千分制量化考核表（共6篇）
篇1：千分制量化考核表
临沂第二十七中学千分制量化考核方案
一、教师素质90分
1、教师专业素质是指教师通用基本功、学科基本功、信息技术运用能力的总称。主要从现代教育理论水平、新一轮课改实践、可见制作及运用、中考试题的考试、科主任工作实绩及档案、评教评学等诸方面进行测量。
2、每学期由学校组织一次新课程标准、教材教法、教学实践考核，成绩占30分。
3、每学期学校组织一次中考试题测评，成绩占30分。
4、每学期采用不同形式但内容大体相同的（教师专业素质及课堂教学过程内容）评教评学活动，原则上评到每个班级的每位科主任，成绩占15分。
二、工作态度130分
1、劳动纪律30分。工作全勤，不迟到早退，严格遵守办公制度，积极参加义务劳动和公益活动。信息来自考勤分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，迟到一次扣2分，上课迟到一次扣4分，旷工1天扣10分，产假超规定按事假扣分。义务劳动、公益活动、学校例会、升旗不参加者每次扣5分。
2、工作量100分。语、数、英、理、化每周12课时，政、史、地、生每周14节，音、体、美、劳、心等考察学科每周16节为标准工作量。因学校工作需要安排的工作量，不足标准工作量的加不足部分的1/3，超标准工作量的按超出的实际工作量计算。兼课的学校中层干部、级部主任完成以上标准工作量的1/2按最高分计算，超出部分再按实际加分。
三、德育工作100分。
1、学科教学德育工作30分
为保障班级学科教学中教师能够结合学科特点，针对学生实际，在课堂上对学生整体进行道德品质教育、心理健康教育、学习行为习惯教育，各班学生代表对各科任老师个方面进行评议打分。该项成绩最高分为30分。
2、科主任德育工作70分（1）科代表评议科主任30分： 各科代表对科主任的工作进行评议打分。（2）科代表日常行为表现40分：
按照德育处制定的科代表日常行为规范标准，由学校督察组每天对照检查标准，对学生进行常规检查，检查结果每月一公布，期末，由各科代表情况得出各位科主任的得分。
四、教学工作510分
1、教学常规考核210分（1）教学计划与总结10分
[1]学期初，以备课组为单位，进行集体备课，根据学校及教研组计划制定出工作计划，内容应包括集体备课计划、有奖游学阶段目标、教学计划。
开学后第二周末，备课组长把工作计划上交教导处一份，教研组长一份，教研组工作计划开学第一周周末上交教导处。
[2]学期末，教研组、科主任要对一学期工作进行总结，主要是教学工作中取得的主要成绩（特别是科主任与科代表共同驾驭课堂的经验）和存在的突出问题，并分析其原因，提出改进工作的意见和措施，写出书面总结，与期末考试前一周上交教导处。
[3]学校建立各类计划落实档案，加强过程监控，确保计划落到实处。各类计划的落实要做到过程完备，查有实据。
此项根据教学常规检查结果计分。（2）备课50分
根据学校对备课的具体要求，教研组每月全面检查一次，及时把检查情况上交教导处，学期末教导处将对教研组得月查成绩进行汇总，满分20分。教导处根据学期初各备课组队本学期的阶段划分进行检查，采用抽查与普查相结合的办法，满分30分。（3）课堂教学100分
对课堂教学的评价以听课为主要考核形式，学期内，教研组长、备课组长、科主任都要通过激情课堂达标验收。学校将进一步加大推门课的力度。教师在各类活动中的公开课，根据等级和质量，将在千分制考核中给执教教师加2—6分，并且成绩组内共享。对教师课堂教学的记分方法为：学校领导听课占40分，组内教师互评占30分，组内执教的公开示范课，全组成员共享占30分。
每周四位课堂教学对外（家长、兄弟单位、本校教师）公开日，反馈情况纳入课堂教学考核。（4）作业10分
语文、数学、英语、物理、化学可留课外书面作业，但各科作业总量不超过1.5小时；其他学科一律不留课外书面作业，但可根据学科情况安排预习、复习、社会实践等一定量的活动作业。作业分为必做、选作和推荐作业等形式。有书面作业的学科，根据检查结果计分；没有书面作业的学科，采用平均分下浮一个百分点的办法计分。（5）课外指导10分
根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习辅导。辅导的重点：一是科代表，二是学困生，三是缺课旷课的学生，四是有奖游学前的资料搜集与知识储备，五是竞赛辅导。通过检查备课组的活动计划和记录，确定备课组的课外辅导成绩，备课组成员共享。（6）业务理论学习与实践反思10分
为加快教师的专业成长，促使教师对自己的教学活动过程中的教学行为、教学现象和教学问题进行审视、分析、探讨、研究，从而最终解决问题，提炼富有的色的教学经验，促进自身专业发展，科主任每学期完成2万字的教学随笔，每周至少完成1000字，根据平时的检查量化成绩计分。
无论哪一层教师，可毛遂自荐，在全校业务会上进行理论讲座、经验介绍并且及时把发言稿上交教导处，一次在千分制考核中加3分。（7）听评课10分
第一层、第二层教师每学期听课至少达20节，跨学科听课不少于6节。第三层、第四层教师每学期听课不少于30节，跨学科听课不少于10节。教研组内组织听评课，安排表及时上交教导处和分管领导，组长每次必须做好参加人员记录，无论听课、评课，不参加者一次扣1分，每次评课活动要确定主评人，确保每位教师每学期主评一次，每次活动结束，教研组长或主评人写出听评汇报总结，上交学校一分。组内组织的听评课，要成立以教研组长为组长，至少有三个人的听评小组。此项得分通过检查听评记录和平时观察计分。
（8）教研组工作50分
