教育方法的名人名言

教育方法的名人名言（共6篇）

篇1：教育方法的名人名言

教育类名人名言

知之者不如好之者，好之者不如乐之者—孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之—孔子

知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。---钱三强

知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

知识就是力量—培根

知识上的富有可以享受心灵上的满足。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽—泰戈尔

知识是智慧的火炬。

凿壁偷光，聚萤作囊;忍贫读书，车胤匡衡。(元)许名奎

早知今日读书是，悔作从前任侠非。(唐)李欣

造烛求明，读书求理。

站在森林外边，就不能完全了解森林。

珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。

真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。卡耐基

知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充

1.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似-----马卡连柯 2.溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才-----《格言对联》

3.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力-------江泽民

4.只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由-----杰斐逊 5.对双亲来说，家庭教育首先是自我教育------克鲁普斯卡娅 6.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小-----谚语 7.欲高门第须为善；要好儿孙必读书------《格言对联》 8.三人行必有我师-----孔子

9.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动 中起着重大的作用------苏霍姆林斯基

10.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成 功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了------洛克

11.既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯------培根 12.夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子

13.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生--------陶行知 14.教育是一个逐步发现自己无知的过程-------杜兰特

15.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学---陶行知

16.热爱孩子是教师生活中最主要的东西-------苏霍姆林斯基 17.见贤思齐，见不贤而内自省-----孔子 18.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯------培根

19.玉不琢，不成器。人不学，不知义-----《三字经》

20.教子功夫：第一在起家，第二在择师。作者:（清）陆世仪

21.每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。------苏霍姆林斯基 22.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”----陶行知

23.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。-----陶行知

24.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。------爱因斯坦 25.教子教孙须教义；积善积德胜积钱。作者:《格言对联》 26.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞-----第斯多惠

27.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学----陶行知 28.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路----苏霍姆林斯基

29.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才-----爱因斯坦 30.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由---陶行知

31.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理----第斯多惠 32.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。------卢梭 33.教师的威信首先建立在责任心上。-----马卡连柯

34.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。------陶行知 35.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。-------陶行知

36.有健康的身体，才有健康的精神。------洛克

37.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。-------苏霍姆林斯基

38.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。----杨振宁 39.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。------培根

40.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。------车尔尼雪夫斯基 41.教育植根于爱--------鲁迅 42.衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育---------（维吾尔族）谚语 43.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。-------爱因斯坦 44.一个人的各种品性之中，德行是第一位的----------洛克 45.青年人的教育是国家的基石------------富兰克林

46.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’”-----陶行知 47.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来---------陶行知

48.有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言-----木村久一 49.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的-----赫尔巴特50.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融------------巴特尔

51.学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。-------书摘

52.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界----布鲁诺

53.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从------孔子

54.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量-----马卡连柯 55.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。-----马卡连柯

56.传家万世皆宜勤；教子千方首为德-------------格言对联》 57.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火---------叶芝

58.我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学--------叶圣陶 59.师者，人之模范-----杨雄

60.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理-----卢梭 61.教师的职业是太阳底下最光辉的职业-----夸美纽斯

62.名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香-----莎士比亚 63.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色-----苏霍姆林斯基

64.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子-----苏霍姆林斯基 65.不愤不启不悱不发-----孔子

66.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人-------苏霍姆林斯基 67.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人------夸美纽斯 68.教育的根是苦的，但其果实是甜的--------:亚里士多德

69.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为--乌申斯基

70.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮---江泽民

1.李丽老师是孙庄小学的一名普通的教师。她忠诚于党的教育事业，在近20年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，在孙庄小学竖起了一面旗帜，是孙庄小学优秀教师的代表。她在多年的教育教学中，所任班级的成绩一直名列前茅，多次被评为年终考核优秀教师。

2.最美女教师。2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，现已康复。有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经快30岁了，我已和父母度过了将近30年的快乐时光，那些孩子还小，他们快乐的人生才刚刚开始。”

3.范美忠，男，四川隆昌人，1997年毕业于北京大学历史系。2008年5月12日汶川大地震发生时，正在课堂讲课的范美忠先于学生逃生，并因此向学校辞职。22日在天涯上发帖《那一刻地动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文，细致地描述自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程，掀起轩然大波，被网友讥讽为“范跑跑”，并引发了一场关于“师德”的讨论。范：“你们怎么不出来？”

学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”

范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”

接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道：“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”

范美忠写道：“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！’”这些话如一石激起千层浪，在论坛上炸开了锅。因而得名——范跑跑。

4.“杨不管”，在安徽长丰县吴店中学发生一起赅人听闻的事件，7（2）班学生在地理课上打起架来，地理老师（姓杨）对学生不予制止，不问不管，任其打架，其中一名学生被打得口吐白沫，该老师继续上课，而未将学生送往医院，最后学生不幸死亡。此杨姓地理老实被人“尊称”为“杨不管”，这起发生在安徽的事件，也被称为“安徽杨不管事件”。（安微杨不管事件）。

