对学生会的建议和不足

对学生会的建议和不足（通用9篇）

篇1：对学生会的建议和不足

对环卫工作的几点建议

随着南阳市国家卫生城市申请的确定，环卫工作成为将来一段时间的主要工作内容，作为街道环卫工作主体的环卫所，在将来的工作中，将承受比较大的压力，工作量也会相应的增加。为适应工作的变化，提出以下建议：

一、加强环卫所硬件建设

作为环卫的工作主体，环卫所一直以来没有独立的办公硬件环 境，缺乏相应的办公条件。为达到国家卫生城市建设的硬件条件，首先需配备相应的办公设施，如电脑、打印机等；其次解决相关人员不足的问题，如相应的档案整理人员缺乏，导致环卫所工作软件建设不足，建议加强文字工作人员的力量；再次是工作车辆不足，导致工作不能有效开展，效率低下，建议有关车辆予以协助。

二、加强系统建设

环卫工作，牵一发而动全身，其系统性比较强。任何事物都不能 独立存在，环卫工作更是如此。牵涉的范围比较广，与每一个人的生活息息相关。必须调动所有人的积极性，每个人都积极参与，才能做好这项工作。因此，建议对辖区环卫工作做一次调查，系统性的梳理，针对“创卫”找出工作的薄弱环节，做到有的放矢的解决问题。这需要社区、居委会的大力配合和支持。

三、加强宣传教育

这方面的工作，不仅仅是健康教育，这个有形的内容，更容纳了 “创卫”理念的宣传和环卫意识的潜移默化。

四、加大环卫工作监督力度

这个监督，不仅是对辖区社区、居委会环卫工作的监督，更是对 环卫所工作的监督，双向的监督。从中找到工作的不足，以加强我们的工作。

以上几点，是我从事环卫工作以来的几点建议，未免挂一漏万，不足之处，敬请指正。

现阶段我辖区环卫工作存在的不足

自省卫生城市届满评审组专家到我辖区视察工作以来，我环卫工作的不足，开始浮现出来。尤其是“南阳市巩固省级卫生城市工作汇报暨评审反馈会”的召开，对照专家们的客观评价，暴露出了我辖区环卫工作的薄弱环节。主要有以下几点：

一、工作不系统

长期以来，环卫工作均是以一种“头疼医头，觉疼医脚”的状态 在运行。没形成一套行之有效的机制，调动相关部门的积极性，密切配合。

环卫工作是一个系统性比较强的工作，任何环节的疏漏，都必然导致环卫工作功亏一篑。

二、工作不细致

这方面主要体现在文字资料的整理上，以往我们总是认为清理一 堆垃圾就是工作的全部，忽略了文字的记录和图像的保存。

三、工作不科学（规范）

工作的依据是什么？从哪里入手？工作的标准又是哪些？我们 以往是一无所知的。现在唯一的标准就是新的《国家卫生城市评分细则》，依照上面的标准，逐项落实。

四、工作无长效

突击性的工作方式，导致的就是无法应对暗访式的评审。平时“垃 圾靠风刮，污水靠蒸发”，到了考评时“垃圾靠人捡，污水靠人撵”。一旦检查到非迎检路线，问题就暴露出来了。

五、保洁工作不得力

据环卫所工作人员的巡查以及社区工作人员的反映，辖区背街小 巷的保洁工作不到位，没有按照规定的时限清运垃圾，没有做到全天候保洁，导致背街小巷的卫生状况非常恶劣。

以上的不足，是目前暴露出来的。我们没有发现的，可能还有更多，需要我们在工作过程中善于发现，加以改正。

篇2：对学生会的建议和不足

调查分析了当前国内中学化学实验教学现状,指出有待改进之处,并根据实践教学经验提出相应的参考对策,对于中学化学实验教学的改进具有实际指导意义。

中学化学实验教学研究,是指有关中学化学实验教学的现状、化学实验教学的功能和价值、化学实验教学的条件、化学实验教学的管理、化学实验教学的有效性、教师和学生对于化学实验教学观念等问题的研究。

化学家戴安邦先生指出:“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式,是化学学科素质教育的有效组成部分。”中学化学实验教学以其丰富的内涵发挥着独特的功能。为充分发挥中学化学实验教学在中学化学教学中的重要作用,尽可能地全面实现其价值,探究有效的化学实验教学模式并加以应用是非常有必要的。{1} 中学化学实验教学的现状

中学化学实验教学是中学化学教育的重要环节,教育主管部门、教育科研机构、中学化学教师都高度重视中学化学实验在中学化学教学和中学生化学学科素养形成方面的重要地位与作用,实验教学是具有不可替代性。但是,当前我国有关中学化学实验教学的研究,仍然明显存在些许不足。比如,实验教学作用及地位研究的多,而化学实验教学实践研究的少;传统背景实验教学研究的多,基于新课程实验教学研究的少;关于实验中常见问题研究的多,关于实验教学方式研究的少;低效、盲目、重复性研究的多,原创性与开拓性研究的少;重视化学实验

