自主创业材料

自主创业材料（共6篇）

篇1：自主创业材料

自主创业材料

我是09级电脑艺术设计专业学生武昌宗，在校期间一直积极参与学院的各项活动，在校期间担任了班长、团支部书记、学生会安全部部长、动漫协会会长等职务，但是转眼三年的大学生活就过去了，该我们面临就业的时候了，生变的同学选择的就业方向很多，但是我决然的选择了自主创业。

从小我就对成功人士很是羡慕，羡慕他们可以从容的驾驭一切。自信可以成就未来，如果成功是一种必然，那么努力是一种必须。所以我努力学习专业知识的同时，参与了很多社会实践活动，为自己增长理论知识，为自主创业打好基础。

于此同时院系领导对大学生创业也给予大力的支持、引导和扶持，所以我的自主创业的想法在院系那里也得到肯定并且给予了帮助。

我原本就是一个艺术生，到了这所学校我选择了电脑艺术设计专业来作为我的主修专业，学院的院系领导都很重视对学生的能力培养以及知识的塑造，而老师们对学生都很认真负责，在这里我学习到了很多的专业知识，这给我的自主船业之路奠定了基础。

在大二的时候我向院校领导申请了创办动漫协会，得到了院校领导的批准和支持，就这样通过社团在领导的支持和帮助下，在社团里储备了实践的经验和实力从而使我有了创业的目的。通过在社团里对绘画、动漫的的进一步学习，以及和同学们的交流，是我对专业知识的学习以及对人际关系的处理都有了进一步的了解，这使我对我的自主创业有了一个方向性和基础性。

首先我们谈谈作为大学生，我们自主创业的优势有哪些。首先，我们大学生对未来充满希望，我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及 “初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。其次，我们大学生在学校里尝到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，我们大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是我们大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了我们大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。再次，作为现代的大学生我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了我们大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。最后，我们大学生创业的最大好处费在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

当然说起创业也是有很多困难的，首先创业产品过于简单化，很多人在校园内开了书店、花店和打印室等等，也称之为创业，有的做些中介服务，如家教中介、代售门票、二手货中介等。这种创业产品相对层次较低，也没有什么技术含量，对我们大学生的管理能力和商务运作能力要求也不高。另外，由于我们大学生资金有限，很多人采取建立网站的形式创业。有的甚至还 提出“给我一个站点，我能转动地球”的口号。“简单、方便、来钱快”固然是选择网站的原因，象丁磊、王志东等成功之士的示范作用也不可忽略。一哄而上搞网站创业，这样的热潮未免有太多泡沫。再次就是我们大学生创业只是单纯的学生参与,社会经验不足缺乏市场意识及商业管理经验，是影响我们大学生成功创业的重要因素。我们大学生创业往往最大的优势是好的想法，再加上年轻、有激情。而单纯学生组成团队往往没有经验，我们没有实际管理经验，市场观念较为淡薄，我们不知道公司该怎么制订战略，怎样管理提高效率，怎样进行市场推广。需要有善于推广操作和市场营销的人，善于管理调配激励和提高员工效率的人，对技术理解具有很好创意能够贴近市场需要的人。再次就是资金的缺乏，资金缺乏问题一直是我们大学生创业者遇到的头道难题, 目前我国个人商业贷款主要形式是质押贷款、存单抵押、第三方担保等，而对于像我们这样的大学生来说这都是可望不可及的。而小额个人信用贷款曾经在一些中小城市露过脸，但很快被紧急叫停。大学生急于得到企业启动或周转资金，给小钱让大股份，贱卖技术或创意。最后就是审核过多，在中国，如果你想注册一家公司，你要有足够的时间、精力、耐心去“跑” 各种各样的“相关手续”，通常情况下还要准备一笔不少的公关费、办证费以及多种手续费。市场准入环节的成本和门槛太高，对创业者来说是一种严重阻碍。

这些都是阻碍我们大学自主创业的绊脚石，但是我是幸运的，因为我得到了吴邦平、李昀芸、王庆宇、卜青春、查纬纬、曹笑玲等诸多老师的帮助，并且在这些老师的指导下，克服了诸多困难，最终使公司成立起来了。有了众多老师的帮助，和自己的努力，终于，合肥色克传媒有限公司——一家属于我自己的公司成立起来了。有了自己的亲身经历，所以我们公司的宗旨就是：围绕自主创业，让学生通过对专业课程的学习，再与社会实践相结合，提高学生的综合素质，从而达到学以致用的目的。

例如：把平时在社团里的学习的绘画、舞蹈、太极等兴趣爱好，从社团融入企业中，从而达到培养职工的凝聚力和团结力的意识的目的。

利用平时学习的到的专业知识来宣传中国本土文化，推进文化产业的发展，这也是我们公司的发展方向。

一路回想，从刚开始的有自主创业的想法，到最后公司的成立，一路虽有艰辛，有困难，有辛酸，但是是学院的领导，老师给力我帮助和支持，在这里我很感谢学院的领导以及帮助过我的老师们，没有你们，就没有今天的我，更加不会有今天的合肥色克传媒有限公司。

篇2：自主创业材料

姓名：尹刚 性别：男

学院：四川大学水利水电学院 专业：水利水电工程

年级：09级（本科）学号：0943062172 联系方式：*** 籍贯：四川安岳

个人履历：

1997-2003就读于四川省资阳市安岳县石羊镇双龙街乡的五峰村小学

2003-2006就读于四川省资阳市安岳县石羊镇双龙街乡的双龙初级中学

2006-2009就读于四川省资阳市安岳县的四川省安岳实验中学

2009年至今 就读于四川省的四川大学

照片：

我们的共识：

1）商业是冒险者的游戏。本来我们可以像一个普通的学生那样生活在校园里，本来我们可以找个稳定的工作、娶一个不美也不丑的老婆、生两个孩子 大的是哥哥 小的是妹妹 然后等儿子结了婚、女儿找到了真爱 我就可以每天过着钓鱼、和老伴去看日出日落的日子。可是人生太过短暂 如果问我为什么痴迷于商业？因为我不甘心此生就这样单调平凡地度过。

