初中生如何快速提高学习成绩

初中生如何快速提高学习成绩（通用16篇）

篇1：初中生如何快速提高学习成绩

1.让你的孩子更懂事

懂事了才知道学习是自己的事情，提高自己的知识与修养才能让自己将来获得更好的生活。懂事了才知道学习不光是自己的事情，长大了你还得负起你应付的责任，不提高自己的知识与修养将来就没法为自己将要负责任的事情负责。懂事了才知道学习是自己的分内事，不需要别人的劝导与督促。才知道生活在现今社会我们必须要努力提高自己的知识与修养，才不会被社会所淘汰。不要让孩子输在起跑线上，当然更不能让孩子在一开始就在追赶别人。努力从一言一行等日常生活中教育你的孩子更加懂事一些。比如：多让孩子接触我们的国学精粹等。

2.培养兴趣现在也不迟

很多家长总是在埋怨或自责“以前没有教育好孩子，现在不光对学习不感兴趣，简直就是一点兴趣也没有”。其实家长确实该反省一下了。兴趣是后天养成的，孩子没有某方面的兴趣足以说明家庭、或者孩子的生活圈子中没有培养他产生某种兴趣的土壤。那么我们是成年人，能够理性的去看待并思考一些问题进而做出行动。所以就必须尽快的为了孩子去营造促使孩子产生兴趣的环境。

3.好成绩来源于积累

让孩子明白一个道理：任何事情都不是一蹴而就的，提高成绩不是件轻松的事情，也不是件多难的事。努力做好每天的功课，踏实的做好每一天功课，提高成绩指日可待。不要只看到别人的成功，也要看到别人成功背后所付出的努力。这一点也应该让孩子明白。而不能只是产生一种羡慕或者是嫉妒，那样的思想只能是浪费自己的时间和精力。

4.多关心他的学习

即使你的知识不足够以辅导他的学习，那么你也应该多去关心孩子的学习。更有家长和孩子一同学习的。在孩子学习时递上一杯水，让孩子感到的的不只是你在关心他的学习，更有你对他的关爱和呵护。在孩子做题苦闷时，适当的聊聊天鼓励他一下，我们收获的可能不只是孩子知识的进步也许还会收获到孩子性格的成熟，不怕困难与挫折。

5.全面发展才能走的更远

随着社会的进步。初中生的思想较前几年有了很大的改变，他们不再是已成不变的接受着现行教育制度的熏陶，自己的主观意识比较浓厚。但是由于年纪小，心理不够成熟，过早的出现了自己对喜好学科的选择。这样就产生了比较严重的偏科现象。但是我的教育制度、或者就任何一个国家的教育制度来说，基础教育都是必须的。所以作为家长应该让孩子明白这一点

篇2：初中生如何快速提高学习成绩

首先，我觉得作为一名中学生，要积极追求上进，学习态度要端正，充分认识到知识对于一个人，对于自己的将来是多么的重要!有了目标就有了学习的动力。

二是，对于任何一门功课都不能有偏见，要对任何一门功课感兴趣，这正所谓：兴趣是最好的老师，你打心眼里喜欢她，学习起来就觉得简单了。

三是，利用和珍惜所有的学习时间，包括课堂上的、课下的。课堂上好好听讲，这就相当于老师第一步要将我们领进门;课下要好好复习巩固，掌握每章每节的知识点，这就相当于修行靠个人。

四是，要劳逸结合，灵活学习，要做到学习的时候专心，玩的时候开心。要把书读活，而不能死读书。这对于掌握要点和提高学习效率非常重要。

五是，针对不同功课的特点，采用不同的学习方法。数学，逻辑性强而又抽象，所以要开动自己的抽象思维能力，认真听讲，勤动脑筋，多做练习，且弄懂各种题型的特点及相应的解题方法和步骤，解题技巧非常重要。而英语，主要是多记单词，多记句法、语法，多听录音，培养听力和语感，另外经常大胆地开口说和练。语文除了学习好课文外，要加强课外阅读，提高理解能力和写作水平，掌握各种情景的描写和描绘。对于思想品德和历史呢，主要在于理解，在理解的基础上，找到适合自己的记忆方法加以背诵。

要提高学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人，应把握几个步骤： 第一步就是抓好课前预习。

学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本原因就在不预习上。若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时间不够用。显得非常紧张，不能达到预习效果。因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开。预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。

在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。 第二步是掌握听讲的正确方法。

怎样才能达到听好课的目的呢?总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

1.要充分认识老师在上课时的重要作用。

2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。

3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

4.要力求当堂理解。

5.要跟着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞

清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。

6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。

听课时应做到以下四点

1、带着问题听课;

2、把握住老师讲课的思路、条理;

3、养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化、巩固知识;

4、踊跃回答老师提问。

这样基本上掌握了听课的要求。

第三步是课后复习应及时。

针对不同学科的特点，采取多种方式进行复习，真正达到排疑解难、巩固提高的目的。 课后要复习教科书，抓住知识的基本内容和要点;尝试回忆，独立地把教师上课内容回想一便，养成勤思考的好习惯;同时整理笔记，进行知识的加工和补充;课后还要看参考书，，使知识的掌握向深度和广度 发展，形成学习上的良性循环。

复习是预习和上课的继续，它将完成预习和上课所没有完成的任务，这就是在复习过程中达到对知识的深刻理解和掌握，在理解和掌握知识的过程中提高运用的技能技巧，进而在运用知识的过程中，使知识融会贯通，举一反三，并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正消化吸收，成为自己知识链条中的一个有机组成部分。在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，知识也在理解的基础上得到牢固记忆。从某种意义上讲，知识掌握如何，由复习效果而定。

第四步是正确对待作业。

1、为什么要做作业?作业=日常考试

2、学习是否仅仅是等于作业?

3、该做什么作业?a：选科目，b：选知识点，c：选题型，d：选类型，e：定数量，f：控制难度弱科目，弱题型，知识点薄弱的地方多花功夫。保强增弱。

4、该怎么做作业：把作业当考试：(1)限时(2)不翻书和笔记，最后做不出来再翻书，并将翻书的题作上记号或抄在错题本上。(3)先易后难

第五步分散复习时间，轻松快乐学习(把学习融入生活中)。

1、生活就是学习，随时随地学习。

2、随身带铅笔和便签本。

3、随时可复习及学习：课堂间隙、下课时，吃饭前，排队时，走路时，坐车时，散步时等时可复习;读书时，听广播时，看电视时，上网时，与人交谈时，可从别人处学习到知识;睡觉时把所学的内容过一下，象放电影一样。

4、复习间隔：前紧后松(复习间隔时间刚学某个知识点时，前几日安排得紧，后面再复习学过的该知识点时时间可间隔长一些。遗忘规律：第一次重复的时间不超过24小时，第二次2天，第三次4天，第四次8天，一个知识点重复7――8次，将终身不忘)。

篇3：初中生如何快速提高学习成绩

关键词：小组合作,提高,数学,成绩

一、小组合作学习的概念

合作学习是20世纪中后期在美国兴起的一种学习方式, 并逐步发展成为一种教学理论和策略体系, 至今方兴未艾.小组合作学习就是为了完成共同的学习任务, 学生以学习小组为单位, 通过实践探索和合作交流来达到预期的学习目标.小组合作学习的概念涉及以下几个方面:合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动, 是一种同伴之间的合作互助活动, 是一种目标导向活动, 是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据的, 是由教师分配学习任务和控制教学进程的.