1.Better be unborn than untaught, for ignorance is the root of misfortune.—Plato, Ancient Greek philosopher

与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。——柏拉图，古希腊哲学家

2.Education is the chief defense of nations.教育是国家的主要防御力量。

3.Education begins its work with the first breath of the child.当孩子一开始呼吸时，教育就开始了。

4.Education is a progressive discovery of our ignorance.教育是一个逐步发现自己无知的过程。

5.Education has for its object the formation of character.教育以造就人的品质为其目标。

6.Only a nation of educated people could remain free.—Thomas Jefferson, American president

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰弗逊，美国总统

7.The roots of education are bitter, but the fruit is sweet.—Aristotle, Ancient Greek philosopher

教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德，古希腊哲学家

8.The more we read, the more we are benefited.开卷有益。

9.Example is always more efficacious than precept.身教胜于言教。

10.The education of a man is never completed until he dies.对一个人的教育至死方止。

11.Knowledge is power.—Francis Bacon, British philosopher.知识就是力量。——培根，英国哲学家。

12.Activity is the only road to knowledge.—George Bernard Shaw, British dramatist.行动是通往知识的唯一道路。——萧伯纳，英国剧作家。

13.A free man obtains knowledge from many sources besides books.—Thomas Jefferson, American president.一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。——杰斐逊，美国总统。

14.There seems to be a growing tendency of life-long education for all.全民的终身教育似乎越来越成为教育的发展趋势。

15.The prosperity of a nation depends on the development of education.一个国家的繁荣依靠教育的发展。

本文来源于磐安教育（http://www.paedu.net）

原文地址：http://www.paedu.net/geyan/mingrenmingyan/shuangyugeyan/201005/44844.html

教育的重要性

百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向那方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。

我们知道台湾希望独立的人和军队比几十年前要多。这是为什么？并不是说我希望台湾独立。因为陈水遍就看到了教育的重要性，要想台湾独立就必须通过教育把台湾独立的思想惯切给台湾人民。我们现在很多老师不懂孔老夫子的思想。认为那是以前的事了，现在用不上了，什么都要：要求改革、要求创新、要求盲目的向西欧国家学习。他们不明白变的是形式不是原则。原则是永远不会变的。现在由于我们的教育工用者不懂的变的法则而乱变。盲目学习别人的文化不管是好还是坏。我们要去想一想为什么会这样？我们要回故中国的历史。要多了解中国的文化，特别是我们的教育工作者。教育的好坏直接关系到这个国家的发展。我们每个教育者都应该明白教育的重要性和教育的意义。

中国目前的教育是不成功的。在中国教育者身上看到孔夫子的思想。对论语的精髓不了解，不懂得中华民族的文化。也许他们会说那是几千年的人了，那是几千年的思想，几千年的文化，现在已经过时了。现在是什么时代？是21世纪。是改革开放的时代，那是老一套。现在要求创新，要求求新求变。可他们从来就不会想一想太阳从东方出了那么久了，为什么现在还从东方出？我们吃了那么长时间的饭了为什么还要吃？我们用脚走了那么长时间的路了为什么还用着，你叫什么父亲叫爸爸叫了那么长时间为什么到你老了还要叫？文字是我们祖先创造的，几千年了为什么现在还在学？1+1=2是我们祖先规定的，为什么你现在还要教？他们从来就没想过为什么？我们知道无论形式怎样发展，怎样变化，可原则是永远不会变的。自然科学可以求新求变，人文科学不可以乱变。现在中国很多人乱变。变的乱七八糟。什么都要学西欧国家？目前西欧国家的技术在世界上占时领先，这一点我不否认。我们应该学习他们的领先技术来为祖国建设这是很好的。可是不能因为他们技术好就什么都要学，什么都听他们的，这想法和思想是很错误的。可是现在很多人都理解错误。不能把技术和文化分开。以为技术好就什么都好，我们是学技术不是学文化。我们为什么不想一想那个国家的文化比中国悠久。除了中国是人性化管理。那个是有人性化管理，中国是社会主义不是资本主义，毛泽东就说过资本主义道路在中国走不通，我们为什么还盲目的学。中国有那么好的文化为什么不学非要学别人的。把中国现在搞的乱七八糟。把人搞的人不像人。我们为什么在北方不能种稻谷非要把稻谷拿到北方去种。我们为什么北方人不吃大米非要他吃大米。现在的老师为什么不能多问几个为什么？

