自荐信-药剂专业（通用9篇）
篇1：自荐信-药剂专业
尊敬的领导：
您好!感谢您百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的开启一扇希望之门，希望我的到来能给您带来惊喜，给我带来希望!
我叫xxx，是xxxx药学专业的一位即将毕业的学生我很平凡，但不甘于平庸，我乐观，自信上进心强，爱好广泛，为人和善，能够很好的处理人际关系，并且有很强的责任心和使命感四年的学习深造使我树立了正确的人生观，价值观和不屈不挠的性格在校期间，我也特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和进步能力，充分利用课余时间，拓展知识视野，完善知识结构在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练把握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求我在成都市第二人民医院实习期间，跟随各个科室老师的带领，认真学习，将课本知识与理论实践相结合，现在我对中西药房，制剂室，药检室等科室的工作都有了一定经验，并从中学到了不少知识。
现在，我即将毕业，普通的院校，普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心面对新的人生选择和挑战，我布满信心。我要在新的出发点，新的层次，以新的姿态，展现新的风貌，书写新的记录，创造新的成绩。
尽管在众多应聘者中，我不一定是秀的，但我拥有不懈奋斗的意念，愈战愈强的精神和踏实肯干的作风假如把您信任和希望给我，让我施展潜能，我一定会尽心尽责，尽我所能，让贵单位满足!
自荐人：xxx
20xx年xx月xx日
篇2：自荐信-药剂专业
您们好，很感激您在百忙之中展阅我的自荐信!
我是xx医学院药学专业，20xx届本科毕业生，即将踏入社会的我对于未来充满着期待，我相信：“我一定能行”我希望贵公司是我成功的起点，我能有幸与贵公司共创明日的辉煌!
作为一名药学专业的学生，我热爱我的专业，大学四年里，在师友严格的教益及个人的.努力下，本人多次荣获奖学金，具备了较为扎实的专业知识，系统地掌握了有机化学，分析化学、药理学、药剂学、药物分析、天然药化、药物分析等药学相关理论，同时将理论联系实际，认真地对待每一次实验课，除此之外我还积极参与科研兴趣小组参与了温郁金组织的培养及开放性实验——新药甲砜霉素的生物利用度及生物等效性的研究试验，从而更培养了我严谨的科学态度，提高了自己的动手能力。
在校期间，我还积极参加校学生会及各社团活动，参与了校级大型迎评晚会，组织并参与了学院举办的迎新晚会及师生同乐会，从中积累了丰富的工作经验，锻炼了自己的组织和协调能力，还利用课余时间及暑期时间从事了家教工作，争取自立、自强，经过这些活动不仅丰富了我的大学生活，而且很好的培养了自己的交际能力，使自己懂得如何与人和睦相处，也使自己更加务实，更有责任感。这一切都是我不懈努力的结果，也是我积极进取精神的体现。
此外，在大学第四学年里，我花费了将近四个月的时间参与了社会实践，在江苏恒瑞医药有限公司及连云港第一人民医院进行了实习，在此过程中我以正式员工的标准严格要求自己，以饱满的热情投入实习工作中，因为我深知工作和学习就如同制备药物一样，只有将药物的有效成分与辅料相辅相成，才能使药物发挥其应有的疗效。工作也一样只有将不变的信念与热情投入团体的工作中才能发挥个人的最大作用。通过这次实习我熟悉了药厂各生产部门药物的生产工艺流程及各部门的管理模式，初步掌握了医院药房、临床药理室及制剂室的各项工作，我相信这将是一笔重要的经验和宝贵财富，因为它能使我以最短的时间、最快的速度融入工作中去。
深厚的专业知识，完整的知识结构，丰富的实践经验，乐观豁达的性格，超强的团体协作精神和亲和力，定会助我在曲折中顺利完成各项工作任务。我企盼能与各位携手共创美好的明天，也愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩!祝您的事业百尺竿头，更进一步!
xxx
篇3：自荐信-药剂专业
药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理使用等内容的综合性学科。具体地讲, 药剂学是以物理学、化学、药理、药物化学、药材学及医学基础理论为基础, 与医疗及生产实践相结合来研究药物配制的理论和生产过程的合理化及有关操作技能, 确保药物制剂的安全、有效、稳定。其担负着培养和造就掌握现代化药物制剂研究能力和生产技术的复合型高级医药科技人才的历史任务。药剂学是一门综合性和实践性均极强的药学类专业课程, 知识容量大, 相关技术发展迅速, 实习可以使理论知识变得直观、生动、形象, 便于学生理解和掌握。同时, 还可以激发学生兴趣, 充分调动学习的积极性和主动性。如何提高实习教学效果, 历来是教学研究的一个重要课题。课程结束后, 学生在理论上达到了要求, 但缺乏感性认识, 实际动手能力以及创新能力不强。当前医院药师正面临职能的转变, 从“以药为中心转向以患者为中心”, 不再限于发药和调剂, 而是指导合理用药和进行药物监测等。培养学生具有药物应用综合能力、能胜任临床药师职责是医学类院校药学专业的当务之急, 而美国的Pharm.D教育模式我们可以学习和借鉴。[1]