二、小组合作学习的操作

针对学生在高中数学学习中存在的一系列问题, 比如学生本人缺乏自信心、学习毅力及兴趣, 教师的教育和教学方法及社会家庭环境的影响等, 制定以下小组合作学习方法, 旨在提高学生学习数学的兴趣, 从而提高数学成绩.小组合作为学生们提出问题、展开讨论、尝试错误、学会倾听他人的意见、提出建设性的批评以及总结他们的发现提供了一个很好的组织形式.

1. 分组

传统的数学学习常常被视为孤立、个体化的活动, 现代的数学教学强调教学应该是师生双边的活动, 使学生获得数学知识, 形成良好的个性品质.因此分组是小组合作学习的关键点之一, 可以根据学生的具体情况把学生分成5人一组, 每组一般都应包含数学成绩好、中、差的学生, 这样可以使全班各组的平均水平大致相同, 并尽量使同组学生座位比较靠近.每小组建议设组长一名, 负责制定小组概况表, 并及时登记组员上课发言情况、作业完成情况、测验成绩等.

2. 建立合作规范

根据不同活动的需要设立不同的角色, 只有明确的分工, 学生才能有条不紊地完成自己的任务.每个小组最好设组长、监督员、记录员等, 且明确他们的职责, 充分发挥他们的“小主人”意识, 相互支持, 密切配合.成绩差一点的学生也可以做组长, 使他们既锻炼了能力, 又增加了自信.分工角色也可以转换, 以便让更多的学生得到更多的锻炼.

3. 小组预习与合作讨论

教师根据教材内容事先把设计好的小组合作任务以作业单的形式布置给各小组, 促进学生在小组中有目的地预习.在小组预习中, 要让学生学会怎样对所学数学知识合作讨论进行整体把握, 怎样对数学知识进行抽象分析, 找准重点与难点.可以让学生各自练习, 然后小组出声讨论作答过程与结果, 集体纠正错误的答案.小组内成员互帮互助, 师生总结评价时, 多给“学困生”表现个人进步、并为全组争光的回答问题的机会, 使这方面能力较差的一些学生逐渐对小组预习感兴趣, 从而提高能力.

教师对合作讨论的问题要精心设计, 要能调动学生发言的积极性, 由这个问题能够引导学生进一步思考更多的问题.比如求连续的偶数之和:可以先以表格的形式列出一部分, 让学生自己求出前面一部分的和, 然后探索规律, 最后求解整个题目.表格比较形象化、可视化, 使人能很明确地意识到该问题的存在.合作讨论是拓展学生思维广度和深度的良好形式.通过合作讨论, 组内同学之间相互启发, 深化对数学知识的认识, 形成概括能力;广收信息, 增强主动探究的能力;大胆交流, 提高交往能力.

4. 竞赛式学习

教师可利用自习课为“学困生”总结当天新课内容, 查漏补缺, 教会学生学习方法.竞赛式学习时, “学困生”可以慢速作业, 完成一些基础的题目, 而其他学生可适当拓宽知识的深度和广度.竞赛结果由学生自己打分评定:优秀学生由自己完成的题量和帮助“学困生”完成的任务来决定;“学困生”则相互比较, 以激励为主.竞赛式学习可以培养学生互相帮助的美德, 同时提高学生的整体水平.

5. 课后作业

教师可以将数学课后作业根据难易程度进行分层, 鼓励学生在完成基础练习后, 进行更深层次的拓展, 比如课本上的研究性课题:多面体欧拉定理的发现, 感兴趣的学生可以试着自己推理.优秀学生可以有针对性地完成不同难度的题目, 老师可以推荐学生购买有分层次的练习课外书, 举一反三.“学困生”也可以尝试力所能及的拓展, 如果能从中获得成就感, 对于其自信心的提高是不言而喻的, 对数学的兴趣自然也就提高了.

在批改作业时, 可以让每个小组长进行第一轮批改, 这样小组成员可以在第一时间更正错误.老师进行第二轮批改, 教师对学生作业情况及组长批改作业的工作进行评定.学生还可以在根据自己的理解进行错误更正后交给老师再次批改, 这种情况可以得到适当的加分.这种批改作业的方法可以大大提高学生参与数学学习的积极性, “学困生”将能得到更多更及时的帮助.

针对课后作业的分层完成, 课后作业的评价也要讲究分层的方法.首先看小组合作活动的完成情况, 所有小组成员都掌握了学习内容后才能算完成学习任务.对小组合作学习中表现较好的成员、进步较快的“学困生”以及成绩较好的小组要进行表彰, 可以给予适当的物质奖励.这种评价方式将大大激发学生的集体荣誉感, “学困生”也能体会到数学学习的成就感.

篇4：浅谈如何提高高中生物理学习成绩

关键词：转变思想；兴趣；归纳

中图分类号：G42

一.重视教师道德，尊重教师职业

1.转变教育思想。在過去的许多年中，物理教学在改革方面虽取得了很大进展，但始终没有摆脱应试教育的于扰，不是采用讲授上的“满堂灌”，“填鸭式”教学。就是采用“题海战术”。结果不但增加了学生的负担，更导致了学生丧失了学习物理的兴趣。为此，教师应当转变教学思想，培养学生的主观能动性，把学生放在教学的主体地位上。设法让学生自己发现问题，提出问题，分析问题，最后解决问题。

2.认真备课，注重上课。一堂好课，从精心备课开始。认真备课

做到事无巨细，讲究课堂教学艺术，不仅体现了教师专业的知识水平，更可以体现出教师在教学甚至生活中的独特魅力，这种高水平的业务能力和独特的人格魅力往往可以使学生受到强烈的感染，进而产生学习物理这一学科的兴趣。

3.平等对待学生，建立学习上的伙伴关系。很多学生甚至家长心里都有这样一个问题：教师都喜欢学习好的学生，对于学习差的学生甚至不屑一顾。其实，教育工作者的工作职责，理应是帮助、引导学生发扬优点，克服缺点，没有理由歧视他们。给学生多一分关怀，多一分理解，多一分鼓励，多一分赏识。这并不会使我们少些什么，但对学生却是一种内在的鼓舞，增强学生学习的兴趣，提高学生学习的动力。

二.利用各种资源，提高学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。以下针对如何提高学生学习的兴趣给出几点建议

1.摒弃死板正规讲解，改用“故事”法更易于接受。可以利用

科学家的事迹，利用物理学史，在对学生进行爱国主义教育的同时，使其牢记这些科学家的主要贡献和代表理论。如牛顿万有引力的起源；也可以用说故事，举例子的方式来让学生理解改变物体内能的两种方式。实验证明，通俗易懂的科普故事比呆板拘谨的传递知识更容易让学生接受。

2.借助图像，动画等多媒体教学。物理学在教学过程中应尽可能将抽象的概念形象化以提高学生对物理概念、公式、规律的理解和掌握。多媒体教学在解决这个问题上作用巨大：利用影、像、声等综合呈现的现代媒体，借助幻灯、录像及电脑多媒体技术，以生动、形象、鲜明的视听效果模拟，会给学生一种耳目一新的感觉，进而加深了学生的记忆。例如，在讲解平抛运动的概念时，不妨给学生放映一段飞机投弹的动画，让学生仔细观察炸弹运动的途径及规律，自己概括出平抛运动的特点。

