中途接班需技巧(班主任工作发言)

中途接班需技巧(班主任工作发言)（精选6篇）

篇1：中途接班需技巧(班主任工作发言)

中途“接班”需技巧（华兴发言）

明德华兴中学 谢佼

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，没有当班主任的我却来做这个班主任经验发言，我深感惭愧和惶恐，所以接到雷主任的电话时，我真的是惊呆了。在座的很多是我当班主任时的师傅，还有不少战友，实实在在地讲，真不敢班门弄斧。在此我就按照领导指示，粗浅地谈一谈，不当之处敬请大家批评指正。

今年是我从教的第十个年头，前十年里面，送了五届初三，中途接了三次别人的班。不能说很有经验，但是有一点粗浅的认识，今天我的主题谈的就是中途接班。大家都知道，中途接班很难，难在哪里？首先这个班一般情况下应该是班级管理工作如班风、学风、纪律等方面出现了某些问题，是一个常人眼中的“差班”“乱班”。这对于一个班主任来说，是一个挑战和考验。学生会接受么？ 家长放心么？这些都是让接班老师担心的问题。2007年，我送完第一届初三时，就被迫接受了这样一个巨大的考验。据说要接的班，用老教师的话说：可以把我吃了。学风和纪律都很不好，老师课都上不下去。刚一听说，我就天天打电话骚扰当时的教育处主任现在的本部办公室主任乐炼老师，一哭二闹只差上吊，反正乐主任不为所动。郁闷了一个暑假，九月眼看来了。没办法，接吧。现在想来，我觉得，我反而很感激那段日子。这也是一个培养和提高班级管理能力的大好机遇。有了它珠玉在前，什么样的学生在我面前至少我不怕了。对于我们的年轻老师们来说，面对挑战，退缩不是办法，迎难而上是唯一的正解。那么，中途接班的班主任如何在短时间内迅速稳定班级呢？

一、深入了解情况，做到心中有数

马上开学了，我要接的某班充满了传说的色彩。这是一个超级奇葩的班，造成学生一打铃就倒垃圾，上课丢鞭炮吓老师，集体开手机调频同一首歌开演唱会，„„如此种种，我认知中的极限是一直被超越。老师们基本上不愿意进课堂，要么战战兢兢要么愁眉苦脸。大家最大的愿望就是，时间快点过，早点送走这群菩萨。为什么会这样，我向年级组长向任课老师多方打听，原因有一些，我详细地做了记录，但我更想听学生的意见。

接手的第一周我表现得非常宽容。一直和颜悦色，暑假作业没有完成的，我给一周的时间让学生慢慢补；迟到的，不批评不留校，笑眯眯让你进教室。因为我知道，这个时候，所有学生都在观察老师，即使行为习惯比较差的学生也不想给新老师留下不良印象，都会先按兵不动。敌不动，我不动。所有的管理我让学生按原有模式存在。

第一周，我背下了所有学生的名字，认真与没有发生变动的任课老师交流，每天的课间操、中午静校、下午放学后按学号与学生交流，让其介绍自己和自己眼中的班级，从而发现了许多问题，如班风懒散、没有学风、学生整体浮躁、好动学生成片、尖子生少、各科成绩均处年级末位。让人唯一感到庆幸的是学生心态较好，比较阳光，好接触交流。我把各方面材料收集整理妥当，针对问题，采取一系列方法：首先召开班干部会议，向班干部汇报目前我班存在的现状，求得班干部的理解和支持后请班干部拟定班规；其次注重舆论宣传，强调，他们每个人在我面前是白纸一张，以前怎样我不想听任何人的说，我要自己判断，就希望你们用行动来告诉我。班规内容告之班级同学，给他们一周时间来提意见，通过后，有策略的执行。如给每个学生同样错误允许犯两次的机会，第三次再犯绝不妥协；„„第一周过去，风平浪静，相安无事。