很多中国人一到学校就学坏了，不会打架的到学校学会了打架、不会抽烟的到学校学会了抽烟、不会讲脏话到学校学会了讲脏话。所以现在很有钱的不让自己的子女到学校去上学，因为他一到学校就学坏了。存在那么的问题教育工为何不想一想。那么多的为什么教育工作者又想过没有，为什么会这样？不要每一天只是想如何来提高自己的地位，提高自己的生活质量。不要以为这不是你自己的子女。我们要知道学校是把别人有子女教好的地方不是教坏的地方。我们要明白教育的意义和重要性，如果学校是把子女教坏的地方还不如不让子女进学校。中国还不如不要学校。社会还会更好的展，每一年国家花那么多的钱来搞教育，来修学校，来买教学器材。为的是什么？不是好看也不是说中国有钱。中国还很多地方吃不起饭。花钱搞教育的目的是什么？我们想过没有。学校不仅是教技术更重要的是教思想和品德。如果一个人没有好的思想，有好技术他又有什么用？还会危害国家和民族。所以思想和品德的教育比技术的传播更重要。古人就说过有德有才，才是上品。

现在中国很多青年人的精神已经残废了。为什么过样讲？因为他们没有民族的自尊心和责任感，用另一句话讲就是没有荣辱观，不懂得羞耻。是因为中国的教育在吹残他们，是中国的媒体和电视在教坏他他。让他们不能认识自己？只关心什么情？什么爱？从不关心国家好这个国家不是他的是别人的与他无关。他们只关心那个明星出名、那个明星长的靓、那个明星长的帅。别人长的靓长的帅关你什么事？这属于你该关心的。从来不关心国家，国家如何发展、国家的每一文件都与我们息息相关，我们为不去关心，我们有什么理由不去关心。假如我们父母把我们带到这个世界就是为了让我们找一个有钱的长的靓的长的帅的过一辈子，那还不于不让我们的父母把我们带到这个世界。勉的我们父母操心。中国很多青年人的思想给教育坏了。不明白自己要干些什么？自己的理想是什么？我来这个世界的目的是什么？我的路在那里？我是从那里来该到那里去？ 现在很多教育工作者不明白什么是教育？教育的理念是什么？我是在教育什么？他们从来就没有想过我评什么去教育别人？别人为什么要我教育？

我们可以随便问一位老师：什么样的学生才是好生，才肯定回答：听话的学生，每一门功课都考满份的学生。就是好学生优秀的学生。就是因为老师是这样的思想所以才把学生的精神给吹残了。让学生不敢朝着自己的爱好和特长去发展。我并不说这种思想不对。因为每个学生的爱好都不同，发展程度也不同。家庭教育和家庭背景也不同。教育的理念应该是让学生：学会自主、学会独立、学会创新、学会劳动、学会团结他人、学会助人为乐、学会尊老爱幼、学会勤俭节约。我们用三个学会来讲就是：学会做人、学会做事、学会求知。让他懂得怎样去热爱自己的祖国、自己的民族、自己的家乡。要增强他的民族责任心和责任感。要培养成一个有责任心和有责任感爱国爱家的人。如果这个人没有责任心和责任感不爱自己的祖国和家乡。这个人又有什么用？他的生命还有什么意义？他的人生有什么价值？我们现在的年青人缺少的就是军人的意志和精神。洪战辉在那么艰苦的条件下都能够坚持学习，为的是什么？还不是为了成为一个祖国有用的人！就像杨利伟，伟大不是因为他乘坐了神舟六号奥游了太空。神舟六号在别的国家早就发射成功又有什么值的我们骄傲。他伟大只是他下神舟六号的时候那引些记者问他紧不紧张。他的回答是说我没有时间紧张。就是因为他这样回答没有给中国人丢脸所以他才伟大。

我们可以看一看日本的教育。并非说我喜欢日本，我也恨日本。可是日本有很多方面值得我们学习。日本的教育很重视思想品德教育，而中国没有，我们可以翻开日本的历史看一看日本那么小有那个国家敢侵略日本。并不是我们说要打日本。日本的历史上没有听说有贪生怕死的，出卖自己国家利益的。因为他们懂得国家尊严。我并没有说中国人不懂，只是少部份。也许有人会说那是以前不是现在。我们问一下自己假如现在打起来你愿意到前线去吗？你不会，去前线的还是那些深山老林的。跑的最快的是那些有钱的。也许你会说现不打战了讲和平。可是无论什么时代？民族的自尊心是不可少的。民族的责任心和责任感是不可缺的。现在很多有钱的人整天讲爱国。可是他把自己的财产献给祖国多少。他拯救了多少那些连吃饭上学都成问题的人。难道这不关他的事。他为祖国做出了多少贡献？从来不问自己的良心何在？还说自己的生活过的不好。