3.重视实验。物理是一门以实验为基础的学科。高中物理主要

强调演示实验，这些实验能直观反映物理规律，使学生获得感性认识，获得思维能力和认知能力，从而引起学习兴趣。观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。比如，用打点计时器测瞬时速度及加速度，不仅要教师亲自操作，还可以让学生自己动手操作，让学生通过纸带上点的分布规律判断物体的运动状态，求解某一时刻的速度，求物体运动过程的加速度。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。

三.善于归纳总结

物理学习过程中要不断进行总结，这种技能要求教师以身作则

1.明确重点难点。，每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。

因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论。但无论采用什么办法，要让学生明确这个重点的地位是毋庸置疑的关键。例如，在推导机械能守恒定律之后，可以向学生反复强调这个表达式的内容和适用条件，明确告诉学生这就是高考的重点，学生自然会意识到它的重要性。

2..注重板书。工整的板书让学生赏心悦目，潦草的板书让学生不胜其烦，这个道理想必人人都懂。但是，板书的作用不仅取决于它的艺术，更取决于它的质量。板书过多让人找不到重点，过少又让人抓不到头绪。最好是将整节课的重点都有所标注，还可以配合一两道习题。教师的规范书写对于学生的答题思路及流程都有指导作用。

3.注意知识链接和总结。一个善于总结的学生，自然可以很好的

掌握每一节，每一章的知识脉络。但是对于大多数学生而言，面对繁多的学科和庞大的知识内容，都有一种无从下手的感觉。因此，教师在这里要起到一个引导的作用，帮助学生理清知识体系，链接各部分内容。例如高中物理描述物体运动状态的物理量有参考系、速度、位移、时间、时刻、加速度。这其中速度，位移，加速度是矢量，其余三者是标量。这三个矢量是考试的重点内容，在这一章匀变速直线运动中，三者满足什么样的关系式等等。

4.注重错题集。很多学生都忽略了错题的重要性，所以才会出现

一错再错的结果。要求学生把平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，以后考试只需翻看红笔的内容即可。还可以让学生把见到的一些极其巧妙或难度较高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想，时间长了，自己就可以总结出一些类型的解题规律，最终成为宝贵财富，这对学生的物理学习有极大的帮助。当然，也可以让学生把没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽其思维空间。

四.认真对待作业，复习。

作业是反映学生学习情况的重要标志。细心批改作业，你会从中发现学生在基本公式，基本规律，答题过程，书写规范上的各种问题。一个单位，常常影响解题的对错；一个符号，往往决定最后的结果。

另外，教师应认真对待复习课。作为一章甚至一本书的概括，复习课的重要性无可替代。他既可以帮助学生回忆学过的知识内容，又可以帮助学生检查学习中的不足甚至遗漏。

总之，提高物理学习成绩的方法还有很多，在此不能一一列举。

但无论采取哪一种方式，我们的出发点始终都是让学生能够在快乐中学习，在快乐中成长。古人说：“师者，传道授业解惑者也”。教师应当充分发挥其才能，为学生提高学习成绩创设环境，开辟道路。

参考文献

高文云浅谈如何提高物理学习成绩现代阅读2012年第7期

篇5：如何才能快速提高学习成绩

积极主动地听课。

中小学的课程(尤其是中学)并不好对付，在毫无准备(预习)的情况下听老师讲课，顶多只能懂些简单的东西，想要做到彻底理解，几乎很难。

真正所谓的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。

篇6：高中生如何快速提高数学成绩

怎样才能学好数学?

要回答这个似乎非常简单，把定理、公式都记住，勤思好问，多做几道题，不就行了!事实上并非如此，比如：有的同学把书上的黑体字都能一字不落地背下来，可就是不会用。有的同学不重视知识，方法的产生过程，死记结论，生搬硬套。

有的同学眼高手低，想和说都没问题，一到写和算就漏洞百出，错误连篇。有的同学懒得做题，觉得做题太辛苦，太枯燥，负担太重。也有的同学题做了不少，辅导书也看了不少，成绩就是上不去。还有的同学复习不得力，学一段，丢一段。

学不好数学的原因

究其原因有两个：

一是学习态度问题，有的同学在学习上态度暧昧，说不清楚是进取还是退缩，是坚持还是放弃，是维持还是改进。他们勤奋学习的决心经常动摇，投入学习的精力也非常有限，思维通常也是被动的，浅层的和粗放的，学习成绩也总是徘徊不前。反之，有的同学学习目的明确，学习动力强劲。他们拥有坚韧不拔的意志，刻苦钻研的精神和自主学习的意识，他们总是想方设法解决学习中遇到的困难，主动向同学，老师求教，具有良好的自我认识能力和创造学习条件的能力。

二是学习方法问题：有的同学根本就不琢磨学习方法，被动地跟着老师走，上课记笔记，下课写作业，机械应付，效果平平。有的同学今天试这种方法，明天试那种方法，病急乱投医。从不认真领会学习方法的实质，更不会将多种学习方法融入自己的日常学习环节，养成良好的学习习惯，更多的`同学对学习方法存在片面的。甚至是错误的理解。

比如，什么叫会了?是听懂了，还是能写了?或者是会讲了?这种带有评价性的体验，对不同的学生来说，差异是非常大的，这种差异影响着学生的学习行为及其效果。由此可见，正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如。数学思维方法都不是单独存在的。都有其对立面。并且两者能够在解决问题的过程中相互转换。相互补充。如直觉与逻辑。发散与定向。宏观与微观。顺向与逆向等等。如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法。或许就会有“山重水复疑无路。柳暗花明又一村”的感觉。比如。在一些数列问题中。求通项公式和前n项和公式的方法。除了演绎推理外。还可用归纳推理。应该说。领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维。是提高学生数学素养。培养学生数学能力的重要方法。

篇7：初中生如何快速提高学习成绩

数学学习一直都被很多同学认为是难事，尤其是对于女生来说，更是如此，很多人都将数学视为恐怖学科。很多学生之所以不喜欢数学主要是因为对数学缺乏学习兴趣。兴趣是孩子天性爱好的外在表现，也是推动孩子学习的一种最实际的内生动力。孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，家长如何在家庭教育中培养孩子学习数学的兴趣呢?

一、与孩子一起“悟”生活中的数学。

生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。譬如：春天到了，家长带孩子去公园踏青，一边享受大自然的美景，一边有意无意地用数学描述所见所闻，抒发自己的情感。“哇，这儿有这么多种不一样的花，有红色的、紫色的、粉红色的„„数一数，共有八种呢!”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐像你一样拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。

二、与孩子一起“做”数学。

“做”数学是指家兴趣是孩子天性爱好的外在表现，也是推动孩子学习的一种最实际的内生动力。孔子就曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”那么，家长如何在家庭教育中培养孩子学习数学的兴趣呢?

