以付出为话题的作文500字

以付出为话题的作文500字（共16篇）

篇1：以付出为话题的作文500字

键盘上的苦与乐

上学期我参加了纵横码社团活动，一开始根本不知道什么是纵横码，更不知道怎么练。我只是怀着好奇的心情报名参加了。

后来听陆老师讲了之后，我才知道，原来纵横码是用小键盘打字，分别用0～9十个数字表示不同的笔画，比如横是1，竖是2，为此，我对纵横码有了初步的了解。

下面就开始练习了。先练指法，我原以为打字是一件很容易的事情，一学就会，可没想到却非常难。刚开始练指法时，我一边看着屏幕，一边看看手，非常慢，击键速度只有1分钟20几键。练了一遍又一遍，虽然手已经很酸了，但我还是坚持练习。我决定练就一定要练好，再苦也不怕。渐渐地，我不用看着手了，速度也提高了不少，从20到100到200甚至250，这仅仅是指法，后面更难，要记住很多笔画。刚开始我总是搞错，但吸取了教训，把容易错的笔画记到本子上，努力把它记住，我的`努力总算没有白费。有了良好的基础，以后学起来就容易多了，现在我5分钟能打500字了，非常开心。

8月10日，我去参加海门市的纵横码比赛。那天，下起了倾盆大雨，而且下个不停，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的，铺天盖地从天空倾泻下来。我们冒着大雨去参加比赛，虽然我的衣服全都淋湿了，但这是值得的。比赛分团体赛和个人赛，先进行团体赛。

团体赛开始了，我紧张得手心里冒出了冷汗，心里就像揣着一只小兔子似的“怦怦”乱跳。总以为后面有老师在看着我，结果越打越错，越打越紧张，觉得那5分钟特别漫长。比赛结束了，我只打了366个字。在接下来的个人赛中，我吸取了上次的教训，不再那么紧张了。比赛指定的文章也挺好打，我5分钟打到了516个字。在颁奖时，听见我获得了一等奖，真有点不敢相信，同学们都为我欢呼，我也激动得一蹦三尺高，像喝了蜜糖一样甜滋滋的。后来，我还拿到了参加南通市比赛的资格。

回到学校后，我更加努力练习，为参加南通市比赛做准备。我每天都非常认真地练习，手不停地在动，练了许多天，我的手又酸又疼，大拇指上还磨出了水泡。双休日，其他同学都在尽情玩耍，而我在家拼命练习。我坚信：只有付出，才有回报。只有坚持不懈，才会取得成功。我打字的速度又从5分钟500字，提高到5分钟700字了。

9月26日我去南通市参加纵横码比赛，这次参赛的人数比上次多了许多。对手也比上一次强多了。比赛分团体赛和个人赛。这一次比赛我比上一次更紧张了，头上一直在冒汗。比赛时，我默默地对自己说：“练了这么长时间，就看这次比赛了，不要紧张，一定要打出好成绩。”在老师和同学们的鼓励下，我充满了信心，越打越快，打出了我最好的成绩：5分钟785字。看到这个成绩，我也很吃惊。个人赛时文章比较难，我5分钟打了518字。最后，我战胜了其他所有选手，获得了南通市特等奖。听到这个消息后，我顿时心花怒放，激动得半天说不出话来，做出了胜利的手势。

我觉得一个人只想着成功是不行的，只有不断付出，才能品尝到胜利的果实。面对困难，我们不能逃避，要挑战困难，战胜困难。我相信，只要挑战自我，超越自身，每一个人都能创造出奇迹。

篇2：以付出为话题的作文500字

难道是不够刻苦么?还记得平日里每堂课上大量的练习，每个夜晚灯下不知疲倦的苦读，如果以时间累加的话，想必早已够了。但是，为什么我付出许多却得不到满意的答卷呢?

静下心来反思，我发现，虽然自己做了很多练习题，但对题目的领悟还不够透彻，关键的一点是自己还没有掌握一种良好的学习方法。课上的漏洞也总希望在课下用做练习题和思考来弥补。时间久了才发现，虽然头脑总也有一些解题的模式，但总好像一颗颗断了线的珠子，散做一盘，缺少一根可以穿起珠子的线。

想到这里，我突然明白，虽然说：“书上有路勤为径。”只有勤勉敬业的精神，无论是选择“羊肠小道”还是“阳光大道”，都可以到达山顶。但是我由于选择了那条“羊肠小道”，以虽然付出了很多，但是只是量上的积累，少有质的飞跃。

不仅如此，在高速发展的社会中，如何选择一条适合自己的、付出少、见效快的“捷径”，已经成为事业与成功的关键。当然，这里所说的“捷径”相对于“曲径”而言的，并非“投机取巧”。上个世纪中期，计算机的发展进入了一个新的时代。微软公司致力于开发面向大众消费者的应用软件。而当时最大的电脑制造商IBM公司依然认为巨型计算机是未来市场发展的主流。虽然两家公司在日后都付出了不懈的努力，但由于微软公司为自己选择了一个广阔的发展空间，拥有巨大的市场，其发展很快超过了IBM公司，成为当今世界上最具影响的企业之一。其总裁比尔·盖茨先生也成为世界上拥有财富最多的人。

篇3：以付出为话题的作文500字

关键词：新闻互动话题,传播特性,议程设置

电视新闻互动话题的出现, 可以说是起步于民生新闻的风生水起。2002年, 开创中国民生新闻理念之先河的《南京零距离》首次在民生新闻节目中开设了“现场电话”, 让观众直接与主持人在热线中就某个新闻话题进行交流, 直抒胸臆。[1]随着民生新闻节目在全国遍地开花, 新闻互动话题这种形式也受到了全面的借鉴和采用, 与此同时, 伴随着网络技术的迅速普及, 互动的参与形式也从热线电话, 拓展到了手机短信、网络论坛以及微博等多种交互沟通渠道。通过这样一张密密织就的媒体与受众互动的网络, 新闻的传播空间变得开放起来, 观众被赋予说话的权利, 电视媒介的传播途径由单一的灌输转变成双向的交流。福建新闻频道的《现场》节目作为省内民生新闻栏目的先行者, 在2004年开始于节目中运用新闻互动这一环节, 来提高节目的受关注度, 使得观众的忠诚度越来越高。

