关于教育作用的名言

2024-05-01

关于教育作用的名言（精选12篇）

篇1：关于教育作用的名言

1.自卑是更可怕的贫穷。

2.能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。

3.心有多大，世界就有多大!

4.每条河流都有一个梦想：奔向大海。长江黄河都奔向了大海，方式不一样。长江劈山开路，黄河迂回曲折，轨迹不一样，但都有一种水的精神。水在奔流的过程中，如果像泥沙般沉淀，就永远见不到阳光了。

5.浪漫就像漂亮的晚礼服，但你不可能一直穿着他。

6.把一切平凡的事做好就不平凡;把一切简单的事做好就不简单。

7.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。

8.浪费时间等于浪费生命。

9.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。

10.人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡

11.人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。——佚名

12.人生的大骗子不是两个，而是三个：名利权。——林语堂

13.人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每一个明天，每个明天都比今天胜一筹。——朗费罗

14.人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。——佚名

15.人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑

16.人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰

17.人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮

18.人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

19.人生的价值不能与商品的价值混为一谈。——佚名

20.人生的价值是由自己决定的。——卢梭

篇2：关于教育作用的名言

2) 知识就是力量。——培根

3) 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊

4) 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

5) 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

6) 书籍是巨大的力量。——列宁

7) 书籍是造就灵魂的工具。——雨果

8) 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

9) 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

10) 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

11) 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

12) 经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德

13) 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

14) 读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

15) 任何时候我也不会满足，越是读书，就越是深刻的感到不满足，越是感到自己的知识贫乏。——马克思

16) 世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

17) 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

18) 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚

19) 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

篇3：关于教育作用的名言

一、法制教育在思政教育中的法理及其现实依据

对我国公民实施法制教育, 是推进我国法制化进程的重要手段, 所以国家有责任、有义务对公民进行法制教育。作为非常庞大的学生群体来说, 对他们进行法制教育是非常必要和有效的。在我国高校中, 开设思想政治课必须要重视法制教育, 这不仅仅是简单的满足教学计划, 最为重要的是为文明法制国家培养知法、懂法、守法的社会人, 将大学生权利的合法行使同国家的义务履行以及国家的价值需求更好的结合在一起。

各高校开设思想政治课, 对于培养大学生的责任感、集体荣誉感、爱国主义使命感具有不可替代的作用, 同时有利于规范他们的行为, 并对他们增加自我价值和社会价值的认同感都有积极作用。而把法制教育加入到思想政治教育中之后, 则严格的区分了行为在度上的不可逾越性。从这个层面上来说, 法制教育下的思政教育已经把大学生看做法律意义上的公民来看待, 而不再是简简单单的大学生。所以, 在大学生步入社会之后, 他们在实施行为之前就可以第一时间考虑要承担的法律后果, 从而是他们更理性, 更有利于我国法制的进步。

二、法制教育与思政教育的相关关系

1. 法制教育有效的弥补了思政教育在内容上的不足

思政教育是我国社会主义精神文明建设工作的的基础性工作, 对于大学生思想政治教育的基本内容则是思想道德教育, 思想道德教育在社会主义精神文明建设中处于核心地位。而思想道德建设其更侧重于在道德层面上加大教育, 使大学生更加感性的认识世界。

法制教育很好的弥补了这一方面的不足, 在高校中进行法制教育则是教育大学生们学习和运用法律, 更加侧重的是让当代大学生更加理性的认识世界。通过传授大学生们法律知识, 使他们认识到, 严格依法办事, 用法律所赋予的权利来武装充实自己, 并认识到必须依法履行自己的义务, 不得损害其他公民的的合法权益。所以说, 法制教育有效的补充了思政教育在这方面的不足。

2. 法制教育是思想政治教育的有效途径与传播载体

由于在高校思政教育中, 其面向的对象是有理想、有文化的当代大学生, 是对大学生的思想和行为进行规范和引导, 因此, 对这个群体进行法制教育的过程, 就是践行全心全意为人民服务宗旨的过程。通过法制教育的方式对他们进行教育, 让他们加深对我国现行法制宗旨的理解, 提高对我国现行法律内容的认识, 树立遇事不冲动依法办事的处事原则, 更是对大学生进行思想政治教育的目标之一, 所以说法制教育是思想政治教育的有效途径。