二、注重第一印象，身教大于言传

现在的学生很聪明，善于察言观色，见风使舵，一旦发现老师工作中有任何疏漏，就会口服心不服，给工作带来被动，因而刚接班的第一印象非常重要。要见好开学第一次面，熟悉所有学生的姓名，选好第一轮班干部，处理好第一个违纪的学生，准备好第一次大型考试，开好第一次家长会。就拿班级卫生问题来说，还记得新学期的报到第一天走进教室时，灰白 1 大理石地板完全都是黑色的。这对于讲究卫生的我来说，肯定是要发脾气的。但考虑到180班的特殊情况，我不动神色，没有对班级的卫生提出任何意见，装作没有看到。就在当天的中午静校期间，我一个人拿来扫把，将桌椅一个一个地搬开，撒上洗衣粉，拿起拖把安安静静地扫地。中午在校午休的孩子们当时静静地看着，没有人来提出要帮忙，也没有人说不好。我也没有说话，来回几趟扫干净垃圾后，又拿来一包洗衣粉，均匀地洒在教室上，沾湿拖把，一平方一平方地拖了整整一个中午。下午，焕然一新的地面让孩子们进来时都惊讶了一番，有的还不好意思地看看自己的鞋子脏不脏再小心翼翼走进来。虽然我自己没有对中午的事情进行宣讲，但相信中午静校时的学生已经帮我大肆宣传了。紧接着，在每一个课间，我都拿一块抹布进教室给学生擦桌子，有的桌上用油性笔写了字和画了画的，就用风油精沾着擦，擦着擦着，就有学生很不自在地对我说：老师我自己来。这样坚持了几天后，就到周五了，当天下午放学后是要进行大扫除的。听之前别班老师介绍，每次搞大扫除，班上几乎逃掉大半。思前想后，我决定放弃该班原来的卫生分配表，而是将所有卫生项目进行细化，每一项需要几个人，怎么做，列了一张详细的责任区分配表出来，请同学们自己挑选项目。言明，挑选好后就不能随意变动。即使自己有重要事情，不能参与此次卫生，可以请老师帮忙，我一定帮你完成任务。孩子们听了都笑了，非常踊跃地每个人都领了一项任务，竟然没有一个人逃跑卫生。搞卫生时，我特地准备了一些报纸折的船帽，发给大家，还把卫生结果进行了星级评选。那一次的卫生，我们全班参与，可以说一边玩一遍弄，很开心。从那以后，班上大扫除逃跑的现象几乎不存在了，教室的卫生状况也得到了改善。我想，首先应该是我的劳动赢得了孩子们的尊敬，进而我的“以退为进”式的自己选择卫生项目让学生拥有了一定的自由，坚信在优美的环境中才能培养出清洁的心灵的我更相信，很多时候，身教的作用远远大于言传。

三、加强心灵沟通，给予不一样的爱

要想让一个班级的几十个人真正地接受新班主任，单凭短时间地好印象并不能做到。不管如何，学生和原班主任之间肯定存在着亲密的感情，班级内的学生已经相处了很长一段时间，彼此之间有一些了解，同学之间也有了某种默契，对于你这个陌生的新任班主任，学生没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理。有的时候，刻意的不一样，可以帮助我们展现个人魅力，同事拉近彼此距离。

比如，在后来的班级管理中，我设身处地把学生们当朋友待，让他们愿意与我交流，真正做到公平公正。刚开始，紧跟学生，来得比学生早，走得比学生晚。有空就去教室里看看学生，了解学生，让学生感受到我在关注他们、关心他们。我经常利用中午静校期间在教室里找学生聊天，增加与学生相互交流的时间，让自己与他们能更好地相互了解；同时，我每周要求所有学生每周写一篇周记，内容形式不限，但一定要真实。不会写，就一句话也行。可以是对我的意见、建议，对授课老师的看法，对班级管理的想法，班上的不正之风，好人好事，生活的感悟、困难等等，每篇内容我都认真研读并批改，与之交流。通过周记，我与学生谈理想、谈人生，用很潮很网络的语言与他们对话，什么都讲，什么都不直接批评，很快学生就把我当知心朋友了，都愿意与我书面交流。

为了让学生感受到我对他们的关爱，在办公室里我备有一个装了感冒、拉肚子等常见病的药和创可贴、碘酒、药棉等的小药箱。一旦学生出现头疼脑热，轻微擦伤流血，小药箱就派上了用场。好几次，给学生们贴创可贴时，他们的感动溢于言表。有学生就在周记里写到：“被你一边说我不小心又一边帮我贴创可贴时的感觉，很妈妈味。”常备的还有电吹风。学生们因淋雨打湿了头发、衣服，就到办公室来用吹风机吹一吹。

