读师魂不朽有感（精选7篇）
篇1：读师魂不朽有感
用生命谱写不朽师魂
——学习《师魂不朽》有感
在迎来第28个教师节的今天，按照学校要求，我认真阅读了钟耀平老师的《师魂不朽》一文，张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥的先进事迹深深地感动着我，她们的英雄壮举催人泪下、教人奋进。我要向她们学习：
学习她们临危不惧、舍己为人的高尚情操。张丽莉临危不惧，用身体奋力阻挡住了一辆失控的汽车，孩子们脱险了，她却失去了双腿。谭千秋在汶川大地震中拼命撑住课桌用身体守护了四个学生，自己却献出了年仅51岁的生命。2005年3月31日中午，在学生队伍过马路时，一辆小轿车飞驰而来。危急中，51岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的7名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米外…… 学习他爱生如子、无私奉献的高尚师德。殷雪梅三十年如一日爱岗敬业、兢兢业业、埋头工作；生死关头，她恪尽职守、英勇献身，在平凡的岗位上实现了崇高的人生价值，在英雄的壮举中谱写出绚丽的人生篇章。是对党的教育事业赤胆忠心激励着她一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，为了学生牺牲自己的一切。我们教师承担着教育学生的重要职责，是教育工作方针政策的体现者，是教育改造学生的园丁，应该自觉忠诚于党的教育事业，增强责任感和命感，忠于职守、热爱本职，甘于清贫、为教清廉，乐于奉献、不怕艰苦、不怕牺牲，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，真正做到“平常时期能看得出来，关键时刻能冲得出来，危难时刻能豁得出来”。
作为一名教师，我要以实际行动向张丽莉、谭千秋、殷雪梅、王月娥等同志学习，爱岗敬业、无私奉献，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。我们教师要以英雄的精神为动力，以英雄的事迹为标杆，我们要坚定理想、站稳立场，在思想上、政治上、行动上自觉同党中央、学校党委保持高度一致，加强党性磨砺和修养，永葆政治本色；我们要尽职尽责，爱岗敬业，做到“干一行、爱一行、钻一行、精一行”，对事业忠实热忱，对工作极端负责，在平凡的岗位上默默无闻、兢兢业业地工作；我们要奋发有为、争创一流，任何时候都应做到困难面前不低头，压力面前不弯腰，始终以高昂的斗志、饱满的热情，努力为学生工作；我们要乐于奉献、甘守清贫，永远继承和发扬党的优良传统和作风，保持艰苦朴素的作风，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义的侵蚀，耐得住清贫、守得住寂寞、抵得住诱惑，永远保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，用自己的实际行动来躬行“三个代表”重要思想。只有这样一来，才能才能无愧于时代的要求，无愧于组织的重托，无愧于群众的信任，无愧于人民教师的光荣称号。
篇2：读师魂不朽有感
最近，有幸拜读了由王玉华老师编写的《师魂》。此书中记录了许多优秀教师的事迹，读完这本书后我感慨颇深。书中的很多教师为了教育事业奉献了自己的一生，还有的放弃了当局长党领导的各种机遇，的确教育是太阳底下最光辉的事业，而教师是塑造人类灵魂的工程师。有幸成为教师这个集体的一员，我很高兴，也很自豪。记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有了爱便有了一切。”自从踏上三尺讲台，我便为实现这一切而努力着。