3. 法制教育是思想政治教育有效实施的现实制度形式

在高校对大学生进行法制教育, 归根到底就是通过对大学生讲解法律规范、讲授法律程序、解读法律体系等方式提高他们法律认知能力;对大学生进行法制教育, 体现了高校进行思想政治教育的基本精神和要求, 法制教育是思想政治教育内容的载体, 绝大多数的法律要求本身就是思想政治教育的要求, 绝大多数的法治理念根本上就是思想政治教育的基本理念。法律本身就是统治阶级对国民的思想政治要求条文化的体现, 所有把思想政治要教授的内容法制化, 然后再通过法制教育这一个载体普及到大学生这一群体中, 可以更好地促进思想政治教育的更新和变革, 保障高校思想政治教育新局面的开创。

三、高校法制教育对提高大学生思想政治素质的作用

1. 使大学生形成正确的认识观、法制观、价值观

当大学生们自己的利益受到侵害时, 他们该用怎么样的方式去解决问题?如果仅仅通过思想道德教育, 很容易使他们考虑大局而忍气吞声, 但是如果在思想政治教育中加入法律教育, 他们将获得最好的解决途径和方法, 那就是通过法律的途径来解决。显而易见, 通过把法制教育与思想政治教育相结合, 能使大学生形成更好的认识观, 法制观, 价值观。

2. 有利于丰富发展思想政治教育, 促进大学生全面发展

法制教育, 其实是一种为了完善大学生素质的教育, 换句话说, 法制教育的过程其实就是一个完善大学生素质的过程。在思想政治教育的时候, 加入法制教育虽然看似仅仅是上大学生接受法治理念, 其实更是在深层次的提升大学生的思想政治涵养, 法制教育可以培养大学生形成法律思维模式;可以通过坚守社会道德底线的方式提升大学生道德素质;可以通过向学生介绍其享有的权利而推动大学生权利意识的提升等等。所以说加强大学生的法制教育, 有利于丰富发展思想政治教育, 促进大学生的全面发展。

3. 有利于推进我国法制化进程, 促进我国法制化完善和发展

对于正处在社会主义初级阶段的中国来说, 法制化进程是一个十分漫长的发展历程。在“和平与发展”为时代主题但小的冲突不断的今天, 在全国各民族团结奋斗但不稳定因素依然存在的今天, 在我国经济飞速发展但经济结构不完善的今天, 在努力建设和谐社会但违法行为时有发生的今天, 大学生的思想稳定积极向上、行为合法规范显得尤为重要。在国际形势、社会矛盾较为复杂的今天, 青年大学生法制教育是否到位直接关系到国家的未来、民族的命运甚至依法制国方略的实施。如果青年大学生都具备较好的法制修养, 那么将直接推进我国法制化进程, 促进我国法制化完善和发展。

四、结语

基于高校法制教育同高校思想政治教育的关系与作用, 各个高校必须要将法制教育同思政教育有机的结合在一起, 从而有利于法制校园、和谐校园的建设, 进而推动整个国家层面的法制发展。

摘要：随着我国社会生产力的不断发展, 社会主义市场经济的不断完善, 我国法制化的进程不断加快, 作为我国社会主义现代化建设强大力量的当代大学生, 必须对其进行法制化教育, 从而提高其思想政治水平, 法制教育在高校思想政治教育中的作用将越来越突出。

关键词：大学生,法制教育,思想政治教育

参考文献

[1]刘俊.法律教育在思想政治教育中的价值研究[A].《学术月刊》, (2013) 03-0105-04.

[2]周长春.新形势下大学生思想政治教育探索[M].北京工业大学出版社, 2005, 1.