研究成果的多,兼顾到实验研究实用性的少等。{2} 中学化学实验教学改进对策 2.1 开发简单实验仪器

中学化学课程里面的概念及理论的形成一般从认识具体物质的性质入手,而认识物质的性质必须借助于一定的实验装置在一定的条件下,使物质发生变化并被学生感知。学生从获得化学实验现象的前提下形成化学概念。中学化学课程中使用了许多先进的仪器设备和现代化的实验手段,为教学提供了可靠的保障。但是开发一些简单的仪器装置,在化学教学中也能发挥出独特的作用。2.2 改进实验方法,提高实验技能

中学化学实验方法一般要依据化学实验的目的,通过实用化学实验仪器,在相关的实验条件下改变化学实验对象的状态或性质,从而通过实验观察获得各种化学科学事实,以探究化学问题的一种科学研究方法。

2.3 加强实验探究,培养综合素质

新课程教学要求重视探究学习活动,培养中学生的科学探究能力。中学生通过多层次的实验探究,经历对化学物质及其变化探究的体验,才可真正理解科学探究的过程,真正的掌握科学探究的基本方法,切实提高科学探究的能力。笔者在“铝的性质”的公开课中,通过问题式教学的方式将其设计成“探究性实验”。

问题1:铝在镁之后,应该比较活泼。而我们使用的铝制品都是比较稳定的,为什么呢？如何设计实验来验证呢？

学生提出方案:用一原铝片和一打磨的铝片分别投入硫酸铜溶液里,观察现象。

得出结论:铝在空气中容易被氧化。

问题2:铝可以和酸反应,我们在初中就知道。但生活中有一个奇怪的现象:工业上用铝槽盛放浓硫酸、浓硝酸。同学们知道为什么吗？我们这有稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸、浓硝酸,请同学们分别用打磨过的铝片,看看有什么现象。

追问:打磨过的铝片投入浓硫酸、浓硝酸中没有明显现象,是不是就不发生反应呢？请同学们设计实验来验证一下。

问题3:向一个真空的铝制易拉罐里加浓氢氧化钠溶液,立即用胶布封住罐口,一段时间以后发现易拉罐变得难捏了。请同学们帮我解释一下。

问题4:向一个铝制的易拉罐内充满co2气体,然后向罐内注入氢氧化钠溶液,立即用胶布封住罐口,经过一段时间,罐壁内凹而瘪,再经过一段时间后,瘪了的罐壁又重新鼓起来,试解释之。

通过以上问题的探讨,培养了学生提取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

2.4 重视实验报告,提高实验效果

充分利用实验报告环节,对中学生的实验报告进行检查、考核,以往的实验教学要求是实验报告以严谨为第一要素,在这方面可以作些许调整,如以严谨为前提,强调“实验讨论”方面的新意。其实每个实验者只要用心观察,必然会有与别人不同的经验,隔一段时间再做一遍

也会有新的体验。把这些体验和心得如实书写在“实验讨论”栏中,便突出了学生活跃的思维,锻炼了学生独立思考问题的能力。在指导教师的帮助下,中学生既注意到了实验报告的严谨性,又探索了实验中的新发现、新问题、困惑点,从而进一步促进了学生对知识点的把握。

2.5 客观评价,科学考核

科学考核评定学生的化学实验成绩,进行实验考核,客观地评价学生的实验成绩,引导学生重视实验课,端正对实验课程的态度,认真独立地完成整个实验的全过程。中学生化学实验成绩的评定可以依据如几个方面:(1)从学生的预习报告、实验课的讨论及提问、实验报告等方面对学生的实验基础知识和基本原理进行考核;(2)对实验现象及原始数据的记录、数据记录的正确性及实验结果的精密度和准确性、图表技术规范等方面对学生进行考核;(3)在实验过程及报告中观察问题、分析问题和解决问题的能力,考核学生在设计性、研究性实验中的设计思想、创新意识、创新能力等方面的情况,以考核学生的思维能力和创新精神;(4)从实验的过程及专门的操作考查中,对实验方法、实验基本技能的掌握进行考核;(5)实验过程中体现出的严谨求实、勤奋认真、条理整洁、团结协作、遵守规章等科学精神和品德的考核。3 结语

篇3：对学生会的建议和不足

一、症结所在

（一）人员稀缺。

科技日新月异，业务发展依赖科技的程度越来越高，科技竞争达到白热化程度，而科技的竞争归根结底是人才的竞争。然而，由于受人员编制及其他因素影响，现在大部分地级市中支的科技人员数量都在6-8人之间，县一级单位几乎没有专职的技术人员，一般都是由一些比较年轻的业务骨干兼任，科技人员奇缺。以人行某市中支为例，科技科和所辖县支行科技人员(含县支行兼职的4人)共10人，仅占全辖员工总数的3%，可谓是人丁稀少。

（二）专业知识不高。

基层行科技人员专业知识相对较低，已适应不了人民银行对科技应用水平的要求。第一，基层央行从事科技工作的人员专业知识很多都停留在大学时代。第二，大多数业务岗位人员对计算机掌握的熟练程度不够，对科技人员的依赖思想十分严重，凡是与计算机有关的问题，事无巨细都等待科技科人员去解决，使科技科人员每天都疲于解决日常的计算机系统维修，无暇提高自己的技术。第三，缺少系统的培训。如果不是上级行推广一些安装配置较为烦琐、操作难度较大的业务程序，科技人员几乎很少有培训的机会，更谈不上接受计算机新技术、新业务方面的系统性培训。

