定岗实习自我鉴定（精选8篇）
篇1：定岗实习自我鉴定
为期一个学期的定岗实习将要接近尾声，这次的实习使我们走出象牙塔，将理论知识与实际工作相结合，同时这也是对于我的理论知识的大考核。
在高中实习的每一天我都恪尽职守，努力的做好从学生到教师的身份上的转换。每天都以精神饱满的状态走出宿舍，走向教学楼。尽量给学生一个自然大方，尽量给学生一个道德修养良好，有文化素养的印象。
在教学方面，首先，我认真备课，准备材料，认真写教案，确保教案内容准确，我认真了解学生的学习，生活情况，从而针对不同性格的学生进行不同的教育方法。在课堂上，我用十足的激情去面对课堂，面对学生，想方法让学生爱上课堂，爱上学习。我遵循新课改的标准进行教学，让学生主动参与课堂的学习中来，让学生称为学习的主体，老师为主导。我在课堂上语言表达清晰流畅且声音洪亮。虚心听取指导老师的意见，和学生的意见，弥补自己在教学工作上的不足。在代理班主任期间，与学生形成良好的师生关系，热情真诚耐心的面对每一位学生，尊重他们的自尊心，及人格特征。在班级管理上，积极负责，监督他们的作息时间是否按照学校的要求进行，监督他们是否有违反校规校纪的行为，如有发现便立即予以教育和改正的机会。监督他们的课间跑操病予以耐心的指导，从而从每日的跑操上增加班级凝聚力。我以高度负责，认真对待，细致入微的态度保证班级各项工作到位。
通过本次的实习使我收获很多，在面对不足的地方我也认真改正，从而达到我实习的真正目的，完成学校对我们的要求，我还要加倍努力，不断改进，完善自己。
篇2：定岗实习自我鉴定
定岗实习鉴定表自我鉴定篇一
实习是大学生步入工作岗位前的缓冲期、过渡期，也是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照厂人事部下发的采油队实习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到。
首先是加强思想学习，主动与矿领导沟通，努力提高思想水平。思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。
其次是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。
最后是注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。
而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。
篇3：高职院校学生定岗实习浅析
关键词：顶岗实习,高职院校
顶岗实习是学校安排在校生实习的一种方式, 非基础教育学校学生毕业前通常会安排学生进行顶岗实习。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责, 独当一面, 具有很大的挑战性, 对学生的能力锻炼起很大的作用, 是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中2+1教育模式, 即在校学习2年, 第3年到专业相应对口的制定企业, 带薪实习。[1]
一、顶岗实习概述
实习单位:川奇光电科技 (扬州) 有限公司。2002年成立, 主要生产中小尺寸液晶显示屏和电子书。实习时间:2011年6月20日——2011年10月20日。实习学生:自动化工程系2009级学生。学生所学专业:机电一体化技术专业、计算机控制、液压与气动技术专业。
二、顶岗实习具体情况
树立正确的实习信念至关重要, 学生实习前的岗前动员是必要环节。1、顶岗实习是学校的校外实践课程, 与校内课程直接挂钩, 是国家职教政策的要求, 也是一名合格高职院校毕业生的一门必修课。2、详细介绍了川奇光电科技 (扬州) 有限公司的各方面情况, 让学生对该公司有了初步的了解。3、吃苦耐劳, 勇敢面对即将到来的各种挫折和委屈, 让学生有一个充分的心理准备。岗前动员的必要性和重要性在学生实际下厂中起到了一定的积极作用。
三、顶岗实习经验总结
(一) 与工厂之间的协调
1. 建立良好的沟通