篇4：关于思想政治教育作用的综述

关键词：思想政治教育；作用；特点；启示

中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）05-0181-02

随着当今世界经济、政治的日新月异，人们越来越认识到思想政治教育在政治、经济、文化以及社会稳定中的重要作用。尤其是在市场经济高速发展的背景下，经济发展与道德危机、信仰危机并存，人民的思维方式、道德准则、价值观念都发生了深刻的变革。市场经济属于契约经济，它需要契约精神的支撑，包括主体意识、责任意识、平等观念、自由观念、民主观念等。这种契约精神的形成和传播需要思想政治教育作为手段形成社会的主流意识形态。市场经济是法治经济，它需要有法律意识的支撑，思想政治教育通过提高人民的法治观念，增加人们的法律知识来普及法律意识。思想政治教育通过对社会成员进行政治观念、思想观念、道德规范的引导和影响形成最大化的社会发展合力，既是当前新时期加速我国经济建设，全面建设小康社会的需要，同时也是落实科学发展观，创新时代发展，构建社会主义和谐社会的内在要求。

一、国外思想政治教育作用研究现状

国外思想政治教育方法灵活多样，内容不断丰富，地位日渐提高。根据各国国情不同，社会需要不同，思想政治教育的作用也不尽相同。新加坡政府把思想政治教育和能力教育、双语教育并列为国家教育政策的三大基础。世界各国都把“爱国主义”作为本国思想政治教育的目标，把爱国主义融入到各种形式的思想政治教育方法之中。美国以培养具有责任感、对社会履行义务的“责任公民”作为本国的教育目标，着重培养国民如何做人，如何尊重、理解他人，如何融入集体协作、形成团队精神。英国则是把现代宗教教育和思想政治教育融为一体，把宽容、豁达的人格魅力作为思想政治教育的目的和作用。法、德等欧洲国家则是把思想政治教育的作用集中于民族自尊心、自信心，民族自豪感和社会责任感的培养以及充满爱国主义激情的人格塑造。国外的思想政治教育的政治化作用日益凸显，其巩固政权、凝聚人心、化解矛盾、稳定社会的作用更加明显。

二、国内思想政治教育作用研究现状

我国对思想政治教育的作用一直比较关注，但是不同社会历史时期思想政治教育的作用又各不相同。在社会主义现代化建设新时期，经济发展的速度和质量，经济发展所带来的自然、社会影响，经济发展的内在潜力都是我们关注的焦点问题，思想政治教育也在着力解决这些问题。邓小平同志说“社会越是发展、越是需要思想政治教育。思想政治教育放松不得。”思想政治教育的发展会伴随社会进步更加凸显出其不可替代的作用。

1.思想政治教育在维护社会稳定中的作用

党的十六大第一次提出构建社会主义和谐社会的战略目标，社会和谐的最终决定者是人的和谐。人是具有主观能动意识的实践主体，人们的实践行为受到思想意识的控制和支配。因此加强思想政治教育既是引导人们形成正确的世界观、人生观和价值观的重要手段，又是指引人们正确地认识世界、改造世界并引发广大人民群众对社会主义和谐社会建设认同感的重要途径。思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的作用被童长英、郑素莲、仲爱华等学者认同并对思想政治教育在和谐社会建设中的作用进行了归纳：第一，和谐社会的建设需要通过思想政治教育的力量来整合社会资源。社会主义和谐社会建设需要切实加强社会主义核心价值观念教育，科学统一全体社会成员的爱国主义思想，树立科学的社会意识和正确的价值取向，对业已分化的社会加以统筹、调整并形成系统化有机整体。要把我国已经逐步个体化和分散化的公民社会整合为高度组织化的政治社会得力于通过思想政治教育实现科学观念向整个社会的延伸和渗透。第二，思想政治教育维护社会稳定的作用。社会发展的前提在于社会稳定，“一个稳定的社会不一定是一个和谐的社会，但一个和谐的社会必定是一个稳定的社会，没有稳定就没有和谐，没有稳定就没有发展。”[1]维护社会稳定是社会主义和谐社会建设的重要条件，思想政治教育通过爱国主义、集体主义、团队精神对广大人民群众的影响来强化对社会稳定的控制功能，保证社会稳定和社会和谐。第三，思想政治教育在和谐社会建设中具有激励功能。和谐社会虽然是有序的、稳定的社会，但也是充满竞争的、开放的、充满活力的社会。社会活力来自社会的整合力、有序的竞争、个体的创造性、积极性等。社会活力源自人们对利益的追求，“在利益意识日益强烈的趋势面前，如果思想政治教育只进行空洞的说教，不从人们的内在需求出发，引进竞争激励机制，运用物质激励与精神激励两种手段，奖优罚劣，那么，思想政治教育就很难取得预期效果”[2]。社会主义制度倡导社会公平，但是反对平均，提倡合理的收入差距以体现多劳多得效率差别。思想政治教育要通过自身的教育功能引导人们认识这种收入分配差别的合理性，以及分配方式多样化的必然性，缓和因收入分配差别导致的冲突和对抗。同时，激励人民群众尽可能地发挥自己最大能动性、积极性、创造性获得更多的合理收入。