毛泽东就讲了：落后就要挨打，是什么落后就要挨打？他为什么要打你？不是物质，也不是金钱。是意志和精神。抗日战争共产党的武器如如何。同样要把日本鬼子打败。我们共产党打的就意志和信念不是武器的装备。这就说明了意志和信念比武器和装备更重要。因为共产党有民族的自尊心和责任感。肩负着保卫祖国的使命。为了自己的祖国和民族的尊严宁可牺牲自己。这就是中国的文化和教育。并不是说现在要我们去打战。只是要我们明白这个道理。我们今天的幸福是来之不意。是用鲜血和汗水换来的。国民党军官振宇说了一段让我难忘的话：军人的职责就是保卫祖国疆土保卫祖国人民的安全。可我看着祖国的父老乡亲死在日本人的刀下。我们尊严何在。我有什么基格穿这身军服。还帮日本有打自己中国人。

做人要有志气，不要向权势底头，我们要明白国富不等于民强。要想民强就必须从教育抓起，而教育就要从娃娃抓起，要他从小就知道要热爱自己的祖国和民族。我们国家每一年派那么多的留学生出去为的是什么？是为了让他学的更好，让他学好了以后好来回报自己的祖国。为自己的祖国献出自己的绵薄之力。可是结果回来的又有多少？因为别的国家给他的工资高，待遇好，他就不回来了。这就是中国教育的不成功。

教育工作者都希望自己的学生考上名牌大学，要求学生考名牌大学。老师的这种思想就强加在学生的身上。我并不是这种想法不好。而学生就在这种种压力下放弃了自己的爱好和特长成为书的奴隶。他为了考名牌大学而选自己不喜欢的科系。结果上完大学同样是一事无成，成了废人。这又何必？我并不是说反对那些考名牌大学的学生。我认为我们不是考学校而是考科系。我们不要成为书的奴隶，我们要朝着自己的爱好和特长去发展，你不喜欢炼铁就不要去炼铁，不要以为炼铁有钱，如果是这样那我们就是拜金主义者，成为钱的奴隶。我们都知道很多大学生自杀，或得神精病。我们想过没有，为什么会这样？是因为他没有考上名牌大学，孤负老师和父母的期望。老师和父母给他们的压力太大了导致精神崩溃。我们想一想这又何必呢？只要他上进他有上进心在那里上大学不是一样。非要考什么青华、北大。我们想一想青华和北大又有什么好？又有几个拿到了诺贝尔奖？只不过是出了几个政治局常委，又有什么了不起的？又有什么值得我骄傲的。新中国的弟一代领导人那一个是青华和北大毕业的，他们不是青华和北大毕业的同样的可以做中央领导，我们不要被权威的观念所误导，中国没有青华和北大同样的发展。那只是近水楼台先得月而。假如我们首都在湖南，青华和北大又出了政治局常委才怪。我并不是说青华和北大不好。我们每个人都去考青华考北大还要别的大学干嘛？大家都考上了青华考上了北大，那中国就完（亡）了，谁去当环卫工人，谁去扛大粪、谁去扫大街、谁愿意到一线去工作，没有。一个国家什么样的人才都要有，没有就完了。这个国家和民族就没有发展的空间了。我只是说我们要朝着自己的爱好和特长去发辉。我们的教育工作者和父母不要把这种思想强加给学生和子女。他们是无辜的。他人生的路是要靠他自己去走，去完成。任何人不能递他走，递他去完成。

我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅就认识到了教育的重要性。他父亲要他去学医来救死扶伤。当时中国太贫穷很多的老百姓看不起病。可鲁迅就知道学医救不了中国，学医只能医外伤。医不了内伤。结果他学文学要从精神上来焕醒中国。从教育上来使人民觉醒。只有这样才能救中国。毛泽东在年青的时候也明白教育的重要性。毛泽东在湖南第一师范的时候，他一边上学一边开夜校给那些工人上课，给那些无产阶级上课。用上课来焕醒他们。新中国成立以后中国就到处建学校让每一个人都要上的起学受的起教育。

教育应该让读书者明白，读书是为了修身、为了齐家、为了治国、为了平天下。

篇2：教育方法的名人名言

关于教育的名人名言

1、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。--培根

2、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。--培根

3、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。--马卡连柯

4、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。--朱熹

5、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。--《格言对联》

6、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。--苏霍姆林斯基

7、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。--杰斐逊

8、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。--克鲁普斯卡娅

9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。--R.M.H.10、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。--谚语

11、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。--爱默森

12、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金

13、为子孙富贵作计者，十有九败。--:（宋）林逋

14、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。--:孔明

15、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。„„习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。--:洛克