一、新闻互动话题是强化传播效果的重要手段

随着媒介技术的进步和推广, 当前媒体的形态发生了巨大的变化, “个人传播”、“小众传播”在社会生活中日益兴起, 以电视为代表的传统大众传媒所拥有的传播权力受到了极大的挑战。在现代传媒关系中, 受众是一个自我授权的公众或个人, 强调传播过程中个人的特质和需求的差异, [2]但不容忽视的是, 任何个体在社会行为过程中仍然需要寻求团体认同感, 在网络传播过程中, 论坛、QQ、微博等网络人际社区, 相同、相似的议题或某种认同感, 正是聚集众人的一个非常重要的纽带。显然, 对于传统媒体而言, 在与网络媒介竞争过程中, 是可以通过对公众热点议题的设置, 通过多次、大量地报道某一事件, 来突出这一事件的重要性, 从而使社会中的公众突出地议论这一话题, 把独白变为众语, 既吸引了受众, 增加了关注度, 又引导了舆论, 增强了自身的公信力。因而, 从现代传播的特性角度出发, 在电视新闻节目中设置互动调查话题, 可以起到增加节目感染力、提高收视率的良好效果。

笔者以福建广播影视集团电视新闻频道 (以下简称福建新闻频道) 为例, 选取了福建新闻频道《现场》节目2012年2月7日-3月9日一个月的新闻调查话题为样本 (如下表所示) , 以大致分析探讨电视新闻节目互动话题议程设置的特点和功用。

(一) 互动话题设置的关注点多元化

通过对一个月的《现场》互动话题类型分析来看, 其中政策法规类的调查话题比重最大, 达26.7%, 其次分别是文化教育类23.3%、节日情感类20%、经济消费类16.7%、其它13.3%。由此可见, 《现场》的互动话题关注点是多元化的, 涵盖了社会生活的方方面面, 而且话题的选取具有较强的新闻性、时效性, 是当天或近期社会大众的讨论焦点, 容易引起受众参与互动的欲望。

(二) 互动话题设置的传播效果最大化

《现场》的节目编辑在设置新闻互动话题时, 会有意识地对当天的焦点话题做出重点详细的报道, 并将话题以屏幕下方的拉滚字幕形式提前预告, 以吸引观众注意力, 刺激互动欲望, 同时还将话题公布在主持人的微博上。通过对焦点话题的重点关注和开辟各种参与的渠道, 由此形成对议题热烈讨论的氛围, 并以此来吸引观众的眼球, 有效地提高焦点新闻的受瞩目度和被讨论度。在全媒体时代, 电视新闻媒体是可以在节目中集现场直播、网络互动 (主要以微博为主) 、手机短信平台、热线电话为一体, 实现传播者与观众的跨空间交流, 通过反馈的同时性, 汇集、展示公众对新闻事件的态度, 激发大众的参与意识和冲动, 实现传播效果最大化。

(三) 互动话题设置的舆论引导功效

在《现场》直播过程中, 由主持人正式公布当日的调查话题, 并平衡选取观众通过手机短信的留言和网民在微博上的讨论观点, 与观众进行实时的互动。若当天话题重大, 观众参与踊跃, 则将这一互动延续至晚上21:00的《新闻2100》, 并邀请新闻观察员对话题进行评论, 从而形成“全媒体”式的互动格式。可以说, 通过与观众的互动形式, 新闻节目集合了大量的原创评论, 当编辑、主持人在传播过程中有意识地做到组织引导受众展开讨论, 以正确的舆论导向影响受众, 形成积极的舆论氛围, 从而凸显媒体的新闻“把关人”作用。

二、新闻互动话题设置过程应注意的问题

设置新闻互动话题, 目的就是要吸引观众参与互动, 引导舆论, 因此如何设置好话题成为关键所在。

(一) 迎合还是引导观众

新闻互动话题实际是媒体为了追求新闻价值最大化, 而对新闻进行的二次售卖, [3]而观众作为售卖的对象, 该迎合还是引导呢?这是许多电视制作人的迷思。

美国传播学家麦库姆斯和M·E·唐纳德·肖两人在1972年提出了“大众传播具有一种为公众设置‘议事日程’的功能, 影响着人们对周围世界的‘大事’及其重要性判断”。[4]而“设置议程”的主体主要有媒体、公众和政府三大类, 在以往的传播过程中, 大众传媒通常是议程的主体, 而在网络技术普及之后, 公众和媒体成为了议程设置的共同主体。换言之, 当公众对一个信息或者话题表露出极大的关注度之后, 经过媒体的报道和重点推介, 再回到公众视野, 可以引发更为激烈的讨论。这就要求, 在设置新闻互动话题时, 电视制作人应该要善于把握“迎合”与“引导”之间的平衡点, “迎合”观众想要关注讨论的新闻热点, “引导”观众从合理的角度进行充分且激烈的讨论, 才能与观众形成良性的互动。例如, 福建新闻频道的《现场》节目曾就福州市出台禁摩限电的法规作为话题进行调查, 当天的观众及网民参与度空前高涨, 在一个小时的直播时间内仅短信互动平台上就收到各类意见上千条, 是平常的数倍, 由此可见涉及公众利益特别是公民自身利益的政策法规最受公众关注, 互动参与热情最高, 受众也从被动的信息接受者变成了信息的主动寻求者和自主解读者, 从而实现了媒体和公众两个议题的重合。

(二) 该“俗”还是该“雅”

在文化传播领域, “雅”、“俗”之争, 是一个长期争论不休的话题, 在新闻互动话题拟订时, 制作者也常常会考虑是否该多使用口语化的表达, 成语之类的书面表达方式是否会让观众产生距离感而不愿意加入讨论?

显而易见的是, 自工业革命以来, 随着科学技术的迅猛发展加之近几年网络技术的普及, “雅”与“俗”之间的界限已经开始模糊, “雅文化”与“俗文化”正出现一种合流的趋势, 有人将之称为“大众文化”。中外学者将“大众文化”的特性归纳为以下三点:其一, 大众文化的主要载体是包括电视、广播等在内的大众传媒;其二, 大众文化的生产动机是获取商业利润;其三, 大众文化的消费群体是受众, 消费目的则是满足精神娱乐的需求。[5]电视作品属于文学范畴, 作为大众传媒的电视媒体, 在制作节目的过程, 就应该兼容并蓄, 融合“雅”与“俗”的特性, 做到“雅”的“俗”化, “俗”的“雅”化。在实践中, 福建新闻频道《现场》节目的互动话题通常会从大众接受的心理角度出发来设置议题, 比如, “春节烟花爆竹该‘禁’还是‘放’?”、“您是否支持公交车内禁食?”、“探头拍违法车只罚款不扣分, 您有何看法?”等话题就与老百姓的生活息息相关, 尊重了大众的审美趣味, 自然容易得到观众的热烈反映。在题目的设置过程, 也要考虑文字和口语表达时的美感和通俗感, 比如, “如何看待捐献骨髓者‘临阵脱逃’?”、“撞上豪车‘伤不起’, 您有什么想说的?”, 适当地使用成语和流行语言, 能够增加新闻互动话题的底蕴, 也更容易引起观众的共鸣, 从而积极参与节目的互动。从收视分析资料来看, 好的新闻互动话题不仅会实现电视新闻价值的最大化, 而且对收视率的提高也会起到一定的促进作用。