2.思想政治教育具有经济价值

在经济日渐成为社会主导因素引起人们关注的同时，思想政治教育的经济价值和作用在现代社会发展中越来越受到人民的重视。费萍，苏艳丽等学者都提出了关于思想政治教育经济价值的理论。第一，经济基础和上层建筑之间存在着辩证关系，从上层建筑对经济基础的能动作用不难看出思想政治教育对经济发展具有重要作用。思想政治教育工作是否到位决定着上层建筑对经济基础的作用是促进还是阻碍。思想政治教育是对人的改造过程，而在生产力的构成要素中，人是最活跃、最具创造性的生产要素。可见，思想政治教育在生产力的转化、经济价值转化方面起着重要的作用。劳动者思想道德水平的提高，爱国主义精神的发扬有利于激发广大人民群众学习科学技术的热情，这在科学技术转化为生产力促进经济发展方面起到了重要的推动作用。第二，思想政治教育为经济发展提供了重要的保证作用。通过思想政治教育活动的开展有利于党的路线、方针、政策的顺利贯彻实施，保证了经济建设的社会主义方向。我国进行的经济建设是具有公有制性质的社会主义经济，只有坚定不移地沿着社会主义方向发展才能实现我国民族复兴的伟大重任，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。第三，思想政治教育工作的开展有利于我国经济的协调持续发展。通过思想政治教育活动，把封建化重商主义逐步转化为实业精神，转变长期以来对自然界肆意索取的观念，树立健康的生态论理精神，宣传人与自然关系和谐发展的重要性，既要保证经济发展速度不受影响又要实现资源循环利用，持续发展。

3.思想政治教育有利于培养创新精神

当前，加速我国经济社会发展的核心在科技，科技进步的基础在教育。思想政治教育有利于培养广大人民群众的创新精神和创新意识。我国仲爱华、华启新等学者谈到思想政治教育是培养创新精神不可或缺的重要内容。培养创新型人才，树立创新精神，实现人的全面发展是我国教育的努力方向。“创新精神是创新人才在精神层面多种因素综合的统一体。它主要包括科学精神、奉献精神、团队精神、怀疑精神和批判精神等内容。”[3]创新精神直接影响着人们的创新能力，是创新能力的前提因素。思想政治教育对于创新精神的培养主要表现思想政治教育的内容和目标上。思想政治教育的内容主要涵盖了政治教育、法纪教育、道德教育、思想教育等方面，这些是创新型人才所不可缺少的内在组成部分。创新精神不是脱离实际、胡思乱想而是要基于对客观事物和客观规律的正确把握，“科学精神的内涵很丰富，最基本的要求是求真务实，开拓创新。”[4]科学的世界观是培养创新精神的前提，因此要用马克思主义的世界观武装头脑，努力实现解放思想、实事求是、与时俱进，把坚持积极创新的探索精神同严谨、诚信的态度相结合。创新精神又是团队精神，创新需要团队协作、彼此配合、整合社会力量和各方资源。团队精神的实质就是要学会做人，学会做事，不仅要把学问做好，而且坚持思想政治教育中的集体主义教育和道德教育。