（三）任务繁重。

基层科技工作涉及面广，内容烦杂，既有硬件的日常维护，亦有软件的升级、调试，同时还肩负着对业务部门相关计算机知识的培训。目前，基层央行科技人员的主要任务有ABS, TBS, AAS，货金系统、人事信息、OA、固定资产等几十个系统的日常运维以及日常信息安全检查，从而保证网络的畅通无阻，还有电视会议调试、客户端的软硬件维护、新业务的操作培训等。总之，科技科人员配制与任务分配严重失衡，人员稀少，任务艰巨。

二、原因分析

（一）缺乏激励机制，人员偏少。

人民银行科技发展蒸蒸日上，而基层央行科技人员数量却每况愈下，自从人民银行业务数据将集中到省或总行处理后，基层央行科技科人员进一步减少。基层央行人员偏少，表面上是制度设计需要，而实际上却是缺乏激励机制，没人愿意去。经调查，基层行的科技岗位人员流动性小，很多科技人员在同一枯燥岗位上往往一干就是十几年，有的甚至是入行到退休都没换过科室。科技工作的专业性造就低流动性，科技人员一旦调动，技术衔接困难，直接影响科技工作，所以一旦入了科技科，就再也别想离开科技。这样换岗和提拔的机会自然很少，这在很大程度上限制了科技人员的个人前途和发展空间，严重影响了科技人员的积极性，导致一些科技人员不安心本职工作，希望到业务科室去谋求发展，而走不了就干脆混日子。同时，由于缺乏有效的激励机制且工作压力大，导致一些年轻的科技人员都不愿意钻研计算机技能，害怕被当做技术骨干长留在科技部门，造成基层科技后备人员的匮乏。

（二）培训力度不够，素质有待提高。

目前，人民银行对基层科技人员的重视程度较低，培训力度严重不足。现有技术人员基本是疲于完成各项任务，而不能主动开展科研课题工作，知识结构大多数保留在“头痛医头脚痛医脚”状态。基层科技人员不仅专业培训不够，业务培训几乎空白，导致科技与业务人员培训相脱节。近一阶段，一些业务科室对口的上级部门开展新业务程序的培训工作时，将以前由基层央行科技和业务人员共同参加的方式改为只让业务人员参加，业务系统也由上级部门在培训时负责安装配置，以至于后期升级补丁程序也撇开科技部门直接下发到业务科室。这种做法表面上给基层央行科技人员减轻了一些负担，却使基层央行科技人员无法掌握新系统完整的技术资料和新知识的学习，直接的结果是业务部门遇到突发性计算机故障或者系统瘫痪等事故造成计算机无法正常运行要求科技人员协助时，科技人员因未参加培训，没有相关技术资料及该系统的相关知识，所以也无法重新配置安装系统，工作陷入两难境地。

（三）业务人员对科技人员依赖严重。

基层央行科技科可谓是人员少，事务多，既要处理自已份内的事务，做好系统调试、维护、巡检等工作，又要兼顾业务科一些非科技的工作。目前，基层央行的大小应用程序近60个，而很多业务岗位人员的科技应用能力非常欠缺，他们大多对计算机掌握的熟练程度不高，对科技人员的依赖思想十分严重，上个系统、打个补丁、杀个毒都要求由科技人员操作，自己不钻不学，当遇到业务无法正常处理时，不管它是业务上的还是技术上的问题，都一概找科技人员帮忙，这无形中增加了科技人员的工作负担。

三、应对措施

（一）建立科学有效的激励约束机制。

一是积极探索建立计算机专业岗位管理体系，为科技人员开辟合适的职业发展通道。二是建立与计算机管理岗位相适应的绩效考核和薪酬分配制度，使科技人员的待遇与其繁重的管理工作相匹配，努力调动其工作积极性。

（二）深入开展培训，提高科技应用水平。

篇4：对学生会的建议和不足

【关键词】学生 创业教育 创业意识

我国的就业形势严峻，不仅损害了毕业生的个人利益，对整个社会的稳定也有一定的影响，然而光是从就业方面来考虑解决对策已经不足以解决就业问题，所以就必须要引导毕业学生自主创业，将就业意识转变为创业意识，从而缓解就业压力。创业是一个结合机遇、能力、创造性思维来寻求新的事业的过程，一个人或一个团队实现了创业，不仅解决了他们的就业问题，还会给其他毕业学生带来一定数额的岗位，所以创业对于解决我国就业问题以及促进我国中小企业的发展等方面均有很重要的作用，而毕业学生刚从学校出来，没有经验与相关知识，创业往往是以失败告终，所以就有必要加强创业教育，提升他们的创业能力。本文正是基于毕业学生创业能力不足的问题，总结我国创业教育方面的不足，从而提出解决对策。

一、不足

我国相关部门已经逐渐意识到了创业教育的重要性，从而对高校提出了许多的要求，另一方面又出台了许多惠及毕业创业学生的政策，甚至建立了很多创新创业的孵化园，但即便如此，我国的创业教育还存在很大的问题。