三、与孩子一起“用”数学。

“有用的才是最有趣的”，这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西呢?家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷。

总之，培养孩子学习数学兴趣的方法、形式多样，只要不断尝试，大胆探索，小孩学数学的兴趣会随着家长的努力而日益浓厚。长陪孩子一起玩数学小游戏、做数学材料等，从游戏与制作中激发孩子的兴趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭积木、堆建筑玩具等。又如，学做笔筒、糊火柴盒等。这些都能培养孩子的空间观念，帮助孩子在玩中探索数学知识。还可以玩简单棋盘游戏，这需要孩子去数数、认数字，而且随着年龄的增长，还能够体会到概率问题。

三、与孩子一起“用”数学。

“有用的才是最有趣的”，这句话反映了情感的一种价值取向，其实也是孩子产生兴趣的原因之一。因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量50元钱能够买哪些东西呢?家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷。

篇8：初中生如何快速提高学习成绩

一、跳远技术动作分析及采用纠正手段

1. 预备姿势

两脚平行站立, 与肩同宽, 两臂上举, 提踵, 深吸一口气, 接着两臂下摆, 接近体侧位时屈膝半深蹲, 大小腿角度约为135°, 上体稍前倾, 全脚掌着地, 双手摆至体后最高点, 使身体重心的投影点落于双脚支撑点之间稍前。身体下蹲的速度放慢些, 以免造成身体重心过于前倾而造成垫脚犯规。

2. 第一跳的起跳与腾空着地

接预备姿势, 两臂由后向前带动上体快速前摆, 大腿发力, 同时双脚用力蹬地, 腾空后有力腿主动性快速屈膝提拉式前摆, 下落时, 大腿发力积极下压, 膝踝关节适度放松, 以整个脚跟或脚掌在身体重心投影点稍前 (约0.10米) 处积极的扒地式着地, 稍屈膝缓冲。

第一跳是整个三级跳中最关键的一个环节。好的第一跳, 既快又远, 很有力, 很轻松接第二跳;而比较差的第一跳, 显得沉重, 就像整个身体砸在地上, 很难接第二跳。在第一跳起跳与腾空落地阶段的易犯错误有三:一是起跳时双腿用力时机选择不好, 脚尖没有向后下方蹬伸的感觉, 脚尖的蹬地力量没有完全通过身体, 造成起跳用力不充分。纠正方法是:半蹲两腿的夹角135°, 身体前倾至起跳角度, 把重心放在一条腿上, 然后蹬伸, 充分体会腿蹬地的感觉。一点点加长脚落地的距离, 直到双脚起跳脚尖很轻松够到原地立定跳远最好成绩脚跟的位置, 这时可证明第一跳起跳没有问题。这一点需要注意的是重心早于脚移动。二是起跳时强侧腿用力大, 弱侧腿用力小, 不能同时用力蹬地。纠正方法是:多做立定跳远跳准练习。三是腾空后, 有力的腿“被动”前摆着地, 不能做到“主动”性提拉, 造成着地点落于身体重心投影点之后, 第一跳过小。纠正方法是多作立定跳单足着地的跳远练习, 确立先腾空后落地的概念。

3. 第一跳练到很轻松的时候, 就可以练有“滑行”感的第二跳

第一跳起跳着地后 (着地最好用脚跟, 但开始训练时脚跟容易受伤, 一定选择软地或铺上海绵垫子) , 多数运动员选择全脚掌落地。当身体重心移到脚面正上稍前时, 积极蹬伸髋、膝、踝三关节, 同时双臂带动双肩和身体快速前上摆, 弱侧腿屈膝积极提拉式前摆至大腿接近水平位置, 髋关节积极前送, 保持腾空步姿势向前滑行, 让身体在重力作用下自然下落。腿的蹬、伸要充分、有力, 直至脚趾, 脚趾有把地蹬透的感觉, 后蹬角度约为78°。当摆动腿的脚底距地面约一脚高度时, 大腿积极下压, 小腿稍前伸, 使脚的着地点落于身体重心投影点稍前 (约0.20米) , 以增大第三跳的腾起高度。

这一跳训练的重点就是, 起跳后在空中的重心移动距离即滑翔的感觉。易犯错误往往是摆动腿没有积极前摆, 大腿抬得不够高, 造成向前的冲量不够, 以及过早地下压, 虽然减小了水平速度的损失, 但由于脚着地点落后于身体重心的投影点, 使第三跳的蹬地角明显减小, 造成第三跳腾起来, 影响了成绩。纠正方法:起跳后用膝盖撞击前面高处吊着的排球和多作从高处跳起向低处落下的“腾空步”练习。

4. 最后一跳的腾空和团身落地

立定三级跳远的最后一跳虽然是弱侧腿起跳, 但由于有前两跳所获得的水平速度, 加上合理的团身和落地技术, 因此, 在三跳的远度比例中, 应是最高的。第二跳的落地最好选用脚跟着地, 快速滚动到前脚尖蹬伸。该跳的起跳要求与第二跳一样。对于腾空后空中动作的选择, 因人而异可采用“蹲踞式”或“挺身式”, 无论采用何种方法, 都要强调保持腾空的平衡及稳定。

在完成了保持腾空的稳定性以后, 开始准备落地的团身动作, 要使落地成功, 首先大腿要高抬前伸, 躯干稍前倾。学生的易犯错误是由躯干前倾就开始团身, 妨碍了抬腿或根本不能抬腿, 导致两腿下放而过早落地。应强调学生不要急于伸直膝关节。团身结束后, 要把小腿前伸, 上体同时伸直, 骨盆前送。即将落地时, 膝关节要完全伸直, 集中注意力使两腿不要下落。学生易犯的错误是两脚一前一后落地。产生的原因是两臂绕环后未能及时并拢, 妨碍了两小腿的同时前伸。纠正方法是强调两臂要同时后引, 两脚最好勾着脚尖, 不要急于落地, 使这一动作尽量做得长些。测量数据表明, 两腿抬高0.10米, 远度可增加0.15米。

落地时, 两腿要迅速屈膝, 骨盆沿沙面向前移动。在充分利用腾空抛物线的条件下, 要么坐在脚的落地点上, 要么侧倒或前倒。学生易犯的错误是跳出或跑出沙坑。产生的原因是两腿下放过早和未能充分利用抛物线。纠正方法是在沙坑做原地的屈膝, 骨盆前移的前倒或侧倒练习。

二、立定三级跳远身体素质的练习手段

好的跳远技术是关键, 而强有力的腿部力量和身体柔韧及协调能力是基础。经过多年的实践我认为好的训练手段有以下几点:

(1) 30~40米的连续跨步跳。幅度距离可由小变大, 主要找身体重心移动、头向上顶的感觉。脚跟着地过渡到前脚掌, 再快速蹬起连续做。每次3~4组, 组间休息1分钟。

(2) 单足跳+单足跳+跨步跳。

(3) 单足跳+跨步跳+跨步跳+单足跳+跨步跳+跨步跳。

(4) 十级跨步跳。

(5) 两腿前后劈叉作上下压腿练习。

(6) 连续单足跳20~30米。要求起跳腿蹬离地面后积极提拉式前摆高抬, 以全脚掌扒地式着地。4~6组, 组间休息1分钟。

(7) 原地快速纵跳。要求上下肢配合协调, 大腿先发力, 用脚前掌和脚趾快速蹬地, 跳起后髋、膝和踝伸直, 落地时用脚前掌着地。每组15~20次, 2~4组。

(8) 双腿跳栏架。在平整的跑道上连续纵行排列十个栏架, 双腿依次连续跳过每个栏架。栏距和栏高以1.20米和0.80米为宜, 随着训练水平的提高可适当增加栏高和栏间距。4~6组, 每组2~4次。