爱学生还要热爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。任何一个人都有自己的优点，长处，即使是智力最差的学生也不例外。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。
周××是我班一个智力比较差的学生。由于思想单纯，办事幼稚，经常受到别的同学的嘲笑和欺负。学习中的一个又一个的“红灯”让他望而生畏，使他更加失去了自信。面对周××，我给自己定的目标是：寻找他的“闪光点”，帮助他获得成功。一次自习过后，我发现周××用勺子把儿把自己书桌的锁重新装好。刚巧教室电视柜的锁也坏了。第二天我便买来一把新锁,问：“谁能把锁换上?”教室里一片寂静，没有一个人举手。正在大家一筹莫展的时候，我说:“周××,你来试一试。”结果他只用了不到十分钟的时间，就把锁装好了。同学们纷纷向他投去了惊奇的目光，往日里被大家认为“一问三不知”的周××第一次露出了发自心底的笑。我拉着他的手走到讲台旁边，对全班同学说：“周××真了不起，在这件事上，他超过了我们班上所有的同学。”我把“超过”这两个字讲的特别响，并且带头鼓掌祝贺他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。这次成功的体验，使他重新获得了学习的信心，学习成绩开始一天天逐渐提高。这件事使我深深地体会到：爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。
篇3：英雄不朽——读罗曼·罗兰传有感
—题记
法国作家罗曼·罗兰所著的《名人传》,共分为《贝多芬》《米开朗琪罗》和《托尔斯泰》三部分。作者着力刻画了他们三人为追求完美幸福生活而长期忍受艰难困苦的人生。
贝多芬,悲惨童年,闯荡维也纳,攀登上艺术人生的巅峰后,不久便陨落人世。他“一心向善,爱自由高于一切”,用苦难铸成欢乐,用痛苦换来欢乐;面对挫折要百折不饶。双耳失聪的他面对如此打击毫不畏惧,最终登上了音乐艺术殿堂的顶峰。
米开朗琪罗,出生在富裕的家庭。他生活的祖国多灾多难,眼睁睁看着外族入侵、人民受到奴役。他一生依附教皇并为其做事,教皇只是为自己树立碑立传。他说:“愈使我痛苦的就愈让我喜欢。”70岁时,他接受了圣彼得大教堂建筑师兼总监的职务,他认为这是他应尽的义务,不肯接受应得的薪水,带着内心对自己以及对社会的怨恨,与世长辞。
列夫·托尔斯泰,出生于书香门第、官宦世家。他身体健康,有温暖的家庭、文学的天赋,在旁人看来,这是再幸福不过了。不过,忧虑和苦痛正源于此,他厌倦了这种优良的背景,包括一生所赚取的文学声誉。于是,他倾尽一生的精力去寻求真理。托尔斯泰:“我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理”,他做到了。
纵观全书,贝多芬孤僻急躁,米开朗琪罗优柔寡断,托尔斯泰古板封建,验证了“人无完人,金无足赤”这句古训。罗曼·罗兰紧紧把握住这三位艺术家的共同之处,刻画了他们为追求真善美而长期忍受痛苦的人生历程,读来让人为之动容。
篇4：不朽的“师魂”——谭千秋
谭千秋是四川省德阳市东汽中学学生处主任。东汽中学位于德阳市汉旺镇，距离汶川地震震中仅30多公里。地震发生时，谭千秋正在给学生们上课。突然，课桌椅开始抖动，紧接着整间教室都开始剧烈摇晃。他立即紧急疏散学生，冲他们喊道：“快跑！”
东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：“谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。”
1957年8月，谭千秋出生于湖南省衡阳市祁东县步云桥镇岩前村。谭千秋有４个兄弟姐妹，他排行老大。由于家里困难，他总是将米饭让给弟弟妹妹吃，自己却和父母吃红薯。谭千秋深信只有知识才能改变命运，他学习非常刻苦，村民们都将他作为“勤学楷模”教育自己的孩子。
