半路接班班主任发言

半路接班班主任发言（精选5篇）

篇1：半路接班班主任发言

半路接班的班主任，不仅仅介绍自己的基本情况，同时也需要一些讲话的，以下是小编跟大家分享半路接班班主任开场白，欢迎大家阅读！

那里有不少同学已经跟彭老师走过两年的学习时光，上学期末，当大家知道要分班的时候，很多同学都舍不得，舍不得相处了两年的同学和朋友，舍不得教了我们两年的老师，很多同学期望我能带着他们升上五年级，但由于各种原因，我令大部分同学失望了。彭老师感到很高兴，正因有那么多的学生喜爱我，舍不得我。我想，在今后两年的学习生活当中，我能继续做你们的好老师，好朋友，好哥哥。

以前有一位高年级的学生对我说：“我快受不了了，每一天那么多的作业，每周做不完的练习，回到家里还要应对父母期望的眼神和不停的唠叨，都让我感到疲惫不堪，我觉得快要崩溃了。”

我十分能明白这位同学的感受，这可能也是大多数同学的感受，第一，老师也当过学生，也以前历过小学，以及将来的初

三、高三，深切体会到学习的紧张和单调；第二，作为老师，我每一天都感受着学生学习的辛苦。

借用一句歌词表达我的感受：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。

下方我来讲一个古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么期望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。

在我们同学中间也有这种状况，经过多次发奋，读书还是读不好，成绩还是上不去，最终选取放下，但这种放下并不是全盘皆输，再无路可走，语文读不好，你的数学也许一流，数学读不好，也许你是户外场上的英雄，这些都不行，你还能够选取当一名画家，音乐家，科学家。因此不妨用酸葡萄心理调节一下自己。对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，多么坚强！以后还有什么样的挫折你们不能承受？有一句名言：上帝为你关掉了一扇窗的同时为你打开了另一扇窗。放下一条路，同时也选取了另外一条路，但是不论你做出了什么样的选取，都要做好吃苦的准备。我想送给这些同学几句话：

人不可能事事行，也不可能事事不行；一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

这天行不等于明天行，这天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。虽然我不必须能成功，但我必须会发奋！

第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

在我们同学当中可能有这样一种想法：我书读不好，考试总是考不来，令老师失望，令父母失望，我是个没用的人。果真是这样吗？

一位孩子曾这样对我说：“每一天回到家里，父母什么家务也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。”还有一位孩子，他说：“我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎样办？”正因经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这已经是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，那里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过必须的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时刻的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

1、自言自语。我到底担心什么？是什么引起我的紧张和担心？可能是父母的期望，也可能是自己害怕失败，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母期望自己学习好，更期望自己健健康康，重要的是自己发奋了没有，而不是结果非要怎样。

2、自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实状况，明白你的感受，对你有一个合理的期盼。鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮忙，别什么事情都一个人在心里闷着。以前我们的四年2班有一个班级博客，上方就有不少同学发的牢骚，我看了之后也都作了回复。如果你们有兴趣，咱也能够开通五年1班班级博客，让大家在上头写日记，写牢骚，互相安慰，互相帮忙。

3、调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天情绪个性好，做事效率很高，有些天情绪莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，找到自己的兴奋点，利用这段时刻学习，就会事半功倍。

4、户外是最好的心理医生。每一天适量的体育户外有利于缓解紧张的情绪，比如跑步，能够单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都能够。“8-1>8”，每一天抽出一小时进行户外和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。磨刀不误砍柴工，大家都知道，但是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时刻而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。构成一种良好的户外习惯，能够使你终身受益。

第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

曾有学生这样对我说：老师，我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗？

我是这样回答的：十分感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。

首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀；有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗？

其次，正是正因对手的存在你才进步得更快，从这个好处上来说，这不是一件好事吗？有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。这个对手可能在你身边，也可能在远方；可能是困苦的环境，也可能是自己薄弱的意志。对手其实就是你自己，你能否战胜自己的脆弱，自己的狭隘？