当然, 在新闻互动话题的实际运用过程中, 对于“雅”与“俗”的把握也要注意度的问题。虽说大俗就是大雅, 但故作高雅易成“媚俗”, 过分追求通俗易成“恶俗”。例如某中央媒体曾就俄罗斯别斯兰人质事件中人质死亡人数作为竞猜互动话题, 就是一个值得吸取的教训。我们要防止新闻互动话题恶俗化、泛滥化, 帮助受众树立健康、宽容、理性的国民心态。

(三) 连续递进式互动话题的力度

连续报道, 是新闻媒体常常用到的一种报道方式, 是采编者在某一段时间内, 围绕某一重大新闻事件或重要人物所采写的分段持续报道。连续报道以其报道面广、时效性强、持续时间长, 从而能够带来较为深刻的社会反响。而新闻互动话题可以是由当天的热点新闻引出, 也可以由最近一段时期的热点事件来设置, 因此, 新闻互动话题也可以连续多天对一个社会的热点新闻事件进行连续的、递进式的讨论, 从而积蓄社会公众对这一新闻事件的关注度, 吸引受众对同一新闻事件的多层面关注, 以此增加媒体议题设置功能, 形成强大的舆论氛围。仍以针对福州市出台禁摩限电法规的话题调查为例, 当时福建新闻频道的《现场》、《2100新晚报》节目相继推出了“您是否支持福州禁摩限电?”、“禁摩限电措施如何执行到位?”等话题, 连续多日的递进式调查, 引起了观众的高关注度和高讨论度。另外, 国内的媒体同行曾有过一次更为成功的设置连续递进式互动话题的典型案例。2006年陕西都市频道对疯狂渣土车进行八次连续报道, 调查互动话题也就这一问题层层递进设置, 成为当地民众一段时期的议论主题, 引起了政府部门的高度重视, 最后促成西安出台治理整顿渣土车的办法。

三、结论

综上所述, 以新闻互动话题实现互动是当代电视在全媒体语境下发展的一个重要走向, 必须充分认识到电视主流媒体在议题设置上的重要性, 科学把握受众在新闻进行、传播、接受、反馈等一系列过程中的心理反应。研究大众媒介对社会议题、社会潮流乃至社会制度与形态的结构、解构等宏观传播效果, 只有能够提出一系列符合社会发展中心议题的媒介, 并在孜孜不倦的追问中体现其特有的见识和价值, 才能获得最佳报道效果, 真正承担起主流媒体的功能。

参考文献

[1]孙涛.互动, 让电视新闻更好看[J].青年记者, 2006 (20) .

[2]刘景东, 孙岳.浅议自媒体[J].中国信息界, 2011 (3) .

[3]崔均鹏.短信互动与受众心理[EB/OL]. (2011-08-29) [2002-06-02].http://www.crftv.com/showNews.aspNewsID=7116&borderID=5.

[4]张慧子.碎片化时代传统媒体议程设置功能的回归[J].新闻爱好者, 2012 (5) .

[5]李春青.大众文化的雅与俗[N].人民日报, 2011-05-13.

篇4：以付出为话题的作文500字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以付出为话题的作文500字

500字

当你的皱纹开始生长，当你的忧愁升上心头，就说明你心生烦恼。今天小编就来分享以烦恼为话题的六年级作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

以烦恼为话题的六年级作文(一)

童年是快乐的，犹如一条欢快的小溪，无忧无虑，可我也有小小的烦恼。以烦恼为话题的作文现在，我将这泛起的涟漪说出来。星期六早上，我睡得正香，妈妈又高又尖的嗓门把我从梦中惊醒：“欣欣，起床了!待会儿家教老师要来

了，你还磨磨蹭蹭。”我极不情愿地伸了个懒腰，从床上爬了起来。“妈妈，我能去公园玩吗?我约了同学，补课推迟到下个星期行吗?”我拉着妈妈的手说。妈妈一听，甩开了我的手，火冒三丈地说：“不补哪行!告诉我你同学电话，我打电话叫她不要来了”我摇了摇头：“不，妈妈，我们约好去公园，不去就不守信用了。”妈妈根本就不听我解释，进厨房做早餐去了，嘴里还唠叨着：“明明知道今天要补课，却偷偷约同学，想造反吗?”我鼻子一酸，只好在家等家教老师来。补完课了，我想出去玩一玩，又被妈妈叫住了：“玩什么玩，整天只知道玩，不学习怎么会有出息呢?走，听听英语去。”我捂住耳朵，跑进房间关上门……

到了星期天，妈妈叫我学钢琴，练书法，为了不让妈妈纠缠，我只好答应了。我看看钟，已经十一点半了，我吃完午饭，想偷偷地溜出去玩，可我怎么也躲不开妈妈那双敏锐的“电子眼”。妈妈看到我很悠闲，就说：“欣欣，快拿日

记本写一篇日记，也好提高提高你的写作能力。”我用乞求的目光看着妈妈，说：“妈妈，让我出去玩玩吧!”妈妈又严厉地说：“不学习，能考上重点吗?”我垂头丧气地回到房间，写起日记来。妈妈，你能理解我的心情吗?我现在就像一只困在笼子里的小鸟。我也有自由，让我玩玩吧!