2）科技强国 教育兴国。一个国家的兴衰在小学黑板上就可以看出未来的发展方向。

具体创业事迹：

1）、2011年7月7日成功注册了“成都起跑线教育咨询有限公司，公司地址：双流东升街道广场路46号（双流中学正对面）；

占地：350平方米

公司管理层人数：5人；教师人数：50-100人。

股东：尹刚50% 卓越50%（后来股东有：尹刚40% 卓越40% 喻小葵20%）

董事及监事：尹刚 总经理：卓越

教学总监：喻小葵

2）、2012年7月3日，成立了成都起跑线教育咨询有限公司的第一家分公司；

公司地址：双流吴家坝中街93号7幢一单元（双流实验中学正对面）

公司管理层人数：4人；教师人数：50-100人。

股东：尹刚50% 卓越50%（后来股东有：尹刚40% 卓越40% 喻小葵20%）

董事及监事：尹刚 总经理：卓越

教学总监：喻小葵

3）、2012年9月1日，成都起跑线教育咨询有限公司（书店）注册并开始进行图书销售；

公司地址：双流东升街道广场路46号（双流中学正对面）；

书店店长：尹刚

工作人员：2人。现在公司总投资50余万，第一年实现盈利20万左右；

公司的理念：赢在起跑线！一步领先，则步步领先！

公司相关图片：

下图为公司的LOGO（商标）；

下面是成都起跑线教育咨询有限公司总部的相关资料: 1)、宣传资料图片集（部分）：

2）、公司经营图片：

起跑线教育咨询有限公司总部相关图片：

第一分公司的图片：

起跑线的基本理论： 公司创办的思想理念

起跑线理论：

相同的时刻不同的人常常会站在同一起跑线上，自然缘其物竞天择，优先到达终线者将会是宠儿。

若V甲＞V乙：

甲对乙说：赢在起跑线！一步领先，则步步领先！

乙对甲说：赢在起跑线，输在终点。

教练说：你们的加速度关系将会成为决定此阶段谁获取胜利的关键因素。

用动态法认识“赢在起跑线！一步领先，则步步领先！”

“物”在各种物理状态、化学状态、生理状态或者是心理状态的情况下，往往不得不“竞”。有竞争定将会有优劣。优则赢在起跑线和一步领先，但是谁最先到达终点？优者只是具有优先的优势罢了。如果将此段距离分成若干小段，每一小段都有起跑线和重点线，上一段的结束就是下一小段的开始，赢在每一段的起跑线方能够做到一步领先，则步步领先。

论证基础：

1、毛泽东说过：斗争求生存，竞争求发展。

2、物竞天择

3、生于忧患，死于安乐。

我们对商业的思考：

每个人的包里都有钱，钱是用来满足各自的需要的；谁先发现他/她们的需要，谁先满足他/她们的需要，他/她们就会乐意地把钱交给谁。

为何穷人是穷人？

The secret 1:修炼什么最终将会成为什么 穷人总是站在穷人的角度去想问题，用穷人的惯性思维模式进行思考，修炼的是穷人的言行。

思想→情绪→行动→结果

所以种穷因得穷果

The secret 2:穷人不懂钱，更不懂经济

穷人不懂钱：在穷人的眼中，钱就和与子购买的商品一样，具有是在感。可以说钱在穷人的脑中是“物质”“固态的”的，而在富人眼中钱却是“数字化的”“流动的’.The secret 3:文化层次 资源的优化配置

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

同样的1台电脑，在文化层次低的人手中就只是1台音乐播放器、视屏播放器、聊天工具及游戏机；然而在文化层次高的人手中电脑可以用来制作网页、游戏、软件，甚至是控制卫星及导弹。

中国是人口超级大国，资源紧缺，因而资源必须优化配置。切实有效的途径就是把资源分配那些真正懂它的人——文化层次高的人。

进而可以推理出中国不可能没有标准答案的考试选拔制度。所以穷人缺少拥有财富的基因。

The secret 4:消费与投资

买一件西服是消费还是投资？

在穷人看来买一件西服的原因可能是：显示自己的成功、显示自己的有钱、追求别人的赞美、贪慕时间的虚荣。对于富人来说这只是一种形象投资。鹤立鸡群会更有可能为人所瞩目，增强对资金的影响力。

吃饭、住宿、娱乐、购物„„消费与投资的博弈无处不在。

消费消费，钱越是消费就越是浪费。

投资，则会使钱如同滚动的雪球，越聚越大。

The secret 5:我为谁打工？

纵观穷人无数，但是可以发现很多共同点，那就是他/她们在工作之中常常能不努力就绝不努力，能不用脑子完成的事情就绝不使用大脑，能掐着点上班就不会早到，不是抱怨工资低就是抱怨工作苦。

根本原因在于他/她们觉得自己是在为别人打工！只要工资照常拿就会安于现状。而富人做工作就会思考如何才能把工作做得更出色，如何做才能得到同行的好评，怎样才能得到上级的认可。在富人眼中他/她们就是在为自己打工，而所在的公司只是自己的一个工作场所罢了，所以在相同行业内总是有立足之地甚至是有名气。

The secret 6:投资理财

买一套房子或是把钱换成黄金是让货币保值

穷人有钱存银行 富人需钱就贷款

穷人越来越缺钱 富人越来越有钱

富人贷款为穷人创造工作平台或是消费平台。而穷人用的每一分钱都有相应比例进入富人的腰包，每得到一分钱也会相应比例地为富人做出贡献。

The secret 7:年轻人一定要存点钱

很多农民工迫于经济困难而不得不背井离乡外出打工，参与繁华的城市建设。但在他们老的时候依然经济困难地回去，较年轻的时候的区别在于多了很多子孙后代、消耗了人生之中最为灿烂美好的时光，脸上流下了深深的岁月痕迹，甚至是肢体残疾。为何？

穷人一挣到钱就想把它用来改善家里和自己的生活水平，买家电、买手机、买衣服等。家人的消费观念也渐渐发生改变，越用钱越是虚荣越是浪费，左手进右手就出。而富人把钱存在那儿，等到投资的机会来临时就如同播撒种子一样地花在了刀刃上。虽然前期可能会被骂成不孝子孙，但是他们绝不会因为一时的饥俄而把种子吃了，几年或者是十几年后他们便能够给家人买房子、买车子、办保险。

穷人挣到钱就觉得满足了，而富人挣到钱还想办法挣到更多的钱，用钱去挣钱，让别人去帮自己挣钱。

The secret8:所有富翁都有一个共同点——他/她们都是老板

这个世界上有多少工作能做一辈子？一辈子能做的工作别人是否给你机会一辈子做？公司就如同金子塔，你能往上爬多高？每往上走一层，需要的人就越少，竞争就会越是激烈和残酷。

为别人打工，你必须按时上班，不工作就没工资，随时可能被别人所取代。

你为家人为家庭而工作，但是却因为工作而离开了家庭疏远了家人。当然不是每个人都有能力创业，但如果你有这个机遇为何不把握？

The secret 9:有钱人的共性

①超级爱钱

我们能得到的正是我们所持续渴望的

②相信自己一定有钱

创办教育机构的理论：

学习学习，学会如何练习。孔子曰：学而时习之，不亦乐乎？只学不习是呆子，只习不学是蛮子。

【逆水行舟，不进则退】

学习如同逆水行舟，不进则退。正所谓三天不练手生，学习也是如此。由于记忆分为短期记忆、中期记忆和长期记忆三种，而学习的知识主要是归属于中期记忆和长期记忆的。然而记忆不是永恒的！随着时间的流逝，记忆的颜色也将渐渐消退。如同被分开的恋人，刚开始的日子还能清晰地在脑中描绘出对方的样子，可是当一周过去了，一个月过去了，一年过去了，几年过去了„„不管多么拼命地想，哪怕把记忆库所有与对方相关的记忆片段组合起来也不能清晰地描绘出对方的样子了，越是拼命地想越是模糊„„记忆是让人欣喜让人忧的东西，所以学习应当温故而知新。温故知新，实践出真知。逆水行舟，每次进步一点点，终会到终点。