(9) 肩负杠铃 (中等重量) 做单脚和半蹲跳。每组8~12次, 4~6组。

(10) 肩负大重量杠铃由半蹲姿势快速向前送髋, 直至髋、膝和踝三关节完全伸直。每组4~6次, 6~8组。组间休息3分钟。

篇9：浅谈如何提高高中生物理学习成绩

关键词：新课改 教学方法 课程结构 引导 归纳总结

【中图分类号】G633.7

连续带了两年的高考，对新课改下的物理教学有了较为深入的理解，新课改下的物理具有“三多”的显著特点，即：课程结构多样化、课程内容多层次、课程实施注重实践。根据新课标的要求，物理教师在教学过程中要注意注意改进教学方法。教师的教学方法从单边的“师讲生听”到“老师引导，学生参与”的双向交流，教学中应重视物理实验教学，重视学生亲身体验。同时，在教学过程中，要引导学生成为教学的主体，教师只作为引导者，最大限度地培养学生的学习兴趣。

物理的学习一方面需要教师的引导，另一方面需要同学的自觉钻研。但是在这个过程中学生的自主学习是极为重要的，众所周知，自主学习最重要的是兴趣，兴趣是最好的老师，所以教师最主要的任务就是培养学生的思维方式、培养他们对物理学习的兴趣。培养兴趣需从以下几方面着手：

1.“因人施教”。根据不同学生的个性特点、学习方式、学习兴趣等采取不同的教学方式。首先提高学生对物理的学习兴趣，其次才是提高他们的物理成绩。教学这几年里我觉得“因人教学”是相当重要的。教师在教学过程中，方法是第一位的，可以幽默风趣一点，尤其是下午的物理课，由于没有午休或者天气太热的原因容易犯困、走神等，这个时候如果代课教师还是一味的讲枯燥的题目和公式，那么教学也不会有很大的效果。相反如果老师适当的让同学休息一下，并讲一点有关物理学习的小窍门和物理学的小故事，引起同学的反思将有事半功倍的效果。尤其现在教学方位的转变，由以前的教师为主体转变为现在的学生为主体，而教师仅在教学中起引导的作用。毫无疑问，这种教学方式需要学生的自主、自愿学习，但是部分学生不能摆脱旧的教学模式，老师要在教学过程中充分调动学生的积极性，积极与学生父母沟通，及时掌握学生的思想动态，采取适合学生的教学方式，争取最大限度的提高物理成绩。

2.平等对待每一位学生。有些物理老师在教学过程中只注重成绩好的学生，对学习差的学生则漠不关心，长期如此，就会对学习差的学习心理上造成阴影，对学习产生抵触情绪。作为一名老师，应该对所有的学生一视同仁，对学习差的学习多进行鼓励，多从思想上沟通开到，培养学习的兴趣。

3.注重培养师生感情。师生关系在物理教学过程中也是很重要的，最好的师生关系就是课堂上是师生，课后是朋友。上课的时候共同探讨问题，下课的时候积极交流沟通。在与学生的交流中可以更好的了解每一个学生，最重要的是可以知道学生对他的教学评价，这对后续的物理教学有着很大的帮助。尤其是对于要参加高考的学生，和他们聊天可以帮他们缓解压力等等。

4.注重实验教学。物理是一门实践性很强的学科，这势必要求学生有很强的动手能力和思维辩论能力。如何培养这种能力呢？首先，在物理教学过程中，实验是必不可少的，如卡文迪许扭秤实验、加速度实验等等，教师一定要培养他们的动手能力，演示完实验操作后，让他们自己进行实验，要求他们完成不同的实验组数据，并完成实验报告，这一方面可以培养他们的思维能力，另一方面也可以培养他们的动手能力，加深对公式定理的理解和運用。

5.注重多媒体教学。多媒体教学是多传统教学方式的重要变革和改进，可以将抽象的概念形象化，生动形象地反映许多抽象的物理问题，以提高学生对物理公式、概念、规律的掌握，加深学生的记忆。例如，在讲解平抛运动是，可以以真实的动画反映出来，让学生仔细观察平抛运动的规律，自己总结出平抛运动的特点。

6.明确重点难点。在每章课程的学习过程中，都应该明确学习的重点和难点。突出重点和难点问题，有针对性地做详细的讲解说明，要利用启发诱导、疑难解答和课后练习等方式，深入挖掘课程中的难点问题。积极与学生展开互动，让学生自己提出问题，鼓励学习大胆提问，积极讨论，活跃课堂气氛，对不懂的问题及时提出来在课堂上解决，确保学生对所学的内容吃透。

7.注重归纳总结。老师每讲解一道例题，要及时归纳出这道题所反映的问题类型，教学生学会解决这一类问题的方法，而不会单纯的做回一道例题。教育学生每做一道题要及时总结，帮助学生理清知识体系，链接各部分内容，掌握各个章节之间的关联性，使学生对课本的内容有个全面的系统性的掌握。

篇10：初中生如何快速提高学习成绩

1、制定学习计划

很多学生学习都是没计划的，老师布置的任务和学习想到什么就去做什么，这样也导致很多学生都学习时间浪费很多，最好要制定一个学习计划，仔细一点，每隔一段时间更新我们的学习计划，要与时俱进才是符合自己的。

2、学习前不要看电视玩手机

现实对于中学生的诱惑有很多，有电视剧、手机游戏、电脑游戏等东西，如果你晚上先去玩这些娱乐的东西，在去学习，那么你的学习时间只能推后了，这样也很可能需要牺牲一些睡眠时间来学习，所以对于娱乐类的事情我们最好放到我们学习完过后才行。

3、提炼学习效率

篇11：初中生应该如何提高学习成绩

二、按时完成作业，并且做到提前完成。观察妹妹的作业情况，发现老师布置作业的方向无非就是课后习题、报纸、课时练等学习资料。只要有时间就把当天或近期学习的内容的相关资料完成，不用等老师布置，这样就不会将作业堆积到熬夜完成。

三、有不会的问题请教老师。有的同学不敢向老师提问，怕老师说自己笨，没关系的，我们刚接触这个问题，不会很正常，如果大家都会做还用老师做什么呢。上课认真学，下课多做题，问出的问题还会很有水平。老师还会夸你呢。

四、杜绝电子设备。现在是网络时代，家长会经常在家上网，孩子回到家也会忍不住上网，这样就会没时间写作业，脑海里总会浮现游戏，学习就会走神。有的学生遇到不会的题，不思考就上网查，为了写作业而写作业。依赖计算器，手算能力差。所以家长尽量避免让孩子上网。

五、制定学习计划。根据课程表制定计划，把每节自习课安排好，张贴在课桌上，和同桌互相监督比赛。回到家后把要完成的作业告诉家长，让家长监督。让自己的每一天都充实起来。

篇12：初中生如何快速提高学习成绩

1、注重基本

基础知识才是你提高成绩的真正底气，所以你复习或学习的时候你遇到知识点要搞好这3个基本，首先就是基本的概念要搞懂，接着是基本的规律要熟悉，还有就是基本的方法要熟练。