中午我会把饭端到教室和孩子们一起吃，并抢他们的菜；午休的时候我也床支在教室里，和他们一起睡，并说谁吵我我就发动全班吵死他，学生会大笑，但又会觉得这个老师有点味。

他们觉得你有味你和蔼你可亲，搞定他们就是很容易的事了。

四、打破常规形式，宽容对待错误

了解我的学生都知道，我的包里面的常备品有一个现代“武器”：相机。这个习惯，是从接180班时沿袭下来的。我一直在琢磨，怎么样做才能自己不发脾气，又让学生自己意识到有些行为不太合适呢？受到当时去博物馆看的摄影展的启发，我想，如果在班级管理工作中，也用一张张照片记录下初三的他们的成长轨迹，学生们平静的心湖中会不会激起层层涟漪呢？有了想法之后，我决定开始实施。如在考试期间，为配合年级对考场秩序的监督，我俨然是一名记者，获取考场众生相，一些考场上的瞌睡虫、违纪者，他们的背影就会留在曝光台里，并配上恰当、诙谐的语句，例如：“哎！真困，休息一会儿！”、“这儿比床上睡着舒服些。”地上偶有垃圾，也拍下它所在位置的同学桌椅，放给孩子们看。当然对于这些反面的素材留给大家的只有背影，这些背影收到了意想不到的教育效果。于是，几乎每天我都会拿起相机拍下些什么。班级的每一次活动，长跑训练、体检、实验考查„„每一个初三的日子都变成一张张照片，留下经典难忘的瞬间。然后，即时上传至我的QQ空间，当孩子们毕业后，翻阅空间里的一张张照片时，激动之情溢于言表，因为这是他们看得见、摸得着的记忆。

曾经听过一句话，说“有时候中途接班，等于当上了后妈”。当然，这可能言重了，也因人而异。但是，从这句话中我们也可以得到启示，对中途接班的学生所犯的错误不能一味的指责和惩罚，动之以情、晓之以理效果会更佳。如迟到是学生经常犯的一项小错误，写说明书、罚扫地、罚跑步已成为最常见、最无能的惩罚方式，如果不管三七二十一，一顿雷霆大怒，会解一时心头之气，但若遇到不服管教的学生当众和老师顶撞起来，这时班主任就会处于尴尬的境地，师生就会僵持。在我的心中默认学生一学期最多迟到不能超过三次，这并不是我有意纵容学生，而是是一种应变、一种策略、一种方法，目的就是巧妙并彻底地解决问题，我认为每一个学生都可能会有这样或那样的偶然情况，人文关怀也是非常重要的。180班当时有一个叫姚远的女同学，据原班主任讲是个“迟到大王”，纪律观念淡薄，刚接班不久，她就迟到，看到她的到来，我装作没看到，把脸背了过去，让她觉得老师没有发现；没过几天她再次迟到，我仍没有批评她，找她谈话，询问是不是因为路上堵车或生病了„„她说什么都表现出很相信，几次后，她再也不好意思说别的借口，就十分为难地告诉我，没有别的原因，就是起不来。很想发脾气，但想到这脾气一发，问题也得不到解决。于是，和颜悦色地告诉她：那我叫你起床好么？她没想到我会这么说，只好点头。第二天，我准时6点30打电话到她家，直到她接电话为止。如此下来，打了半个月左右的电话，她主动跑过来说，以后不用打电话了，她再也不会迟到了！在随后的日子里她再也没有犯同样的毛病，后来她告诉我，是我对她的信任和宽容让她不好意思再迟到。实践证明，无声的宽容于无声处胜过有声的责备。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家！

篇2：中途接班需技巧(班主任工作发言)

能有机会认识各位，我甚感荣幸，但我希望我的到来不要成为大家的不幸。

初一的学习生活，已经让你们融入了杨老师的管理模式，说实话，我不愿也不忍这样横刀夺爱，但这是学校整体安排，我必须无条件服从，当然也希望同学们能够接受这个残忍的事实。

见同学们之前看了一下咱班整体成绩。说实话，已经被其他三个班拍在沙滩里了，而且拍的很深。相信我们每一位都会为此觉得没有面子。当然我们没必要沉浸在落后的悲伤中，初一的一切只能代表过去，让我们勇敢的翻过那一页。从现在开始，让我们一起努力来改变暂时的失利。请相信我，更要相信你们自己。加油。

对于我而言，你们在我的脑海中完全是一片空白。如何描述这个空白，完全靠你们从今天往后的实际行动。无论你以前成绩有多差，请记住我不会放弃你;无论你以前有多么的放肆，请记住我会不厌其烦的去改变你，一个月、一年、两年，直到我把你送出五十六。成绩、纪律较好的同学，希望你们不要安于现状，学习的过程永远都是前有堵截，后有追兵，稍不注意，你很可能伤得很惨。只要同学们潜意识里，坚定自己是个好孩子，坚定自己能够学好每一门课，你就一定能学好。