不是说要顺其自然，为何要逆水行舟？自然中有逆水行舟，逆水行舟也是一种顺其自然。物竞天择，顺其自然是顺其自然的生存发展规律，并非坐以待毙，消极悲观。人与人是不同的，不同的人构成了这个复杂而庞大的社会，如同一个金字塔，不同的人处于不同的阶层，若要追求更好追求更多，只有爬得更高。有时后即使不想更上一层楼，只求安于现状，也易被很多逆流而上者踩在脚下。逆水行舟是一种自然规律，顺其自然就得逆水行舟。

【学习中的运动理论】

因为种种原因，不同的人会在同一时刻站在同一起跑线上竞技。不同的人的各种体能指标或多或少地存在差异，不过此场比赛不得不进行。阶段性的学习是短跑比赛，终生的学习是长跑比赛。有的人赢得了短跑却输了长跑，有的人即使输了短跑，但赢得人生的长跑。为何？用运动的速度和加速度来分析便很容易得知。在阶段性的起跑线上，所谓的强者的速度大于所谓的弱者的速度，但加速度呢？有大速度者应不自傲，力争有大的加速度；弱者不必懈怠，在现有的加速度的基础上，再增大加速度，让速度每天增大一点点，人生终将会有亮点。学习这场博弈，最终谁会取得胜利，关键在于谁能更完美地将加速度和速度相结合。

【量与质】

学习方法理论的数量及其质量，人人当思量。知识不仅可以让人变得聪颖，还了可以让人变得愚昧。只求数量不质量，渐渐生疑；只求质量不数量，渐渐坐井观天。追求完美往往不完美，学习到合理的数量和恰到好处的质量。

【量变到质变】

一个全然不知哲学为何物的人，当看了几天的哲学书籍后，可能感觉没有任何的变化；看了几个月后，便已浅尝哲思味；看了几年后，便有了自己的思维体系和独到的见解；看了几十年后，便是哲学家之一，人生哲思路。水滴可以石穿，小流可汇成江海。学习的量变引发质变，没有量的积累就不可能有质的升华。

【恶性循环 良性循环】

当每学习一点知识就懂一点知识，就会渴望学习到更多的知识，有懂得更多的知识就会想成为博学多识，这就进入了学习的良性循环；若每学习一点知识，就有些似懂非懂，学习了更多的知识，就越是疑惑，那么便无信心甚至不想继续学习，进而厌学逃学，这就进入了学习的恶性循环。进入良性循环的人越学越想学，越学越快，越学越有趣；进入恶性循环的人越学越厌学，越学越慢，越学越痛苦。

【考试】

考试的形式既可以是在规定的地点在规定的时间内完成一张张卷子，也可以是一场活动，甚至可以是一句话一个字一个眼神。考试属于生活的一部分，考试贯穿整个人生。在关键的时刻，可能就因为说了一句关键的话或是做了关键的一个动作就赢得了“考试”的高分，从而让个人和他人的生命轨迹发生巨大的变化。

考试就是对平时学习效果的一种考核验收。学习千日，用在一时；考场一分钟，场下十年功。

【学习与补习】

学生的学习就是将该学的知识学到并学会如何应用。补习便是解惑，并引导应用。补可理解为查缺补漏，缺什么就补什么，吃饱不浪费。形象地说学习犹如种庄稼，补习便是施肥，缺什么就补什么，如果不缺也补就会物极必反，如果缺了不补就会后劲不足。

【补习与考试成绩】

成绩提升速度=查缺补漏速度

分数提升速度=查缺补漏速度—新增漏洞速度

随着年级的升高，漏洞的量会累积，由量变到质变。有的学生在初

一、初

二、高

一、高二的成绩下滑还不怎么明显，但到了初

三、高三就目瞪口呆地望着自己的成绩下降了，原因在于前期的考试主要是考查近一两个月或者半年知识掌握能力，而后期考查的便是整个初中或高中的知识掌握能力。前期的时长短，相应的漏洞量少，后期的考查覆盖面广，知识量大，知识的交叉连接要求高，所以漏洞量的积累致使成绩的崩溃。

补习就是补漏洞，补习和漏洞进行着一场激烈的博弈，补习知识量大于漏洞量则分数升，反之亦然。

何为补习?补：查缺补漏

习：运用，练习，学习。

查缺补漏地学习，运用所学习，练习再练习。

【学习与个人发展】

知识将人划分为知识分子和文盲。资源只有在真正懂它的人手中才能发挥出它的价值功能。有知识的人有更多的机会掌握更多的资源，有能力更好地运动资源。有知识的人领导没有知识的人。有知识的人如同神经细胞，没知识的人如同肌肉细胞，神经细胞少，肌肉细胞多，但是肌肉细胞听命与神经细胞。若人没有了神经细胞就只是一堆肉，肉中夹杂了骨头。神经细胞最受人体的保护和敬重。

【学习与国家发展】

一个国家的兴衰在小学黑板上就已经决定了。科教兴国，人才强国。事在人为！“得民心者得天下”强调了民才是国家的关键。当没有人的时候，对于人来说就失去了所有的意义。有人的国家是生产者，有人才的国家是消费者。

结语

学而不思则罔，思而不学则殆。

学习，不仅有学，还要有习。

篇3：强化创业教育铺平自主创业路

进入2008年以来, 国际经济形势骤变, 尤其是金融海啸引发了全球经济危机, 直接影响到我国经济, 部分企业的裁员甚至倒闭使得当前的就业尤为困难。严峻的就业形势强烈呼唤自主创业, 自主创业已成为一个重要的出路。但是自主创业并不是一件简单的事情, 创业过程中会遇到很多问题。有些毕业生想自主创业, 却不知道做什么项目, 也不会市场调查、市场预测和分析, 盲目地选一个项目, 投入了资金, 结果却亏了本, 甚至还有上当受骗的。这些现象折射出一个问题, 就是大学生在校期间对自主创业准备不足, 不仅仅缺乏自主创业方面的相关知识, 更缺少自主创业的经验。

要打开自主创业之门, 就必须做好准备, 毕竟机会总是留给有准备的人。这就要求高校必须开展创业教育, 向学生传授必要的自主创业知识, 并同时积累一定的创业经验。

1 如何理解自主创业和创业教育

自主创业就是大学毕业生不去社会上现有的企事业单位就业, 而是通过自创小型经济实体来实现就业的新型就业方式。

创业教育是指在学校教育中, 以培养学生创业综合素质为基本目标, 以培养学生的创新精神和创业能力为基本价值取向的教育。重庆市工业职业技术学院在全国首次开设了创业教育课程《大学生KAB创业基础》。KBS是英文Know About Bus ine s s的缩写, 意为“知道、了解商业”, 是联合国国际劳工组织开发的创业教育培训项目, 2005年全国青联将其引入国内, 启动了中国KAB大学生创业教育项目。目前国内已有部分高等院校相继开设了创业课程。

