培养良好习惯,争做文明中学生

培养良好习惯,争做文明中学生（精选18篇）

篇1：培养良好习惯,争做文明中学生

演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是八年级（3）班的×××，今天我演讲的题目是《培养良好习惯，争做文明中学生》。

作为21世纪的中学生，必有属于自己的骄傲与责任，为了营造出更加美好的世界。生活中，我们必须时时刻刻讲文明，培养良好习惯，争做一名文明的中学生。在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明的素质，只有当每一个人都具备了文明的素质，那么这个国家的整体素质和文明程度才能提高。不爱护公物，乱扔纸屑，大声喧哗，不守纪律，不讲卫生等，这些不良的行为习惯会影响到整个学校的形象和正常的秩序。生活中，我们看到过这样的情景:一些身强体健的年轻人在公共汽车上,对站着的老人熟视无睹；一些中学生高谈阔论时不时从嘴里吐出脏话；一些人随手乱扔垃圾；有人撞了你一下,若无其事地扬长而去„„每当我们看到这些情形时,总是觉得这些人影响了一方形象，也许有的同学会为自己辩护:“区区小事,何足挂齿”？难道这真的是区区小事吗?刘备说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，老子也说：“天下大事，必作于细，天下难事，必作于易”，细节决定成败。相反，如果我们每个人都养成了文明的行为习惯，学校的环境一定是良好的、有序的，同学之间友好相处，物品摆放有序，校园整洁优美„„

现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，将潜移默化地影响到我们的一生，而良好的习惯和文明的言行能帮助我们提高自身的综合素质，同时也完善了自身的道德水平，如果我们不能抓好自身道德素质的培养，那么即使我们拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个讲文明、有礼貌的人，成为一个身心和谐全面发展的人。同学们，拥有文明，我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。

东西坏掉了，可以修好，如果一个人的道德坏掉了,可能被修复吗?当你看到因一点小事引发的激烈的争吵,甚至是殴斗时,你是否会从心底里涌起某种近乎悲哀的感觉呢？当你听到那如同空气污染源一般从嘴中吐出的肮脏字眼时, 你是否会认为,这一切都是和这个时代不和谐的音符呢？你我构建了社会,我们是社会的细胞，社会中不能没有公德,没有文明。让我们携手建立文明校园，告

别各种不文明行为，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，规范自已的言行，做文明言行的传播者和践行者，并以自己的言行去影响他人。

同学们，良好的文明习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，它不仅涉及自身形象,而且事关学校、社会乃至国家和民族的整体形象。文明习惯是一缕轻风，它可以吹拂每一位学子的心；文明习惯是一朵绽放的花，它能将我们的家乡装扮得更加绚丽多姿。激烈的社会竞争不允许我们停留于顾影自怜之中，文明习惯是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。千学万学学做真人，只要我们人人树立讲究文明的良好意识，努力改变不文明的习惯，遏制生活中的不文明现象，争当文明的使者，争做文明的表率，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼貌之花在校园，社会处处盛开。

行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，让我们告别不文明习惯，做一个文明中学生！

谢谢大家！

篇2：培养良好习惯,争做文明中学生

下午好！

我们学校的校风是什么？是“养成良好的习惯”。这是叶圣陶爷爷对同学们提出的要求。他说：“教育是什么，一句话，就是养成良好的习惯。”该养成哪些俩好的习惯呢？文明的行为、讲究卫生、热爱学习都是必须养成的好习惯。张校长经常对同学们提出的“见到老师要问好，见到垃圾要捡掉，自行车进校门要推行，校园里不追逐打闹。”就是一些基本的文明行为习惯，经过几年坚持不懈的努力，大多数的同学已经养成了这些习惯。

同样，在学习上，我们的同学也要养成良好的习惯。如听到上课铃响，就应该立即走进教室，端正地坐在座位上，静候老师来上课；整队去上体育课、电脑课等班级要队伍整齐、安静。在师生问好时，起立要站有站相，身体站直，目视前方，声音整齐响亮，这是作为一个学生应有的礼貌。上课时，精神要集中，把全部心思放在学习上，读书、思考、回答、提问、小组交流，当你沉浸在学习中，才会觉得学习知识是很有乐趣的。作业时，要独立思考，将字迹写端正，写美观，字是人的第二张脸面，作业是学生的产品，一定不要生产次品、伪劣产品。

总之，学习上要养成的好习惯很多。对每一位要求上进的学生来说，这些习惯必须养成。养成了种种良好的学习习惯，你才能成为一个文明社会的好学生，才能成为一个具有科学文化知识、才华横溢、深受社会欢迎的人。

培养良好习惯争做文明学生演讲稿篇2

尊敬的老师、亲爱的同学们：

下午好！今天我讲话的题目是：养成良好习惯，争做文明学生，以实际行动向雷锋叔叔学习。

中国自古是文明之邦、礼仪之邦，我们从小就接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪，可是我们怎样才能做一名真正的文明健康的小学生呢？

我觉得，首先我们要做到的就是语言文明。在日常生活中，我们一定要时时刻刻注意自己的言行举止，与人谈话时要说文明话，做到热情、主动、大方。其次，还要做到行为文明，行为是否文明，直接代表了我们小学生的文明程度，而文明的行为就从你捡起一片纸屑这种小事中流露出来。最后我要说的就是思想上的文明，作为学生，如果思想不文明，那么他其他方面就算完美又有什么用呢？我们小学生的世界就像是一个充满希望的春天，而文明充当的角色就是春天的太阳，是不可少的。

同学们，为了我们的明天更加美好，让我们大家一起行动起来，养成良好的文明习惯，争做一名文明的小学生吧！

培养良好习惯争做文明学生演讲稿篇3

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家上午好！今天我演讲的题目是《培养良好习惯，争做文明学生》

阳春三月，惠风和畅，美丽的校园中，我们与文明同行。经过文明礼貌月一系列活动的开展，我们对文明有了更深切的理解：文明是什么？文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”。

培根有句名言：“把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样才会放射出真正的光辉”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明是一种品质，文明是一种修养，做文明之人，懂礼貌，明事理，会用文明语，能做文明事。文明是风，它可以吹起每个人心中幸福的涟漪；礼仪如花，它能将我们的生活装扮得更加绚丽。

文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园是因我们的文明而美丽，校园因我们的礼貌而纯洁。

文明礼貌月并没有结束，我们应该时时刻刻与文明交谈，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，继续培养良好的文明习惯，争做文明学生，我们全体师生共同努力，营造一个安静有序、和谐进取的校园。

篇3：培养学生良好的写作习惯

一.说真话诉真情的习惯

文章贵在真情, 要写好文章一定要养成说真话诉真情的习惯。不久前, 学校政教处组织了“感恩父母”书信比赛, 全校二十七个班级, 共计1400多名学生参赛, 笔者有幸加入评委参加评定, 许多学生没有写出真情实感。最终评出的特等奖是七年级李梓文同学写的《致我的爸爸》。信中该生饱含深情地叙述了自己对辞世两年的父亲的思念之情, 难忘父亲生前对她的教育和疼爱。她写道:“您的爱悠远绵长, 虽然仅仅只有十一年, 那深沉厚重的爱, 足以超过许多人几十年所得到的父爱。面对这高如山, 深似海的父爱, 我又如何去报答呢?”此文令笔者和其他评委动容。一位班主任老师在班会课上读完信时泪流满面, 班上不少同学也纷纷落泪。可见只有写出真情实感, 才能使文章更具感染力, 才能打动读者的心。

二.观察感知, 体验积累的习惯

写作者必须观察生活, 发现生活中的真善美, 思考生活才能对周围的事物有敏锐的观察力。对生活观察得越细致, 感知越深入, 描写的事物就越形象独特。法国小说家莫泊桑享有“短篇小说巨匠”之美称。19世纪70年代, 莫泊桑中学毕业后, 著名作家福楼拜正式成为他文学上的导师。福楼拜堪称严师, 他经常指导莫泊桑进行“速写”训练, 要求他的门生具有敏锐的观察力。福楼拜要求莫泊桑具有抓住事物特征细致观察的能力。莫泊桑正是导师福楼拜的培养下, 花了将近十年的苦功, 终于取得了令世人瞩目的成就。由此可见, 培养学生观察感知的习惯多么重要。

不仅要有观察感知的习惯, 还应养成体验积累的习惯。有的学生提笔作文, 思绪如涓涓细流, 源源不断, 大有取之不尽, 用之不竭之势, 其根源就是在积累上下了一定的功夫, 材料储备丰富。许多学生平时不善积累, 腹中空空, 写作时只能“望题兴叹”。所以, 培养学生养成积累素材的良好习惯不容忽视, 平时应当引导学生勤写观察笔记, 多作读书笔记, 把所见所闻感都及时记录下来, 这样形成习惯, 日积月累, 头脑就变得丰富起来。