我是个很随便的人，当然我也不会用太多的纪律约束大家。我相信各位能够分清什么该做什么不该做。如果大家不珍惜我给同学们的自由，那我就对不起大家了。

篇3：年轻班主任中途接班的感悟

关键词：班主任,接班

1. 万事开头难

实习期间在她们心中我俨然是个大姐姐。对于她们来说, 我是温柔慈善的, 跟她们严父般的前班主任截然不同。经过一段时间的接触后我发现, 她们对老师的敬畏在我面前荡然无存。对于一个班主任来说这是一个危险的信号。我必须抓住一次机会对这些目中无人的学生予以反击。期末如期而至, 很巧的是握刚好监考她们英语。我深刻的记得, 当我在考试之前宣布考场纪律时她们不屑的表情让我得知其中的蹊跷。当考试近半的时候, 小玉扭捏的动作让我吃惊, 一翻开她的试卷, 密密麻麻的单词写在一张纸片上。我收了她的卷子, 让她离开了考场。冬日的太阳难能可贵, 但是这并没有让整个考场暖起来, 而是一股更加猛烈的寒气袭来, 仇视的目光不时的出现在几个同学的脸上。后来考试即将结束的时候, 小肖的举动引起了我的注意, 又是一张小纸条映入眼帘。我感到了自己的威信备受挑战。“行了, 你也可以不用做了”。起身昂头地离开了, 这无疑是对考场的藐视, 也是对我的轻视。这一切都意味着这是一场艰难的“战斗”开始。

2. 在突发事件中感悟

这是一场艰难的“战斗”, 但是这也是我必须要完成的神圣的育人工作。内心无数次的告知自己, 她们正是有着无限激情的青春少女。作为一名教师我必须要让这群学生没有遗憾地离开我的身边步入大学。

2.1 抚慰学生, 倾注爱心

走进她们是我必须要做的事情, 前任班主任在学生心目中已有一定的位置, 学生对我肯定存有戒心。我相信只要给他们以亲切感、信任感、期望感, 他们就会对你产生依从仰慕的心理, 才会向你敞开心扉。而只有当他们敞开了心扉, 对他们的教育才能达到功效。在工作实践中, 我体会到, 要做到这一点, 最重要的是真诚地去爱她们。

2.1.1 关心学生

小琪是该班十分刻苦的学生, 由于先天舞蹈的协调性差, 到后期的学习更是毫无信心。通过沟通, 我了解到她很在乎专业老师对她的评价。她总觉得自己已经尽了一万分的力但是得到的表扬微乎其微。再者, 舞蹈专业学习是父母为她选择的, 她学习很被动。后来通过多次跟她专业老师沟通, 专业老师决定对她以鼓励教育为主, 及时肯定她的进步, 增强学习信心。再者我也积极跟家长沟通, 让家长尽量给她营造一个宽松的学习环境, 及时肯定她的成绩。后来这个学生在我们三方配合下, 恢复了学习的信心, 也找到了学习的目标。渐渐的我明白她们总是以一种不屑的态度来掩盖她们内心脆弱。她们是一群为学习, 为生活, 为家庭, 甚至为了某人的一句话, 都会感到困惑的孩子。随着年龄的增长, 这种现象更为突出。此时我需要去做的就是多关心他们, 帮助他们解决各种困难。指导他们如何去学习, 如何与同学、老师相处, 如何去生活。

2.2 以心换心, 获取信任

对于后进生, 她们厌学的背后有更多需要我去关注。建立起她们的信心这显得尤为重要。一方面, 老师告诫自己对学生的进步要有信心。常言道“没有教不好的学生, 只有教不好学生的老师”。另一方面, 要帮助学生树立自信。要注意在保护其自尊心、克服其自卑感前提下, 让学生不断体验成功的喜悦。如多对学生作肯定性的评价, 珍视学生的点点成功, 让学生意识到我能行, 对帮扶工作将会有很大的帮助。笑笑一直是我重点关注的学生.她是班上的后进生。在文化和专业学习中她没有丝毫的成就感。对她, 几乎所有的老师都是给予差评, 让她也看不到自己的希望在哪儿。后来我开始和她细心的谈, 从家庭到同学到老师, 涉及她所面临的任何困惑。而后我们达成协议, 她答应我每天到教室参加晚功晚自习, 每个星期主动找我两次, 每周六外出按时回校。我也答应她的要求:每次跟我谈心不在办公室。渐渐的孩子恢复了自信, 学习上有困难会主动跟我沟通, 性格也变得开朗。

2.3 良好的公关艺术.

2.3.1 处理好与科任老师的关系

班主任与科任老师的配合是相当重要的, 互通信息, 加强了解, 消除误解, 避免各种矛盾和冲突。班主任老师也虚心听取并积极采纳任科老师的意见和建议。在与该班的专业老师搭班中, 对于该班的种种情况, 她也是及时给我反映, 很多时候甚至是我们共同出谋划策一起处理的。当面对学生的问题的时候, 当意见不同的时候, 我们也是相互商量, 力求使整个班有一种积极向上的劲头。因此与科任老师的交流异常重要, 面对学生的问题班主任老师也可以及时了解, 及时解决, 避免处理问题的滞后性。