我们所实习的公司是川奇光电科技 (扬州) 有限公司, 是一家台资企业, 相比中资企业对学生的要求更为苛刻。在这时, 作为带队老师就要和企业相关部门形成良好沟通以便应对出现的各种问题。每天早晨去行政楼打印学生考勤是必需的工作, 熟悉行政楼里每个行政人员的职务, 当学生出现工作等问题的时候, 就能及时找对负责人, 及时解决问题。
2. 明确立场, 切实保护学生利益
我们所实习的川奇光电科技 (扬州) 有限公司是一家较有资历的公司, 但是人性化管理方面即班组长素质方面却存在着严重的问题。经常会有学生被班组长辱骂、变相体罚等情况, 针对这些我们问题, 我们应该明确立场, 切实保护学生利益。
案例说明:三厂学生某某7月2日反应班组长不公平待遇, 不能对新老员工一视同仁, 就此问题我们立即找到班组长及线长等相关负责人谈话, 强烈要求公平对待我们每位学生, 最后在带队老师的力争之下问题得以圆满解决。
学生在学校时, 学习是主要任务, 与此相悖的情况老师可以严厉批评, 但是, 到了新环境, 作为带队老师, 学生唯一的亲人, 我们要时刻以学生的切身利益为工作要点, 一旦公司触动学生利益, 我们带队老师已经要据理力争, 还学生一个相对公平的工作环境, 进而让学生能更好地完成实习任务。
(二) 对顶岗实习学生的管理
1. 平等交流, 成为学生心灵的依靠
初到实习公司, 面对新环境、新习惯学生肯定有很多不适应, 如果这时候还是以学校的管理模式管理则会起到反作用。与学生平等交流, 像朋友一样真正倾听学生内心的话语, 让学生感到带队老师是可以依靠的朋友。作为带队老师, 我们一定要了解每个学生的心理, 要想法设法的获取他们内心的真实想法, 有的放矢, 事半功倍的解决学生出现的心理问题。这就要求我们平时一定要留心观察学生的一言一行, 关注他们的生活和工作细节。
2. 充分发挥学生会的作用, 让学生在自我管理中不断提升
在实习阶段, 带队老师的精力是有限的, 所以要管理好一批实习学生, 必须要有一支强大的学生自我管理队伍, 这时学生会的作用就体现出来。顶岗实习的目的之一便是让学生积累一定的社会经验和管理经验, 从实践来看, 学生会的学生很快就适应的了工作环境, 并且有部分学生很快就晋升了班组长, 综合能力得到了很大的提高, 用教育家魏书生的话说“相信每个学生的心灵深处都是你的助手”, 借此机会, 我谢谢学生会的每一位成员, 也谢谢坚持下来的每一位学生, 没有你们的努力就没有我们大家的成功。
3.“不抛弃、不放弃”, 正确面对学生流失
面对陌生的环境和不同于学校的生活方式, 学生选择半途而废, 选择放弃工作、选择逃避责任是难免的, 但作为老师如果不详细甄别, 一味纵容不做任何努力那边是对自己工作的不负责任, 也辜负了系里领导的信任, 所以当学生想要辞职离开时, 我们带队老师总是耐心倾听学生所面临的心理问题, 留心观察学生是否真是身体不适无法完成工作, 真心劝导每个想要离职的学生, 尽自己最大努力保全学生的利益。“不抛弃、不放弃”是面对每一个学生的信念。但是, 对待已经做了大量工作, 仍然一心想走并且产生负面影响的学生, 或者真是身体原因不能继续留心工作的学生, 可以让他们自己离职。作为带队老师只能正确面对这种流失, 继续做好在职学生的工作, 让在岗学生有一个良好的工作和生活环境。
4. 注重教师自我提升, 树立良好榜样
作为带队老师, 初到陌生环境也会有种种不适, 但是要尽快调整, 并根据新情况制定出相应计划。主动学习心理学方面的知识, 并不断创新培训和教育引导的理念, 运用鼓励和激励相结合的办法, 及时掌握学生心理动态, 以便及时予以引导, 从而确保实习顺利完成。除此之外, 微笑面对学生, 在学生面前保持积极乐观的状态, 树立良好的榜样作用, 合理安排每天的工作和生活, 让学生看到一个认真工作、开心生活的老师, 让他们觉得老师能坚持的地方我们也能坚持, 并且要比老师做得更好。[2]让学生在不断的自我调整中变得成熟与坚强。
四、结语
顶岗实习这个过程与在校生活有很大的不同, 是学生从学校学习、生活到社会工作、生活的一个飞跃, 是一次身体锻炼的飞跃, 是一次思想成熟的飞跃, 同时也是一次社会关系处理的飞跃, 更是人生一次终生难忘的飞跃!