1、对创业教育的认识不足

纵然国家已经有了政策支持，但很多高校领导、大学生甚至是家长都对创业教育颇有微词，其中包括对创业教育的不认可与意识观念的不正确。第一，高校领导、高校老师对创业教育的认识不足。很多高校都开设了创业指导课程和创业政策分析课程，但仅仅是这样的几门选修课程是远远不够的，纵然有些高校在这方面有了重视，但侧重点却是偏向于对国家政策的分析和对创业现状的总结，这样的做法极其不妥，国家的政策鼓励创业，并且提供了很好的条件，但是创业现状又往往不太乐观，所以高校老师这样的做法就类似于是给了学生一颗糖，甜味正浓立即给了他们一碗苦药，到了最后留在嘴里的就只剩下苦味，于是很多有创业意愿的学生都临阵退缩。第二，大学生对创业教育的认识有误。很多大学生对大学课程是不满意的，认为课程教学浮于表面，教学往往是在理论基础上进行，所以他们的学习也就以记忆为主，忽视了思考的重要性，更忽视了能力的重要性。所以他们也就认为，创业教育也是对理论的教学，不可能涉及到创业技能方面的知识。第三，毕业学生往往因为出生环境的不同而面临两条完全不同的道路，一般而言，城市学生毕业之后依靠父母亲友的关系就能够迅速找到工作，而农村学生则只能进入求职大军，他们对学生的工作的要求是稳定，而不是创新。所以他们也就不鼓励学生进行有风险的创业，更会排斥创业教育。

2、我国高校的创业教育没有与学生专业相结合

众所周知，毕业学生创业依靠的最主要的是自己所学的专业知识，他们大学所学一般只能是一个或者两个专业，而创业所需要的是多方面的知识，他们无法全部掌握。而创业学生在创业过程中对所学的专业知识的运用也是不一样的，所以就需要把创业教育与学生的专业结合起来，制定出针对学生专业的不同的创业教育课程。但事实上，我国的创业教育的发展很不足，往往是利用培训机构或者是课余时间教学，重视不足是其一，其二是未能与专业学科联系，创业教育整体来说空泛。

二、建议

1、建立并完善创业教育体系

建立并完善创业教育体系主要指的是建立一套具有针对性的创业教育的课程体系，其内容应该与创业结合起来，更应该结合学生的专业知识，从专业的角度进行创业教育。就课程体系而言，创业教育的教材最好的就是市场。所以创业教育的课程务必要结合市场需求来制定，所以也就不能够固定，要随时变更。教育的重心不应该再是对政策的解读与分析，这方面固然重要，但是更重要的应该是培养学生的思维能力与创造能力。思维能力主要是让学生在创业中能够充分发挥主观能动性，结合瞬息万变的市场信息作出正确合理的分析，创造能力主要是从创新方面考虑，是指学生要学习到想出科学、个性、特色的创业点子的能力，即能够做出创新而不是一味跟风。

2、加强创业教育教师队伍的培养

在对创业教育的课程体系的建立与完善中已经提到，课程的设置应该随着市场而变化，所以就会给教学带去了不小的难度，从而对老师的要求也就更大。在这一方面，主要考虑两个内容，第一是老师的专业能力方面，进行创业教育的老师最好是有相关的经验，对创业市场有足够的掌握，正如很多学生所提，一个没有求职经历的老师来进行就业指导教育是可笑的，如果老师对创业不了解而来进行创业教育依然是可笑的。第二是教学方式方面，老师的教学方式不应该再是单纯的口述式、讲解式，而是更应该听听学生的想法，对学生的想法做出具有针对性的指导，教学的重点也应该放在创业技能上面。所以教学方式最好是采用互动式教学，通过互动来激发学生的创新能力，通过互动来完成创业教育的教学。

三、总结

本文通过对学生创业教育在我国的具体情况的不足的总结，提出了两个建议。但本文所提的创业教育的建议仅仅包括课程体系和教师队伍这两个方面，课程体系主要指的是建立具有针对性的创业教育的课程，教师队伍主要包括老师的专业知识与教学方法。除此之外，对创业教育的建议还包括对大学生创业观念的培训、建设高校内部以创业为特色的特色文化、加强创业教育的宣传、在高校建立大学生创业模拟平台等内容。

【参考文献】

[1]任源钢.我国大学生创业教育研究[D].重庆师范大学，2010.

[2]李亚茹.高职院校创业教育存在的问题与对策论析[D].东北师范大学，2009.

篇5：领导班子不足和建议

党委一班人在指导基层武装部工作中能做到亲临现场检查指导，定期对团场武装工作建设提出建议，在兵役登记、民兵整组、征集新兵、民兵军事训练等大项任务时师人武部党委一班人都能亲临基层进行检查督导，肯定成绩，提出意见。

二、工作作风

党委一班人能够大力弘扬先锋模范作用，工作中以身作则，率先垂范，能够踏踏实实搞好调查研究，到最基层去发现问题，去挖掘解决问题的方法，工作作风扎实。

三、领导方法

党委一班人善于聚心，能够以身作则，以德感人，以德服人，有很强的凝聚力，能够把周围的同志，把各种不同性格、不同风格的人有效地组织在一起，团结起来积极工作。

四、廉政建设

党委一班人为政清廉，模范执行党的政治纪律，能带头抵制不正之风，不以权谋私，不吃请、不收礼、不受贿、不搞特殊化。

五、服务基层

党委一班人能始终把工作重心放在基层，把主要精力用在抓基层、抓落实上”。基层民兵组织是国防后备力量建设的重要组成部分，是基层民兵工作的领导机构。党委一班人能以基本建设为重点，以全面建设、整体提高为目标，着力在抓基层、打基础上下功夫。