以烦恼为话题的六年级作文(二)

生活中每个人都会有属于自己的烦恼，当然我也不例外。我有个弟弟，但是家里的活总是我在干。我不愿意的时候，妈妈总会瞪着我说：“整天就在那里玩，叫你做点活都不肯做，白养你了。”而就在这个时候弟弟总可以悠闲地坐在沙发上看电视。以烦恼为话题的作文我只好不甘心的拿起工具天始干活。记得有一次，那天是星期三，老师布置的作业比平常多了很多，回到家吃完饭我正准备回房间写作业时，“等下，”妈妈叫住了我，说，“先别进去，把桌上的碗收拾一下，洗干净，然后再把地扫一扫，再去写作业吧，反正你每天作业都不怎么多，我要出去一下。”我听后跟妈妈说：“我今天作业真的很多，而且每次你都这么说要我来做，就今天不做不可以吗?”“不行”妈妈说着就起身穿鞋子准备出去，就在这时我不知道自己哪里来的勇气顶撞丁妈妈一句：“每天都是我在做，弟弟就只会在那里看电视，什么都不用做。”妈妈愣了一下说：“你要跟弟弟比较，你做姐姐的就不会给他做个榜样吗?什么都跟你弟弟比，那你怎么不干脆做妹妹呢?”听到这里我那股勇气忽然没有了。

我何常又不想当小的呢，妈妈怎么就不理解我呢?想着我便朝厨房起了过去，我忽然感觉自己很累，也懒的跟妈妈再说下去，快速的洗好碗，走出厨房时，妈妈的身影早已经不在了，整个屋子里只剩下电视吵杂声和弟弟时不时的笑声，我默默的去拿了扫把开始扫地了，我对这些工作都已经习以为常了，因为每次都是我在弄啊，所以我又很快把地

扫完，连忙回到了自己的房间，生怕妈妈忽然想起有什么事没做一通电话又打回来叫我去做。这种生活到底还要持续多久啊?到底要做到什么时候我才可以不这私累呢?妈妈，你到底要到什么时候才理解我，眼里不只只有弟弟，也多关心一下我呢?

以烦恼为话题的六年级作文(三)

长大以后，每个人都失去了幼时的天真，而招惹来了每个人都不想招惹的烦恼，烦恼就像那瘦小的蟑螂，每个角落都有它的踪迹，烦恼就像那狡猾的老鼠，每天都来关顾咱们家，烦恼就像那人见人拍的苍蝇，烦恼无处不在。

烦恼就像那快老的种子，只要你种得越多，脸上的皱纹就会越多，只要你种得越多，白头发就会越多。每个人对那可恶的烦恼可是恨之入骨，为了把它赶到九霄云外都绞尽脑汁了，可是那烦恼就是死缠着我们。每个人一讲到烦恼，每个人就胆颤心惊。其实烦恼还是有得医的，所谓心病还须心药医，“乐”就是

篇6：以珍惜为话题的作文500字

我要珍惜，珍惜我的爸爸妈妈，只因为他们头上日渐长满的白发。

爸爸妈妈在外地上班，不能常回家，所以他们总是每周一个电话，每次放暑假，我都会不惜在车上吐得昏天黑地的代价，去陪他们，爸爸妈妈平时工作不多，又没人陪他们聊天，于是同事们一起打牌成了他们休闲的方式，几乎每天晚上都是十二点回家。不过，这只是我不在的情况下，只要我在，他们必然是不出门的，总是在家陪着我，怕我无聊。有时让他们出去玩，他们也一定会九点之前回家。每天都煮我最喜欢吃的菜，卖我最喜欢的零食，但他们似乎什么都没吃，只为了让我多吃一点。我想：我要珍惜他们，因为他们是最爱我的爸爸妈妈呀!

我要珍惜，珍惜我的爷爷奶奶，只因为他们日渐颤抖的步伐!

我六个月大时，爸爸妈妈就因为工作关系把我交给了爷爷奶奶，爷爷奶奶总是去哪都带着我，他们去地里锄草，怕我晒着了，就把我放在树下，再放一杯水，可他们却从不休息。等我大一点了，懂事了，他们就把我放在家里睡觉，等我醒了，我就会提着水壶，拿着水杯去地里，然后倒一杯水给爷爷奶奶，这时的他们脸上总是爬满了幸福的笑，路过的人羡慕的说：“你们家的孙女真懂事”!他们脸上又布满了自豪!

篇7：以勇气为话题的作文500字

以勇气为话题的作文500字

。有紧张、有胆怯、有失败。

记得上五年级的时候，老师告诉我市里面要举行《

篇8：以付出为话题的作文500字

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇9：以选择为话题的作文500字

在选择中总是痛苦的，你必须从中找出对你更加有益的选择去执行，而常常，便有你不能抉择的选择，往往，这种选择过后，你会在痛苦中获得启示。

哥哥要结婚了，这对于常人来说是一种喜事，我也是，可这之间对我有一个选择，它令我沉思不已。

老家的习俗是，结婚必须要有一个男孩打灯，而我便是不二之选，除了我，就只能选择其他家的孩子。打灯是一件快乐的事，它能赚取600多元，好像充满着诱惑。

于是，奶奶便和我商量，而我毅然决然地拒绝了。“为什么?”，这个问题的答案很简单，我要请假，而学习是比金钱重要的事，我不能为了这个而缺少进度，或者不能上半天的课，至少对于我来说是这样。

奶奶似乎很伤心，不愿意把600多元给别人家的孩子。这对我来说十分痛苦——她自我小时便十分疼我。

看到奶奶如此，我有点反悔了。

内心催促我跑出了家门，是愧疚吗?我问自己，四处走走或许会放松一些。

来到一间寺庙前，我点了一支香，静谧的环境使我陷入了对人生观的思考：没错，学习比金钱重要，我仿佛一直在这个点上徘徊，而亲人呢，亲人的伤心和学习的进度相比，还是亲情略胜一筹。

我跑回了家，对奶奶说明了我这个决定，她笑了，仿佛得到了许多快乐。快乐从哪来?悲伤又从哪里去?

我反复告诉自己：没错，亲情大于安全，安全胜过学习，学习比过金钱。

选择

此岸?彼岸?

有两个被困在小岛上的人。

一个在被困的第二天选择游回去，另一个选择等候营救。一个星期后，被困的人缺食而死，另一个回到了陆地和家乡。

这两种截然不同的结果，是他们选择的不同酿就。结果因人而异，是因为选择因人而异。正因为这样，世界才变得形形色色，各具不一。

我们背着行囊上路，要选择要放什么样的食物;我们停在十字街头，要选择向左还是向右;我们抄笔做题，要选择是正确还是错误;我们遇上困难虎，要选择是跨越还是停驻。人生中有太多的事让我们抉择，我们的大脑也时常会应接不暇，这时我们就要用心去选择了，心会告诉你，哪个是正确的选择。

人们常说，有正必有反，这句话我们不能否定。正反两面的事物代表着利弊两把剑。如果你一不小心，选中了黑色弊剑，没关系，将它放下，再操起白色利剑。如果没有觉察到你的错误而在进行选择，那么请你先听听你的心是如何取舍。