三.“四多”习惯

“四多”即多读、多思、多练、多改。首先是多读。“读书破万卷, 下笔如有神。”阅读是写作的基础, 是获取写作范例的唯一途径。“劳于读书, 逸于作文”, 这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收积累的过程, 思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要, 这些储存就会蜂拥而至, 跳出来供你应用, 你可以随手拈来, 不费思索而顺理成章, 进而推陈出新, 把自己的情意表达得淋漓尽致。

当然, 多读还要多写。任何技能技巧, 都需要反复历练, 写作也不例外, 训练达不到一定强度或熟练程度, 就难以奏效。写作更是一种创造, 必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律, 只有多写了, 作起文章才能称心应手。

更要多思考, 除了平时对所见所闻要多思考, 对周围的点点滴滴要有自己的看法或见解之外, 在写作时, 也要养成构思、列提纲的习惯, 动笔前思考定什么样的主题, 选什么样的材料, 以及对材料的组织等等, 最好列成题纲或打腹稿, 这样下笔才能一挥而就, 不至挤牙膏般地硬挤出来了。

篇4：培养良好习惯,争做文明中学生

在日常的规范训练中，通过游戏、活动、竞赛、教学中的具体操作来帮助学生完成文明礼仪的训练。在课堂中，教师时常提醒孩子坐要有坐相，写字、看书姿势要规范，发言要举手，外出春游、乘车要排队，学生之间有摩擦，要诚恳地表示道歉，说：“对不起。”学生离校时要和老师、同学说“再见”等。同学之间结互帮对子，学习上互帮；与“手拉手”学校通信交友互帮，在实践中学习处理与同学间的关系，进行关心他人，以礼助待、团结互助行为的训练。

为了养成守纪的习惯，学校用少年警校的形式进行了专门的训练。宽平小学少年警校创办于1989年，是吉林省首家少年警校，是学习军事常识、体能训练、法律常识的良好载体。建校二十四年来，进行了模拟长征活动、抓捕逃犯等探险活动，通过训练，提高了纪律观念，加强了热爱集体、互相关心、团结协作的意识，培养了不怕困难、敢于吃苦、顽强拼搏的精神，树立勇敢顽强团结友爱的作风，初步形成作为人民警察所应具备的素质，养成良好的道德品质。

二、用礼仪的多维评价，促进学生良好的行为习惯

抓好学生行为习惯教育，需要学校上下统一思想，提高认识，通力合作，关键是求真务实，狠抓落实。一是领导重视，制度健全。成立领导小组，加强制度管理，建立了各项工作的管理制度。如《德育常规管理制度》《辅导员培训制度》《校规》《礼仪常规》等，强化了教师和学生的责任意识；二是目标导行，从身边小事做起，坚持“提出问题要小、要实、要联系生活”，根据不同年级，分层次确定养成教育的目标。三是建立星级的评价机制，通过“五比争星”活动，即比学习、比守纪、比劳动、比文明、比好事，通过学生间自评、互评、月评、总评的办法，评选“星级学生”，颁发证书，在荣誉栏中张贴照片，树立队员的自信心，帮助队员获得成功。

三、用心理疏导的方法，培育学生良好行为习惯

根据小学的特点，我们重点抓了三种心理疏导的形式，即教师的个别心理疏导，学生的自我心理疏导和心智教育。教师的个别心理疏导，主要是每周让学生在“心语日记”记录下自己的点滴进步或问题，并说明自己的感受，也可以记录下观察到的同学在学习上、生活中好人好事，良好的行为规范，以此为镜子对照自己，从而提醒自己不断前进。教师看了学生的“心语日记”后，认真阅读，分类处理，包括写批注，或个别谈话，或表扬与批评，聘请长春市心语协会会长于海波做为心理辅导员，对学生进行心理咨询，从而使学生产生积极向上的情感。

四、用家校合作的方法，抓实文明习惯的养成

许多家长反映孩子在家里不懂礼貌，令家长尴尬不堪，同时家长们意识到生活中对孩子礼仪教育的缺失会影响孩子的成长，所以，我们把父母和学校的力量联合起来，让家庭、学校、社区步调一致，使礼仪教育更加有效。

在礼仪教育中，我们多次通过家长学校向家长明确礼仪教育的目的，要求学生家庭礼仪规范，使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法。同时我们听取家长的意见，求得他们认为养成教育有效、可行的好方法，从而抓住家长教育思想的闪光点教育学生，使教育产生积极的效应。家长们都自觉地配合学校对学生进行教育，如“家庭礼仪”、“孝敬日礼仪”、“五比争星”的行为训练评价，有效地帮助孩子逐渐养成良好的习惯。

五、用“四气”教育，促进良好行为美德的养成

在人格教育上，注重培养学生具有“四气”，即文气、刚气、朝气、灵气。所谓“文气”是指学生具有现代人的文明精神，要做到讲文明、懂礼仪、守纪律、追求科学、追求真理，有远大的理想与崇高的志向；所谓“刚气”是指让我们的学生要有不怕吃苦、勤劳节俭、勇于拼搏、敢于战胜困难的顽强意志品质；所谓的“朝气”则是培养我们的学生具有蓬勃向上、事事争先的竞争意识。在礼仪教育中，由于全方位、多角度、持久深入抓礼仪教育，从而使学生的行为习惯到精神面貌发生了深刻的变化，教育教学质量也随之提高。在礼仪教育中，学生改变了学习的心智模式，养成了科学的思维方式与学习方法，从而提高了教学质量。他们从学会安静开始，专业致志地努力观察、思考、实践，接受指导，再改进实践，选择最优学习方法，从而全面提升了学习质量。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

篇5：培养良好习惯争做文明学生演讲稿

大家上午好!今天我演讲的`题目是《培养良好习惯，争做文明学生》

阳春三月，惠风和畅，美丽的校园中，我们与文明同行。经过文明礼貌月一系列活动的开展，我们对文明有了更深切的理解：文明是什么?文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”。

培根有句名言：“把美的形象与美的德行结合起来吧!只有这样才会放射出真正的光辉”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明是一种品质，文明是一种修养，做文明之人，懂礼貌，明事理，会用文明语，能做文明事。文明是风，它可以吹起每个人心中幸福的涟漪;礼仪如花，它能将我们的生活装扮得更加绚丽。

文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园是因我们的文明而美丽，校园因我们的礼貌而纯洁。

文明礼貌月并没有结束，我们应该时时刻刻与文明交谈，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，继续培养良好的文明习惯，争做文明学生，我们全体师生共同努力，营造一个安静有序、和谐进取的校园。

篇6：培养良好习惯,争做文明中学生

尊敬的老师、亲爱的同学，大家下午好！今天我演讲的题目是《培养良好习惯，争做文明学生》

阳春三月，惠风和畅，美丽的校园中，我们与文明同行。经过文明礼貌月一系列活动的开展，我们对文明有了更深切的理解：文明是什么？文明是遇到师长时的真诚问好，是与同学相处时的会心微笑，是别人有困难时的热情帮助，是自觉将纸屑捡起的一个动作，是不小心妨碍别人时的一声“对不起”，是宽容待人的一声“没关系”„„ 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。

文明是一种品质，文明是一种修养，做文明人，用文明语，能做文明事。文明是风，它可以吹起每个人心中幸福的涟漪；礼仪如花，它能将我们的生活装扮得更加美丽，文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比一切的学问都重要。校园是教育人，培养人，塑造人的地方，校园是因我们的文明而美丽，校园因我们的礼貌而纯洁。

文明礼貌月并没有结束，我们应该时时刻刻与文明交谈，让我们从现在做起，从自己做起，从点滴小事做起，继续培养良好的文明习惯，争做文明学生，我们全体师生共同努力，营造一个文明有序、和谐进取的校园。

篇7：培养良好习惯,争做文明中学生

为了使全校学生能够深刻认识到做为一名学生所应该遵循的行为准则和道德规范，培养学生良好习惯，提高学生的综合素质，活跃校园气氛，学校德育处联合团队部拟在第4周、5周在学生中广泛开展“培养良好习惯，争做文明学生”活动，通过演讲比赛的形式，在学生中广泛宣传，使学生摒弃不良习惯，培养文明的行为规范，从小事做起，从自身做起，从而在全校掀起养成良好习惯、争做文明学生的热潮，树立优秀形象。具体方案如下：