参考文献
[1]蒋秋燕.“准员工式2+1”人才培养模式中顶岗实习过程管理的探索与实践.山东商业职业技术学院学报[M].2009年12月
篇4：定岗实习自我鉴定
关键词：高职院校 定岗实习 心理健康 问题
高职教育是以培养社会实用型技能人才为目标的，因此高职院校在教学的过程中非常重视实践教学体系，为此校企合作成为高职教育的重要组成部分。通过“工学结合”，学生到企业生产一线中进行定岗实习，培养学生的职业道德，提高学生的实践技能，最重要的是培养学生适应社会、独立生活的能力。
1 学生定岗实习中存在的心理健康问题
对于没有实践工作经历的高职院校学生来说，在其进入实习企业后，因为周围环境的变化，生活习性的改变等，学生会在定岗实习的过程中，感觉各种不适应，进而容易造成学生内心深处产生失落、孤独、焦虑等心理健康问题。而一旦学生的心理出现健康问题后，必然导致学生在定岗实习期间的经验积累受到影响，甚至会酿成威胁实习企业、学生自身安全事件的发生。因此，作为辅导教师要正视学生在定岗实习中的心理健康问题：
1.1 焦虑心理
学生定岗实习是由校园生活转化为社会职业人的开始，学生在进入企业实习前，学生基本上没有参加过社会实践活动，因此他们对企业实习既充满期待，也充满焦虑，因此一方面学生希望通过定岗实习来检验自己的知识能力，并希望获得别人的认可；另一方面由于学生的实践经验不足，他们担心自己掌握的技能不能适应企业岗位的要求，生怕自己被别人嘲笑，进而在实习中形成了紧张、焦虑的心理。
1.2 自卑心理
虽然社会中一直强调劳动人们最光荣，但是受到传统思想的束缚，人们还是对企业一线工作产生了抵触心理，他们认为企业一线劳动者从事的工作是没有前途的，劳动人们在社会中没有地位。因此高职院校的学生在进入企业实习的时候，他们会对自己从事的岗位工作产生自卑的情绪，认为自己在社会中没有任何价值，而且自己从事的工作会被周围的人所嘲笑，尤其是在比自己好的亲朋好友面前他们会更加感到自卑。
1.3 挫折、逃避心理
企业工作环境不同于家庭环境、学校环境，进入企业实习后学生就不再会受到周围教师、同学之间的关照，学生需要自己独立的面对各种复杂的人际关系和高强度的工作，而且学生从事的工作与自己心理预期可能相差很远，因此学生在面对这些巨大的反差时心理必然会产生挫折感，一旦学生的心理出现了挫折感后，他们会对实习企业产生失落，认为此家企业不适合自己，于是便产生了想换家实习单位的想法，其实这就是学生在内心中出现了逃避的心理问题。
1.4 人际交往的心理障碍
学生都将定岗实习看作是一次重要的发展机遇，并且非常重视此次实习，学生在实习的过程中也非常愿意与周围的工人、企业管理者以及指导老师搞好关系，但是由于他们经历的社会历练还不够，他们在与周围进行人际关系时，经常将自己放在中心，任何交际行为要仅仅围绕在实现自己利益的前提下，结果导致自己的人际关系越来越狭小，再者高校的人际环境比较单纯，不会涉及到经济利益等因素，而进入企业后，人际交往会存在很大的经济利益因素和个人价值冲突等，造成人与人之间的交流掺杂一些其他因素，而这些是学生在高校中所没有接触过的，因此他们在刚进入实习企业后会出现人际交往的困难的心理障碍。
1.5 学生对实习待遇期望值过高
学生在进入实习单位前，学生由于其缺乏社会实践经验，而对进入实习企业的期望值比较高，实习企业在学生中的形象都比较良好，而一旦学生进入实习企业进行生产实践之后，工作强度的增加、工作环境的恶劣以及工作种类的单调等，与学生想象中的形象相差很远，为此学生的心理不免会产生抵触情绪，更为重要的是实习企业给学生提供的薪酬待遇与学生预期的要差很远，学生认为自己的高职院校的学生，他们应该获得比企业工人要高甚至相等的薪酬待遇，但是企业提供给学生的薪酬远不及企业正式员工的三分之二。
1.6 学生在实习期间存在频繁换岗的心理期望
目前的高职学生基本属于“90”后，他们从小生活在优越的环境中，没有经过艰难的环境磨练，再加上他们强烈的个性，因此他们进入实习企业后，如果感觉企业分配给自己的岗位不适合自己，他们就会要求换岗，而不是学会适应，学生进入实习企业频繁要求换岗必然会导致学生在实习企业中的实习达不到实习的目的，起不到锻炼自己综合素质的作用。
2 高职院校学生定岗实习心理健康问题的原因分析
学生在定岗实习中所出现的心理健康问题，是多方面造成的，有学校教育方面的因素、学生自身心理素质因素以及企业心理辅导因素等，具体原因如下：