2、笔记

当我们上课听讲的时候，老师也会要求我们记笔记，记笔记的目的就是为了不让你知识点忘记而存在的，当然记笔记的时候也要经常总结，还有对于一些知识点没记下来的，要对书本进行一次大盘点，避免存在知识漏洞，还有就是复习笔记的时候要常补充我们新发现的知识点，所以对于记笔记这件事我们要足够的重视。

3、清理自己的情绪

篇13：初中生如何快速提高学习成绩

一、以变速跑、间歇跑作为体育考生800米训练的主要手段。800米跑是所有项目中最典型的有氧和无氧运动项目, 也就是说800米跑的训练对这两方面要求都很高, 因此, 训练既要改善心脏循环系统功能, 来加强有氧供应能力, 又要改善对肌肉的工作能力, 加强无氧供应能力。

二、一次训练课运动量及强度的安排对体育生800米训练, 第一阶段要逐渐增加运动负荷量, 第二阶段要同时加大负荷强度, 以第二阶段800米训练运动量及强度进行计划安排。

三、训练后的放松调整:800米跑这样的大运动量的中长跑项目, 量大就增加了训练的负荷, 也就加大了机体的疲劳。如果机体产生了疲劳, 不能及时恢复, 就会造成连续任务不能完成, 使训练水平下降。因此应把训练后的放松调整疲劳恢复放在重要地位。只有在运动恢复中才可能将成绩提高。

总之, 对于像800米项目的中长跑训练, 我们要控制好一定的量和强度, 同时在训练中和训练后重视对恢复的训练。只有这样, 学生才可以不断地将成绩提高。

篇14：如何快速提高学生英语成绩

关键词：信心、计划、时间、因材施教

中图分类号： G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

英语学习一直是多数学生最头疼的科目，一旦成绩跟不上，就会越来越差，失去信心，放弃学习。但是临近高考，又比较着急，很想在短期内把英语赶上来，针对这种现象，我想出了一些行之有效的方法和思路，并在实践中得以验证，现总结如下：

首先，要树立信心，有了信心，就成功了一半。信心是潜能的高效催化剂，也是成功的秘诀。拿破仑曾经说过：“我成功，是因为我志在成功。”如果没有毅然的决心和信心，当然成功也就与他无缘。信心对于立志成功者具有重要意义。有人说：成功的欲望是创造和拥有财富的源泉。人一旦拥有可这一欲望并经由自我暗示和潜意识的激发后形成一种信心，这种信心就会转化为一种“积极的感情”。它能够激发潜意识释放出无穷的热情、精力和智慧，进而帮助其获得巨大的财富与事业上的成就。所以，有人把“信心”比喻为“一个人心理的建筑工程师。”在现实生活中，信心一旦与思考结合，就能激发潜意识来激励人们表现出无限的智慧和力量，使每个人的欲望转化为有形价值。具体到英语学习方面，信心就转化为无穷的力量，将会取得惊人的效果。所以激发学生的信心很重要，可以进行思想沟通，并且给他大量的成功例子，从而让学生树立起对自己的信心。

对症下药，因材施教。信心有了之后，接下来就要具体行动了，不然的话就成为空谈。先对学生的学习状况做一个全面的了解，然后结合高考的考点做一个计划。每个学生的学习情况都是不一样的，所以弄清楚他的问题所在很重要。要想全面了解，怎么去实行呢？把所有的课本拿出来一项项检查显然是不合适的，太费力而且找不到重点，最好的办法是做几份高考真题，然后根据答题情况分析他的学习状况，知道是哪些知识点有欠缺，词汇掌握的如何，以及阅读理解能力如何，综合能力如何等等具体情况都可以了解了。除了学习状况，一个学生的个性特点，思维方式以及他的学习模式都很需要认真考虑，这样才能找出适合他自己的最佳学习计划。教师应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的现代价值。实行因材施教, 对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地因材施教。

设定一个具体详细的计划。凡事预则立，不预则废。计划工作有助于用最短的时间完成工作，减少迟滞和等待时间，有助于合理充分利用时间。面临高考学生通常会有这样的情况：一，想抓紧时间，努力学习。二，不知道从何下手，碰到难题失去信心，放弃努力。所以制定一个切实可行的计划至关重要。计划是实现目标的前提，做事没有计划，只见树木，不见森林。学习计划应该考虑到各门功课之间的时间分配，学习和休息，娱乐等安排。只要计划得当，就可以取得事半功倍的效果。计划的设置一定要根据自己的特点和学习状况，不能按照统一的模式，没有放之四海皆准的计划。高考计划一定要具体详细，首先要把每一天的任务写明确，并且把整个计划时间内的日程全部安排好，目前利益和长远利益结合起来。其次，计划的安排一定要科学合理要有可行性，假如目标太低，纯属浪费时间，而目标过高，又变成了一纸空文。而且要注意时间的有效性，把一天中精力最好最有效的时间用来学习。

持之以恒是做好任何事情的必要途径。坚持是最难做的部分。惰性是我们人生中需要不断克服的一个弱点，如果缺乏毅力，往往会半途而废，而学习是一个持续的过程，不能3天打鱼，两天晒网。并且学习效果是需要经过一个周期才能产生的，不能一蹴而就。所以在实施计划的过程中，刚开始时看不到很大的进步不要失望和气馁，因为花费的时间还太短，需要坚持不懈地努力，最终一定会取得进步和成功。

以下我就用一个学生学习英语进步的全过程为例子具体说明一下如何快速提高英语成绩的。

该生为一名高三学生，通过交流，我了解到他思路灵活，表达能力强，语文功底不错，英语的学习状况为一知半解，知识点不全，语法概念不详，词汇量也严重不足，这样导致了英语整体水平很低。但该生在学英语方面的优势是理解能力强，综合能力强，我根据他的学习特点，制定了一套适合他的学习计划。词汇是基础，但是根据词汇表来记单词太机械化，枯燥單调，而且容易忘记，在题中出现也不会灵活运用，所以我根据课本来制定复习单词以及知识点的计划。总共8本教材，1-5是必须教材，是考试的重点，离高考的时间还有3个月。每个月的辅导学习时间是每周2个小时，个人学习时间是每天3个小时。可以利用的空余时间有：早上6：30-7：30/下午4：30-5：30，下午5：30-6：30，晚上10：00-11：00。第一个月是夯实基础，注重课本知识点的梳理和积累。每周完成2本书，平均3天一本书，1天2个模块。我根据考纲把重点词汇挑出来，然后通过看相关页面的文章来记忆单词，这样的方法让单词记忆变得灵活有趣，同时还提高了阅读理解水平，另外就是参考《志鸿优化设计》这本复习资料，把重要的知识点和相关试题摘出来，让学生自己通过看书理解来完成试题，假如有问题就记下来，通过网络的方式向我寻求解决方法。到周末的时候把一些遗留问题进行彻底解决。我也会检查他的复习状况，发现问题及时解决和调整。第2个月进行专项训练，使用〈天利38套〉，第1周对单项选择题进行训练，第2，3周对阅读理解进行训练。第4周对完形填空进行训练。第1个周末把定语从句等重点语法以及其他学的不太好的语法项目重点解决一下，第2，3个周末主要解决阅读中的复杂句子以及答题中碰到的问题。第4个周末主要解决完形填空的解题思路以及一些高考热点。第3个月第一周进行作文和改错的训练，每天1篇不同类型的作文，每天2篇改错题。周末的时候把疑难的问题解决一下。以后3周进行真题训练，每天平均做1.5套高考真题，尤其是宁夏、海南、东三省等地近5年的高考题，因为山西省11年将会选用他们的题型。考前还需要对重点和易错点的重新强化，并且进行一下心理等非智力因素的辅导。

经过2个月的训练，该生成绩有明显的提高，高考一定会取得满意的成绩。说明短期内突击英语是可行的，有效的，这样的方法也是合适的。

篇15：如何快速提高语文成绩

1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。

2、集中阅读现代文10篇左右经典文章，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。

3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的作文素材，重点积累15句相应的名言警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理高中以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读高考作文发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升高考作文的应考能力和信心。

4、认真完成3至5套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度(包括月考、模考)。

成绩一般的考生要分分必争

对于成绩拔尖和成绩一般的考生，如何把握心态应战高考?