2 创业教育中的几个要素

创业教育绝不是开设一门课程那么简单, 必须弄清楚创业教育该教什么、怎么教?笔者认为应抓好以下六个要素。

2.1

搭建一个创业平台创业教育必须具有一定的基础条件, 必须首先搭建一个创业平台作为载体, 以这个平台为依托开展创业教育。我院在搭建创业教育平台中做了以下四件事:一是成立大学生实践和创新工作领导小组, 对创业教育进行专项指导;二是设立大学生实践和创新基金, 专项扶持在校大学生创业;三是成立大学生创业实践中心, 为创业提供训练场所;四是建设校外创业实践基地, 供大学生真刀真枪地创业。有些院校则开辟大学生创业园区, 供学生创业实践。这样的创业教育有理论与实践, 能收到实效;没有这样的平台就只能讲讲创业课程, 说教式的教学只能是空架子。

2.2

创建一个教练团队创业教育中有一个谁来教的问题, 创业教育需要的并不是普通教师, 而是教练, 最好是有创业经验的合格教练, 由他们来组建一个教练团队。做好以下几件事情, 一个成熟的教练团队会很快组建起来:一是成立大学生实践和创新专家指导委员会, 在名家指导下开展创业教育;二是建立大学生实践和创新专家人才库, 组建教练群;三是邀请企业家、创业校友等加入, 扩大教练群, 集思广益, 也便于交流创业经验。

2.3 组建一个创业团队创业教育的对象是学生, 自主创业的主角也是学生。

我们需要的不是一个会听课的学生, 而是一个勇于创业的学生。创业团队的作用是形成团队效应, 在创业实践中大家互相帮助、互相鼓励、互相学习、互相竞争, 以避免单打独斗、孤立无援。

2.4 创建一套教育方法教育需要一套科学的方法和手段, 没有好的方法就不可能有好的效果。

目前我国的创业教育大多只是上上课, 寄希望于课堂上解决问题。这只能算是创业教育的初级阶段。我们必须借助一些大学生喜闻乐见的手段来教学, 死板的说教式教学是要不得的。目前国外在大学生创业教育中采用了下列先进方法: (1) 开设创业培训班; (2) 创建企业家创业讲坛; (3) 开辟学生科技创新和创业行动专题网; (4) 成立大学生创业社团或沙龙; (5) 开展创业计划竞赛与创业竞赛; (6) 举办大学生课外科技作品竞赛。

上述方法都有效的避开了死板的课堂, 便于师生互动, 能调动大学生的参与热情。学习方法也有很大改变, 把普通课堂里的讲授式变为讨论式、竞赛式;把上课变成搞活动。这样的教学必然受到学生的欢迎, 并收到很好的教学效果。

2.5 营造一个创业环境创业教育不同于普通课程, 不能光学理论, 还要去实践, 因此必须要营造一个创业环境。

大学生创业中可能产生难为情、畏难退缩等心理障碍, 如果不能及时克服将使创业半途而废。创业环境能营造出一个良好的创业氛围, 可以鼓励大学生勇敢创业, 不怕失败和白眼。

营造环境, 除观念外, 最重要的是建立有利于学生实践创新能力发展的评价机制, 并建立有利于学生实践创新的管理办法与激励制度。创业课程应与其他课程一样计算学分, 创业中的优秀者应获得荣誉和奖励, 逐步打造校园的创业文化。上海交通大学成立了创业基金会, 为优秀的创业项目提供启动资金, 极大地激发了大学生的创业热情。

2.6 教育内容要科学适用基于创业教育目标认识的大同小异, 创业教育的教学内容设计也基本一致, 只是提法有所区别。

创业教育的教学内容是围绕“培养成功的创业者或创新者”这个目标而设计, 包括“创业者特质教育”、“创业知识教育”、以及“创业技能教育”三个维度的内容;通过“课堂教学、课外实践、企业实习”方式来完成这些内容的学习。

3 创业课程的开发

当前的经济环境强烈呼唤创业教育, 因此相应的课程开发及课程体系的建设已是迫在眉睫。

我国的创业教育还处于起步阶段, 课程结构还不尽合理。主要表现为重理论轻实践, 而创业正是应该在实践中学习的。要使创业教育不流于形式, 最好的方法就是把学生投放到创业实践中去, 让学生在真正的创业实践中学习创业。教师的作用不是简单的上课, 而是创业指导, 要教会学生们如何评估定位自我、选择企业项目、制定营销政策、预测启动资金, 帮助初出茅庐的新手们扫平创业路上的荆棘。

在课程开发中也需要贯彻工学结合的理念。首先确定几个创业中的典型工作任务, 如项目评估、市场调查、可行性分析、营销策略、融资策略等, 以此带动创业课程的开发。

创业课程的结构有很大的灵活性, 应根据授课对象、授课学时的不同, 有效做到“因材施教”、“因时施教”。课程体系的构成应包括学科课程、活动课程以及实践课程, 学科课程侧重传授创业知识, 活动课程侧重培养创业意识和技能, 实践课程侧重提供创业模拟演练。三类课程彼此融合, 在实现创业教育教学目标方面形成了互有侧重、互为补充的立体、综合对应关系。

4创业教育中的误区

创业教育是一个新事物, 社会对它还要有一个接受和认识的过程, 这个过程中不可避免地要产生偏差。

首先是认识上的偏差, 很多学校鼓励学生勤工助学, 以为这就是创业实践。学生兼职的工作主要是家教、导游、促销员、翻译、实习生、服务生等, 这些工作归根结底还属于就业实践, 而并非创业实践。区分创业和就业的最重要标准就是给人打工还是自己当老板。

其次是创业教育方法和手段上的偏差, 我国目前的创业教育还处于课堂教学阶段, 没有结合创业实践, 以为开了这门课就可以解决创业问题。这说明我们的创业教育的水平亟待提高。

三是用创业抵学分。有的高校为鼓励学生创业, 允许学生用创业抵公选课的学分, 还有的高校出台政策允许学生休学创业。让“学生老板”可以在公选课时间名正言顺地逃课去打理生意, 不参加公选课考试也能拿到学分, 这样就严重冲击了其他课程的学习。

四是创业行为中的单打独斗, 不重视创业团队的建设, 这样的创业遇到问题无指导、遇到困难无帮助, 很容易造成创业行为的盲目性, 最终导致失败。

5结论

创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”, 被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位。在当前形势下, 我们没有理由不重视创业教育, 必须强化创业教育。