2.1 高职院校的心理教育内容滞后
学生在进入实习企业后，其所表现出的各种心理问题，主要原因就是学校针对学生的心理教育不重视，对学生的心理素质教育没有形成完善的系统体系，比如在学生进入实习单位前，学校只是对学生进行了简单的注意事项以及工作技术要领等，而没有针对学生在实习中的心理变化进行专门的教育辅导。
2.2 企业、学校和学生之间缺乏有效的沟通
学生在进入实习单位后所表现出来的失望等情绪，主要是因为学生对实习岗位的期望值不高，学生对实习岗位的内容、环境等不了解产生的，而如果在学生进入实习单位之前，企业、学校将实习的岗位内容、工作强度、薪酬待遇等给学生讲清楚，那么学生就会有足够的思想准备，避免学生在实习的过程中出现心理落差的巨大波动。
2.3 学生自我认识出现偏差
学生在进入实习企业后，他们认为自己具有两年的理论知识体系，并且具备了一定的实践技能，他们比其他人员要优秀，因此他们应该受到企业的重视，应该从事与自己专业相关的工作，但是学生往往在进入实习单位后就被安排在与自己专业不符的一线生产中，从事技术含量不高的工作，现实与理想的巨大反差导致学生心理出现了失落、苦闷的情绪。
3 解决高职院校学生定岗实习心理健康问题的对策
为实现定岗实习的目的，丰富学生实习实践知识，需要解决学生的心理健康问题，为此根据学生在定岗实习中的心理健康问题，提出以下几点具体的对策：
3.1 培养和提高学生的综合素质，帮助学生对自身进行准确定位
其实学生之所以出现心理健康问题最根本的原因就是学生的心理素质能力不强，因此高职院校要通过开展心理健康教育课和增加学生参加社会实践活动等方式提高学生的心理素质能力，增强学生与他人沟通的能力；同时学校也要积极帮助学生准确的认识自己，高职学生进入实习单位后，要主动放下身段，将自己放置在一个新人的角度进行工作，严格要求自己，虚心向经验丰富的工人师傅学习，对自己的工作岗位安排要服从。
3.2 深化校企合作模式，形成专兼职相结合的心理教育队伍
虽然进入实习企业中的学生都会有一名专职辅导教师跟随，但是由于这些学生分散在不同的工作岗位上，而且每个学生的心理问题也不相同，单靠教师的力量是不可能解决的，因此学校和企业要深化合作模式，在研制学生实现方案的同时，利用企业资源开展心理健康教育培训活动，协助学校开展有针对性的心理疏导与调适工作。比如学生在进入实习企业后，企业可以让经验丰富、心理素质过硬的老工人指导学生进行实践学习，通过优秀工人的帮带，增强学生对自我价值的认识；企业也要积极开展一些内容丰富的文化活动，让学生积极参加各种企业文化活动，让他们参加企业组织的各种活动，增强他们对企业的归属感和热爱感，缓解学生不适应的心理情绪，进而化解和减少学生的心理问题。
3.3 做好实习结束后的总结工作
高职院校要及时组织实习结束后的总结工作，学生要将在实习企业中的感受、经验以及对自己的认识等进行书面总结，通过对自己总结的过程，回顾自己的实习过程，查找自己的缺陷，进而针对自己的缺陷进行更改；院校方面也要积极将在实习企业中表现优异的先进典型汇集成册，组织学生学习与讨论，将先进典型的工作经验、感受等传递到学生中，通过典型案例促进学生对自我认识的提高。
3.4 家庭发挥服务保障作用
对参加定岗实习的学生，家庭应该在情感方面、人际交往、生活应对等方面起支撑作用。面对实习中的不愉快，父母应该给予宽慰和劝解，因为在潜移默化下，子女也会学会关爱、体贴他人，而且父母面对挫折的应对方式，也会直接影响子女。因此，家长要提高自身素质，创造和谐的家庭氛围，熏陶子女乐观的性格和积极的态度，在定岗实习中提供支撑作用。
4 结束语
总之，加强定岗实习期高职学生的心理健康教育，对学生在实习期间出现的心理问题及时进行化解和疏导，帮助他们顺利地实现从学生到企业员工角色的转换，使他们能够始终保持积极向上的精神状态全身心地投入到实习工作中去，这样才能最终实现学校的育人目标，使高职学生真正成为既有专业知识和职业能力，又有良好的职业素养、身心健康的高技能人才。
参考文献：
[1]何天伟.对高职院校学生心理健康问题的探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013（09）.
[2]刘莉.高职毕业生就业心理问题及应对措施[J].价值工程，2012（06）.