考试前，成绩拔尖的同学可能信心更足，学习更有条理，也更勤奋，但要注意劳逸结合，调整好生物钟;成绩一般的同学要大胆、合理取舍，找到自信心和长分点，尽自己的能力做好考前冲刺工作。

考试时，成绩拔尖的同学切忌碰到难题、新题过于急躁，要知道我难人亦难;成绩一般的同学要懂得分分必争，确保会的做得对，千万不要随便放弃。

学鲁滨逊开“快乐清单”

“阳光心态，决胜高考。”如何以阳光快乐的心态迎接即将到来的高考，就应该学学鲁滨逊，给自己开快乐清单：

鲁滨逊漂流到孤岛数月后，孤寂和绝望的他打算在一棵歪脖树上投环自尽。结果，绳子很结实，树枝却断了。绝处逢生的他决定重新考虑自己的现状，于是列出了两份清单。

在第一份清单中，鲁滨逊列出：我身在一座可怕的荒岛，过着与世隔绝的日子;而在另一份清单中他写道：但我还活着，没有像同船的伙伴一样葬身鱼腹，树枝也不让我死。

篇16：如何快速提高化学成绩

方略一：梳理知识

梳理知识最好的方法就是按照课本单元小结内容来进行，因为不少中考题都是课本上习题的改编与变形，还有许多试题的立意来自于课本内容的讨论、探究等。因此同学们在考前复习时一定要注重课本知识的梳理，重点知识要反复读，同时不忽略课本内容的细节。

还要对重点知识进行强化理解，包括：物质的变化及性质、化学实验基本操作、化学用语及表示的意义、分子的三个基本性质及应用、重要物质的性质与用途、质量守恒定律及应用、化学方程式的书写及基本反应类型、溶解度曲线及应用、燃烧的条件与灭火原理的应用、常见气体的制法及迁移应用、金属活动性顺序及应用等。

方略二：夯实基础

1. 夯实基础。中考题中对基础知识的考查占绝大多数，这就需要记住大量的化学基本概念和原理、物质的性质和用途等。有些知识必须死记，而基本概念和原理却不能死记，必须理解透彻。

2. 学会纠错。学习中面临的最大敌人就是“遗忘”，要克服遗忘，战胜它的有效武器一是“理解”，二是“重复”。因此对做过的题，尤其是做错的，要弄清楚自己出错的根本原因，随后找类似的题进行强化训练。

3. 强化训练。除了老师安排的模拟题外，还要按本地区考试纲要精选模拟题，以训练答题的规范性、准确性，确保考试时不丢分或少丢分。

方略三：熟悉题型

对于各种题型，尤其是容易失分的题型要有针对性地强化训练。各类题型中失分最多的是简答题和实验探究题，这里做重点说明。

答好简答题要做到：1.理清思路，只有搞清前因后果才能准确回答。2.语言要准确，不能凭主观想象和猜测来回答。3.语言要规范，常出现的错误有专用名词出现错别字、用词不当(如条件为“点燃”写成“燃烧”)、表述不清(如“无色”写成“白色”)等。

对于开放性的简答题在解答时要围绕主题，利用所学的知识及生活经验进行回答。经常设计成开放性简答题的有：空气、水污染的原因及防治措施，防治“温室效应”“白色污染”的措施，节约用水、低碳生活的一些具体做法，钢铁锈蚀的原因及防治措施等。

实验探究题中失分最多的是自主设计实验方案题，不少同学不知从何处下手。对此要把握三个要点：一是写出实验操作的步骤，包括取样及加试剂;二是写明预期产生的实验现象;三是根据产生的现象得出结论。所设计的实验要操作简单、现象明显。

方略四：培养能力

每年的中考化学试题都会对一些基本的化学思想和解题方法进行考查，这就要求同学们在复习时注意对化学思想及解题方法等能力的培养。其中常见的有：1. 物质分类思想。考查化学研究的物质按照一定规律进行分类以及正误的判断。2. 绿色环保思想。考查设计实验时是否考虑到环境污染问题，如果造成污染应采取什么措施解决等。3. 元素质量守恒思想。化学反应前后任意一种元素的质量都是不变的，即某一元素在各反应物中的质量总和等于其在各生成物中的质量总和。4. 当前我国正大力开展力行节约、增收节支、避免铺张浪费活动，今年中考也可能将这一思想列入试题中考查。

信息解读题的特点是：

(1)题中信息有启发性，可充分利用。

(2)题干信息往往是学生从未学过的新知识或新情境。

(3)信息提供的形式多样化，有的以文字材料形式，有的以表格、图表形式，还有的以标签形式。

(4)综合性强，涉及范围广，既有生活、生产中的信息，又有高科技领域中的信息。

解答信息解读题的步骤是：认真审题、获取信息→提炼信息、发现规律→应变创新、解决问题。解题中不单纯是机械的模仿，更不是随意发挥，要充分发挥想象，把已学的知识规律向新信息迁移，抓住信息特点，将“新”“旧”知识衔接，运用类比推理，创造性的解决问题。

信息解读题的命题趋势大致分为以下几类：

(1)以高中化学知识作为新信息命题。

(2)以新科技、新概念中包含的化学知识为新信息命题。

(3)以社会热点问题为新信息命题。

(4)以实际生产和生活中一些事例为新信息命题。

(5)以课本知识和规律演变为新信息命题。

题型一、直接应用类信息题

这类信息解读题所涉及的信息一般与生产、生活或科技前沿问题紧密结合，只要把所学的知识直接应用于新的情境之中即可。

例1(眉山)观察图1并回答问题：

由图可知，HCl与NaOH的反应实质是H+和OH-之间的反应，即：

H++OH-H2O

像这种用实际参与反应的离子来表示反应的式子称为离子方程式。任何复分解反应都可用离子方程式来表示。

练习按照书写化学方程式的要求写出下列反应的离子方程式。

HCl溶液与AgNO3溶液反应：。HNO3溶液与Na2CO3溶液反应：。

归纳复分解反应的实质是：阴阳离子结合生成的反应。

应用判断在水溶液中一定能大量共存的离子组是。

A. Na+、H+、Cl-、CO2-3 B.H+、Ba2+、Cl-、SO2-4

C.Cu2+、Na+、NO-3、OH- D.H+、K+、Cl-、SO2-4

解析盐酸与硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀和硝酸，反应实质是Ag+和Cl-反应生成氯化银沉淀;硝酸与碳酸钠溶液反应生成硝酸钠、水和二氧化碳，反应实质是H+和CO2-3反应生成水和二氧化碳。复分解反应发生的条件是两种物质相互交换成分有沉淀、气体或水生成，复分解反应的实质是阴阳离子结合生成沉淀、气体和水。A中H+与CO2-3能结合成水和二氧化碳，不能大量共存;B中Ba2+与SO2-4能结合成硫酸钡沉淀，不能大量共存;C中Cu2+与OH-能结合成氢氧化铜沉淀，不能大量共存;D中四种离子间不能结合成沉淀、气体或水，能大量共存。