三、思想政治教育有利于社会管理水平的提高

除了国内外学者普遍认同的思想政治教育对经济、政治、思想、创新等方面的作用之外，思想政治教育对于提高当前我国所处的社会转型期的社会管理水平同样具有重要的推动作用。

改革开放后我国出现了利益主体多元化，价值取向多样化的趋势，以前认为国家宏观调控和市场调节就能完成的社会管理工作现在看来这“两只手”是不够的，不能充分解决人民群众的多样化诉求。我国正在逐步形成“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的社会管理格局，人民群众、群众自治组织和各种社会团体日益成为社会管理中重要的主体力量。人民群众作为社会管理的参与者必须具有高度的社会责任感、良好的思想道德修养和法治观念和法律意识。各种社会团体和社会组织在参与社会管理过程中应该摒弃狭隘的小团体主义，站在国家、社会和最广大人民群众利益的高度参与到社会管理中去实现社会管理民主化、科学化。

2011年2月19日胡锦涛同志发表重要讲话：“社会管理的基本任务包括协调社会关系、规范社会行为、解决社会问题、化解社会矛盾、促进社会公正、应对社会风险、保持社会稳定等方面。”社会关系的和谐、社会矛盾的化解、社会稳定的保持等提高社会管理水平任务的实现都需要通过思想政治教育的作用实现广大人民群众政治素养、思想道德水平、法律意识、团队精神、集体主义观念的提高。公民素质是制约社会管理的重要因素，因此加强对公民的思想政治教育对于提高我国社会管理水平具有重要的促进作用。

参考文献：

[1]童长英.构建和谐社会中思想政治教育的作用[J].常熟理工学院学报,2008,(9).

[2]郑素莲.社会主义和谐社会构建中思想政治教育的作用[J].山西科技,2009,(3).

[3]华启新.从创新精神的内涵看思想政治教育的作用[J].淮南师范学院学报,2004,(4).

[4]邓小平文选:第2卷[M].北京:人民出版社,1994:279.

收稿日期：2011-10-26

作者简介：张新颍（1981-），男，河南漯河人，2010级硕士研究生，从事高校思想政治教育研究；孙晓黎（1989-），女，河南驻马店人，2010级硕士研究生，从事马克思主义中国化研究。

篇5：关于文学的作用的名人名言

2、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。培根

3、弄文学的人，只要一坚韧，二认真，三韧长，就可以了。鲁迅

4、文学是社会的家庭教师。别林斯基

5、文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性苏高尔基

6、眼底江山皆净域，毫端兰竹见灵魂。近代许乃钊

听三零阅读配图

7、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。爱因斯坦

8、诗歌比历史更接近于事实真相。

9、过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。贝弗里奇

10、世事洞明皆学问，人情练达即文章。清曹雪芹

11、言者志之苗，行者文之根。唐白居易

12、生活是美好的，但它缺少形式，艺术的目标正是给生活某种形式。

13、没有人能通过模仿别人而成名。s

14、闭门造句非诗法，只是征行自有诗。宋杨万里

15、知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

16、妙想就像在外流浪的孩子，会在你最意想不到的时候出现。

17、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。宋苏轼

18、社会向文学提供素材，文学向社会提供规范。郭沫若

19、文学就像炉中的火一样，我们从人家借得火来，把自己点燃，而后传给别人，以致为大家所共同。法福楼拜

篇6：关于教育反思的名言

2. 打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

3. 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

4. 美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

5. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

6. 体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

7. 要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

8. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

9. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

10. 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

11. 走下讲台给学生讲课。

12. 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

13. 永远不要嘲笑别人的梦想。

14. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

15. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》

篇7：关于教育目标的名言

2) 凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

3) 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

4) 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

5) 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克

6) 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗

7) 青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

8) 每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯

9) 朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。作者:席勒

10) “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”作者:陶行知

11) 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基

12) 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

13) 有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。作者:木村久一

14) 培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

15) 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知

16) 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士

17) 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。作者:叶圣陶

18) 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

19) 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

篇8：关于教育作用的名言

一、认清任职教育中加强学科建设的重要意义

1. 加强学科建设是任职教育建设发展的内在要求。没有高水平的学科专业, 任职教育就会停留在低层次重复的技能训练上, 势必影响到任职教育院校的长远发展, 影响到服务部队使命任务的有效履行。通过任职教育转型和“2110”工程, 教员队伍、教学内容、教学保障条件、教学组织实施和为部队服务等这些学科专业建设的重要组成部分取得了突破性进展。加强学科专业建设, 努力打造特色鲜明的任职教育学科专业平台, 是搞好任职教育、提高教学实力、增强发展潜力的客观要求。