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。三国时的周瑜曾感叹：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一个诸葛亮聪明绝伦呢？最终，嫉妒的周瑜就活活被气死了。如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是十分有害的，它使自己处于紧张的人际关联中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。似组词

和谐的人际关联十分重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

还有第五只狐狸的故事，你能够续编下去。

说说我们的班级。

第一，群众学习生活的原则是道德。

学校的学习生活是群众生活，一个班有几十个同学，为了同学能够正常的学习知识，每个人就不能想做什么就做什么，什么能做？什么不能做？这就要定规矩，就是纪律。凡是为了不影响大家学习，管住自己行为的，就是有道德。凡是自己想干什么就干什么，不管大家的行为，就是缺德。

上课随便说话，下课打逗的是损人实质，也是缺德。不道德不仅仅破坏多数同学的学习环境，也破坏自己的学习环境。

大多数同学是愿意遵守纪律的，愿意好好学习的，是不一样意不喜爱破坏纪律行为的。因此，老师首先要求大家必须要守纪律，讲道德。

第二，向同学们说说彭老师的教育态度。

1．不以一时成绩看同学，不以分数划分好坏。看品德，看学习主动性。

2．教给同学有效的学习方法。尽量不让同学们写无效的冤枉作业，花最少时刻取得良好效果。

3．提倡不会就问。尽量给讲明白。同学只要问，必须耐心解答。

4．尽可能多和同学沟通交流，加强了解，做同学的知心朋友，不做“管教”。

5．接触家长，给家长打电话，为的是对你们进行了解，但不给同学告状。

6、遵守纪律的学生和品德良好的学生，将来会成为这我们班级的骨干力量，正直善良热情的班干部将从这部分学生产生，他们将成为五年1班的中心，赢得师生的喜爱和认可，赢得同学们的尊敬。

第三、彭老师的教育方法

利用早会课和班队课，分析评价班级中出现的问题，评价的标准是“对大家学习生活是有利还是有害”。

第四、进行公开日常管理表格的方法，让同学们都来参与管理。让有潜质的，有上进心的一批同学脱颖而出，班上的事班委会说了算。关注管理过程，对结果严格实行奖励和处罚。

篇2：半路接班班主任发言

那里有不少同学已经跟彭老师走过两年的学习时光，上学期末，当大家知道要分班的时候，很多同学都舍不得，舍不得相处了两年的同学和朋友，舍不得教了我们两年的老师，很多同学期望我能带着他们升上五年级，但由于各种原因，我令大部分同学失望了。彭老师感到很高兴，正因有那么多的学生喜爱我，舍不得我。我想，在今后两年的学习生活当中，我能继续做你们的好老师，好朋友，好哥哥。

以前有一位高年级的学生对我说：“我快受不了了，每一天那么多的作业，每周做不完的练习，回到家里还要应对父母期望的眼神和不停的唠叨，都让我感到疲惫不堪，我觉得快要崩溃了。”

我十分能明白这位同学的感受，这可能也是大多数同学的感受，第一，老师也当过学生，也以前历过小学，以及将来的初三、高三，深切体会到学习的紧张和单调;第二，作为老师，我每一天都感受着学生学习的辛苦。

借用一句歌词表达我的感受：快乐着你的快乐，痛苦着你的痛苦。

下方我来讲一个古老的寓言故事，《狐狸和葡萄》：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么期望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。

在我们同学中间也有这种状况，经过多次发奋，读书还是读不好，成绩还是上不去，最终选取放下，但这种放下并不是全盘皆输，再无路可走，语文读不好，你的数学也许一流，数学读不好，也许你是户外场上的英雄，这些都不行，你还能够选取当一名画家，音乐家，科学家。因此不妨用酸葡萄心理调节一下自己。对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，多么坚强!以后还有什么样的挫折你们不能承受?有一句名言：上帝为你关掉了一扇窗的同时为你打开了另一扇窗。放下一条路，同时也选取了另外一条路，但是不论你做出了什么样的选取，都要做好吃苦的准备。我想送给这些同学几句话：

人不可能事事行，也不可能事事不行;一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行;

这天行不等于明天行，这天不行不等于明天不行;

做事不行不等于做人不行。虽然我不必须能成功，但我必须会发奋!