一、主题

针对当前学生中存在的问题：如出口脏话、损坏公物、卫生习惯差、学风不浓、自制力差等不良现象，在学生中广泛开展“培养良好习惯，争做文明学生”的教育活动具有重要的现实意义，通过此次演讲比赛，达到互相学习、互相教育的目的，促进我校学风学纪建设。

二、参赛对象

1、参赛对象为我校三至九年级学生。

2、演讲比赛形式分为班级初赛、年级复赛、校级决赛。

三、比赛要求：

1、演讲内容要紧扣主题、观点正确；联系实际、事例生动；结构严谨、事理交融；用词准确、语言流畅，有时代气息和现实意义。

2、演讲者必须要脱稿演讲，语言流畅，服装、体态自然大方，普通话标准，富有感染力。

3、每人演讲时间3－5分钟。比赛时间暂定2014年11月27日（下午第五节课），届时组织部分学生现场观摩。

四、初赛和复赛：

1、各班级要提前准备，在第十二周班会课在班级进行选拔赛（十二周的主题班会以此为主题），学校将到班检查各班落实情况。每班选出一名学生参加年级比赛。

2、年级复赛时间：4月21日中午 1）、年级负责人： 2）、年级评奖办法：

各年级评出一等奖一名；二等奖二名；三等奖三名；学校颁发奖状和奖品，并纳入当周文明班

级考核加分。

3）、年级一等奖的学生参加学校的决赛。（比赛结果由负责人在比赛结束后将表格上交德育处。）

五、决赛：

1、时间：2015年4月27号下午第五节课。

2、评委：学校行政及中小学语文科组长。

3、奖励办法：评出一等奖一名；二等奖三名；三等奖三名。学校进行表彰奖励，并纳入当周文明班级考核加分。学生的演讲稿将在十四周在校园广播站播放。请各班主任认真落实好此项工作！

篇8：如何培养学生良好行为习惯

一、树立自身形象, 使学生在耳濡目染中受到潜移默化的影响

我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师, 作为老师, 特别是班主任, 首先要提高自己的修养, 在学生面前时时处处要注意自己的形象, 如:整洁的衣着、和蔼的态度、文明的语言、大方的举止等。还要做学生的表率, 如要培养学生良好的卫生习惯, 自己必须做一个讲究卫生的人, 上课用抹布把讲台擦干净, 脏东西不乱丢, 板书注重干净整洁等。在班主任的影响下, 学生就渐渐地形成讲究卫生的好习惯。班主任在长期的教学中表现出来的良好习惯, 使学生在耳濡目染中受到潜移默化的影响。

二、加强对学生的思想品德教育, 培养学生良好的道德品质

人的行为是由思想意识决定的, 正确的思想意识可产生好的行为。有好的行为, 才有可能有好的习惯。班主任要对学生进行思想品德教育, 进行人生观教育, 通过课外活动、班会课和思想政治课等, 把中华传统美德教育和民主法治教育有机结合起来, 对学生进行养成良好行为习惯的教育, 教育学生遵守法律法规, 遵守社会公德, 遵守校规校纪, 养成良好的道德品质。

三、结合学生的学习生活实际, 切实让学生认识到养成好习惯的重要性

良好行为习惯的养成, 对学生的学习和生活具有十分重要的意义。班主任可在班会课上或平时和学生谈心时, 让学生回忆一下:自己有哪些好习惯, 从中受益了吗?有哪些不良的习惯, 这对自己及他人有什么坏处和影响?通过对自己切身体验的回味和比较, 学生能从内心认识到养成好习惯的重要性, 从而产生培养好习惯的愿望, 下定决心改正坏习惯, 养成好习惯。

四、规范班级管理, 培养良好的班风

好的班风既是班级健康发展自然形成的结果, 又是搞好班级工作的重要条件和教育学生养成良好习惯的重要因素。俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”在规范班级管理、培养班风方面, 第一步是健全制度、严格要求。每学期初, 组织全班同学讨论, 制定班规, 然后由班干综合大家的意见写出来, 再在班级公布。制定班规后, 一定要学生认真执行, 一环扣一环地抓, 并且经常监督检查, 把班规与学生的操行分挂钩, 实行班长考勤登记和值周班干负责制, 把学生要养成的良好行为习惯落实到班规当中。第二步是发挥班干的带头作用。定期召集班干开会, 听取他们对班级情况的反映, 和他们一起探讨管理班级的方法。同时, 对他们的工作进行总结, 指出优点及存在的不足, 教他们工作的方法, 并对班干工作进行分工, 做到各项工作都有人管理, 这样班级的日常管理工作就能正常开展, 也培养了班干部的责任心和自我管理的能力。第三步, 班主任可经常利用班会课, 针对班级普遍存在的问题展开讨论, 这样有利于学生改正坏习惯, 形成好习惯。例如:这个学期我们就“如何养成良好的行为习惯”这一主题召开了班会, 让学生开展讨论, 谈自己的看法。很多同学就“上课睡觉、迟到、旷课、上课不认真听讲、不讲礼貌、不讲究卫生”等坏习惯谈了自己的看法。通过讨论, 同学们认识到了不良习惯的有害之处, 以及养成良好的行为习惯对自己终身有益, 纷纷认为好习惯要从小养成, 从我做起, 从学习、生活中的小事做起。这样一来, 班上许多同学的学习积极性有所提高, 能做到课前预习, 上课注意听讲, 旷课、迟到、抄作业的现象也减少了, 文明礼貌和卫生等方面都有所好转。

五、持之以恒地抓培养良好习惯的工作

培养学生良好行为习惯的教育是不可能一劳永逸的, 班主任要坚持一贯制, 无论是要求, 还是检查, 都要坚持, 只有常抓不懈, 才能形成习惯, 切不可一曝十寒, 或抓抓停停, 或时紧时松。否则, 学生无所适从, 以后对班主任及教师要求充耳不闻, 甚至会养成投机心理:你评比我就动, 你不抓我就松。

篇9：培养学生良好习惯

关键词：良好习惯； 培养； 教育组成部分

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-114-001

小学阶段更是养成良好的数学学习习惯的关键时期。那么从哪几个方面来培养小学生良好的数学学习习惯呢？

一、培养学生做好课前准备的习惯

每年开学，我都会跟我的学生提出上课的要求，做好课前准备是我必须强调的一个要求。课前准备虽然只是一两分钟的事，却是学生对下一节课最初的接触。这样不至于学生听到铃声之后才匆匆忙忙在课桌里翻找数学书，甚至看到我才知道这节是数学课。同时做好了课前准备，大部分学生也就做好了上数学课的准备。另外，我还要求课桌上不放文具盒，只需要一支铅笔，一块橡皮和一把直尺，这样就避免了开始写字时开铅笔盒的嘈杂声音。当然，对于新接班的孩子，他们对这样的要求感觉很陌生。就说今年刚接的这个班，孩子们一下课就跑出去玩，直到铃声响才满头大汗冲进教室，然后在课桌里乱翻，有的甚至跑后面书包里去找东西。这样不仅浪费了全班同学的上课时间，而且没做好准备的学生自己也比其他学生慢一拍进入课堂氛围。这个习惯很不好，于是我决定要花一番力气来改变这个状态。开学的前一个星期，我每天都会在课间提醒教室里的学生，课上重申课前准备的要求，强调先做好课前准备再出去玩，并且表扬做得好的学生，以此来提醒和激励还没做到的学生。渐渐地，达到要求的学生越来越多了，我也不再提醒了，而是利用课间或眼保健操时间检查学生课桌上的东西，然后告知哪些学生还没做到，在当月的满分评比中要扣分。这样学生会觉得这事老师不是随便说说就算了，原来是要检查的，也是对他们的督促。三个星期后，我只要站在前面看一眼每个人的课桌面，基本所有学生都养成了做好课前准备的习惯，铃声响后即能坐下来准备上课，充分有效地把握课堂四十分钟。

二、培养学生认真听课的习惯

听课是学生接受教育的重要环节，是掌握知识的重要途径之一。所谓一心不能二用，因此听课一定要专心致志，集中注意力。注意力集中的学生，听课效率远高于注意力分散的学生。但小学生年龄小，好动，容易兴奋，有意注意的时间也较短，一般中年级的学生后半段时间开始有人不能控制自己了。针对这样的特点，教师的语言要儿童化、、生动有激情，设计一些学生喜欢的环节，如游戏、故事等，以此来激发学生认真听讲的兴趣。在我的课堂中，一个环节之后我会和学生对口令：“一、二、三”，“坐坐好”，集中所有学生的注意力，开始下一个环节。如果个别学生容易分散注意力，我会想办法提醒他，如叫他回答问题、走到他身边等等。在别的学生发言时，我会明确要认真倾听，学会思考，不随意打断别人发言。对于上课能够全神贯注听讲的学生，我会给与表扬；对于那些不认真听课的学生，我会让他们明白因为没有认真听讲，所以做错事情，借此让孩子们认识到认真听课的重要性。在潜移默化中，让学生养成良好的听课习惯。