我也曾经选择过一把“弊剑”。那时的我厌恶学业，喜欢自我放纵，结果遭到诸多不满，得到家人的失望。我听到心在叫我，它说要振作，它说要努力奋进，它说要重新选择。于是，我选择抛弃那个讨厌的我，找回好学活泼、乖巧的我。渐渐地，我成绩一路上升。我又重新拿到了利剑，登上了成功路。

人是生活在两座岛屿之间，在夹缝中喜怒哀乐，在岛屿间不断徘徊。它们一座叫“成功的彼岸”，一座叫“失败的彼岸”。无论你最后登上了哪一座山，无论结果怎样，一定要先听听你的心的述说，它会教你如何选择。

选择

人生在世，有寒窗苦读后的功名利禄，也有漠视一切的自由自在;有姹紫嫣红的良辰美时，也有安贫乐道的无拘无束;有名利场上的勾心斗角，也有平淡生活中的莺歌燕舞……选择什么，是你的自由。

选择正直，你能感受生活的真真切切;选择信任，你能畅享人与人之间的真诚;选择自由，你能因生活的无与伦比而微笑;选择勤奋，你能品味不懈努力后成功的喜悦;选择深沉，你能静观世事的变迁……

庄周放弃了楚相的高位，放弃了权利与富贵，选择了他钟爱的自由，没有人说他的选择是错的;董仲舒却放弃了自由，放弃了无拘无束的生活，选择了埋头苦读，助汉武帝实现了文化上的大一统，也没有人敢肯定的说他的选择是对的。因此，请你不必犹豫，也不必彷徨，肆无忌惮的选择你喜欢的，只要你能为它付出行动，付出汗水，便足够了。

如果有一天，你走在自己选择的路上，面对接踵而至的困难、打击与挫折正要退缩时，请坚定的对自己说：“自己选择的路，跪着也要走完!”

“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的选择;“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是岳武穆的选择;“落红不是无情物，化作春泥更护花”是龚自珍的选择……那么，告诉我，你的选择是什么?

让我们用付出伴奏，以选择为弦，奏一曲无悔的歌!

选择

烈今年高三了，昨天老师把志愿单发下去后，他就一直闷闷不乐。

烈是一个优秀的学生，也是父母的乖儿子，他很少放对父母为他安排的事。昨天他把志愿单带回家，想要和父母一起分享他的理想——已填在志愿单上的理想，他想，疼爱他的父母一定会支持和鼓励他。他兴高采烈地走进家门，母亲连忙上前，“烈，听隔壁小A说你们发志愿单了。”他笑了，“妈，你的消息还真灵通，我写……”怎知他的话还没说完，他爸爸就抢道：“来，我来帮你填。”他把单拿出来，“我已经填好了。”爸爸一把抢过来，看了看，“好小子，你竟善做主张填了绘画，多没出息!还是经济学好，以后可以赚大钱，拿笔来，我帮你改一下。”烈皱起了眉头，“爸，我不喜欢经济学，我想发挥我绘画的能力和潜力，干出一番事业。”烈爸不高兴了，“我还不是为了你好!这单我填定了!”“爸，这表应该是我填的才对嘛，你该不会是想要剥夺我的权利吧!”“权个屁!这东西由我负责就好，你学习去!”烈虽不情愿，但面对他爸爸，他又能怎样?

烈还在回忆昨天的事，忽然耳边响起了歌声：“你的选择，没有错，欠你的太多……”烈苦笑，是啊，欠他的实在太多，但，这次，他不会妥协，他展平手上捏皱了的单，把爸爸填的又改成自己的志愿。爸，你的选择，没有错，但我认为我的选择更好，虽然我欠你的很多，但我不能认同你的选择，请原谅……

在人生的道路上有很多选择题，但别人给你的意见只是作为参考，要这样选择，还要看你自己。

选择

鱼和熊掌不能兼得，我们必须选择一个，人生中我们常常面临着这样的选择，也许有些并不是我们自愿的，但为了我们的以后也是必须的，例如有些人不喜欢读书，但是为了以后，我们就必须学习知识，在这个日益发达的国家，没有知识，没有文化，就会被淘汰，然而一旦我们作出了选择，就必须为这个目标所奋斗，为这个选择做出努力。

我们的生活有选择是必然的，例如我们面对困难时是克服还是退缩，是挑战还是放弃，都是需要我们做出选择的，做出不同的选择而导致不同的后果有些也不是我们所能预料的，当你选择退缩或是放弃是，你也许就失去一次机会，而如果你去克服或是挑战的话，你也许就得到了一次锻炼自己的机会，也会使自己变得更成熟，更勇敢。

命运是掌握在自己手里的，我们每个人无法选择自己的父母，无法选择自己的所生活的地方，但我们可以选择怎样去面对生活，怎样去改变自己的命运，改变以后的生活，那都是我们能选择的。是逃避还是面对，都是由我们决定的，别人想左右也左右不了，我们也必须为我们做出的选择做出代价，没有人能帮我们，只有靠自己，靠自己的双手去创造，去创造属于我们自己的财富。

篇10：以选择为话题的500字作文

生活中我们缺少不了选择，只有经历过，你才能做出最真实的选择，这是无法从别人的传授中获得的。

暑假，我参加了游泳学习班，每天下午都要坐公交车去体育馆。一天，我像往常一样坐在公交车上。一会儿，上来了一位老爷爷，只见他颤颤巍巍地走到我和一位阿姨的座位旁，一只手按在我的后背座椅上，另一只手小心翼翼地钩住了头顶的把手。看到他站定了，我心里美滋滋地想：幸好他站在我后面，这样我就不用让座了，因为我还有很多站才到呢。况且车上还有那么多的叔叔阿姨，他们一定会让座的!我用余光偷偷瞄着那些叔叔阿姨，可是出人意料的是，那些叔叔阿姨非但不让座，竟然还把头扭向窗外，假装看街上的风景。我犹豫了，此时，我感觉自己好像站在了十字路口上不知道往哪边走才是对的，让?不让?还是让座吧!我极不情愿地站了起来，向老爷爷，拉了拉他的衣角挤出一丝笑容说：“老爷爷，您坐这里吧!”老爷爷笑眯眯地坐了下来，嘴里不停地说：“谢谢你啊!小朋友，你真是个懂事的乖孩子。”我惭愧地低下了头，想：其实我不应该得到这个赞誉。因为我没有主动让座，而是看到别人没有让，才勉强让的。看着老爷爷稳稳地坐在座位上，我心里除了开心，还暗下决心：下次，不管有没有人让座给老人，我一定会毫不犹豫地第一个站起来!