加强对教研组教学常规工作的考核，根据教研组考核细则，教研组成绩组内所有成员共享。（9）学生日常使用英语、普通话水平、体育技能达标成绩列入考核
2、教学成绩300分
（1）每学期学校统一组织“二评一考”成绩分别占教学成绩300分。（2）科主任考核
①成绩对比：把每次的测班次成绩与前次的测班次（或摸底考试、期末考试）的成绩进行对比，把每位科主任所分学生的平均成绩的进步幅度与年级所有学生的进步幅度相减，看场制的大小进行排名。②考核分计算：根据科代表的分配方案，把所分科代表位次基本相同的科主任作为一个整体，根据上面成绩比中的分差把科主任分为三档。一、二、三档的人数各占有1/3或是3：4：3的比例确定，得分分别递减10%。
（3）教学成绩考核
①成绩对比：同学科教师，把所教学生的成绩与前次测评从及格率、优秀率和平均分三个方面分别进行对比，看其进步幅度与年级所有学生的进步幅度相减，看差值大小排名。
②考核分计算：及格率、优秀率和平均分分别占25%、25%和50%。根据上面差值的大小把同学科教师分为三档。一、二、三档的人数格占有1/3或按 1：2：1； 1：2：2； 2：3：2； 2：3：3的比例确定。分值分别递减10%。同学科两名教师时，及格率、优秀率的分差大小2，平均分分差大于1时，计一、三档，否则，计一、二档。同学科一名教师者，计黛中或双语所有教师的平均分。
五、教研与科研120分
1、过程与实效（50分）科代表评价科主任（30分）
个人科研档案检查（10分），每学期检查一次。
教研组或课题组科研档案检查（10分），每学期检查一次，成绩全组成员共享。
2、论文类，满分30分
论文必须是“激情教育”、学科教学或德育工作方面的，语文教师发表的文学作品也按相应级别计分。发表论文：国家、省、市、县、校级分别计20、15、10、5、2分。全国中文核心期刊为国家级报刊。非中文核心期刊，视其主办及主管单位、是否通过正规渠道发行及在国内外的影响确定。一学期发表多篇论文可累加。
获奖论文：国家、省、市、县、校级一等奖，分别计10、8、6、4、2，同一级别降低一个奖次减一分。教研室组织的，按相应级别计分：各级教育学会组织的降级计分；各学科专业报刊组织的安报刊级别再降级计分。非教研部门或学科教学专业报刊组建的评审委员会组织的评奖活动原则上不予认定。一次大赛获奖作品只计一件一项最高奖，不累加；不同的大赛获奖作品可累加。同一篇作品不能重复计分。论文类总分不能超过30分。
3、荣誉、教学技能比赛及辅导类，满分40分
（1）教学能手、学科带头人，国家、省、市、县级分别30、25、20、15分。
（2）优质课，国家、省、市、县级一等奖分别计30、25、20、15分，同一级别美将第一个奖次减3分。电教优质课，国家、省、市、县级一等奖分别计20、15、10、5分，同一级别每降低一个奖次减3分。公开课、观摩课，国家、省、市、县级分别计20、10、5、3分。电教优质课录像人员按获奖最高级别的1/3分数计算，不累加。
（3）课件制作、教学技能比赛等，国家、省、市、县级一等奖分别计15、10、7、4分，同一级别每降低一个奖次减3分。
（4）辅导学生发表作品，国家、省、市、县级分别计12、10、6、3分。一件作品最多只能计一次分。辅导学生获奖作品，国家、省、市、县级分别计10、8、6、3分，同一级别每降低一个奖次减1分。一次大赛若多人参加逐级评审，获奖作品只计一件一项最高奖，不累加；不同的大赛获奖作品可累加。（5）课题研究结题类，在教育科学规划办或教育学会独立立项的课题，结题后，国家、省、市、县级，主持人分别加30、25、20、15分，主要参与人员——鉴定证书上排名的前五名的，国家、省、市、县级，分别加20、15、20、5分；鉴定证书上排名前六——十名的，分别加15、10、5、3分。其余参与人员由考核小组比照以上标准议定得分。
以上五个奖项可累计加分，不能超过该乡的总分。
一件论文或者荣誉等有作者或者辅导教师多人的，第一作者得总分的60%，余分其他人均分。若无法判定第一作者，则参与教师平均。
超出以上规定内容的奖项，由考核小组参照以上标准核定。
七、奖罚分项目
1、勇挑重担，解决学校困难，对学校有特殊贡献的。
2、关键时刻挺身而出，见义勇为的。
3、经学校领导班子研究，参加本职工作以外，有办公室、工会、德育处、团委等安排的工作、组织的活动表现突出的。
4、兼课的干部根据相应的考核标准分层次加分，各干部最高价分为：级部主任20分，中层干部20分，教研组长20分，班主任20分；级部德育主任10分，班组主任10分，备课组长10分，团委副书记10分。所有兼职加分只计其中一项。
5、年内受记过以上处分，乱收费造成不良影响、无故旷工三天以上，未经批准从事第二职业，索要财物搞有偿家教，接受学生家长宴请，体罚学生造成后果，参与赌博、迷信、卖淫嫖娼和订资料或商品给学生，违反计划生育政策等，有学校领导班子根据情节轻重研究决定扣发相应的分数。
非教学人员评估方案
一、职业道德200分
1、依法从教、严谨治学。认真学习宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、拥护党的基本路线和各项方针政策，坚持正确的政治方向；认真贯彻党的教育方针，重视素质教育，认真学习、掌握和贯彻法律法规，不违法乱纪；树立优良学风、教风。
2、爱岗敬业，团结协作。热爱教育，以校为家，爱护公共财产，维护学校利益，同事之间相互学习，相互帮助，关心集体，遵守校纪校规，服从领导，服从安排。
3、廉洁自律，为人师表，不利用工作之便谋取私利，吃拿卡要，以事业为重，乐于奉献；模范遵守社会公德，语言举止文明礼貌，衣着整洁得体，严于律己，作风正派。