第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

在我们同学当中可能有这样一种想法：我书读不好，考试总是考不来，令老师失望，令父母失望，我是个没用的人。果真是这样吗?

一位孩子曾这样对我说：“每一天回到家里，父母什么家务也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。”还有一位孩子，他说：“我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎样办?”正因经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这已经是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，那里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过必须的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时刻的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

1、自言自语。我到底担心什么?是什么引起我的紧张和担心?可能是父母的期望，也可能是自己害怕失败，甚至别人的.一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母期望自己学习好，更期望自己健健康康，重要的是自己发奋了没有，而不是结果非要怎样。

2、自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实状况，明白你的感受，对你有一个合理的期盼。鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮忙，别什么事情都一个人在心里闷着。以前我们的四年2班有一个班级博客，上方就有不少同学发的牢骚，我看了之后也都作了回复。如果你们有兴趣，咱也能够开通五年1班班级博客，让大家在上头写日记，写牢骚，互相安慰，互相帮忙。

3、调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天情绪个性好，做事效率很高，有些天情绪莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，找到自己的兴奋点，利用这段时刻学习，就会事半功倍。

4、户外是最好的心理医生。每一天适量的体育户外有利于缓解紧张的情绪，比如跑步，能够单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都能够。“8-1>8”，每一天抽出一小时进行户外和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。磨刀不误砍柴工，大家都知道，但是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时刻而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。构成一种良好的户外习惯，能够使你终身受益。

第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

曾有学生这样对我说：老师，我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗?

我是这样回答的：十分感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。

首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀;有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗?

其次，正是正因对手的存在你才进步得更快，从这个好处上来说，这不是一件好事吗?有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。这个对手可能在你身边，也可能在远方;可能是困苦的环境，也可能是自己薄弱的意志。对手其实就是你自己，你能否战胜自己的脆弱，自己的狭隘?

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。三国时的周瑜曾感叹：既生瑜，何生亮。既然有我周瑜智慧超群，又何必生他一个诸葛亮聪明绝伦呢?最终，嫉妒的周瑜就活活被气死了。如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是十分有害的，它使自己处于紧张的人际关联中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。似组词

和谐的人际关联十分重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大;

你行，我不行：自卑;

我不行，你也不行：嫉妒;

我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

还有第五只狐狸的故事，你能够续编下去。

说说我们的班级。

第一，群众学习生活的原则是道德。

学校的学习生活是群众生活，一个班有几十个同学，为了同学能够正常的学习知识，每个人就不能想做什么就做什么，什么能做?什么不能做?这就要定规矩，就是纪律。凡是为了不影响大家学习，管住自己行为的，就是有道德。凡是自己想干什么就干什么，不管大家的行为，就是缺德。

上课随便说话，下课打逗的是损人实质，也是缺德。不道德不仅仅破坏多数同学的学习环境，也破坏自己的学习环境。

大多数同学是愿意遵守纪律的，愿意好好学习的，是不一样意不喜爱破坏纪律行为的。因此，老师首先要求大家必须要守纪律，讲道德。

第二，向同学们说说彭老师的教育态度。

1.不以一时成绩看同学，不以分数划分好坏。看品德，看学习主动性。

2.教给同学有效的学习方法。尽量不让同学们写无效的冤枉作业，花最少时刻取得良好效果。

3.提倡不会就问。尽量给讲明白。同学只要问，必须耐心解答。

4.尽可能多和同学沟通交流，加强了解，做同学的知心朋友，不做“管教”。

5.接触家长，给家长打电话，为的是对你们进行了解，但不给同学告状。

6、遵守纪律的学生和品德良好的学生，将来会成为这我们班级的骨干力量，正直善良热情的班干部将从这部分学生产生，他们将成为五年1班的中心，赢得师生的喜爱和认可，赢得同学们的尊敬。