人生有太多的选择，让你一次选择也选择不完。而在生活经历与感受中，我们要选择经历，因为只有经历到了，才能感受到。

选择

人生在世，有寒窗苦读后的功名利禄，也有漠视一切的自由自在;有姹紫嫣红的良辰美时，也有安贫乐道的无拘无束;有名利场上的勾心斗角，也有平淡生活中的莺歌燕舞……选择什么，是你的自由。

选择正直，你能感受生活的真真切切;选择信任，你能畅享人与人之间的真诚;选择自由，你能因生活的无与伦比而微笑;选择勤奋，你能品味不懈努力后成功的喜悦;选择深沉，你能静观世事的变迁……

庄周放弃了楚相的高位，放弃了权利与富贵，选择了他钟爱的自由，没有人说他的选择是错的;董仲舒却放弃了自由，放弃了无拘无束的生活，选择了埋头苦读，助汉武帝实现了文化上的大一统，也没有人敢肯定的说他的选择是对的。因此，请你不必犹豫，也不必彷徨，肆无忌惮的选择你喜欢的，只要你能为它付出行动，付出汗水，便足够了。

如果有一天，你走在自己选择的路上，面对接踵而至的困难、打击与挫折正要退缩时，请坚定的对自己说：“自己选择的路，跪着也要走完!”

“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明的选择;“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是岳武穆的选择;“落红不是无情物，化作春泥更护花”是龚自珍的选择……那么，告诉我，你的选择是什么?

让我们用付出伴奏，以选择为弦，奏一曲无悔的歌!

选择

在人生的道路上，我们都将尽力许许多多的选择。这些选择都将决定着你的命运。

我记得在的初冬，下了一场很大的雪，是那场雪让我感触良深。

下大雪那天我一个人在家，看到外面下起了大雪，便到外面去看看。

走到外面，雪下的很大很大，想还未融化的雪糕，一块块的往下掉，院子中有很多树木：广玉兰、女桢、桃树、松树……

外面不断传来“啪、啪”的声响，桃树、女桢这类许许多多树木的枝干被压断了，我心疼的不知所措，但也想到这是自然界的规律吧。抬头看到面前的大雪松，密集的枝干上也都是雪积压在上面，这时雪松的枝干居然突然下垂，“哗”积雪滑落了下来，那枝干“嗖”又弹了上去，针形叶发出了“沙、沙”的声音，好像在为这次精彩的表演鼓掌呢!

我一愣，突然笑了，因为又想到自然界的另一条规律“适者生存”。

开春，我碰到一件冤情，我心里很苦，也很愤怒，但面对自己的父母我选择了像雪松那样忍耐下来，等父母心情好了在解释给父母听。没想到父亲拍着我的头告诉我，我这次的做法很好，特很满意。我想到要是当时与父母大吵一架结果就截然不同了吧。

篇11：以风景为话题的作文500字

天难得一见的放了晴，万里明媚，为地面撒了一惯灿烂的金粉。踏一条小路，寻一芳幽径，走上迎接春的“红毯”。低头看，那泥路上斑斑点点，静静绽放的星星翠绿，宛如春的使者，那一个个小小的生命，都预示着——春，的脚步声渐近了。若你有足够的兴趣与耐心，不妨弯下腰，看看路边：拔开旧年焦叶枯草，一丛丛幼小的草芽探出了细细的小脑袋，顶开一切阻碍，向这个全新的精彩世界迈出了第一步；点点天空般映入眼帘，那是在暖阳盛开的花儿，零星散落于几株植被间，好似春提前向人间洒下的颗颗蓝宝石，为即将来临的她，增添几丝“开场前的美丽”；沿路的石头上，也因即将来临的春，披上了一件青苔外衣，溢出无限生机。

一棵巨大的古树矗立于田野边，深棕色的枝干粗大，没有一片叶子。但若你仔细观察，便会发现，每一根枝干上，都冒出了一个个小疙瘩，顶端有着一点翠绿——这些疙瘩都将长成一根根新枝绿叶。田野上，满是断处整齐的稻杆，一片鹅黄，带着几分肃瑟。但若你观察仔细，便依旧可见，那根根稻杆之中，根根油绿麦苗坚强地生长于其中，绿如碧玉，更使这片田野变得有了几分生机。那在田野中灵动飞舞着的白色清影是什么？一只纤弱地白蝴蝶扇动着细薄柔软的翅膀，在暖阳下翩翩起舞，白得圣洁，就像那春派出的使者，一位气质高雅，身着白裙的仙女，将春的消息，春的气息，公布于这片温暖的土地。

篇12：“为白人的羞耻付出代价”

小说通过哈克贝利与逃亡奴隶吉姆的友谊故事，诠释了黑白两个种族间的平等意识。小黑奴在这个白人男孩的生命旅途中留下了深刻的印记。哈克贝利下意识地触摸到奴隶的价值，进而揭示出两个种族的同等地位，而非人们固有观念中的优劣关系。

在吐温所处的那个时代，奴隶制被普遍接受。在学生时期，他并不觉得这个制度有什么不好。他在自传中写道：“当地的报纸没有反对它，神职人员也说得到了上帝的许可。”用吐温的话来说，那个社会，在他心里，也在故事中的哈克贝利心里，种下了“变形的良知”。幸运的是，故事中的俩人都有一颗“健全的心”，可以战胜那良知变形的心。在他的另一部著作《赤道环游记》中，吐温还提到当年目睹一个奴隶被活活残杀的经过。在逐渐认清奴隶制的本质后，他获得了最终的结论：奴隶制找不出任何存在的理由。

奴隶制尽管在美国内战后就被废除了，但由它带来的种族歧视持续地禁锢着有色人种的生活和地位。各种文化都建立在偏见和不平等的基础上，尤其是像密西西比河谷（吐温成长和故事发生地）遗存在奴隶制之上的文化。比如说，有一种表演是由白人扮演黑人，模仿他们的言行来达到滑稽的效果。这些表演掩盖并压制了白人对黑人道德和人性的认识。羞耻、无知、木讷、顺从，这些都是与人们心中典型的黑人形象有所关联的词汇。

吐温笔下的吉姆就是按照这种典型来塑造的。在故事里，他得毫无尊严地接受汤姆·索亚对他的愚弄。吐温在揭露这层“典型”面具的伪装之中，展示了吉姆的人性。儿时的种种经历增添了白人作家的内心愧疚，面对战后重建中想为黑人在白人主流社会中找到位置的失败，吐温决意“为白人的羞耻付出代价”。正如他帮助一名黑人学生就学耶鲁大学法学院一样，撰写《哈克贝利·费恩历险记》也是他“付出代价”的一种方式。