三、培养学生认真规范做作业的习惯

作业是学生学习过程的重要组成部分，也是反馈课堂教学效果的一种途径。但在教学中发现，常常有很多学生做错了题目，要求订正时他很快就能订正，根本不需要老师点拨。对于这样的情况，大部分家长和学生都觉得是粗心的缘故，我认为这只是表面，实际上是学生没有认真阅读题目，或者是没有真正看懂题目。所以我们要注重学生完成作业的过程，而不仅仅是结果。许多学生在解题中出现的错误，并非是他们对知识的缺乏，而是缺乏认真审题的习惯。审题是解题的前提，是学生往往会忽略的一个细节。小学生都有玩的天性，部分学生为了玩应付作业，就随便扫一眼题目，凭感觉写上几个算式。有时候把减号看成除号，有时候把两小题硬看成一道题……只要题目和他感觉的稍微有点不一样，就会出错，因为这样审题并没有真正理解题意。所以我一般要求学生做题时要读题，这样才不会漏信息，如果一遍没读懂题目，那就再读一遍。所谓“读书百遍，其义自见”，我相信中年级的一道题读三遍，应该不会理解错误了。之前遇到一个理解能力差、反应能力慢的学生，我就要求他多读几遍题，并在读题时把每一个条件标出来，经过两个星期的训练，他的解决问题能力有了明显进步。因此，培养学生认真审题、准确理解题意的习惯很重要。另外，作业的格式也同样很重要。如果作业正确率很高，但书写不工整，字迹潦草，那么给老师的第一印象就很糟糕。所以在第一次作业时就要规范作业格式，提出作业要求。既然花时间完成作业，就要认认真真地对待，而不是随心所欲。今年新接班，开学第一次作业让我很失望，在做解决问题时单位名称都不写，答句几乎没有完整的。于是我强调这些都不能偷工减料，并在每一次作业批改中严格要求，只要有学生缺词漏字的，我都会退下去返工。慢慢地，不再出现偷工减料的现象了。像这样的小细节还有很多，比如“0”写的像“6”，竖式计算横式上漏写答案等等，只要在平时的作业中严格要求了，学生自然就会养成规范的好习惯。

总之，良好的学习习惯对于学生在今后的数学学习中能够发挥不可估量的作用，是学习质量的重要保证，所以我们在教育中要重视培养学生良好的数学学习习惯。但好习惯不可能一蹴而就，习惯养成注重的是落实和长期不断地坚持，恒久的训练才能内化成习惯。

篇10：培养良好习惯,争做文明中学生

老师们，同学们：早上好！

今天，我们全校师生又一次集会在这里，看到鲜艳的五星红旗冉冉升起来了。现在我们站在这庄严的五星红旗下，我想请全体同学，举起右手，跟我进行一次宣誓：（誓词）

我是果里中学学生，面对国旗庄严宣誓：

我要品德高尚，事事文明，处处优秀；

我要严格自律，诚实守信，遵规守纪；

我要孝敬父母，尊重老师，团结同学；

我要珍惜时间，刻苦学习，提高成绩；

我要以校为家，爱校护校，校荣我荣；

今天父母为我付出，明天我让父母幸福！

今天老师助我成功，明天我为老师争光！

今天我以果里中学为荣，明天果里中学为我骄傲！

我要做最好的自己，我能行，我一定能行！

好！宣誓完毕，请放下右手。

今天我讲话的题目是“养成良好习惯，争做文明学生，铸就美好人生”。有人说过“人，一撇一捺，头顶着天，脚踏着地，写起来容易，做起来难，我们应该经常思考，我在做什么？我做得怎么样，我要成为怎样的人？”做怎样的人？一百人有一百种答案，但有最基本的一点，就是要做一个合格的、养成良好习惯的、有着文明行为的人。

著名心理学巨匠威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。的确，习惯决定命运。这是大多数教育家公认的教育原则。著名的教育家叶圣陶先生在他的论著中有百余处涉及到“习惯”的表述，他甚至认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。

行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些长期坚持良好行为习惯的人。例如，鲁迅先生小时候，要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己“时时早、事事早”，这样长时间地坚持下去，就成了他的好习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，而对我们中学生来讲，具有良好的习惯尤为重要。

在国外也有这样的例子。人类第一个进入太空的人是前苏联的加加林。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，当时在挑选第一个上太空的人选时，20位宇航员去参观他们要乘坐的飞船，在进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋子脱下来。加加林的这一个动作，让主设计师科罗廖夫非常感动，在他的推荐下，加加林成了人类第一个飞上太空的宇航员。可见，有时候好习惯对一个人的成功起着决定性的作用。

什么是“习惯”？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成的不自觉的活动。它是一种下意识的行为，不需要特别受思想和意志的努力，也不需要别人的监控，在什么情况下，就按什么规则去做。习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。

还有，美国福特公司的创始人福特刚从大学毕业，到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，他很自然地弯腰把它捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特。”董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的“捡废纸”动作。福特应聘的成功，看上去很偶然，但实际上却是必然的。他那下意识的动作是他具有良好习惯的体现，也正是这种良好习惯成就了他的事业，不仅使美国汽车产业在世界独占鳌头，而且改变了整个美国的国民经济状况。

同学们，我们正处于人生中最关键的成长时期，良好的行为习惯，是我们形成健康人格的基础。这个时期的所作所为，将直接影响到我们的习惯养成和人格形成，甚至可能影响到我们的一生。

反思同学们的所作所为，深深感到部分同学的行为离文明的要求还很远：在校园内，还有许多同学不穿校服、不戴校牌；有的同学衣冠不整，我还看到有个别男同学留着特殊发型，女同学打着耳钉戴着首饰；一日三餐集合站队，经常有同学拖拖拉拉，走不到餐厅门口，队伍已不成形；有的同学在校园内边走边吃零食；甚至有的同学随意往地上乱丢果皮、纸屑、食品袋子、饮料瓶；有的同学把饮料瓶当足球踢；有些女同学特别喜欢吃瓜子、巧克力奶糖、水果，瓜子壳、糖纸、果皮随手丢在地上。有的同学在教室内黑板上乱涂乱写，在课桌上乱写乱画，尤其厕所墙壁上更是写得不堪入目。有的同学在教学楼内、在教室内追逐打闹，大声喧哗；有的同学随口讲脏话，还有出口和老师顶嘴，甚至骂老师，和老师顶撞动手。等等这些你看似微不足道的小事和不文明的行为，不仅反映了个别同学素质低下，而且影响到班级的形象甚至整所学校的文明声誉。这些恶习如不认真整改，势必影响到这些同学的健康成长，以致后悔莫及。

同学们，你们需要养成的良好习惯很多，只有把这些良好的基本习惯一点一点的积累起来，才能增强你的能力，才能养成良好的性格，才能取得好成绩，才能拥有辉煌灿烂的明天。上周五，我校已启动“思想道德和行为习惯落实月”今天，利用国旗下讲话的机会，再给全校同学提出以下四个行为习惯的养成要求，希望同学们要牢记于心，自觉遵守，规范自己行为，逐步养成良好的习惯。

（一）养成良好的卫生习惯。讲究卫生是每个人最起码的习惯，既体现了个人的风貌，又包含了对他人的尊重。作为每一个学生，要保持个人卫生，衣着干净整洁；十月份学校已向各位同学发出“伸伸手、弯弯腰，做到垃圾不落地、人过无赃物、不让垃圾流浪在外”净化校园活动的倡议，要求同学们及时做好值日，确保教室和学校校园整洁优美；要做到行为文明，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾，但现在还是发现有个别同学从楼上向楼下扔纸屑、包装袋下来，希望这种行为一定要杜绝，更重要的是要养成随时随手捡起地面上的垃圾的好习惯，做到人过无赃物；中午在食堂就餐时，要遵守纪律，不大声喧哗，更要做到不乱倒饭菜，我们有的同学很少愿意吃蔬菜，一看到不喜欢的菜，拿起菜碗就倒在桶里，这是很不好的现象，既体现我们不爱惜粮食，更反映出偏食的坏习惯，我们青少年正处于长身体的重要时候，饮食要搭配，营养要均衡，才能更好的成长。