二、工作态度200分
1、劳动纪律（考勤）50分。事假每天扣2分，病假每天扣1分，迟到一次扣2分，上课迟到一次扣4分，矿工一天扣10分，产假超规定按事假扣分。义务劳动、公益活动、学校例会不参加者每次扣5分。
2、服务态度，工作原则150分。
热爱本职工作，能热情主动地为教育教学服务，无“冷、横、硬、推、拖”现象，服务对象满意。工作中原则性强，在本部门工作中遇到违反原则的现象，敢于批评。工作中严于律己，能够做到一视同仁。
三、工作能力100分
1、教育基本素质10分。由学校统一组织教育学、心理学、普通话、英语口语等基本知识、能力的考试。
2、创造性工作90分。专业知识丰富，业务精通，具有较强的工作能力，具备一定的科研水平，工作有创 新。
四、常规性工作50分
1、工作计划与总结20分。查看相关资料。
2、业务理论学习20分。查看相关资料。
3、荣誉称号10分。国家级一、二、三等分别计10、9、8分；省级一、二、三等分别计8、7、6分；市级一、二、三等分别计6、5、4分；县级一、二、三等分别计4、3、2分；校级1分。所得荣誉必须是学校或者上级政府部门、业务部门所授予的，必须与本职工作有关。得到的荣誉时间必须在考核同期内，并且不累计加分，该项得分最高分为10分。
4计划总结、理论学习必须必须根据质量分出优差。常规性工作的评分，由一名考核小组成员带2名教学人员进行，并取其平均分，两名教学人员由全体非教学人员公开推选。
五、完成职责450分
1、工作量130分。
2、工作业绩320分。能保质保量及时完成本职工作，坚守工作岗位，工作效率高，能完成领导交办的各项临时性工作任务。工作业绩打分分为四个档次，分别是：320分、300分、280分、260分。
职业道德200分，服务态度、工作原则150分，创造性工作90分，完成指责450分，共计890分的考核内容，由每一位非教学人员写出学期工作总结，在全体教职工大会上作5分钟的述职报告。由考核工作小组中的教学人员部分担任评委，对每一位非教学人员作出评价打分，该项打分占50%；由学校领导班子所有成员对每一位非教学人员作出评分，占30%；由学校校长、副校长对每一位非教学人员作出评价打分，占总分的20%。公开推选2名教师担任算分工作，取三方分数的综合作为每一位非教学人员的分数。
篇2：千分制量化考核表
(以100分为基准，奖罚并举，加分无上限扣分扣完为止)扣分项目：
一、有以下情况之一者，扣 2 分：
1.仪容仪表类
1)头发未做到清洁整齐、发长前不过眉、侧不过耳、后不过领的；发型发色怪异的；女员工长发未盘起的。
2)面容不整洁的；男员工留胡须、留大鬓角；女员工浓妆艳抹的；口腔未保持清洁、有异味的；身体有异味或使用气味强烈的护肤品及香水的。3)佩戴除手表、婚戒以外饰物的，留长指甲或使用色泽绚丽的甲油。
4)未按规定着制服工装、鞋袜及本人工牌的；工装与便装混穿的；工装有褶皱、破损、污渍的；鞋袜不整洁或有异味的。5)在公众场合整理仪表，女员工当众补妆的。6)其它不符合职工仪容仪表准则的项目。2.文明服务类
1)工作期间未使用普通话，面对客人时未做到：面带微笑，礼貌用语，语调亲切，言辞简洁，用词谦恭，恰当使用手势的；各岗位员工不能使用各自专业规范用语的。
2)未能做到有问必答、有求必应，对特殊人群的合理要求怠慢、置之不理或故意刁难的；面对客人提出异议时，争辩、吵闹、推卸责任的，情节轻微的。3)对待客人未能做到公平、公正、诚信。
4)在提供服务时，接打与服务无关的电话或与同事谈论与服务无关的事。5)在公共场合吃东西、搭肩、挽臂、揽腰，或者嬉戏打闹、高声喧哗。
6)存在随地吐痰、乱抛杂物、乱倒垃圾等各种不文明行为的；对其他人员（包括游客）有不文明行为不及时劝诫的。7)看到烟头、纸屑等垃圾不拾的
8)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的有损景区形象的不文明行为。
3.违规违纪类
1)缺乏团队精神，因个人因素影响整体工作，未造成不良后果，情节轻微的；推诿扯皮贻误工作不能顺利进行的（部门之间要扣除部门负责人分数）。
2)参加集体组织活动或会议时，无故不参加、迟到、早退、不服从组织管理和影响会场纪律，情节轻微的。
3)挑拨离间，散布流言蜚语；无事生非，有意制造上、下级之间、员工之间的矛盾及其它有损于公司、游客或同事利益、声誉的言行，情节轻微的。4)不按规定存放个人车辆。
5)在公司办公场所、公寓宿舍内经检查或抽查发现其卫生不符合要求的（加扣同科室负责人及同宿舍人员分数）。
6)下班后酗酒，影响第二天正常工作，情节轻微的。
7)丢失、损坏、浪费、刻意破坏公物，折合金额在50元以下的；对他人（包括游客）行为视而不问的。
8)对分管内的公司设备设施的损坏或丢失未及时发现、汇报或修理，折合金额在50元以下的。9)被公司通报批评的。
10)违反公司及部门交接班规定，未造成不良后果，情节轻微的（扣除交接双方分数）。11)工作期间无故联系不上或不接电话，情节轻微的。
12)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的违规违纪行为。
4.考勤管理类
1)每月出勤不满公司规定天数，七天以下的，每少一天扣0.5分；七天以上的，每少一天扣1分。十五天以上的，每少一天扣2分。（婚假、产假、丧假、工伤除外）
2)请病假7天以内的。
3)次月5日前不按时上交考勤的（加扣部门负责人2分）。4)每日不按时向值班室报告值班情况的（加扣部门负责人2分）。5.工作业绩类