2结合当代药学类专业实习要求, 逐步实现药剂学课程从“以教为主”到学生“以学为主”的教学过程
随着生物制药技术的发展, 药剂学已经成为美国、加拿大、欧洲、澳大利亚、香港、东南亚等国家推崇的专业, 也是2010年广大留学生的新宠。药剂学在澳大利亚关键职业清单CSL (Critical Skills List) 上榜上有名, 也名列加拿大移民局制定的38个职业之列, 对于有意留学移民澳大利亚、加拿大的学生, 特别是有生物学、药剂学背景的学生无疑是特大利好消息。药剂师主要在其医院药房、医药公司、零售药店工作。其工作职责包括:在药房工作的药剂师主要按照处方, 为前来抓药的顾客配药, 并且向顾客说明如何服用等相关事项;在制药厂工作的药剂师从事研究, 开发, 并参与医药产品的生产制作, 负责新药产品的临床药效实验, 对新药生产进行质量监控等一系列工作。
下面以澳大利亚药剂师学习和职业经历为例:澳大利亚药剂师的注册机构是澳大利亚药剂师协会 (APC:Australian Pharmacy Council) , 该机构于2002年作为澳大利亚全国药剂师认证机构成立, 负责所有药剂学专业毕业生的认证, 药学学院的认证, 药学相关政策制订, 药剂师专业考试以及药剂师移民职业评估工作。根据APC的注册要求, 要成为澳大利亚注册药剂师必须完成药剂学本科或者药剂学硕士认证课程, 第一年学习基础科学课程 (生理学, 系统生理学, 化学, 生物化学, 药剂学基础) ;第二年学习药剂学科学以及实践课程 (药剂师沟通, 药物反应, 细胞功能等) ;第三年深入学习药剂学科学以及药剂学实践课程;第四年则集中学习高级药剂学课题研究和临床实践课程。毕业后完成2000 h的带薪实习, 并且通过药剂师考试。澳大利亚药剂师实行总量控制, 全国药剂师大约24 000名, 澳大利亚每年药剂学专业毕业生约为1 200人。开设零售药店必须取得药剂师资格, 一名药剂师最多可开设1～3家零售药店, 也可结伴连锁, 如3名药剂师合伙开设9家零售药店。零售药店的销售人员必须经过专业技能培训才能上岗销售药品。同时, 凡从事药品工作的人员每年度必须接受相应的药品知识培训, 以完成再教育学分制度。其他国家的药剂师资格是不可以共通的。必须参加澳洲药剂检查联合会和APC统一的资格认证考核, 通常要攻读半年到一年的药剂师课程才可以通过。根据澳大利亚职业药剂师注册机构介绍, 药剂师专业的毕业生毕业后实习阶段的年薪为3.6万澳元, 完成实习并且通过药剂师考试后, 工资马上涨到7万澳元, 有5年工作经验的药剂师年薪在10万澳元以上。
3发挥现代药学专业教育体系的先进性, 确保学生主体地位和教师主导地位
教学方法的改革要以教学管理的改革为支撑, 既要承担教学计划的制定、教学大纲的完善等任务, 又要研究适合学生理解和接受的的教学方法和管理方法, 如现代多媒体教学技术的应用, 同时还要做好教师教改的服务工作。在实际的药剂学教学实习中, 只有部分学生具有较好的创新意识和创新能力, 大部分的学生动手能力和从实习中学习的意识欠缺, 有待于培养提高。
药剂学教学目的是使学生掌握药物剂型的设计及药物制剂制备、生产的理论知识和技能, 掌握药物制剂质量控制的方法, 并能对药物制剂的质量进行正确地评价。开放实验室是实习教学中培养学生创新意识和创新能力的新举措。提供完全自由的实习环境, 可以弥补实习教学的不同, 发挥学生学习的主动性, 使学生真正成为教学的主体[2]。
药剂学的课程内容与现实生产中的制药企业生产密切相关。结合课堂教学, 将制药企业的生产实践及部分设备的运行原理通过多媒体教学手段展示出来, 能使学生感性地、深入地理解授课内容, 取得良好的教学效果;同时, 对学生将所学药剂学理论知识应用于实践, 较快地适应毕业后工作岗位的需要也有极大的帮助[3]。
摘要：教学方法的改革要以教学管理的改革为支撑, 既要承担教学计划的制定、教学大纲的完善等任务, 又要研究适合学生理解和接受的教学方法和管理方法。实习可以使理论知识变得直观、生动、形象, 便于学生理解和掌握。同时, 还可以激发学生兴趣, 充分调动学习的主动性。
关键词：药剂学,教育方法,实习
参考文献
[1]姜远英魏水易.培养高层次的社会服务型药学人才.药学教育, 2003, 19 (1) :7-8.
[2]朱石林.药剂学实习教学方法改革探讨.亚太传统医药, 2008, 4 (9) :108-109.