（二）养成良好的文明习惯。人的文明礼仪是通过他的行为举止表现出来的，所以说举手投足间就能看出你的修养和素质：升国旗奏国歌时要非常严肃，不乱说话，自觉立正站好；尊敬师长，见到老师、长辈或客人要有礼貌，主动鞠躬问好；要自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语；课间操、就餐、集会等集合时，速度要快，做到快、静、齐，队伍要整齐，走路要有精神，不推碰，不打闹；上下楼梯时要做到靠右行，脚步要轻，不起哄不推搡。

（三）养成良好的安全习惯。安全是一切活动的前提，我们应切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”：在教学楼内不乱跑打闹，不顺着楼梯扶手向下滑；上体育课或做体育活动时一定要注意自我保护，不做危险的活动；注意上学、放学路上的交通安全，有一点必须专门强调，那就是在校园内不得骑自行车，进出校园一定要推车进出校门（进校在黄山路口下车，出校到黄山路口后骑车）严禁自己骑电动车上学、放学；教室、宿舍里的电路插座、多媒体的开关都不要随便触碰。

（四）养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的重要保证，我们要做到：课前准备好学习用品，上课铃响后，迅速回教室坐正静待老师上课；养成认真预习的习惯，课前对将要学习的内容进行预习，把不懂的问题记录下来等上课时再解决；上课时坐姿要端正，书写时握笔姿势正确，增强预防近视眼的意识，要做到高度重视，时刻注意三个一：即做到手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳；上课专心听讲，勇于提问，积极回答思考；按时完成作业，做到独立、耐心、细致；学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；考试检测答题时更要细心、准确、书写规范。

同学们，也许你并不是很聪明，也没有很高的天赋，但是你依然可以获得成功，秘诀就是拥有良好的习惯，就会为你插上成功的翅膀！就让我们从现在开始，从小事做起，养成好习惯，收获美丽、绚烂的辉煌人生吧！

希望大家在日常生活中，注意你的思想，因为它会变成你的言语；注意你的言语，因为它会变成你的行动；注意你的行动，因为它会变成你的习惯；注意你的习惯，因为它会决定你的命运。

同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的中学生，共同创造辉煌的未来！

最后，我以下面几句话与大家共勉：

播种一种思想，收获一种行为；

播种一种行为，收获一种习惯 ；

播种一种习惯，收获一种性格 ；

播种一种性格，收获一种人生。

谢谢大家！

罗乃春

篇11：培养良好习惯,争做文明中学生

印度的一句谚语说得好：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。” 什么是习惯？所谓习惯，《辞海》上解释为：在长时期逐渐形成的行为方式。我把人生比喻为飞驰的列车，惯性使人无法停步而冲向前方。前方有可能是天堂，有可能是深谷，习惯就是你的方向盘。习惯是潜意识的活动，就像人体各种软件的编程，一旦启动就按既定的程序演绎。所以，养成良好习惯，会使我们受益终生，养成良好习惯，请我们从现在开始做起！

养成良好的学习习惯，让我们从容面对考试！考试成绩的好坏在于平时的积累，平时多努力一点，考试就更辛苦一点！勤奋则是我们必须养成的好习惯。正所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,在现代社会中,我们作为青少年,学习是我们的重要任务,更应该以“勤”为“径”,在学习和知识的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤学习,勤积累,勤思考,勤质疑,勤钻研,努力朝着成功冲刺.整个过程仿佛是登山,经过艰苦跋涉方得片刻小憩,回味过程的曲折和体验阶段胜利的欣慰是对攀登者最大的鼓励.学习除了“勤”,还需要“苦”.在学海上涉猎,必须通过“苦作舟”,才能行驶到成功的彼岸.人虽然有天资的差异,但一个人学业成功与否,成就大小则在很大程度上取决于其刻苦的程度.我们必须要与勤奋和刻苦签约,在知识的海洋里泛起一簇簇灿烂的浪花.只要踏踏实实一步一步地坚持下去,付出的努力必然会有收获.养成良好的生活习惯，让我们塑造健康身体！俗话说得好，身体是革命的本钱，只有拥有了健康的身体，我们才能在未来叱咤风云！想养成良好的生活习惯，我们必须做到生活有规律，早睡早起，三餐按时吃饭，不要暴饮暴食，少吃零食，注意个人卫生，经常打扫寝室卫生，有空加强体育锻炼，诸如此类我们都耳熟能详？但是又有多少人能做到呢？养成良好的生活习惯，一定要从小事做起，并坚持做下去！只要我们坚持下去了，一定能获得一个健康的身体，让我们快乐终生！

养成良好的礼仪习惯，让我们争做文明学生！努力把美的形象与美的德行结合起来吧！只有这样才会放射出真正的光辉。洪水没有堤坝约束，将会冲毁家园；车辆没有交通规则约束，将会付出生命代价；学生没有纪律约束，将会成为社会危险品。国有国法，家有家规，社会上的各行各业，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和规章制度。我们需在学校经受纪律的考验，逐步培养良好的行为习惯，只有这样，才能一步步走向成熟，才能在今后更好地被社会接纳，并能融入社会。遇到师长时的一声真诚问好，与同学相处时的一次会心微笑，别人有困难时的热情帮助，自觉将纸屑捡起的一个动作，不小心妨碍别人时的一声“对不起”，宽容待人的一声“没关系”„„俗话说的好，细节决定成败，我们一定要从细节做起，养成良好的礼仪习惯，只要我们努力，就一定能成为文明学生！

篇12：培养良好习惯,争做文明中学生

共创美好校园环境

冷水江市第二中学 李华彬

各位老师，各位同学：

早上好！

今天我演讲的题目是《养成良好卫生习惯，共创美好校园环境》。

随着我国经济的发展、生活水平的提高，出国旅游成为一种潮流。不少国家为方便中国游客，写有带中文的标牌。有一类中文提示使我们中国人感到耻辱，在旅游景点或商场等公共场所，赫然贴着中文警示“请不要随地吐痰”“请不要乱丢垃圾”等。这说明了什么？一方面提醒我们要讲卫生，另一方面说明中国人卫生习惯太差。

法国著名学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。每当我们排着整齐的队伍站在整洁的操场上参加庄严的升旗仪式时，你想过没有？如果我们的操场上到处都是垃圾，大家还会专心参加升旗仪式吗？大家还有心情在这儿安心读书吗？校园是我家，卫生靠大家，养成良好的卫生习惯，争做卫生好榜样是我们每位同学义不容辞的责任。

然而，我们看到：在同学们积极认真地打扫后不久，教室里、走廊上、楼梯间就躺着一些垃圾袋、塑料瓶，甚至还会发现塑料袋、纸屑从楼上飞下来的情况。各位同学都扪心自问，你丢过垃圾吗？你弯腰捡过垃圾吗？你提醒过身边乱丢垃圾的人吗？

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。”其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中养成的。只要我们坚持一天不扔垃圾，两天不扔垃圾„„一个月不扔垃圾，那么你以后就不会再乱扔垃圾了。只要我们人人都拥有一个良好的卫生习惯，我们的校园就会变得更加整洁漂亮！

同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。良好的卫生习惯是由一个个小小的细节构成的。我们首先应从我做起，从小事做起，不随地吐痰，不随地乱扔垃圾，不乱写乱画，„„那些看似无关紧要的“小恶”，可能造成的后果就是使我们的校园变得丑陋、肮脏。我们还要制止其他同学不讲卫生的行为，看到果皮纸屑主动捡起。这些似乎让人不屑一顾的“小善”可以互相促进良好卫生习惯的养成，令我们的校园更加干净整洁。

现在，请同学们举起右手，让我们在鲜艳的五星红旗下作出我们庄严的承诺：

1.管住口，不乱吐；管住手，不乱扔；管住脚，不乱踩。2.主动捡垃圾，卫生记心中。3.乱堆乱扔乱画，人人检举揭发。

（谢谢！君子一言驷马难追，希望大家立即行动起来！）同时，我也建议学校和班主任：

1.设立卫生专人负责区，如讲台、卫生工具区。2.指派卫生监督员，如楼梯，走廊。

3.任命楼道卫生部长，统管一层楼或一片区域。4.班主任、学校领导及时总结，及时奖罚。

我相信，只要大家告别乱吐乱扔习惯，主动捡起一片垃圾，敢于检举揭发乱丢垃圾的人，我们的校园一定会创造出干净整洁的校园环境！

篇13：培养中学生良好的注意习惯

心理学把注意的特点归为四点。

一.注意的稳定性

注意的稳定性是指在同一对象或活动上注意所能保持的时间, 它是学生学习通向成功的重要保证。学生学习成绩优秀, 一方面在于他们智力水平的高低, 但与在学习过程中能够集中注意力有直接关系。一些中学生注意内容狭小, 思路拓不宽, 容易受外界事物刺激干扰, 注意力容易分散, 在学习中出现一心二用的心理, 或凭个人兴趣左右行动;还有学生对自己学习的意义、目的没有深刻的认识理解, 没有明确的学习目标。因此, 学习态度不很积极, 上课或作业过程中注意力便容易分散, 对其学习质量产生了消极影响。