16、教育为公以达天下为公。--:陶行知

17、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的 自尊心--:马卡连柯

18、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。--:字严

19、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。--:孔子

20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。

21、你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。--陶行知

１

关于教育的名人名言

22、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--:杜兰特

23、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。--（前苏联）苏霍姆林斯基

24、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

25、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。--苏霍姆林斯基

26、让每一个学生在学校里抬起头来走路。--苏霍姆林斯基

27、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。--席勒

28、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。--苏霍姆林斯基

29、见贤思齐，见不贤而内自省。--孔子

30、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。--歌德

31、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。--:林格伦

32、玉不琢，不成器。人不学，不知义。--《三字经》

33、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。--《增广贤文》

34、教育是国家的主要防御力量。--伯克

35、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。--苏霍姆林斯基

36、教子功夫：第一在起家，第二在择师。--（清）陆世仪

37、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。--（前苏联）苏霍姆林斯基

38、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。--斯宾塞

39、幼是定基，少是勤学。--（明）洪应明

40、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。陶行知

41、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。--陶行知

42、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己

43、不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--:苏霍姆林斯基

44、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

２

关于教育的名人名言

45、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。--陶行知

46、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。--爱因斯坦

47、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”--爱因斯坦

48、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。--《格言对联》

49、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。--第斯多惠

50、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

51、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--:陶行知

52、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。--雨果

53、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。--斯宾塞

54、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。--苏霍姆林斯基

55、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。赫尔巴特

56、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

57、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。--爱因斯坦

58、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。--苏霍姆林斯基《给教师的建议》

59、智力教育就是要扩大人的求知范围--詹·拉·洛威尔 60、教育人就是要形成人的性格--欧文

61、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。--徐特立

62、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。--（清）陈宏谋 63、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。--柯罗连科 64、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。--陶行知

３

关于教育的名人名言

65、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。--陶行知

66、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。《学记》 67、没有哪种教育能及得上逆境。

68、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。--卢梭 69、人生百年，立于幼学。--梁启超

70、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。--裴斯泰洛齐

71、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。--苏霍姆林斯基 72、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。--巴莱拉 73、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。--谚语 74、“师也者，教之以事而喻诸德也。”--《礼记》

75、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。--陶行知

76、一切学科本质上应该从心智启迪时开始--卢梭

77、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。--托尔斯泰 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。--徐特立

78、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。--黑格尔 79、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”--陶行知

80、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习„„（这）是教育过程的逻辑。--苏霍姆林斯基

81、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。--:陶行知 82、教养决定一切。--:马克吐温

４

关于教育的名人名言

83、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。--:培根

84、培养人，就是培养他对前途的希望。--马卡连柯 85、只有受过教育的人才是自由的。--爱比克泰德

86、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”--陶行知 87、教育植根于爱。--鲁迅

88、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。--柏拉图 89、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。--元）佚名

90、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯 91、传家有道惟存厚；教子无方只求严。--《格言对联》 92、凡为教者必期于达到不须教--叶圣陶

93、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

94、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种95、倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。--陶行知 96、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。--爱因斯坦 97、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。--叶圣陶

98、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。--马卡连柯 99、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。--陶行知

100、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。--（宋）陈世卿

101、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。--:赫尔巴特 102、教学必须从学习者已有的经验开始--杜威

103从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”--苏霍姆林斯基

104、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。--贝多芬

５

关于教育的名人名言

1、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。--巴特尔

2、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。--爱因斯坦

3、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。--苏霍姆林斯基

4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。--苏霍姆林斯基

5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。--蔡元培

6、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。--契诃夫

7、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。--苏霍姆林斯基

8、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。苏霍姆林斯基

9、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。布鲁诺

10、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”--爱因斯坦

11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。--孔子

12、教，上所施，下所效也。--许慎

13、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。--爱因斯坦

14、事实上教育便是一种早期的习惯。--林肯

15、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--卢梭

16、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

17、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。--苏霍姆林斯基

18、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作

６

关于教育的名人名言

是自己人生的最高目标。”--爱因斯坦

19、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。--柏拉图

20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。--苏霍姆林斯基

21、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝

22、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。--蒙田

23、教育能开拓人的智力--贺拉斯

24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。--叶圣陶

25、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。--徐特立

26、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。--赫尔巴特

27、使教育过程成为一种艺术的事业--赫尔巴特

28、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生

29、做人，做中国人，做现代中国人。--陈鹤琴

30、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。„„教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。--苏霍姆林斯基

31、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。--卢梭创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。--别林斯基