篇4：创业大赛与自主创业接轨

创业项目各有千秋

“糖画是以糖为材料，以勺子为‘笔’、糖稀为‘墨’，传统的图案造型或鸟或兽、或龙或凤。你八成没有见过以澳门十大景点为图案的糖画，游客自己动手画完之后拍照留念，然后将旅途的回忆吃进肚子，这种体验是不是很新鲜？我们的手工画坊，将澳门的十大景点，通过沙画、胶画、糖画等手工制作来呈现，销售给各地游客。在澳内地人会对这款产品充满了好奇，而国外游客也会觉得新鲜有趣。”在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛开幕第二天的公开答辩现场，澳门理工学院的“濠江映画”团队得到了评委的首肯：“在简单的产品中蕴含了独特的地域文化。”

耗电量大是智能手机的通病，因此精明的商家很快推出了手机应急充电器，通过普通干电池、锂电池、太阳能板等作为储电单元，经过合适的电压转换，可以随时、随地、随身为手机充电或供电。但是许多用户觉得应急充电器体积大而转换效率低，用起来并不方便。香港珠海学院的单晶硅光伏移动充电器项目团队就在这个地方动了脑筋。他们推出的充电器只有一块手表大小，辅以时尚的设计，可以像手环一样佩戴，而且电的转换效率更高。

港澳组的创业团队以文化创意为特色，大陆高校的比拼更偏重技术。

北京师范大学的捷美创业团队带来了自主研发的“拼接式自动供水系统”“节水型自动缓渗花盆”和“新型水凝胶保水剂”三项国家专利技术，经资产评估公司作价125万。

来自南京航空航天大学的华东锐光精密机械有限责任公司是一家固结磨料（研磨）抛光垫专业供应商。产品可应用于水晶装饰件、LED蓝宝石衬底芯片、半导体硅片等功能性硬脆材料的研磨抛光加工。核心技术由学校教授领导的精密与超精密加工课题组开发，具有完全的自主知识产权，并且已获得多项专利授权，具有一定技术壁垒保障。

参赛团队正在走向成熟

对于华东师范大学的创业团队——上海华生生物技术有限公司来说，融资的确是一项艰巨的任务，公司的注册资本为480万元，其中风险投资200万元，还有280万元需要团队成员现金入股。这对于5名大学生来说十分困难。公司研发的除油微生物制剂能提高绢纺原料精炼脱油的效果与稳定性，降低丝织业的成本。

营销总监谢润琦说，团队在近期将参加三项创业比赛，分别在江苏、浙江、上海三地，均为绢纺企业的集聚区。“我们选择近目标市场参赛，也是希望受到业界人士的关注，为融资寻求机会。另外，团队的指导老师与相关企业的关系也很密切，通过老师来牵线搭桥，也是个不错的办法。

“做生物精炼，竞争对手是化学精炼，但是客户群都一样，化学精炼的市场占有率高，如何突破固化的市场？”对于评委的疑问，谢润琦将四种营销策略娓娓道来：首先，可以在绢纺企业集聚区内的中小型工厂提供一个月的免费体验，通过业界的口口相传，树立较好的口碑。其次，联系地区商会以及行业协会，推广产品。第三，初期可以通过制剂供应商进行分销以降低营销成本，中期可以设立分销中心向绢纺企业集聚区集中销售。第四，向专业媒体投放广告，作为辅助手段。

“大学生创业团队正在走向成熟。”之前担任过多届“挑战杯”的评委、武汉人福医药集团股份有限公司的董事长王学海认为，市场方面，大学生创业团队对于客户的了解、对竞争对手的了解正在变得越来越深入与具体。原来只能泛泛地说个概念分个类，现在都能说出目标客户和直接竞争对手的名字，有些还做了深入分析，甚至接触过。在王学海看来，参赛学生的营销，更具可操作性了。而融资方面，一来团队自己能够筹措相当数额的资金，二来也懂得去定向寻找产业链上下游的公司做战略投资者，这是一大进步。

创业，贵在坚持

也许，一些创业团队都经历过这样的无奈：在大学里创业团队有10个人，而到了临近毕业阶段，绝大多数成员走向了就业或考研的道路，最后留下的人成了光杆司令。一位成功创业的企业家曾感慨：“真正选择毕业后创业的大学生还是太少了，整个社会的年轻人都在‘求稳’。”

刚刚成立的中西达一新药开发有限公司，经历了项目进展滞后、样品进口审批遭遇政策真空等一系列意想不到的问题，公司创始人张博士从来没有想到过退缩：“选择了，就不轻易放弃。真正的创业，要有一条道走到黑的坚持。”

东南大学的集盒科技有限责任公司开发了面向程序员的社交编程平台，公司创始人Michael是全球排名前2%的顶尖极客，但是创业过程中依然遇到很多难关：团队的组建、运作资金的筹集、社会资源匮乏、推广找不到感觉等等。“坚持是创业中最重要的。”Michael回想第一次创业时轻言放弃而致失败，依然痛心。所以，他决定这一次要不屈不挠地尝试解决困难，相信总会柳暗花明。

篇5：大学生自主创业典型材料

环境艺术设计系

李让庆自主创业的典型材料

李让庆，男，汉族，1983年出生，湖南永州人，2003年考入我院室内设计专业。在院学习期间各科成绩都非常优异，在担任学生会男生部部长一职时期，对工作认真负责，责任心极强，是老师最得力的助手。

2005年6月挥别母校，乘上火车到达惠州，踏上创业之道。在到达惠州的第二天，李让庆凭借能说会道口才和精湛的专业技能在第一次应聘时就被惠州兴艺装饰设计工程有限公司老总看中。

在公司工作的第一个月就为公司创造了纯利润近30万元，第二个月，公司老总委任他协助工程主管主持惠州日报展厅设计与施工的全盘工作之余他还做了许多家装设计方面的工作。2006年5月因家庭原因辞职回家的他又到零点装饰设计有限公司进行应聘，凭借其工作经验和专业技能他被老总任命为公司设计总监。在工作期间，他主持了许多工程项目如：山水世家、惠州熊猫国际、淡水熊猫国际等楼盘，为公司创造纯利润达30多万，得到了老总极高的赞赏，和同事的钦慕，他不愧是我院毕业生当中的佼佼者。在2006年11月他与别人合伙创办了云南自在天装饰设计工程有限公司，他担任公司总经理。在公司成立没有多久，先后进行了许多家装设计，主持了大型项目江景兴苑、东胡花园等楼盘等设计与施工，现公司每年的纯利润在200万元以上。通过这些项目和业务，在公司全体员工的共同努力下，不仅为公司创造了利润，还不断为社会做出许多贡献。