1978年3月，谭千秋以优异的成績考入湖南大学政治专业学习；1982年1月，谭千秋毕业分配到了四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在东方汽轮机厂的职工大学和东汽中学任教。
据东汽中学的一些教师介绍，谭千秋从教26年，不仅教学成绩显著，被评为特级教师，而且在担任东汽中学学生处主任以后，还致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量做出了积极贡献。他“爱生如命”，被同事们誉为“最疼爱学生的人”。
篇5：读师心流霞有感
墨意炼铸师魂
——读《师心流霞》有感
马街小学
栾华丽
一个民族因读书而兴旺；一个国家因读书而富强；一个人因读书而丰富。中华上下五千年光辉灿烂的文明，正是通过历代优秀的不朽书籍，才得以薪火相传，博大精深的中华文化才得以源远流长！中华民族历来提倡“读万卷书，行万里路”，而作为一名知识的传播者——教师，更离不开书籍，离不开阅读。自中心学校开展师生读书活动以来，我作为一名马街小学主抓读书活动的具体负责人，不仅在探索着开展读书活动的途径，更多的是让自己养成读书的习惯，以自己的行动影响师生。今天，我借此机会与大家交流我的一些读书心得。我把题目定为“书香润泽心田，墨意铸炼师魂”，这得从一本叫《师心流霞》的书籍说起。
2001年10月25日，我所在的学校给我们新分工的老师发了一本名叫《师心流霞》的书籍，并要求我们认真学习。对于刚工作一个多月的我们来说，只能是囫囵吞枣，一知半解地去读它，但书中一些感人至深的故事深深地打动了我们、撞击着我们年轻的心，成为了我们教育行动的标杆，更成了我们在一次次的师德演讲中鲜明的观点，鲜活的事例。
《师心流霞》是由云南科技出版社出版，钟情于教育却未能成为教师的教育记者肖敏先生撰写，是一本描写教师道德修养的书。书中挑选了近至嵩明县嵩阳镇木作小学舍身救生的彭富芬老师，远至北京亲临县城为我镇老师们讲座的全国优秀班主任丁榕老师，名誉国内的草根教育家魏书生老师、教育名家于永正、李镇西、钱梦龙等知名教师以及许多躬耕与山区、贫困地区，默默无闻，无私奉献的普通教师的先进事迹。用讲故事的方式叙述，如随笔散文，读来油然生情，自然入理。文章就像书名一样，充满质朴的诗意和平易近人的爱心。读后让人激动，让人悟识，让人震撼。
在再版序中云南大学吴松校长提到：“师者以自己的人生感召他人，以自己的学识启迪他人，以自己的生活方式引领他人。”“真正的师者总是先教育自己然后再召引他人。吴校长的话时刻提醒着我，要教育好学生必须先教育好自己，做好学生的表率。多年来，在教师这个岗位上，我严以律己，率先垂范，成为了学生的榜样；我敬业爱岗、爱生如子，问心无愧，成为了教师中的楷模。
书中谈道：教师是崇高而又普通的职业，是古老而又新鲜的职业，是富足而又清苦的职业；教师之爱是不是亲缘胜过亲缘的爱，是甘愿付出不望回报的爱，是比天空更广阔的爱；教师，为了这个岗位可以奉献一切，可以永远执着进取，可以甘于守望淡泊；可以积极完善修为。这是本书的精髓，也是引领我成长的基石。
教师工作的出发点和归宿都是教书育人。既要教好书又要育好人，这就要求教师爱岗敬业。参加工作十三年以来，我一直严格要求自己，不断强化自己的师德修养和业务水平，尤其是在马街小学担任辅导员与教导主任以来，我在苦苦追求提高思想和业务能力的同时殚精竭智为国育才进行着忘我地奋斗。我既是校长的助手又是一名高段语文教师还是一名幼儿的母亲，我要做好学校的事、班上的事、家里的事。毕竟人的精力是有限的，而工作是千头万绪的，有时很多事一齐挤来，压得我喘不过气来。面对老师们的不理解，家人的不赞同，儿子的询问与催促，我不得不思考自己到底为了什么？很多时候，我也想放弃自己的教育理想，过轻松的生活，可是一想到对我影响很深的丁榕老师，李吉林老师还有那些为了学生可以放弃一切甚至只有一次生命的老师们，我默然了。我的学生需要我，我的岗位需要我，我的理想鞭策我，我的教育情怀告诫我。我离不开学生、离不开教育这个舞台。于是，我平和心态，调整工作思路，合理安排时间，尽量做到家庭、工作两不误，在这个平凡的岗位上坚守着。