1)由于工作疏忽给部门及景区带来负面影响或直接经济损失在50元以下的。2)下班前未切断电源、关闭门窗，未造成经济财产损失的。3)上班时间干与工作不相关事，未造成不良后果的。
4)全局性或科室统一要求学习的知识、理论未及时学习完成的。5)对分管各项工作任务不能按时按标准完成的。
6)工作中发生事故隐瞒不报，私自处理的，情节轻微的。
7)对于责任范围内存在的不安全因素或重大隐患，未及时发现并上报，未造成不良后果的。
8)对别人好的工作方法或建议不主动学习、墨守成规，导致工作效率经常过低的。9)通知或领导交办的事项未及时传达、同事之间沟通协调不力，延误工作，情节轻微的。
6.其它类
1)出自善意但因能力不足或方法不当而违纪的，未造成不良影响或损失的。2)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的扣2分项。
二、有以下情况之一者，扣5分
1.文明服务类
1)未能做到有问必答、有求必应，对特殊人群的合理要求怠慢、置之不理或故意刁难的；面对客人提出异议时，争辩、吵闹、推卸责任的，情节严重的。
2.违规违纪类
1)缺乏团队精神，因个人因素影响整体工作，导致工作无法进行，情节严重的；推诿扯皮贻误工作不能顺利进行的（部门之间要扣除部门负责人分数）。2)参加集体组织活动或会议时，无故不参加、迟到、早退、不服从组织管理和影响会场纪律，情节严重的。
3)挑拨离间，散布流言蜚语；无事生非，有意制造上、下级之间、员工之间的矛盾及其它有损于公司、游客或同事利益、声誉的言行，情节严重的。
4)下班后酗酒，影响第二天正常工作，导致工作无法进行或发生事故（无论大小），情节严重的。
5)丢失、损坏、浪费、刻意破坏公物，折合金额在50—500元的。
6)对分管内的公司设备设施的损坏或丢失未及时发现、汇报或修理，折合金额在50—500元的。
7)违反公司及部门交接班规定，导致工作发生事故或公司财产损失，情节严重的（扣除交接双方分数）。
8)工作期间无故联系不上或不接电话，情节严重的。9)捡拾财物未及时上缴的。
10)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的违规违纪行为。
3.考勤管理类
1)请病假7至15天的。4.工作业绩类
1)由于工作疏忽给部门及景区带来负面影响或直接经济损失在50—500元的。2)下班前未切断电源、关闭门窗，造成一定经济财产损失的。3)上班时间干与工作不相关事，严重影响工作正常进行，情节严重的。4)工作中发生事故隐瞒不报，私自处理的，情节严重的。
5)对于责任范围内存在的不安全因素或重大隐患，未及时发现并上报，由此引发事故或造成经济财产损失的。
6)通知或领导交办的事项未及时传达、同事之间沟通协调不力，延误工作，情节严重的。
5.其它类
1)对以上错误屡犯不改的，每月超过3次以上的。
2)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的扣5分项。3)发生《职工手册》中规定的一般违纪行为的。
三、有以下情况之一者，扣10分：
1.违规违纪类
1)丢失、损坏、浪费、刻意破坏公物，折合金额在500—2000元的。
2)对分管内的公司设备设施的损坏或丢失未及时发现、汇报或修理，折合金额在500—2000元的。
3)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的违规违纪行为。
2.考勤管理类
1)请病假15天以上的。3.工作业绩类
1)由于工作疏忽给部门及景区带来负面影响或直接经济损失在500—2000元的。2)下班前未切断电源、关闭门窗，造成重大经济财产损失的。4.其它类
1)对以上错误屡犯不改的，每月超过5次以上的。2)发生《职工手册》中规定的较重违纪行为的。
3)其它经职工纪律监察委员会或“卓越绩效管理领导小组”研究认定的扣10分项。
加分项目：
一、有以下情况之一者，加1分:
1.工作业绩类
1)参与一次公司各项大型活动、重大接待。
2)因工作需要主动放弃休息时间，在非值班日加夜班一次。2.先进事迹类
1)能主动捡拾烟头等垃圾，及时劝阻游客吸烟等不文明行为的。2)拾金不昧，财物折合金额在50以下的。
二、有以下情况之一者，加2分: 1.工作业绩类
1)在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在50元以下的。
2)团结协作，积极配合其他部门工作的；在完成本职工作的基础上，能积极帮助其他同事解决工作难题的。
3)工作积极，当月工作能按要求完成好的。4)全月无任何违章违纪并且满勤的。
5)因工作需要主动放弃休息时间，按每月单位规定的休假天数少休息一天次。2.先进事迹类 1)为职工或游客提供方便，乐于助人的。2)受到游客电话或书面表扬的。
3)拾金不昧，上缴财物折合金额在50—200元的。3.突出贡献类
1)积极配合有关部门调查案件，且提供重要线索的。
2)对于营私舞弊或有危害公司权益事情，能事先揭发、制止的。3)积极参加单位组织的抗险救灾、其它紧急救助活动或特殊任务的。
4.个人荣誉类
1)荣获局级荣誉的。
2)受到上级领导或部门表彰的。
3)在单位组织的各类培训考试及活动中，取得第3—5名的
三、有以下情况之一者，加3分: 1.工作业绩类
在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在50—200元的。2.先进事迹类
拾金不昧，上缴财物折合金额在200—500元的。
3.个人荣誉类