2. 加强学科建设是适应海军潜射武器装备发展的迫切要求。必须深度介入和跟踪新装备研制工作, 为上级机关决策提供强有力的咨询服务; 必须密切跟踪潜射武器装备的发展动态, 超前筹划和开展教学能力建设, 具备承担新装备的接装培训和改装培训能力; 必须准确把握新装备保障需求, 能够为部队装备保障建设提供训练手段和保障设备; 必须密切跟踪国外潜射武器装备的先进设计理念、技术和方式, 为我所用; 必须深入研究国外潜射武器装备的保障问题, 引领部队保障模式的改革。这些能力的形成必须要以前沿性、应用性学科知识作支撑, 以深厚的特色专业理论积淀作基础。只有不断加强学科专业建设, 形成具有兵器发射理论与技术特色的潜射武器装备保障能力, 才能适应海军潜射武器装备快速发展, 为部队的长远建设发展做出积极贡献。

二、加强任职教育学科专业建设的几点措施

1. 培育新的学科生长点。要瞄准海军发展战略和未来作战需要, 紧扣潜射武器装备建设、装备保障和专业建设的发展需求, 打破现有学科之间的壁垒, 推动不同学科之间的交叉融合, 催生优势学科的发展点、新兴学科的生长点和重大创新的突破点, 凝炼形成新的特色学科。要紧跟国外潜射武器装备保障发展的研究动向, 积极开展装备保障前瞻性研究。

2. 适时优化专业设置。专业要着眼海军潜射武器装备建设和保障发展需要, 紧扣部队岗位发展变化, 确保专业建设与部队岗位变化同步; 要突破“传统规划任务”的束缚, 积极开办现职干部培 ( 轮) 训班。

3. 培养学科人才梯队。要立足于潜射武器装备保障发展与人才培养需要, 以学科专业带头人培养为重点, 加快学科专业团队的形成。要确立各学科专业带头人及其研究方向, 明确学科专业带头人的职责权利, 完善学科专业带头人遴选、培养和绩效考核机制, 为学科专业带头人快速成长创造良好环境。

4. 创新学术科研工作机制。制定本学科专业理论与应用研究计划, 加大研究创新力度; 适时组织开展装备保障领域的学术研讨交流活动, 提高学科专业的知名度和影响力, 并及时将研究成果应用到部队装备一线去、应用到上级机关决策研究中、应用到装备保障人才培养上, 提升研究成果的应用价值和使用效益, 为任职教育学科专业建设提供有力支撑。

5. 加强各教研室建设水平。加强教研室建设, 拓展学科专业研究方向和为部队服务领域, 努力形成覆盖潜射武器装备保障各领域、具有支持与引领功能的学科专业研究组织体系。要实行研究型实验室学科带头人负责制, 逐步实现每个学科专业带头人拥有相应研究型实验室, 使学科带头人培养与实验室建设紧密结合、良性互动、共同发展。

6. 探索应用型研究生教育模式。要在现有硕 ( 博) 士学位授权点和研究生培养方向的基础上, 积极探索生长干部任职教育、现职干部任职教育与研究生教育相互衔接、相互认证, 努力开办潜射武器装备保障工程硕士和军事硕士专业学位教育, 以此牵引学科专业发展, 推动教员队伍建设, 提升人才培养质量。要拓宽渠道, 通过聘任、兼职等方式, 探索与军内外院校、科研院所、部队联合培养装备保障应用型研究生的新模式。