二.注意的范围

注意的范围是指在一定时间内能够清楚地把握对象的数量。它与中学生的知识经验有着密切的关系。心理学表明:注意的范围主要取决于一个人的经验和知识积累的程度。所以教师在教学过程中努力提高注意的范围, 学生可以比较顺利地掌握知识。

三.注意的分配

注意的分配, 是指在同一时间内注意指向不同的对象。注意的分配前提是必须熟练, 达到一定的自动化程度。在几项活动中, 对其中一项的熟练程度越高, 注意的分配能力越强。

四.注意的转移

注意的转移是指个体有意识地根据统一要求把注意力从一个对象转移到别的对象上。注意的转移对学生的各种学习过程很重要, 如果学生不能迅速灵活地把自己的注意从一种活动转向另一种活动, 就会降低学习效率, 甚至会影响活动的顺利开展。

每个中学生的注意都有各自的特点, 有些学生注意持续时间长又相对稳定, 有些学生注意转移灵活迅速, 有些学生注意范围广阔、注意分配能力较高。针对这些特点, 教师在传授知识的同时, 着手培养其良好的注意习惯。教师可以从以下几个方面尝试进行。

一.提高识别自身注意品质优劣的能力

根据中学生的心理特点, 他们身上存在着许多不良的注意品质。如学习目的不明确, 学习积极性太差, 学习兴趣不浓, 学习过程中没有耐性, 注意力不能相对集中, 这些都属于注意不良品质的各种表现。教师只有尽力克服这些消极因素, 才能达到教育目的。在教师正确指导下, 学生充分认识到自身的注意特点对学习产生的负面影响, 才能配合教师改进自己。这就为优化他们的注意品质提供前提条件。

二.以注意稳定性为载体, 全面培养学生良好的注意习惯

许多中学生身心发展不够完善, 他们处处流露出儿童的天性:学习不用心, 不能科学地利用时间, 上课注意力分散, 自控能力差。这些不良表现应引起每位教师特别是班主任的警惕, 加强正确引导, 使之逐渐矫正。在诸多不良注意品质中, 尤其注意稳定性不良在中学生表现普遍, 负面影响也很大, 长期下去, 不良习惯极易形成。教师及时发现并进行有针对性的训练, 有利于学生注意稳定性的持续与提高。对于初一学生, 上课时要多注意组织教学, 采用眼神、手势等暗示手段使其认真听课;布置作业时, 要有一定数量, 在规定时间尽力按量保质的完成;学生完成起作业后必须做必要检查, 及时发现问题并解决。这对学生养成良好的注意习惯很有必要。因此, 教师力求在教学方法上多变, 教学中力争变换形象, 课堂应充满生机, 为注意品质的健康发展提供良好的客观条件。学生的点滴进步及时给予肯定、表扬, 使之长时间坚持, 这对改造学生不良的注意品质会有明显效果。在讲授中注意培养学生阅读能力和理解分析能力, 以此提高阅读速度和实践能力, 拓宽阅读范围, 训练听记能力和速度, 这些措施对学生注意的其他品质的培养都很有效。

篇14：培养学生的良好习惯

所谓习惯，就是人的行为倾向。也就是说，习惯是行为，而且是稳定的，甚至是自动化的行为，并不一定是他自己希望的行为。每个人身上都有很多好的习惯，也有些不好的习惯。“播下一个行动，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运”（美国心理学家威廉詹姆士语）。可见，良好的习惯是一个人立于社会的行为基础，也是取得成功与幸福的关键。

一、习惯的养成要持之以恒

良好习惯的养成并不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。美国研究发现，养成一个习惯需要21天（当然，这是一个大致的时间区间）。工作经验也告诉我们，不同的行为习惯形成的时间是不相同的，并且，时间越长形成的习惯越稳定。因此，平时我利用课间、班会课等多种场合对学生的不足之处给予指出或帮其纠正，或强调正确的做法，久而久之，使学生化外来的强制性转化为内在的自觉行为习惯，如卫生打扫，要求学生对教室、清洁区等地方的打扫要做到地面干净、台凳摆放整齐、早上值日必须在早读课前完成等等，通过多次强化练习，值日工作自然地成为学生的一种行为习惯；又如学生见到老师主动问好、集队集会时不拖拉椅子等等。

二、多树立学习榜样

榜样即模范和典型。榜样教育常是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响、激发学习者的积极性，从而发自内心地效仿、努力地形成与榜样相一致的优良品行。此外，榜样的树立要做到直观、形象。

一方面教师是学生直接仿效的对象，教师应以自己的人格魅力去感染学生。为此，作为班主任的我很注重自身的言行举止。例如每周升旗仪式时，我都会认真做好肃立、宣誓、唱国歌等程序；平时，在教室或在走廊，当看见有纸屑，我总是会主动拣起来，学生座位不齐就会帮他拉整齐，这些不起眼的小动作，学生看在眼里，记在心里，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。正所谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。另一方面要树立同学榜样，如学习标兵、德育先进等等。青少年生活在自己的亚文化圈子里，同龄人之间易相互感染、鼓励，同学榜样的树立，可以为班级其他成员提供更为具体、直观、近距离的学习素材，这种积极的促进作用是其他手段无法比拟的。

三、多管齐下，促进整体发展

首先引导、培养学生各种良好的习惯：良好的习惯包括学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。它们彼此之间并不是各自独立的，而是都源于学生的学习、生活，有很大的关联性，如培养学生良好的学习习惯，让学生进而“会学习”、“会求知”、“会探索”、“会思考”、“会辨别”，再而促进塑造学生良好的品格的形成，纠正学生心理和行为上的偏差，使学生各方面习惯都得到有效培养、巩固。

其次加强与家庭等方面的彼此间的沟通与合作：良好习惯的培养需要各种教育力量保持一致性作为条件，只有这样才能保证习惯培养的经常性，否则，只能是时好时坏。有老师抱怨5<2，即老师辛辛苦苦教育5天不如家庭和社会对学生2天的影响，其实这是由于学校教育与家庭、社会教育不一致的缘故。假如我们通过走下去或请进来等方式家长沟通交流，就能形成教育合力帮助学生纠正不良的习惯。因此，培养学生良好的学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，同时还要与学校、家庭结合起来，互相促进、共同发展。

篇15：培养良好习惯,争做文明中学生

老师们，同学们：

大家早上好！

今天我发言的题目是《养成良好卫生习惯，共创美好校园环境》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好的习惯。”的确，习惯的力量很大，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，决定着每个人的未来。好的习惯是现代文明人高素质的体现。

每当我们排着整齐的队伍站在整洁的校园里参加庄严的升旗仪式时，你想过没有？如果我们的校园里到处都是垃圾，大家还会专心参加升旗仪式吗？大家还有心情在这儿安心读书吗？校园是我们共同生活的地方，是同学们的家园。所以养成良好的卫生习惯，争做文明好学生是我们每位同学的责任。

然而，我们还会时常看到：在同学们积极认真地打扫完卫生后，校园的地面上就会又有一些垃圾袋、塑料瓶，纸屑。同学们我们都扪心自问一下，你扔过吗？

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。”其实，习惯就是在我们不知不觉的成长过程中养成的。只要我们坚持一天不扔垃圾，两天不扔垃圾„„一个月不扔垃圾，那么你以后就不会再乱扔垃圾了。只要我们人人都拥有一个良好的卫生习惯，我们的校园就会变得更加整洁漂亮！

同学们，“忽以善小而不为，勿以恶小而为之”。文明的一切是由一个个小细节构成的。养成良好的卫生习惯首先要应从我做起，从小事做起，在此，我希望全体同学能做到以下几点：