答案：

Ag++Cl-AgCl↓

2H++CO2-3CO2↑+H2O

沉淀、气体或水 D

点评解答这类信息题要求学生具有一定的阅读理解能力，并能在阅读理解的基础上快速准确地筛选、提炼出可用的信息。

题型二、类比分析类信息题

这类信息解读题一般以所学内容为基础，将其与题目中的新信息搭建联系平台，考查对熟悉和陌生的物质性质的类比、分析能力。

例2(20沈阳)从硅的氧化物可以制取硅单质，主要化学反应如下：

粗硅的制取：

SiO2(石英砂)+2C(焦炭)高温电炉

Si(粗硅)+2CO↑

由粗硅制纯硅(常用方法)：

Si(粗)+2Cl2高温SiCl4

SiCl4+2H2高温Si(纯)+4HCl

(1)根据上述信息，请补全制取纯硅的简易流程图：

石英砂焦炭、高温粗硅Cl2、高温H2、高温纯硅

(2)根据已有知识和上述信息，进行总结归纳：

①完成置换反应的通式：

单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+。

②填写表1：

解析(1)从题目中制取硅单质的主要化学反应可以看出，需要补全的流程是粗硅和氯气在加热条件下生成四氯化硅。(2)①置换反应是一种单质与一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，可表示为：单质Ⅰ+化合物Ⅰ单质Ⅱ+化合物Ⅱ。②B中单质Ⅰ为铜，铜可以与金属活动性顺序中铜以后的金属的盐溶液发生反应，如铜与硝酸银溶液反应能生成硝酸铜和金属单质银。根据表格中提供的A、B、D的单质Ⅰ、单质Ⅱ的物质分类，推知C中单质Ⅰ、单质Ⅱ均为非金属;非金属单质碳能和二氧化硅反应生成一氧化碳和非金属单质硅，即题目中制取粗硅的化学反应。由D中所给的化学方程式可知，单质Ⅱ为金属，单质Ⅰ为非金属。

答案：(1)四氯化硅(或SiCl4);

(2)①化合物Ⅱ(或化合物)②Cu+2AgNO3Cu(NO3)2+2Ag(合理即可) 非金属 非金属 SiO2+2C高温电炉Si+2CO↑(合理即可) 非金属

点评本题主要考查置换反应的含义和化学方程式的书写方法等方面的知识，书写化学方程式时一定要遵循质量守恒定律。解此类信息题，关键是提炼有价值的信息，信息找对了，问题也就迎刃而解了。

题型三、知识迁移类信息题

这类信息解读题中所给的信息与问题之间一般没有明显的直接联系，必须将已有知识大胆迁移到新知识中，由此及彼，才能获得新知识。

例3(年临沂)请你分析图2实验装置，并学习所提供的材料。

实验装置：

图2学习材料：氨(NH3)是一种具有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水。氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色。实验室可用加热氯化铵和熟石灰两种固体的方法制取氨[2NH4Cl+Ca(OH)2△CaCl2+2NH3↑+2H2O]。

铵盐易溶于水。Ca(OH)2微溶于水。氯化银(AgCl)是白色固体，难溶于水。CaCl2溶液显中性，NH4Cl溶液显酸性。

请回答：

(1)仪器a的名称是，仪器b的名称是。

(2)用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。选用A装置的原因是。

(3)实验室欲制取并收集氨，选取的发生装置是(填装置编号，下同)，收集装置是。检验氨是否收集满的操作方法是。

某同学对制取氨反应后反应器内的固体物质进行了进一步的研究：

①取反应器内少量固体于试管中，加水溶解、过滤，得到滤液。

②取少量滤液于试管中，向试管中滴加无色酚酞溶液，溶液颜色无变化，说明固体物质中不含Ca(OH)2。

③另取少量滤液于试管中，向试管中滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，该同学得出了固体物质中一定含有NH4Cl的结论。

你认为“固体物质中一定含有NH4Cl”的结论是否正确(填“是”或“否”)，理由是。

解析(1)仪器a是长颈漏斗，b是锥形瓶。(2)A装置制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以用KMnO4制取氧气时，应选用A装置。(3)实验室制取氨的反应物是固体，反应条件是加热，所以选取的发生装置是A;氨密度比空气小，极易溶于水，所以收集装置是D;氨能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，所以检验氨是否收集满的操作方法是将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满。氯化铵和氢氧化钙加热生成氯化钙、氨和水，酚酞遇碱变红色，氯离子和银离子会生成氯化银沉淀，故该结论不正确，因为氯化钙会与硝酸银生成白色沉淀。

答案：(1)长颈漏斗 锥形瓶;

(2)反应物是固体，反应条件是加热;

(3)A D 将湿润的红色石蕊试纸放在集气瓶口，试纸变蓝色，证明集满 否 氯化钙也会与硝酸银生成白色沉淀。

点评本题通过实验资料和实验探究，主要考查了常见气体的发生装置与收集装置的选择，发生装置依据反应物的状态和反应条件来选择，收集依据气体的密度和溶解性来选择。

题型四、图示、表格、标签类信息题

解决这类信息解读题时，要运用从图示、表格或标签中获取的新知识，联系已有知识，解决问题。

例4(2015年山西)如图3分别是水蒸气液化，水通电分解和氢气在氯气中燃烧的微观变化示意图。

请回答下列问题：

图3(1)图②表示的化学方程式为;

(2)从微观角度解释图①、图②的本质区别是;

(3)由图②、图③可得到：化学变化中一定不变的粒子是，可能发生改变的是分子。

(4)由图③还能获得的一条信息是。

解析(1)图②表示一种化合物生成两种单质，是电解水的过程。(2)图①表示的是水蒸气液化的过程，这一过程中只是水的状态发生了改变，并没有新的物质生成，属于物理变化;而图②表示的是水通电分解的过程，在这一过程中水分解产生了新物质：氢气和氧气，属于化学变化。从微观角度来说，二者的本质区别在于由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身没有改变，而在化学变化中，分子本身发生改变，变成了其他物质的分子。(3)图②、图③表示的都是化学变化的过程。在化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新组合成新的分子。在化学变化前后，原子的数目一定不变，而分子的数目可能改变。(4)图③表示的是化学变化的过程，在化学变化前后，元素的种类不会发生改变。

答案：(1)2H2O通电2H2↑+O2↑;

(2)物理变化中分子不变，化学变化中分子改变;

(3)原子 数目(或总数;或个数);

(4)化学反应前后元素种类不变(合理即可)