篇4：药剂专业课程标准解读
【关键词】中职课标；药剂专业；课标解读
【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0109-03
【作者简介】刘素梅，江苏省徐州医药高等职业学校（江苏徐州，221116）教师，副教授，主要研究方向为药学教育。
职业教育课程标准是根据特定职业教育领域内一定学段的课程目标，以学生职业能力和职业技能的形成为重点，为教与学提供详细指导而编写的指导性文件。它是职业教育课程的基本规范和质量要求，也是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，还是评价管理和评价课程的基础。课程标准是按课程门类制定的，它规定了本门课程的性质、设计思路、课程目标、内容框架，提出了指导性的教学建议和评价建议，明确了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。
课程标准开发属于中观课程开发，是在人才培养方案的基础上进行的课程内容开发，也是专业课程体系开发中难度最大、最为关键的环节。开发课程标准是选择项目课程还是学科课程要综合教学需求、学校现状、学生认知特点和课程属性权衡考虑，实践性较强的课程可以考虑开发成项目课程，理论性和综合性较强的课程宜开发成学科课程。中职药剂专业指导性人才培养方案已于2013年开发完成，2014年下半年，省教科研中心组决定首先开发“药剂学基础”等四门专业核心课程标准，2015年正式启动。专业核心课程标准的开发是课程开发的重要环节，为课程实施奠定基础。
课程实施是教师将人才培养方案付诸实际教学的过程。课程标准是教学的基本依据，教学应是源于课程标准的教学。以前教师在教学设计时较多关注“教什么”“怎么教”，随着职业教育教学改革的不断深入，教师教学改革意识的逐步增强，教师开始重视“为什么教”“教到什么程度”。因此，本次课标制定正适应了当下职业教育课程改革的浪潮，有效推动了职业学校教学质量的提升。
课程标准开发离不开教育管理部门的组织、支持和课程专家的指导，直接承担开发任务的主体是资深专业教师和企业专家，他们的紧密配合是开发高质量课程标准的基础。根据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业核心课程，深入研究课程所涉及的职业岗位信息和相应工作任务的基本要求，围绕专业人才培养目标，参照相关职业资格标准，结合调研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学基本要求。课程标准的开发流程见图1。
一、课程标准的开发思路
课程设计基本理念是“以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”，按照立德树人的要求，突出常用药物制剂制备能力的培养，兼顾中、高等职业教育课程衔接，高度融合药品营销、临床调剂及药品物流岗位所需要的职业技能与职业精神培养。本专业共包含“药剂学基础”“有机化学”“药物化学”及“药理学基础”四门课程，皆具有较强的实操性，且直接关系到学生的职业能力水平。以“药剂学基础”为例，该课程在《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中的地位是必修的专业基础平台课程，其功能是培养学生合理应用剂型、制备常用药物制剂等基础能力，为从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础。课程的特点是理论与实践相结合的综合性应用课程，共有“有机化学”“药物化学”“药理学基础”三门先修课程，通过该课程的学习为学生从事药品营销、临床调剂及药品物流等岗位工作奠定基础。
第一，课程目标的确定。课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕药品营销、临床调剂及药品物流等工作岗位要求，再结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，最终确定课程目标。
第二，课程内容的确定。药剂专业课标建设团队根据教育部《中等职业教育学校专业目录》（2010年修订）中“江苏省中等职业教育药剂专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准、行业标准和岗位规范，充分考虑促进学生职业生涯发展和终身发展的要求，结合药学初级（士）职称考试大纲，同时体现新知识、新技术、新工艺，最终确定课程内容。
第三，课程内容的安排。根据岗位需求和职业发展需要，结合学生的年龄特征和经验基础，确定课程容量和难度；以药品营销、临床调剂和药品物流等岗位典型的工作任务设计学习任务，将相应的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融合；依据学生学习特点、认知规律和教学单元间的逻辑关系序化学习任务。
二、课程目标及内容解析
（一）课程目标
课程目标依据《江苏省中等职业教育药剂专业指导性人才培养方案》确定的专业培养目标以及“药剂专业岗位职业能力分析表”，参考国家职业资格标准，综合分析，确定课程目标。采用“课程总目标”“核心素养与关键能力目标”的分段表述方式。其中课程总目标为：通过学习本课程，掌握常用剂型的基本知识和基本技能，会制备常用的药物制剂，形成良好的职业道德和正确的职业观念。力求从知识、技能、情感态度三个维度表述学生学习该课程后所能达到的状态和发展水平。
最为重要的核心素养和关键能力目标是在知识、技能、情感态度三维目标的基础上，整合、提炼成知识素养、能力素养、实践素养、发展素养、安全素养、职业素养六个方面。知识素养：掌握常用剂型的概念、特点、分类与质量要求，了解常用剂型的生产工艺、质量控制，了解药物新剂型、新技术、新工艺的有关知识；能力素养：会使用常见的衡器、量器和小型制剂设备，具有制备常用药物制剂的基本能力，能制备典型药物制剂，能指导患者正确应用剂型；实践素养：能运用药剂有关知识指导药品营销、临床调剂和药品物流等岗位工作；发展素养：具有通过多种途径获取药剂工作中所需信息的能力，具有根据所能获得的资源和工作环境解决工作中常见问题的能力；安全素养：具有规范操作的职业习惯和安全、环保意识；职业素养：具有安全用药的责任感和诚信的职业道德、科学的工作态度和严谨细致的工作作风。
（二）课程内容