六、工作建议

党委为基层建设提供（协调）经费问题：基层武装经费保障一直是困扰民兵工作的一大难题。党委要发挥好桥梁作用，积极争取党委、政府支持，加强与有关部门沟通交流，建立起新型的军地共管关系，加大对基层正规化建设的投入力度，为基层建设提供有力支持。

篇6：对学生会的建议和不足

“人头攒动，车水马龙，尘土飞扬、机械轰鸣……”这场面正是描述我区项目建设年如火如荼的建设场景。是我区城市面貌发生显著变化的一年；是我区大步提高城市化水平的一年；是我区城市品位彰显提升的一年；是我区建设事业投入最多、发展最好最快的一年。这一年来，我们严格按照市委、市政府、区委、区管

委会的各项要求，紧密围绕创建国家级开发区为目标，以完善城市功能和打造最佳城市招商引资平台为着力点；加大城市基础设施建设力度；优化城市管理水平；提升城市服务功能；全力打造“赣州中心城市的新城区”，同时以迎接国家成立60周年大庆和争创“文明、卫生城市”的任务为契机，统一安排部署，较好的完成了一年的各项任务，使我区建设事业迈上了一个新台阶.回眸建设管理工作中的历程，虽然我们也取得了一些成绩，但是自身也感觉到还存在些影响建设速度的瓶颈，需要在今后的工作中及时改进和规范。除需加大力度征地拆迁外，还应从以下几个方面来认识和改进。

一、项目前期准备阶段存在的问题及改进的措施建议

1、我区项目审批制度涉及的审批部门多、审批时间长，与我区发展的快速度、高效率的工作要求相悖而弛，建议由区发规局充分发挥立项环节并联审批的牵头作用，按照“一窗受理、抄告相关、同步审批、限时办结”的并联审批原则，对申报项目采用集中会议制度征求并确定相关审批部门意见，对会议通过的项目随即告之申报单位，可先行进行下一步环节。大幅度提高办事效率，配合我区快速发展的运行体制。

2、规划先行、配套同步，这个理念充分论证它的重要性，从香港工业园到物流园区、高校园区甚至西城区的开发建设，可以这么说让我们吃了不少苦头，主要原因是开发区发展快，市政配套跟不上去，北方地区用地要达到九通一平，南方地区用地起码要达到七通一平，而开发区的建设连三通一平也难以保证。这边要赶进度，这边又面临杆线迁移问题，或是水、电不通，没有到位，要不就是电要扩量，水要增压，否则接驳上去了也不能满足要求，常常使片区公司为水、电或是杆线迁移之事疲于奔波，尤其杆线二次迁移的屡见不鲜，当然主要是历史造成的。但有些问题各相关部门在开发建设前就应提前介入，以免误工费时。

3、缺乏图纸评审机构，项目施工图方面缺乏对设计、功能布局、材质使用和节能的评审专业人员，由于前期工作装备不充分，以致造成项目实施过程中造成重大设计变更，有的即延误工期，又增加造价（如出口加工区白鹭桥，湖边中转站），又有的虽然没有设计变更，但由于隐蔽项目量的增大，造成签证过多。

二、项目招投标阶段阶段存在的问题及改进的措施建议

1、对项目的设计，尤其是大的项目没有真正落实“大项目、大的设计单位做”前提是资格预审阶段尚欠缺，设计单位的业绩考察没有落实到位。应该说，上千万的投资项目应进有形市场公开招标，但先期资格预审这关必须要做，经筛选，留下好的单位，只有这样才能将“大项目、大的设计单位做”落到实处。

2、开发区在近几年内民生工程，基础设施工程依然繁重，如何又好又快的完成任务，且要保证优等品、市精品，这就要把握好大项目由大公司来承建。把有实力的、资金足的、机械化程度高的、管理先进的、使用材质有创新理念的公司和人才引进来。除通过“红、黑名单”甑评筛选外，还可以用邀请的方式邀请省、内外著名的公司过来，虽然是公开招标，但可以通过资格预审来确定投标单位。这就必须严格设置入围条件，这样即合法又合规，从而达到双赢。

3、工程进入招标至确定施工队伍时间较长，对特事特办或时效性要求较高的项目很难满足要求。且我区所有项目还需进入市行政服务中心平台进行交易，开标场所及时间由交易中心统一安排，双休日等节假日期间，交易中心又不安排开标事宜，对开标时间安排产生了一定影响。建议上市级政府申请成立区级交易中心，完善招投标软件和硬件实施，更好的为区财政项目招标服务。

篇7：对学生的评价和建议

一、学生音乐学习评价的目的

音乐课程评价对学生来说，应该有利于学生了解自己在音乐学习上的进步，发现和发展自己音乐的潜能，建立音乐学习自信心，促进音乐审美能力的进一步提高和音乐感受、表现和创造能力的进一步发展。对学生音乐学习评价的目的是为了全面了解学生的学习过程，更好地促进学生的发展，具体要求包括以下几个方面：