篇5：定岗实习鉴定表自我鉴定800字
由于我是回母校实习，学校里老师熟悉的面孔，使我少了陌生感。老师悉心的指导，让我受益匪浅。第一次接触学生是班主任老师将我介绍给学生，走上讲台那一刻，原本的紧张感烟消云散，看着台下学生一张张灿烂的笑脸，我觉得能当一名人民教师，是一件很幸福的事。
本次实习， 主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，就是既要带班又要教课。教学方面的主要任务就是听课和上课，看老师是怎样讲课的。
这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。在听课后，备课和上台讲课，第一次上讲台时，刚开始会有点紧张，慢慢地开始熟练，放松开来，整节课下来，自我感觉还行，学生积极配合教学，课堂气氛活跃，授课时间控制刚刚好。课后，在指导老师的点评下，我对自己的教学过程作了反思，悉心听取意见，争取努力做到更好。
在学校，比教学工作更重要的就是班主任工作。实习期间，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。
篇6：定岗自我鉴定
在英沙的这段日子里，我在思想上积极向党组织靠拢，政治立场坚定，热爱祖国，拥护党的各项方针政策。与时俱进，开拓创新，认真学习。在去年12月份正式转正，成为一名中国共产党员。
在技能学习方面，严格要求自己，凭着对于个人目标和知识的强烈追求，牢固的掌握了些书本以外的知识，比如接线时选择多大线径的线，比如走二次线时在注意质量的同时还要注意美观等等，让这些知识不断的充实自己、完善自己。从开始的接标准柜线到排线，到后来的划线打眼安装元器件，再到后来的接一次线、二次线，从起步到娴熟，我正行走在成为一名优秀的技术人员的道路上。有时候遇到不懂得地方，只要师傅们不忙，我就会去向他们请教，他们也总是会耐心的解答，这让我获益匪浅。实习这几个月时间，虽然只是做些力所能及的工作，但我却会认真地完成，并得到领导和师傅们的肯定，为公司贡献一点自己力量。
在工作中，我严格遵守厂纪常规，认真履行作为一名生产人员的职责。尊敬领导，团结同事。不迟到，不早退，不旷工，踏实工作，努力做到操作规范，技能熟练。将理论和实践相结合，实践操作有措施，有纪律。工作期间始终以热心、细心为准则，勤观察、勤思考、勤学习。工作实践让我的技术不断增长，工作能力和思想认识都有很大提高。
从学校到社会环境的转变，身边接触的人也完全变了，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我开始的时候有些彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。可是在与同事的相处中，这种感觉就渐渐消失了，我也很快地融入到了集体中，与人的关系越来越融洽。
篇7：定岗自我鉴定
我叫***，男，1987年9月出生于河南省***县，汉族。9月考入四川大学机械设计制造及其自动化专业学习，7月毕业，学制4年，大学本科学历，中共党员。毕业至今已有3年的时间，目前就职于中国北车***轨道交通装备有限责任公司，从事技术开发的相关工作。6月，我参加了***市20市直事业单位公开招聘考试，并顺利成为拟录用人员，为保证更好的走向工作岗位，让领导对我有更深的了解，现对自己以往的思想、学习、生活情况做如下小结：
一、思想方面
因为在大学期间就通过党校的培训和考察，成为了一名中共党员，所以在多年的工作和学习中，我一直秉承着实事求是的原则，这也让我的工作和学习都呈现出了积极的态度。长期以来，我思想上积极上进，行动上时刻以优秀党员模范标兵为指引，时时处处严格要求自己。通过马克思主义哲学、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等课程的学习，我树立了全心全意为人民服务的人生观，坚决抵制各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。同时，用马克思主义思想武装自己，加强自己的理论修养，争取在自己工作岗位上实现人生的价值。
在日常的工作、学习和生活中，我能够认真学习党的基本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习政治理论，不断提高自己的理论和思想水平。在以后的工作中，我需要更加注意多与群众沟通交流，认真传达党和政府的有关指示和精神，真正的解决人民群众的最现实、最直接、最根本的利益问题和矛盾，为党和政府树立良好的形象。作为一名公职人员，最根本的工作就是为人民服务，积极了解人民群众的思想动态，大力推进党的精神在生活中的应用，并切实有效的优化人民群众的生活，这是作为一名共产党员不可推卸的责任。