教育部发布的《中等职业教育学校专业目录》（2010年修订）规定，药剂专业方向调整为药品营销、临床调剂及药品物流三个方向。与原《目录》（2000年颁布）相比，药剂专业在专业方向、对应职业等方面发生了较大变化，根据专业培养目标和课程目标，考虑到该专业学生的职业方向主要是药品流通领域相关企业和药品生产企业的销售部门，课程内容与要求中强化了合理应用剂型（如剂型的特点、分类、质量要求）等基本知识，弱化了药物制剂的制备工艺与相关设备方面的要求。且各门课程依据各自特点划分为相应模块，在不违背内容逻辑顺序的前提下，教师可以对本课程标准的模块安排顺序、结构及学时分配作适当调整。而在知识点的描述方面，每个单元知识点（能力点）编排顺序根据单元中知识点的梯度顺序，先描述梯度低的，后描述梯度高的；对位于同一梯度的，先描述知识点、后描述能力点，先描述要求高的，再描述要求低的。知识点（能力点）的要求用可测性行为动词加知识点句式表述。
三、实施建议
（一）教学建议
教学建议包含四个方面：一是提高教学改革意识，重视学生在学习中的主体地位。强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，积极探索理实一体化教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。二是为提高学生的学习兴趣，根据不同教学内容，探索、运用多种教学方法和手段。采用启发式、案例式、讨论式、角色扮演等教学方法，结合实物、图片、视频、动画等信息化教学手段和教学资源，调动学生学习的积极性和主动性。三是将最新行业标准中的技术要求、质量要求、管理规范等融入课程教学中。四是重视学生安全素养、职业素养培养与知识、技能培养的相互渗透。
（二）评价建议
课程标准提出，树立正确的教学质量观，突出评价的教育功能和导向功能，充分发挥评价的激励作用。评价的目的是促进学生知识与技能、过程与方法、情感与价值观方面的发展，发现学生潜能，通过评价使学生看到自己在发展中的长处，增强学生学习的信心。因此，学生的学习评价要与课程目标一致。根据课程标准的内容要求、学业质量要求，结合行业对本专业的要求、职业技能鉴定标准等确定评价要素，体现知识、技能、素质并重。评价方式提倡采用多元化的评价方法，如笔试、口试、实践操作、学习记录、调查报告等。对药剂学基本知识的检测，主要通过笔试、口试等方式进行；对于常用药物制剂的制备等实践性内容，可以根据操作过程、产品质量、工作态度及实验报告等进行综合评定。
（三）教材编写建议
教材的编写与选用应全面落实各门课程的目标、内容与要求。教材内容选择应反映当前职业教育课程改革成果，反映行业发展趋势，吸收行业新知识、新技术。内容组织上要为理实一体化教学、案例教学等提供方便。教材内容的呈现方式应新颖，图文并茂，符合中职学生的学习特点，增强教材的可读性。
（四）教学资源开发与选用建议
篇5：药剂专业求职自荐信
尊敬的领导：
您好!首先感谢您能在百忙之中翻阅我的这份求职信。
我是XX医学院药剂专业应届毕业生，怀着对医学事业的无比憧憬，通过三年的系统学习和实践，我已经奠定了较为扎实的专业理论基础，培养起了较强的自学能力，优秀的团队协作精神和务实的工作作风。朴实、稳重、开拓、创新是我的性格特点。
三年的大学生活，使我在良好的学习氛围中，不断的汲取医学知识，积极参加社会实践，充实和完善自己，不仅具备了一名临床医生必备的`素质，而且一次性通过了国家大学英语四级考试，计算机二级考试，数次荣获校一、二等奖学金，并被评为院三好学生和优秀团员。
实习期间，我能够将所学的理论知识与临床实践相结合，积极思考，积极动手实践，加深了对疾病的认识和理解，培养了良好的临床思维方式，使我熟练掌握了临床各科室的基本诊疗技术，对各科室的常见病和多发病能做出正确的诊断和处理。浓厚的学习兴趣，强烈的责任感，接受能力和动手能力强，使我得到了上级医生的一致好评，更让我信心百倍的走向今后的工作岗位。
在此基础上，我还注重综合的素质教育和对自身特长的培养。从大一开始，我就在课余时间努力学习计算机，对Windows98//XP操作系统熟练掌握，对Word、Excel、Office等办公软件应用自如，充分地利用网络资源，为学习前沿的医学知识创造良好的条件，我还熟练掌握了FrontPage、Dreamweaver、Fireworks、Flash、Photoshop等网页制作相关软件，并独立制作了自己的个人主页。除此外，我对局域网的建造也相当的熟悉，相信我会为贵单位的数字化信息化业务平台的建设做出自己的贡献。
知识在不断的更新，追求知识是我不变的人生信条。我坚信：贵单位所需要的，正是复合型、创造型的人才，而我，正坚定不移地向这个方向努力着。
尊敬的用人单位领导，我已做好了走向社会，迎接挑战的全面准备。相信在您们的支持下，我会和您所领导的单位一样，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海!
此致
敬礼!
求职人：XXX
篇6：药剂专业毕业的自荐信
药剂专业毕业的自荐信
1尊敬的领导：
您们好！我是XX学校20**届药剂专业的一名毕业生，得知贵单位招聘药剂人员，我很希望到贵单位来工作，在此将我的情况做一简单的介绍。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦还来”追求是毕业之精葚并追求自己的理想和抱负。在校期间，德、智、体各方面都得到了全面的发展，辛勤的汗水终于让我的理论知识、以及所拥有的技能都通过了基本的考核，并取得了优异的成绩，三年的卫校生活是我人生的转折点，把我从一个医药行业的崇拜者，却变成了如今对医药工作的热爱和医药工作的从业人员，在这三年中，我曾担任过舍长和组长一职，虽然是小小的职务，正因这两个职务让我更加的团结同学，责任感变的更强并总结了许多经验。
在校领导与老师的教育和同学的帮助下，我曾两次获得过“二等奖学金”和一次“一等奖学金”，并被评为“三好学生”和“优秀共青团员”。
虽然，我是一名中专生学历层次较低是我的不足，但我拥有继续学习的能力以及干以行爱一行的敬业精神，“长风破浪会有时，直凭云帆济沧海”，希望贵单位给我一个发展的平台，我会好好窒息它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量，殷切盼望您的佳音，谢谢！
此致
敬礼！
求职人：XXX
药剂专业毕业的自荐信
2尊敬的领导：
首先感谢您在百忙中抽时间来阅读这封!我叫xxx，现年xx周岁，来自xx，是药剂专业xx届毕业生，毕业于xx学校!我希望能得到您们的赏识与栽培，特此自荐。希望能在贵院做出自己的一番事业，实现我的人生价值。
在这里我不能向您们出示任何有权威的人士的推荐书来为我谋得职业，也拿不出一累累的获奖证书来做我的筹码，但我会用我所学的知识做为我的奠基石。如果说我有什么优点的话，那就是我年轻，我有能力。虽然我没有过什么药营经验，我坚信自己能做好每项事!