1、全面了解学生学习的过程，帮助学生认识自己在音乐学习上的长处和不足。

2、用发展的眼光，把握学生的进步和发展，真实地反映学生学习的成就和进步，激励和促进学生的音乐学习。

3、使学生形成正确的学习预期，形成对学习知识的积极态度、情感反应和价值观，帮助学生认识自我、树立信心。

二、学生音乐学习评价的内容

对学生的音乐学习评价，应该以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级(分为三个学段、九个年级)的课程(包括情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面)和教学领域(感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个领域)为基准进行。

三、学生音乐学习评价的方式和方法

评价的方式和方法要多样化，评价方式应结合评价内容与学生的特点，加以选择，要以过程性评价为主。在教学过程中要经常进行，可采用课堂观察、课后谈话、随堂提问、即兴表演、实践活动等方式。如评价学生的知识技能、行为表现时可采取随堂提问、课堂观察相结合的方式比较好;如评价学生的审美情趣可采取课后谈话的方式比较好;如评价学生的音乐创造、参加音乐活动的情况可采取即兴表演、实践活动相结合的评价方式等等;教师要结合本校的实际教学内容，制定出明确的、具有可操作性的评价内容。因此，我经过几年的积极探索，在对学生音乐学习评价中采用了学生音乐学习过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，具体如下：

1、 学生音乐学习过程性评价方法。

设立一份内容全面的评价表，作为学生音乐学习档案，这是保证音乐成绩公正合理的重要手段之一。

2、学生音乐学习终结性评价方法

每位学生的音乐天赋、知识技能、项目强弱都有所不同,例如有的学生唱歌条件好，有的舞蹈条件好，有的擅长器乐，有的擅长欣赏，有的虽在唱、跳、奏方面不行,但在乐理常识、诗歌朗诵、音乐剧、即兴创作、表演等方面掌握得很好等等„„针对以上情况故考核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件作强项评价，发挥学生的一技之长。因此，我对学生音乐学习期终成绩测评改为类似“迎春音乐会”、“新星大擂台”等学生喜爱的班级音乐会的形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、唱、舞、赏、说、诵、表演等，可单独的、双人的、小组的、要求人人参与，以演代考，

发挥特长。可邀请本班的班主任和任课教师参加，音乐会的主持人由学生自己担当，学生要自行组织排练，自己选择合作伙伴，自己找材料，自己选择表演形式和内容。形成“组内成员合作、组间成员竞争”的新格局，充分发挥学生的自主性和独立性。

班级音乐会中的集体形式齐唱(奏)、合唱(奏)、小品、音乐剧等节目感人至深，影响巨大，极有益于个体与群体的交往、合作、能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。班级音乐会能充分体现评价的民主性，营造和谐团结的评价气氛，这是一种生动活泼的评价方式。

期终是学生考试最紧张、最频繁时期，将音乐考试改为班级音乐会，有利于减轻学生负担，调节紧张的心理，另外又可审评调整个别学生的平时成绩。尽可能将最好的一次成绩成为该学生的期终成绩，以提高他们的学习积极性。

通过班级音乐会这个载体，使学生成为一个独立的个体。让他们在活动中发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本精神，并具有相应的能力，培养创新人才。

四、学生音乐学习评价的等级和标准。

学生音乐学习测验成绩按优、良、一般来标记。

优秀：在音乐艺术活动中应用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段正确;音乐情感的表达基本正确，并富有创造性，学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态。

良好：在音乐艺术活动中应用音乐知识、音乐形式要素及其表

现手段正确;音乐情感的表达基本符合要求，学习兴趣、习惯和毅力较好;

一般：在音乐艺术活动中应用音乐知识、音乐形式要素极其表现手段较为正确，但有错误;音乐情感的表达较一般，学习兴趣、习惯和毅力一般。评价的时间。

五、评价的时间

评价的时间可根据本校本班学生的实际情况确定，平时成绩可随堂观察 或参加音乐活动时的情况进行评价等，期末成绩的评定方案可在开学时就向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向，一般定在期末考试期间。

篇8：对学生会的建议和不足

关键词：政府财务报告,问题,建议

政府财务报告在宏观决策、公共政策的制定和公共管理方面起很重要的作用, 也是社会大众了解政府财政财务状况的重要来源。本文就改进和完善政府财务报告提出一些意见建议。

一、政府财务报告存在的主要问题

1.政府财务报告设计设想的使用对方过于单一, 基本是由财政部门确定, 根据财政的需要设计报表格式和指标体系, 使用者也主要是财政部门。

2.政府财务报告披露的信息过少, 主要信息体现在财务报表和报表说明书。财务报表包括封面27张:收支类报表17张、资产负债简表1张、基金类报表2张、资产类报表1张、国有资产收益情况表1张和基本数据表4张, 收支类报表位列最全面, 占全部报表的63%。根据《行政单位财务规则》第四十条“行政单位的财务报告, 包括财务报表和财务情况说明书。”第四十一条“财务情况说明书应当反映本期的收入、支出、结余、专项经费使用及资产变动情况, 说明影响财务状况变化的重要事项, 总结财务管理经验, 对存在的问题提出改进意见等。”第四十二条“财务分析的内容包括预算执行、开支水平、人员增减、固定资产利用等, 财务分析指标主要是:支出增长率、人均开支水平、专项支出占总支出比重、人员经费占总支出的比重、人车比例等。”《行政单位会计制度》第六十条“财务报表说明书包括报表编制技术说明和报表分析说明。报表技术说明主要包括:采取的主要会计处理方法, 特殊事项的会计处理方法, 会计处理方法的变更情况、变更原因以及对收支和结果的影响等。报表分析说明一般包括:基本情况, 影响预算执行、资金活动的原因, 经费支出、资金活动的趋势, 管理中存在的问题和改进建议, 对上级会计单位工作的意见和建议。”《事业单位会计准则 (试行) 》和《事业单位会计制度》对财务报告和财务分析的规定与行政单位大体一致。以上情况可以看出, 政府财务报告反映的主要是收支信息, 严格意义上讲是预算执行信息, 这种信息反映过窄, 对各级政府的财务状况特别是举债情况、政府担保情况、政府社保基金的运行情况等都没有充分反映, 不利于社会对政府的监管、不利于政府提高财务管理水平、不利于全面有效控制政府的财政财务风险和社会的稳定。