篇6：自主创业材料

——烟台大学创业教育工作一览

随着我国高等教育的改革和高校的扩招，越来越多的大学生被直接推向了市场“自主择业、双向选择”，毕业生就业工作压力陡增。面对这种严峻的形式，我校积极贯彻十七大提出的“实施扩大就业的发展策略，促进以创业带动就业”，“完善支持自主创业、自谋职业政策、加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者”的方针，落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的“高等教育要培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”的要求以及省人事厅的有关加强创业指导教育的通知，加大投入，完善素质教育的过程中深入推进创业教育，在创业教育的软硬件建设上取得了可喜的成效，逐步形成了平台广阔、点面结合的创业教育体系。在创业教学和创业实践领域通过多种途径，使创新的意识和创业的精神在师生中得到了发扬，使学生就业力得到了提高。

一、完善学分平台，培养个性人才，提高学生素养 1.创业纳必修课程，完善知识结构

学校早在2003年就把《就业指导课》列为本专科、研究生的必修课程，制定了《烟台大学就业指导课教学大纲（试行）》，其中课程的一个重要内容就是创业教育。这是学分制改革的一项重大举措，使学生的学分结构得到进一步完善。同时，学校为学生提供丰富的教学资源和广阔的实践空间，使得创业教育课程灵活有效地发挥了学生的自我培养和自我发展的作用。截至到2007年，学校已经累计有超过2万名学生通过教学和实践等多种途径获得该课程学分。

2.培养创业导师，实施个性指导

针对我校实施的校院二级管理体制的特点，学校经常性地召集院系工作干部，研究和探讨创业指导教育工作，积极发挥18个院系的63名辅导员的教育引导作用，让他们人人成为创业的导师，学生成长的导师。

为了更好面向学生开展创业指导，提高广大师生的认识，提高辅导员对学生个性化指导的效果，学校于每年组织两次对辅导员的团体培训，有校内有经验的创业指导专家对其进行教学指导。访谈和座谈的情况反映出，有创业想法、有创业热情的学生能够做到，积极与辅导员沟通，而辅导员又通过寓教于乐的多种方式对学生的选课、读书、学习计划、科研活动、社会实践进行了细致入微的指导。

二、建设创新课程，发展创业培训，提高教学效果 1.创业教育课程，普遍培养创新意识

学校以“创造、创新、创业”为主线，全年面向全校学生开设包含创业教育内容的各类课程共计5门，供学生自由选择，为学校学分制、选课制的发展丰实了课程资源。

创新课程资源的开发，普遍地培养了大学生的创业意识，对于优化学生知识结构，拓展知识视野也起到了重要作用。面向师生的问卷调查显示，创业教育选修课是符合大学生意愿的课程形式，受到了广大学生的欢迎。2.“挑战杯”创业培训，有效提高创业技能

一年一度的“挑战杯”大学生创业计划竞赛，我校已经联系组织六届，每一届活动上我们都开展为期一周的主题培训，邀请校内外专家给大学生在创业项目面对技术壁垒、生产成本、市场容量等方面问题提出指导建议，使得同学们更加冷静理性的面对项目的市场化，并探索出了适合大学生的创业培训模式。形成了“培训需求分析——教学计划设计——课程推介——学员选拔——实施培训——后续支持——效果跟踪”这样一套完整的体系。

以“心忆服务公司”为例，它前身为烟台大学学生的创业团体，原名“心忆浪漫服务”，以烟台所有高等院校学生为主要业务对象，自2006年3月成立至今，校园业务开展顺利，成功完成业务多起，但由于校园市场利润较低，资金不足造成公司未能快速发展。经过专家指导后，决定向社会转型，寻求社会融资和高利润市场，后期发展得到稳步提升。

在学校共开展的各类培训中，学生报名人数达2000余人次，共有300名学生参与了培训并合格，他们不仅获得了创业的技能和知识，而且更增加了创业的信心和勇气。参与培训的学员中有一百多名学生参与创业实践活动，他们都在创办企业中体验到了创业的艰难和丰收的喜悦，同时积累了一定的创业经验，为以后真正进入社会创业打下了坚实的基础。

学员通过培训，打破了对创业的畏惧感，增强了创业的信心和勇气，而且，在不断的学习实践、团队配合、公平竞争中，学员学会了合作，更加认识到团队精神、协作能力在个人奋斗中的重要作用。在培训效果的调查中学员反映创业培训使他们在短期、灵活的学习中对创办企业有了理性的认识，对创办企业的知识有了全面系统的掌握。

3.培训教学师资，提高创业教学质量

学校去年共选派三人参加由共青团中央、全国青联与国际劳工组织联合主办的KAB创业教育（中国）项目。同时学校同国际劳工组织、团中央和中青联签署协议，就学校创业课程开设进行了合作。

三、鼓励创造创新，激励科技研究，推动校企合作 1.创新立项和评奖，激励科研活动

学校通过鼓励和组织学生参与科学研究活动，提高学生创新、创业能力。每年开展的“挑战杯”创业设计大赛设立奖项几十个。此外学校还对其他科技创新类作品项目给予奖励。

2.学术科技竞赛，提高竞争力

学校组织学生参加各类省级、国家级学术科技竞赛，成果喜人，共有57人次获省级和国家级奖项，体现了黑龙江大学学生的整体科研创新水平。省第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛中，我校十项参赛作品中有八项获奖。其中，曹鹏申等同学的《飞扬电子有限公司策划书》获得特等奖；徐苏涛等同学的《方鼎管理软件开发有限公司策划书》、王亮芝等同学的《精英拓展俱乐部》获得一等奖；另有四项作品获得二等奖，一项获得三等奖。同时，我校获得“优秀组织单位”，王仲训老师获得“优秀指导教师”荣誉称号。在映泰主板等其他的校园创业大赛上，烟台大学映泰毕凯谢涛创业团队获得全国奖。3.校企合作，开辟实践新领域

学校与海阳市人事局等多家政府部门签定了“创业行动”协议，并设立了“大学生创业”基地，开展“青春创业、发展经济”主题行动。协议规定，每年向当地提供该校有关专家、教授科研课题及科研成果等信息；聘请当地人事部门主要领导担任该校“青春创业行动”导师，对烟台大学学生进行创业就业指导和培训，帮助大学生树立创业意识，提高职业和应聘技巧。

与此同时，学校又与汉高乐泰(中国)有限公司等企业签订设立“创业基地”的协议，聘任其企业高管担任烟台大学“创业行动”导师。近年来，富士康集团等驻烟大企业与烟台大学不断加强合作，烟台大学还有多名本科生和研究生在该公司参加生产实习或被正式录用。基地的设立为学生提供了更全面的创业指导和培训，帮助学生树立创业意识，提高职业技巧和应聘技巧，为将来的就业与创业打下坚实基础。

四、立体全面宣传，传播创业理念，弘扬创造精神 1.多种载体，点面结合

作为一年一度的就业指导活动月活动的主要内容，通过多种形式和载体面向全校师生开展创业教育宣传，开展面向学生创业教育讲座，通过嘉宾访谈、讲座，互动活动，宣传创业理念，传播创业精神，提高广大师生对创业教育的认识程度和参与创业教育的积极性。出版《烟台大学2007年就业指导活动月专刊》，大幅介绍创业类教育活动，反映学校创业教育动态，追踪社会创业热点，宣传学生创业精神。开展了大学生创业调查，面向学生和教师两个群体进行了问卷、访谈等调查，对大学生创业意向、创业现状等情况做了统计分析，并形成调查报告。