在校期间，我认真学习，努力做好本职工作，在班上身为一名副班长，更要有带头作用，纪律性要严谨。在社团，我是一名理事，安排人员值周，把每象工作安排得井井有序!积累了大量的工作经验，具有良好的身体素质和心理素质。几年来我努力学习专业知识从各门课程的基础知识出发，技能操作规范。并熟悉了常用药物的理化性质，药理作用及剂型特点，掌握了药物的提取、合成、检识等实验技能。这为我今后奠定了良好基础，也取得良好成绩。除此，我还自学了电脑方面的一些知识，比如：电脑一般故障的排除和文字的处理与排除，制作图片、表格等。
作为一名当代学生服务社会是我的职责，敬业是我的人生信条，年轻可塑性强是我的资本。我将以饱满的热情，一丝不苟的态度迎接挑战。天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。
我特在此冒昧自荐，如果能得到您们的青睐。我一定会以不断学习、积极进取的精神，竭诚为您们服务，做到鞠躬尽瘁。
最后祝愿您们的事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
自荐人：xxx
20xx年x月x日
药剂专业毕业的自荐信3
尊敬的领导：
你好！感谢你在百忙之中垂阅我的自荐信，为一位满腔热情的中专生开启一扇希望之门，希望我的到来给你带来一份惊喜，给我带来希望。
我叫**，是宜宾市卫生学校20**级药剂专业的应届毕业生。我很平凡，但不甘于平庸，我乐观自信上进心强，爱好广泛，为人和善，能够很好的处理好人际关系，并且有很强的责任心和使命感。两年的学校生活加十个月的实习生涯使我树立了正确的人生观，价值观和不屈不挠的性格。在校期间，在注重专业课的同时，充分利用课余时间扩展知识，在竞争日渐激烈的今天，我坚信只有多层次全方位发展，并熟练掌握专业知识才符合当今社会的用人需求。
我在长宁县人民医院实习期间，跟随各个科室老师带领，认真学习，将课本知识与实践结合，现在我对中西药房和库房的工作都有一定经验，并从中学到不少知识。
现在作为毕业生的我，即将踏入社会面对新的人生新的起点，虽然对于销售行业我并无经验，但是我热爱销售。尽管在众多应聘者中我不是最优秀的，但我拥有不懈努力的意念，愈战愈强的精神和踏实肯干的作风，如果把你信任和希望给我，让我施展潜能，我一定会尽心尽责，让贵单位满意。
篇7：药剂专业工作者自荐信
我们眼下的社会，越来越多人都去使用自荐信，自荐信根据用途的不同也有着不同的类型。写自荐信的时候，应该先写些什么？中间怎么写？最后怎么结尾呢？下面是小编精心整理的药剂专业工作者自荐信，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
尊敬的贵单位领导：
您好！
冒昧打扰，敬请原谅！首先很感谢您能在百忙之中来审阅我的自荐书，当您亲手开启这份自荐书时，这将是对我的过去检阅。当您合上这份自荐书的时候，也许将决定我人生另一个新的起点。
鼓起勇气迈进贵单位的大门，我深信门内必定是一个充满生机与活力的世界。她包含的不仅是机遇，而更多的将是挑战，任何一位有志青年都很难抵挡这样的`吸引，而这正是我期待已久的挑战。
我来自广州市医药职业学校07级药物分析检验专业。在校学习期间，我性格开朗；热爱专业；热爱学习；成绩优秀；通过两年的学习，已掌握了相关科的理论知识和实践操作。
我在学校学习期间，能积极完成老师所安排的任务，有强烈的责任心和较丰富的工作经验，很适宜团队协作，并且有一定的写作能力；对临床护理知识也有一些独特的见解，同时还懂得一定电脑知识，会使用电脑。为此，我愿意站在应聘行列，接受贵医院的考查和挑选，如果我是幸运者之一，我将会有信心接受新的工作任务，服从领导似的指挥，虚心学习，熟悉工作，为医院的发展竭尽权力。
除了对专业知识的掌握，我还对计算机有一定的认识和了解。现已考取了《广东省计算机中级》证书。目前也报考了专业技能的上岗证。由于我平时在学习方面表现好，曾获得三等奖学金和“优秀学生”荣誉称号。除了学习方面我还利用放假期间的时间去做兼职，培养了吃苦耐劳的精神，与此同时积累了一定的社会经验。
在这个竟争激烈的社会里，我们为着共同的目标而站在一起，那就是将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷。我更愿为贵单位贡献自己的青春和智慧。如能所愿，我将尽心竭力与贵单位同呼吸；共命运；共同创造美好的明天。
良禽择木而栖，贤臣择主而事！我慎重选择贵单位热切希望能成为贵单位的一员，作为年青的学子，热情和学识是我的根本，勤奋和谦逊是我的追求，我更有胜任工作的信心。
最后，再次感谢您对我的关注，祝愿贵公司事业蒸蒸日上；全体职员工作愉快！
此致
敬礼！
求职人：_
篇8：自荐信-药剂专业
1 江苏省医药行业药剂专业人才需求调研
1.1 行业从业人员现状分析
截止到2010年江苏省药品批发企业共428家, 药品零售药店共21425家, 其中农村药店约占50%。江苏省药品流通行业从业人数超过10万, 其中批发企业3万多人, 零售企业7万多人。 (1) 调查显示城市零售药店一线从业人员以初级和中级技术等级为主, 大多受过系统的医药专业教育, 县级及以下零售网点从业人员具有初级医药相关技术资格者为主, 中级技术等级者较少, 高级工、技师和高级技师更是寥寥无几, 还有相当一部分从业人员没有受过系统的医药专业教育;药品物流企业的一线操作人员多数是从仓库保管、搬运等岗位转来, 学历以高中或中专为主, 具有相关技术等级证书者较少, 受过医药专业教育的人不足50%, 受过医药物流教育者更少, 多数凭经验工作。 (2) 医疗单位药学服务从业人员一般没有技术等级要求, 仅有职称要求, 2011年统计, 江苏省医疗单位卫生技术服务人员职称多为初级、中级及待聘人员, 占91.62%, (3) 一线工作人员多为初中级职称或无职称, 药剂专业毕业生为主力军。