2.3.2 处理好与学生家长的关系

面对学生家长我们必须做到“尊重”, 同时还要教育学生尊重家长。还要做到“主动”, 主动与家长建立经常联系;二是主动听取家长对班级工作的意见, 这样双方配合, 方可共同促进学生的健康成长。在接班后我及时跟家长联系, 了解孩子以前的情况, 也希望家长经常跟班主任取得联系, 互通信息。家长更多的是喜欢听好的一方面, 在与该班小艺妈妈沟通的时候, 曾经有很多的障碍, 她过多的认为孩子不是老师所描述的那样, 为此也让小艺的姨妈把孩子在她家的表现告诉其妈妈, 慢慢的老师和家长之间取得了相互的信任。在双方以后的沟通中我们针对孩子的问题, 对症下药, 家长也能积极配合。每一个孩子都是家长的宝贝, 即使她有很多问题的出现, 随着年龄的增长, 他们的不良习惯爆发出来, 我们需要做的是告诉家长她们在成长, 在变化, 对于孩子的问题我们不能逃避, 我们应该积极面对, 及时解决。在做孩子的工作的时候, 我们也要做家长的工作, 让家长信任老师, 让家长配合老师。

篇4：中途接班班主任工作建议

关键词：教育； 中途接班； 班主任工作

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-000-001

由于教师的离职、请假等等客观原因，中途换班主任的现象在中学教育教学过程中是经常出现的，中途接班对于学生适应老师需要一个过程，而老师适应学生也是一个过程。如果这一切进行的顺利，无论对于学生还是老师都是一件令人开心的事，但是如果处理不好，那么很容易让教学工作陷入泥潭，无论对学生还是老师都不是一件令人愉快的事。那么如何在做好这一工作呢？

一、干一行、爱一行，兴趣是做好一切的动力

每一名教育工作者都知道对学生兴趣的培养是很重要的。作为一名班主任，首先要做到的就是对自己的工作有浓厚的兴趣。当工作过程中出现倦怠的时候，也要及时调整心理，时刻保持自己对工作的兴趣。只有保持着自己对工作的兴趣，才会使自己的工作充满动力，把工作做好的同时也享受了工作给自己带来的快乐。

二、建立和谐的师生关系是班级稳定发展的基础

现在我们都在提倡和谐社会，学校也是一样。老师和学生的关系也要和谐。对于中学生来说，第一任班主任已经深入他们的身心，在他们眼里以前的班主任什么都是好的。而作为中途接班的老师，一个后进家门的“后爹”，如何将自己融入到这个集体，如何让同学接受自己，建立和谐的师生关系是至关重要的。那么如何建立起和谐的师生关系来呢？首先是新接手的班主任不要去想办法改变这个班，让这个班适应自己，而是尽可能的改变自己，让自己适应学生，适应这个班，适应这个集体。具体来说，首先，班干部如果没有重大问题，不能调换。再有对于以前班主任立下的班规，不能更改，但可以完善。学生的座位最好也先不要动。让学生感觉到虽然换了班主任，但是一切没有变化，有助于班级的稳定。除此之外，要加强班集体集体荣誉观念教育，让学生感受到班集体的荣誉高于一切，让学生知道自己应该在一个优秀的班集体、一个充满荣誉的班集体里生活。而新来的班主任就是要把我们带到优秀的班集体人。而且老师愿为此身先士卒，让学生感觉到你在为他们做，为班集体做。这样做就可以拉近教师与学生之间的距离。对此具体体现在一些集体活动中，比如学校举办的运动会。在运动会之前做好准备工作，立下豪言壮语，激励同学为集体我们都努力，身先士卒者有奖，退缩着（影响班集体荣誉的任何行为）要严惩。在运动会上老师要带着同学们一起呐喊，一起疯狂。并且对学生们说，赛场并不是唯一精彩的，观众席上的拉拉队同样也可以成为一道风景。比如，你去看足球，除了比赛，还有疯狂的球迷，还有人浪，多壮观。这样尽可能调动全班同学参加到为集体荣誉战斗的活动中，让比赛的同学感受到他不是一个人在战斗！在活动中虽然可以拉近教师与学生之间的距离，但也要有尺度，这个尺度就是纪律。在纪律上可以采取“有法可依，有法必依。”做到奖罚的相对公平。在此使用的是“班级量化----我为班级做贡献”.而且有加减分的标准。只要为班集体做出贡献的，加分。相反就减分。期末根据分值，大范围奖励，颁发奖品。人的最大的胜利就是他能战胜自己。一个人从童年起就要学会支配自己。从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己去做应当做的事，而且把应该做的事变成你愿意做的事。这是一种和谐。而每个班里面都会有一些孩子不能约束自己，管理自己。而这些同学就是班里纪律的最大“敌人”。作为一名半路接班的班主任不能放松纪律对这些同学的要求，而应该在严格的基础上加以爱心。这叫做“用爱心增加严格的力量。”具体说就是在批评孩子的过程中要带着爱心。也就是教育完了他要关心她一下。心理学中叫做归因理论。为什么要这么做呢？因为我们在教育一个孩子的时候，孩子往往认为不是他做的不对，而是你看他不顺眼，你不喜欢他。那如果教育完之后，摸摸他的脑袋和他聊聊，多关心他一下，孩子就会产生认知的不协调：1、你骂我，你对我有意见；2、你为什么对我好，说明你喜欢我，刚才你为什么要骂我，说明我做错了，于是就得改。通过这样的方法来逐渐改变那些自制力差的同学，使其逐渐成为一名能够战胜自己的人。还有就是要多注意孩子，寻找他的脆弱之处，并从此入手，关心他，这样也可以做到事半功倍。总之，和谐的氛围对一个班集体的发展是很重高的，只有班级的稳定，孩子们才能健康的成长。