第三、彭老师的教育方法

利用早会课和班队课，分析评价班级中出现的问题，评价的标准是“对大家学习生活是有利还是有害”。

篇3：年轻班主任中途接班的感悟

关键词：班主任,接班

1. 万事开头难

实习期间在她们心中我俨然是个大姐姐。对于她们来说, 我是温柔慈善的, 跟她们严父般的前班主任截然不同。经过一段时间的接触后我发现, 她们对老师的敬畏在我面前荡然无存。对于一个班主任来说这是一个危险的信号。我必须抓住一次机会对这些目中无人的学生予以反击。期末如期而至, 很巧的是握刚好监考她们英语。我深刻的记得, 当我在考试之前宣布考场纪律时她们不屑的表情让我得知其中的蹊跷。当考试近半的时候, 小玉扭捏的动作让我吃惊, 一翻开她的试卷, 密密麻麻的单词写在一张纸片上。我收了她的卷子, 让她离开了考场。冬日的太阳难能可贵, 但是这并没有让整个考场暖起来, 而是一股更加猛烈的寒气袭来, 仇视的目光不时的出现在几个同学的脸上。后来考试即将结束的时候, 小肖的举动引起了我的注意, 又是一张小纸条映入眼帘。我感到了自己的威信备受挑战。“行了, 你也可以不用做了”。起身昂头地离开了, 这无疑是对考场的藐视, 也是对我的轻视。这一切都意味着这是一场艰难的“战斗”开始。

2. 在突发事件中感悟

这是一场艰难的“战斗”, 但是这也是我必须要完成的神圣的育人工作。内心无数次的告知自己, 她们正是有着无限激情的青春少女。作为一名教师我必须要让这群学生没有遗憾地离开我的身边步入大学。

2.1 抚慰学生, 倾注爱心

走进她们是我必须要做的事情, 前任班主任在学生心目中已有一定的位置, 学生对我肯定存有戒心。我相信只要给他们以亲切感、信任感、期望感, 他们就会对你产生依从仰慕的心理, 才会向你敞开心扉。而只有当他们敞开了心扉, 对他们的教育才能达到功效。在工作实践中, 我体会到, 要做到这一点, 最重要的是真诚地去爱她们。

2.1.1 关心学生

小琪是该班十分刻苦的学生, 由于先天舞蹈的协调性差, 到后期的学习更是毫无信心。通过沟通, 我了解到她很在乎专业老师对她的评价。她总觉得自己已经尽了一万分的力但是得到的表扬微乎其微。再者, 舞蹈专业学习是父母为她选择的, 她学习很被动。后来通过多次跟她专业老师沟通, 专业老师决定对她以鼓励教育为主, 及时肯定她的进步, 增强学习信心。再者我也积极跟家长沟通, 让家长尽量给她营造一个宽松的学习环境, 及时肯定她的成绩。后来这个学生在我们三方配合下, 恢复了学习的信心, 也找到了学习的目标。渐渐的我明白她们总是以一种不屑的态度来掩盖她们内心脆弱。她们是一群为学习, 为生活, 为家庭, 甚至为了某人的一句话, 都会感到困惑的孩子。随着年龄的增长, 这种现象更为突出。此时我需要去做的就是多关心他们, 帮助他们解决各种困难。指导他们如何去学习, 如何与同学、老师相处, 如何去生活。

2.2 以心换心, 获取信任

对于后进生, 她们厌学的背后有更多需要我去关注。建立起她们的信心这显得尤为重要。一方面, 老师告诫自己对学生的进步要有信心。常言道“没有教不好的学生, 只有教不好学生的老师”。另一方面, 要帮助学生树立自信。要注意在保护其自尊心、克服其自卑感前提下, 让学生不断体验成功的喜悦。如多对学生作肯定性的评价, 珍视学生的点点成功, 让学生意识到我能行, 对帮扶工作将会有很大的帮助。笑笑一直是我重点关注的学生.她是班上的后进生。在文化和专业学习中她没有丝毫的成就感。对她, 几乎所有的老师都是给予差评, 让她也看不到自己的希望在哪儿。后来我开始和她细心的谈, 从家庭到同学到老师, 涉及她所面临的任何困惑。而后我们达成协议, 她答应我每天到教室参加晚功晚自习, 每个星期主动找我两次, 每周六外出按时回校。我也答应她的要求:每次跟我谈心不在办公室。渐渐的孩子恢复了自信, 学习上有困难会主动跟我沟通, 性格也变得开朗。

2.3 良好的公关艺术.