2.邀请企业家，零距离交流

学校举办多期企业家论坛、面对面活动。邀请到本次活动邀请了世界500强企业美国沃尔玛、台湾富士康，世界机械行业500强日本荏原以及3家优秀民营企业HR经理等嘉宾做客企业家论坛。在2007年的就业指导活动月活动中，邀请到大明文化礼仪公司负责人、旗源服饰公司负责人等做论坛。论坛的举办给学生提供了一个了解企业，近距离接触企业的机会，企业家的经历给了学生强烈的感染和激励。

3.多种形式，立体宣传

学校面向社会通过报纸、电台、电视台、展览等载体对创业教育进行多侧面的宣传报道，一年来，国家级和省内各大媒体对创业教育的各种动态报道多篇。《中国教育报》网站刊登了烟台大学在读的大三学生颜鲁恒在本校举办的2006届毕业生招聘会上以“绿色动力俱乐部”总经理的身份招聘15名大四学生的新闻。颜鲁恒看到许多大四学生因为面临毕业没有事做，成天上网打游戏，白白浪费时间，于是就萌发了创办一个交流平台的想法，让这些师哥师姐有个锻炼自己的场所。经过学校和政府有关部门批准，2005年4月，成立了“绿色动力俱乐部”，这个俱乐部以“为大学生服务为宗旨，以环保、健康、实践、成长为理念”，经过6个多月的努力，已经拥有3000多名会员，在烟台大学、山东工商学院、滨州医学院烟台分院、烟台师范学院、烟台职业学院具有广泛的影响力。学校就业指导中心也为了方便有创业意愿的学生，多方收集资料，汇总编辑成网站，发布在校园网上，这样学校足不出校，就了解了很多创业的优惠政策。

展望2008年，学校的创业教育工作的指导思想是：以党的十七大精神为指导，以规范创业教育课程式教育教学改革为重点，以开发创业教育非课程式教育教学基地为突破口，加强创业师资队伍建设，促进学生知识、能力、素质协调发展的课程体系的不断完善，在基础层面和操作层面努力实现创业教育在更大范围、更广领域和更高层次上的发展，使创业教育成为烟台大学教育教学改革与发展的重要体现。

一、加强创业教育体系建设，促进学校教育改革不断深化 1．大力加强本科教学中“三创”理念的渗透。根据学校新一轮教学计划修订中本科专业课程设置的总体布局和具体要求，各学院面向教学内容和教学方法改革的需要，加强本科教学中创造、创新和创业理念的渗透和相关课程的开设，如科技创业等课程。

2．规范创业教育类选修课的教学与管理。创业教育类选修课程是学校教学课程体系的重要组成部分，规范课程类别，加强对师资资格和教学质量的管理。根据在教育教学中出现的新问题，对开设创业教育类选修课程方案和创业教育学分管理条例进行修订。

3．建立“大学学生知识、能力、素质拓展培训基地”。进一步加强面向全校学生的国际认证培训、国家行业资格培训、国家职业资格培训、SIYB（创办和改善你的企业）创业培训、kab、KYB（了解企业）创业培训和素质拓展培训，为学生储备知识、提高技能、完善素质、灵活就业和自主创业提供优质教学资源。

4．建立创业教育课程群建设的激励机制。对于符合创业教育课程群建设要求的课程，学校配以一定的课程建设费、资料费，对于充分体现创业教育课程群建设要求的教学成果、科研成果，学校将予以表彰奖励。

二、整合社会资源，建设大学学生创业队伍，开拓教育教学实践新领域

1．组建烟台大学学生创业发展规划与指导专家组，明确功能最主要、最重要的是孵化器功能，鼓励和支持学生以团队为单位、在教师指导下到创业园从事创造、创新和创业活动。引导学生科技研发类团队参与科技开发园区的发展，引导学生信息技术类团队参与信息技术的发展，引导商业服务类团队参与商业服务的发展。

2．充分利用社会企业资源，推进“学生实践企业合作计划”。建立专业教学、课题研究和就业相结合的实践培养模式，根据我校培养高素质创新、创业型人才的要求，在工商局、私营企业协会等机构的支持下，选择一些资金雄厚、企业文化环境好的企业作为实践基地。企业从自身发展的实际出发，向学校提出需要学生帮助解决的课题和可供学生实践的机会；学生可根据所学专业知识的情况，选择课题或实践项目。努力实现学生在学校知识的学习与在社会直接获取实际经验和能力的有机结合。3．认真安排并精心组织校级、国家级各种学术科技竞赛。规范校级各种各样学术科技竞赛活动，建立与国家级各种学术科技竞赛活动组委会的联系，有效指导学生竞赛团队参赛并取得好成绩；为校级竞赛与国家级竞赛实现接轨做好各项准备工作。

三、转变观念，统一思想，不断提高创业教育与理论研究水平1．明确宣传主题，进一步营造创业教育文化氛围。确立“开拓思维、致力创新、张扬个性、关注创业”的宣传教育主题，加大对校内不同层面群体的宣传力度，提高干部、教师与学生对在新形势下开展创业教育重要性的认识；加大向社会宣传我校创业教育的力度，提升我校的社会影响力。

2．改革宣传方式，进一步扩大宣传覆盖面。继续推进阶段式、主题性宣传，进一步开展以校报专栏、画廊专板、广播专栏、网络专题、咨询站、创业通讯为宣传阵地的面式宣传，以专题活动为目标的点式宣传，进一步巩固专业教学、创业实践的线式宣传。

3．加强理论研究，积累创业教育的科研成果与工作经验。注重对创业教育的理论研究，加强与校内外创业教育专家学者间的学术交流，撰写若干篇创业教育的论文及调查报告；借鉴创业教育试点学校的有益做法，不断总结我校推进创业教育的工作经验。

创业是解决青年就业问题的重要途径。党的十七大明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业加强创业教育，促进青年创业，不仅有利于带动就业，有利于青年自身的成长成才，从长远来看，更有利于建设创新型国家。学校必将在这一方针的指引下，在各级领导的关怀和支持下，取得更大的成绩！

二〇〇八年一月二十二日 个人事迹材料之一：陶刚——立足基层，岗位创业

陶刚，男，1974年8月17日出生，1995年7月毕业于烟台大学土木系。在校期间各方面表现突出，学习成绩优异，95年1月10日加入中国共产党，毕业时被评为优秀毕业生。毕业后到威海工作，现任威海市鸿安建筑集团有限公司副总经理。该公司是一个集建筑安装、房地产开发、铝塑门窗制作安装、预制板件及商品砼、水产养殖、商业贸易于一体的集团化企业。