三、班主任要正确处理好与科任教师的关心。

为了培养学生集体，我们就要培养自己――教师集体。只有教师集体的健康发展，才能换来学生集体的和谐稳定。作为一名新接手的班主任，对学生的了解不如科任教师，这时候作为班主任正确处理好与科任教师的关系是至关重要的。首先要与科任教师积极主动的沟通，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向科任教师反映学生的意见和要求等。这样既尊重科任教师，又能激发科任教师关心班级工作的热情。从而达到互想配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。另外，在管理班级工作过程中，班主任还要和科任教师协调一致统一要求，有时还要帮助科任教师树立威信，只有这样才能形成有条不紊的教师集体，在工作过程中才能事半功倍。

总之，中途接班，对于每一个班主任来说既是一个机遇，又是一个挑战，又要我们抱着一颗火热的心对待学生，对待周围的人，有条不紊的，细心认真的去完成各项工作，尽到一名教育工作者的责任，最后的收获一定是丰富多彩的。

参考文献：

[1]赵刚.父母教育学[M]教育科学出版社，2010

[2]苏霍姆林斯基.怎样培养真正的人[M]教育科学出版社，1999

篇5：中途接班班主任工作经验总结精选

第二.作为班主任要有一颗宽容慈爱的心,要像春风细雨滋润幼苗一样付出我们的爱,因为没有爱的教育是荒芜的。每次接班的刚开始

都要忍受很多委屈，学生“先入为主”的观念很深，长时间已经适应了原来老师的管理方式，有些习惯已经形成，很不容易改变，对新的老师会不适应，或接受起来有些难。在这四年里，出现过很多情况，比如：有的学生认为老师太年轻胜任不了，不信任；有的学生觉得老师管得太严，不喜欢；有的学生觉得去班级的次数太多，招人烦；或者，老师的合理做法，他们不理解。就像今年接班初，班级学生与外班打了一次群架，我批评他们，学生就认为我不偏袒他们。他们的想法，虽然我有耳闻，心里也觉得很难过。每次都想大骂一顿，但理智过后，放下了所谓的教师的尊严，最大限度地去理解他们、包容他们，从不因为这些事情去批评他们，因为用责骂的方式，表面或许会吓住他们，但是他们的内心的想法不会改变，甚至出现抵触情绪。所以我给他们时间去适应，让时间去证明他们的想法是错误的，从心里真正接受我这个班主任。当然这个时间不能太长，还要让学生知道宽容不是纵容，更不是软弱。当他们犯实质性错误时，绝不姑息，必须狠狠地批评他们。经过一段时间的磨合，学生自然就适应我的管理方式了。还记得，在一次交流中，一个我批评次数最多、批评得最严重的学生，对我说，他们确实改变了很多，也非常感谢在他们人生的关键时期，我能出现在他们的生活中。听到他们这样的话语，心中所有的委屈都消失了。

第三.要很好地关心学生。学生是动态的人，是发展的人。他们一天天长大，理解力、判断力正逐渐形成。他们也会有自己的烦恼，为升学、为生活、为朋友、为家庭，甚至某人的一句话，都会使他们

困惑。特别是进入高三后，这种情况尤为突出，那么作为班主任，就需要在他们身上多花些时间，多关心他们的生活、学习，帮助他们解决各种困扰，指导他们应该如何学习、如何放平心态。这样，即使对你有戒心，有试探心理的学生也会被你的关心所感动，进而接受敬畏老师。