1)荣获县级荣誉的。
2)在县级刊物上发表文章的。
3)接受县级媒体采访或报道的。
四、有以下情况之一者，加4分: 1.工作业绩类
在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在200—500元的。2.先进事迹类
拾金不昧，上缴财物折合金额在500—2000元的。
3.个人荣誉类
1)荣获市级荣誉的。
2)在市级刊物上发表文章的。
3)接受市级媒体采访或报道的。
五、有以下情况之一者，加5分: 1.工作业绩类
1)在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在500—2000元的。
2)工作效率高，能超额、提前完成工作目标，业绩突出的或为公司在相关领域提高声誉的。
3)节约工作用具、用水、用电等成本，成效明显的。
4)团结协作，积极配合其它部门工作；在完成本职工作的基础上，能积极帮助其他同事解决工作难题，成绩显著、事迹特别突出的。5)部门内评为优秀职工的。
6)积极学习相关专业知识，取得与本岗位有关的资格证或学历的；每提高一个等级的。
2.先进事迹类
拾金不昧，上缴财物折合金额在2000—10000元的。
3.突出贡献类
1)积极参加单位组织的抗险救灾、其它紧急救助活动或特殊任务并且表现特别突出的。
2)在突发事件中，能主动及时发现并上报情况，并且主动救护和保全他人人身财产或公物不受或少受损害的。
3)适时消灭意外事件或重大变故，为公司挽回一定经济损失的。4)协助有关部门破获重大案件的。4.个人荣誉类
1)荣获省级荣誉的。
2)在省级刊物上发表文章的。
3)接受省级媒体采访或报道的。
4)在单位组织的各类培训考试及活动中，取得第2名的。
六、有以下情况之一者，加10分:
1.工作业绩类
在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在2000—10000元的。2.先进事迹类
拾金不昧，上缴财物折合金额在10000元以上的。
3.突出贡献类
1)适时消灭意外事件或重大变故，为公司挽回重大经济损失（金额巨大）的。4.个人荣誉类
1)荣获省级荣誉的。
2)在省级刊物上发表文章的。3)接受省级媒体采访或报道的。
4)在单位组织的各类培训考试及活动中，取得第1名的。
七、有以下情况之一者，加20分: 1.工作业绩类
在提高服务质量、降低成本等方面，提出合理化建议，或对主办工作有技术革新且有经济价值，经采纳并于实践后证明确有所成效的。成本和价值折合金额在10000元以上的。2.个人荣誉类
1)荣获国家级荣誉的。
2)在国家级刊物上发表文章的。
篇3：和田:“积分制”考核面试考官
为进一步加大对公务员、事业单位招考面试考官的考核管理, 去年以来, 新疆和田地区启用了《面试考官“积分制”考核办法》, 完善和规范了面试考官行为, 有效提高了录用考试的科学化水平。
考核办法规定, 对持有《面试考官资格证书》的考官全部纳入考核范围, 每年开展一次考核, 积分采取“100分基本分+加减分”的方式进行, 统一建立面试考官工作业绩档案。在评定面试考官基本分方面, 重点考评面试考官对公务员、事业单位录用基本制度和政策、面试基本原理和测评要素、职业道德等6大类20小项内容, 根据每项4～6分的标准来评定。在加分方面, 对改进面试方法、科学设定每批测评方案、提出可行性评价要领等5方面的情形, 被主管部门采纳的, 每项酌情加1～5分。在减分方面, 对违反面试工作纪律、不服从统一安排、侵害考生利益等8方面的情形, 经核查属实的, 每项给予5～10分的减分。
对积分在100分以上的, 免审面试考官资格, 优先晋级;对积分在85～75分之间的, 暂停下一年度的面试工作, 经统一培训合格后上岗;对笔试成绩较差、面试获得高分引来质疑的, 一经查实, 立即免除面试考官资格, 不得再次进入面试考官队伍, 情节严重者给予党政纪处分。经考核, 2011年有6名面试考官获得优先晋级资格, 3名面试考官待培训后上岗。 (李尧喜) ■
篇4：千分制量化考核表
摘要:文章剖析了中职学生不良行为产生的原因及具体表现,表述了行为习惯量化积分制的概念、实施的方法及理论依据,并阐述了在这一自主教育模式下对相同的对象进行对比研究所取得的成果及相应的结论。
关键词:行为习惯;量化积分;自我管理
随着持续的普高热及初中毕业生生源的逐年减少,一批在初中时就被称为“问题学生”的生源进入中职,他们的不良行为对整个群体、学校、家庭乃至社会产生了一定的危害。作为中等职业学校一项最基础的工作——德育工作,对学生不良行为的疏导与矫治迫在眉睫。明确学生不良行为发生的现状,分析社会、家庭、学校教育等外部因素及学生认知和心理因素,遵循情感性、激励性、自主性、针对性、及时性、反复性和疏堵结合、循序渐进的原则,构建并有效运作行为习惯量化积分制,实施由目标、内容、途径、方法、评价等要素构成的不良行为疏导与矫治的机制,能有效地转化学生不良行为。
透过表象 析原因
据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14条、第15条之规定,不良行为主要有下列类型:(1)旷课、夜不归宿;(2)携带管制刀具;(3)打架斗殴、辱骂他人;(4)强行向他人索要财物;(5)偷窃、故意毁坏财物;(6)参与赌博与变相堵博;(7)观看、收听色情、淫秽的录像制品、读物等;(8)进入法律、法规规定未成年人不适当进入的营业性歌舞厅等场所;(9)吸烟、酗酒;(10)其他严重违背社会公德的不良行为;(11)校园常见的其他不良行为,如交友不慎、抽烟、恶意损坏公物等。针对上述十一种不良行为,笔者于2007年年初对宜兴市某职业学校高一年级的某班分类做了问卷调查(见表1)。