在今后的生活、学习和工作中，还要通过不断的学习，积极跟进党的发展和随时提出的要求，做到与时俱进，并时刻保持作为共产党员的先进性，在思想、道德、行为、能力和品格等多个方面起到带头作用。我认为只有端正思想，行动才能有条不紊；只有坚定信念，目标才会最终达成，今后作为一名公职人员，更是要始终把党和政府交给自己的任务放在第一位并坚决贯彻落实，以邓小平理
论、“三个代表”重要思想和科学发展观的相关内容武装自己，并切实有效的落实到工作中去，理论指导实践，为基层建设贡献力量。
二、学习方面
在校期间，我时刻将学习作为我的第一要务。我学的是机械设计制造及其自动化专业，经过四年的系统学习，我已具备扎实的专业知识，在学习课本知识、掌握专业理论的同时，我积极培养自己的动手实践能力和解决实际问题的技能。四年的大学生活中，我通过自己的努力，顺利完成了学校要求的各项课程，拿到了毕业证和工学学位证书，并且各门专业基础课程的成绩都在学院名列前茅，先后获得学校“优秀学生”称号和奖学金。除了学习专业课程知识外，我还注重多项综合素质的提升。在课余生活中，我注意培养、发展自己的兴趣和特长，在计算机操作和体育方面有自己更多的爱好，这些爱好让我在今后的工作中都感到受用良多。课余时间，我积极参加学校组织的社会实践活动和志愿者服务活动，认真完成专业实践和实习安排，使自己能够学习与实践相结合，学以致用，在实践过程中更提高了我发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高了我综合运用知识的能力。
参加工作后，工作岗位上的学习更是让我受益匪浅，在三年的时间里，我完成了一个学生到员工的转变，真正做到了把课堂的知识转变成了实际的生产力。在跟随单位一些前辈处理项目的同时，我也发现了许许多多校园学习不能涉及的诸多问题，这让我觉得三年的实际工作真的让我在专业知识上成长了很多。另外，我很认同一句话“三人行，必有我师焉”，在工作中我遇到了很多各行各业的人，在他们身上，我学会了综合考虑问题，即便是一个在机械方面可以解决的问题，也要学会多方面考虑，以便于开发出更具人性化和实用性的产品。工作之余，我积极参加公司组织的相关培训，先后通过了质量管理体系内审员资格考试，山东省标准化协会的审查员资格考试，并取得了相应证书。
对于学习，无论是在学校还是以后工作，我始终树立全面学习、创新学习、终身学习的理念，因为只有这样才能使自己的知识水平得到不断的提高，才能更好做好本职工作，更好的完成各项任务。
三、工作方面
大学毕业后，我通过应聘来到了山东***，在***轨道交通装备有限责任公司
旗下的***公司工作，先是通过了半年的一线生产实习，对公司的产品有了一定程度上的了解。我公司主要的生产的产品是面向铁路、政府采购和市政建设的产品和设备。一年后我通过公司的定岗答辩，成为了公司的正式员工，在公司的技术开发部从事产品的设计研发工作。三年中，主管完成市场项目4项，参与完成市场项目10余项，研发项目1项。主管申请实用新型专利1项，参与完成发明专利1项，实用新型专利5项，发表论文1篇。这其中最让我觉得难忘的就是，能和部门同事一起研发新项目，一次一次解决棘手问题，达成市场突破。
作为毕业生来到新的工作环境时，一切都显得很陌生，庆幸的是，因为我为人比较随和，又抱着一种谦虚的态度，很快就和很多前辈和同事成为了朋友，这也为我工作的展开奠定了基础。
，我作为主要设计人员参与设计了公司***实验室，并主管开发设计了系统核心部分“***”，这是整个实验室的动力源，项目设计过程中，遇到了一些困难，通过翻阅大量的书籍以及向领导、同事请教，最终该项目得以按时顺利完成，受到了公司领导的一致称赞，也为自己开了个好头。今年5到6月份，为了配合公司起草的铁路行业标准“***”的评审，验证标准中提到的相关技术数据，实验室进行了相关的改进及部分实验设备的增补。我作为技术主管，设计开发了***试验台，***试验台，***试验台，并带领十几名车间生产一线员工，完成设备的安装、调试以及实验室的整体布局规划。在随后不到一个月的时间里，多次接受铁道部领导及集团内部其它客车厂领导的参观指导，展示了公司的技术研发及产品生产制造的能力，得到铁道部及其它客车厂领导一致好评，在此期间，我公司起草的铁路行业标准也得以顺利的验收。经过该项目的锻炼与学习，我的专业水平得到进一步提升，组织协调及沟通能力得到了进一步加强。
，我公司迎来了成立以来最大的一项新产品研发任务“***”，设计任务大，生产时间紧，着实让公司上下感到担忧。关键时刻和同事们的齐心协力，就是我们获胜的关键，经过了连续数月的熬夜加班，合作努力，我和同事们顺利完成产品的设计和论证，给批量生产赢得了宝贵的时间，这一点也让我实实在在的体会到了团队配合的重要性。