最初的打算是将这本书写成《汤姆·索亚历险记》的续集。此书是一本深受儿童喜爱的书，现在的续集却严肃深刻得多了。吐温在写给一位图书馆管理员的信里承认，《哈克贝利·费恩历险记》是供成人阅读的书。的确，虽然是好朋友，和汤姆不同，哈克贝利有他自己的思想。他的经历更加充满真实生活所带来的危险，而汤姆却更多的是出于自己天真的想象。带着更加务实的态度，哈克贝利从现实中学习并建立人际关系，在现实上践行道德标准。

尽管是白人，落魄的哈克贝利并非生活在主流社会里，而是生活在主流道德规范之外。他的局外人的位置，促使他同中心的道德语言相分离。故事里这个没受过什么教育的男孩，话语里出现很多语法错误，就象征着他疏离主流社会。他的道德水平绝非成熟或文明——他甚至试图振振有词地为偷窃找借口。显然，哈克贝利缺少恰当的理性思考，喜欢根据他与人的关系来自发地认定道德规范。例如，他从未为了其他人或事坚持立场或者做出行动，直到他与玛丽·简的关系和情感超过了他与两个骗子，“公爵”与“国王”的关系，才最终决定帮助玛丽·简结束一场诈骗。

尽管吉姆是个逃亡奴隶，哈克贝利也对他一视同仁，只因他是好朋友之一。这就解释了这个故事有争议的结局。在结尾里，哈克贝利默认汤姆在救吉姆出来时戏谑他，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。这似乎与哈克贝利应做的以及故事想要表达的思想背道而驰。其实，对于哈克贝利来说，汤姆和吉姆同样是最亲密的朋友，不想为任何一方而忽略汤姆对娱乐的需求或者吉姆对自由的需求，他们之间不分等级先后。他本能地选择沉默，与其说不想拿友谊来冒险，更加表明他自发地把汤姆和吉姆看成平等的个体。

哈克贝利另一次沉默的选择也饱含深意。汤姆受枪伤，哈克贝利与正在逃跑的吉姆进退两难，或者让汤姆就医延误吉姆行程，或者保证吉姆自由但危及汤姆的生命。哈克贝利再一次选择了沉默，但把决定权给了吉姆。“说出来，吉姆”。哈克贝利说。他想道，“我知道他内心是个白人，我也猜到他会说他说了的话……所以现在一切都没事了，我也告诉汤姆我会去找医生”。

这几个事实说明，哈克贝利不老于世故，也没有清晰的是非观。他还没有达到这样的高境界，从一种文化特定的价值观审视普遍的道德原则；他没能从自己意识到“吉姆内心是白人”来得到概括性的“种族歧视是不对的”结论。事实上，他的无修饰的选择与反射正体现了健全的人性——对种族平等本能的感知。我们在此可以窥见吐温的倾向：如果人们没有被社会观念所束缚而随着本能和灵感，就会不带偏见的面对不同的种族。

在刚提到的场景中，吉姆的反应比哈克贝利的显得更重要，因为它显示了一个黑人的人性，这种白人社会企图掩盖的品质。吉姆对哈克贝利“说出来”的要求作出了回答：“要是不找医生，我一布（步）也不走，即便要等四十年也行！”他不仅把汤姆的安全看得比自己的自由重要，还提到了四十年的期限。四十年，也就是吐温写作此书的时候，这象征着吉姆愿意将自己的奴隶生涯延长到漫长的历史时刻，甚至他的余生。吉姆也相信汤姆也会为他做同样的事情。这个数字是吐温用来放大吉姆的道德而特意设计的。因为事实是，故事中任何一位白人都不愿意为黑人牺牲这么多。小说故事不仅揭示了吉姆有人性，而且作为一个黑人，有着超出种族的爱心和同情心。

他的人性在其他地方也有所体现。在一个浓雾把河上的吉姆和哈克贝利分开的场景中，重逢时他看到哈克贝利还活着喜极而泣；而哈克贝利却恶作剧地告诉他一切都是他的想象，他们从来都没有分开过。吉姆被触怒了，说：“那边一堆残枝败叶是垃圾；那些把脏东西往朋友的脑袋上道（倒），叫人家为他害少（臊）的人也是垃圾。”骂哈克贝利是垃圾，同时又澄清他们的友谊。哈克贝利明白了黑奴也是有感情并会受伤害。这是哈克贝利和读者一同领悟到黑人人性的开始。后来，在故事里，哈克贝利还观察到吉姆为他的家庭担忧。“他坐在那里，脑袋垂到膝盖中间，独自唉声叹气……情绪低沉，思家心切。”哈克贝利由此“相信他跟白种人一样，爱怜他自己的人。这似乎不合乎自然，不过我看这是实情。”他也有爱心，所以他才有动力要把家人也从奴隶制里解放出来。当他回忆自己曾打过女儿，他满心悔恨。哈克贝利最终得出结论：“吉姆真是个好心肠的黑奴。”这里揭示出作者的信念：没有任何理由表明白种人高人一等。

篇13：以风景为话题的作文500字

――题记

思念悄悄蔓延上枝梢，我仍记得在那一片蓝天下，我与你共同披着夕阳的余晖在玩耍，我围着你转圈，你赠我一片绿叶，我对着你唱歌，你仍赠我一片绿叶，我伴随着你，和那绯红的晚霞一起进入了梦乡，这道风景进入了我的梦乡，永远灿烂!

曾经，在同一个地方，我对你诉说着自己的梦想，我唠唠叨叨的说着，永无止境的说着，而你却总是那么耐心的听我说完，然后，仍赠我一片落叶，那些画面，犹如一道道美丽的风景出现在我的面前，让我不禁回忆起了往日的欢声笑语。

春天也有落叶，秋天也有花开，每个季节都有属于我们的、不同的风景，很快分别的十字路口出现在了你和我的眼前，我要不，就留在这里，一直陪伴着你，要不，就走上那条也有成功、也有失败的十字路口，选择一条适合自己的路，奋力前进，我曾犹豫不决，但我仍然选择了离开，当我看到你那孤独的身影时，我的泪顿时像断了线的珠子一样落了下来……

当我再回来时，你的那在夕阳前的身影让我真真正正的看到了，什么才是最美丽的风景……当我翻开那本旧相册时，看到了过去与你在一起的点点滴滴，曾经的笑脸，历历在目，曾经的笑声，在耳边回旋，曾经得快乐，已定格为永恒!