从上表中可以看出:(1)学生主要不良行为可以划分为二类:一是违纪行为,如旷课、夜不归宿、恶意损坏公物、考试作弊、抽烟、沉迷于网吧、游戏或违反学生安全规则等行为;二是严重违纪甚至违法行为,如打架、斗殴、赌博、偷窃、涉嫌敲诈等;(2)不良行为的发生频率相对较高的是:打架、赌博、抽烟、考试作弊这四项。
人的行为到底受哪些因素支配?笔者通过对学生不良行为现状的调查,结合平时工作过程中对学生及外部环境因素的了解分析,我们认为职高学生不良行为的成因主要有两大类。
1.外部环境
(1)社会环境不良因素的影响。
职高学生的年龄范围基本上在16～19岁,其生理已渐趋成熟,认识和情感也有了飞速的发展。他们思想活跃,容易接受新事物,形成新观念,但同时又缺乏知识经验,社会阅历肤浅,只能以个人的管孔之见、零碎的感知去认识和评价复杂的社会现象,易受社会环境中不良因素的影响。
(2)学生间不良人际交往的影响。
职高学生具有强烈的交友心理。经常有不良行为的学生容易形成小团体,出现“落后群体”积聚交友的现象,各自的不良习气相互感染,不良行为恶性膨胀。
(3)家庭教育失当的影响。
不少家庭容易出现以下几种情况:①娇惯:对孩子每一个愿望和要求都百依百顺,孩子想要怎样就怎样,使孩子从小养成任性、以自我为中心、称王称霸的坏习惯;②专制:家长对孩子要求过高,严格控制和支配孩子,不许孩子有不同的意见和行动,动不动就训斥、体罚和打骂;③放任:家长只顾自己赚钱,以为赚了钱给子女就是父母最大的职责,或是对子女的教育自己无能为力,在家里对孩子放任自流。让子女就读职业高中,就是想要学校老师管教。
(4)个别教师不正确甚至错误的措施态度。
学校教育中个别教师一些不正确、甚至错误的措施、态度和方法都是学生产生不良行为的间接诱因。具体有:①对学生缺乏爱心:把培养学生等同于零件加工,不主动了解学生也不尊重学生,教育的方法和态度是命令的、强制的、简单粗暴式的,动辄就训斥,甚至搞变相体罚。②缺乏正确的教育理念:重智育轻德育,以学科成绩、技能水平统领一切,对学习成绩、技能水平明显落伍的学生不闻不问,放任自流,这一现象在目前初中段教育中显得尤为突出,使一部分学生带着不良行为习惯进入职业高中。③方法偏颇:忽视学生的年龄和心理特征,对学生要求失度,忽视学生的心理需要,采用成人化的教育方式和要求对待学生。④教师本身缺乏身教:极个别教师自身缺乏修养,急躁粗暴,好发脾气,对自己的行为不检点,对学生不公平、无耐心,引起学生的逆反心理。
2.自身因素
(1)自卑、厌学心理。
一些学生进入职业高中学习,是家长的强制意愿。这些学生对学习无兴趣、基础差,主观上又怕苦,成绩往往不理想,只求混一张文凭而已,久而久之产生了很强的自卑感与厌学心理,很容易把注意力转移到学习以外的地方,引发不良行为的产生。
(2)畸形的自尊心理。
由于学习差、表现差,因此他们在群体中不被重视、没有地位。尽管他们不注意尊重别人,但仍有强烈的被尊重的需要。因此若他人对其言行稍有不尊,就会采取攻击性行为;有时为了吸引他人的注意,求得可怜的、畸形的自尊,便以出格的行为来显示自身的存在。
(3)盲目的从众心理。
由于心理特征的不稳定性,往往表现出优柔寡断,自信心差、判断力不强的弱点。看见别人穿戴很时髦,就对自己的朴素感到寒酸;发现别人谈恋爱,会为自己仍在“安守本份”叹息。
(4)逆反、疑惧心理。
职高学生思维方式、思维视角已越出单一化的正向思维,向逆向思维和多向思维方向发展,成人意识、独立意识不断加强。行为不良学生经常会觉得家长、老师不理解他们,较多地受到指责、批评,对老师的教育容易出现怀疑、刻意回避、反感甚至在行为上背离,形成逆反、疑惧心理。
受以上这些心理支配,行为不良学生往往不能认识正确的自我,而进行错误的、不现实的自我设计,导致超越客观的自我评价,加上自我控制能力的薄弱,必然形成一种以自我为中心的价值观念,使自我价值同社会价值尖锐地对立起来,往往容易出现越轨行为。
构建模式 寻对策
根据中职学生不良行为产生的原因,笔者认为,通过构建行为习惯量化积分制来逐步矫正学生的不良行为是一个有效举措。
1.概念的界定
所谓行为习惯量化积分制是指在全面实施素质教育的前提下,以学生的发展为根本目的,以培养学生良好的行为习惯为目标,以固定值(80分)为基数,把它分为思想表现、行为习惯等若干个方面,在各方面又制订若干个因进步提高而加分,因退步甚至出错而扣分的量化加、扣分制度,并把学年的总成绩作为评定学生行为习惯优、良的标准。
2.运行的具体模式
以80分(良好)为每位学生的起始分(即刚开始就把每位学生的行为习惯定在良好阶段),在学习过程中,因始终没有不良行为的产生而加10分,有不良行为产生则视轻重按照《加扣分细则》而扣分,并在以后的过程中因表现突出而继续加分,在学期结束时根据其获得的分数判定相应的行为等级,其中尤其要注意学生在此过程中的反复行为。(见图1)
3.理论依据
(1)实施行为习惯量化积分制,它首先淡化了教育结果,更重视教育过程,提高了德育的针对性、实效性和可操作性。德育工作最忌“假、大、空”。在学校德育工作中,无论是渗透性德育,还是灌输性德育其过程都表现为教育者在一定的环境下,根据受教育者思想品质形成发展规律,运用有效的方法手段,把社会对受教育者提出的道德规范转化为受教育者个体道德,而该制度的实施正符合这样的要求。