年初，公司接到了一项政府采购项目，为***市制造30套便民综合服务岛。这个项目的跟进，让我系统的学习到了一个产品推出的所有环节。便民综合服务岛是集快餐亭、报刊亭、读报栏、电话亭、电子查询、无线上网、充电桩、
POS机、公厕、候车、手机充电等多种功能于一体的城市服务岛。通过一个月的调查和走访，我们按照各个地方区域的不同要求，组合出了实用的产品形式。该项目的外形设计由中央美院完成，结合了中国文化中龙凤呈祥的理念，使之外表美观。除此之外的结构设计、制造、安装、施工都是由我所在的公司完成的。在此项目中，我除了完成部分产品的结构设计外，还积极参与到产品的试制生产一线及安装现场，组织协调包括中国移动、光大银行等单位设备的安装、调试，最后圆满完成了该项目。该项目落成后，受到了***省政府和***市政府的一致好评，目前基于便民综合服务岛在***已经获得了较好的示范效应，国内其他城市尤其是***省有望实现大范围的推广。
可以说通过这些项目的锻炼，对于产品设计和生产工艺，我都有了自己的很多认识，在每一个项目期间也遇到了不少问题，解决问题的同时让我认识到了集体力量的强大，教我学会如何与他人进行沟通，共同解决难题。三年的工作时间虽然不长，但这三年的时间里，我感到自己成长了不少，不但在专业方面将学校的理论知识变成了生产中实用的技术，还更加懂得了团队合作和为人处事的重要性，这对与我今后的工作，都将是一笔受用的财富。
作为***公司团支部的组织委员，我够配合团支部领导及党支部领导开展相关的工作，并积极组织一些青年团员活动。锻炼自己的同时，增进了与公司青年员工的关系，为自己相关工作的开展奠定了基础。
三、生活方面
在生活上，我严格要求自己，与同学、同事、朋友和谐相处，尊敬领导和长辈。多年来，我一直坚持自我检查和自我反省，生活上勤俭节约，不乱花一分钱。在学校和家庭，我总是友好对人，从不和同学朋友及家人争吵打架。当同学在生活和学习上有困难的时候，我也总是尽自己的努力去帮助他们。对于领导和长辈，我都十分敬重和尊重，因为他们传授了我知识并在我成长的历程中给了我指导和帮助。回首过去自己的生活，我认为我是一个思想上积极向上，工作中尽心尽力，学习上勤奋上进，生活中严以律己的人。这也让我在成长中不同的阶段，都能遇到很多志同道合的朋友，都能得到很多支持和帮助。我觉得生活是锻炼一个人整体素质的大舞台，在生活的实践中我会不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等，加强自身修养，不断完善和提高自己。
在今后的工作和生活中，我会不断的学习理论专业知识，提高自己的业务素质。同时我会妥善处理好各种人际关系，为工作营造和谐有利的环境：在工作中团结协作，与领导同事保持良好的人际关系，形成和谐的工作环境，为各项工作的顺利开展创造有利条件;在生活中，正确处理各种问题和矛盾，始终坚持原则性和灵活性的统一，为工作创造良好环境。总之，我会力争做好生活工作的每一个细节，出色的完成党和政府布置的任务，做一个让组织放心，领导信任，群众满意的公职人员。
总结自己多年来的思想、学习、工作、生活情况，尽管拥有值得自己骄傲的很多东西，但在一些方面还存在着不足。比如工作经验上还存在着一定的欠缺，这需要我在长期的工作中坚持着一颗学习的心，在今后的工作中加以磨砺。在新的环境里，在新的工作岗位上，我一定要继续加强学习，严格要求自己，在实践中不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等，力争做一名合格的机关工作人员，为家乡的事业发展和壮大做出自己应有的贡献。
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篇8：定岗实习自我鉴定
第三年一整年的定岗实习是我院的一个重要的教学环节, 通过定岗实习可以让学生对实习专业企业的文化有一个全面了解, 对实习的岗位要求有一个更深的认识, 掌握的先进的专业理论知识, 还可以让专业技能有一个长足的进步和提高。所以说定岗实习进行的好坏, 关系到我院人才培养目标的实现。
1 我院定岗实习的现状及原因分析
学院招生就业处和系部千方百计, 通过大型招聘会、小型招聘会和专场招聘会及网络招聘等方式为学生联系实习单位, 学生通过以上平台与实习单位完成签约, 但是到实习结束的时候有接近三分之一的同学却因为自身或企业的原因, 频繁跳槽, 严重影响了定岗实习任务的完成, 定岗实习的稳定性存在问题。通过近三年的对我院定岗实习的跟踪调查, 本人将我院定岗实习学生稳定性差的原因归纳为三方面:
1.1 学生的原因
1) 学生的思想观念:对定岗实习待遇方面的要求较高, 对定岗实习的意义和目的没有认清, 同时对在企业在定岗实习阶段对自己能力的提升、经验的积累方面不够重视。
2) 从学生到职业人的转变:
实习学生从大一大二无忧无虑的生活一下直接到企业实习, 自身的生活环境等都发生了巨大的变化, 使其无法适应, 难以进入职业人这个角色;
学生在学校学习的是基础的理论知识及基本的技能操作, 但是还是与企业的实际要求存在很大的差距, 导致学生无法短时间适应企业对岗位的要求;
学生的责任意识不够, 不能主动的去适应企业, 不能用正确的方式来对待实习过程中遇到的挫折, 往往遇到一点小小的挫折就会选择辞职。
1.2 企业原因
1) 大部分实习企业因经济利润的驱使, 不会把学生当实习生来培养, 而会把学生当正式的员工来使用。不管是工作时间还是在工作条件等方面都会与实习学生的认知存在偏差, 导致实习学生在心理上出现问题。
2) 部分实习企业的实习待遇过低;还有一部分企业提供虚假的招聘信息, 通过高工资吸引学生到单位实习, 但是学生实习劳动无法获得招聘时对应的工资待遇。
3) 部分企业对学生不够重视, 没有为学生提供专门的保护, 没有为学生购买伤害保险, 一旦发生安全事故, 严重影响学生的实习秩序。
4) 部分企业通过招聘储备干部的形式变向的招聘一线操作工, 导致学生长时间无法在企业得到升迁。
1.3 学校原因
1) 学生定岗实习一般比较分散, 学院对实习学生的跟踪不到位, 导致老师无法很好的掌握学生的实际实习情况, 无法根据学生在企业的实习情况来判定实习成绩。
2) 实习指导教师不能专职化, 大部分实习指导教师都有课时任务, 导致不管是在时间上还是在精力上都无法精确的掌握学生实际的定岗实习状况;
3) 学院对定岗实习不够重视, 对实习指导教师的考核和对实习学生的成绩鉴定方面存在漏洞。
2 对策研究
针对以上三方面的原因, 根据我院的实际情况, 本人认为可以从以下五个方面进行改进:
2.1 加强全程就业教育
通过“现代职业人”课、飞信、QQ短信、主题班会、校园广播和就业宣传栏等方式, 宣传解读国家、省市、学院对学生就业创业的相关政策和学院对定岗实习的要求, 将主题教育活动与学生日常生活结合在一起, 通过润物细无声的方式潜移默化影响学生的择业观;另外加强学生在校期间的认识实习和生产实习, 通过对企业环境的模拟和进企业的直观感觉, 使他们对将来的定岗实习及就业环境有个理性的认识。
2.2 开展各种方式的主题教育活动
系部在每年的五月份召开学生定岗实习动员大会, 解读学院关于定岗实习的相关文件、学生在定岗实习的注意事项;强调定岗实习的重要性, 明确定岗实习的意义和目的, 要求学生必须真正到企业进行岗位实习, 要求学生每天填写实习日志, 并每星期和自己的实习指导老师或课任老师通过电话、飞信、QQ或者EMAIL沟通本周的实习情况以及在实习过程中发现的问题。学院招生就业处和系部还要通过飞信、就业讲座、主题就业活动、主题班会的形式对学生进行就业教育, 通过各种形式的就业教育, 让学生对定岗实习有一个清晰正确的认识, 对自己有一个准确的定位, 而不是好高骛远。
2.3 实习考核规范化
学生携带《定岗实习企业信息反馈单》及《定岗实习双元培养与预就业告知书》到实习单位参加实习, 并于定岗实习开始后二周之内将《定岗实习企业信息反馈单》学院联和《定岗实习双元培养与预就业告知书》由实习单位填写盖章、并确认单位联系人和单位的指导老师后, 寄至学院招生就业处。招生就业处将根据学生《定岗实习企业信息反馈单》学院联及《定岗实习双元培养与预就业告知书》认定学生开始实习, 同时根据企业反馈信息录入招生就业工作平台, 在将学生企业反馈信息在定岗实习开始后三周内反馈给所在系部及学院教务处。定岗实习开始三周后招生就业处、教务处和教学系部定期随机派教师通过实地走访或电话访问的方式检查、督导学生实习情况和对学院指导老师的工作做跟踪。
学生中途需要更换实习单位, 首先需要向系部申请, 经系部同意后, 学生与实习单位签订《解除定岗实习关系函》并报招生就业处备案后方可解除实习协议, 否则将直接认定其定岗实习成绩不合格。
学生实习结束后, 并根据实习过程中学生实习情况结合企业对实习学生的《实习考核鉴定表》, 综合评定学生定岗实习成绩。
2.4 招生就业处加强对实习单位情况的审核
招生就业处根据多年学生及指导教师对实习企业的反馈对企业打分并给出评价, 通过优胜劣汰的方式择优选择企业到我院信息招聘活动, 并通过多种方式将像实习学生提供真实的情况, 避免部分企业过于夸大其辞。
2.5 教务处加强定岗实习过程的监管力度
实习指导老师除了要每周联系学生一次, 还要每月通过电话、E-mail等形式与实习企业的联系人保持联系, 定期 (太仓市内每年三次, 苏州其他地区每年一次) 到实习企业看望学生, 了解学生的生活和实习情况, 及时解决其在实习企业中遇到的专业和生活中的各种困难, 帮助学生又好又快的完成从学生到现代职业人的蜕变。
参考文献