32、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。--苏霍姆林斯基

33、我们教育工--的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。--苏霍姆林斯基

７

关于教育的名人名言

34、家教宽中有严，家人一世安然。--（明）吕近溪

35、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基

36、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。--苏霍姆林斯基

37、没有爱，就没有教育。--苏霍姆林斯基

38、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具

39、有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。-休漠

41、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。--韩愈

42、教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

43、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。--赞科夫

44、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。--赞科夫

45、教也者，长善而救其失者也。--学记

46、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。--苏霍姆林斯基

47、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。--苏霍姆林斯基

48、父否母然，子无适从。--（宋）宋初

49、国将兴，必贵师而重傅。--荀子

50、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。--魏书生

51、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。--陶行知

52、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。--苏霍姆林斯基《要相信孩子》

53、学校没有纪律便如磨坊没有水--夸美纽斯

54、不愤不启不悱不发--孔子

８

关于教育的名人名言

55、建国君民,教学为先--《礼记·学记》

56、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。--卢梭

57、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。--（前苏联）苏霍姆林斯基

58、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。--苏霍姆林斯基

59、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。--林格伦 60、学校没有纪律便如磨房里没有水。--夸美纽斯

61、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，62、教职员躬亲共守。--陶行知

63、师者，所以传道授业解惑者也。--韩愈

64、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。--雨果 65、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。--卢梭

66、爱子女以其道。--（清）郑燮

67、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。--苏霍姆林斯基

68、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯 69、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。--高尔基 70、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。--夸美纽斯

71、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--卢梭

72、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

73、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。--:高尔基 教育的根是苦的，但其果实是甜的。--:亚里士多德 74、身教重于言传。--:王夫之

75、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。--:（前苏联）苏霍姆林斯基

76、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿

９

关于教育的名人名言

清的债务了。--:乌申斯基

77、教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。--:（清）颜元 78、教师的人格就是教育工--的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。--:乌申斯基 79、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。--:乌申斯基 80、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。--:赞科夫

81、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基 82、多办一所学校，就可少建一座监狱。--:雨果 83、养不教，父之过。教不严，师之惰。--:《三字经》

84、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。苏霍姆林斯基 85、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。--:歌德

86、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。--:达·芬奇

87、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。--:魏书生

88、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。--:《大学》

89、教是为了不需要教。„„就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。--:叶圣陶

90、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。--:莎士比亚 91、父兄之教不先，则子弟之率不谨。--:（汉）班固

92、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。--:苏霍姆林斯基

93、班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。--:夏丐尊 94、错误在所难免，宽恕就是神圣。--:波普

95、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益„„--:陶行知

96、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。--:蔡元培 97、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--:哈钦斯

98、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。--:（前苏联）苏霍姆林斯基 99、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。--:（前苏联）苏霍姆林斯基 100、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。--蔡元培

篇3：教育方法的名人名言

对于高职高专的大学生、尤其是来自贫困和边远山区家庭的学生, 如何树立远大的抱负、在逆境中乐观地生活、用自己的智慧和汗水改变自己的命运、书写美好的未来?我们选择了以下英语名人名言来坚定学生对生活的信念, 增强学生的自信, 鼓舞学生的斗志。

The Chinese word for crisis is divided into two characters, one meaning danger and the other meaning opportunity.

中文的“危机”分为两个字, 一个意味着危险, 另外一个意味着机会。 (布瑞杰)

A man is never so on trial as in the moment of excessive bad fortune.

最考验人的是一个人最不幸运的时刻。 (华莱士)

Although the world is full of suffering, it is also full of the overcoming of it.

虽然世界多苦难, 但是苦难总是能战胜的 (海伦·凯勒)

Rejoicing in hope, patient in tribulation.

从希望中得到欢乐, 在苦难中保持坚韧。 (肯尼迪)

Pain does not matter to a man.

对男子汉而言, 痛苦算不了什麼. (海明威)

If winter comes, can spring be far behind?

冬天来了, 春天还会远吗? (雪莱)

Living without an aim is like sailing without a compass.

生活没有目标等于航行没有指南针。 (罗斯金)

Each man is the architect of his own fate.

每个人都是自己命运的建筑师。 (克劳笛乌斯)

The man who has made up his mind to win will never say"Impossible".

凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。 (拿破仑)

Victory won’t come to me unless I go to it.

胜利是不会向我走来的, 我必须自己走向胜利。 (穆尔)

学生良好品德的养成事关我国现代化建设的成败, 维系着国家的前途和民族的命运。爱国、文明、守纪、诚信、乐观、务实、勤奋、尽责、感恩已经成为时代对大学生思想道德素质的基本要求。笔者在英语教学中精心选择了对应的英语名人名言, 给学生带来了潜移默化的影响, 催化了学生良好道德品质的形成。

Ignorance is not innocence but sin.

无知并非单纯, 而是罪恶。 (勃朗宁)

Those who cannot remember the past are condemned to repeat it.

记不得过去的人, 注定要重蹈覆辙。 (桑塔亚那)

Good order is the foundation of all things.

良好的秩序是一切的基础。 (伯克)

Character is what you are in the dark.

暗处最能反映一个人真正品格。 (穆迪)

Mutual forgiveness of each vice, such are the gates of Paradise.