吮吸着《师心流霞》的甘霖，我走过了13个教育春秋，将近五千个日子，我从一名只能从字面去理解“学高为师，身正为范”，“师德高尚”的青涩教师成长为一名执着于教育园地静静耕耘，痴迷于教学始终不变，痴心于教育终身不改的骨干教师。
无论是只为彝家村寨几十双渴望求知的眼神而留下的中年男教师，还是地处偏远山区为了二十多个跪地求学的身影而放弃了正式分配的年轻女教师，亦或是著名作家魏巍最留念的蔡芸芝老师，再或是催生了中央电视台的纪实电视片《老山来的孩子》的小学教师李素静，等等的感人事迹无不像开在心间的百合散发着馥郁的芬芳，润泽着我的心田？
今天让我和大家一起分享书中第一页的一首小诗： “假如生命再一次开始，让我再做一次岗位选择； 我依然初衷不改，挑选教师这一美好的职业。甘愿如精卫填海，甘愿似杜鹃啼血； 只为新松千尺鲜花万朵，拼将青丝化作满头飞雪。”
这是一位三代从教的老师以诗言志，表达自己对教育的钟爱之情，也是我立下的教育誓言。
教师像圣人一样，教书育人，释疑解惑，如同日出和日落时美丽的霞光，无论时代怎样变迁，总是默默的向世人释放着他的光和热。这也许就是肖敏先生取名《师心流霞》的缘由吧！
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。这是习近平主席在北师大师生代表座谈时对老师们提出的要求。
老师们，做一名有理想信念，仁爱之心、淡泊名利、甘于守望的教师是我们每一所学校，每一个家庭的福音。让我们努力做一个好老师吧，在这个平凡的岗位上，平静、平和、平淡地走自己充实的育才之路，也一路耕耘、一路收获，收获生命的价值，收获生活的快乐，也收获人生的幸福！
最后，借在师宗县一所小学内的一块名为“文明起点”碑刻上的一段话来结束我的交流。“古今无不变之世运。然世运虽变，断无变而不学之理。盖天下不能一日无世界，既不能一日无学，学固与世界而长存也。”“不能一日无学”即不能一日无教育；不能一日无教育，即不能一日无教师。教育与世界长存，则教师与世界长存！
篇6：读师魂不朽有感
单位：民族中学演讲人：杨梅
尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师、同学们：
大家好!
流年似水，日月如梭，曾经年少的我有一个美妙的梦想，我梦想为自己插上一对绚丽的翅膀，遨游在维也纳金色大厅和海顿、舒伯特、贝多芬一起漫步在音乐的殿堂，那跳跃的音符，是我生命的激情，那起伏的节奏是我青春的旋律，那梦想像初升的太阳，像滚滚的江水，像燃烧的烈火，像烂漫的山花陪伴着我走过了美好的少年时光。我要为自己铸就生命的辉煌!
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”当我由一个青涩学子成为一名教师时，那梦幻般的理想开始支离、开始破碎，严酷的社会现实把我的梦一次又一次的揉碎，我陷入了迷茫、苦闷、犹豫和彷徨。美丽的梦想就如昨日的朝霞渐渐离我远去„„难道我生命的风帆将要被折断搁浅在时代的岸边?难道我也要像红尘中的庸俗之辈，去打发那日出日落的时光?就在这个时候，我听到了一个个平凡而响亮的名字，看到了一幅幅质朴而动人的画面，谭千秋、张丽莉、李桂林、刘恩和„„
“奉献教坛，大爱千秋”在汶川大地震中，用坚实的双臂死死护住4名学生的谭千秋，“粉身碎骨全不怕，要留最美在人间”用血肉之躯捍卫学生谱写生命赞歌的最美教师张丽莉；崎岖路上点燃知识火把用18年时间守望悬崖小学的李桂林；一根布带系住母子深情的陈斌强„„此刻，我无法一一罗列那些英雄的名字，但他们拥有一个共同嘹亮的名字“人民教师”，我也不能一一讲述他们的故事．但他们拥有一个共同坚定的信仰“奉献教育、无悔青春”。在一次次心灵的洗涤和灵魂的撞击下，我重新认识了生命的价值。终于，我从飘浮的彩虹上回到质朴的大地。此时我要对大家说“我要扬起生命的风帆，出征远航，纵然是惊涛骇浪，我也无怨无悔”。