2.3.1 处理好与科任老师的关系

班主任与科任老师的配合是相当重要的, 互通信息, 加强了解, 消除误解, 避免各种矛盾和冲突。班主任老师也虚心听取并积极采纳任科老师的意见和建议。在与该班的专业老师搭班中, 对于该班的种种情况, 她也是及时给我反映, 很多时候甚至是我们共同出谋划策一起处理的。当面对学生的问题的时候, 当意见不同的时候, 我们也是相互商量, 力求使整个班有一种积极向上的劲头。因此与科任老师的交流异常重要, 面对学生的问题班主任老师也可以及时了解, 及时解决, 避免处理问题的滞后性。

2.3.2 处理好与学生家长的关系

面对学生家长我们必须做到“尊重”, 同时还要教育学生尊重家长。还要做到“主动”, 主动与家长建立经常联系;二是主动听取家长对班级工作的意见, 这样双方配合, 方可共同促进学生的健康成长。在接班后我及时跟家长联系, 了解孩子以前的情况, 也希望家长经常跟班主任取得联系, 互通信息。家长更多的是喜欢听好的一方面, 在与该班小艺妈妈沟通的时候, 曾经有很多的障碍, 她过多的认为孩子不是老师所描述的那样, 为此也让小艺的姨妈把孩子在她家的表现告诉其妈妈, 慢慢的老师和家长之间取得了相互的信任。在双方以后的沟通中我们针对孩子的问题, 对症下药, 家长也能积极配合。每一个孩子都是家长的宝贝, 即使她有很多问题的出现, 随着年龄的增长, 他们的不良习惯爆发出来, 我们需要做的是告诉家长她们在成长, 在变化, 对于孩子的问题我们不能逃避, 我们应该积极面对, 及时解决。在做孩子的工作的时候, 我们也要做家长的工作, 让家长信任老师, 让家长配合老师。

篇4：半路班主任的引领式教育

从接手班级时，我就在思考要打造一个怎样的班集体。我不想做那种絮絮叨叨，贴身陪护的保姆式班主任，也不想做那种每天严阵以待，拿学生当犯人的警察式班主任。我要做一名让学生感觉到可亲可敬，又敬又畏的引领式班主任，我深知一位优秀的班主任不仅要对学生负责，更要教会学生对自己负责。我要用爱和智慧引领我的学生们一起成长。

一、在不同的时间和场合适时的表达我对学生们的爱

在接手班级的第一堂课中，我就向学生们表达我接受班主任工作的心声。“中途接手班主任是一项异常艰难的工作，但我为什么明知困难还要去接受这个困难呢？那是因为我对你们的爱！这种爱来自我们之前的一年半的相处，尽管我不是班主任，但我们已经有了很深的感情。所以，尽管辛苦，我愿意陪伴大家走完高中剩下的路程，引领大家去追求更高的目标。尊重和信任是我同你们相处的前提，也是我们以后班级所有事务的基石。”这番开场白，学生心里已种下点点感动，为以后班主任工作打开了一个良好的局面。在此后的班级日常管理中，我尽可能的去关爱每一个学生。学生胃痛，我马上到办公室倒杯热水，让她暖暖胃。学生间疯闹出现了小伤害，赶紧送往医院检查并通知家长等等。尽管每一件事情都很小，但在我长久的坚持之下，我也收获了超出我付出的来自学生的爱。