3.财政上“已拨做支”, 实际形成了拨付单位的资产和资金结余, 未能有效转化为国有权益。对企业拨付的资金全部采用核销制不妥, 技改资金、科技开发资金等等, 有些可以资本化转成国有权益, 以防止企业套取免费资金, 加大企业社会责任和产品技术开发责任。对形成的净结余资金应当上交财政, 退回国库, 退库手续要简化、财政内部各业务部门要协调。

4.政府财务报告未能反映固定资产的真实状况。财务制度规定国家机关及事业单位的固定资产不提折旧, 从而使得事业单位的资产价值严重偏离实际, 国有资产严重不实。不利于机关事业单位整体资产的营运, 不利于国有资产的保值增值, 不利于事业的发展。

5.政府财务报告未能全面反映国有权益。政府财务报告未能反映国有企业和国家参股企业的国有权益, 也不向全国人大报告国有资产的权益, 资料数据分散在相关部委。部门财务报表的《资产情况表》只反映对外投资的增减未反映权益, 部门财务报表的《国有资产收益情况表》也只反映直接占用控制资产的收益情况, 未反映所投资资产的收益情况。

6.政府项目支出违背配比原则, 过渡强调预算的执行。购置材料以及低值易耗品, 国库支付制度改革前购置材料还通过“材料”科目进行核算和入库出库的管理, 低值易耗品可以按照规定进行摊销, 国库改革后, 就直接进入支出, 支付与实际耗用不一致。《行政单位会计制度》和《事业单位会计准则》也缺乏财政资金项目核算的配比规定。

7.政府财务报表采用汇总报表的方式生成, 造成部分数据的虚增。部门之间款项拨付, 每拨付一次形成一次收支, 汇总报表就加总一次;部门内部的往来, 在汇总报表时不能有效冲减, 形成债权债务的虚增。

二、政府财务报告的改进建议

1.按照建立“透明政府”“责任政府”的目标, 政府财务报告应当服务于全社会, 接受各方面的监督, 提供国家权力机关、决策机构、监督部门、社团机构以及社会个人使用。明确使用对象是关键。

2.引进“权责发生制”, 向报告的使用者提供真实的信息。“权责发生制”在收入支出上、在固定资产的折旧上具有非常重要的使用价值。资产的折旧能反映资产的真实价值避免资产虚高, 收入和支出采用权责发生制可以部分避免政府造假行为, 生产性事业单位或专项资金采用权责发生制更能反映所提供产品或服务的价值, 有利于政府绩效的考核。

3.充实政府财务报告的内容, 向报告的使用者提供更全面的信息。当下应增加债务信息的披露, 既要反映国外的债务也要反映国内的债务, 既要反映现实的、显性的、明确的债务也要反映潜在的、隐性的、或有的债务, 既要反映中央政府的债务也要反映地方各级政府的债务, 既要反映政府的债务也要反映事业单位的债务, 特别是潜在的、隐性的、或有的债务如社保基金, 地方各级政府的债务如县乡两级政府的欠债, 事业单位的债务如医院、高校举债。加强这些方面的披露和监管, 避免债务风险和连锁反应造成社会危机, 同时增加政府的责任。

扩充政府的收支范围, 全面反映政府的收支状况。除预算收支外, 还要反映预算外收支、各种基金及收费、社保收支、国有资本的收支等。目前尤其要规范和披露地方政府和权利部门的各种收费, 这是产生腐败引起社会不满的一个很重要的原因;对社保收支的披露主要是关注潜在隐性的债务, 防范支付风险, 防止寅吃卯粮;对国有资本收支的反映主要是维护国有权益, 建立与国企规范的分配制度, 从而为国有资本纳入国家预算奠定基础。

增加固定资产的信息, 目前固定资产管理存在超标准配置、过度讲求配套齐全、过分追求高新尖, 长期闲置、低效运转、使用效率低下, 重复购置、重复建设比较普遍, 资产流失严重等问题。政府财务报告应加强对固定资产的反映和监督。

篇9：对学生会的建议和不足

关键词：小学科学；观察指导；科学素养；教学建议

对于什么是观察，首先我们来了解一下，所谓观察，就是人们利用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉感官认识自然事物的一种活动，人们通过观察获得事物的颜色、大小、形状、长短、厚薄、声音、气味、软硬、冷热、轻重、表面光滑程度，以及发生的变化等信息。