陶刚在毕业短短不到十年的时间里，从一个普通大学生走上了大型建筑集团公司的领导岗位，走出了一条大学生艰苦创业的成功之路。陶刚的履历非常简单，可以概括为“就业于企业，脱颖于企业，发展成功于企业”，但是仔细研究陶刚的创业事迹，就会发现在这简单的三步曲当中，无不闪现着他刻苦钻研的求知精神，大胆改革的创新精神，严格管理的科学精神，艰苦奋斗的创业精神，正是这一系列的精神支撑着陶刚这位年青的创业者挑起了一个大型建筑集团公司的领导重任。

就业于企业。陶刚做为一名优秀大学毕业生，在毕业的时候完全有机会到条件相对较好的机关事业单位工作，但是他认为自己是学建筑专业的，首先应该到建筑企业一线去实践自己的知识，发挥自己的专长，正是这种学以致用的务实精神，使他选择了威海市成京国际建设有限公司，从事施工现场技术管理工作。在该公司工作的两年时间，他一心扑在工地上，从图纸会审、内业资料整理到定位放线、质量检查与验收，直到峻工收尾等施工现场的技术管理工作，他都能够认真完成，先后参与完成17000多平方米的建筑工程全部被评为市优，为公司发展做出了突出贡献，自己的专业知识也得到了实践的检验，个人的综合技术素质得到了快速提高。

脱颖于企业。正是由于陶刚在成京国际建设公司的优异表现，1997年1月他被调入威海市建筑工程管理处工作，从企业中脱颖而出，走上了威海建筑行业行政管理岗位。但是他没有满足于端上铁饭碗，而是相反，一方面他继续发扬刻苦钻研的求知精神，抓住一切机会丰富完善自己的专业知识。积极参加省建工局举办的脚手架、安全技术资料、起重机械拆装、施工安全技术新标准等研讨班和培训班，获得了多个安全技术专项管理省级培训师资质，并结合当地实际编写相关教材，开展培训班进行推广培训，为提高威海市建筑行业从业人员安全技术素质做出了贡献。2001年陶刚又到北京大学进修企业管理研究生课程，对建筑企业管理知识进行学习，为他以后走上企业管理领导岗位打下了丰厚的知识基础。另一方面他利用职业优势，把视角扩大到整个威海地区建筑行业，对建筑市场的发展趋势、改革措施、创新手段、管理理念进行学习和研究，使自己逐步由一个纯粹的技术业务人员向管理决策人员过渡，逐步具备了在建筑商海拼搏的基本素质。俗话说，成功总是留给有准备的人。正是在此时，他毅然离开了建筑工程管理处，重新进入企业，开始了他真正艰苦创业的历程。2001年8月，陶刚进入了威海市鸿安建筑集团有限公司工作。

发展成功于企业。2001年8月陶刚到威海市鸿安建筑集团有限公司负责该公司经营处工作，后来又担任了负责经营的副总经理。在此期间，在经营理念上，他发扬大胆改革的创新精神，改革经营理念，发展多种经营，使企业在激烈的市场竞争中站稳了脚跟，赢得了巨大的发展空间。公司现已成为威海市第二大规模的施工企业。在企业管理上，他发扬严格管理的科学精神，秉承公司的“以质量求生存、以质量求信誉、以质量求效益、以质量求发展”的管理理念，推出了“

五、五”管理模式，即抓现场管理机制，以改革为本；抓现场管理落实，以人为本；抓现场促市场，以质量为本；抓现场“严细”管理，以成本为本；抓现场管理工作，以“实”为本，实现了管理的规范化。近几年该公司的工程合格率持续保持在100%，获省级以上奖项达24项之多，取得了骄人的成绩。在企业发展上，他发扬永不满足的进取精神，致力于企业管理的现代化、规范化。在他倡导下，企业内部逐步实行了微机信息化管理，提高了工作效率，节省了成本，效益明显增加。在此基础上，他倡导并推动企业进行ISO9000质量管理体系认证，使企业质量管理规范化程度有了显著提高。随着市场法制化进程的加快，他敏感地意识到合同是企业生存的重要保障，大力加强合同法培训，健全各项规章制度，规范合同文本，聘请法律顾问，用法律为企业发展保驾护航。在人才使用上，他发扬人尽其才的竞争精神，在公司建立了引进人才的相关制度，实行人才内部流动机制，鼓励竞争，加强考核，尽量发挥每个人的潜能，防止人才外流，为企业发展增强了后劲。企业去年完成社会总产值已达到1.3亿元，先后获得了全国守合同重信用企业、山东省经济效益金杯奖、山东省现场管理示范企业、山东省建筑系统先进集体、山东省安全生产先进企业、威海市建设系统明星企业、威海市百佳诚信经营企业等一系列的荣誉称号。个人事迹材料之二：颜鲁恒——善于创新，校园创业

颜鲁恒是我们学院外国语学院的本科毕业生，曾经担任过外国语学院学生会主席，家来甘肃兰州，父母以卖菜为生，现在还有一个弟弟在读大学。在烟台大学，提起他，就是颜鲁恒和他的绿色动力俱乐部的由小变大，由弱变强的传奇经历。

绿色动力俱乐部成立于2005年4月，是一个年轻、积极向上的学生创业公司，以为大学生服务为宗旨，在大学生与商家之间搭建平台，让大学生得到最切实的利益。在创业之初，他就明确了公司发展的五个方向：商家联盟、社会实践及兼职、培训代理、校园讲座、商品团购等。在此基础上，他带领自己的团队与各个高校的学生会、社团、协会建立良好的合作关系，每年为近千名高校学生提供社会实践机会，在驻烟高校以及社会上均产生了深刻的影响，是专业为大学生提供服务的特色企业。从2005年到2006年，经过近两年的发展，已经发展成为一个拥有会员14000多名，在烟大、工商、滨医、鲁东大学等高校具有广泛影响力的学生公司，2006年2月业务发展至威海，并且成立了绿色动力威海分部。为了扩大自己的影响力，2006年11月27日，在读的大三学生颜鲁恒在本校举办的2006届毕业生招聘会上，以“绿色动力俱乐部”总经理的身份，招聘15名大四学生进入他的企业就职，月薪500元，这在烟台大学历史上还是史无前例的。

提起他的创业经验，他指出创业成功的秘诀就是创新、执著、吃苦、目标不移。很快，绿色动力俱乐部以大学生的利益、需求为出发点，立足于大学校园，以“环保、健康、实践、成长”为理念，真正的做到为大学生服务这一宗旨，成为一支的优秀团体。当时，绿色动力俱乐部作为一种崭新的公司模式在全国尚属首家，之所以取得了这样的成功，是因为颜鲁恒和他的绿色动力俱乐部给会员提供了很多人性化的服务：给学生免费提供环保充电电池；给学生提供知名专家的专场讲座；给学生与著名企业家面对面学习的机会；提供社会实践的机会以及勤工俭学的岗位；定期举行如集体春游等积极健康的活动。