篇14：以风景为话题的作文500字

走着走着，我突然感觉眼前一亮，便停下了脚步，心里也越来越悲伤。原来，我看见了一个年轻的母亲，正跪在人行横道中间，正对人们乞讨者自己儿子的医药费，我定睛一看她说明的牌子，才发现她的儿子在医院里住着，得了许多非常严重的病，需要给她儿子治病的钱对于她们一家来说直接就是一个天文数字。于是，我忍不住给她的儿子捐了10元钱。

我便又开始迈起了沉重的步伐，可我刚好平静下了幼小的心灵，眼前的一幕又让我的心灵久久不能平静，“可怜天下父母心呀!”那是一家三口，他(她)们穿着黑黑的衣服和裤子，上面还打着补丁，衣服上发出了一股难闻的气味儿。他(她)们骨瘦如柴，尤其是那个小姑娘：脸色苍白，一副痛苦的样子。原来，有贼入侵了她(他)们的两个住宅，还劫持了他(她)们所有的资产，看到了这揪心的一幕，我又忍不住把身上所有的资产：20元，全部都捐给了他(她)们。

篇15：以发现为话题的作文500字

有一天我在外面玩。忽然听到一只狗微弱的叫声，便走了过去。我看到一只小狗在柴堆里卧着，它已经奄奄一息了。我先拿起一根小木棍，然后小心翼翼地把周围的小棍弄开，看那只小狗仍然一动不动，眼看就要死了，我的心越来越悲伤，总想大哭一场，因为我想救它，可是已经来不及了。一会，我便走开了。在睡觉的时候，我的心总悬在空中，就是塌不下心来。

第二天我来看它，它还没有死，这我才松了一口气，看到它那个样子，我真想把它的主人叫过来，说他几句。我想这时候的小狗一定在和疾病作斗争，在争取它生命的延续。我们应该像它学习这一点。

篇16：以付出为话题的作文500字

针对初中山区学生口语能力薄弱，不愿开口讲英语的现状，学习英语方式单一，记单词、背课文，忽视说、写的能力，不符合素质教育全面发展的要求。如何把英语对话教学引入到生活中，达到学以致用？我平时教学中也进行了思考，在课堂中注重学生对对话的理解和实际运用，充分联系实际生活，创设比较真实的情境，尽量让学生自由交流，多开口讲英语，从而提高他们实际运用英语的能力。

【情景描述】

七年级学生，求知欲强，接受能力较强。经过一学期的英语课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，对英语的兴趣较浓，课堂表现积极活跃。根据学生实际情况，我设计了一堂七下Unit3 Why do you like koalas？第一课时。

开始让学生观看一段animal world的影像资料，唤起学生的学习兴趣。然后，询问学生Do you like this program？What can you see in it？学生会很兴奋地谈论着各种动物，从而很自然导入了学习新词汇这一环节，而且还通过视觉刺激，激发学生学习本课的兴趣。接着，用课件出示一些小学英语中学过的动物的图片，要求学生尽量记住所见到的动物名称，播放完毕以后，请学生用英语说出它们的名称。

另外展示一些学生不会表达的动物名称。（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜。呈现单词后，展示一些来自生活中常见动物的图片，让学生操练句型：What animal do/don't you like？Why do/don't you like it？师生先对话练习，A：Are you free this Sunday？B：No，I'm afraid I have no time.A：How about tomorrow？B：OK，I have time then.What's up？A：Let's go to the zoo.B：Sounds great.A：What animals do you like best？B：I like lions.They are strong.A：How about you？B：I like pandas，they are cute.（学生先通过图片的示范演练，再进行分组练习。而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，既学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。同时还可采用自由选同伴的操练方法。）通过添加日常对话，增加对话情境真实性，趣味性。避免学生操练句型单一、固定，太死板，紧紧盯着课本内容，范围太狭窄，视野不开阔，思维不够灵活。

操练完对话后，我设置了一个游戏，让每一个小组描述并让本组另一名学生表演他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得准，猜得多的小组为获胜组。活动结束后，要加以总结鼓励，并进行恰当表扬。这一活动既体现了学生自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。也激发了学生学习英语兴趣。为了更好地增加口语对话练习，让学生进行口头描述自己收集来的动物资料和图片，或对自己喜欢的动物进行简单的描述。在说的过程中可以引出很多形容词，描述动物的特点，进而学习本单元重点描述性词汇。设计了这活动，是进一步给学生开口说英语的机会，来锻炼学生口语表达能力，提高学生实际运用英语的能力。

【问题与讨论】

对于初中学生本身缺乏一定的语言知识，口语锻炼机会极其缺乏，生活经历经验不够丰富，这些都限制了口语水平的发挥，抑制了学生开口说英语的积极性，散失了学生说英语的自信心。如何发挥课堂有效活动，充分利用师生的生活经历和经验，精心搭好“活动之桥”，激发学生的参与热情，提高学生的参与度，拓展学生思维的空间，起到非常关键的作用。学生的发展不是外在强加的，而是通过主体实践活动实现的，课堂活动要以学生学习兴趣的内在需要为基础，在感知、体验、实践、参与和合作的活动中求知，以达到实现学生主体综合运用语言能力发展的目的。课堂教学潜藏着丰富的人文因素，“教学永远具有生活的教育性”，这是教学活动的一条基本规律。课堂话题结合生活经验，可以使话题更具真实性，更具趣味性，从而引起学生的兴趣，激发学生参与讨论话题的热情，从而提升多开口讲英语机会，从而锻炼学生口语能力水平。

【教学反思】

针对课堂中的现象，我认为创设情景，营造英语氛围，充分发挥学生学习的主动性是至关重要的。从单词教学到对话独立运用，整个过程处处注意创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围;充分发挥道具和肢体动作，进入角色对话。在操练过程中，充分注意到对不同层次的学生提出不同的要求，因材施教。改变按照固定座位进行操练的传统做法，让学生自由搭配，这样就满足了不同层次学生的需要。对于基础较差的学生，让好学生做示范，反复操练，这样就避免了会出现好学生越好，差学生越差的现象。“每节课堂五分钟，英语口语带回家”，短短的五分钟，不但让学生张开了嘴，还让他们争先恐后的去尝试，去演练，去表演，极大地帮助他们树立了学好英语的信心，创设机会让他们去体验成功的快乐。“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力。”