7. 定期组织开展学科专业评价。学科专业评价是对学科专业建设状况的全面诊断, 是提升学科专业建设水平的有效途径。建立健全学科专业评价机制, 研究制定评价标准、评价模式及组织程序, 定期组织开展学科专业评价。学科专业要以评价为契机, 审视诊断本学科的建设状况, 查找影响和制约发展的深层次问题, 并进行针对性整改建设; 适时组织开展学科专业自评, 邀请部队和兄弟院校专家参加学科专业评价, 逐步走开自主评价、开放评价的路子。

三、总结

学科建设是院校发展的龙头, 是任职教育建设和发展的支撑。我们应着眼海军新的战略发展机遇, 以建立重点学科为契机, 有效地推动任职教育教学实践的快速、深入地发展, 使学科建设成果在任职教育教学实践中发挥重大作用, 实现学科发展迅速, 质量建设显著提高; 任职教育实践深入开展, 教学质量显著提高; 与部队训练接轨, 服务部队能力显著增强三大目标。

摘要：根据任职教育的任务与需求, 通过对任职教育中专业内涵的剖析, 分析学科在任职教育体系中的牵引作用。构建特色学科专业和任职教育人才培养教学体系, 加强教材编写和实验、实作条件建设及师资队伍建设, 促进院校教学与部队训练接轨, 使学科建设在任职教育教学实践中发挥重要作用。

关键词：任职教育,学科建设,牵引作用

参考文献

[1]刘勇志.任职教育学科专业建设的几点思考[D].2008年海军院校教学理论研讨优秀论文集.2008.227-229.

[2]李雅瑞.谈军队任职教育院校数学学科的建设发展[J].科技信息, 2009, (28) :25-26.

篇9：关于教育作用的名言

任职教育学科建设牵引作用为了贯彻军委新时期军事战略方针，适应部队建设需求，实现由学历教育向任职教育的转型发展，构建本学科专业领域特色鲜明的任职教育人才培养教学体系，加强教员和教材建设，推进院校教学与部队训练的衔接，推动特色任职教育建设快速发展，结合“兵器发射理论与技术”学科建设，本文对加强学科专业建设进行了几点思考。兵器发射理论与技术学科专业领域是潜艇武器装备技术与作战使用高度融合的军事工程学科专业领域。

一、认清任职教育中加强学科建设的重要意义

1.加强学科建设是任职教育建设发展的内在要求。没有高水平的学科专业，任职教育就会停留在低层次重复的技能训练上，势必影响到任职教育院校的长远发展，影响到服务部队使命任务的有效履行。通过任职教育转型和“2110”工程，教员队伍、教学内容、教学保障条件、教学组织实施和为部队服务等这些学科专业建设的重要组成部分取得了突破性进展。加强学科专业建设，努力打造特色鲜明的任职教育学科专业平台，是搞好任职教育、提高教学实力、增强发展潜力的客观要求。

2.加强学科建设是适应海军潜射武器装备发展的迫切要求。必须深度介入和跟踪新装备研制工作，为上级机关决策提供强有力的咨询服务；必须密切跟踪潜射武器装备的发展动态，超前筹划和开展教学能力建设，具备承担新装备的接装培训和改装培训能力；必须准确把握新装备保障需求，能够为部队装备保障建设提供训练手段和保障设备；必须密切跟踪国外潜射武器装备的先进设计理念、技术和方式，为我所用；必须深入研究国外潜射武器装备的保障问题，引领部队保障模式的改革。这些能力的形成必须要以前沿性、应用性学科知识作支撑，以深厚的特色专业理论积淀作基础。只有不断加强学科专业建设，形成具有兵器发射理论与技术特色的潜射武器装备保障能力，才能适应海军潜射武器装备快速发展，为部队的长远建设发展做出积极贡献。

二、加强任职教育学科专业建设的几点措施

1.培育新的学科生长点。要瞄准海军发展战略和未来作战需要，紧扣潜射武器装备建设、装备保障和专业建设的发展需求，打破现有学科之间的壁垒，推动不同学科之间的交叉融合，催生优势学科的发展点、新兴学科的生长点和重大创新的突破点，凝炼形成新的特色学科。要紧跟国外潜射武器装备保障发展的研究动向，积极开展装备保障前瞻性研究。