生者是永无止境的燃烧；死者却用舍已的大爱谱写了对人民教育的无限忠诚。
是啊，我不是学者，不能用深邃的思想思考他们的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌他们的职业，可我要借助这个舞台和这个难得的机会，向大家讲述一个我身边的真实故事。
2011年9月30日晚10点多，在万安加油站的斜坡路段，有一个撑着雨伞，拖着沉重步伐行走的人。淅淅沥沥的雨一直下个不停，雨势越来越大，突然，一束强烈刺眼的光线直射了过来，在离那人不足5米的地方，一辆飞奔的摩托车像猛兽一般冲向还来不及躲闪的行人，“砰”„„几秒之后，惨烈的事情发生了。那个倒在了血泊中人就是我校的生物老师——罗其贵，那一刻，他正走在下晚自习回家的路上。
一层秋雨一层凉，这样的雨夜似乎注定是不能宁静的，18小时一直处于昏迷之中的罗老师始终不间断地重复着那句话“高三„„月考„„试卷”他走了，留下了对学生的牵挂和对家人的愧疚，对工作的热忱、学生的热爱和同事的关心。
并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都伟大，只有珠穆琅玛做到了；并不是每个人都可以比作父母亲，只有堪称“灵魂的工程师”做到了。亲爱的朋友们，当全社会都在讴歌一种行为，赞美一种精神时，老师又何止是一种称谓?那完全是一位父亲、母亲对孩子的挚爱，罗老师用他如山的父爱情怀和坚如磐石的责任演绎一位人民教师的平凡和伟大。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。身于幽谷处，孕育兰花香。”其实，在我们身边有太多太多这样的老师，他们每天都做着平凡而琐碎的工作。是呀，他们会关注哪位学生的头发长了需要剪了，却忘了与自己
年龄不符的白发；他们会推迟下课时间给学生解答难题，却忘了晚自习回家的路上自己也怕黑；他们会想着如何抓住有效时间让学生学到更有效的知识，却忘了钟表已悄然滑过午夜12点，难道他们真不知道心疼自己?不，当然不是。不是他们不懂得心疼自己，而是在那种种情况下爱学生对学生负责就真的成了一种本能。是他们用无私与无畏，坚持与奉献、爱与责任守住了心中那盏希望之灯。
朋友们，热爱生活吧!它是一杯香醇美味的老酒；热爱教育吧!教育的本质在于造就人的灵魂。让我们从榜样身上汲取力量，安心教育，潜心钻研、用热烈四射的青春去谱写爱岗敬业、爱生如子的美丽篇章，用至真至诚的爱与责任铸就不朽的师魂。
篇7：读师魂不朽有感
为了青年教师的快速成长, 教育部和财政部在2011年开始实施“国家级培训计划”, 简称“国培”。2013年10月20日至31日, 我在广西师范大学与全国各个省市自治区的高中政治教师参加“国培计划 (2013) ”———广西师范大学高中政治 (骨干教师) 培训班。在培训课程“师德沙龙”论坛中, 聆听几位嘉宾的访谈和互动, 感悟到榜样的力量, 深受鼓舞。
“师德沙龙”由广西师范大学副校长钟瑞添教授主持, 特邀嘉宾是最美乡村女教师黄业珍, 桂林市特级教师李红琴, 广西师范大学教授唐凌。
黄业珍老师, 广西北流市六麻镇上合小学水表分校教师, 在教育的田野里耕耘了整整28年, 在工作中, 她从没有停止过追求理想教育的步伐, 总是以各种方式, 尽自己的最大能力影响学生、影响教师、影响教育。28年来, 她把学校当作家, 把学生当作自己的子女一样呵护, 学生病了, 她领学生打针买药;下雨了, 她就给路远的学生煮饭, 护送残疾学生回家。2005年6月, 黄老师体弱多病的老母亲去世, 由于全身心投入教育事业, 疏忽了对自己孩子的照料, 在送走母亲的当天她15岁的儿子意外溺水身亡。这一打击让她精神崩溃, 痛哭过后, 她擦干眼泪及时调整, 鼓起勇气, 第二天照常上课。“只要我在讲台上一天, 我就要做好自己的工作, 决不能耽误孩子们的学习!”