1.2 药剂专业对应岗位调查
(1) 药品营销方向对应的岗位群。通过调查统计, 药剂专业药品营销方向主要的业务岗位包括零售药店营业员、仓储管理员、药品销售人员、药品采购人员、销售内勤、药品质量检验人员等。可面向医药公司、药品生产企业销售部门等, 从事药品销售、采购、质量检验等工作。对于零售柜组长、店长及仓库行政主管等管理岗位, 企业一般不从应届毕业生中直接录用, 而是从有一定工作经验的人员中选聘。
(2) 药品物流方向对应的岗位群。据调查统计, 药剂专业药品物流方向主要的业务岗位有仓储管理及养护人员、物流配送人员、药品质量检验人员等, 主要面向药品物流企业、药品批发企业配送中心、药品连锁企业配送中心、药品生产企业配送中心以及与药品物流相关的企业。
(3) 临床调剂方向对应的岗位群。药剂专业临床调剂方向主要的业务岗位有处方调配、药品库房保管、医院制剂配制、药品检验等。主要面向二级及以下医疗卫生服务单位的药房、药品仓库及制剂室等。
1.3 药剂专业对应的职业资格证书分析
目前江苏省药剂专业对应的职业资格证书有药士、西药药剂员、医药商品购销员、医药商品储运员4种, 其中药士为职称, 其余3种为职业资格证书。药品流通企业对职业资格证书有较高的认可度, 医疗单位对药士证书认可度高, 职业资格仅对西药药剂员认可, 而对其他职业资格证书认可度不高。因此学校在构建课程体系, 更新课程内容时, 应考虑不同专业方向考证的需求, 将职业资格证书考试、职称考试与学历教育有机整合。
1.4 药剂专业知识、技能及素质需求
(1) 毕业生满意度调查。为了解用人单位对该专业学生的评价, 设计了用人单位对该专业毕业生综合素质和实践能力的综合评价表, 分别对生产、销售及医疗单位等就业单位进行了调查。调查结果统计显示, 企业对毕业生的敬业精神与工作态度、团队精神与人际关系和综合职业技能较为满意。说明学生综合职业技能明显提高, 近两年教学改革呈现初步成效。而对创新精神与实践能力的满意度仅为66.67%, 其中生产单位和医院在创新精神和实践能力方面满意度相对较低, 说明生产单位和医院对药剂人员的创新和实践能力要求较高, 而销售单位对毕业生满意度较高, 药剂专业毕业生更适用于药品流通企业。但在调查中遇到部分企业特别强调要加强实践训练, 提示我们在构建课程体系、改进教学方法等方面有待提高。
(2) 用人单位最看重毕业生的素质调查。针对用人单位最看重毕业生的素质, 对于近三年药剂专业毕业生在敬业精神、工作能力、学习成绩、所学专业、党员干部等方面进行了调查, 结果显示, 用人单位最看重员工的敬业和吃苦耐劳的精神, 其次是工作能力, 而工作能力实际反映了学生的综合职业能力。访谈中许多用人单位表示, 学校要首先教会学生做人, 然后再教学生做事。
(3) 专业知识需求。随着药品流通领域信息化和服务的规范化水平的提高, 人们安全用药意识的增强, 对药品流通领域一线操作人员的要求也迅速提高。通过本次调查可知, 用人单位很看重工作人员是否具备相应的药学知识、药品相关的法律法规和营销知识。根据岗位不同, 还需要他们具有计算机知识、药品的储存与养护知识、采购知识、配送知识、礼仪规范和药品检验知识等。相对而言用人单位对于企业管理知识要求不高, 只有部分药品零售企业要求具有柜组长管理知识。
(4) 专业技能需求。药剂专业主要面向药品流通领域一线工作人员, 不同岗位需要的专业技能不同。药品零售药店岗位的主要工作是用药咨询服务、处方调配、理货、开票、复核、送货、统计及药品的验收、保管、养护、发货、复核等, 要求他们具有与工作岗位相适应的专业技能。掌握一定营销技巧和服务礼仪, 能有效地与人沟通。
医药公司和药品生产企业销售人员主要工作岗位是采购员、销售员和销售内勤等, 主要工作是顾客服务、药品介绍、药品销售、药品推广、药品采购等, 要求工作人员能利用专业知识正确地介绍药品, 会签订销售、采购合同, 能与医院、药店有关人员进行有效沟通, 能组织相关会议, 能整理、归档客户资料和相关记录等。
药品物流企业一线工作岗位主要是从事具体的物流作业, 如药品的验收、养护、上架、分拣、包装、配送等, 需要具有计算机操作技能。具有仓储一般作业流程管理能力, 能进行入库、搬运、储存、养护、进货、补货、调拨作业等, 能正确实施配送、运输作业, 部分企业要求具有药品质量检验和采购能力。
医院临床调剂一线工作人员能正确调配处方, 能按要求保管、陈列药品, 能规范配制医院常用制剂, 还有近一半医院要求具有药品检验和计划采购能力。
2 对药剂专业教学改革的思考与建议
(1) 以行业需求确定专业培养目标。以就业为导向, 以区域经济发展和行业需求为依据, 确定专业培养目标。调查得知用人单位普遍认为药剂专业应定位于药品流通流域一线工作人员。培养目标为掌握药剂专业对应岗位必备的药学专业知识和技能, 能从事药品购销、处方调配、药品仓储物流等一线工作的高素质劳动者和中等应用型技能人才。
(2) 以岗位需求确定专业课程设置。调研显示, 目前部分学校虽然进行了课程改革, 但专业课程设置与实施方面还存在一些问题, 与用人单位对应用型人才的需求之间存在一定的距离。新目录实施之后, 各校都面临课程改革, 我们建议成立由专业骨干教师和医药行业专家共同组成课程开发小组, 共同开发设计实施性课程方案, 以企业对该专业人才知识、技能、素质的要求, 作为制定本专业课程方案的依据。