第四.要及时肯定学生的进步，要善于发现学生身上的闪光点。就我们班而言，问题学生很多。如果急躁，急于求成，而不去想办法，很可能会使他们产生逆反的心理。比如：我班有的男同学，成绩非常突出，多次排在年组第一，但平时的行为习惯很散漫，我行我素，还经常与任课教师起冲突。迟到现象最为严重，通过和他交流，了解到他虽然有个性，但其实是个很单纯的孩子。于是他每次迟到，我都不是狠狠地批评他，而是引导他，告诉他他应该做一个完美的孩子，那就得克服一些小毛病。渐渐地，他迟到的次数少了。间隔的时间也比较长了，我就表扬他、鼓励他以后做得更好些，到现在基本不迟到了。而且一学期以来，也没有与任课教师发生过冲突。班级学生对他的改变很震惊。我想引导、鼓励起的作用很大。同时我还耐心细致地去了解后进生，发挥他们的特长，想方设法去挖掘他们身上的闪光点，从不吝啬说好话。我班的另一个学生，平时很散漫，自习爱说话，成绩也不好，但他比较讲义气，有说服力，同学们都认可他。当时我班的情况是，班长是通校生，三晚没人管，自习纪律不太好。我发现了他的这一优点后，就让他负责管理三晚纪律，并说明我信任他的理由。他很高兴地对我说，谢谢老师，是你让我知道了自己也不是一无是处的学生，我一定会好好管理班级。从那以后，他自身变化了，三晚的纪律也确实好了很多。

篇6：中途接班需技巧(班主任工作发言)

明天要正式交接了，作为“后妈”的我，该如何面对学生？前任班主任的工作做的这么好，我该如何开展工作？如何让学生们接受我？接触了一段时间了，学生们和我相对比较熟悉了，可是很多事情，作为任课老师，我是睁一只眼闭一只眼，但是，现在是班主任了，就要管这些“闲事”了，怎么处理好呢？学生的个人成绩，后进生众多，而且纪律混乱。想到这些问题，我心中一片迷茫，深感压力重大，而且一大堆的问题在我脑中涌出，就像刚才吃饭的看的电影《八脚怪》，无数的蜘蛛充斥着画面，现在我的脑中也充满了无数待解答的问题。上网看看吧，前辈们支的招儿还真不少。

一、重视交接仪式

新老班主任的工作交接过程是一次绝好的教育机会，可以使班级工作平稳过渡，也可以借此机会解答学生对于更换班主任的一些疑问。交接过程如果有学校领导参加最好，由学校领导从学校工作安排的角度来解答这个疑问是最好的。如果没有学校领导参加，则由原班主任主持开展，原班主任会对新任班主任做简单的介绍，也会把班级成员尤其是班级主要干部向新班主任进行介绍，并能从学校工作安排的角度对更换班主任一事向学生予以说明。

新班主任如何把握这个机会显得尤为重要，抓住这个机会，可以起到事半功倍的作用。同学和原班主任之间必然存在着亲密的感情，对于突然冒出来的新任班主任，一般情况下会没有心理准备，很容易产生排斥和戒备的心理，新班主任首先要对班级和同学在过去所取得的成绩给予充分的肯定和认可，从感情上拉近相互之间的距离；其次要对前任班主任为班级所做出的努力表示感谢，从立场上跟学生站在一起，要让学生感觉到新班主任和全体同学是一个共同的利益群体；最后可以邀请前任班主任对今后的班级工作给予帮助和指导，这样就从感情上和地位上让学生初步的接受了新班主任，完成新班主任初步定位。

二、寻找适当的契机，开展好第一次活动，明确地给自己定位

我校的班主任交接工作通常是在在一年一度的假期建校劳动中进行的，学校明确要求原班主任和新班主任同时参与活动，这个举措对于即将上任的新班主任来说，是一个难得的机会，既可以进行交接仪式，还可以顺利的开展交接后的第一次集体活动，组织好这次活动显得尤为重要。由于和原班主任同时参加这次活动，所以这次活动中要以原班主任为核心来开展工作，由前任班主任负责决策，新班主任具体实施，这样既可以在具体工作中多贴近学生，容易跟学生在思想上沟通和交流，也可以从学生那里更多更快地获取信息，又能体现出对原班主任的尊重，所以一定要参加好这一次假期建校活动。

三、深入研究班级情况，全面了解班级问题，客观分析班级现状。

一个班级发展到一定时期必然会形成一定的班级文化，通过一次活动或者是肤浅的了解是不能了解全面的情况的。为了及时地开展行之有效的工作，新班主任需要对学生倾注更多的爱心，师爱是新班主任走进学生的首要前提，也是学生接受新班主任教育的桥梁。只有给学生以真挚的爱，给他们以亲切感、信任感、期望感，他们才会对你产生依从仰慕的心理，才会向你敞开他们的内心世界。而只有当他们敞开了内心世界，对他们的教育才能达到“对症下药，药到病除”的功效。所以，新班主任要想尽快的掌握班级情况，需要向医生做到“望、问、闻、切”。望――即仔细观察，班主任要能从学生的日常活动和行为习惯中观察出学生的表现，并据此分析这种表现的根本原因。问――即向原班主任和任课老师咨询具体的人和事，以便更全面的多角度的了解班级的状况。闻――即广泛的沟通学生，通过广泛地跟学生的谈话，可以从学生的口中获取更多侧面的信息，学生所表达出来的信息有一致的，也有不一致的，新班主任要甄别这些信息，分清良莠，做出客观的分析和评价。切――即在实际参与中去感受，每一个课间、每天的常规教育和每周的统一班会都是了解学生和班级特点最直接途径。新任班主任对于不同的渠道所得到的信息，不能盲目轻信，也不能偏听偏信，一定要对获得的信息进行冷静的观察、认真的分析、理性的思考、辩证的对待。