她在平凡的岗位上做出了不平凡的事, 用博大的爱心滋润学生成长的心田, 启迪心灵中呼唤的梦想, 演绎来自大山里的感人故事。黄老师的人格魅力超越了任何华丽的语言和口号, 感人至深, 是我们学习的楷模。我将在这些教师先进事迹的启迪和鼓舞下, 树立正确价值观, 努力增强“学高为师, 身正为范, 教书育人”的教师使命感, 不断强化作为教师的责任心。
李红勤老师, 广西师范大学政治系毕业, 桂林逸仙中学, 中学政治特级教师, 广西21世纪园丁工程导师;桂林市思想政治学科带头人, 《金榜学案·高考综合测试·政治》主编。从教以来, 扎根基层30多年, 临近退休, 仍然坚持在第一线, 并不遗余力的培养年轻教师, 帮助年轻教师成长, 带头成立“名师工作坊”, 建立工作坊内互动QQ群, 充分发挥特级教师的辐射带动作用。积极参与和指导广西的新课改, 令人敬佩!听了报告, 感受到李老师对学习达观务实, 努力提升自身思想道德修养, 体现了“用职业的快乐演绎事业发展的精彩”。这是我们在教育中真实而生动的情感态度价值观最自然的体现!这正是我们年轻教师所需的, 也是我们要做的, 只有这样, 才能促进我们专业化成长。
唐凌教授, 用教学的智慧激活学生研究的品质, 不断创新的治学态度让我高山仰止。重于身教, 从自我做起, 对教学工作不断创新, 使旧知识不旧, 新知识更新, 对学生作业的修改细致到每个标点符号, 培养了一批又一批高素质的人才, 从教三十多年来, 从来没有职业的倦怠感, 总是以饱满的热情和激情站在学生的面前。激励我在今后的教育教学工作中时时警醒, 严格要求, 做一个求真、求实、向善、进取的老师。只有不断充实自己, 严谨治学, 修身养性, 才能始终保持教育的热情和高昂的激情。
有人曾说:“播撒一种思想收获一种行为, 播撒一种行为收获一种习惯, 播撒一种习惯收获一种性格, 播撒一种性格收获一种命运”。撒播一种榜样, 我们能够时时看到奋斗的目标。榜样是一种向上的正能量, 是一面镜子, 是一面旗帜, 是一种催人奋发的力量。
爱和责任是教师职业道德的体现, 爱是责任的体现, 而责任是爱的化身。冰心老人说过:有了爱便有了一切, 有了爱就有了教育的先机。三位老师用他们的行为阐述了什么是“爱和责任”, 向学生们充分展现了师爱, 师爱是平凡而伟大的, 是教师发自内心的热情, 是一种无怨无悔的道德情感, 是教育成功的关键, 师爱是教育的生命, 它体现在教学活动和教学行为之中, 深深地影响到学生的学习和生活。
听了三位教师的先进事迹, 我感受到了榜样的力量, 这是一种师魂榜样, 令人高亢、令人奋进、令人鼓舞。在今后的教育教学中, 我要学习这些师魂榜样的精神, 工作中严格要求, 不断创新工作方法, 对学生多一点付出, 多一点包容, 多一点爱, 用师爱浇筑学生的心田, 使学生健康、快乐成长。只有不断学习这些师魂榜样的精神, 才能不断提高自己的素养, 丰富自己的知识, 为学生做出榜样, 做到以丰富的知识引领学生, 以高尚的人格感染学生, 以和蔼的态度对待学生, 以整洁的仪表影响学生, 用自己的高尚人格魅力引领学生的成长。
师德沙龙上三位教师展示了他们的师德品行, 用行为证明了“学高为师, 身正为范”的力量, 用他们的学识展示了“师者, 传道授业解惑也”的教师内涵。教师是道德的典范, 教师的形象、学识、人格魅力, 是学生学习兴趣和成长的源泉, 正所谓“道之所存、师之所存”。教师的这些师魂精神, 正是当今社会所需要的, 也是教师所必须具备的, 更是我们青年教师必须学习的。在今后的人生道路中, 我们要积极探索和发扬这种精神, 执著、敬业、乐业;关爱学生、严谨治学;为人诚信、谦和知礼, 以自己的人格魅力影响他们, 帮助他们在人生道路上健康快乐的成长, 真正发挥教育的力量, 为社会培养更多的人才。