(2)该制度的构建,有效地改变了德育的评价方式,体现了评价主体的多元化,评价就其实质来讲,乃是一种监控机制。这种反馈监控机制包括“他律”与“自律”两个方面。所谓“他律”是以他人评价为基础的,“自律”是以自我评价为基础的。每个人素质生成都经历着一个从“他律”到“自律”的发展过程,经历着一个从学会评价他人到学会评价自己的发展过程。实施他人评价,完善素质发展的他人监控机制很有必要。每个人都要以他人为镜,从他人这面镜子中照见自我。但发展的成熟、素质的完善主要建立在自律的基础上,是以素质的自我评价、自我调节、自我教育为标志的。因此要改变单纯由教师评价的现状,提倡评价主体的多元化,把教师评价、同学评价、家长评价及学生的自评相结合。尤其要突出学生的自评,提高他们的自我认识、自我调节、自我评价的能力,增强反思意识,培养健康的心理。
持之以恒 见成效
通过实施行为习惯量化积分制,笔者于2008年期初再次对该校该班的学生进行同类型的问卷调查,其现状见表2:
从统计情况来看,学生的不良行为已于实验前相比大为减少,其“自律”意识明显加强,严重的“偷窃”行为已完全避免,收到了良好的“自我控制、自我教育”的效果。这从以下的几个具体的案例中也能印证:
案例一:某男生因多次打架被留校察看处分,他记恨班主任,认为是班主任跟自己过不去。在一次课外活动中因打篮球不慎骨折。班主任陪他去医院看病,联系家长,后来又与学生一起去医院看望他,问寒问暖。而该学生当时正是因为骨折而避免了不良行为的产生,一个阶段后,学校针对他没有产生不良行为的现象给予他行为习惯的加分,从此,他信心大增并消除了对班主任的对立、戒备情绪,悄悄地向同学表示要痛改前非以报师恩。
案例二:对一个学生旷课行为的疏导与矫治:首先指导学生制定整改目标,先是要求其一周内不旷课,学生做到后马上在班中公开表扬并给予其行为习惯分加分;后又陆续要求其一个月内、半学期不旷课,并同样给予加分;半个学期下来,这位学生没有再旷课。他在周记中写道:“起先是因为自己承诺一周内不旷课,想不到班主任会在全班表扬我并真的给我加分,觉得再旷课会被老师、同学看不起。”
案例三:某个女生因爱虚荣和贪吃曾有小偷小摸的行为。老师、家长的多次说服教育使其表示要悔改。班主任与班委商量后,决定让这位学生保管班费,并明确提出,只要管理规范,就给她的行为习惯加分。老师、同学的信任使他产生责任感、荣誉感,不但将钱保管得很好,而且在班费的使用上向班委提出了一些合理建议,以后她再也没有小偷小摸的行为了。
结论
通过行为习惯量化积分制的尝试与研究,笔者反思后认为它在中职学校中矫正学生的不良行为具有巨大的意义。
教育工作者的最终目标是要结合受教育者的年龄特征培养其自我教育、自我评价、自我调控的能力,提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。传统的德育教育模式是在众多条条框框内的约束、强制,一旦脱离这些约束,学生很可能“回归自然”,而行为习惯量化积分制则是在学生原有水平基础上的一种期待性提高,对学生的行为有了客观的评价。
行为习惯量化积分制的实施,必定能推进德育现代化工程的建设,改变原有的方法简单、头痛医头、脚痛医脚、只讲形式、只图应付、不求内效的偏差,改变传统德育工作的随意性和片面性,提高德育理性的研究和整体的控制,从而进一步完善适合学生成长规律的矫正体系。
篇5：党员量化百分制考核办法
为贯彻落实党的十六大精神，总结运用在保持共产党员先进性教育活动中取得的成功经验和先进做法，进一步加强党员教育管理工作，激发全县党员服务人民群众、奉献社会的积极性，使全体党员的先锋模范作用和各级党组织的战斗堡垒作用得到充分发挥，现结合我县实际，制定本办法。
一、考核对象
党员量化考核对象为全县各级党组织中全体正式党员和预备党员。
二、考核内容及评分标准
（一）基本要求
1、积极参加党组织的各类会议、学习、培训，无特殊原
因不缺席。一次无故不参加党的会议扣2分；会议学习、培训迟到、早退每次扣1分，旷课每次扣2分，学习笔记少一次扣1分。
2、按时、足额交纳党费。不按时缴纳党费的每次扣1分，连续六个月不交的按《党章》规定处理。
3、积极参加党的组织生活。参加党组织安排的组织生活会、“七•一”表彰会、民主评议党员、义务劳动、党日活动及其他形式的组织生活，迟到、早退每次扣1分，未经批准不参加的每次扣2分。
4、定期向党支部汇报思想。无以书面或口头形式定期向党支部汇报思想的少一次扣2分；外出三个月以上，没有向所在党支部报告，开具党员证明信或流动党员证，参加流入地党员组织生活的每次扣2分。
（二）模范作用
5、爱岗敬业，熟悉业务，较好地完成本职工作任务。不热爱、不熟悉本职工作的扣5分；工作主动性差，工作效率低，不能按时完成工作的扣5分。
6、团结同志，相互配合，具有全心全意为人民服务的思想和行为。有不团结行为的扣3分；不配合工作的每次扣2分；对待前来办事群众态度恶劣的扣3分；不能严肃认真对待群众意见、建议的每次扣2分，不尽职尽责解决群众困难每次扣5分；工作拖拉、推诿扯皮的扣3分。
7、能自觉完成党组织分配的工作。对党组织安排的任务有抵触，不积极主动的每次扣1分；不能按时完成党支部安排任务的每次扣1分。
8、廉洁奉公，严格遵守廉洁自律有关规定。有利用工作之便吃、拿、卡、要的每次扣2分；有公车私用、私驾公车的每次扣1分；有将个人费用到单位开支的每次扣2分；有利用婚丧嫁娶大操大办借机敛财的每次扣3分。
9、勇于抵制和揭露党内和行业不正之风。有正义感，对身边的违法违纪行为坚决予以制止（揭露），否则扣5分。
10、秉公办事，坚持原则。对工作对象分远近亲疏，不能平等对待的，每次扣3分；个人主义严重，不能坚持原则的，每次扣3分；有打击报复他人等行为的一次扣5分。