相互宽容对方的缺点, 乃是通向天堂之门。 (布莱克)

Virtue is bold, and goodness never fearful.

美德是勇敢的, 善良从来无所畏惧。 (莎士比亚)

Wherever true valor is found, true modesty will there abound.

真正的勇敢, 都包含谦虚。 (吉尔伯特)

The value of life lies not in the length of days, but in the use we make of them.

生命听价值不在于活了多少天, 而在于我们如何使用了这些日子。 (蒙田)

Personality is to man what perfume is to a flower.

品格之于人, 犹如芳香之于花。 (施瓦布)

Home is the place where, when you have to go there, it has to take you in.

无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。 (罗伯特)

We never know the love of the parents until we become parents ourselves.

不养儿不知父母恩。 (比沏)

If you would be loved, love and be lovable.

想被人爱, 就要去爱别人, 并让自己可爱。 (本杰明·富兰克林)

大学生要成为国家的栋梁, 为民族的伟大复兴作出应有的贡献, 体现自己更高的人生价值, 不仅要具备良好的思想品质, 更要拥有扎实的专业知识和精湛的职业技能, 在人生的道路上艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、求实创新。英语中的名人名言为大学生志成高远、顽强拼搏、敢于胜利提供了丰富的精神食粮。

Better be unborn than untaught, for ignorance is the root of misfortune.

与其不受教育, 不如不生, 因为无知是不幸的根源。 (柏拉图)

The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it.

人生重要的在于确立一个伟大的目标, 并决心实现它。 (歌德)

Ideal is the beacon.Without ideal, there is no secure direction;without direction, there is no life.

理想是指路明灯。没有理想, 就没有坚定的方向;没有方向, 就没有生活。 (托尔斯泰)

Do you love life?Then do not squander time, for that's the stuff life is made of.

你热爱生命吗?那么, 别浪费时间, 因为生命是由时间组成的。 (富兰克林)

We always have time enough, if we will but use it aright.

只要我们能善用时间, 就永远不愁时间不够用。 (歌德.)

Make yourself necessary.

使你自己成为别人所需要的人。 (爱默生)

Success covers a multitude of blunders.

成功由大量的失望铸就。 (肖伯纳)

Genius only means hard-working all one's life.

天才只意味着终身不懈的努力。 (门捷列耶夫)

Natural abilities are like natural plants that need pruning by study.

天生的才干如同天生的植物一样, 需要靠学习来修剪。 (培根)

Activity is the only road to knowledge.

行动是通往知识的唯一道路。 (英国剧作家肖伯纳)

There is no royal road to science, and only those who do not dread the fatiguing climb of its steep paths have a chance of gaining its luminous summits.

在科学上没有平坦的大道路, 只有不畏劳苦, 沿着陡峭山路攀登的人, 才有希望达到光辉的顶点. (马克思)

英语名人名言丰富的内涵对学生心灵的震撼是巨大的, 对学生精神的影响是深远的。学生在对英语名人名言的学习和玩味中必将受益匪浅, 助推其在成人成才的道路上走得更顺, 走得更高。

参考文献

[1]王德春, 汉英谚语与文化, 上海外语教育出版社2003

篇4：有关“教育”的名人名言

——William Butler Yeats

教育并非注满水桶，而是点燃火种。

——威廉·勃特勒·叶芝

2. Education is what survives when what has been learned has been forgotten.

——Burrhus Frederic Skinner

教育就是把所学的忘记以后剩下的东西。

——伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

3. Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.

——Nelson Mandela

教育是你可以用来改变世界最强大的武器。

——纳尔逊·曼德拉

4. The important thing is not to stop questioning.

——Albert Einstein

重要的是不停止质疑。

——阿尔伯特·爱因斯坦

5. Learning is not attained by chance， it must be sought for with ardor and diligence.

——Abigail Adams

学问不是随随便便就来的，必须热情地去追求，努力地去获得。

——阿比盖尔·亚当斯

6. The person who is educated is the one who has learned how to learn and change.

——Carl Rogers

受过教育的人知道如何学习和改变。

——卡尔·罗杰斯

7. The object of education is to prepare the young to educate themselves throughout their lives.

——Robert Maynard Hutchins

教育的目的让年轻人作好毕生教育的准备。

——罗伯特·梅纳德·哈钦斯

8. The roots of education are bitter， but the fruit is sweet.

——Aristotle

教育的根是苦的，但结出的果实却是甜的。

——亚里士多德

9. An education isnt how much you have committed to memory， or even how much you know. Its being able to differentiate between what you know and what you dont.

——Anatole France

教育并不是指你记住了多少，或者你知道了多少，而是能区分你知道的和不知道的。

——阿纳托尔·法朗士

10. Education is a progressive discovery of our own ignorance.

——Will Durant

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

——威尔·杜兰特

11. Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence.