1、保持良好的个人卫生习惯。每个同学都要做到“六个勤”，即：勤剪指甲；勤洗澡、勤换衣；勤理发、勤洗头；勤洗手。

2、教室卫生要干净，保持空气流通和室内干燥。

3、在校园里不乱扔废纸、食品袋，不随地吐痰；不乱涂墙壁；不乱倒脏物污水；要把废纸、食品袋等放入垃圾箱内。自觉维护校园环境，.遇到垃圾要主动捡起来。

4、均衡饮食，不买零食，锻炼身体、增强体质，提高抗病能力。要懂得照顾自己，真正学会生活、学会学习，只有有了良好的身体，才能认真地学习。

我相信，只要大家能够拾起一片白色，就能为我们的校园装点一寸绿荫，只要大家都养成良好的卫生习惯，我们就可以创造出一个更加美丽洁净的校园。

同学们，让我们在飘扬的五星红旗下作出我们庄严的承诺：从现在开始，从我做起，养成良好卫生习惯，争做文明好学生。

我的发言完了！

篇16：争做文明少年养成良好习惯

尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是《争做文明少年养成良好习惯》。

我们生活在纯净的校园里，汲取着学校日益沉淀的文化精神，呼吸着学校自由清新的空气，这里充满生气，充满希望。学校是我家，爱护靠大家。树文明之风、践文明之行，这是当代中学生义不容辞的责任和义务。中学生充满激情与活力，追求时尚潮流，但是我们在追求个性的张扬时，更应倡导端庄优雅的言行举止和朴素大方的文明着装。我们应当展现出一个充满活力的自我，一个美丽自信的自我，也更应当展现一个文明道德的自我，为校园打造一道青春靓丽、清新洁净的风景！为此我代表......向全校同学发出以下倡议：

1、争当文明学生，树立文明新风。要助人为乐，礼貌待人，勤俭节约，语言文明。团结互助，尊重他人，邻里和睦。养成科学文明健康的生活方式。

2、维护校园环境，爱护校园设施。不随地吐痰，不乱扔杂物，不大声喧哗吵闹。不损坏公物，自觉遵守文明公约，遵守交通规则，不乱穿马路，自觉排队乘车，不争抢座位，自觉维护公共卫生，珍爱共同家园，提升学校整体形象。

3、投身志愿服务，参加公益活动。发扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，积极参与文明劝导、整治环境、维护秩序、关心弱势群体等志愿服务活动。

4、努力做到两个“入室”，入室即静，入室即学。

篇17：培养学生良好的文明习惯

我国颁布的《公 民道德建设实施纲要》中明确提出“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德，由此可见实行文明礼仪教育，不仅是教会学生讲文明，懂礼貌，也是对中华民族优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神的一个有效途径。可是，现在无论是城市还是农村的学生，大多以自我为中心，从小就受到百般呵护甚至溺爱，不懂得尊重、关心、体谅他人，很多学生不了解一些基本的礼仪，有的学生即使了解，在行动上也不能很好做到。因此，对学生进行文明礼仪养成教育有着现实意义和深远的历史意义。这里仅就培养学生良好的文明习惯谈一谈我的做法。

一、做学生的榜样

“身教不如言教”，在小学生还不能明辨是非的时候，模仿是其天生的本领。老师的言谈举止是无声的语言，会在潜移默化中影响学生。因此，我特别注重自己在学生面前的一言一行，对学生进行文明习惯的培养先从使用文明礼貌用语做起。比如,当有学生给我递过书本时，我会由衷地说：“谢谢你，**！”；当班级大扫除结束后，我会对所有学生真切地道一声：“你们辛苦了！”；当我不小心判错作业或对学生产生误解时，我会放下师道尊严，真诚地对学生说声：“对不起，是老师错了。”；不管是在校内还是在校外，我见到学生都会主动和学生打招呼问好。说实话，刚开始这样做时，别说学生不习惯了，就是我也要经常提醒自己时刻注意自己在学生面前的文明形象。天长日久坚持下来，师生之间、生生之间这样使用文明语言已经成为一种很自然的习惯。

现在，无论你走在校园里，还是走进班里，学生们那一声声发自内心的“老师好!”、“谢谢你！”、“对不起！”“没关系！”会让我深深感觉到：对学生进行文明习惯的培养，老师的榜样力量是多么重要和必要。作为教师，不能只关注于向学生提出各种行为要求，然后像检查官一样检查学生做得好与坏，像法官一样判断学生做得对与错，而忽视了自己在与学生交往中的榜样作用。

二、积极开展丰富的活动

我在教授语文课的同时还兼代品德课。我注意到在品德教材中有很多涉及到文明礼仪方面的知识。编者以生动有趣的故事、童谣，再配上好看的漫画向学生讲授文明礼仪知识，我觉得这就是很好的教学资源。我经常利用品德课和学生们一起学习，一起背诵教材中有关文明礼仪的童谣，并有意识地向学生补充讲述孔子、孟子、毛泽东等一些历史人物有关礼仪方面的故事，从而使学生对“文明”与“不文明”逐渐形成自己的认识、理解和判断，也只有这样，学生才会在日常生活中努力做到自我约束。记得有一次作文课上，为了让学生写好作文《秋天的校园》，我带学生们到校园里去观察，在下楼的时候，学生们兴奋地像小鸟一样说话声很大，这样肯定会影响到其他上课的班级。我就对学生们说：“什么时候要安静点呀！”学生们脱口而出：“楼道走路安静点”，然后所有人都马上放轻了脚步，停止了窃窃私语。

不仅如此，我还针对学生们表现出来的各种问题，大力开展丰富多彩、行之有效的文明礼仪教育活动，如引导全体学生深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，举行知识竞赛活动，激发学生做到“心中有规范、行动见规范”；开展《文明伴我行》“五个一”主题活动：组织学生学唱一首反映文明礼仪的歌曲、写一篇感想文章、出一期专题黑板报、召开一次主题班队会、做一件讲文明讲礼貌的实事等，收到了良好的教育效果。

三、学生自己“管”自己

刚开始时，面对学生的不文明行为，总是由老师去说去管，效果不大，有时还会出现学生“当面一套，背后一套”的现象。为了激发学生的积极性和主动性，督促学生们要讲普通话，出语要文明，我就在班里定了个“规定”，那就是在日常生活中待人接物要文明礼貌且不能说脏话，如果谁违反了这个规定，就会被记录在一张由学生自己填写的表格上，该记录一周在黑板上公布一次。一周下来，看谁的“犯规”次数最少，谁就会被评为本周的“礼仪之星”。学生自己是记录员，又是监督员，一个学期下来，我利用这种学生自己“管”自己的方式培养了学生们良好的学习习惯、待人接物习惯和劳动习惯，实践证明，这种做法是有效的也是成功的。

四、在微笑中纠正学生的缺点

孩子毕竟是孩子，生活中难免会有很多“失礼”的地方。特别是对于这些课上说普通话，课下说方言的农村学生，怎样纠正学生的这些问题，曾经是一直困扰我的问题。太严厉或过于直接了当，有可能损害学生的自尊心，那将适得其反，如任其发展，显然又不是明智之举。刚接手这个班时，我发现班里很多学生在课下张嘴就用方言骂人，说脏话，我严厉批评过好几回但收效甚微。我想，由于学生从小就没有养成好的文明习惯，又怎能要求他们一下子就改正过来呢？我必须得改变我的做法。后来，每当学生再有类似情况发生的时候，我总是会微笑着告知他这些话或行为太不文明，并请他做班里的“礼仪监督员”，老师的温和与耐心让学生明白了老师的良苦用心。现在，班里的学生都能自我监督，互相提醒，为我在开学初提出的“做文明学生，创文明班级”的目标而共同努力。

五、开展文明礼仪家校联系活动

家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求都会对学生产生潜移默化的影响，并直接在孩子身上发生作用。每次在学期初的家长会上，我都会把文明礼仪教育要求向家长通报，并把《“文明礼仪”家校联系卡》发给家长们，要求他们配合学校加强对子女的教育，提高文明礼仪教育的实效。如：要求家长每天都对学生进出家门主动跟父母打招呼、能接受家长教育不顶嘴、能说话诚实不撒谎等具体项目进行评价。一周之后老师收到这张表就能够了解到学生在家的表现情况，根据表上的情况进行有针对性的教育。

经过一个学期的实践，很多家长都表示很希望继续开展这项工作。本学期，带着家长们的希望和重托，我根据家长们提出的意见和建议对《“文明礼仪”家校联系卡》进行了完善。现在的《“文明礼仪”家校联系卡》不但有家长评价，还加上了学生自评和同学互评，学生既能够看到家长的评价又能够看到同伴对自己的评价，为了得到同伴们肯定的评价，很多同学都改掉了很多不文明的行为习惯。

篇18：培养学生良好的书写习惯

近几年来, 随着电脑打字的普及, 书写失去了部分实用性功能, 加之不良的书写习惯, 学生的书写出现了令人担忧的状况:书写姿势不正确、字迹潦草不易辨认、写不规范简化字、标点错乱、笔顺写错、用尺子比靠着写字、惯用改正纸改正液、行款格式不合规范、文面不洁、在作业本上乱涂乱画、用多种彩笔写字等, 这无疑给当前中小学语文教学中忽视书写训练的弊病敲起了警钟:语文教学要加强书写习惯的培养。

2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准 (实验稿) 》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”;在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导, 引导学生掌握基本的书写技能, 养成良好的书写习惯”;在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯, 重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研究》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字习惯, 即书写规范、端正、整洁的习惯”。所以, 语文教师必须严格要求学生, 督促养成良好的书写习惯。

作为语文教师, 应对学生进行长期规范的书写训练, 督促学生养成良好的书写习惯, 形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯:只要提起笔来, 就要端端正正地一笔一画地写, 力求做到姿势端正, 笔画清晰, 书写规范, 结构合理, 行款整齐, 美观大方。那么, 如何养成学生良好的书写习惯呢?