那么观察课就是将观察作为一种认识方法应用于科学学习过程，以“观察为主”组织教学过程的课属于观察课，在此过程中，包含着积极的思维和对观察的结果进行记忆或记录。观察是最基本、最重要的科学探究技能之一。观察教学的目的是让小学生通过自己的感官有意识地去认识自然事物和现象，培养学生对自然事物和现象的观察习惯和一定的观察能力，对各种自然事物和现象形成感性的认识，为进一步形成理性认识奠定基础。培养学生的科学观察意识和态度不是一朝一夕能完成的，教师在课堂上要给学生创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生亲身感受观察、体验观察并内化，最终爱观察，会观察，提高学生的科学素养。

那么在教学科学观察课中应该注意哪些呢？

一、要创设一定的情境，激发学生观察的兴趣

小学科学教育提倡关注学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，生动和具有吸引了的情境可以激发学生的学习欲望，对于观察事物就会更积极主动的去看、听、闻、摸、分析、描述等。例如《动物的相同与不同》一课，教师用精美的动画伴以拟人的说话，似乎动物们在和同学们说话，此时，教师充分借用了多媒体辅助教学引起学生的高度兴趣，对于接下来观察动物的一些特征也起到了烘托的作用。

二、要提供有结构的观察材料

孩子们面对有结构的材料，可以产生自主活动的冲动，产生科学问题，不需要教师的“开场白”；而面对无结构或结构松散的材料，孩子们往往陷入迷茫之中，或者产生杂乱无章的问题。为学生准备充足的、典型的、有层次的、有结构性的观察材料是保证学生有意观察、主动探究自然事物的基础条件。这样的材料有助于学生进行有效的观察，这样的材料既能明显真实地显示出学生所研究的现象、又不会出现过多的干扰学生思维的现象。例如：教学《运动的方式》可以利用易拉罐、玩具秋千、风车、玩具汽车等，这些材料经常出现在我们身边，却没有引起人们的注意和思考，这些材料在引导学生观察物体运动的方式上有很好的辅助作用，比如：秋千的来回往返的摆动；风车叶片的转动，易拉罐的滚动等等，只要老师做个生活的有心人，从生活中最常见的材料入手，发掘生活中材料的利用价值，这样不但科学实验不难开展，而且也给学生一种启示：科学就在身边，就在我们熟悉的事物中，只要你认真地观察和思考。

三、观察的目的要明确，合理制定计划

观察过程是观察课的主体部分，观察过程中学生不仅可以获得感性认识，而且可以通过思维获取知识，它是培养学生观察能力的主要途径，是学生认识自然事物的基本方法，是一种积极的智力活动。教师要引导学生观察事物分主次，按顺序，突出重点，事物的特征就容易被发现。教师要依据实际情况制定合理的观察计划，这样，可以使整个观察活动有序进行，有利于学生明确观察的目标、掌握观察的进度。教师在制定方案以前必须指导学生观察时一定要让学生了解为什么观察，观察些什么，对观察范围和观察重点做出符合客观实际的判断，明确观察要获得哪些资源，解决哪些问题，拟定好观察程序，观察事物之间的联系，并且要对观察的现象进行记录、分析、整理，形成系统的认知。抓住几个观察点，以便学生更加明确观察的目的和要求，使方案设计顺利进行。

四、指导观察方法，引导正确记录

教师制定观察方案时，要引导学生学会选择正确的观察方法，要保证安全，人人参与，人人有任务，相互合作，共同完成。学生在观察的时候经常做不到精确，比较笼统，原因是学生是不太善于区分细微的区别，找不出事物本质区别，作为教师，此刻要适时地提出问题，把观察引向深入。例如：《红番茄》一课的活动一：观察番茄可以引导学生分两步走，第一步，自由观察并小组内交流；第二步，带着“它是由哪几个部分组成的”这个具体问题去观察，只有有目的地观察才是有效的，是观察活动的关键，引导观察要点：从上到下，从左到右，从整体到局部等有顺序的观察，最后交流描绘活动。再如活动二：观察番茄叶，通过画一画番茄叶子和玉米的叶子，要画叶子那就需要细致而全面的观察，在画的过程中学生就能发现叶子上的叶柄、叶脉、以及叶的外形。与此同时，指导学生在观察过程中将发现的现象做好记录，要求尽量详细，客观和精确，记录方式可以多样，或文字或画图。教师要注意巡视指导，了解学生的观察进展情况，帮助学生解决观察过程中遇到的不便与困难，保证观察活动的有序、有效。

五、让学生通过观察自己得出结论

学生往往需要将观察结果和别人进行交流、碰撞，观察中要充分发挥学生的主体作用，学生可以像科学家那样通过观察、实验了解大自然的奥秘。教师要放手让学生自己去发现、对比、分析，自己说出观察的现象，即使观察现象是错误的，教师也不必急着把答案告诉学生，可以适当的引导学生自己发现问题进行再次观察和研究，还是得由学生得出结论，即使有学生有不同的意见，教师也不一定要强行统一意见，可以让这些学生保留自己的意见，这样可以让学生感受到自己的研究被尊重，教师还要引导学生自己发现为什么会有结论上的差异，检查出影响观察结果的因素，如，是观察材料不同，还是观察方法不一样，或者是其他什么原因导致结果的不同，使学生逐步养成实事求是的、严谨的科学态度。

六、注意拓展和延伸观察的时间和空间