进了我的心中，雨也滴答的伴奏。

会到家，吃过饭后，我便洗漱睡了，晚上起来上厕所却发现母亲还没睡，从角落里看到母亲躺在床上，露出痛苦的神情，这才明白，说谎话的不是医生，而是母亲，我也充满了对自己的自责，母亲的爱是无声的，也只能聆听到这滴答的声音，雨又下了起来，伴随着她特有的声音，结束在我的感激中。滴-滴，这不只是下雨，更是两代人的感情!

邵武市莲塘中学初二：陈骏