1 耳濡目染, 潜移默化

孔子说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关, 而且教师的身教也起着至关重要的作用。教师的表率作用对学生有着特殊的影响, 教师以身作则, 对于学生来说就是无声的引导。一手漂亮字, 如一个个奇妙的音符, 会在学生的内心深处谱出优美的乐章, 那苍劲有力、美观大方的汉字会给学生以精神的愉悦。平时的课堂板书, 批改作业, 教师都要注意握笔姿势、书写的姿势, 安排好字的结构, 注意字的笔顺, 展示给学生的是一个个端端正正的汉字。有时手把手的教他们正确的书写顺序, 让他们在和老师共同书写的过程中, 改正错误的书写习惯, 感悟正确的方法。个别辅导时, 教师应放下架子, 走到学生中去, 握着学生的手写一写, 让学生和老师一起书写, 无形之中老师把自己变成了一面镜子。无论是平时的板书, 还是对学生作业的批改, 老师都要给学生起一个示范的作用, 时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生。教师规范工整的书写在学生的头脑中留下了深刻的印象, 学生就会有意识效仿老师的书写。日复一日, 经过耳濡目染, 潜移默化, 从而促进学生养成认真书写的习惯。

2 严格要求, 强化训练

郭沫若老先生所说:“培养中小学生写字, 不一定要人人成为书法家, 总要把字写得合乎规格, 比较端正、干净, 容易认。”这正是写字的基本要求。

培养学生良好的书写习惯, 必须使之掌握正确的书写方法。在写字教学中, 教师要教会学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔, 使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。逐步做到写得正确、端正、整洁、行款整齐, 有一定的速度。教学过程中必须进行细致、具体的指导, 通过强化训练, 达到对写字教学的要求。主要从四个方面对写字提出严格的要求: (1) 坐姿端正。坐得自然, 两脚放平, 腰板挺直, 胸腔舒张。 (2) 握笔正确。五指并拢, 手腕关节灵活运转, 大拇指不能包住笔杆。 (3) 全神贯注。思想集中, 注意字的笔画、间架、结构。 (4) 卷面整洁。字字大方端正, 行行排列整齐。这样既保证了学生脊椎的正常发育, 又做到了用眼卫生, 练字时不要求多, 也不要求快, 一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。良好学习习惯的形成是通过严格要求, 不断强化训练的结果。只有反复不断地强化练习, 才能使学生逐渐适应, 最终才能养成习惯。在课堂上只要是提笔写字, 教师让学生背口诀:头摆正, 肩放平;腰挺直, 脚踏实;手握笔, 一寸间;胸离桌, 一拳头;眼看纸, 一尺远;一尺一寸一拳头, 三个一字要牢记, 养成习惯最要紧。这样学生们通过简单的口诀来强化记忆书写的正确的姿势, 并时刻提醒自己注意。为了规范书写, 教师还教给学生做作业的书写方法: (1) 一行四等分, 字靠底线写, 上端空四分之一隔行; (2) 字端正、规范、大小一致; (3) 标点正确, 移行规范; (4) 文面整洁, 不随意涂改涂画。

3 激发兴趣, 快乐书写

心理学研究表明, 学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分, 学生一旦有了学习兴趣, 就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。因此, 教师要善于运用自己的激情点燃学生激情的火花, 采用情境, 转移注意, 情绪释放, 成功体验等方法, 努力使学生在课堂上保持愉快的情绪和饱满的热情。另外, 采取多种途径, 激发学生练字的兴趣和欲望。时常在班内开展一些评比活动, 如, 优秀作业展评、钢笔字书写比赛等, 鼓励书写美观的同学办黑板报、手抄报, 使同学们更加直观、形象地体会、享受书写带来的快乐。这样不但充分调动了学生规范书写的积极性, 而且逐渐使他们感到练字不是一件枯燥乏味的事, 而是充满情趣的乐事。

4 思想重视, 常抓不懈

教师对每一届新生, 要做的第一件事就是让学生练字, 坚持每天写8-10行, 力求少而精。这样既让学生练好了字, 更重要的是通过练字, 培养学生的静心、细心和耐心, 培养学生认真负责的学习态度。练字, 要循序渐进, 持之以恒, 不仅在语文课上要认真写字, 其它课上也要认真书写;不仅语文作业要书写规范, 其他各科作业同样要书写规范;不仅在教室里要端端正正地写字, 在家里, 在其他场所同样要端端正正地写字。有的学生 (下转188页) (上接186页) 写字缺胳膊少腿, 错字连篇;有的学生写字不管笔顺, 随手乱写乱画。要求学生时刻做到:头正、身直、手平、足安, 心平气和、呼吸均匀、身体放松。执笔、放作业本等都要有良好的习惯, 一笔一画书写, 注意间架结构, 书写力求工整规范。榜样的力量是无穷的。在书写习惯的训练中, 还要注意在同学中树立先进典型, 对于作业书写认真的学生, 以及书写习惯上有进步的学生, 一发现就及时在班上进行宣传表扬, 并抓住时机给这些同学当众发放奖品, 给予适当的鼓励和表扬, 帮助他们树立信心, 要求全班同学向他们学习, 并指导他们由仿效榜样的行为过渡为自己的自觉行为。

学生写好字一定要持之以恒, 语文教师要把练字贯穿于整个语文教学的始终, 每次批改作业, 注意的焦点是作业是否写得工整规范, 发现做得不够认真的作业及时指出, 书写差的要批评, 甚至重做。有些同学的家庭作业总不如课堂作业, 就让他们拿回家与课堂作业相比较, 教育他们家庭作业也要像课堂作业那样认真完成。并且要求学生不但要写好每一个字, 还要注意作业的整体美, 力求三个“一”:用一种笔 (钢笔粗细统一, 绝对不允许用或粗或细的乱七八糟的笔) , 一种颜色 (黑色或蓝色) , 一种字体 (楷书) 。由于长期坚持, 学生慢慢地养成了认真书写的好习惯。

俗话说:字如其人。一手好字是一个人学识、修养、品格的综合反映。写好字是书法的基础, 而汉字是世界上唯一可以当作艺术品来欣赏的文字。书法使汉字更好地发挥其价值, 是提高我国人民文化生活, 提高民族素质, 建设精神文明的最有效形式。其本身具有很高的实用价值。同时坚持书法学习, 还能提高文化修养, 陶冶性格情操, 起到健身养性、促进文化交流等作用。通过练字, 培养了学生良好的书写习惯;通过练字, 培养了学生的心理品质和行为习惯。

人能写字, 字同样也能“写”人。良好的书写习惯可以使人终身受益, 它不仅有助于提高了学生的学习质量, 也能有效地促进学生整体素养的提高。

摘要：良好的书写习惯往往可以体现一个人的风格、品质乃至素养。写好字, 不仅是一项重要的语文基本功, 而且是一个人文化修养、精神气质的综合体现。作为语文教师, 应对学生进行长期规范的书写训练, 督促学生养成良好的书写习惯, 形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯:只要提起笔来, 就能端端正正地一笔一画地写, 力求做到姿势端正, 笔画清晰, 书写规范, 结构合理, 行款整齐, 美观大方。语文教学要重视学生书写习惯的培养, 通过耳濡目染、潜移默化, 注重细节、规范书写, 思想重视、常抓不懈等措施, 养成学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以使人终身受益, 它不仅有助于提高了学生的学习质量, 也能有效地促进学生整体素养的提高。

关键词：书写习惯,潜移默化,工整规范,持之以恒

参考文献

【1】教育部基础教育司.语文课程标准解读.湖北教育出版社2001:3-5.

【2】阎立钦.语文教育学引论.高等教育出版社.北京1996.