——Robert Frost

教育就是要使人具备一种能力，无论你听什么，都不会大发雷霆或丧失自信。

——罗伯特·弗罗斯特

12. A human being is not attaining his full heights until he is educated.

——Horace Mann

一个人只有当他受过教育后，才能达到真正的高度。

篇5：教育孩子的名人名言

1、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。——[中]舒丹

2、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——[中]杨广德

3、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——[日]木村久一

4、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——[中]纪元

5、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。——顾振飚

6、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆

7、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

8、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华

9、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

10、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的`。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。——罗斯

11、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。————雨果

12、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——苏霍姆林斯基

13、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊

14、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。——舒丹

15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。——布鲁尔·卡特

16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。——赵东华

17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。——詹姆斯·约翰

18、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。——杨广德

19、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

20、凡会学习者，学习得法，则事半功倍;凡不得法者，则事倍功半。——纪元

21、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森

篇6：励志教育的名人名言

2) 我总以为，朋友的相交，最可贵在于知心，最不可取，在于霸占和单方强求。西方有句谚语，说:“朋友的可贵，就在于自由。”作者：三毛

3) 人生的许多大困难，只要活着，没有什么是解决不了的，时间和智慧而已。出处：亲爱的三毛作者：三毛

4) 今日的事情，尽心、尽意、尽力去做了，无论成绩如何，都应该高高兴兴地上床恬睡。出处：亲爱的三毛作者：三毛

5) 从容不迫的举止，比起咄咄逼人的态度，更能令人心折。出处：亲爱的三毛作者：三毛

6) 人情冷暖正如花开花谢，不如将这种现象，想成一种必然的季节。出处：亲爱的三毛作者：三毛

7) 尊重那些与你抗争的人，因为你争的是理，不是去损毁对方的人格。 作者：刘墉

8) 即使天堂是不愁吃穿，不必工作，永永远远活着，那活着有什么意义，正因为有苦恼，才有解决的快乐;正以为有病痛，才有痊愈的欢喜;正因为有忧愁才有忘忧的美好;正因为有今天的不足，所以才憧憬明天。出处：啊啊作者：刘墉

9) 要有一颗很热的心，一双冷若冰霜的眼，一双很勤劳的手，两条很忙的腿和一种很自由的心情。作者：刘墉

10) 你现在需要的不是聪明，而是那甘愿重新来过的傻劲，快乐是要付出代价的，要被爱，更要去爱;要获得，更得付出，快乐也就是积极的生活，我们都要经历雨雪风霜，才能长大。作者：刘墉

11) 马断了腿，当然还能活。但是身为一匹马，不能跑了，就算活着，又有什么意义，你必须成功，因为你不能失败，书印好了，就是死的，人脑则是活的，你必须将这些死的资料，用最有效的语言、方法，输入你的人脑中。作者：刘墉

12) 我们活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙尘埃和星河光尘，我们是比这些还要渺小的存在。你并不知道生活在什么时候突然改变方向，陷入墨水一般浓稠的黑暗里去。你被失望拖进深渊，你被疾病拉近坟墓，你被挫折践踏的体无完肤，你被嘲笑、被讽刺、被讨厌、被怨恨、被放弃。但是我们却总在内心里保留着希望保留着不甘心放弃跳动的心。我们依然在大大的绝望里小小的努力着。这种不想放弃的心情，它们变成无边黑暗的小小星辰。我们都是小小的星辰。出处：小时代作者：郭敬明

13) 多赚点钱，但不要多到谁看上你，你都要疑心的地步。作者：张怡筠

14) 有些路，只能一个人走。出处：目送作者：龙应台

15) 要真正的注视，必须一个人走路。一个人走路，才是你和风景之间的单独私会。作者：龙应台

16) 尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心哦。每个破洞都会找到一个补洞的人。但是，如果我们轻易放弃我们该做的，世界同样也会放弃我们。最后连角落都不给我们躲藏了。每当觉得跟世界格格不入，你会不会躲进角落里?或者找个树洞倾诉?没关系，知道出来就好。出处：躲进世界的角落作者：几米

17) 哭要一个人躲着哭，笑要全世界陪你笑。出处：爱情之死作者：亦舒

18) 在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长再远，夜再黑再暗，也得独自默默地走下去。作者：席慕容

19) 在年轻的时候，如果你爱上了一个人， 请你，请你一定要温柔地对待他。 不管你们相爱的时间有多长或多短， 若你们能始终温柔地相待，那么， 所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。 若不得不分离，也要好好地说声再见， 也要在心里存着感谢，感谢他给了你一份记忆。 长大了以后，你才会知道，在蓦然回首的刹那， 没有怨恨的青春才会了无遗憾， 如山冈上那轮静静的满月。作者：席慕容