二、充分利用班级日志实现学生的自我管理

班级工作除了依靠几名性格活泼，有责任心，愿意承担和付出的班干部以外，我更加注意给其他学生提供参与班级管理的机会，激发每一位同学的主人翁意识。当每一位同学都把班级事务当做自己的事情，班级就会形成一股合力，带动班级朝着同一目标前行。为了实现这个目标，我在班里实行班级日志管理，让每位同学都参与班级日志的纪录。一人一天，不用两个月同学就能轮一回。我教给他们用自己的眼睛去发现班里的亮点和不足，用心纪录，第二天早自习前的时间里由记录者宣读，督促大家继续发扬闪光点，修正不足之处。在班会当中由同学们集体投票选出周度和月度的最佳记录者，以肯定大家参与的态度和热情。古代的民主智慧被我借用到了现代社会的班级管理当中，取得了意想不到的效果。

三、开展丰富多彩的活动凝聚班级力量

虽然高中生活很忙，时间很紧，但学校仍想方设法为同学精心打造展示自我，增强自信的平台。这学期学校隆重举办了年级跳大绳比赛和18岁成人礼活动。我充分把握好这个契机，精心组织。在跳大绳比赛当中，每班出22名同学参加，两名摇绳，男女生各十名跳绳。比赛前，我们班级全体成员进行了选手选拔，组成了最强阵容。比赛中大家全情投入，比赛的同学全神贯注，互相配合，加油的同学呐喊声，加油助威声此起彼伏。最终虽然只获得了第二名的成绩，但是我们的班级凝聚力增强了。在所有活动中最让家长、同学、老师动容的是《十八而志，青春万岁》的成人礼活动。18岁对每一个孩子来说都是成长的关键点，是一生中最重要的记忆之一。怎么能让他们成人这一刻度过的难忘又有意义，让我费足了心思。我收集了每一位同学从小到大的成长照片，制作成视频，并根据每位同学的名字和性格配上了一句老师期许的话语。

班会活动是班主任育德的主战场，是建设班队文化的主要载体。我非常重视开展班会活动。因为在活动中，不仅能凝聚班级力量，还能多方面培养同学的能力，提升同学的思想认识，陶冶同学的情操，树立高尚的世界观和价值观。在高二向高三转型的十字路口，我举行了《做一个成功的人——时间管理》和《梦想起航——我心中理想的大学》主题班会活动。在班会中，我以自己的经历为例，向学生讲述了我的大学梦和我的拼搏路，以点燃他们内心梦想的种子，珍惜时间，抓住眼前，管理时间，做一个自己想做的人。我的经历起到了抛砖引玉的作用，同学们纷纷写下了自己的奋斗目标。孙宇同学《厦大之旅》表达了她对厦门大学的向往，渠舒艺同学《我的北京，我的军艺》，告诉我们解放军艺术学院是她理想的音乐殿堂，做一名军人是她这一生的追求。这些同学的表现，让我感动，原来在学生小小的身体中蕴藏着如此巨大的梦想，让我对自己的引领式教育更加坚定了信心。

四、善于抓住细节教育学生

轮流让同学每天一句格言，可摘抄，亦可自写，早自习前写在黑板上，领大家欣赏，朗读，背诵。我告诉同学们这不仅能做他们的成长座右铭，而且长期积累培养，两年之后我们每个人都会成思想家、哲学家和诗人。

篇5：半路接班班主任发言

明德华兴中学 谢佼

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。

今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？ 家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？

一、深入了解情况，做到心中有数

马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，„„如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。

接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。

第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；„„第一周过去，风平浪静，相安无事。

二、注重第一印象，身教大于言传

现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白 1 大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。

三、加强心灵沟通，给予不一样的爱

要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。

比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。不会写，就一句话也行。可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。

为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。有学生就在周记里写到：“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。”常备的还有电吹风。学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。

中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。

他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。

四、打破常规形式，宽容对待错误

了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：相机。这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？有了想法之后，我决定开始实施。如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：“哎！真困，休息一会儿！”、“这儿比床上睡着舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查„„每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。

曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了„„她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。于是，和颜悦色地告诉她：那我叫你起床好么？她没想到我会这么说，只好点头。第二天，我准时6点30打电话到她家，直到她接电话为止。如此下来，打了半个月左右的电话，她主动跑过来说，以后不用打电话了，她再也不会迟到了！在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。