四、在对班级的问题进行全方位的分析诊断后，如果发现问题，则要果断的进行改善和调整，使之朝着有利于班级发展的方向发展，但在具体实施时要做到稳中求变、潜移默化。

俗话说：“新官上任三把火”。新接班的班主任都有一种良好的愿望，那就是总想尽快使这个班级改变原有的落后面貌，或者能更上一层楼。因而常常在很短的时间里急于推行新政。以期得到显着的成效，殊不知这种做法往往因新班主任缺乏对班级原有情况的了解，学生也没有适应新班主任，却因为操之过急，而使良好的计划落空。当然，作为新接班的班主任，也不能因为顾及学生原有的情感因素而顾虑太重，从而对原班主任的工作习惯一切继承，全部照搬。这是绝对不行的，每个班主任都会因为性格、气质、行为习惯、处事风格不同而有不同的带班方式。即使是优秀班主任，在管理班级、教育学生的方法上，不同的人做起来也不可能完全一样。何况学生对新班主任还是会有所期望的，总想从新班主任那里找一点新的感觉，绝对不希望是一成不变的模仿照搬。

既能保持班级平稳过渡，又能给班级带来新的内容，就需要新班主任应将其自身特有的工作方式和带班理念适时适度渗透到日常工作中去，做到“随风潜入夜、润物细无声”。

五、新班主任在接班后的工作中，肯定过去、放眼未来。既要不影响原班主任的威信，又要发挥自身的特长，选择时机，适当改变前任班主任的工作安排。

孔子云：“三人行必有吾师”。任何一个人都会有优点，前任班主任也必定有许多值得学习的地方，在一部分甚至是大多数同学心目中占有着相当的位置。新班主任一定要肯定前人班主任和班级所取得的成绩，客观的分析评价以前的各项工作，而绝不能只看到之前工作的不足之处而采取全盘否定的态度，如果带着便有色眼镜看待过去的做法，必定会引起一些同学的反感，进而产生抵触情绪，这样不仅会增大工作的难度，而且会降低新班主任的威信。

通常一个班级换了新班主任，学生总会期带新班主任能给班级带来一些新的气象，如果接班以后长时间没有一些新的改观，在一些举措的实施上拖延的时间太长，则会错过了开展工作的最佳时机，也给学生留下一种平庸的印象，这必然不利于后期工作的开展。

六、充分利用班干部的核心作用，树立良好的榜样、带动全体共同发展。

新接班的班主任对班级状况的了解和肯定不如同学之间相互了解得深刻，无论是班级管理工作还是集体活动的开展，都会有一些班干部和团员同学，他们是这个班级的核心力量和骨干分子，他们也是这个群体的领头羊，他们能对班级的发展形成较大的影响，班级的工作在很大程度上也是依靠这些同学来实施的。因此他们也必然是新班主任的工作重点。他们可以为新班主任的工作提供必要的帮助和推进一些新举措的实施，班主任可以充分的利用这些同学的影响来带动全体同学，使班级工作能顺利的开展下去。虽然这些同学也是班级建设的功臣，但是在班级管理的过程中，新班主任对每一位同学要一视同仁，坚持公平、民主。无论对人对事都要公允、平等、正直，不能区分亲疏、优差。在这样一个民主和谐的环境中，建立一个具有凝聚力的班干部群体，给同学们树立一些学习的榜样，这个班集体就能很快跟着新班主任一起走上共同成长的道路。

8.享受过程、正视结果

教育活动实质上也是人和人之间的交流活动，将心比心，以心换心是亘古不变的道理，作为中途接班的班主任，更需要以爱心感染学生，以耐心教化学生，只要认真的付出了，必将赢得学生的真心。在追求结果的过程中，无论是老师还是学生，都要为着一个共同的目标，努力的付出自己的真心。同时还需要建立起双方的信心。一方面，老师对学生的进步要有信心，要能相信自己的学生一定能有进步，不管接手的学生现状如何，都要相信他们是具有无穷潜力的，只不过是他们的潜力没有得以完全的发挥。另一方面，班主任要帮助学生树立对自信心，要在保护其自尊心、克服其自卑感前提下，努力创设条件，让学生不断体验成功的喜悦。当学生意识到自己能行时，自信和勇气油然而生，并逐步走向成功。