2.适时优化专业设置。专业要着眼海军潜射武器装备建设和保障发展需要，紧扣部队岗位发展变化，确保专业建设与部队岗位变化同步；要突破“传统规划任务”的束缚，积极开办现职干部培（轮）训班。

3.培养学科人才梯队。要立足于潜射武器装备保障发展与人才培养需要，以学科专业带头人培养为重点，加快学科专业团队的形成。要确立各学科专业带头人及其研究方向，明确学科专业带头人的职责权利，完善学科专业带头人遴选、培养和绩效考核机制，为学科专业带头人快速成长创造良好环境。

4.创新学术科研工作机制。制定本学科专业理论与应用研究计划，加大研究创新力度；适时组织开展装备保障领域的学术研讨交流活动，提高学科专业的知名度和影响力，并及时将研究成果应用到部队装备一线去、应用到上级机关决策研究中、应用到装备保障人才培养上，提升研究成果的应用价值和使用效益，为任职教育学科专业建设提供有力支撑。

5.加强各教研室建设水平。加强教研室建设，拓展学科专业研究方向和为部队服务领域，努力形成覆盖潜射武器装备保障各领域、具有支持与引领功能的学科专业研究组织体系。要实行研究型实验室学科带头人负责制，逐步实现每个学科专业带头人拥有相应研究型实验室，使学科带头人培养与实验室建设紧密结合、良性互动、共同发展。

6.探索应用型研究生教育模式。要在现有硕（博）士学位授权点和研究生培养方向的基础上，积极探索生长干部任职教育、现职干部任职教育与研究生教育相互衔接、相互认证，努力开办潜射武器装备保障工程硕士和军事硕士专业学位教育，以此牵引学科专业发展，推动教员队伍建设，提升人才培养质量。要拓宽渠道，通过聘任、兼职等方式，探索与军内外院校、科研院所、部队联合培养装备保障应用型研究生的新模式。

7.定期组织开展学科专业评价。学科专业评价是对学科专业建设状况的全面诊断，是提升学科专业建设水平的有效途径。建立健全学科专业评价机制，研究制定评价标准、评价模式及组织程序，定期组织开展学科专业评价。学科专业要以评价为契机，审视诊断本学科的建设状况，查找影响和制约发展的深层次问题，并进行针对性整改建设；适时组织开展学科专业自评，邀请部队和兄弟院校专家参加学科专业评价，逐步走开自主评价、开放评价的路子。

三、总结

学科建设是院校发展的龙头，是任职教育建设和发展的支撑。我们应着眼海军新的战略发展机遇，以建立重点学科为契机，有效地推动任职教育教学实践的快速、深入地发展，使学科建设成果在任职教育教学实践中发挥重大作用，实现学科发展迅速，质量建设显著提高；任职教育实践深入开展，教学质量显著提高；与部队训练接轨，服务部队能力显著增强三大目标。

参考文献：

[1]刘勇志.任职教育学科专业建设的几点思考[D].2008年海军院校教学理论研讨优秀论文集.2008.227-229.

[2]李雅瑞.谈军队任职教育院校数学学科的建设发展[J].科技信息，2009，（28）：25-26.

篇10：关于教育的英语名言

教育是一个逐步发现自己无知的过程。

Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading.

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。

Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught.

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。

The best bred have the best portion.

最好的教养是最好的嫁妆。

Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. (Oscar Wilde, British dramatist)

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得 O)

Education begins a gentleman, conversation completes him.

君子开始形成于教育，而完成于交际。

Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)

教育使一个民族容易领导，但是难于驱使;容易管理，却不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)

The cask savors of the first fill.

幼年影响最难消。

Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (William Butler Yeats, lrish poet)

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝 B W)

Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. (Hosea Ballou British cducator)

教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。(英国教育家巴卢 H)

Education is the chief defence of nations. (Edmund Bruke, British statesman)

教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)

Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen? (Friedrich W.Nietzsche, German philosopher)

所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。(德国哲学家尼采 F W)

How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)