根据职业岗位及工作任务, 参照职业资格标准, 将专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求整合成教学项目。使课程设置、课程内容和教学方法与职业岗位、工作任务和工作过程相一致, 实现专业教育与职业资格证书相融合。
(3) 以工作过程设计教学过程。基于职业领域一线的工作任务选取教学内容, 以工作过程为基础, 以真实的工作任务、典型的产品 (服务) 为载体, 整合理论知识和实践知识、显性知识和默会知识, 实现课程内容综合化。不同的教学内容, 采用多元化的教学方法, 针对专业核心能力的培养, 应加强实际操作训练, 应用项目教学或理论实践一体化教学方法, 以学生为中心, 以活动为过程, 创设真实的工作 (学习) 环境, 融“教、学、做”为一体。
(4) 开发完善教学资源。课程的改革与实施离不开教学资源的支撑, 要实现项目教学和理实一体化教学必须具备相应的教学资源。建议各职业学校继续加大实验实训等教学投入, 设计仿真的教学环境, 充分利用医药相关企业资源, 为教学营造职业氛围, 努力实现教学过程与工作过程的对接, 提高学生的职业能力和岗位适应能力。
(5) 提高专业教师实践能力。教师是教学方法改革的实施者, 提高专业教师的实践能力以适应新的教学模式。通过“走出去”、“请进来”等方法, 将原有教师定期送到企业进行顶岗培训, 深入企业实际生产或服务一线;利用校内实训基地培训新教师, 鼓励专业教师参加各类技能竞赛;将有实践经验的企业专业技术人员或“能工巧匠”引进教师队伍;聘请企业有丰富实践经验的专业技术人员到学校担任兼职教师。使专业教师能及时把握本专业发展动向, 更新专业知识, 提高专业技能, 以适应职业教育改革的需要。
摘要：目的:为编制药剂专业课程方案提供依据。方法:采用问卷调查、个别面谈、电话访谈、座谈会、文献检索等方法对江苏省部分零售药店、药品批发、药品物流、医疗单位及药品生产企业进行了人才需求调查。结果:江苏省药品流通领域人才需求旺盛, 从业人员职业技能亟待提高。结论:以行业需求确定专业培养目标, 以岗位需求构建课程体系, 提高专业师资素质, 改革教学方法, 完善教学资源, 重视学生职业能力培养。
关键词：药剂专业,人才需求,课程方案,专业改革,调研
参考文献
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篇9：自考专业药剂学课程教学的体会
关键词自考;药剂学;教学体会
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)042-0186-01
0引言
药剂学是研究药物制剂的设计与配制理论、生产技术、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术科学,是药学专业的一门主要专业课程。药剂学学习的主要目的是通过学习,可以熟知常用药物剂型及其制剂的类别、特点、质量控制及稳定性情况,保证用药的有效、安全、稳定。药剂学是药学主要的专业课之一,其内容涉及化学、物理、数学、材料学、医学基础学科和临床治疗学等学科知识,也是药学从业人员晋升药师、执业药师等的必考科目,对于非自学型自考班学生来讲,教师的讲解方法和思路,对学生有很大的帮助。本人根据自己的教学经验,结合药剂学科的特点,浅谈几点自己的教学体会,以供同行商榷。
1提高学生应试能力
自考班学生生源质量参差不齐,有应届或历届的高中毕业生,也有工作后再来读的,还有学生可能已有相关类专业的中专知识,年龄层次上也有差异,但大家来学习的目的首先还是希望能够通过听课,使自己能更好的通过浙江省教育厅或国家组织的每年的自考考试,因此我们在教学准备和方法上,也要明确目标,做相应的调整。
1.1钻研教材与大纲,认真备课
我们从历年的自考药剂学考试内容来看,发现考试的范围与自考药剂学大纲结合非常紧密,内容几乎没有超出大纲规定的范围。因此,我们在备课和教学上,均要严格以自考药剂学教学大纲为中心,紧扣大纲要求,多结合历年全真试题,对历年考试中出题较多的地方做重点、详细的讲解,对大纲不要求的内容,可做简略的讲解。比如历年考题中的简答题,有两题往往是一题在片剂章节,另一题分布在注射剂与滴眼剂中,因此,我们要对这些问题进行归纳和总结,掌握其中出题的规律,对于这两章的内容,要深入仔细的剖析讲解。以帮助学生学习和重点掌握这两部分内容。
1.2练习、自学、讨论相结合
多安排一些练习,包括在课堂上讲解各章节内容时提及一些考试中出现的试题,也可以在课后留出一些需思考的、记忆的问题,通过多做练习,让学生对历年考题范圍、题型、解题思路、重点内容等有一定的熟悉。部分大纲要求但不重要的内容,可以安排自学,下堂课中作相关的抽查。当然填鸭式、灌输式教学已为现代教学方法所摒弃,采用适当引导的方法、结合适当的做题,能拓宽学生的解题思路,做到举一反三。最后几次课程,可适当安排一些以问题为基础的讨论式教学方法(Problem Based Learning,PBL),该方法是一种很好的启发式教学方法,通过老师提出问题,学生分组讨论,查找资料,形成答案,然后叫学生派代表上来阐述解答方案,大家共同评价来解决问题。通过该方法,改变在课堂中一味以老师讲解为主的授课方式,形成以学生自己为主的横向纵向学习、解决问题,可以增强学生对所学知识的综合理解和应用能力,是比较适合的教学方法。比如我们提出测定药物溶出度有何意义?常用何法测定?哪些药物必须测定溶出度?该问题为2003年10月份考题,也是个片剂中的问题,学生可以通过查找教科书,甚至还可以翻看药典,来找到答案。以此可以让学生学会如何根据问题来查找相关资料,组织问题答案,还可以借此学习如何使用药典。