11、自觉实践“八荣八耻”，认真履行公民义务,具有良好社会公德、职业道德、家庭美德。在工作、生活中不遵守公民道德规范的每次扣1分；不尊老爱幼、家庭不和睦的扣3分；有不遵守行业职业道德的每次扣1分。
12、严格遵守各项法律法规及党内条规。党员违纪违法受党纪处分但没有达到开除党籍程度的，按下列规定扣分：受警告处分者扣8分，受严重警告处分者扣10分，受撤销党内职务处分者扣12分，受留党察看处分者扣15分。
13、遵守各项规章制度和工作纪律。在工作、生活中有违反相关规章制度和工作纪律行为的视情节扣1－4分。
14、本人及家庭无违法、违纪现象。参与封建迷信、赌博性质活动影响较坏的每次扣5分；本人及家庭成员有违法违纪及其他违反政策行为的扣4分。
16、主动做好群众思想政治工作,引导群众通过正常渠道反映问题。制造、传播流言蜚语，搬弄是非，影响群众思想政治工作的扣3分；参与群体上访、闹事的扣5分。
（三）不合格党员确定
达不到《党章》第二条规定的对共产党员的最基本要求，不履行《党章》第三条规定的党员必须履行的八项义务，不能践行“三个代表”重要思想的党员是不合格党员。不合格党员在不同行业、不同群体中，其表现形式是多种多样的，但凡有下列情况之一的，一般应确定为不合格党员：
1、没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作;
2、按照《中国共产党纪律处分条例》之有关规定，受到党纪处分的;
3、共产主义信念动摇,革命意志衰退，要求退党的；
4、信仰宗教，或参与封建迷信活动，经教育仍不改正的;
5、参与赌博和集体打架斗殴等，被公安机关处以治安管理以上处罚，或生活作风腐败，群众影响较坏的；
6、参加和支持非法组织和非法活动，散布煽动性言论或组织、参与集体上访，严重影响社会稳定的；
7、道德意识淡薄，不履行赡养义务或与家庭成员、邻里之间关系紧张，在群众中造成较坏影响的；
8、有其它违反党章、党纪和法规的行为，造成不良影响的。
三、考核方法
党员量化考核实行定性评议与定量考核将结合的办法，由党支部结合党员互评、调查核实等方式对党员提出定性评议意见；在民主评议党员大会上采取发放测评表，在党员中进行民意测评的方式进行定量考核。测评表分A票和B票，支部委员填写A票，其他党员填写B票。量化考核实行“百分制”，满分为100分。A票测评结果占总量的60％，B票测评结果占总量的40％。量化考核测评总分在90分以上为优秀，70－89分为合格，60—69分为基本合格。60分以下为不合格。若前几名分数相同，则采取无记名投票的方式产生优秀党员。
四、工作要求
篇6：党员量化管理、百分制考核制度
1、坚定理想信念（5分）。自觉拥护党的路线方针政策，不听信和传播有损党的形象的言论，不参与“法轮功”等邪教组织以及封建迷信活动。本人每有1项不符合要求此项不得分，直系亲属每有1人不符合要求扣1分。
2、提高自身素质（5分）。认真学习党的路线方针政策、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，积极参加党员干部教育培训和其它形式的党课教育。缺席1次教育培训扣0.5分，无故不参加1次扣2分。
3、参加党内活动（10分）。按时参加党员会议和组织生活，积极完成党组织分配的工作。无正当理由不做党组织分配的义务劳动等临时性工作此项不得分。参加会议、活动迟到1次扣0.5分；无故不参加1次扣2分；每年请假次数达到当年党员会议总数的30%扣3分；超过50%此项不得分。不能按时缴纳党费每次扣1分，超过3个月未缴纳党费此项不得分。
4、履行公民义务（10分）。自觉履行国家规定的计划生育、土地管理、义务教育、征兵等公民义务得5分，每有1项（次）工作达不到要求扣1分；直系亲属每有1人1项（次）工作达不到要求扣0.5分。带头完成经职工代表会议表决通过、应承担的公益事业用工，并带领直系亲属积极完成。本人每有1项（次）工作未在规定期限完成扣2分，情节严重的此项不得分；直系亲属每有1人次未完成任务扣1分。
5、履行岗位职责（20分）。参照无职党员“设岗定责、量化管理”制度有关规定，由全体党员和职工代表进行考评打分；经党组织批准不参加“设岗定责、量化管理”的无职党员直接得20分。
6、带头发家致富（10分）。有致富项目或至少掌握1—2门实用致富技术，每名党员联系1—2户贫困群众，并开展结对帮扶活动。没有致富门路或不掌握实用技术扣1—3分，家庭收入和人均纯收入低于全区平均水平扣5分；没有开展结对帮扶扣5分。
7、维护管理区稳定（10分）。自觉与党组织保持一致，维护管理区的安定团结；积极做好亲属和所联户的思想工作，不出现影响稳定的现象。直系亲属和所联户每有1次组织、参与或操纵群众上访分别扣5分和2分。
8、坚持移风易俗（5分）。不讲排场和挥霍浪费，自觉与封建迷信和消极腐败现象做斗争。在婚丧诸事中坚持移风易俗，带头树立社会主义新风尚。本人因搞封建迷信活动或大操大办造成不良影响此项不得分，直系亲属每有1人次扣2分。
9、遵守区规民约（5分）。不遵守区规民约每有一起扣1分。不尽赡养义务，在邻里矛盾和民事纠纷中负主要责任、造成不良影响的此项不得分。直系亲属每有1人次违反村规民约现象扣0.5分。
10、开展民主评议（20分）。按要求参加党员民主评议。评议分优秀、合格、不合格三个档次，合格以上票数在90%以上得满分，每下降1个百分点扣0.5分，得不合格票超过30%此项不得分。
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