2培养学习的兴趣
任何一门功课,要想学好,都需要对该门课程产生一定的兴趣,才会在课堂上和课后去较深入的学习该课程的知识及相关类知识,兴趣是最好的老师。因此,我们老师在教授该门课程时,应该要应用多种教学方法和手段,来提高学生学习的兴趣。
2.1多媒体教学与传统教学方法的联合应用
目前教学虽然已经广泛使用了计算机辅助教学,充分利用了多媒体教学灵活丰富、声、色、光、色彩的表达,但PowerPoint并不能解决所有的问题。如果PPT课件制作欠佳或应用不当,则不能取得满意的教学效果,而且在教学过程中,碰到一些难点、重点,我们仍旧需要放慢速度,利用板书和图解等方法,来详细讲解。甚至有些问题,我们可以通过实物示范的方法,来加深学生对知识的印像。比如在讲气雾剂、喷雾剂这章时,我从家中将空气清新剂、定型水和口气清新剂拿到教室中。为了讲清楚气雾剂和喷雾剂的区别,我甚至在课堂上示范了空气清新剂和定型水、口气清新剂的使用。学期结束后,我再问同学对药剂学课程学习中有哪些内容印像深刻时,有很多同学都提到了对老师在课堂上以自己头发喷定型水的教学实例印象较为深刻。即使学期结束了,也可以理解并回忆出气雾剂和喷雾剂在抛射剂、包装容器、生产工艺上的区别。
2.2与现实生活中的医药问题紧密联合,现学现用
我们在讲解该门课程的优点、特点和美好前景等知识时,也不要忘记与社会的实际相联系,就一些现实社会中的药剂学问题,结合课本中的章节进行分析。药剂学是一门与现实生活紧密联系的学科,其研究的主要内容,像配方设计,工艺研究,可广泛应用到食品、化妆品、饮料等行业中。在这些其它行业中,我们也可以找到药剂学中讲解的药物辅料和生产设备,让学生了解我们这门药剂学还是一门与生产和生活实际很相关的、很实用的课程。同时,对医药领域发生的一些重大问题,我们也可以在相关章节进行分析讲解。比如,我们从新闻上看到的2006年的鱼腥草注射液事件、安徽华源制药的欣弗事件及齐二药的亮菌甲素注射液事件,这三起重大医药事故都是与注射剂章节相关的内容,而且是直接在市场上流通的药品,其原因与我们选用的注射剂原料或辅料问题、或制备工艺中的灭菌问题,导致了一些重大的医疗事故,甚至葬送了企业的前程。在讲解这些内容时,学生热情比较高,也比较专注,能积极参与其中的问题讨论。
3鼓励和发挥学生学习的潜能
当前医院药师正面临职能的转变,从“以药为中心转向以病人为中心”,不再限于发药和调剂,而是指导合理用药和进行临床药物检测等。而医药企业中员工的分工也越来越细,医药类学生不再仅局限与生产制备一线。因此,我们对自考班学生的药剂学教学,其实也不能仅止于对书本知识的灌输、仅为了通过自考考试。学生的学习,也已不能止于书本知识的学习,而是需要终身的学习。因此,从宏观上把握,多鼓励学生接触、了解药学类相关的知识,为自己找到一个感兴趣的方向,多考虑未来的出路,给自己一个比较现实的定位,显得非常重要。要多与学生进行沟通,了解他们心里所想的事情。有的学生可能在入学以前成绩不是很好,比较有自卑感,不肯与老师多沟通,因此,老师更应该主动的与学生进行交流沟通,多多鼓励,培养他们学习的兴趣和对成功的信心,发掘学生学习的潜能,只要下功夫,成绩也一定能够跟上去,这样有利于学生树立学习、学好的信心。
对学习优秀的同学,要勉励其戒骄戒躁,并积极鼓励其向更高的目标前进,比如鼓励其积极参加成教专升本的考试,升入上一级的本科课程学习,甚至可以鼓励优秀的学生将来可以参加研究生的考试,成为更高级的药学人才。鼓励学生多向授课老师提问,消除自考班学生的心理自卑或失落感,鼓励学生可以参加一些本科生做的实验,比如全校性的开放性实验、学生科研项目等,鼓励他们参与学生科研,可以弥补平时专业课实验操作少的不足,还可以加深他们对所学专业知识的理解。
总之,自考班学生在大学教育中是个特殊的群体,不同于一般的本科生,大部分同学理工科基础薄弱,因此,对其药剂学课程的教学方法和思路也需要做适当的调整。
1)在教学方法上除了讲课内容要紧扣自考大纲要求,结合历年的全真练习,使学生能熟悉课本中需要注意的知识点和内容外,还要注意讲课节奏。因自考班学生专业基础课内容学习也比本科要少,因此我们讲课要尽量放慢速度,对重要考点和难点知识要详细讲解,非重点内容可以精炼讲解。
2)讲课除要生动外,还要多注意与学生的互动沟通,及时了解学生的学习情况,提高学生对该门课学习的兴趣。多注意与学生的语言沟通,从心理上克服学生怕老师、在老师面前不敢说话的问题,解答学生心中的问题。在专业知识方面,培养学生学习药剂学的兴趣,并鼓励学习成绩优秀的学生去好好准备,争取参加更高层次的学习。
3)就是要培养学生的自信心,只有信心十足,才能克服在学习中遇到的一些困难。因此我们在教学内容的安排上就要注意由易到难,由低到高,在考核方法上,也要注意试题中客观题和主观题的科学分布,多种考核方式结合,逐渐培养学生学习的信心。
我们的药剂学教学,应该对现有的教材内容进行一定的加工处理,并灵活应用各种有效的教学方法,注意营造宽松、活泼、和谐的课堂气氛,来充分调动学生学习的主动性,培养学生努力学习。
参考文献
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